教材古诗词曲85首逐篇训练 九年级下册-【一战成名新中考】2026中考语文·纯练版总复习·古诗文培优练（B版）

一战成名司 2.（2分)“明”原为形容词，这里用作动词，为“照亮”之意。 示例三：寓情于景。整首词通篇写景，描绘了小园一带和 白色的枳花将驿墙照亮，衬托出拂晓前的暗，突出了出行 东冈附近明媚的春光，明快的节奏中，自然流露出词人愉 之早。 快的心境，字里行间贮满盎然的意兴。 3.(2分)本诗实写早行之景，虚写梦回故乡所见之景，眼前的 第11首*丑奴儿·书博山道中壁 “客行”与心中的“故乡”交织叠加，虚实相映，丰富了诗歌 1.(3分)不相同。“强说”的是春花秋月无病呻吟的闲愁： 的意蕴，抒发了羁旅之苦和思乡之情。 “识尽”的是关怀国事却怀才不遇的哀愁。 4.(4分)“凫雁满回塘”想象春回故乡、野鸭满塘的温馨画2.(3分)“识尽”一词使得上下片形成了强烈的对比：少年的 面，通过梦中家乡的温馨反衬漂泊在外的作者的孤独，表 “不识”与成年的“识尽”，写尽了词人对人生的感慨与无 达出浓浓的思乡之情。“稻田深处草虫鸣”通过稻田深处 奈。（对比1分，情感2分，意对即可） 传来草虫的鸣叫声，反衬出清晨的寂静，突出了诗人出行 3.(2分)作者连用两个“欲说还休”，采用叠句形式，充分表 古诗 之早和羁旅中的孤独寂寞之感。 达了作者“愁”的深沉，写尽了人生的无奈。 第9首咸阳城东楼 4.（4分)表现手法：.整首词通过“不识愁滋味”的少年时期与 1.(2分)①直接抒情，“一上”表明触发诗人情感时间之短， “识尽愁滋味”的成年时期作对比，抒发了郁结于胸的深沉 练 “万里”表明愁绪之多，以此直接点出愁绪。②借景抒情 忧愁和强烈愤懑。 “蒹葭”和“杨柳”之景恰似家乡之景，勾起思乡之情，表达 思想感情：全词表现了词人对现实社会的不满和壮志难酬 思念的心绪。 的忧郁激愤。 2.(2分)画面：狂风突起，整个楼宇顿时被凄风笼罩，一场山 九年级下册 雨眼看就要到了。 第12首渔家傲·秋思 作用：生动形象地描摹了山雨来临前的自然景象，也暗示 1.(3分)D【解析】D项有误。结句“人不寐，将军白发征夫 了唐王朝日薄西山、危机四伏的没落局势。 泪”中，“人”既指将军，也包括征夫。“白发”和“泪”不仅 3.(2分)示例一：借景抒情。借助“鸟”“绿芜”“蝉”“黄叶” 是年华老去的体现，更核心的是表达了戍边将士因长期征 等意象，营造了荒凉破败的氛围，表达了对世事沧桑的哀 战未归、思念家乡却又因“燕然未勒”（功业未成）而无法返 伤之情。 乡的复杂情感，蕴含着深沉的家国之思与壮志未酬的悲 示例二：虚实结合。鸟下蝉鸣，绿芜遍地，黄叶满林，是实 愤，并非单纯“对自身年华老去的忧虑之情”。故选D。 写；“秦苑夕”“汉宫秋”是虚写，虚实结合，表达了对王朝更 2.(2分)①北雁南飞是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符合 替的感慨。 地域和时令特点。②大雁是边塞诗中的常见意象，寄寓着 示例三：反衬。鸟下蝉鸣是动，绿芜黄叶是静。以动衬静， 思乡之情，用“雁”更能传达出作者的情感。（答出任意一 突出了环境之幽静。 点，意思对即可。2分。如有其他答案，分析合理亦可) 4.(2分)这首诗中，诗人用“高楼、蒹葭、杨柳、绿芜”等景色，3.(2分)示例一：通过描写绵长悠远的羌笛声和满地白霜，营 营造出萧条凄凉的意境，借秦苑、汉宫的荒废，引发了诗人 造凄清的氛围，透露出作者孤寂悲凉的情感。 对家国衰败、王朝更替、世事沧桑变化的无限感慨。 示例二：选择典型意象“羌管”和“霜”，渲染出萧瑟肃杀的 第10首*行香子 气氛，蕴含着作者的思乡之情。 1.(2分)D【解析】D项的“意兴豪迈”“旷达洒脱”概括不 示例三：“悠悠”写出了羌笛声的绵长、凄清，透露出作者的 准确。“豪兴”是说明词人游兴正浓，“徜徉”是闲庭信步， 悲凉之感。（或：一个“满”字，写出了秋霜之浓，暗示了作 与下句“偶然乘兴”相呼应，主要表现词人享受田园风光时 者愁绪的浓重。)（结合词句内容，分析合理即可） 内心的快意与轻畅。故选D。 4.(2分)“长烟落日孤城闭”中的“闭”，指孤城紧闭，透露出 2.(3分)多用三、四字句式，句式整齐，格调轻快，流畅。桃花 边关战事紧张、防守任务重大的情形，反映出宋朝守军力 正红，李花雪白，菜花金黄，写出了春景的明媚，表达了词 量的薄弱；与“长烟落日”的空旷形成对比，衬托出塞外的 人对春天农村景色的喜爱之情。 荒凉与寂寥，从而引发思乡之情。 3.(3分)示例一：动静结合。通篇全是写景，但上下片的安排5.(2分)运用“勒石燕然”的典故，含蓄地表达了戍边将士思 与采取的视角各不相同。上片侧重描述静态景物，化静为 念家乡却又不甘心无功而返的矛盾心理 动，如“绕”“收”等字：下片侧重描绘动态景象，其中静景动 6.(3分)示例：“连”“起”两个动词写四周凄凉的号角声在千 景又互相映衬，写出了春天的盎然生机。 嶂间起伏，与长烟落日下的孤城构成一幅悲壮的戍边画 示例二：白描手法。如“桃花红，李花白，菜花黄”，写红色 面，也点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。（动词1 的桃花，白色的李花和黄色的菜花，据实写来，不事雕琢， 分；结合词句分析内容1分；表达效果1分) 却突出了绚丽的色彩，浓郁的香味，构成了春满小园的诱 7.(4分)示例：范词中“霜满地”描绘夜寒霜浓，悠悠关笛之 人图画；再如“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”，营造出莺啼燕 声，给人以悲凉之感，抒发了词人及戍边将士壮志难酬、思 舞、蝴蝶采蜜的画图。 乡优国的复杂情感。朱词中“倩悲风”是指词人乞求秋风 参考答案与解析B·语文 3 一战成名 把自己的泪水吹过大江，吹到已成为战争前线的扬州，充2.(4分)示例一：我认为是赋壮词。“醉里挑灯看剑”，词人 满无限悲慨，表达了词人忧国忧民的情怀。 夜里酒醉后挑亮灯芯观看宝剑，念念不忘军营生活及点兵 第13首江城子·密州出猎 出征的雄壮场景，表达词人渴望驰骋沙场杀敌报国、收复 1.(3分)B【解析】B项“桀骜不驯”说法错误。根据全词可 国土建功立业的雄心壮志。 知，“狂”是这首词的词眼，全词围绕“狂”字展开，如出猎时 示例二：我认为是抒悲情。“可怜白发生”，由于朝廷的腐 的装扮、气势等，但这里的“狂”体现的是词人渴望建功立 朽无能，词人的理想难以实现，当梦想回到现实，看到自己 业的豪情壮志，并非“桀骜不驯”。故选B。 鬓边新生的白发，不由得发出壮志难酬的慨叹，抒发报国 2.(2分)①“左牵黄，右擎苍。”“牵”“擎”显示了他的勇猛， 无门的抑郁与愤慨之情。 “锦帽貂裘”穿着打扮抢眼、张扬，“千骑卷平冈”场面盛大 示例三：我认为此词既是赋壮词，也有抒悲情。“梦回吹角 招摇。这些都是“狂”的外在表现。（行为之狂）②“亲射 连营”既是词人曾经驰骋沙场的回忆，也是渴望回到战场 虎，看孙郎”自比孙权的口气之狂，他要像当年的孙权那样 的心声，可谓豪情万丈；而最后一句“可怜白发生”，发出壮 培优 亲自挽弓射虎，更能体现他的“少年狂”。（语气之狂）③ 志难酬的慨叹，抒发报国无门的抑郁与愤慨之情。（观点1 “鬓微霜，又何妨”中“又何妨”语气斩钉截铁，表现苏轼不 分，词句分析2分，情感1分)】 服老的狂气。④“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”苏轼 3.(2分)示例一：从视觉和听觉角度，描写战马像的卢马一样 虽是文官，却仍想像武官那样奔赴沙场英勇杀敌，为国效 飞驰，弓弦声如雷鸣一般，刻画出战士们骁勇善战、奋勇杀 力，苏轼的狂是进取之狂。（进取之狂或志向之狂）（①② 敌的英姿。 形狂，③④心狂)[答出以上任意两点即可得满分；答出“形 示例二：运用比喻、夸张的修辞手法，战马像的卢马一样跑 狂”和“心狂”并结合诗词分析可得满分：同时答出“行为之 得飞快，弓弦声如雷鸣一般，夸大了战马奔腾和弓箭发射 狂、语气之狂、进取之狂（志向之狂）”不结合诗词分析也可 的气势，描绘了激烈的战斗场面，成功地塑造了一个冲锋 得满分] 陷阵、勇猛无比的勇士形象。 3(2分)“亲射虎”，作者以孙权自喻，表示勇武可用；“射天 4.(3分)结语只有五个字“可怜白发生”，一方面表明了前面 狼”，喻指打败侵扰边境的西夏军队，抒发了词人要杀敌卫 所描述的年轻时的经历现在只是一种追忆；另一方面感慨 国的豪情壮志。（意对即可） 自己年事已高，壮志未酬。现实与上文的梦境形成鲜明对 4.(3分)“千骑”“倾城”夸张地写出参与出猎的人员众多，排 照，变雄壮为悲壮，充满了作者壮志未酬的抑郁、愤慨。 场盛大，表现出了场面壮观。“卷”字写出了出猎人马越过 5.(2分)虚写军营生活和战斗场面，表现了作者收复中原的 小山冈时速度之快，显示了声势浩大，暗示了空间广阔，表 理想，格调雄壮、昂扬；实写醉后看剑和“白发生”的慨叹， 现出了场面的壮观。 写尽了年老体迈、壮志未酬的悲凉现实。理想和现实、豪 5.(3分)表现手法：用典(1分)。 壮和悲凉的强烈对比中突出了作者深沉的爱国之情、献身 表达效果：词人用魏尚自比(1分)，含蓄地表达希望朝廷能 之志和壮志难酬的悲愤之意。 再次重用自己(1分)。（意近即可) 6.(2分)示例一：图①。该图人物端坐在案前，神情恍惚迷 6.(4分)在《江城子·密州出猎》中，“何妨”表达出苏轼虽鬓 离，正在灯下凝视着手中的长剑。这幅画正好符合词中 发微霜，但仍有少年的狂气，不受年龄限制，渴望一展抱 “醉里挑灯看剑”所描绘的画面。 负、杀敌报国的豪情。《定风波》里，“何妨”体现出苏轼面 示例二：图②。该图中一位将军在纵马驰骋，只见他骑于 对风雨，从容洒脱、不惧困境的豁达。两首词中的“何妨” 马上，拉满了弓，蓄势待发，正要射向敌人。这幅画面很符 都强烈展现出词人的独特心境与精神气度，所以小文将重 合词作中“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”表现的内容。 音放在“何妨”上，以凸显这种情感。 (意思对即可。如有其他答案，内容贴合文本内容，且言之 7.(7分)(1)(3分)①作者出猎时随从之多，出猎场面宏大、 有理，可的情给分，鼓励学生合情理、有创意地表达) 壮观②作者被贬路程之遥远、神态之憔悴、处境之艰难 7.(4分)“弓如霹雳弦惊”描写弓箭齐发，响声如雷，充分表 ③作者抗元四年的艰辛与不易，大业未成的苦痛 现了战斗的激烈；“角声满天秋色里”写出号角声响彻在深 (2)(2分)甲词中作者表达了自己虽年迈却依旧关心国家 秋的天地之间，描绘了激烈的战斗场面，渲染了悲凉惨烈 命运，渴望得到朝廷重用、报效国家的豪情壮志。乙诗中 的战地氛围。 作者以顽强的意志和达观的态度去面对人生劫难。 8.(5分)(1)(3分)A【解析】B项有误，结合“流落征南将” (3)(2分)①悲愤、遗憾、忧虑②淡然、自嘲、豁达 “罢归无旧业，老去恋明时”“茫茫江汉上，日暮欲何之”，这 第14首破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 些诗句描绘的是李中丞罢官后的凄凉处境与矛盾心境： 1.(4分)示例：①从题材上看，有军营生活、战斗场面的激烈 “无旧业”见其落魄，“恋明时”显其忠诚，“日暮欲何之”则 雄壮：②从情感上看，表达的是为国立功的雄心壮志：③从 以景物烘托迷茫无奈。全诗充满对其遭遇的同情，并无 语言风格上看，有壮丽豪放的特点。（一点2分，答出任意 “讽刺之意”：C项有误，结合“醉里挑灯看剑，梦回吹角连 两点即得满分，意思对即可) 营”，“灯”“剑”是眼前实景，但“连营”“战马”“弓”等是词 A 参考答案与解析B·语文 一战成名司 人“梦回”（梦中）的扬景，属于对往昔军营生活的虚写（回 示例三：运用以景衬情的手法，通过描绘家园的荒芜，衬托 忆)，而非“当年从军时的实写”；D项有误，结合“马作的卢 主人公归乡后见此情景的悲痛与无奈，以荒芜、凄凉的景 飞快，弓如霹雳弦惊”，诗句以“飞快”“霹雳弦惊”夸张地写 象衬托战乱带给人的悲苦。 出战马疾驰、弓弦震响的场景，且“马作”对“弓如”，“的卢 3.(2分)“松柏”和“冢累累”暗指老兵家破人亡，从侧面表现 飞快”对“霹雳弦惊”，运用了对偶与夸张手法。但诗句仅 了老兵盼望与家人团聚的愿望落空后的失望、哀伤的心 描绘战斗的激烈场面，未体现“战斗的顺利”，“顺利”属于 情。“兔”“雉”“旅谷”“旅葵”四个意象则表现了家中荒凉 过度解读。故选A。 破败之景，以老兵家中无人的悲惨命运，从侧面表现了老 (2)(2分)都表达了昔日的壮志豪情，而今的悲慨（落寞） 兵内心的悲凉。 与无奈。 4.(3分)忠贞爱国视死如归/舍生取义厌恶（或痛恨） 第15首满江红 5.(2分)①悲伤痛苦的老兵②思乡忧国的将士 1.(2分)A【解析】A项有误，词的上片写结婚八年，表面上 第17首白雪歌送武判官归京 古诗文 过着富贵人的生活，实际上不甘心做女子，想要与天抗争 1.（2分)①卷②西北边塞军旅生活的艰苦 的决心。“八年风味徒思浙”这句道出了词人对命运的无 2.(2分)表达了诗人对友人的依依不舍之情和友人离去后的 练 奈。故选A。 无限惆怅之情。 2.(3分)示例：天高气爽，篱笆下菊花盛开，一地金黄：秋风拂 3.(3分)示例一：“将军角弓不得控”，近距离拍摄将军的手 来，暗香盈袖，秋天的景色仿佛擦拭过一般明净。（仅翻译 冻得拉不开弓，侧面突出天气寒冷，展现边塞将士苦寒的 句子给1分。有合理想象，语言生动，给3分) 生活，使观众对边塞的恶劣环境有直观感受。 3.(4分)(1)(1分)苦将侬、强派作蛾眉 示例二：“雪上空留马行处”，用特写镜头，展现雪地上只留 (2)(3分)B理由：表达的是以天下为己任、誓死投身革 下一行马蹄印的画面，以及送别友人后诗人长久未离去的 命、拯救民族危亡的英雄气概。 身影，用画面渲染人物不舍的心理，带动观众情绪。 4.(2分)运用“四面楚歌”的典故（或使用比喻的修辞手法），4.(3分)“百丈冰”运用夸张手法，形容冰雪堆积之厚，冰块 写出国家四面受敌、孤立无援的困境，表达了作者对国家 之大，极言奇寒。“万里凝”运用夸张手法，形容阴云面积 命运的担忧。 之大，体现了天气恶劣。表明前途充满艰险，体现了诗人 5.(2分)示例：“烈”是刚直、坚定的意思，告诉读者“我”虽不 为友人在恶劣天气中长途跋涉而产生的担忧之情。 是男子，但是心比男子还要刚烈：表达了作者不是男儿胜5.(2分)正面：“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。瀚海阑 似男儿的豪迈气概和报效国家的志向。 干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”侧面：“将军角弓不得控，都 6.(3分)示例一：引用白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”的 护铁衣冷难着。”这几句诗描写出边塞的苦寒，反映了戍边 典故（只答“用典”也可）。抒发了词人知音难觅，抱负难以 将士的艰苦，同时为送行的场面渲染了悲凉的氛围。 施展的感慨。 6.(2分)示例一：“奇”在比喻新奇贴切，以春景写冬景，以梨 示例二：直抒胸臆。抒发了词人知音难觅，抱负难以施展 花喻冬雪，生动形象地写出了雪洁白、鲜润的特点，表达了 的感慨 诗人的惊奇、欣喜之情。 第16首十五从军征 示例二：“奇”在“忽如”二字，写出了“胡天”变幻无常，大 1.(4分)①开篇用“十五”与“八十”暗示老兵从军时间之长， 雪来得急骤之态，传达出诗人的惊喜、好奇之情。 突出了兵役的繁重；②通过描写老兵返乡时人亡园荒的景 示例三：“奇”在描绘了“千树万树梨花开”的奇丽意境，颇 象（通过描写老兵与乡人的对话，道出老兵家中人事变化， 具浪漫色彩，表现了边塞特有的奇异风光，表达了诗人的 往日家园如今已“松柏冢累累”)，突出了战争对家园的破 惊喜之情。 坏和给人民带来的苦难：③通过描写老兵采摘野菜准备做 7.(3分)小语的表述不准确。“忽如一夜春风来，千树万树 饭、饭熟后不知送给谁、出门东望泪湿衣衫这一系列动作， 梨花开”描绘的是塞外八月飞雪的壮丽景象，是把雪花比 描绘出一个孤苦伶仃的老兵形象，写出了战争带给人们的 作盛开的梨花，展现的是冬天的雪景，并非是描写春天的 苦难。（每，点2分，答出任意两点，意思对即可) 景色。而小语看到的是满园海棠花，是春天真实的花，用 2.(2分)示例一：运用白描的手法，描写老兵回家之后所见之 此句来表达对春天海棠花的欢喜不合适， 景，突出家园久无人居而荒废破败的景象，表现出战争给 8.(2分)示例：“大漠孤烟直，长河落日圆”选取了“大漠”“孤 百姓带来的苦难。 烟”“长河”“落日”等景物，描绘了雄浑辽阔、奇特壮丽的塞 示例二：运用动静结合的手法，“兔入”“雉飞”以动态凸显 外风光：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”以春景写冬 庭院无人打理、动物自由穿梭的荒废，“旅谷”“旅葵”以静 景，以梨花喻冬雪，极写边塞风雪之急骤，突出边塞奇异壮 态描写谷物肆意生长，暗示时间的流逝和家园久无人居。 丽、变幻无常的风光。 一动一静便将战乱后家园的破败、物是人非的凄凉传递出 9.(4分)①不畏环境艰苦、保家卫国的勇毅精神。②上句 来，强化诗歌的悲怆氛围。 从视觉写：战旗翻卷，大雪纷飞，旗帜上的花纹都黯淡了 参考答案与解析B·语文 5 一战成名 ③视听结合④以雪中杀敌的壮烈场面表现出征将士勇6.(3分)示例：这一诗句告诉我们，人世间谁能免于一死？真 敢无畏的精神和报国之情。 正的英雄只求留下一颗赤胆忠心，永远照耀在史册上。我 第18首南乡子·登京口北固亭有怀 认为，爱国主义精神就是要始终把国家和民族的利益放在 1.(2分)感叹历史兴亡之事；表达对英雄的仰慕之情：对屈辱 心里，当国家和民族需要的时候，要勇于担当、乐于奉献 求和的南宋朝廷表示失望和愤慨：抒发壮志难酬的感慨 舍生取义。（诗句内容理解准确给1分，爱国主义精神理 (答出两点即可得满分) 解恰当给2分，意思相近即可) 2.（2分)以问句起笔，引发词人对中原故土的深切怀念。 7.(4分)(1)(2分)惶恐滩头V说V惶恐（或：零丁洋里V叹 “满眼风光北固楼”点明登楼地点，描绘出北固楼壮丽的风 V零丁) 光，为下文的怀古抒情奠定了情感基调，同时引出下文对 (2)(2分)悲壮先“低沉”后“激昂” 历史人物和事件的追思。 8.(5分)①大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭②以 文 3.(4分)词人借用曹操赞叹孙权的语言(1分)，表明希望南 死报国的决心③气势磅礴，情调高昂④凄清哀婉，外 培优 宋有像孙权那样的有志之士(1分)，暗示了自己就如孙权 柔内刚.沉郁悲壮⑤爱国主义 一样，有奋发图强、收复失地的伟大理想(1分)，也暗含了 第20首山坡羊·潼关怀古 自己对南宋朝廷主和派的愤恨(1分)。 1.(2分)①“秦汉经行处，宫阙万间都做了土”：②“兴，百姓 4.(3分)示例：一问答表达了国土尽失而不能收复的悲痛心 苦，亡，百姓苦”。 情；二问答表达了对历史兴亡更替，人力无法挽回的惆怅；2.(3分)作用：这句话是“曲眼”（点明主旨），升华了主题。 三问答既表达了对南宋朝廷的失望与愤慨，又表达了自己 情感：表达了作者对百姓疾苦的深切同情（忧国忧民），以 的雄心壮志。全词三问三答，层层深入，层层推进，不仅表 及作者对朝代兴衰更替的感慨（表现了作者对统治者的愤 现出感情的悲怆，而且也看出词人不失雄壮的情怀。（分 慨)。 析问答2分，作用1分。有其他答法，视其合理程度给分) 3.(2分)①通过“望”字写出了潼关地势的险要和山川的壮 5.(2分)示例一：A.忧伤。作者登北固楼遥望故国，看到奔 美：②引发了抚今追昔的伤感情怀；③承上启下，引出下文 流不息的江水，感叹历史兴亡、物是人非。 的抒情和议论。（答出两点即可） 示例二：B.敬佩。“生子当如孙仲谋”“坐断东南”，热情赞 4.(2分)示例一：此句运用了拟人的修辞手法。用“聚”“怒” 扬孙权的年少有为、雄才大略、不畏强敌。 将山的雄伟与水的奔腾之势生动形象地勾勒出来，表现了 示例三：C.生气。表达了对苟且偷安、毫无振作之气的南 潼关地势的险要。 宋朝廷的讽刺与愤慨。（选择一个表情，并结合词句合理 示例二：此句从视觉和听觉两个方面，通过“聚”和“怒”的 分析得2分。只选择表情不得分) 动态描写，运用动静结合的方法，生动形象地写出了潼关 6.(2分)①笛声的悠扬②词人思绪之无穷 地势的险要。 7.(3分)本词通过对孙权的歌颂，表达了作者渴望像孙权一 5.(2分)都反对战争，表现了对人民的深切同情和对封建统 样有一番作为，同时也抒发了对南宋朝廷偏安一隅、不思 治者的无比愤慨。（意对即可） 进取的愤懑之情：《贾生》借贾谊的遭遇，表达了作者对统 6.(3分)①由潼关地势险要联想到历朝历代的盛衰②运用 治者不能真正重视人才、不关心百姓疾苦的不满与讽刺。 典故，借古讽今③表达了词人的爱国情怀，讽刺苟且偷 第19首过零丁洋 安的南宋朝廷 1.(2分)C【解析】C项“渲染作战环境的险恶”表述有误 第21首·定风波 应为“渲染形势的险恶和境况的危苦”。故选C。 1.(2分)C【解析】C项“料峭”与“微冷”主要是写自然环境 2.(2分)①诗人通过科举考试，步入仕途：②国家遭遇战乱， 的寒意，这首词主要表达的是词人旷达超脱的胸襟，虽然 起兵抗元。 经历风雨，但并不在意，体现的是一种超然的心境，并非表 3.(3分)这两句以地名“惶恐滩”“零丁洋”入诗，语言平实。 现其内心的孤寂和凄凉。故选C。 通过双关手法深化意蕴，既写实景，又抒悲情。表达诗人 g 2.(2分)词人出游遇雨，拄着竹杖，穿着草鞋，似乎也能轻快 危难之际的孤苦无助，抒发深沉的家国之痛，于质朴中尽 得胜过骑马，怕什么呢？披着蓑衣，任凭风吹雨打，依然从 显深沉意蕴。 容、镇定地穿行于烟雨之中，过好人生。（言之有理、有序 4.(2分)语速应稍快，语调高昂、豪迈，通过反问加强语气，读 即可得分) 出诗人舍生取义、视死如归的坚定信念 3.(2分)乐观旷达（或随遇而安，随缘自适）的人生态度 5.(2分)示例一：直接抒情（直抒胸臆）：抒发诗人以死明志 示例：①“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”：可以看出词 为国捐躯的豪情壮志。表现了崇高的民族气节。 人出游遇雨，却不慌不忙，毫不去留意那穿林打叶的风雨 示例二：直接抒情（直抒胸臆）：慷慨陈词，直抒胸中正气， 声，把它当作背景音乐的豁达心境；②“竹杖芒鞋轻胜马”： 表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。 可以读出作者虽然穿着草鞋，拄着竹杖，步伐似乎也轻快 6 参考答案与解析B·语文 一战成名目 胜马的乐观心态：③“一蓑烟雨任平生”：能读出作者听任 的现象，表现出北国深秋天气之恶劣，更描绘出词人被阻 自然、随遇而安的心境：④“回首向来萧瑟处，也无风雨也 绝在荒凉之地的怅惘感。 无晴”：可以读出词人只要坚守自己的精神世界，顺境不 3.（2分)一抹晚烟，袅然升起，飘荡于天际，营垒荒凉而萧瑟： 骄，逆境不惧，就会少些烦恼，多些宁静和快乐的哲思。 时至黄昏，落日半斜，没有旗杆，而关城依旧。 (任意答到1，点，其他言之有理、有序同等给分) 第25首南安军 4.(2分)苏轼被贬黄州，出游遇雨，“谁怕”表现他不惧人生 1.(3分)“湿”字生动传神地写出了诗人的征衣被风雨淋湿 风雨、乐观旷达的人生态度；王安石推行新法前，登飞来峰 的情态，表现了环境的凄冷，烘托出诗人兵败被俘后内心 远跳，“不畏”表现他无所畏惧、勇往直前的进取精神。 的凄苦、沉痛。 第22首·临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游 2.(2分)运用了对比的修辞手法，将祖国山河依旧与城郭面日 1.(2分)D【解析】D项“古今多少事，渔唱起三更”把国家 全非进行对比，突出了诗人的亡国之痛。（意思相近即可） 古诗 兴亡和人生的感慨都托之于“渔唱”，进一步表达作者内心3.(2分)《南安军》中文天祥借伯夷、叔齐采薇而食，宁愿饿 落寞悲凉的心情，并非“将沉痛的悲感化为旷达的襟怀”。 死也不食周粟的举动，来表达自己誓不投降的决心。《野 故选D。 望》中王绩借“采薇”这一典故，表达自己隐居不仕的决心， 练 2.(2分)运用了动静结合的表现手法，借杏花疏影、景色幽香 同时表达了自己处在失意迷茫中向先贤寻求慰藉的心情。 的静景和伴着清韵悠远的笛声欢歌到天明的动景，描写了 4.(2分)直抒胸臆，两诗尾联都表现了文天祥舍生取义、誓死 作者当年在良辰美景中与朋友一起借着酒兴尽情戏闹的 报国的坚定信念和忠贞不屈的昂扬斗志。 游乐情形。（意对即可） 第26首*别云间 3.(3分)①从洛阳旧游到如今偏寓江南之“闲”，感慨国事的1.(2分)D【解析】D项“已知泉路近”的诗人坦然作出“毅 盛衰兴亡：②从昔日与英豪交往到如今此身独在之“闲”， 魄归来日”的打算，抱定誓死不屈、坚决复明的决心，生前 感慨个人知交零落：③从二十多年的转瞬即逝到夜登小阁 未能完成大业，死后也要亲自看到后继者的战旗，恢复大 之“闲”，感慨时光飞逝而功业无成。 明江山，而非“高举抗清大旗”。故选D。 4.(2分)示例：本词中作者将二十余年的生活比喻为一场梦，2.(2分)对祖国山河破碎的悲愤之情；壮志难酬的感伤之情。 概括了这段时间里国家和个人急剧变化的情况，抒发了身 3.(2分)表达了诗人对山河沦丧、壮志未酬的悲愤和对故乡、 世之感和家国之痛：辛弃疾借梦回军营，抒发了他壮志难 亲人的依恋之情，以及诗人誓死抗清复明的决心和信念。 酬的抑郁愤慨之情。 4.(3分)同：都包含着诗人对山河破碎的满腔悲愤，对救亡图 第23首*太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋 存大业未成的遗憾，满含强烈的爱国之情和视死如归的 L.(2分)D【解析】D项“意思直白”“情感直露”表述有误。 精神。 词人运用两则有关月亮的神话传说，含蓄地表达了自己的 异：《别云间》还表达了诗人对故乡亲人的依恋和对抗清斗 政治理想和黑暗的政治现实的矛盾。故选D。 争的坚定信念。 2.(3分)对“白发欺人”的感叹，表达了自己对时光流逝的感 第27首山坡羊·骊山怀古 慨与功业难成的愤懑。“俯瞰山河”表达了对故国家园的 1.(3分)景物描写营造出一种荒凉、冷清的氛围，突出了昔日 萦念，“斫去桂树”表现了坚定的报国理想。（意对即可） 繁华之地如今的萧瑟景象。反映出作者面对历史变迁时 3.(3分)①中秋月夜，作者想象自己乘风飞到万里高空，去看 的感慨和无奈，奠定了悲凉、哀怨的感情基调。使读者更 一看魂牵梦绕的祖国河山(1分)。②作者托月色清光(1 直观地感受到遗址的景象，加深对诗歌的理解。 分)表达自己想要“斫去”北伐阻碍收复失地的豪情壮志(12.(4分)示例：借景抒情。“只见草萧疏，水萦纡”两句是说 分)。 再不见昔日豪华的宫殿，只有野草稀疏地铺在地上，河水 4.(4分)《南乡子·登京口北固亭有怀》下片用典，作者热情 在那里迂回地流淌。草的萧索，水的萦纡更加重了作者怀 赞颂孙权的不畏强敌，其实是对苟且偷安、毫无作为的南 古伤今的情感分量 宋朝廷的鞭挞，暗示了自己就如孙权一样，有奋发图强，收3.(3分)①从百姓的视角②封建统治者无论输赢成败，最 复失地的伟大理想。本词下片借助想象，“桂婆娑”实际是 终都逃脱不了灭亡的命运③对普通百姓的疾苦感到无 指带给人民黑暗的婆娑桂影，它不仅包括南宋朝廷内外的 比愤慨和深切的同情 投降势力，也包括了金人的势力，表达了自己反对妥协与 第28首*朝天子·咏喇叭 投降、立志收复中原失地的政治理想。 1.(2分)C【解析】C项“眼见的吹翻了这家，吹伤了那家” 第24首·浣溪沙 揭露了宦官专权对百姓造成的灾难，而不是讽刺了那些仗 1.(2分)B【解析】B项有误，下片运用了白描的手法，并非 势欺人、强取豪夺、搜刮民脂民膏的腐败官吏。故选C。 拟人的修辞手法。故选B。 2.（2分)表面写的是官船来往之频繁，实则侧面表现出官场 2.(2分)“断”字不仅生动地描绘了马嘶声在北风中被阻断 的混乱和黑暗，表达人民对宦官的憎恨。 参考答案与解析B·语文 7 一战成名目 3.(2分)这首散曲借物抒怀，通过描写喇叭、唢呐的特点，以4.(2分)本诗选用“杨花”“子规”等意象，渲染了凄凉哀愁的 及其在官场中的作用，揭露了明朝中后期宦官当权、作威 氛围，奠定了全诗的基调，使得全诗在语言上体现出黯淡 作福、欺压百姓的社会现实。 凄楚的特点。《送友人》则选用“山”“水”“城”“郭”等意 七年级上册 象，用“横”和“绕”二字将其组合在一起，并无过多的形容 第29首观沧海 词，语言显得轻快明丽。 1.(2分)①星汉灿烂②雄浑苍劲（或雄浑壮阔、气势磅礴等） 5.(6分)(1)(3分)点明了送别的时节和地点，以飒飒青枫 2.(2分)开头由“观”字引出下文，先实写看到的景象，即波 和凄凄秋雨营造了一种迷蒙凄凉的氛围，映衬出离别时的 澜壮阔的大海和草木丰茂的山岛，后借助奇特想象虚写大 不舍之情，也暗含了诗人对朋友前途命运的担忧。 海吞吐日月星辰的宏伟景象。 (2)(3分)想象奇特，诗人将自己对朋友的情感寄托于“白 3.(3分)示例：“丛”的意思是聚集，突出了树木繁盛茂密、生 云”，“白云相送”既表达了对朋友的同情和宽慰，又借“白 文 机勃勃的特点；“涌”的意思是向上冒，突出了海涛汹涌澎 云”高洁的形象隐含着对友人的赞赏和激励 培优 湃、气势宏大的特点，凸显树木聚集的样貌、海水向上翻腾 第31首次北固山下 的状态，寄托了诗人面对壮阔天地时的惊叹与豪情，映射 1.(2分)示例：古人曾在雁足上系书信传递，后来“雁”成为 出他胸怀天下、志在四方的远大抱负和豪迈胸襟。 书信的代称；“归雁洛阳边”意思是希望返回的大雁代自己 4.(3分)①澹澹②竦峙③宏伟壮阔 捎去家书，在诗中作者借“归雁”表达思乡之情，故此处应 5.(3分)“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，描绘 写作“雁”。 出大海吞吐日月、星辰的壮阔景象。诗人以沧海自比，借 2.(3分)示例：春潮上涨，江水与两岸齐平，江面更显宽阔：船 景抒情，将眼前海上的景色与自己的雄心壮志巧妙地结合 行江中，春风吹拂，船帆高挂，船行平稳而轻快 起来，表达了诗人博大的胸怀和宏大的抱负 6 3.(3分)“阔”字传神地表现了长江水波激荡，春潮涌流，江 6.(2分)运用了想象、虚实结合的表现手法，表达了诗人开阔 水与两岸齐平，显得广阔浩渺，营造了一种恢宏阔大的 的胸襟和统一天下的雄心壮志。 境界。 7.(2分)示例一：我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与 4.（2分)示例一：这两句诗写“行舟”所见景色，“风正一帆 本诗质朴刚健、音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的 悬”这一诗句有小景传大景之神，把春潮涨涌，江水浩荡！ 博大胸襟和豪情壮志。 江面开阔，波平浪静的大景表现出来了。 示例二：我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本 示例二：这两句诗写“行舟”所见景色，“平”“阔”“正”“悬” 诗质朴刚健、音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸 四字用得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬 襟和豪情壮志。（能结合乐器音色音韵特点与诗歌风格特 点或诗人的感情谈出理由，即可得2分) 空的态势。诗句对仗精准，意境开阔，情绪饱满。（能从① 整体画面感，②“平”“阔”，③“正”“悬”，④对仗角度等选 8.(2分)图②。结合“水何澹澹”“洪波涌起”可知沧海气势 磅礴，波涛汹涌，所以图②更能够体现这些特点。 取两个角度答题，意对即可) 9.(3分)都运用了虚实结合的表现手法。《破阵子·为陈同 5.(3分)“生”和“入”都采用了拟人手法，将“日”和“春”人 甫赋壮词以寄之》先追忆雄壮豪迈的军旅生活，描绘紧张 格化，赋予它们人的意志和情思，在描述自然的时序更替 激烈的战斗场面，而后回归现实，发出感叹，抒发了渴望杀 中，景中含情，景中寓理，给人积极、乐观向上的力量。（意 敌立功的雄心壮志；《观沧海》先实写眼前海上景色，后借 思表述相近即可给分) 助奇特的想象，描绘大海吞吐日月、包孕万千的恢宏场面， 6.(4分)示例一：妙在景中含情（寓情于景）。当残夜还未消 体现了诗人博大的胸襟和宏大的抱负。 退时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已经 第30首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”都表示时间的交替，而 1.(2分)示例：“杨花落尽子规啼”一句中描写了“杨花”和 且是那样的匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生 “子规”两种景物，“落尽的杨花”点明了时令是“暮春”，又 思乡之情呢？ 因为“杨花”是漂泊无定的，“子规”的叫声悲哀凄惨，从而 示例二：妙在景中含理（蕴含哲理）。当残夜还未消退时， 表现了王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感，所以首 一轮红日已从海上升起：当旧年尚未逝去，江上已经呈露 句就奠定了全诗悲凉伤感的基调。 春意。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上春意闯入旧年，将 2.(3分)诗人想象奇特，用拟人的修辞手法将明月人格化，把 赶走严冬。表现了具有普遍意义的生活真理，给人以乐 明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和慰藉之 观、积极的力量。 情，使诗歌更有韵味。 示例三：妙在炼字极见功夫。当残夜还未消退时，一轮红 3.(3分)合适，这两句诗表达的是诗人对友人的牵挂担忧，所 日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已经呈露春意 以可以作为毕业季的赠诗送给同学，表达和同学离别的依 作者把“日”和“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语 依不舍之情。 位置加以强调，并且用“生”和“入”使之拟人化，赋予它们 8 参考答案与解析B·语文一战成名 1.“为赋新词强说愁”和“而今识尽愁滋味”这两 D.结句“人不寐，将军白发征夫泪”直抒胸臆， 句中“愁”的含义是否相同？请简要分析。 表达了词人对自身年华老去的忧虑之情。 (3分) 2.有些同学在默写时会把“衡阳雁去无留意”中 的“雁”写成“燕”，请向他们解释为什么这里 用“雁”字。(2分) 2.结合全词内容，赏析“识尽”一词的表达效果。 (3分) 诗 3.词中用了两个“欲说还休”，有何妙处？(2分) 3.“羌管悠悠霜满地”一句蕴含着作者浓浓的情 词 感，请简要分析它是怎样达到这种效果的。 (2分) 练 4.这首词主要运用了什么表现手法？表现了词 人怎样的思想感情？(4分) 语言赏析 4.请赏析“闭”的表达效果。(2分) 九年级下册 ◆课标篇目 第12首渔家傲·秋思 5.请简要赏析“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无 北宋·范仲淹 计”。(2分) 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面 边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊 酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜 满地，人不寐，将军白发征夫泪。 6.[2025北京东城区一模]这首词在写景、叙事时 内容理解 使用的动词富有表现力，请结合具体内容简 1.[2025天津]下面对《渔家傲·秋思》一词的赏 要分析。（写景或叙事任选其一即可）(3分) 析，不恰当的一项是(3分) A.首句点明地域与季节，“异”字统领全部景 物特点，突出了塞下秋景与中原的迥然 不同。 B.“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城 闭”把所闻与所见结合起来，描绘出一幅充 对比设问 满肃杀之气的战地风光画面。 7.[情感·2025北京海淀区一模]结合范仲淹《渔家 C.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全 傲·秋思》中的最后一句与下面这首词中的 词的核心，揭示了词人和征人们虽然想家 画线句，分别说说词人借秋天特有的景物抒 却又不甘无功而返的矛盾心理。 发了怎样的情感。(4分) 8 古诗文培优练B·语文 一战成名目 相见欢朱敦儒 3.这首词中，作者有两次挽弓射箭的动作，一 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地 “射虎”，一“射天狼”，分别有什么含义？ 大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩 (2分) 悲风吹泪过扬州。 语言赏析 教 4.作者是如何描绘出猎“壮观”场面的？请从善 古 用夸张，巧用动词等角度，结合具体词句加以 词 分析。(3分) 第13首江城子·密州出猎 训 北宋·苏轼 练 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂 裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看 孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！ 5.[2025四川南充]请分析“持节云中，何日遣冯 持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北 唐”的表现手法及其表达效果。(3分) 望，射天狼。 内容理解 1.[2025四川南充]下列对这首词的理解和赏析 不正确的一项是(3分) A.这首词描写了词人率领随从骑马狩猎的壮 阔场景，借此抒发内心的豪情壮志。 ●对比设问 B.“狂”是词眼，全词围绕这个字展开叙述描 6.小文在朗诵下面两首词时均将重音放在了 写，表现出词人桀骜不驯的一面。 “何妨”上，请结合词人的情感，简述小文这样 C.牵黄犬，托苍鹰，戴锦帽，着貂裘，寥寥数 朗读的原因。（4分) 语，一个意气风发的太守形象跃然纸上。 ①酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！ D.“会挽雕弓如满月”一句，用比喻形象地写 —《江城子·密州出猎》 出自己身体尚好，仍可为国征战。 ②莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 2.[2025黑龙江绥化]分析词中“老夫”苏轼有哪 《定风波（莫听穿林打叶声）》 些“狂”的表现。（2分) 古诗文培优练B·语文 9 一战成名 7.[写法·巧用数字]阅读下面诗歌，回答问题。 内容理解 (7分) 1.作者为陈同甫赋壮词，其“壮”体现在哪些方 【甲】江城子·密州出猎（略） 面？(4分) 【乙】八月七日初入赣过惶恐滩0苏轼 七千里外二毛人②，十八滩头一叶身。 山忆喜欢③劳远梦④，地名惶恐泣孤臣。 长风送客添帆腹⑤，积雨浮舟减石鳞⑥。 材古诗 便合与官充水手，此生何止略知津。 2.[2025广东广州模拟]对这首词的理解，有同学 【丙】过零丁洋（略） 认为是赋壮词，有同学认为是抒悲情，请结合 【注】①本诗是作者遭贬赴惠州途中所作。 词句内容说说你的观点。（4分) 练 ②二毛人：头发斑白的老年人。③喜欢：地 名，在大散关上。这里代指故乡山水。④劳 远梦：忧思致远，恍惚如梦。⑤添帆腹：劲风 鼓帆，使帆如大腹鼓起。⑥石鳞：水在石上 流，其波如鱼鳞。 语言赏析 (1)三首作品均巧妙运用了数字，甲词中的 3.词中“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”塑造了 “千骑”突出了① 为国而战的勇士形象，请自选角度赏析。 ;乙诗首联的“七千里”突出了 (2分) ② :丙诗中的“四周星”突出了③ (3分)》 (2)甲乙两首作品都是作者遭遇贬谪后所作，4诗多偶句，词则有奇句。以奇句作结往往能 请简要分析作者是如何表达旷达豪迈情怀 起到一种突出点化的作用。请赏析这首词的 的。(2分) 最后一句。(3分) (3)文天祥经过惶恐滩时，心境是① 的；苏轼经过惶恐滩时，心境是 ② 的。(2分) 5.这首词写法上虚实结合，以虚为主，你认为这 第14首破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 样写有什么好处？(2分)》 南宋·辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分 麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马 作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事， 赢得生前身后名。可怜白发生！ 10 古诗文培优练B·语文 一战成名目 ●创新设问 展现其昔日的辉煌与英勇。 6.[诗配图]学校《七峰报》要做一期辛弃疾的人 B.【甲】诗“流落征南将”“罢归无旧业，老去 物专题，引用了《破阵子·为陈同甫赋壮词以 恋明时”“茫茫江汉上，日暮欲何之”是对李 寄之》这首词。作为校报编辑，你会选择以下哪 中丞罢官后生活的想象，有讽刺之意。 幅图作为这首词的插图？请说明理由。(2分) C.【乙】词中“灯”“剑”“连营”“战马”“弓”等 物都是词人当年从军时的常见之物，词人 用它们描绘了军营生活及战斗场面，属于 实写。 教 D.【乙】词中“马作的卢飞快，如霹雳弦惊” 图① 图② 运用对偶和夸张的修辞手法，生动形象地 词 描绘出战斗的激烈和顺利。 (2)这两首诗词表达的情感有什么相同之处？ 练 (2分) 对比设问 7.[以声入诗声音元素的加入，使诗词中的画面 第15首 满江红 更具立体感。请结合这首词中的“弓如霹雳 清·秋瑾 弦惊”，以及《雁门太守行》中的“角声满天秋 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花 色里”，具体分析声音描写的作用。(4分) 开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒 思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不 得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人 常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽 红尘何处觅知音？青衫湿！ 8.[情感·2025甘肃武威]阅读下面诗词，完成题 ●内容理解 目.(5分) 【甲】送李中丞①归汉阳别业刘长卿 1.对这首词的理解有误的一项是(2分)() 流落征南将，曾驱十万师。 A.“八年风味徒思浙”，表达了词人的思乡之 罢归无旧业，老去恋明时。 情，反映出她四处飘荡的艰辛和对个人家 独立三边②静，轻生一剑知③。 庭稳定生活的向往。 茫茫江汉上，日暮欲何之。 B.“算平生肝胆，因人常热”，表明作者素有的 【乙】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（略） 济世情怀。“因人常热”，主要指对封建专 【注】①李中丞：名字不详。中丞是唐代官职， 制的痛恨，对民生疾苦的同情。 为御史台长官之一。②三边：在古代泛指边 C.“俗子胸襟谁识我”中的“俗子”，从语境来 疆地区。③一剑知：指自已舍生忘死、奋勇杀 看当指词人的丈夫；从广义上理解，也可泛 敌的精神只有随身的宝剑知晓。 指世俗之人。 (1)下列说法正确的一项是(3分)( D.“英雄末路当磨折”，是讲英雄的末路自然 A.【甲】诗“曾驱十万师”“独立三边静，轻生 是磨难重重，反映出作者对今后求索的艰 一剑知”是对李中丞过去征战经历的回忆， 险早有思想准备。 古诗文培优练B·语文 11 一战成名 2.请用生动形象的语言描绘“为篱下黄花开遍， 中庭生旅谷，井上生旅葵。 秋容如拭”展现的画面。(3分) 春谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。 内容理解 3.[2025陕西]阅读《满江红》，完成(1)~(2)题。 1.全诗并没有控诉战争之苦，却能让人感受到 (4分) 战争的残酷。诗人是如何做到这一点的？请 (1)秋瑾《满江红》的另一版本，下面这部分是 材古 简要分析。(4分) 有一处顿号的。请你在恰当的位置（方框内） 标出。(1分) 词 苦☐将侬▣强派口作口蛾眉 (2)下面哪一项，能表现词人秋瑾的“英雄胸 练 襟”？请选出并说明理由。(3分) A.了却君王天下事，赢得生前身后名。 B.拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。 我选 理由： 语言赏析 修语言赏析 4.请对“四面歌残终破楚”一句作简要赏析。（2分)》 2.请从表现手法的角度，赏析“兔从狗窦入，雉 从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”。 (2分) 5.[2025北京房山区一-模]词中“身不得，男儿列， 心却比，男儿烈”这一组三字短句斩截有力。 请找出其中富有表现力的词，简要分析其表 达效果。(2分) 3.有人评价此诗是“以哀景写哀情，一首无尽悲 凉的史诗”，请简要分析这首诗是如何通过景 物描写来表现“悲凉”的。(2分) 6.简要赏析“莽红尘何处觅知音？青衫湿！”。 (3分) 第16首十五从军征 对比设问 《乐府诗集》 4.[同题材·战争]本诗和《过零丁洋》都以战争 十五从军征，八十始得归。 为题材，但是所表达的情感有所不同。《过零 道逢乡里人：“家中有阿谁？” 丁洋》是诗人在兵败被俘后誓不投降的心声， “遥看是君家，松柏冢累累。” 表达了诗人 免从狗窦入，雉从梁上飞。 的决心和昂扬的斗志：《十五从军征》以 12 古诗文培优练B·语文 一战成名目 返乡士兵的遭遇，表现出不合理的兵役制度3.“特写镜头”是影视作品中常用的手法，若将此 给百姓带来的苦难，流露出作者对于战争的 诗改编成影视作品，你认为哪句诗更适合用 。(3分) “特写镜头”来表现画面？请简述理由。(3分) 5.[同意象·泪]“泪”是诗歌中的常见意象，捕捉 特写镜头：为了达到某种目的，用近距离拍摄 这个意象，有助于理解诗歌中的不同形象。 方法，把人或物的局部加以突出、强调。特写 请根据你对下面作品的理解，完成表格。 镜头中被拍摄对象充满画面，比近景更加接 (2分) 近观众。 教 意象 作品 语句 形象 《十五从 泪落沾 ① 古诗 军征》 我衣 曲 感时花 泪 《春望》 感时伤世的诗人 语言赏析 练 溅泪 4.[2025北京平谷区一模]诗人写边塞冰天雪地景 《渔家傲·将军白发 ② 象用了“百丈冰”，写阴云浓重景象用了“万里 秋思》 征夫泪 凝”。其中的“百”和“万”都不是确定的数量， 第17首 白雪歌送武判官归京 而是言其多。说说这样的用词蕴含作者怎样 唐·岑参 的思想感情。(3分) 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑千百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 5.请写出从正面、侧面描写天气的诗句，并说出 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 这几句诗句的作用。(2分) 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 内容理解 1.[2025北京平谷区一模]全诗以“雪”为主线。开 名句多角度鉴赏 篇“①”“折”两字写出了北风之猛：接 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 着用比喻写边塞雪景之奇丽：然后通过“锦衾 6.有人评价“忽如一夜春风来，千树万树梨花 薄”“不得控”“冷难着”从正面和侧面反映出 开”两句奇情逸发，令人心神一快。请你从修 ② :最后表达了作 辞、炼字、意境三个角度中任选一个，说说这 者的送别之情。(2分)》 两句“奇”在何处。(2分) 2.“山回路转不见君，雪上空留马行处”表达了 诗人怎样的思想感情？(2分) 古诗文培优练B·语文 13 一战成名 7.班级举办“赏春·颂春”主题活动，小语看见 续表 满园的海棠花，用“忽如一夜春风来，千树万 ② 树梨花开”表达内心的欢喜之情。小语的表 傍晚时分，辕门 述是否准确？请说明理由。(3分) 外，大雪纷纷飘 镜头 落，红旗被冰雪冻 ；下句 画面 硬，尽管风刮得迅 从听觉写：狂风声 猛，红旗却一动 中夹杂着进军的 教材古诗 不动。 战鼓声。 ●对比设问 运用动静结合的 运用③ 8.[边塞景色]《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河 预期 手法，一动一静， 的手法，有声有 练 落日圆”与《白雪歌送武判官归京》中“忽如一 效果 一红一白，相互映 色，相得益彰，表 夜春风来，千树万树梨花开”都描写了边塞景 衬，色彩奇异。 现激战场面。 色，请简要分析其各自景物的特点。(2分) 以边塞的奇寒，反 ④ 表现 衬戍边将士① 情感 9.[意境]读了下面这首诗，小郡感觉气壮山河， 第18首 南乡子·登京口北固亭有怀 认为此诗和《白雪歌送武判官归京》中的意境 南宋·辛弃疾 很相似，小郡准备摘选诗句拍摄短视频，将这 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡 两首诗的意境表现出来，并设计好了分镜头 多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万 脚本。请你将表格的内容补充完整。(4分) 从军行①杨炯 兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹 烽火照西京，心中自不平。 刘。生子当如孙仲谋。 牙璋②辞凤阙③，铁骑绕龙城④。 内容理解 雪暗调旗画，风多杂鼓声。 1.题目“登京口北固亭有怀”中的“怀”包含哪些 宁为百夫长，胜作一书生。 内容？(2分) 【注】①从军行：乐府《平调曲》名。《旧唐 书·高宗下》载：永隆二年(681年)，突厥入 侵固原、庆阳一带，裴行俭奉命出征，杨炯听 闻之后有感而发，作此诗。②牙璋：调兵的符 信，调兵时以此为凭。③凤阙：汉代宫阙名， 2.[2025陕西西安模拟]词的上片中“何处望神州？ 后用为皇官的通称。④龙城：匈奴的名城，借 满眼风光北固楼”两句，在全词中有什么作 指敌方要地。 用？(2分) 纷纷暮雪下辕门， 雪暗调旗画， 风掣红旗冻不翻。 诗句 风多杂鼓声。 (《白雪歌送武判 (《从军行》) 官归京》)》 14 古诗文培优练B·语文 一战成名目 语言赏析 续表 3.作者融典故入词，寄情委婉深沉。请对“天下 白云千载空 飘荡的样子 英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”作出 悠悠 赏析。(4分) 羌管悠悠霜 ① 满地 千古兴亡多少 既指时间的漫长久远，又 事？悠悠 指② 教 7.[同题材·2025江苏连云港一模]本词与《贾生》 古 均为怀古之作，说说它们分别表达了怎样的 4.[2025北京通州区一模]本词以问答的形式来抒 词 怀古之情。(3分) 曲 怀，说说这样的形式在表达作者思想感情上 训 练 的作用。(3分) 第19首过零丁洋 南宋·文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 创新设问 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 5.[表情包]清代陈廷焯《白雨斋词话》评价辛弃 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 疾词作“于雄莽中别饶隽味”，意思是在豪放 ●内容理解 大气词风之外又不乏意味深长之处。假如辛 1.[2024黑龙江绥化]下列赏析有误的一项是 弃疾用本词发了一条朋友圈，并在文字的最 (2分) () 后配了一个表情，他会选择哪种表情？请结 A.诗的开头，作者回顾身世，意在暗示无论什 合内容简述理由。(2分) 么艰难困苦都无所畏惧。 B.额联运用比喻手法：大宋国势危亡如风中 柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍。将国家 A.忧伤 B.敬佩 C.生气 命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家 亡的悲哀。 C.颈联“惶恐”“零丁”反复出现，渲染作战环 境的险恶。 对比设问 D.这是一首永垂千古的述志诗，全诗格调沉 6.[炼字·悠悠]在古典诗歌中，“悠悠”一词意蕴 郁悲壮，浩然正气贯长虹。 丰富，请根据提示，完成以下表格。（2分) 2.“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。”写了两 件大事，请用简洁的语言加以概括。(2分) 诗（词）句 “悠悠”的意蕴 念天地之悠悠 时间的久远和空间的广大 古诗文培优练B·语文 15 一战成名 语言赏析 选出一句，标出停顿。（停顿用“V”标示。你 3.[2025北京丰台区一模]有人说“惶恐滩头说惶 可以参照示例，了解标示符号)(2分) 恐，零丁洋里叹零丁”两句诗具备“语淡而味 示例：潮平V两岸V阔 终不薄”的特点。请说说两句诗是如何体现 这个特点的。(3分) (2)吟咏之后，你认为这首诗的感情基调 因而朗诵时采用的语调是 。（2分) 对比设问 材古诗 8.[同作者]阅读下面两首诗，完成对话。(5分) 4.[2025广东深圳二模]小深和小圳在为《过零丁 【甲】过零丁洋（略） 训 洋》设计配乐朗诵时，进行了讨论。请结合文 【乙】金陵驿（其一）文天祥 天祥的《过零丁洋》，补全对话。(2分) 草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依？ 小深：我认为朗读首联、颌联时，语速应该缓 山河风景元无异，城郭人民半已非。 慢，语调低沉、悲凉，要读出诗人对山河 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？ 破碎的痛心，对自身身世浮沉的无奈。 从今别却江南路，化作啼鹃带血归。 小圳：我认为朗读尾联时， 小文：文天祥被元军所俘。【甲】诗是诗人次 年过零丁洋时所写，诗人以“风飘絮”形 容① 名句多角度鉴赏 诗人写此诗后不久，南宋 覆亡。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 小逸：是的，被俘期间文天祥写了大量优秀的 5.[2024黑龙江绥化]请说说尾联运用的抒情方式 爱国主义诗文，如【乙】诗《金陵驿（其 及表达的情感。(2分) 一)》，写于1279年深秋，是诗人由广州 押往燕京路过金陵时所作的。 小文：【乙】诗尾联与【甲】诗尾联有异曲同工 之妙。两者的相同之处是：都表达了诗 6.紧扣“人生自古谁无死？留取丹心照汗青” 人② 其不同之处是： 说说你对爱国主义精神的理解。(3分)》 【甲】诗尾联③ 【乙】诗尾联则④ 小逸：是的，“国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便 工”，诗人有感而发，在诗中表现出的强 烈的⑤ 精神仍激励着后 人，成为我们这个民族宝贵的精神 创新设问 财富。 7.[朗读语调]你班开展“走进经典古诗，领悟家 小文：我们今天学习文天祥，要学习他那种大 国情怀”综合性学习活动，请你完成下面的任 丈夫在世，当有所为有所不为的气节与 务。(4分)》 信念，学习他那种超越了个人得失、世 (1)你准备朗诵《过零丁洋》。请你从颈联中 俗名利，凌驾于生命之上的人性之光。 16 古诗文培优练B·语文 一战成名目 第20首山坡羊·潼关怀古 《南乡子·登京 口北固亭有怀》 《山坡羊·潼关怀古》 元·张养浩 由孙权雄踞江东 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望 而欲霸天下联想 々感应点 ① 西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做 到南宋朝廷 女 了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 ② 々连接点 借景抒情， 怀古伤今 内容理解 0 表达了作者对 1.请结合全曲内容，简要分析作者“伤心”的原 ③ 百姓的同情， 因。（用原文回答）(2分) 々落脚点→ 批判统治者压 迫人民的残暴 行径 教材古诗 ① 2.说说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”这句话在曲中 ② 的作用及表达的情感。(3分)》 ③ 练 ◆非课标篇目 第21首*定风波 北宋·苏轼 ◆语言赏析 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行 3.请对曲中的“望”作简要赏析。(2分)》 皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖 芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料 峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向 4.请自选角度品析“峰峦如聚，波涛如怒，山河 来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 表里潼关路”中的加点字。(2分) 1.[2024云南]对这首词的理解和赏析，不恰当的 -项是(2分) () A.序文中“不觉”，表明词人知道紧张狼狈于 事无补，所以淡然面对不期而至的风雨。 对比设问 B.“穿林打叶声”从听觉角度描绘雨骤风急， 5.[同情感]阅读《山坡羊·潼关怀古》与下面这 “莫听”则写出词人不为风雨所动的洒脱。 首诗，说说表达的思想感情有什么相同之处。 C.“料峭”与“微冷”，突出词人现实感受到的 (2分)》 寒意，也表现出了他内心的孤寂和凄凉。 己亥岁（其一）曹松 D.“山头斜照却相迎”运用拟人的修辞手法， 泽国江山入战图，生民何计乐樵苏。 “相迎”赋予山头斜阳人的动作和情态。 凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。 2.[2024四川广安]请用生动的语言描绘词的上 片中“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平 生”所展现的画面。（2分) 6.[同题材·怀古]张养浩的《山坡羊·潼关怀 古》和辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有 怀》均为怀古之作，对比阅读两首诗词，完成 下表。(3分) 古诗文培优练B·语文 17