专题12 诗词曲鉴赏（期末真题汇编）六年级语文上学期（浙江专版）

专题12 诗词曲鉴赏（期末真题汇编）六年级语文上学期 （浙江专版） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 基础积累 1. 诗词常识（词牌名、词题、作者及朝代、文体特征）；2. 字音字形（多音字、形近字、生僻字）；3. 名句默写（直接默写、理解性默写）；4. 文言基础（简单实词、虚词、注释理解） 聚焦课内迁移，侧重真题高频常识，默写强调语境匹配 1. 填空题（常识填空、字音组词、名句补充）；2. 选择题（常识辨析、字形正误） 意象与画面 1. 意象提取与分析（山水、明月、花鸟等常见意象）；2. 画面描绘（根据诗句还原场景）；3. 景物特征概括（季节、氛围、色调） 以意象为切入点，关联画面与情感，强调语言表达的生动性 1. 简答题（画面描绘、意象作用）；2. 填空题（意象提取、特征概括） 情感与主旨 1. 诗词情感把握（思乡、惜别、爱国、闲适等）；2. 主旨提炼（诗句蕴含的道理、作者志趣）；3. 情感对比分析（同类题材不同情感） 结合背景与关键句，区分表层与深层情感，避免情感泛化 1. 简答题（情感分析、主旨概括）；2. 选择题（情感辨析、主旨理解） 手法与鉴赏 1. 修辞方法（对偶、比喻、拟人、借景抒情等）；2. 表现手法（动静结合、以小见大、对比反衬）；3. 炼字赏析（关键词的表达效果） 聚焦高频手法，强调“手法+作用+情感”的逻辑链 1. 简答题（手法分析、炼字赏析）；2. 选择题（修辞辨析、手法作用） 文化与拓展 1. 传统习俗（春节、中秋等节日习俗）；2. 文化常识（历史事件、典故含义）；3. 迁移运用（结合诗词谈启示、朗诵建议） 关联生活实际，注重文化内涵的理解与应用 1. 简答题（谈启示、提建议）；2. 填空题（习俗与常识填空） 复习策略及答题技巧 一、复习策略 （一）夯实基础：构建知识体系，落实高频考点 1. 诗词常识系统化：整理课本及真题中出现的诗词体裁（诗、词、曲）、相关常识（词牌名与词题的区别，如《忆秦娥·娄山关》中“忆秦娥”是词牌名，“娄山关”是词题）、作者信息（朝代、流派、代表作），制作“诗词常识速记表”。重点标注江西真题高频作者，如李白、杜甫、辛弃疾、王安石等，结合其生平理解创作风格。 2. 字词积累精准化：针对真题中常见的多音字（如“咽”在“喇叭声咽”中读yè，另读yān“咽喉”、yàn“吞咽”）、古今异义字（如“走”在文言中常表“跑”）、炼字高频词（如“横”“绕”“暖”“寒”），建立“字词错题本”，标注语境含义与用法。对于文言基础，聚焦“之、其、以”等简单虚词，结合课内例句与真题语境对比记忆。 3. 名句默写分层化：将默写内容分为“必背句”（如《七律·长征》“红军不怕远征难，万水千山只等闲”）、“易错句”（如《西江月·夜行黄沙道中》“路转溪桥忽见”的“见”通“现”）、“理解性默写句”（如表现丰收喜悦的句子“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”），采用“定时默写+易错字强化”的方式巩固，避免机械记忆。 （二）意象突破：分类梳理意象，关联情感内涵 1. 意象分类汇总：按“自然景物”（月、山、水、花、鸟）、“情感载体”（孤蓬表离别、鸿雁表思乡）、“时令特征”（蝉鸣表夏、霜叶表秋）分类，整理真题中出现的意象及对应情感。例如“月”在《十五夜望月》中表思乡，在《宿建德江》中表孤寂，在《山居秋暝》中表闲适，通过对比加深理解。 2. 画面描绘专项练：选取真题典型题目（如“用生动语言描绘‘花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕’的画面”），总结“找意象—析特征—加修饰—融氛围”四步法。每天练习1-2句，重点训练将“名词+修饰词”转化为连贯场景的能力，如“残红”“青杏”“燕子”“绿水”可扩展为“暮春时节，残存的红花渐渐褪去色彩，枝头结出青涩的杏子；燕子轻盈掠过天空，清澈的河水环绕着炊烟袅袅的村落”。 （三）情感主旨：抓关键析背景，建立解读逻辑 1. 关键句定位法：标注诗词中直接抒情的句子（如《满江红》“莫等闲，白了少年头，空悲切”）、议论句（如《七律·长征》“红军不怕远征难，万水千山只等闲”）及含情感词的句子（如“愁”“喜”“恨”），以此为切入点提炼主旨。对于间接抒情的诗词，通过意象特征反推情感，如“枯藤、老树、昏鸦”暗示悲凉，“青山、绿水、红花”暗示明快。 2. 背景关联法：结合诗词注释与作者生平理解情感，如解读《忆秦娥·娄山关》需联系红军长征背景，“雄关漫道真如铁”体现战争艰险，“而今迈步从头越”体现革命豪情；解读《满江红》需结合岳飞抗金史实，理解“靖康耻，犹未雪”的爱国悲愤。整理真题中涉及的历史背景，如长征、边塞战争等，建立“背景—情感”对应关系。 （四）手法鉴赏：明确高频手法，掌握分析思路 1. 高频手法清单化：梳理江西真题常考手法，如对偶（“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”）、借景抒情（《宿建德江》以景衬愁）、动静结合（“明月松间照，清泉石上流”，静景“明月、松”与动景“清泉”结合）、对比（《天净沙·秋》与《天净沙·秋思》的意境对比），为每种手法标注定义、标志词及真题例句。 2. 答题逻辑模板化：总结“手法+具体体现+表达效果+情感主旨”的答题结构。例如分析“金沙水拍云崖暖”的“暖”字：手法为炼字，具体体现是“暖”既写金沙江水流湍急带来的水汽蒸腾之感，又暗含红军巧渡金沙江后的喜悦；表达效果是虚实结合，用词精准；情感主旨是体现红军的乐观精神。 （五）文化拓展：链接生活实际，强化应用能力 1. 传统习俗与常识积累：整理真题中出现的节日习俗（如春节的放爆竹、换桃符，中秋的赏月）、历史典故（如“冯唐持节”“牛郎织女”），结合生活体验理解其内涵。例如从《元日》《甲午元旦》中提取春节习俗，对比古今差异，加深记忆。 2. 迁移应用专项训练：针对“谈启示”“提建议”类题目，练习“诗词道理+生活实例”的表达模式。如从《草书大王》得到“做事认真”的启示，可联系学习中书写规范的重要性；为《七律·长征》朗诵提建议，需结合情感节奏，“红军不怕远征难”语调高昂，“金沙水拍云崖暖”语调舒缓，“更喜岷山千里雪”语调欢快。 二、答题技巧 （一）基础题：精准定位，避免失误 1. 常识与字音题：词牌名与词题区分技巧——词牌名无实际含义，仅规定格式（如“西江月”“满江红”），词题多与内容相关（如“夜行黄沙道中”“写怀”）；多音字判断结合注释与语境，若注释给出读音，直接依据注释，若未给出，通过词性或搭配判断（如“咽”作动词读yàn，作名词读yān，表声音低沉读yè）。 2. 默写题：理解性默写需先审清题干要求（如“表现红军乐观精神的句子”），再匹配对应的诗句，书写时重点关注易错字（如“赢”与“羸”，“崖”与“涯”），写完后结合诗句意思检查，避免同音不同字错误。 （二）画面描绘题：五感结合，语言生动 核心技巧：①找全意象，不遗漏关键景物（如“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”需包含孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦）；②添加修饰词，突出景物特征（如“落日”可写“夕阳西下，余晖洒在村落”）；③融入感官体验，视觉之外可适当添加听觉、嗅觉（如“稻花香里说丰年”加入嗅觉“稻花的清香”）；④体现氛围，根据情感确定语言风格（悲凉场景用“萧瑟”“清冷”，欢快场景用“明媚”“热闹”）。 示例：描绘“野旷天低树，江清月近人”的画面——“原野空旷无垠，远处的天空仿佛比近处的树木还要低垂，夜色中的江水清澈见底，皎洁的明月倒映在水中，似乎主动向漂泊的游子靠近，给人一丝慰藉。” （三）情感主旨题：分层提炼，紧扣文本 1. 表层情感：直接从诗句中提取，如“待到重阳日，还来就菊花”体现对田园生活的喜爱；②深层情感：结合背景与作者经历挖掘，如《送友人》中“孤蓬万里征”既写友人离别之愁，又暗含诗人对友人的牵挂；③主旨概括：采用“本文通过描绘……场景/事件，表达了作者……情感/揭示了……道理”的句式，如《书湖阴先生壁》通过描绘整洁的庭院与优美的山水，表现湖阴先生勤劳高雅的品格及诗人对田园生活的向往。 2. 情感对比题：先分别提炼两首诗词的情感，再找异同点，如《天净沙·秋》前半部分萧瑟，后半部分明快，整体是秋景赞歌；《天净沙·秋思》全程悲凉，是思乡绝唱，相同点是都写秋景，不同点是情感基调与主旨。 （四）手法鉴赏题：步骤清晰，逻辑闭环 1. 修辞辨析题：先判断手法，再分析对应关系（如对偶需看结构、词性是否对仗，“七八个星天外，两三点雨山前”中“七八个”对“两三点”，“星”对“雨”，“天外”对“山前”），最后排除不符合的选项。 2. 炼字与手法分析题：严格遵循“点手法—释含义—析效果—联情感”步骤。例如分析“春风送暖入屠苏”的“入”字：①手法：炼字；②含义：“入”是进入的意思，生动写出春风的主动性；③效果：将春风拟人化，赋予其生命力，画面鲜活；④情感：体现诗人对新春到来的喜悦。 （五）拓展题：结合文本，联系实际 1. 谈启示题：先概括诗词核心道理（如《七律·长征》体现不畏艰难、乐观向上），再结合生活实际举例子（如学习中遇到难题时，应像红军过雪山草地一样坚持不懈），最后总结启示对自己的指导意义。 2. 提建议题：结合诗词情感与内容提具体建议，如为《满江红》朗诵提建议：①“怒发冲冠”语调激昂，体现悲愤；②“莫等闲，白了少年头”语速稍快，强调紧迫感；③“待从头，收拾旧山河”语调坚定，体现决心。建议需有对应的情感依据，避免空泛。 3. 文化常识题：从诗句中提取关键信息匹配习俗或常识，如“爆竹声中一岁除”对应春节放爆竹，“总把新桃换旧符”对应春节换桃符，结合《甲午元旦》的“守岁围炉”补充春节守岁习俗。 真题精准练 一、（23-24六年级上·浙江丽水·期末）古诗文阅读。 书湖阴先生壁 [宋]王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 1．读着这首诗，我仿佛看到了茅檐无苔图、 图、一水护田图、 图四个画面。 2．我发现“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”是对偶句，下列诗（词）句中，没有运用这种写法的一项是（   ） A．七八个星天外，两三点雨山前。 B．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 C．等闲识得东风面，万紫千红总是春。 3．古人云：“仁者乐山，智者乐水。”对山水自然之景的选择，往往也是古人心性、志趣的表达。从湖阴先生的居所可以看出他是一个 的人。 二、（24-25六年级上·浙江·期末）阅读交流会上，同学们分享了大量与革命岁月有关的诗词和文章。刘乐向同学们分享了《忆秦娥·娄山关①》。 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。   雄关漫道①真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 【注释】 ①娄山关：又称娄关，位于贵州遵义北部大娄山。在红军长征途中，此处的战役关系着红军的生死存亡。②喇叭：一种管乐器，即军号。③咽：呜咽，声音受阻而低沉。④漫道：徒然说， 枉然说。⑤从头越：从头大踏步越过。隐约透露着当时战略任务受挫，要对长征计划再作部署。 4．题目中“忆秦娥”是( )。“娄山关”是( )（A．词牌名 B．词题） 5．琳琳在读到“喇叭声咽”的时候，不确定“咽”应该读哪个音，她查阅注释，确定“喇叭声 咽“的“咽”应该读 。她还用这个字的另外两个读音分别组了词： 。 6．词的上阙是从 和 两个角度来写景的。作者通过描写西风、雁 鸣等景物，展示了一幅 的画面。 7．“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”表现了红军怎样的精神？ 三、（23-24六年级下·浙江丽水·期末）人们望月而歌，留下无数有关月亮的诗词，请阅读古诗并完成题目。 【甲】十五夜望月        【乙】宿建德江 [唐]王建              [唐]孟浩然 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。    移舟泊烟渚，日暮客愁新。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。    野旷天低树，江清月近人。 8．(1)两首诗都描绘了月之景，请你任选一首，摘录写景的诗句，写写“看”到的画面。 (2)对两首诗的理解不正确的一项是（   ） A．甲诗最后一句用委婉的语气将诗人望月怀远的情思含蓄地表达出来。 B．乙诗中“客”是诗人自指，表达了孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。 C．甲诗描写了中秋节的习俗，林杰的《乞巧》、王安石的《元日》也都写到了中国传统节日和习俗。 D．两首诗都是前两句写景，后两句抒情，全诗意境悠远，令人回味无穷。 (3)下列诗句表达的情感与甲、乙两首完全不同的是（可多选）（   ） A．明月松间照，清泉石上流。 B．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 C．露从今夜白，月是故乡明。 D．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 四、（23-24六年级上·浙江杭州·期末）A                                B                                    C 浪淘沙[唐]刘禹锡 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， ______________。 西江月·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 ____________，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，______________。 六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼 黑云翻墨未遮山， ______________。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 9．先把上面的古诗词补充完整，再比较：三首古诗词，我发现同样是写景，古诗词( )（填序号）除了实写景象，还展开了十分浪漫、神奇的想象。 10．跟着三首古诗词，我们感受了祖国三处风光美景，其中我最想推荐古诗词( )（填序号）所描绘的景象，理由是： 11．跟着古诗词赏美景，我觉得诗人( )的诗句“ ， ”所描绘的景象也很值得一看。（不限于本册课本上的诗句） 五、（22-23六年级上·浙江绍兴·期末）阅读诗歌及图例，完成练习。 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 12．诗人以“ ”、“ ”、“ ”代表“千山”，以点带面，写出了红军长征时经历的种种困难。 13．阅读诗句“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，完成练习。 （1）将诗句中提及的事件，用“〇”在红军长征路线图中圈出。 （2）诗句中的“暖”和“寒”分别指什么？ 14．“等闲”是“寻常”的意思，“五岭”和“乌蒙”真的“等闲”吗？为什么？ 15．2023年是红军长征胜利87周年，你的同学将在学校组织的“长征精神永放光芒”朗诵会上朗诵本诗。请你给同学提两点朗诵建议，并说明理由。 六、（22-23六年级上·浙江宁波·期末）小乙发现，古诗文中有许多诗句与春节有关，摘录了其中两首： 元日[宋]王安石爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。 甲午元旦[清]孔尚任萧疏白发不盈颠①，守岁围炉竟废眠。 剪烛②催干消夜酒，倾囊③分遍买春钱④。 听烧爆竹童心在，看换桃符老兴偏。 鼓角⑤梅花⑥添一部⑦，五更欢笑拜新年。 【注释】①颠：头。②剪烛：以前用蜡烛照明，为了亮一点就要时不时把蜡头剪一剪。③倾囊：翻遍口袋。④买春钱：过新年给亲属分赠喜钱，类似现在的发压岁钱。⑤鼓角：指乐器。⑥梅花：乐曲名《梅花落》。⑦一部：一曲。 16．第一首诗《元日》，我们已经学过了，元日指的是 ，第二首诗题中的“元旦”也是指同一天。 17．两首诗中不约而同提到了很多相同的过年风俗，请找出来，用诗句填一填。 习俗 诗句 放爆竹 爆竹声中一岁除 喝酒 剪烛催干消夜酒 换桃符 总把新桃换旧符 除了放爆竹、喝酒、换桃符这三个习俗，孔尚任的这首《甲午元旦》还提到了其他过年的风俗，请你再写出两种： 、 。 18．过年可是件开心的事，孔尚任表达这种喜悦之情的诗句是“ ”。（用原句回答） 七、（22-23六年级上·浙江杭州·期末）阅读古诗，回答问题。 山居秋暝① ［唐］王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 【注释】①暝：日落时分，天色将晚。②浣女：洗衣物的女子。③王孙：此处指诗人自己。 19．填空。 诗题“山居秋暝”中哪个字表示一天中的某个时间？ 。 20．下列与古诗所描绘的画面不符的一项是（     ） A．雨后秋山 B．明月清泉 C．浣女归舟 D．王孙赏花 21．下列说法不正确的一项是（     ） A．诗的首联“空山新雨后，天气晚来秋”写出了季节、天气、时间和地点。 B．全诗清新自然，在诗情画意中寄托了诗人高尚的情怀和爱国主义思想。 C．“明月松间照，清泉石上流”一句以动衬静，写出了山间的幽静。 D．“竹喧归浣女，莲动下渔舟”一句以有声衬无声，突出了山间的幽静。 八、（21-22六年级上·浙江绍兴·期末）古诗两首。 宿建德江 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 22．这两首诗都是 （朝代）诗人 （作者）写的。 23．从上面两首诗中各找出一处对偶句，用“ ”画出来。 24．在建德江，作者看到 、 等，内心是 的； 在故人庄，作者看到 、 等，内心是 的。 25．在古诗中，作者往往会借助一些事物来抒发自己的情感： 从“江清月近人”中的“月”可以看出作者 ； 从“还来就菊花”中的“菊花”可以看出作者 。 九、（22-23六年级上·浙江温州·期末）品读苏轼两首词，回答问题。     （甲）江城子·密州出猎 老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 （乙）蝶恋花 花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。 枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！ 墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。 笑渐不闻声渐消，多情却被无情恼。 26．请将乙词中划线句所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。 27．甲乙两词分别是苏轼豪放和婉约风格的代表作，试分析两词在情感上有什么不同？ 十、（22-23六年级上·浙江杭州·期末）阅读古诗，完成练习。 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转西桥忽见。 28．认真读一读，下列表述错误的一项是（    ） A．“西江月”是词牌名，“夜行黄沙道中”是题目。 B．作者是宋代的辛弃疾，他跟《宿建德江》的作者孟浩然是同一朝代的人。 C．“别枝头”是指横斜的树枝，“见”同“现”，可以解释为出现。 D．七八个星|天外，两三点雨|山前，这个朗读节奏是正确的。 29．对于这首诗，下列理解正确的一项是（    ） A．这首词描写的是夏季，从对鸣蝉、稻花香、蛙声的描写看得出，作者把黄沙道写得很凄凉。 B．作者虽被贬官，但仍能体会到乡村之美，也体现了作者的豁达、乐观的心胸。 C．“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”两句以静写动，把半夜“清风”、“明月”下的景色描绘得令人悠然神往。 D．“稻花香里说丰年。听取蛙声一片。”通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物特征，反衬出夜色之静，表现了诗人对农村生活的讨厌反感。 十一、（21-22六年级上·浙江丽水·期末）古诗词阅读。 天净沙·秋               天净沙·秋思 [元]白朴                 [元]马致远 孤村落日残霞，            枯藤老树昏鸦， 轻烟老树寒鸦，            小桥流水人家， 一点飞鸿影下。            古道西风瘦马。 青山绿水，                夕阳西下， 百草红叶黄花。            断肠人在天涯。 30．这两首元曲的曲牌名都是 。 31．《天净沙·秋》中 “ ”、“ ”和 《天净沙·秋思》中“ ”、“ ”表明两首小令写的都是黄昏之景。 32．两首元曲以不同内容表现诗人的不同心境，《天净沙·秋》写的是 ， 《天净沙•秋思》写的是 A．秋景之歌    B．思乡绝唱 十二、（20-21六年级上·浙江丽水·期末）阅读古诗词，完成习题。 江南春 唐  杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 33．古诗借江南的黄莺、 、 等景物描绘江南春景的明丽；诗句 、 则写出江南的烟雨之色。江南春有莺啼之声，还有 之色，有近处风中的 ，还有远处迷蒙的 ，诗中“有声有色”“有远有近”的景物，皆表达了诗人 的情感。 十三、（20-21六年级上·浙江嘉兴·期末）古诗阅读。 江畔①独步寻花② ［唐］杜甫 黄四娘家花满蹊③，千朵万朵压枝低。 留连④戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰⑤啼。 【注释】①江畔：江边。②独步寻花：一个人一边散步，一边赏花。③蹊：小路。④留连：舍不得离开。⑤恰恰：这里形容鸟叫声和谐动听。 34．请你帮李亮把这首诗工整美观地书写下来，注意行款整齐、布局合理。 35．借助注释，我知道“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”的意思是 。 “留连戏蝶时时舞”一句中“留连”写出了 。 36．这首诗前两句通过“花满蹊”“ ”“ ”等词描绘了春花明丽繁多的画面，后两句“时时”与“ ”相对，叠字的运用渲染了春意盎然的情趣。“自在”不仅是娇莺的客观姿态，也表现了诗人 的心情。 十四、（21-22六年级上·浙江丽水·期末）古诗词阅读。 西江月·夜行黄沙道中 辛弃疾 【宋】 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 37．“西江月”是这首词的 ，“夜行黄沙道中”是这首词的 。 38．这首词描写了夏夜的山村风光，从 、 等词语中可以看出来。 39．表明词人畅谈丰收的欢快之情，与自然景物融为一体的是哪一句？ 十五、（21-22六年级上·浙江丽水·期末）课内阅读：品读下面这首小令，完成后面的练习。                    孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 （白朴《天净沙·秋》） 40．这首散曲的作者是元代散曲家 ，全曲描写了 种景物，曲中“ ”一句使全曲静中有动。 41．对《天净沙·秋》赏析有误的一项是（  ） A．这首散曲中，作者非常巧妙地把“心中之景”与当时真实的环境放在一起，产生强烈的对比效果。 B．此曲与《天净沙·秋思》无论写法还是构成的意境，都有相似之处。 C．全曲仅二十八字，却写出了秋景的萧瑟，表达了诗人孤寂、愁苦的心情。 十六、（20-21六年级上·浙江·期末）阅读短文，根据要求答题。 满江红·写怀 【宋】岳飞 怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。 【注释】潇潇；形容雨势急骤。长啸：感情激动时撮口发出清而长的声音，为古人的一种抒情举动。靖康耻：宋钦宗靖康二年（1127年），金兵攻陷汴京，虏走徽、钦二帝。贺兰山：贺兰山脉位于宁夏回族自治区与内蒙古自治区交界处。胡虏（lǔ）：秦汉时匈奴为胡虏，后世用为与中原敌对的北方部族之通称。朝天阙（què）：朝见皇帝。天阙：本指宫殿前的楼观，此指皇帝生活的地方。 42．这首词的词牌名： ，作者 ，是南宋抗金名将。 43．词中“等闲”的意思是 ，与《七律·长征》中“ ， 。”一句中的“等闲”意思一致。 44．读完整首词，我们能感受到岳飞 的思想情感。 45．我发现这首词中“ ”，“ ”与王安石《书湖阴先生壁》中的“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”在句式上有异曲同工之妙。 十七、（20-21六年级上·浙江·期末）古诗词阅读。 送友人 【唐】李白 青山横北郭①，白水②绕东城。 此地一③为别，孤蓬④万里征⑤。【注释】 ①郭：古代在城外修筑的一种外墙。②白水：清澈的水。③一：助词，加强语气。④蓬：古书上说的一种植物，干枯后根株断开，遇风飞旋，也称“飞蓬”。诗人用“孤蓬”喻指远行的朋友。⑤征：远行。 46．填空。 这首诗的第一句对仗工整，青山对 ；北郭对 ，写出了诗情画意的环境。 47．诗中“孤蓬”指的是什么？（   ） A．独自飞行的鸟 B．一种叫“飞蓬”的植物 C．远行的朋友 D．诗人自己 48．这首诗的主题是什么？（   ） A．言志 B．送别 C．咏物 D．边塞 49．这首诗所表达的思想感情是下面哪一种？（   ） A．与友人的惜别之情 B．对乡村风光的赞美 C．对出征友人的担心 D．对塞外战争的憎恶 50．“横”和“绕”这两个字能互换位置吗？为什么？ 十八、（21-22六年级上·浙江宁波·期末）阅读与理解。 过故人庄 [唐]孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 首句像往日叙家常一样娓娓道来，告诉了我们事情起因。“具”的意思是 （1） 。这个“具”字让我们感受到田家朋友的热情好客。第二句由近及远写的是“故人庄”的自然之景。读着这么有画面感的诗句，我仿佛看到了 （2） 。 带着这样的想象读，我觉得古诗词更有味道了。“话”字，让我想到了诗人和朋友之间的谈话非常愉快，农家生活的闲逸和乐趣让诗人产生了共鸣。我想他们除了聊“桑麻之事”，可能还会聊 （3） ，聊 （4） ，聊 （5） 。这种淳朴真挚的友情，这种恬静美丽的田园生活，真让人向往啊！ [注释]过：拜访。具：准备。 场圃：农家的小院。 就：赴。这里指欣赏的意思。 51．阅读全诗，根据提示，补全课堂笔记。 （1）   （2） 52．阅读全诗，根据提示，补全课堂笔记。 （3）聊   （4）聊 （5）聊 参考答案 一、1．花木成畦 两山排闼 2．C 3．勤劳、志趣高雅 二、4． A B 5． yè 咽喉 吞咽 6． 听觉 视觉 凄冷、悲壮 7．表现了红军英勇顽强、不怕困难的豪情和革命乐观主义精神。 三、8．(1)野旷天低树，江清月近人。   原野空旷无际，苍茫无垠，远处的天空显得比近处的树木还要低，高挂在天上的明月，倒映在清澈的江水中，好像缓缓移过来向舟中人靠近。 (2)C (3)AB 四、9．同到牵牛织女家    稻花香里说丰年    路转溪桥忽见    白雨跳珠乱入船    A 10． A 这首诗描写了九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来的壮观景象，令人叹为观止。诗的后两句，诗人由眼前的景象联想到黄河与天河相通的典故，气概豪迈，气势磅礴，值得亲临感受。 11． 杨万里 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 五、12． 五岭 乌蒙 岷山 13．（1）巧渡金沙江   飞夺泸定桥 （2）“暖”指红军渡过金沙江后的喜悦心情。   “寒”指红军夺取泸定桥战斗的惊心动魄。 14．不等闲   因为“逶迤、磅礴”写出了山势的险峻，这样写体现了红军大无畏的精神。 15．“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”这句朗诵时语调要相对高昂、欢快、流畅，速度应明显加快。因为这句描写长征即将胜利，人们眼前将呈现出一片光明，要表达出诗人内心的无比欢快之情。 七、19．暝 20．D 21．B 八、22． 唐代 孟浩然 23．野旷天低树，江清月近人。 绿树村边合，青山郭外斜。 24． 烟雾 小洲 伤感 绿树 青山 喜悦 25． 思念家乡、思念亲人 归隐田园，对隐居生活的向往 九、26．春天将尽，百花凋零，所余不多的红色也正在一点一点褪去，杏树上已经长出了小小的青涩的果实。有燕子轻捷地掠过天空，清澈的河流围绕着村落人家。 27．甲词抒发了渴望杀敌报国、建功立业的豪情壮志，表达了保卫边境平安，维护国家统一的爱国思想。乙词通过对残红褪尽的暮春风光的描写和远行途中的失意心境的描绘，表达出作者对年华流逝的惋惜、身世浮沉的悲叹和无可奈何。 十、28．B 29．B 十一、30．天净沙 31． 落日 残霞 昏鸦 夕阳西下 32． A B 十二、33． 山城 酒旗 南朝四百八十寺 多少楼台烟雨中 绿映红 酒旗 楼台 对江南景物的赞美与神往 十三、34．江畔独步寻花 ［唐］杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 35． 黄四娘家周围的小路旁开满了鲜花，千朵万朵鲜花把枝条都压得低垂了。 作者对美景的流连忘返。 36． 千朵万朵 压枝低 恰恰 内心愉悦、自在 十四、37．词牌名 题目 38． 惊鹊 鸣蝉 39．稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 十五、40．白朴 12/十二 一点飞鸿影下 41．C ，真是所谓的“不以物喜，不以己悲”。所以并不是表达了诗人孤寂、愁苦的心情。 十六、42．满江红 岳飞 43． 浪费青春年华 红军不怕远征难 万水千山只等闲 44．抗击金兵、收复故土、统一祖国的强烈的爱国 45． 三十功名尘与土 八千里路云和月 十七、46．白水 东城 47．C 48．B 49．A 50．不能。因为“横”“绕”二字写山画水，和“青山”“白水”，“北郭”“东城”相对应，静动结合，用词准确而传神。 十八、51．备办、准备 美丽的山村风光 52． 湖边垂钓 邻里趣事 重阳赏菊 2 学科网（北京）股份有限公司 $