专题06 按课文内容与积累填空（期末真题汇编）六年级语文上学期（浙江专版）

专题06 按课文内容与积累填空（期末真题汇编） 六年级语文上学期（浙江专版） 专题考点解读 考点分布（占比） 考点内容 命题焦点 常考题型 核心课文语句默写（30%） 1. 重点课文：《草原》《月光曲》《少年闰土》《七律·长征》等；2. 核心内容：景物描写句（草原线条、月光海面）、情感句（伯牙绝弦知音情）、哲理句（鲁迅“路”的隐喻）；3. 易错字：“逶迤”“磅礴”“闼”“聒”“蓑毛”等复杂字词 1. 浙江特色：聚焦课文经典段落（草原“翠色欲流”、月光曲“波涛汹涌”）；2. 高频考查：景物细节与情感表达结合句；3. 丢分点：形近字混淆（“蓝”与“篮”、“崖”与“涯”）、复杂字漏写笔画 1. 直接默写题；2. 课文片段补写题；3. 关键词提示默写题 经典诗词积累（30%） 1. 山水田园诗：王维《山居秋暝》、王安石《书湖阴先生壁》；2. 爱国诗：陆游《示儿》、曹植《白马篇》；3. 写景抒情诗：苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》、辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》；4. 咏物抒情诗：刘禹锡《浪淘沙》 1. 命题焦点：诗词情感与语境匹配（秋夜渔火配张继、暴雨骤降配苏轼）；2. 浙江特色：结合地域景物（西湖、钱塘江）关联诗词；3. 陷阱：“簸”“闼”“渚”等生僻字书写，诗词与作者对应错误 1. 诗句补写题；2. 情景匹配默写题；3. 诗词作者关联题 名言警句运用（20%） 1. 爱国类：“祖宗疆土，当以死守”“捐躯赴国难”；2. 读书修身类：鲁迅“民魂”名言、《古人谈读书》“三到法”；3. 人生哲理类：鲁迅“路”的隐喻、“中国的脊梁”内涵 1. 核心考点：名言与生活场景结合（劝人惜时、抒发爱国情怀）；2. 浙江特色：联系家国主题设题（狼牙山五壮士关联曹植名言）；3. 易错点：名言与主题匹配偏差，关键词书写错误（“躯”“魂”） 1. 名言补写题；2. 情景运用题；3. 名言主题匹配题 综合语境填空（20%） 1. 内容：结合主题（家国情怀、自然之美、知音情谊）串联课文与积累；2. 要求：语句连贯，情感统一（用陆游、林升、梁启超诗句展现爱国层次）；3. 核心：关联课文内容与诗词、名言知识 1. 命题焦点：情感或逻辑线索串联（“自然美”→草原→西湖→黄河）；2. 浙江特色：融入地域文化（三江湿地、灵江、草原）设题；3. 难点：语境与积累的精准匹配，语句衔接自然 1. 主题式填空；2. 情感线索填空；3. 课文与积累关联题 复习策略及答题技巧 一、复习策略（贴合浙江六年级考情，靶向突破痛点） 1. 基础积累：构建“浙江真题三维知识体系” （1）按“主题+课文+积累+易错字”四维整理，锚定浙江高频考点 核心主题 课文关联句 诗词/名言积累 浙江真题易错字 家国情怀 《七律·长征》：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”《故乡》：“惟有民魂是值得宝贵的……” 曹植：“捐躯赴国难，视死忽如归。”陆游：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”李纲：“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。” 难、魂、躯、祭、疆 自然之美 《草原》：“那些小丘的线条是那么柔美……到处翠色欲流，轻轻流入云际。”《月光曲》：“微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。” 苏轼：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”辛弃疾：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”王维：“明月松间照，清泉石上流。” 柔、粼、墨、遮、鹊 知音情谊 《伯牙鼓琴》：“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。” —— 破、弦、复 人生哲理 《故乡》：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” 鲁迅：“我们从古以来，就有埋头苦干的人……” 埋、苦、硬 （2）制作“浙江真题易错字攻坚清单”，精准击破书写难关 · 形近字对比记忆法： ① 崖（云崖暖）vs 涯（浪淘风簸自天涯）；② 蓝（深蓝的天空）vs 篮（竹篮）；③ 蓑（蓑毛）vs 衰（衰败）；④ 泊（移舟泊烟渚）vs 伯（伯牙） · 复杂字拆分记忆法： ① 逶迤：“委”+“辶”+“也”+“辶”（分解后按部件书写）；② 磅礴：“磅”（石+旁）、“礴”（石+薄）；③ 闼：“门”+“达”（两山排闼送青来）；④ 簸：“草”+“皮”+“石”（浪淘风簸自天涯） · 高频错字口诀记忆法： “云崖无氵是山崖，天涯有氵到天边；蓝是颜色草头藏，篮是竹器竹头装；逶迤双辶要写全，磅礴石旁别漏添；闼字门里有个达，泊字水边停小船。”（每日晨读1遍，睡前默写核心字） （3）分类背诵法：按“场景+情感”构建记忆网络 场景/情感 对应课文/诗词/名言 浙江真题关联 秋夜愁绪 孟浩然《宿建德江》（野旷天低树）、张继《枫桥夜泊》（月落乌啼） 杭州真题：秋夜渔火情景填空 暴雨骤降 苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》（黑云翻墨） 金华真题：盛夏暴雨情景填空 草原风光 《草原》（翠色欲流）、《敕勒歌》（天似穹庐） 宁波真题：草原景色补写 爱国豪情 《七律·长征》、曹植名言、陆游《示儿》 绍兴真题：爱国主题串联填空 2. 专项突破：拆解浙江核心题型解题逻辑（附真题步骤） （1）直接默写题：“定位—联想—校验”三步法 ① 定位课文：根据关键词锁定篇目（“草原线条”→《草原》，“月光海面”→《月光曲》）； ② 联想片段：回忆语句所在段落语境（“翠色欲流”在草原初见景色段，“微波粼粼”在月光曲联想段）； ③ 校验书写：对照易错字清单检查（“翠色欲流”的“翠”别少写“羽”下一点，“微波粼粼”的“粼”是双“米”）。 浙江宁波真题示例：那些小丘的线条是那么______，就像只用绿色渲染……到处______，轻轻______。→ 定位《草原》→ 联想景色段→ 对照易错字→ 填空：柔美、翠色欲流、流入云际。 （2）情景匹配默写题：“抓元素—联情感—配积累”法 ① 抓场景元素：提取题干中景物、时间、氛围（“盛夏、乌云、暴雨”→ 夏季骤雨；“秋夜、渔火、愁绪”→ 孤寂思乡）； ② 关联情感基调：确定语境情感（骤雨→ 急促欢快；秋夜→ 孤寂愁闷）； ③ 匹配积累内容：从对应“场景+情感”网络中筛选诗句（骤雨→ 苏轼“黑云翻墨”；秋夜→ 孟浩然“江清月近人”）。 浙江杭州真题示例：在一个呵气成霜的秋夜，我看到江面上的点点渔火，不禁吟诵起______的诗句：“______，______。”→ 抓元素“秋夜、渔火”→ 联情感“孤寂”→ 配孟浩然《宿建德江》→ 填空：孟浩然、野旷天低树、江清月近人。 （3）主题串联填空题：“理线索—筛内容—串逻辑”法 ① 梳理主题线索：明确题干核心主题及逻辑关系（“爱国情”→ 悲怆→ 愤怒→ 豪迈；“自然美”→ 草原→ 西湖→ 黄河）； ② 筛选积累内容：按逻辑顺序匹配课文、诗词、名言（爱国→ 陆游《示儿》→ 林升《题临安邸》→ 毛泽东《七律·长征》）； ③ 串联语句逻辑：确保前后内容情感连贯、句式协调。 浙江绍兴真题示例：中华儿女有着强烈的家国情怀。陆游“______”的悲怆；林升“______”的愤怒；毛泽东“______”的豪迈……→ 理线索“爱国情递进”→ 筛内容（悲怆→ 但悲不见九州同；愤怒→ 西湖歌舞几时休；豪迈→ 万水千山只等闲）→ 串联填空。 （4）易错字突破题：“溯源—拆分—强化”法 ① 溯源记本义：理解字词含义辅助记忆（“泊”：水边停船，故为“氵”旁；“闼”：门，故为“门”框）； ② 拆分写结构：复杂字按部件拆分书写（“逶迤”=“委+辶”+“也+辶”；“磅礴”=“石+旁”+“石+薄”）； ③ 强化练书写：针对浙江真题高频错字，每字每日默写3遍，结合诗句语境写完整句（如“浪淘风簸自天涯”默写3遍，重点写“簸”）。 浙江嘉兴真题示例：“九曲黄河万里沙，______。”→ 溯源“簸”：颠簸，与“石”有关→ 拆分“草+皮+石”→ 强化书写→ 填空：浪淘风簸自天涯。 3. 实战演练：构建“浙江真题闭环体系” （1）限时模拟：适配浙江考试节奏 选取浙江近3年真题（杭州/宁波/绍兴/金华），按分值计时： - 基础题（课文/诗词直接默写）：12分钟20空，每空36秒； - 核心题（情景匹配/名言运用）：15分钟12空，重点练情感与场景匹配； - 综合题（主题串联）：8分钟8空，聚焦逻辑线索串联。 （2）错题复盘：“三维标签法” ① 标错因：精准标注错误类型（“‘涯’写成‘崖’”“场景与诗词不匹配”“名言主题混淆”“复杂字漏笔”）； ② 贴标签：关联真题地市及考点（“嘉兴真题：黄河诗句易错字”“台州真题：爱国名言填空”“绍兴真题：秋夜情景默写”）； ③ 补同类题：错“簸”字，补3道刘禹锡《浪淘沙》相关默写题；错秋夜情景题，补杭州/宁波同类情景题强化。 （3）每周自测：“浙江本土场景专项练” ① 结合浙江地域拟题：用“西湖”“灵江”“三江湿地”设情景（“站在西湖边，想到林升的诗句：______”→ 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休）； ② 主题串联强化：以“浙江自然美”串联（草原→ 西湖→ 灵江→ 黄河，配《草原》句、林升诗、孟浩然诗、刘禹锡诗）； ③ 易错字听写：每周听写1次“浙江真题易错字清单”，错字重写5遍并组2个词（如“闼”→ 排闼、门闼）。 二、答题技巧（适配浙江六年级题型，避坑提分） 1. 基础题：“锚点记忆+书写校验”双保险 · 锚点记忆法：用“关键词锚点”锁定语句（“草原线条”→ 柔美、翠色欲流；“月光海面”→ 微波粼粼、银光；“知音”→ 破琴绝弦、不复鼓琴），减少思考时间。 · 书写校验三步骤：① 写完先查高频错字（“逶迤”“磅礴”“闼”）；② 再查形近字（“崖”“涯”“蓝”“篮”）；③ 最后读整句，确认语义通顺（如“黑云翻墨未遮山”，“墨”不能写成“默”）。 2. 核心题型：“场景匹配+逻辑串联”速解技巧 （1）情景默写：“元素—情感匹配表”速查 场景元素 情感基调 对应积累内容 浙江真题案例 盛夏、乌云、暴雨 急促、壮观 苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船 金华真题：盛夏暴雨情景填空 秋夜、江水、明月 孤寂、思乡 孟浩然《宿建德江》：野旷天低树，江清月近人 宁波真题：秋夜江景情景填空 草原、小丘、绿色 辽阔、愉悦 《草原》：那些小丘的线条是那么柔美……翠色欲流 台州真题：草原景色补写 爱国、壮志、豪情 豪迈、坚定 曹植：捐躯赴国难，视死忽如归；毛泽东：红军不怕远征难 绍兴真题：爱国主题填空 （2）名言运用：“需求速配口诀” “爱国情，曹植陆游记心中；谈知音，伯牙绝弦情谊浓；劝创新，鲁迅路的比喻用；说民魂，惟有发扬国才兴；忆长征，万水千山只等闲。”（适配台州/绍兴真题高频需求） （3）主题串联：“线索串联公式” 公式1：情感线索→ 悲怆（陆游）→ 愤怒（林升）→ 豪迈（毛泽东）； 公式2：场景线索→ 草原（《草原》）→ 西湖（林升）→ 灵江（孟浩然）→ 黄河（刘禹锡）； 公式3：人物线索→ 鲁迅（民魂）→ 红军（长征）→ 狼牙山五壮士（曹植名言）。 浙江绍兴真题示例：用公式1串联→ 直接匹配对应诗句，快速完成填空。 3. 应急抢分：“联想推导+排除”法 （1）忘记诗句：用“作者+主题”推导（《示儿》→ 陆游→ 爱国→ 核心句“王师北定中原日”；《书湖阴先生壁》→ 王安石→ 山水→ 核心句“一水护田将绿绕”）； （2）场景匹配模糊：用“元素排除”（秋夜→ 排除苏轼暴雨诗，锁定孟浩然、张继；爱国→ 排除山水诗，锁定曹植、陆游）； （3）易错字不确定：用“结构拆分”（“簸”=草+皮+石，先写“草”字头，再写“皮”，最后加“石”；“逶”=委+辶，“迤”=也+辶）； （4）名言混淆：用“关键词匹配”（爱国→ 含“国”“躯”“疆”；知音→ 含“琴”“弦”“鼓”）。 4. 卷面规范：浙江真题隐性得分点 · 默写题：字距均匀，“逶迤”“磅礴”等复杂字写舒展，不连笔（宁波真题评分点：错字每空0.5分，连笔、涂改酌情扣1-2分）； · 填空时：严格按题干空格填写，多字、少字、换字均不得分（绍兴真题明确要求，如“翠色欲流”不能写成“翠色欲滴”）； · 综合题：主题填空按顺序书写，标清（1）（2），语句对齐，复杂题可在草稿纸先列线索（如爱国主题先写“陆游→林升→毛泽东”）； · 不确定书写：复杂字先写简体核心部分（如“闼”先写“门+达”，再补细节），避免空白，优先保证语句完整。 真题精准练 1．（24-25六年级上·浙江绍兴·期末）按课文内容填空。 （1）诗词里有“声”有“景”亦有“愁”：辛弃疾的“明月别枝惊鹊， 。稻花香里说丰年， ”写出了月明风清的夏夜美景；朱熹的“胜日寻芳泗水滨， ”描绘了春天欣欣向荣的胜景；孟浩然在《宿建德江》中，用“ ， ”抒写游子漂泊在外的愁绪。 （2）文字中有“爱”有“理”有“精神”：古往今来，无数爱国志士为了祖国“ ，视死忽如归”，更有“ ， ，不可以尺寸与人”的热血豪情；鲁迅先生在《故乡》中说：“其实地上本没有路，走的人多了， 。”毛泽东主席在《七律·长征》中用“红军不怕远征难， ”表现了红军战士大无畏的革命精神。 2．（24-25六年级上·浙江宁波·期末）根据所学内容填空 （1）好画面常存心间。“那些小丘的线条是那么 ，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处 ，轻轻 ”是老舍初入草原时看到的美丽风光；“ 的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕 微云”是皮鞋匠听着琴声的联想。 （2）爱国是生命的底色。陆游的“位卑 ”是对国家的高度责任感；“捐躯赴国难， ”是曹植建功立业的壮志。 （3）诗词中有景有情。江南的春天莺歌燕舞“ ，水村山郭酒旗风”；蛙鸣中蕴含着乡间情趣，“稻花香里说丰年， ”；“移舟泊烟渚， ”道不尽孟浩然的羁旅之思。 3．（24-25六年级上·浙江嘉兴·期末）按课文内容填空，并完成练习。 （1）诗中有“水”。宋代诗人王安石在《书湖阴先生璧》中描绘了山水如人一般有情有义，“ ， 。”。刘禹锡在《浪淘沙》中描绘了黄河浩浩荡荡“ ， ”读着苏轼的“ ，白雨跳珠乱入船。”，我仿佛看到 ，仿佛听到 。毛泽东在《七律·长征》颈联中提到红军巧渡金沙江，飞夺泸定桥的神勇是“ ， ”，妙用对比，“ ”和“ ”既表达 ，又表现 。 （2）诗中有“月”。孟浩然的“野旷天低树， ”道出了内心的 ；月下聆听蝉鸣悠然神往，那是辛弃疾的“ ， 。”表达了词人 之情。 4．（23-24六年级上·浙江台州·期末）课文和名言填空。 （1）音乐，让生活更美好。静听《月光曲》，“月光正照在她那 ，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来 ——月光照耀下的 。” （2）旅行，让生活更美好。“ ，两山排闼送青来”，在三江湿地尽享田园风光；“明月别枝惊鹊， ”，蓝田古村让你领略山村夜景；灵江畔，你也来一次“ ，江清月近人”的遐想吧；远去草原，“既使人惊叹，又叫人 ，既愿久立四望，又想坐下 ”。 （3）感恩，让生活更美好。我们敬佩红军“更喜岷山千里雪， ”的革命乐观主义精神；激扬“捐躯赴国难， ”的爱国精神；我们要立志成为鲁迅眼中“中国的脊梁”，做 的人，拼命硬干的人， 的人，舍身求法的人。 5．（23-24六年级上·浙江金华·期末）按课文内容或要求填空。 （1）盛夏时节，看到乌云密布，一场倾盆大雨骤然降临，让人不禁想到《六月二十七日望湖楼醉书》一诗中的“ ， 。”夜晚，闻着清幽的稻花香，听着阵阵的蛙声，不由得吟诵起辛弃疾的“ ， 。” （2）从古至今，爱国志士辈出。曹植用“ ， ”表达为国捐躯、视死如归的爱国精神。鲁迅呼吁“惟有 是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。”狼牙山五壮士用“纵身一跃”书写“祖宗疆土， ，不可以尺寸与人。” 6．（23-24六年级上·浙江嘉兴·期末）根据课文内容填空，并完成练习。 （1）读书美，美在山川湖海俱有情。老舍赞叹呼伦贝尔的草原：“这种境界，既使人惊叹，又 ，既愿 ，又想 ，以表达自己 之情。王安石借诗句“ ， 。”赋予景物拟人化的动态，以表达对湖阴先生的欣赏之情。 （2）读书妙，妙在高山流水遇知音。“锺子期死，伯牙 ，终身 ，以为 。”读着这些句子，我仿佛看到 。 （3）读书壮，壮在家国情怀未敢忘。正如毛泽东在《七律·长征》中所说“ ， 。”看到红军战士面对长征的千难万险却毫无畏惧、勇往直前，我们立志要成为鲁迅口中“中国的脊梁”，做埋头苦干的人， 的人， 的人， 的人。 7．（24-25六年级上·浙江杭州·期末）按课文内容填空。 阅读，让我们走进“野旷天低树， ”的空旷与幽远，欣赏“黑云翻墨未遮山， ”的奇特与欢快，享受“ ，清风半夜鸣蝉”的悠闲与宁静。我们还领略了 挥毫写下“ ， ”的无畏和乐观：体会到曹植“捐躯赴国难， ”的壮志豪情。 8．（23-24六年级上·浙江绍兴·期末）根据课内外阅读积累填空。 （1）“月”是浪漫的代名词。她在鲁迅的故乡里：“深蓝的天空中挂着 ，下面是海边的沙地，都种着 的西瓜……”她在贝多芬的乐曲里：“月亮正从水天相接的地方升起来。 ，霎时间洒满了银光。月亮越升越高……”她在孟浩然的“客愁”里：“野旷天低树， 。” （2）“雨”是变幻的精灵。瞧，她悄悄地从江南走过，杜牧为她吟唱：“南朝四百八十寺， ”；有时，她又步履匆匆，引得苏轼诵道：“黑云翻墨未遮山， ”；偶尔，零星几点雨落在夏夜里，辛弃疾为她提笔：“ ， 。”课内外，我还积累了其他和“雨”有关的诗句：“ ， 。” （3）“五”是中国传统文化中特有的数字符号。“五谷”是我们赖以生存的基础：稻、 、黍、菽、稷。“五音”彰显古代音律文化之美：宫、商、 、徵、羽。我还能想到其他包含数字的传统文化：“三牲”、“四方”、“ ”等。 9．（23-24六年级上·浙江绍兴·期末）积累与运用。 （1）古诗意境美。有“ ，江清月近人”的旷野美景；有“黑云翻墨未遮山， ”的雨中情趣；有“ ，浪淘风簸自天涯”的大河景观。 10．（23-24六年级上·浙江衢州·期末）填空。 （1）赏画面之美。老舍笔下的草原：“那里的天比别处的更可爱，空气是 ，天空是 。”鲁迅笔下的海边沙地色彩明丽，“深蓝的天空中挂着 ，下面是海边的沙地，都种着 。” （2）品经典之韵。“九曲黄河万里沙， 。”让我们领略黄河的气势磅礴，汹涌澎湃；“ ，听取蛙声一片。”让我们感受热闹的丰收喜悦；“锺子期死，伯牙破琴绝弦， ，以为世无足复为鼓琴者。”让我们感受中华儿女的知音情深。 （3）感爱国之情。《七律·长征》中，“ ， 。”总领全诗，让我们感受到红军不畏艰难的英雄气概；狼牙山五壮士为了保家卫国，壮烈牺牲，我们不禁想起了曹植的名言：“ ，视死忽如归。” 11．（23-24六年级上·浙江绍兴·期末）积累运用。 （1）行走，让生活更美好。我们感受“野旷天低树， ”的日暮江景；领略“ ，清风半夜鸣蝉”的山村夜景；欣赏“ ，青山郭外斜”的田园风光；来到草原，“既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下 。” （2）感恩，让生活更美好。我们敬佩“红军不怕远征难， ”的大无畏精神；激扬“捐躯赴国难， ”的爱国精神；我们要立志成为鲁迅眼中“中国脊梁”，做埋头苦干的人，拼命硬干的人， 的人， 的人。 （3）懂得，让生活更美好。新时代少年，既要识“五谷”：稻、麦、 、菽、稷；又要懂“五音”：宫、商、角、徵、 。 12．（23-24六年级上·浙江绍兴·期末）回顾课本内容填空。 （1）他时常穿着一件朴素的中式长衫，寸把长的头发一根一根精神抖擞地直竖着，浓密的胡须好像一个隶体的“一”字，他就是 。这学期我们学过他的《 》，我还知道他的《 》、《 》等作品。 （2）谈到“知音”，我便想起 和 两个人，“高山流水”常用来比喻 。 （3）贝多芬是德国伟大的 ，被誉为“ ”，《月光曲》是他即兴创作的音乐作品，我还知道他的作品，如《 》。 （4）《七律·长征》是 写的，这首诗赞扬了革命者的 精神。 13．（23-24六年级上·浙江金华·期末）根据课文内容或积累填空。 （1）【诗情画意】“等闲识得东风面， ”，这是春的绚丽多彩；一水护田将绿绕， ”，这是作者对自然的热爱：“ ，听取蛙声一片。”这是乡村月夜的恬静自然。 （2）【家国情怀】“ ，大渡桥横铁索寒”，这是红军征服艰难险阻的惊心动魄；“惟有民魂是值得宝贵的， ， ”，这是鲁迅的家国情怀。 （3）【书香芳华】 书名 《小英雄雨来》 人物 伊凡诺夫娜 雨来 安利柯 情节 照顾生病的阿廖沙 与克莱谛为弄脏作业本争吵 14．（23-24六年级上·浙江宁波·期末）我能根据积累填空。 （1）这个学期，我们跟着课本游览了祖国的美丽风光。我们不禁发出赞叹！《浪淘沙》赞美黄河雄伟气势的诗句是：“ ， 。”《江南春》赞美江南春天美景的诗句是：“ ， 。”《书湖阴先生壁》赞美山村恬静，优美风光的诗句是：“ ， 。” （2）《七律·长征》一诗中运用夸张手法的诗句是： ， 。《宿建德江》一诗中，借景抒情的诗句是： ， 。 （3）《高山流水》是我国古代名曲，它和 、 这两位被誉为“ ”的人物传说故事有关。 （4）鲁迅原名 ，他一生创作了许多作品，作品集有《 》《 》等。正如他的名言“ ， ”所说，懂得爱的人更加具备勇气，更加懂得担当，他们是真正的英雄。 15．（22-23六年级上·浙江宁波·期末）根据课文内容或要求填空。 （1）他好像面对着大海，月亮正从 的地方 。微波粼粼的海面上， 洒满了银光。月亮越升越高，穿过 似的微云。 （2）《我的伯父鲁迅先生》一文作者通过回忆伯父生前给自己留下深刻印象的五件事： 、 、燃放花筒爆竹、 、关心女佣，说明伯父是一个 ， 的人。 （3）祖国的大好河山，岂容侵略者践踏？我中国少年，当谨记： ， ， 。 （4）在文学作品中，许多花卉被赋予了某些特殊的含义。作家喜欢把丁香和美丽愁怨联系在一起，我还知道表达这一情结的诗句有“ ， ”；梅花总在严寒傲雪开放，作家总是认为它孤傲坚贞，我知道诗句“ ， ”也表达这层含义。 16．（22-23六年级上·浙江绍兴·期末）按课文内容或要求填空。 （1）“野旷天低树， ”和“ ，清风半夜鸣蝉”，这两句诗都描写了 的景色，表达了诗人的情感，其中，与张继在“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”中表达的情感相似的一句是（前一句   后一句）（划去不正确的答案）。 （2）“忽然，海面上 ，卷起了巨浪。被月光照得 ，一个连一个朝着岸边涌过来……”，皮鞋匠的这番联想，让我发现乐曲由 变得 。 （3）根据第八单元课文内容填空。 班级即将举行“走进鲁迅”主题活动。我会在“鲁迅关心普通人疾苦”的主题演讲活动中，演讲“ ”这个事例；我会告诉未来的六年级同学，阅读《少年闰土》要把握 的闰土形象；我还会把鲁迅的名言“ ”送给敢于创新，努力创业的哥哥。 参考答案 1． 清风半夜鸣蝉 听取蛙声一片 无边光景一时新 移舟泊烟渚 日暮客愁新 捐躯赴国难 祖宗疆土 当以死守 也便成了路 万水千山只等闲 【详解】本题考查对古诗、课文的识记和理解。 （1）“移舟泊烟渚，日暮客愁新。”出自唐代孟浩然的《宿建德江》译文：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁，日落时思乡的新愁又涌上了心头。 书写时注意“夜”“景”“渚”“暮”“愁”“新”的正确写法； （2）书写时注意“躯”“疆”“等”“难”的正确写法。 2．柔美 翠色欲流 流入云际 微波粼粼 轻纱似的 未敢忘忧国 视死忽如归 千里莺啼绿映红 听取蛙声一片 日暮客愁新 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 （1）书写时注意“柔、美、翠、欲、微、波、粼、粼”的正确写法。 （2）书写时注意“敢、忧、国、视、归”的正确写法。 （3）书写时注意“莺、啼、蛙、声、暮、客、愁、新”的正确写法。 3．一水护田将绿绕 两山排闼送青来 九曲黄河万里沙 浪淘风簸自天涯 黑云翻墨未遮山 黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点像珠子一样跳入船舱 雨水拍打船舱的声音 金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒 暖 寒 红军渡过金沙江后的喜悦 夺取泸定桥的惊心动魄 江清月近人 孤寂（孤苦） 明月别枝惊鹊 清风半夜鸣蝉 喜悦欢快 【详解】本题考查诗句的理解与积累及课文内容的理解。 （1）出自宋代王安石的《书湖阴先生壁》，全诗：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。意思：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河护卫环绕着园田，将绿苗紧紧环绕；两座青山打开门来为人们送来绿色。由此可知，描绘了山水如人一般有情有义的诗句是：一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 出自唐代刘禹锡的《浪淘沙》，全诗：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。意思：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。到今天我们可以沿着黄河径直到银河，我们一起去寻访牛郎织女的家。由此可知，描绘了黄河浩浩荡荡的诗句是：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”出自宋代苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，意思：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。由这句诗句让“我”仿佛看到了像打翻了墨汁的乌云，如白珠碎石一样的大雨飞溅入了船舱。听到了大雨落在船上的声音。 “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”出自近现代毛泽东的《七律·长征》，意思：金沙江浊浪滔天，湍急的流水拍击着高耸的山崖，溅起阵阵雾水，像是冒出蒸汽一样。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。这句诗以生动笔触描绘了红军长征途中的艰难险阻，金沙江波涛汹涌，大渡河铁索桥寒风凛冽，展现了红军的英勇无畏。句中“暖”字温馨喜悦，表现的是红军巧渡金沙江后的欢快心情；“寒”字冷峻严酷，表达的是红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。 书写时要注意“翻”“遮”的正确写法。 （2）“野旷天低树，江清月近人”出自唐代孟浩然的《宿建德江》，意思：原野无边无际，远处的天空好似比近处的树林还要低，江水清澈，明月倒映在水中更与人相亲。此句写四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟的景色，那羁旅的惆怅，故乡的思念，仕途的失意，理想的幻灭，人生的坎坷，一一涌上诗人的心头。” “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”出自宋代辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，意思：皎洁的月光从树枝间掠过，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风吹来仿佛听见了远处的蝉叫声。明月当空，清风吹拂，词人将风、月、蝉、鹊这些极其平常的景物巧妙地融合，营造了一个清幽的艺术境界。从而表达了作者愉悦的心情。 书写时要注意“鹊”“鸣”“蝉”的正确写法。 4．恬静的脸上 没有看到过的景象 波涛汹涌的大海 一水护田将绿绕 清风半夜鸣蝉 野旷天低树 舒服 低吟一首奇丽的小诗 三军过后尽开颜 视死忽如归 埋头苦干 为民请命 【详解】这道题考查名篇名句和名言警句的默写与理解。 （1）书写时注意“静”“景”“涛”的正确写法。 （2）书写时注意“绕”“蝉”“野”的正确写法。 （3）书写时注意“颜”“埋”“请”的正确写法。 5．黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船 稻花香里说丰年 听取蛙声一片 捐躯赴国难 视死忽如归 民魂 当以死守 【详解】本题考查对古诗和名言的识记和理解。 （1）“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”出自苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。译文：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。 “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”出自辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。译文：在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。书写时注意“黑”“翻”“墨”“遮”“稻”的正确写法。 （2）“捐躯赴国难，视死忽如归”出自曹植的《白马篇》。译文：为国家解危难奋勇献身，看死亡就好像回归故里。 鲁迅呼吁“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”。这句话强调了民族精神的重要性，只有发扬民族精神，中国才能取得真正的进步。 书写时注意“捐”“躯”“国”“难”“以”的正确写法。 6．叫人舒服 久立四望 坐下低吟一首奇丽的小诗 对草原的喜爱与赞美 一水护田将绿绕 两山排闼送青来 破琴绝弦 不复鼓琴 世无足复为鼓琴者 锺子期死后，伯牙毁琴断弦，再也没有弹奏过琴，整日郁郁寡欢的景象 红军不怕远征难 万水千山只等闲 拼命硬干 为民请命 舍身求法 【详解】本题考查对课文内容、古诗词的默写及理解。 （1）老舍的《草原》原文中“这种境界，既使人惊叹，又使人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”，老舍在这里描绘了草原带给人的整体感受。“惊叹”是对草原壮美辽阔的第一反应，“舒服”则是在这种环境下内心的惬意之感。“久立四望”体现出人们被草原的广阔所吸引，想要尽情观赏；“坐下低吟一首奇丽的小诗”表明内心受到触动，想用诗歌来表达自己对草原的喜爱与赞美。 王安石的《书湖阴先生壁》，全诗为：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。译文：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色。其中“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”这两句诗，赋予了景物拟人化的动态，形象地描绘了山水对湖阴先生住所的环绕和亲近，表达了对湖阴先生的欣赏之情。 书写时注意“舒”“望”“绕”“闼”的正确写法。 （2）“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”意思是锺子期死后，伯牙悲痛万分，拉断了琴弦，把琴摔破，并发誓终身不再弹琴。他认为这个世上没有值得再为之弹琴的人了‌‌。这句话体现了伯牙和锺子期之间深厚的知音情谊。对于伯牙来说，锺子期是唯一能够真正理解他琴声中所蕴含的情感和意境的人。当锺子期死后，伯牙觉得世界上再也没有值得他为之弹琴的人了。“破琴绝弦”这个动作生动地表现出伯牙失去知音后的绝望和悲痛，让人能够深刻地感受到他们之间情谊的真挚和深沉。据此想象画面。 示例：读着这些句子，我仿佛看到锺子期死后，伯牙摔破了琴，挑断了琴弦，终日闷闷不乐、唉声叹气的画面。 书写时注意“破”“鼓”“琴”的正确写法。 （3）毛泽东的《七律·长征》中“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”，这句话的意思是红军战士不怕长征途中的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。这两句诗高度概括了红军长征途中的大无畏精神。“不怕”体现了红军战士面对困难的英勇无畏的态度，“远征难”点明长征途中艰难险阻众多。“万水千山只等闲”则进一步强调红军把长征途中的千山万水等重重困难都看作是平常的事情，这种豪迈的气概展现了红军战士钢铁般的意志和坚定的革命信念。 书写时注意“难”“等”“硬”“命”“舍”的正确写法。 7．江清月近人 白雨跳珠乱入船 明月别枝惊鹊 毛泽东 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 视死忽如归 【详解】本题考查名句名篇默写与作家作品。 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”出自近现代毛泽东的《七律·长征》，原文：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。这句的意思是：五岭山脉绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山高大雄伟，在红军眼里也不过像在脚下滚过的泥丸。表达了毛泽东的革命乐观主义精神和大无畏精神。 书写时注意“清”“近”“跳”“乱”“船”“别”“鹊”“视”“忽”的正确写法。 8．一轮金黄的圆月 一望无际的碧绿 微波粼粼 江清月近人 多少楼台烟雨中 白雨跳珠乱入船 七八个星天外 两三点雨山前 好雨知时节 当春乃发生 麦 角 五行 【详解】本题考查课内外阅读积累。 （1）书写时注意“轮”“微”“粼”的正确写法。 （2）有关雨的诗句，如王维的《山居秋暝》中有 “空山新雨后，天气晚来秋”；韩愈的《早春呈水部张十八员外》“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”等。 书写时注意“楼”“船”“三”的正确写法。 （3）“五谷”通常指稻、麦、黍、菽、稷。 稻即水稻，是重要的粮食作物；麦一般指小麦，也是主要的粮食来源之一；黍是一种谷物，去皮后叫黄米；菽是豆类的总称；稷又称粟，也就是小米，在古代是重要的粮食作物。 “五音”为宫、商、角、徵、羽。 中国古代音乐中的 “五音”是中国传统音乐的基本音阶。它体现了古代音律文化的独特魅力，对中国音乐的发展产生了深远影响。 “三牲”一般指牛、羊、猪，“四方”指东、南、西、北四个方向。可以从多个方面去联想包含数字的传统文化内容，比如文学、艺术、哲学、礼仪等领域。 示例：五福、五彩、八卦等。 9．野旷天低树 白雨跳珠乱入船 九曲黄河万里沙 【详解】本题考查诗词名句默写。 书写时注意“野”“旷”“跳”“船”“曲”“黄”“里”的正确写法。 10．那么清鲜 那么明朗 一轮金黄的圆月 一望无际的碧绿的西瓜 浪淘风簸自天涯 稻花香里说丰年 终身不复鼓琴 红军不怕远征难 万水千山只等闲 捐躯赴国难 【详解】本题考查名篇名句、名言的默写与理解。 （1）书写时注意“鲜、朗、圆、望、碧”的正确写法。 （2）书写时注意“淘、簸、稻、鼓”的正确写法。 （3）“红军不怕远征难，万水千山只等闲”出自毛泽东《七律·长征》，意思是红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。首联以直白的词汇、豪迈的语势，高屋建瓴，总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概； 书写时注意“难、闲、躯、赴”的正确写法。 11．江清月近人 明月别枝惊鹊 绿树村边合 低吟一首奇丽的小诗 万水千山只等闲 视死忽如归 为民请命 舍身求法 黍 羽 【详解】本题考查名篇名句、名言和国学常识的识记。 （1）书写时注意“清、鹊、绿、吟”的正确写法。 （2）书写时注意“等、视、命、舍”的正确写法。 （3）书写时注意“黍”的正确写法。 12．鲁迅 少年闰土 朝花夕拾 狂人日记 伯牙 钟子期 知音难觅 音乐家 乐圣 命运交响曲 毛泽东 英勇无畏、不屈不挠的革命乐观主义 【详解】本题考查课内文章理解。 （1）根据描述“他时常穿着一件朴素的中式长衫，寸把长的头发一根一根精神抖擞地直竖着，浓密的胡须好像一个隶体的‘一’字”，通过对人物外貌特征的描述可以判断出是鲁迅。课本上学习鲁迅的作品有《少年闰土》、《从百草园到三味书屋》等。 鲁迅是中国现代文学的重要作家，他的作品深刻揭示了社会现实和人性的复杂性。《呐喊》是他的第一部短篇小说集，收录了《狂人日记》、《孔乙己》、《药》等著名作品。《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话文小说，通过一个疯子的视角，揭示了封建礼教的残酷和人性的扭曲。《阿Q正传》则通过阿Q这个人物，讽刺了当时社会的落后和人民的愚昧。 （2）“知音” 的典型代表就是俞伯牙和钟子期，他们的故事体现了知音的珍贵，“高山流水” 也由此成为形容知音或美妙音乐的特定词语。 （3）贝多芬在音乐史上地位崇高，被尊称为 “乐圣”，他有很多著名的音乐作品，《命运交响曲》是其中之一。 （4）《七律・长征》是毛泽东的经典诗作，通过对长征的描述，展现了革命者在艰难困苦面前的乐观和无畏。 13． 万紫千红总是春 两山排闼送青来 稻花香里说丰年 金沙水拍云崖暖 惟有他发扬起来 中国才有真进步 《童年》 《爱的教育》 与鬼子斗争 【详解】本题考查名篇名句默写与名著理解。 （１）书写时要注意“紫、春、排、闼、稻、年”的正确写法； （２）书写时要注意“崖、暖、惟、真”的正确写法； （３）题干中的伊凡诺夫娜是高尔基名作《童年》中的阿廖沙的外祖母。她善良慈祥，爱亲人，爱邻居，爱所有的人，书中的情节包含了她照顾生病的阿廖沙； 《小英雄雨来》是一本关于雨来英勇事迹的书，主要情节有“游泳本领高”“上夜校”“与鬼子作斗争”“掩护李大叔”等等，任意写出其中一个情节即可； 安利柯是《爱的教育》中的人物，是一个刚上小学四年级的意大利小男孩，他出生在知识分子家庭，由于父母的引导和教育，纯真善良，学习勤奋，待人诚恳、友善；“和克莱谛为弄脏作业本争吵”是《爱的教育》中的情节。 14．九曲黄河万里沙 浪淘风簸自天涯 千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风 一水护田将绿绕 两山排闼送青来 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 野旷天低树 江清月近人 伯牙 锺子期 知音 周树人 朝花夕拾 呐喊 无情未必真豪杰 怜子如何不丈夫 【详解】本题考查名句默写及作家作品。 （1）“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”出自唐代刘禹锡的《浪淘沙·其一》。译文：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。此句歌咏九曲黄河中的万里黄沙，赞扬它们冲风破浪，一往无前的顽强性格。 “千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”出自唐代杜牧的《江南春》。译文：辽阔的江南，到处莺歌燕舞，绿树红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。诗人运用了映衬的手法，把“红花”与“绿叶”搭配，并用一个“映”字，从视角上突出了“江南春”万紫千红的景象，又运用了列锦的修辞手法，描写了进入眼帘的物象——水村、山郭、酒旗，突出了“村”和“郭”依山傍水的江南独有的建筑特色，塑造了一种深邃幽美的意境。 “一水护田将绿绕，两山排闼送青来”出自宋代王安石的《书湖阴先生壁二首》。译文：庭院外一条小河护卫环绕着园田，将绿苗紧紧环绕；两座青山打开门来为人们送来绿色。此句写自然环境之美，“护田”和“排闼”赋予青山以人的情趣，营造了清幽的生活气氛，表现了诗人爱好山水的意趣。 书写时注意“簸、涯、莺、啼、旗、绕、闼”的正确写法。 （2）“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”出自近现代毛泽东的《七律·长征》。译文：五岭山脉绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山高大雄伟，在红军眼里也不过像在脚下滚过的泥丸。这句话运用夸张的手法描绘了五岭山脉的蜿蜒起伏和乌蒙山的雄伟磅礴，将自然界的壮丽景色呈现得淋漓尽致，展现了诗人对大自然的敬畏和赞美。 “野旷天低树，江清月近人”出自唐代孟浩然的《宿建德江》。译文：原野无边无际，远处的天空好似比近处的树林还要低，江水清澈，明月倒映在水中更与人相亲。此句写四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟的景色，那羁旅的惆怅，故乡的思念，仕途的失意，理想的幻灭，人生的坎坷，一一涌上诗人的心头。 书写时注意“逶、迤、腾、蒙、磅、礴”的正确写法。 （3）‌《高山流水》是我国古代名曲，它与俞伯牙和钟子期的传说故事有关。‌ 俞伯牙是一位著名的琴师，而钟子期是一个樵夫。传说中，伯牙在荒山野地弹琴时，钟子期能领会琴声中的高山流水之意，两人因此成为知音。钟子期去世后，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不再弹琴，这就是《高山流水》曲名的由来‌。这个传说体现了知音难觅的情感，也使得《高山流水》成为了中国古典音乐中的不朽之作‌。 （4）鲁迅（1881年9月25日—1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。中国著名文学家、思想家、革命家、教育家、美术家、书法家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。鲁迅怀着现实关切，创造性地从中华优秀传统文化中汲取营养，创作出具有中国作风、中国气派的文学作品。代表作品有《朝花夕拾》《狂人日记》《呐喊》等。 “无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”这句话传达了鲁迅对于人性、情感和家庭价值的深刻思考。它告诉我们，真正的英雄豪杰不仅要有坚定的意志和果敢的行动，更要有深厚的情感和人文关怀；而一个真正的男人，不仅要在社会上有所作为，更要承担起家庭的责任和担当起父亲的角色。这句话不仅是对传统观念的挑战和反思，更是对人性美好品质的赞美和肯定。 书写时注意“豪、怜”的正确写法。 15． 水天相接 升起来 霎时间 一缕一缕轻纱 谈《水浒传》 笑谈“碰壁” 救助车夫 为自己想得少 为别人想得多 祖宗疆土 当以死守 不可以尺寸与人 芭蕉不展丁香结 同向春风各自愁 不要人夸好颜色 只留清气满乾坤 【详解】本题考查对课文内容和日积月累的掌握。 （1）注意“接”“升”“霎”“缕”的正确写法； （2）《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生的侄女周晔写的回忆鲁迅先生的散文。文章通过回忆伯父鲁迅的几件事——谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、燃放花筒爆竹、救助车夫、关心女佣几件事情，赞扬了鲁迅“为自己想得少、为别人想得多”的优秀品质，同时又表达了作者对鲁迅的无比怀念、热爱与敬仰之情。 （3）“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”是宋代名臣李纲的名言，意思是祖先留给我们的土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。该句表现了李纲对祖国山河的深挚的热爱之情。 （4）描写丁香的诗句有很多，如：霜树尽空枝，肠断丁香结。 描写梅花的诗句有很多，表达梅花孤傲坚贞的诗句有：不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 16．（1）江清月近人 明月别枝惊鹊 月夜 后一句（2）刮起了大风 雪亮的浪花 轻柔舒缓 高昂激越（3）救助车夫 机智勇敢 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 【详解】本题考查古诗的理解与默写、课文的默写与内容的理解。 （1）“野旷天低树，江清月近人”出自唐代诗人孟浩然的《宿建德江》，意思：原野无边无际，远处的天空好似比近处的树林还要低，江水清澈，明月倒映在水中更与人相亲。表达了作者孤寂愁苦的情感。 “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”出自宋代辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，意思：月儿出来惊动了树枝上的鹊儿，轻轻吹拂的夜风中不时送来阵阵蝉鸣。词人丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。 由此可知，这两句诗句都是描写了月夜的景色。 “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”出自唐代张继的《枫桥夜泊》，意思：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，江边枫树与船上渔火，难抵我独自傍愁而眠。诗人用落月、啼乌、满天霜、江枫、渔火等意象，烘托出一个幽暗静谧的环境，造成一种意韵浓郁的审美情境，渲染出一幅宁静的水乡秋夜图，表达了诗人羁旅的寂寥之情。 由此可知，与“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”表达的情感相似的一句是：野旷天低树，江清月近人。故应划去后一句。 （2）书写时要注意“刮”“浪”的正确写法。 由句中的“海面上刮起了大风”“卷起了巨浪”“一个连一个朝着岸边涌过来”可知，这个乐曲由网开始的轻柔舒缓变得高昂激越了。 （3）结合课文《我的伯父鲁迅先生》一课可知，“救助车夫”这个故事表现了鲁迅先生对劳动人民的深切同情和关心。故可以选用这个故事来作为演讲的事例。 《少年闰土》一文通过“我”的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。 “其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”出自鲁迅先生的《故乡》，意思：有了理想，还要靠行动去实现，事在人为，只要你努力去奋斗拼搏了，理想就会有实现的一天。 2 学科网（北京）股份有限公司 $