第5篇 唐雎不辱使命-【一战成名新中考】2026中考语文·纯练版总复习·古诗文培优练（B版）

一战成名 第5篇送东阳马生序元未明初·宋濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰 坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既 加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊， 门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼 愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四 支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍 生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间， 略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成， 犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日待坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余 者乎？ 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗 书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此， 不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂 他人之过哉？ 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞 甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余 故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ 教 对比阅读一劝学之诚 必专而其归书也必速。 [2025四川遂宁]阅读下面甲、乙两则文言文，回 (节选自袁枚《黄生借书说》) 文言文 答问题。 1.用斜线“/”给乙文中画波浪线的句子断句，限 对 【甲】《送东阳马生序》第1段 断两处。(2分) 阅 【乙】黄生允修借书。随园主人授以书，而 知幸与不幸则其读书也必专而其归 书也必速 告之日： 2.下列加点词的意义和用法完全相同的一项是 书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七 (3分) ()》 略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛 A.又患无硕师/故患有所不辟也 塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他 B.往借，不与/吾谁与归 祖父积，子孙弃者无论焉。… C.今黄生贫类予/佛印绝类弥勒 余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。 D.然则予固不幸而遇张乎/固国不以山溪 往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览 之险 辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟑灰3.把下列句子翻译成现代汉语。(6分) 丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之 (1)或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言 岁月为可惜也！ 以复。(3分) 今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书 与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张 乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸则其读书也 102 古诗文培优练B·语文 一战成名目 (2)其他祖父积，子孙弃者无论焉。(3分) 过中不至，太丘舍去(《陈太丘与友期行》)》 B.余则缊袍敝衣处其间 肉食者谋之，又何间焉(《曹刿论战》) C.缓者舒然以和 4.【甲】【乙】两文共同的写作目的是什么？这两 闻之，欣然规往(《桃花源记》) 篇都写了自己年轻时的借书经历，却各有侧 D.亦有至者焉 重，请结合文章分别阐述。(3分) 且焉置土石(《愚公移山》) 2.请你用“/”给【乙】文画波浪线的句子断句 (限断两处)。(2分) 其能听之以耳应之以手写其幽思 3.请把下列句子翻译成现代汉语。（每小题2 对比阅读二「 劝勉艺术 分，共4分) [2024内蒙古通辽改编]感受了古诗文的精神力 (1)寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 量，东东再邀你一起阅读两篇文言文，学习古人 的劝勉智慧。 【甲】《送东阳马生序》第1、2段 (2)然欲平其心以养其疾，于琴亦将有得焉。 【乙】予尝有幽忧之疾，退而闲居，不能治 也。既而学琴于友人孙道滋，受宫声数引①，久 而乐之，不知其疾之在体也。夫琴之为技小矣， 4.甲、乙两文均为赠序，即临别赠言，都饱含作 及其至也，大者为宫，细者为羽，操弦骤作，忽然 者的良苦用心，请结合文章内容，从劝勉艺 术、勤奋学习、平和心态三个方面任选其一， 教 变之，急者凄然以促，缓者舒然以和。喜怒哀 乐，动人必深。其能听之以耳应之以手写②其幽 联系生活实际，谈谈你受到的启发。（3分) 思，则感人之际，亦有至者焉。 对 予友杨君③，好学有文，累以进士举，不得 比 志。为尉于剑浦④，区区在东南数千里外，是其 读 心固有不平者。且少又多疾，而南方少医药，风 俗饮食异宜。以多疾之体，有不平之心，居异宜 之俗，其能郁郁以久乎？然欲平其心以养其疾， 于琴亦将有得焉。故予作琴说以赠其行，进琴 对比阅读三」 尊师重道 以为别。 [2025陕西西安期末联考]阅读下面的文言文，回 (节选自《送杨真序》) 答问题。 【注】①宫声数引：古代的音乐分宫、商、角、徵、 【甲】《送东阳马生序》第1段 羽五个音阶，文中泛指各种曲调。引，曲调的一 【乙】杨时字中立，南剑将乐人。幼颖异，能 种体制。②写：同“泻”，倾吐，宣泄。③杨君：即 属①文。稍长，潜心经史。熙宁九年，中进士 杨真(zh),作者的朋友。④剑浦：县名。 第②。时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰 1.请你选出下列句中加点词意思相同的一项 之际，河、洛之士翕然③师之。时调官不赴，以师 (2分) 礼见颢于颜昌，相得甚欢。其归也，颢目送之 A.至舍，四支僵劲不能动 曰：“吾道南④矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭 古诗文培优练B·语文 103 一战成名 寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于 D.每假借于藏书之家(《送东阳马生序》)》 洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐⑤，时与3.将下面句子翻译成现代汉语。(4分) 游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。 (1)援疑质理，俯身倾耳以请。 (选自《宋史·杨时传》)》 【注】①属：撰著。②进士第：考中进士，又叫进 (2)颐既觉，则门外雪深一尺矣。 士及第。③翕()然：一致的样子。翕，指聚合 ④南：意思是向南。⑤瞑坐：闭着眼睛坐着。 4.结合甲乙两文，说说宋濂和杨时最终能够学 1.解释下列句中加点的词。(4分) 业有成的原因有哪些。(2分) (1)无从致书以观 (2)尝趋百里外 ( (3)时闻之，设位哭寝门 ( 5.结合杨时的行为，说说乙文是怎样体现杨时 (4)而以书赴告同学者 “尊师重教”的？(3分) 2.下列各句与例句中“于”的用法相同的一项是 (2分) ( 例句：以师礼见颢于颍昌 A.受地于先王(《唐雎不辱使命》)》 B.刻唐贤今人诗赋于其上(《岳阳楼记》) C.所欲有甚于生者(《鱼我所欲也》)》 第6篇曹刿论战《左传》 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者 教 鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍， 文言文 民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱， 虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 比 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将 读 驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大 国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 对比阅读一取胜之道 取之，不得，则勿反。”日越将五百骑，晨至栅下， [2025黑龙江绥化改编]阅读文言文，回答问题。 问曰：“司空在乎？”希颢曰：“夜去矣。”日越曰： 【甲】《曹刿论战》全文 “失光弼而得希颢，吾死必矣！”遂请降，希颢与 【乙】史思明屯兵于河清，欲绝光弼①粮道。 之俱见光弼光弼厚待之任以心腹。高廷晖闻 光弼军于野水渡以备之。既夕，还河阳，留兵千 之，亦降。或问光弼：“降二将何易也？”光弼曰： 人，使将雍希颢守其栅②，曰：“贼将高廷晖、李日 “思明常恨不得野战，闻我在外，以为可必取。 越，皆万人敌也，至勿与战，降则俱来。”诸将莫 日越不获我，势不敢归；廷晖才过于日越，闻日 谕其意，皆窃笑之。既而思明果谓日越曰：“李 越被宠任，必思夺之矣。” 光弼长于凭城，今出在野，汝以铁骑宵济，为我 【注】①光弼：唐朝名将李光弼，平定安史之乱的 主帅之一，曾任司空一职。②栅：营寨。 104 古诗文培优练B·语文一战成名目 2.(4分)(1)（我）喜爱的还有胜过生命的东西，所以（我）不 冷暖的济世情怀和舍己为人、至死不悔的高尚情操。甲文 做苟且偷生的事。 论证“舍生取义”，乙文通过胡斌面对敌人到来、将士逃跑 (2)金兵听闻他擅长作画，就让他画俘虏来的妇人（或“让 的情况，坚持留在城中奋力迎战，保卫百姓安全逃离，最终 他为俘虏来的妇人作画”)。 战死的故事来体现舍生取义的精神品质。所以适合联读 3.(2分)有人“不用”“不为”是因为他们对“义”的喜爱胜过 (诗句分析1分，甲、乙文分析各1分，整体表述条理清晰， 生命，对“不义”的憎恨超过死亡，他们不愿为活命而做苟 表述准确1分) 且之事，不愿为避患而行不义之举。（结合甲文内容，合理 【参考译文】【乙】胡斌，担任殿前司的将官。童德兴率领禁 分析即可) 军戍守邵武，江、闽一带盗贼兴起，（盗贼）知道邵武有防 4.(2分)示例：符合。金兵入侵、掳掠女子是不义之举，赵广 备，不敢进犯。恰逢招捕司下文让童德兴禀报商议，只留 断然拒绝为金兵作画，面对白刃威胁也不屈从，有是非观， 下胡斌率领数百名疲弱的士兵留在城中。绍定三年闰月 喜 有羞恶廉耻之心，符合甲文中坚守道义、不失本心的贤者 己卯日，盗贼们大规模地前来，将士都逃跑了，只有胡斌奋 标准。（结合乙文内容展开分析，有其他答案，视其合理程 力迎战，杀死的敌人很多。叛贼又增派了兵力，官军只剩 度给分) 下几十人。有人告诉他，敌我力量悬殊，为何不躲避。胡 优 【参考译文】【乙】赵广是合肥人，本来是李伯时家里的书 斌说：“郡中的百姓死了上万人，依靠我守卫而存活的数千 童。李伯时画画的时候，常常让他侍奉在身边，时间长了 人从东门逃出，如果我不牵制住敌军的攻势，让他们得以 赵广就擅长画画了。他尤其擅长画马，几乎和李伯时所画 逃脱，那么敌人就会跟在他们后面，没有一个人能活下来 的一样。建炎年间，他落在金兵手里，金兵听闻他擅长作 了。”于是展开巷战，大声呼喊说：“我死了也要拯救百姓！” 画，就让他画俘虏来的妇人（或“让他为俘虏来的妇人作 士兵全部战死，箭矢用尽，（胡斌）最终遇害。他的尸体僵 画”)，赵广毅然用实在不能作画来推托。金兵用刀威胁， 立不倒，过了一段时间才倒下。枢密院编修官王野说邵武 他不屈从，于是金兵就将他的右手拇指砍去，把他打发 百姓在胡斌作战的地方建立庙宇，请求就用“武节”作为庙 走了。 宇的匾额。于是听从了百姓的意见。 对比阅读二舍生取义 第5篇送东阳马生序 1.(3分)A【解析】A项“而”都是连词，表转折，“却”的意 对比阅读一 劝学之诚 思；B项“与”，给予/和；C项“作”，作乱/奋起；D项“益”，1.(2分)知幸与不幸/则其读书也必专/而其归书也必速 增加/好处。故选A。 2.(3分)C【解析】A项“患”，动词，担忧，忧虑/名词，祸患， 2.(4分)(1)（可是有的人）见了优厚的俸禄却不辨别是否合 灾难：B项“与”，动词，给予/介词，跟，和：C项“类”都是动 乎礼义就接受了，这样，优厚的俸禄对我有什么益处呢！ 词，“像”的意思：D项“固”，副词，本来/动词，巩固。故 (2)将士都逃跑了，只有胡斌奋力迎战，杀死的敌人很多 选C。 3.(3分)郡民死者以万计/赖生者数千人由东门而出/我不缀 3(6分)(1)(3分)有时候遇到先生训斥，（我的）脸色更加 其势/使得脱走 恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解。(“色”“至” 4.(3分)可以。甲文中孟子认为贤者是“所欲有甚于生”的， “复”三个词翻译正确各1分) 贤者能够做到面临生死抉择时，坚守道义，不为外物所动 (2)(3分)其余祖辈父辈收藏（书籍），子辈孙辈随意丢弃 (舍生取义)。乙文中的胡斌面对敌人到来、将士逃跑的情 的情况就不用说了。(“祖父”“无论”两个词翻译正确各1 况，坚持留在城中奋力迎战，用生命保卫百姓安全逃离，最 分，大意1分) 终战死也久久不倒下，做到了舍生取义，符合孟子笔下的 4.(3分)共同写作目的：劝勉后辈珍惜读书的机会。 “贤者”。（若无表态，但分析清晰明确，扣0.5分） 不同的侧重点：甲篇侧重强调借书后抄录时的条件之艰 5.(4分)示例一：A。这两句诗表达了文天祥视死如归、忠贞 苦；乙篇侧重强调借书不成功后想要读书的心情之迫切。 为国的民族气节。甲文论证“舍生取义”，乙文通过胡斌面 【参考译文【乙】读书人黄允修来（向我）借书。我把书交 对敌人到来、将士逃跑的情况，坚持留在城中奋力迎战，保 给他并且告诉他说： 卫百姓安全逃离，最终战死的故事来体现舍生取义的精神 书不是借来的就不能（认真）去读。你没听说过那些 品质。所以适合联读。 藏书的人（是怎样读书）吗？《七略》《四库》（这里《七略》 示例二：B。这两句诗描绘了松柏在严寒中依然挺立的坚 《四库》都指内府藏书)，是天子的藏书，然而天子读书的有 韧形象，象征着不屈不挠的精神，表达了在逆境中坚守信 几个呢？那些搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满了屋 念、不改初衷的高尚品格。甲文论证“舍生取义”，乙文通 子的，是富贵人家的书，然而富贵人读书的有几个呢？其 过胡斌面对敌人到来、将士逃跑的情况，坚持留在城中奋 余祖辈父辈收藏（书籍），子辈孙辈随意丢弃的情况就不用 力迎战，保卫百姓安全逃离，最终战死的故事来体现舍生 说了。… 取义的精神品质。所以适合联读。 我小时候爱好读书，但是家里贫穷，很难得到书读。 示例三：C。这两句诗表达了诗人关心民生疾苦、体察人间 有个姓张的人藏书很多。（我）到他家去借，（他）不给予 参考答案与解析B·语文 31 一战成名目 我，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。那种迫切 词，从；B项“于”，介词，在；C项“于”，介词，比；D项“于” (的心情就)像这样。所以（只要）看过的书就记在心里。 介词，向。故选B。 (我)做了官以后，俸禄花出去了，书籍买来了，屋里到处都 3.(4分)(1)提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来 堆放满了，蠹虫丝迹时常覆盖书册。这样以后我（才）感慨 请教。 借书读的时候是（那么）用心专一，而自已少年的时光是 (2)程顾醒来后，门外的雪已深至一尺了。 (多么)值得珍惜啊！ 4.(2分)示例：勤奋好学、不怕艰苦、虚心求教。（写出两点 如今黄允修像我（从前）一样贫穷，他借书（苦读）也像 即可) 我（从前）一样；只不过我把书公开，慷慨借出和姓张的吝 5.(3分)①杨时没有以官礼接见程颢，而按照学生礼节拜程 惜书籍，（不肯借出，）似乎并不相同。这样看来，那么是我 颗为师：②程题去世了，杨时在寝门设了程颢的灵位哭祭， 本来不幸遇到了姓张的呢，还是黄允修本来幸运遏到我了 又用书信讣告同学们，可以看出他对老师的敬重：③在大 呢？（黄允修）懂得了（借到书的）幸运和（借不到书的）不 雪天拜见程顾时，他没有打扰老师休息，恭恭敬敬地在门 培优 幸，那么他读书一定会专心，而且他还书就一定会很快。 外等候老师醒来。（言之有理即可） 对比阅读二劝勉艺术 【参考译文【乙】杨时，字中立，南剑州将乐县人。幼年时 1.(2分)C【解析】A项“舍”，名词，客舍/动词，离开：B项 特别聪明，能撰著文章。稍长大以后，潜心于经典史书。 “间”，名词，中间/动词，参与；C项“然”，都是“助词，… 熙宁九年，考中进士。当时河南人程颗与弟弟程颐在熙 的样子”的意思；D项“焉”，语气助词，啊/疑问代词，往哪 宁、元丰之际讲授孔子、孟子绝学，河、洛一带的读书人都 里。故选C。 聚合在那里拜他们为师。杨时被选调官职却不赴任，在颖 2.(2分)其能听之以耳/应之以手/写其幽思 昌用学生拜见老师的礼仪拜见程颢，师生相处很是快乐。 3.(4分)(1)寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜 到他回家的时候，程颗目送他说：“我的道学思想现在向南 32 肥美的东西可以享受。 传播了。”四年后程颢去世，杨时听说这件事后，就在寝门 (2)然而要平和他的心态，调养他的疾病，那么弹琴也能够 设灵位哭祭，又用书信转告他的同学们。到这时，又到洛阳 有一点好处吧。 拜见程颐，杨时大概已有四十岁了。有一天去拜见程颐，程 4.(3分)示例：甲文通过叙述自己求学的艰难和勤奋的经历 颐正好闭着眼睛坐着（休息），杨时与同学游昨就侍立门外 劝勉马生要勤奋学习。乙文通过叙述自己学习乐曲，时间 一直没有离开，程颐醒来后，门外的雪已深至一尺了。 一长，不觉病还在身上，劝勉杨寊以弹琴寄托情怀，排遣忧 第6篇曹刿论战 愁，养神祛病。平时我们在勉励别人时，也要运用现身说法 对比阅读一 取胜之道 的劝勉方法，这样既有较强的说服力，也容易让对方接受。 1.(2分)D【解析】A项“以”，凭、靠/因为；B项“故”，原因/ 【参考译文【乙】我曾经得了忧劳的疾病，退下来闲居，没 所以；C项“或”，有人/有时；D项“恨”都是“遗憾”的意思 有医治好。后来在朋友孙道滋那里学习弹琴，学习各种曲 故选D。 调，时间久了觉得很快乐，不知道那疾病还在自已身上呢。 2.(2分)A【解析】B项根据乙文中“李光弼长于凭城，今出 弹琴作为一种小技艺，等这种技艺到了极点，大的是官调 在野，汝以铁骑宵济，为我取之”表明李光弼擅于守城，并 的声音，小的是羽调的声音，按着琴弦迅急弹奏，声调便随 非擅长水战：“至勿与战，降则俱来”，其目的不是挫敌方锐 着情感的变化而变化，声音急促的，显得很凄惨；声音和缓 气，而是基于对史思明、高廷晖、李日越的了解，设计招降。 的，显得很舒畅。喜、怒、哀、乐的情绪，一定会深深地打动 C项甲文详写战前曹刿与鲁庄公的论战、战后论克敌之因， 听者的心弦。它能够凭耳朵听出来，能够随手弹出来，宣 略写作战过程：乙文详写战前李光弼的谋划、战后对招降 泄心中忧郁的情思，那么感动人心，也是极为深切的。 原因的解释，略写作战相关内容，所以并非都详写作战过 我的朋友杨君，喜欢研究学问，很会写文章，屡次参加 程。乙文没有体现出民心、士气和作战时机的重要性。D 进士考试，都不得志。（后来）在剑浦担任县尉，小小的剑 项甲文中曹刿认为“小大之狱，虽不能察，必以情”是作战的先 浦在东南方几千里以外，这样，他心里确实有不平之处。 决条件，即作战的先决条件是取信于民，而非“衣食所安，弗敢 并且（他）从小（身体）又多疾病，可是南方又缺少名医良 专也，必以分人”。故选A。 药，风俗饮食与家乡不同。凭借他多病的身体，抱着不平 3.(2分)希颢与之俱见光弼/光弼厚待之/任以心腹 的心态，生活在风俗不同的地方，难道他要长久的沉闷下 4.(4分)(1)(2分)（这只是）小信用，未能让神灵信服，神灵 去吗？然而要平和他的心态，调养他的疾病，那么弹琴也 是不会保佑（赐福）您的 能够有一点好处吧。因此我写了这篇谈琴的文章来给他 (2)(2分)众位将领没有明白他的意图，都偷偷地（暗地 送行，把琴赠给他当作临别的纪念。 里)笑他。 对比阅读三尊师重道 5.(2分)【甲】文鲁国取胜的原因：①政治上取信于民；②作 1.(4分)(1)得到(2)快步走(3)听说(4)书信 战时运用正确的战略战术，抓住战机；③鲁庄公善于采纳 2.（2分)B【解析】例句中的“于”，介词，在。A项“于”，介 意见… 32 参考答案与解析B·语文