专题11 文言文阅读（期末真题汇编）六年级语文上学期（浙江专版）

专题11 文言文阅读（期末真题汇编）六年级语文上学期 （浙江专版） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 基础积累 1. 常见实词解释（古今异义、一词多义、词类活用等） 2. 常用虚词用法（之、而、其、以、于、乎等） 3. 文言断句规则 重点考查课内迁移能力，聚焦高频实词虚词，断句侧重语法逻辑 1. 填空题（直接解释字词） 2. 选择题（辨析字词含义/用法） 3. 断句题（标注停顿） 文本理解 1. 句子翻译（直译+意译） 2. 情节梳理与细节提取 3. 人物形象分析 翻译注重准确完整，理解聚焦文本关键信息，人物分析紧扣行为与语言 1. 翻译题（文言句转现代文） 2. 填空题（提取原文语句/概括情节） 3. 简答题（分析人物特点） 主旨与拓展 1. 文章主旨概括 2. 情感态度把握 3. 文化常识积累 4. 迁移拓展运用（结合文本谈启示、仿写、情境表达等） 主旨紧扣文本核心，拓展注重联系生活实际与文化积累 1. 简答题（概括主旨/谈启示） 2. 选择题（赏析主旨/文化常识） 3. 拓展题（情境表达/故事简述） 复习策略及答题技巧 一、夯实文言基础，筑牢核心根基 1. 实词专项突破： · 整理六年级上册课内及真题中高频实词（如“尝、既、田、之、其、故”等），按“古今异义”“一词多义”“词类活用”分类汇总，结合课内例句和真题语境记忆，避免孤立背诵。 · 采用“字源+语境”记忆法：如“田”在“汝既不田”中是“种田、耕种”（词类活用，名词作动词），联系课内“田中有株”（《守株待兔》）的“田地”（名词），对比差异强化记忆。 2. 虚词精准辨析： · 聚焦浙江真题常考虚词（之、而、以、其、于），梳理每种虚词的核心用法（如“之”可作代词、结构助词“的”、语气助词等），搭配真题例句标注用法，形成“虚词用法清单”。 · 强化课内迁移训练：如真题中“而戏贼人稻”的“而”（表转折），可联系课内“人不知而不愠”（《论语》）的用法，通过对比加深理解。 3. 句式与断句积累： · 掌握常见文言句式（判断句、省略句、倒装句）的翻译规则，重点练习省略句的补全（如“执而鞭之”省略主语“陶侃”）和倒装句的语序调整。 · 积累断句技巧：牢记“主谓之间断”“动宾之间断”“虚词前后断”“固定结构不拆”（如“于是”“所以”），每天练习2-3句真题断句，培养语感。 二、精读文本核心，提升理解能力 1. “三步精读”法研读文本： · 第一步：初读带注释，扫清字词障碍，梳理文章情节（何人、何时、何地、何事），用简洁语言概括故事梗概。 · 第二步：再读析细节，标注关键语句（人物语言、动作、议论句），分析人物形象（如陶侃“惜谷”体现的重视农桑、执法严明），明确文本核心事件的因果关系。 · 第三步：三读悟主旨，结合注释中的作者、出处背景，提炼文章主旨（如《师旷论学》强调“终身学习”），总结文本蕴含的道理或启示。 2. 分类梳理文本类型： · 按主题归类真题文本（如“人物传记类”“寓言故事类”“文化典故类”），总结不同类型文本的阅读重点：人物传记类侧重人物品质，寓言故事类侧重寓意提炼，文化典故类侧重常识积累。 三、强化题型训练，掌握解题逻辑 1. 专项题型集中突破： · 针对“字词解释”“句子翻译”“断句”等基础题型，进行批量刷题，总结错误原因（如语境理解偏差、课内迁移不足），建立错题本，反复复盘。 · 聚焦“主旨概括”“启示类”简答题，归纳答题模板：如概括主旨可采用“本文通过记叙……事件，表现了……人物品质/揭示了……道理”；谈启示可采用“文本中……的做法/道理，让我明白生活中……”。 2. 限时模拟实战： · 每周进行1-2次完整文言文阅读真题限时训练（按期末考试时间分配），训练快速定位考点、规范答题格式的能力，避免因时间不足或格式不规范丢分。 四、积累文化常识，拓展迁移视野 1. 梳理真题相关常识： · 记忆真题中出现的作者（如司马光、刘向）、作品出处（如《资治通鉴》《列子·汤问》）、历史背景（如东晋、魏晋时期），以及相关典故（如“伯牙鼓琴”“画龙点睛”）。 · 拓展积累与文本相关的文化知识（如“太学生”“邑令”等古代身份，“东市”等古代场所的含义）。 2. 强化迁移运用训练： · 针对真题中“情境表达”“故事简述”等拓展题，练习“紧扣文本+联系生活”的表达逻辑，如模拟太学生为嵇中散请命，需结合《广陵散》的价值和嵇中散的才华，语言符合古代语境。 答题技巧 一、实词解释题：抓语境、联课内、辨词性 1. 语境分析法：根据上下文判断含义，如“陶侃尝出游”中，结合后文“见人持一把未熟稻”的场景，“尝”应译为“曾经”（而非“品尝”）。 2. 课内迁移法：联系课内学过的含义，如“汝既不田”的“既”，可迁移《两小儿辩日》中“我以日始出时去人近，而日中时远也”的“既”（已经、既然）。 3. 词性判断法：根据字词在句中的词性推导含义，如“田”在“汝既不田”中作谓语，应为动词“种田、耕种”（名词作动词）。 二、虚词辨析题：定用法、找对应、排错误 1. 先判断词性：明确虚词是代词、连词、介词还是助词，如“而戏贼人稻”的“而”是连词，表转折；再看选项中“而”的词性，排除词性不同的选项。 2. 语境匹配法：对比虚词在题干和选项中的语境逻辑，如题干“而”表转折，选项C“青出于蓝而胜于蓝”的“而”也表转折，可锁定答案。 3. 排除法：先排除明显错误的选项（如含义与语境完全不符的），再聚焦剩余选项细化辨析。 三、句子翻译题：直译为主、意译为辅、完整通顺 1. 直译核心：逐字翻译，不增不减核心含义，如“是以百姓勤于农植，家给人足”，直译为“因此百姓勤奋耕种农田，家家衣食充足”。 2. 补全省略：补充句中省略的主语、宾语或介词，如“执而鞭之”省略主语“陶侃”，翻译时需补全为“（陶侃）抓住他并鞭打他”。 3. 调整语序：针对倒装句，按现代文语序调整，如“何字也”是宾语前置，调整为“也”是“什么字”。 4. 意译补充：遇到比喻、典故等，需结合语境意译，确保理解准确，如“余音绕梁”不能直译“声音绕着房梁”，需意译为“歌声的余韵绕着房梁”，体现歌声优美。 四、断句题：抓标志、明语法、不拆意 1. 语法标志：主谓之间、动宾之间断句，如“请以为师不许”，“请以为师”是主语（太学生）的动作，“不许”是谓语（文王）的动作，断为“请以为师/不许”。 2. 虚词标志：“而、则、乃”等连词前可断，“乎、也、矣”等语气词后可断。 3. 固定结构：“于是、所以、是以”等固定短语不能拆分，如“是以百姓勤于农植”不能断为“是/以百姓勤于农植”。 4. 句意完整：断句后需通读，确保每句意思完整，无歧义，如“逮举轴则踉跄逐之”，断为“逮/举轴，则踉跄/逐之”，符合“等到举起画轴，（猫）就踉跄着追赶它”的句意。 五、内容理解与主旨题：定位原文、抓关键、扣核心 1. 定位原文：根据题干关键词（如人物、事件、效果），快速在文中找到对应语句，如问“陶侃鞭之的效果”，可定位到“是以百姓勤于农植，家给人足”。 2. 提取关键：标注原文中人物的动作、语言、议论句，如《范仲淹有志于天下》中“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也”直接点明主旨。 3. 分层概括：对于复杂文本，按“情节-人物-道理”分层分析，如《螳螂捕蝉》先梳理“蝉-螳螂-黄雀-弹丸”的关系，再提炼“顾前不顾后”的道理。 六、拓展题：紧扣文本、逻辑清晰、贴合要求 1. 情境表达题：模仿例句格式，不出现指定词语（如“说”），结合文本核心信息表达，如为嵇中散请命，需体现“《广陵散》绝响”“拜师传承”的核心，语言符合太学生的身份。 2. 启示类题：先概括文本道理，再联系生活实际，如《草书大王》的启示，先总结“做事要认真，不推卸责任”，再结合学习中“书写规范、遇到问题先自查”的例子。 3. 故事简述题：抓住“人物-事件-结果”核心，语言简洁，如简述“神农尝百草”，需说明“神农因百姓误食草药生病，遍尝百草，中毒多次，最终因断肠草去世”的关键情节。 真题精准练 一、（24-25六年级上·浙江绍兴·期末）阅读与鉴赏。 陶侃惜谷① 陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊②取之耳。”侃大怒诘曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执③而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。【注释】①选自司马光《资治通鉴》，陶侃是东晋名臣②聊：姑且，随便③执：抓住 1．解释下列句中加点的字。 （1）陶侃尝出游：     （2）汝既不田  既： 田： 2．与句中“而戏贼人稻”的“而”意思和用法相同的一项是（   ） A．执而鞭之 B．三十而立 C．青出于蓝而胜于 D．见不贤而内自省也 3．写出文中画“ ”句子的意思： 4．陶侃将那个人“执而鞭之”产生了怎样的效果？请用“______”在原文中画出来。 5．对于陶侃“执而鞭之”的做法，你怎么看？ 二、（24-25六年级上·浙江宁波·期末）阅读。 广陵散 嵇中散临刑东市①，神气不变，索琴弹之，奏《广陵散》。曲终，曰：“袁孝尼②尝请学此散，吾靳固不与，《广陵散》于今绝矣！”太学生三千人上书，请以为师不许。文王亦③寻悔焉。 【注释】①东市：泛指刑场。②袁孝尼：袁准，字孝尼，魏晋人③文王：即司马昭。 6．根据文意，文中加点字中哪个字的理解有误？（   ） A．之（指琴） B．尝（品尝） C．固（坚持） D．寻（不久） 7．用“/”给下面的句子断句。（限断一处） 请以为师不许 8．文中写了嵇中散在刑场上“ ”后慷慨赴死的场面（用原文回答）。 9．结合文言文内容想开去：若文王就在眼前，太学生们会说些什么为嵇中散请命，以获得文王的支持。（仿照例句，注意不出现“说”字） 例句：我漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” 三、（24-25六年级上·浙江嘉兴·期末）文言文阅读 口技 忽一人大呼“火起”。夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉①崩倒之声，火爆声，百千齐作；又央百千求救声，曳②屋许许③声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有……于是宾客无不变色离席，奋袖出臂膀，两股战战④，几欲先走。 ——选自《口技》 【注释】①力拉：拟声词。  ②曳：拉。  ③许（hǔ）许：拟声词。  ④战战：打哆嗦。 10．解释下列加点字词的意思。 （1）俄而( )百千人大呼    （2）两股战战( ) 11．用自己的话说说下面句子的意思。 凡所应有，无所不有。 12．文中口技声音变化特点是（   ） A．由小声到大声 B．由近处到远处 C．由室内到室外 D．由单一到混合 13．请用“_______”画出宾客们的反应。这句话能不能删去？为什么？ 四、（23-24六年级上·浙江台州·期末）文言文阅读。 神农①化②民 古之人民皆食禽兽肉，至于神农，人民众多，禽兽不足。于是神农因天之时③,分地之利，制耒耜④,教民劳作。神而化之，使民宜之，故谓之神农也。 【注释】①神农：传说中农业和医药的发明者。②化：教化。③因天之时：顺应天时的变化。因，顺应。④耒耜（lěi si）:古代一种像犁的农具，也用作农具的统称。 14．给下列加点字选择正确的解释。（填序号） （1）古之人民皆食禽兽肉。( )   A．食物    B．吃    C．喂养 （2）禽兽不足。( )             A．足够    B．满足    C．值得 （3）故谓之神农也。( )         A．旧的    B．故意    C．所以 15．下列加点的“之”与“杨氏之子”的“之”用法相同的一项是（   ）（填序号） A．故谓之神农也 B．神而化之 C．使民宜之 D．古之人民 16．神农看到“ ”（用文中的原句回答）这样的现象，于是教人们农作，从中可以看出他是 的人。 17．神农不仅是传说中农业的发明者，而且也是医药的发明者。你还知道哪些与神农相关的故事呢？请选择一个并简述故事情节。 五、（23-24六年级上·浙江金华·期末）阅读。 草书大王 张丞相好书而不工。当时流辈①皆讥笑之。丞相自若②也。一日得句③，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处④，侄罔然而止。执所书问曰：“此何字也？”丞相熟视久之，亦不自识。诟⑤其侄曰：“汝胡⑥不早问，致余忘之。” 【注释】①流辈：人们。②自若：像自己原来的样子，不变常态。③得句：得到佳句。④波险处：书法中笔画怪诞的地方。⑤诟（gòu）：责骂。⑥胡：为什么。 18．下面选项中“之”指的是张丞相的是（    ） A．当时流辈皆讥笑之 B．使侄录之 C．丞相熟视久之 D．致余忘之 19．“当时流辈皆讥笑之”的原因是 （用原文中的句子回答） 20．这则故事带给你怎样的启示？ 六、（23-24六年级上·浙江宁波·期末）文言文阅读。 ________ 园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也！黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也！此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。 21．读一读，用波浪线画出选文表达的观点。 22．读选文，写出加点词的意思。 （1）园中有树，其上有蝉。( )    （2）不知螳螂在其后也。( ) （3）而不知黄雀在其傍也。( )    （4）而不知弹丸在其下也。( ) 23．根据选文，完成下面的关系图，并给选文加一个题目，写在文前的横线上。 弹丸→（   ）→（   ）→蝉 24．读了选文，你明白了什么道理？ 七、（23-24六年级上·浙江宁波·期末）阅读小古文《余音绕梁》，完成下面小题。 余音绕梁 昔韩娥东①之齐，匮粮，过雍门．鬻歌②假食③。既去而余音绕梁欐④三日不绝。左右以其人弗去。雍门之人至今善歌，仿娥之遗声。 （选自《列子·汤问》） 【注释】①东：向东，②鬻（yù）歌：卖唱。③假食：换取食物。④欐（lì）：（房屋的）中梁。 25．文言文常有“一词多义”现象，请联系上下文写出加点字的意思。 善 善哉乎鼓琴( ) ——《伯牙鼓琴》 善歌( ) ——《余音绕梁》 之 有一牧童见之( ) ——《书戴嵩画牛》 仿娥之遗声( ) ——《余音绕梁》 26．读画“______”的句子，完成（1）（2）两小题。 （1）将画线句翻译成现代文。 （2）根据这句话的意思，停顿正确的一项是( )。 A．既去而/余音绕梁/欐三日不绝。                 B．既去而余音/绕梁欐/三日不绝。 C．既去/而余音绕梁欐/三日不绝。                 D．既去而/余音绕梁欐/三日不绝。 27．坐上时光机，你来到了雍门，看到了百姓听歌“入迷”的样子，请你展开想象将这一画面记录下来。 28．文中有一个用来形容歌声或音乐优美、耐人回味的成语是 。课内外我还积累了关于音乐的成语有 。 八、（23-24六年级上·浙江嘉兴·期末）文言文阅读。 范仲淹有志于天下 范仲淹二岁而孤①，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄②以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕③，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” 【注释】①孤：幼年丧父。②辄：总是。③既仕：考取功名后。 29．联系上下文，给加点词选择正确的解释。 少有大志( )A．偶尔    B．很少    C．年少 或夜昏怠( )A．或者 B．有时 C．有的人 啖粥而读( )A．吃    B．吐痰    C．清淡的 30．阅读小古文，根据时间线摘录关键词完成填空。 范仲淹：      （少）       （既仕）         ( ) 有志于天下：( )   ( )     （刻苦自励，食不重肉） 31．范仲淹是一个怎样的人？请联系文本写一写，至少写出两点。 九、（24-25六年级上·浙江杭州·期末）一轴鼠画 东安①一士人善画，作风一轴，献之邑令②，令初不知爱，谩③悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠，令怪之。黎明物色，轴在地而猫蹲其旁。逮举轴，则踉跄④逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真。 【注释】③东安：县名。②邑令：县令。③谩：通“漫”，漫不经心，随意。④逮：等到，及。 32．下面加点字解释不正确的一项是（   ） A．东安一士人善画（擅长） B．屡悬屡坠（数次，多次） C．令怪之（感到奇怪） D．莫不然者（认为是正确的） 33．下列句子停顿正确的一项是（   ） A．逮举/轴，则踉跄逐/之。 B．逮/举轴，则踉跄逐/之。 C．逮举/轴，则踉跄/逐之。 D．逮/举轴，则踉跄/逐之。 34．用自己的话说说下面句子的意思。 令初不知爱，谩悬于壁。 35．文中，“令怪之”的是“ ”。（用原文回答）。这样写的好处是 。 36．读完短文，请你说说画一次次坠地的原因是什么？ 十、（23-24六年级上·浙江衢州·期末）文言文阅读与鉴赏 小根和小源很喜欢文言文，请你结合《师旷论学》的阅读，见证他们的收获。 师旷论学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳①烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰③与昧行④乎？”平公曰：“善哉！” （选自西汉刘向《说苑·建本》） 【注释】①炳：点燃。②盲臣：师旷双目失明，故自称为盲臣。③孰：相当于“与……相比怎么样”。④昧行：在黑暗中行走。 37．小根发现下列加点字的意思有一项是不正确的，请帮他选出来。（   ） A．恐已暮矣（迟） B．善哉（善良） C．戏其君（戏弄） D．何不炳烛乎（为什么） 38．小源梳理“之”字用法时，发现下列有一项与其他不同，请帮他选出来。（   ） A．臣闻之 B．有一牧童见之 C．如日出之阳 D．锺子期听之 39．小根一家用师旷的三个比喻来谈论学习状态，请选出符合爷爷的一项是（   ）。 A．如日中之光 B．如日出之阳 C．如炳烛之明 40．小源发现下面对内容和主题赏析有一项描述是不正确的，请帮他选出来。（   ） A．《师旷论学》告诉我们：在人生的不同阶段，学习都是有益的。 B．晋平公想要学习，却担心学习环境太差而学不好。 C．师旷借助生活中的常识来说明自己的观点，从而说服晋平公。 D．“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。”这是文章的中心句。 十一、（23-24六年级上·浙江绍兴·期末）阅读活动一：真假知音辨一辨。 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 乔山人善琴 国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘（gǔ）①，相和悲鸣。后游郢（yǐng）楚②，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪（ǎo）闻之，咨嗟（jiē）③惋叹。既阙④，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。”款扉⑤扣⑥之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮⑦为业。今客鼓此，酷类⑧其声耳。”山人默然而反。 注释：①鹘（gǔ）：一种凶猛的鸟。②郢楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。③咨嗟：叹气。④阕：止息，终了。⑤款扉：敲门。⑥扣：问，询问。⑦絮：棉花。⑧类：像。 41．以“/”划分下面句子的朗读节奏。（一处） 国初，有乔山人者善弹琴。 42．以下选项中“之”的用法与“邻媪闻之”中的“之”最相近的一项是（　　） A．款扉扣之 B．于旅中独奏洞庭之曲 C．少选之间 D．锺子期听之 43．辨“知音”：读完以上两则小古文，小浣和小江对这两个故事展开了讨论。 十二、（23-24六年级上·浙江绍兴·期末）文言文阅读 学者有四失① 学者有四失②，教者必知之。人之学也，或失则多③，或失则寡；或失则易，或失则止④。此四者，心之莫同也⑤。知其心，然后能救⑥其失也。教也者，长⑦善⑧而救其失者也。 【注释】①选自《礼记·学纪》。②失：过失，缺点。③多：学得过多（而不去实践）。④止：遇到困难就停止不前。⑤心之莫同也：心理各有不同。⑥救：纠正。⑦长：用作动词，发扬。⑧善：长处。 44．选择下列加点字的正确读音，打“√”。 （1）教者必知之（jiào  jiāo）            （2）长善而救其失者也（cháng  zhǎng） 45．解释下列句中加点字的意思。 （1）或失则多：                 （2）或失则易： 46．用现代汉语解释下列句子。 知其心，然后能救其失也。 47．下列句中的“之”与其他三项用法不同的是（　　）。 A．教者必知之 B．虽与之俱学 C．此四者，心之莫同也 D．学而时习之 48．下列成语与本文观点一致的是（　　）。 A．教学相长 B．因材施教 C．学无止境 D．学贵有疑 十三、（23-24六年级上·浙江绍兴·期末）小古文阅读 绕梁三日 昔①韩娥东之②齐③，匮④粮。过雍门，鬻（yù）⑤歌假食，既去⑥，而余音绕梁，三日不绝。左右以其人弗去⑦。 【注释】①昔：从前。②东之：往东去。③齐：齐国。④匮：缺少。⑤鬻：卖。⑥去：离开。⑦左右以人弗去：旁边的人以为她还没有离去。 49．“昔韩娥东之齐”一句中的“之”，和下面哪句古诗文中的“之”意思一样？（　　） A．光持石击瓮破之。 B．伯牙鼓琴，锺子期听之。 C．三到之中，心到最急。 D．送孟浩然之广陵。 50．联系注释和上下文，对“鬻歌假食”最合理的解释是（　　） A．卖唱来换取食物。 B．边唱歌边吃东西。 C．卖掉粮食来唱歌。 D．卖歌曲来假借吃东西。 51．这则古文的主要人物是 ，文中“ ”一句从侧面衬托出她的唱歌技艺十分高超。 52．这则古文中的成语“ ”，现在常用来形容乐曲美妙，本学期学到的成语 也是如此。 十四、（23-24六年级上·浙江衢州·期末）文言文阅读 多言何益① 子禽②问曰：“多言有益乎？”墨子曰：“虾、蟆、蛙、蝇，日夜恒③鸣口干舌擗④然而不听。今观晨鸡，以⑤时而鸣，天下振动。多言何益，唯其言之时也。” （选自《墨子·墨子后语》）【注释】①多言何益：多说话有什么好处呢？益：好处。②子禽：人名，墨子的学生。③恒：常常。④擗（pǐ）：同“敝”，困、疲劳。⑤以：按照。 53．用“/”标出下面句子的停顿，限标两处。 日 夜 恒 鸣 口 干 舌 擗 然 而 不 听 54．“之”在文言文中有多种意思，要注意区别。下列选项中的“之”与“唯其言之时也” 中的“之”意思相同的一项是（     ） A．锺子期听之 B．送孟浩然之广陵 C．处士笑而然之 D．以子之矛陷子之盾 55．联结注释中的“多言何益”，可以猜测“开卷有益”的大概意思是 56．这篇文言文中，墨子要说明的观点是什么？从文中找出关键句写在横线上，并联系生活谈谈你的收获。 十五、（23-24六年级上·浙江金华·期末）蒙①人遇虎 蒙人衣以狻猊（suān ní）②之皮以适圹（kuàng）③，虎见之而走。谓虎畏已也，返而矜，有大志④。 明日服狐裘而往，复与虎遇。虎立而睨之。怒其不走也，叱之，为虎所食。 【注释】①蒙：地名，春秋时期鲁国的城市。②狻猊：狮子。③圹：野外，旷野。④返而矜，有大志：回家后便骄傲起来了，认为自己很了不起。 57．文中四个“之”的含义，请选择正确的解释。 （1）蒙人衣以狻猊之皮以适旷( )    （2）虎见之而走( ) （3）虎立而睨之( )    （4）叱之( ) A．老虎   B．穿着狐裘的蒙人  C．披着狮子皮的蒙人   D．的 58．用现代汉语说说“怒其不走也，叱之，为虎所食。”这个句子的意思。 59．如果有机会与蒙人对话，请你给他一句忠告。 十六、（23-24六年级上·浙江宁波·期末）课外阅读。 魏文侯①期猎 魏文侯与虞人②期猎。是日③，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？“文侯曰：“吾与虞人期猎，虽④乐，岂可⑤不一会期哉！”乃⑥往，身自罢⑦之。 注释：①魏文侯：名斯，春秋战国时期魏国百年霸业的开创者。②虞人：古代掌管山泽的小官员。③是日：这天。④虽：即使。⑤岂可：难道可以。⑥乃：于是，就。⑦丢：解除，取消。 60．下列加点字词解释不正确的一项是（    ）。 A．魏文侯与虞人期猎。（约定） B．文侯将出，左右曰。（近臣侍从） C．公将焉之？（赶紧去） D．岂可不一会期哉！（遵守约定的时间） 61．翻译这句话的意思。 文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！” 62．魏文侯是在什么情形下去跟虞人会面的？（用原文回答） 63．魏文侯在位时礼贤下士，首先在战国七雄中实行变法。他在位期间使得魏国一跃成为中原的霸主。根据短文，你对魏文侯又有了什么新的认识？ 十七、（23-24六年级上·浙江·期末）请认真阅读小古文，并完成相应的习题。 _____________________ 张僧繇①于金陵②安乐寺，画四龙于壁，不点睛。每曰：“点之即飞去。”人以为诞③，因点其一。须臾，雷电破壁，一龙乘云上天。不点睛者皆在。 【注释】①张僧繇（yóu）：南北朝时期梁朝吴郡人，中国古代著名画家。②金陵：今江苏省南京市。③诞：虚妄，荒唐。 64．(1)下列句子朗读停顿错误的一项是（    ） A．画/四龙/于壁，不点睛。 B．不点睛者/皆在。 C．须臾，雷电/破壁，一龙/乘云上天。 D．人以为/诞，因点/其一。 (2)下列“之”的用法与文中画线句中“之”的用法不同的是（    ） A．光持石击瓮破之 B．诸儿竞走取之 C．少选之间而志在流水 D．有一牧童见之 (3)“人以为诞，因点其一”这句话的意思是： 。 (4)请你为这个故事写一个题目： 。像这样用来表示技艺高超的词语我还知道“ ”。 参考答案 一、1． 曾经   既然、已经 种田、耕种 2．C 3．（我）走在路上看见它，随便拔一把罢了。 4．是以百姓勤于农植，家给人足。 5．①赞同。陶侃重视农业，执法严明，通过惩罚，能起到威慑作用，鼓励人们珍惜粮食、尊重劳动成果，有利于社会稳定和繁荣。 ②不赞同。或许那人年幼无知或者一时贪玩采了一把稻谷，只因为这个原因就抓起来鞭打，这种惩罚方式过于严厉了，应以警告为主。 二、6．B 7．请以为师|不许 8．神气不变，索琴弹之 9．太学生三千人齐齐跪地，慷慨陈词：“如果嵇中散死，《广陵散》就会绝迹，请准许我们拜嵇中散为师，将《广陵散》传承下去。” 三千太学生面对文王，依照礼节叩拜：“请您同意，让嵇中散做我们的老师，教授我们《广陵散》，避免《广陵散》成为绝响！” 三、10．不久/一会儿 大腿 11．凡是（火灾）应该有的声音，没有不具备的。 12．D 13．于是宾客无不变色离席。奋袖出臂膀，两股战战，几欲先达走。   不能，侧面描写突出口技人的技艺高超。 四、14． B A C 15．D 16． 人民众多，禽兽不足 胸怀大爱、为民着想 17．神农尝百草远古时人民吃野果野菜，喝生水，所以常常中毒、生病甚至死亡。神农看到人们得病，总在想办法来解救人民。于是他遍尝百草，多次中毒，都多亏了茶解毒。可是后来，神农在尝一种名叫断肠草的药草时，不幸被毒死了。 五、18．A 19．张丞相好书而不工。 20．无论做什么事，都要以一丝不苟的态度去完成；遇到问题应从自身找原因，不要随便把错误归结在别人身上。 六、21．此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。 22． 代词，指树 代词，指蝉 代词，指螳螂 代词，指黄雀 23．黄雀  螳螂  示例：螳螂捕蝉 24．做事不仅要想到眼前的利益，还要考虑自己身后的隐患。 七、25． 好 擅长；长于 戴嵩画的牛 助词，的 26． （韩娥）已经离开，但余音还在我们中缭绕，经过多日未断绝。 C 27．有的人闭目享受，静静欣赏；有的人激动不已，发出连连赞叹：“真是妙极了！” 28． 余音绕梁 高山流水 八、29．C B A 30． 被谗受贬 以天下为己任，发愤苦读 慷慨论天下事，奋不顾身 31．示例：范仲淹是一个从小勤奋刻苦、心怀大志、坚韧不拔的人。文中说“或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读”，他为了读书困了用水洗脸醒神，吃不上饭时喝粥也要读书，可见他热爱学习，勤奋刻苦。他总是以天下为己任，谈论天下大事奋不顾身，还说“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也”，心怀天下，志存高远；他虽然被贬官，但并没有自怨自艾，放弃理想，仍然“刻苦自励”，可见其坚韧不拔。 九、32．D 33．D 34．县令一开始并不知道珍惜这幅画，随意地把它挂在墙上。 35． 屡悬屡坠 引发悬念，吸引读者的注意力。 36．画的逼真引发猫的误以为是真老鼠。 十、37．B 38．C 39．C 40．B 十一、41．国初，有乔山人者/善弹琴。 42．D 43．内容上：这两个故事都和音乐艺术有关，主人公都是一位善于鼓琴的人；主题上：通过人或动物的听琴反应，表达知音主题；表达手法上：都是借故事表现指引的珍贵、知音难觅。 伯牙用琴声所表现的高山流水，钟子期都能听出来；伯牙蕴含在琴声中的志向，钟子期都懂；子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。 十二、44．jiào      zhǎng 45． 有的 简单 46．只有了解他们的心理之后，才能对症下药，纠正这类毛病。 47．C 48．B 十三、49．D 50．A 51． 韩娥 左右以其人弗去 52． 余音绕梁 高山流水 十四、53．日 夜 恒 鸣/ 口 干 舌 擗 /然 而 不 听 54．D 55．打开书来看，就会有收获。 56．关键句：多言何益，唯其言之时也。 收获：多说话不一定有好处，只有在适当的时候说话才是明智的。 十五、57． D C B A 58．他恼怒老虎不逃跑，便呵斥老虎，结果被老虎吃掉了。 59．蒙人，你不要盲目自信，要正确认识自己的能力，不要因为一次偶然的成功而骄傲自满，否则会招致灾祸。 十六、60．C 61．魏文侯说：“我与别人约好了去打猎，虽然这里很快乐，但是怎么能不去赴约呢？” 62．饮酒乐，天又雨。 63．从短文中，我又知道了魏文侯是个特别守信用的人。 十七、64．(1)D (2)C (3)人们认为（张僧繇的话）很荒唐，于是（张僧繇）就为其中一条龙点上了眼睛。 (4) 画龙点睛 出神入化 2 学科网（北京）股份有限公司 $