整合训练五 陆游-【一战成名新中考】2026中考语文·纯练版总复习·古诗文培优练（A版）

一战成名目 整合训练五陆游 陆游(1125一1210)，生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。诗词文俱有很高成就，其诗 语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情的诗作对后世影响 深远。 【诗歌主要题材及代表作】 爱国诗 《示儿》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《十一月四日风雨大作（其二）》《书愤》 田园诗 《游山西村》《临安春雨初霁》 怀旧诗 《沈园二首》《思蜀》《忆昔》 言志诗 《卜算子·咏梅》 课外迁移训练 1.[田园诗·2025四川攀枝花一模]阅读下面这首 湖面上 诗，回答问题。(5分) 菱歌缥 笼罩着 ② 镜湖女 缈泛烟 热爱劳动 淡淡的 湖中居人事舟楫，家家以舟作生业。 津 水雾 女儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶。 到家更 两位农 日暮归来月色新，菱歌缥缈泛烟津。 ③ 约西邻 家少女 到家更约西邻女，明日湖桥看赛神。 笑声、说 考作者提升训 女，明日 携手相 话声 (1)下列对本诗相关内容和写法的分析，有误 湖桥看 约，喜上 的一项是(2分) 赛神 眉梢 A.诗歌的前两句交代镜湖边的人家靠船出 2.[爱国诗·2025山东烟台]古诗阅读(5分) 行，以船谋生。 忧国① B.诗歌中间四句运用记叙，其余四句运用描 恩许还山已六年，誓凭耕稼饯华颠② 写来塑造人物形象。 养心虽若冰将释，忧国犹虞③火未然。 C.诗歌第五句写傍晚景色，给劳动的结束铺 议论孰能忘忌讳？人材正要越拘挛④。 设祥和的氛围。 群公⑤亦采刍荛⑥否？贞观开元在目前。 D.全诗表达诗人对镜湖美景、镜湖女的喜爱， 【注】①此诗作于1194年诗人居于故乡山阴 对渔家美好生活的向往。 时。1189年诗人被劾罢官，至此已有六年。 (2)小文同学想将“镜湖女”的动人形象用微 ②华颠：白头。③虞：忧患。④拘挛：拘束，拘 视频的形式表现出来，请结合本诗帮她完成 泥。⑤群公：指群臣官员。⑥刍荛：泛指草野 下面的脚本。(3分) 之人。 微视频脚本（部分） (1)下列对诗歌赏析有误的一项是(3分) 预期抓住的 诗句 画面内容 画面声音 A.首联“恩许”表面看是得上恩准，但从诗人 人物形象 “忧国”情怀来看，“恩许”是被罢黜的反 ① 女儿妆 语，表达出诗人对朝廷的怨恨之意。 面花样 划桨声、 年轻美丽 B.额联采用比喻手法，表明诗人虽经六年涵 水声 红 养身心，但仍然担忧国家局势像火还未燃 起之前一样危机四伏。 古诗文培优练A·语文 67 一战成名 C.颈联点出朝臣因朝廷禁忌不敢畅所欲言的 (1)诗中“得钱付酒家，一毫不自营”表现了卖 弊端，提出广开言路、不拘一格用人才的 药翁 的生活态度，“浩歌和邻叟” 建议。 又体现了他 的性格特点。(2分) D.整首诗紧扣“忧国”，先写为何而忧，再写如 (2)本诗以卖药翁的生活展现出一种人生态 何解忧，从中我们可以充分感受到诗人的 度，而白居易的《卖炭翁》通过卖炭翁的遭遇 情感。 反映社会现实。这两首诗分别表达了诗人怎 (2)诗歌尾联表达了诗人怎样的思想感情？ 样的情感态度？请简要分析。(4分) (2分)》 3.[怀旧诗·2025四川成都]阅读下面的宋诗，回 5.[诗文联读]班级开展以“爱国诗人陆游”为主 答问题。(4分) 题的研学活动，请你参与。（16分) 山中望篱东枫树有怀成都 【甲】乙卯①重五②诗 五门西角红楼①下，一树丹枫马上看。 重五山村好，榴花忽已繁。 回首旧游如梦里，西风吹泪倚阑千。 粽包分两髻，艾束著危冠。 提升训 (选自《剑南诗稿》) 旧俗方储药，羸躯亦，点丹。 【注】①红楼：蜀王所建的楼阁。 日斜吾事毕，一笑向杯盘。 (1)这首诗描绘了哪两幅画面？请结合全诗 【注】①乙卯：指宋宁宗庆元元年，作者隐居家 概括作答。(2分) 乡。②重五：即端午节。 【乙】陆游传 (2)有读者认为，诗中的“梦”是伤感之梦：也 有人认为，是美好之梦。你更认同哪一种？ 陆游字务观，越州山阴人。年十二能诗 请作出选择并结合诗歌简述理由。(2分) 文，荫补①登仕郎。锁厅②荐送第一，秦桧孙埙 适居其次，桧怒，至罪主司。桧死，始赴福州 宁德簿，以荐者除敕令所删定官③。 孝宗即位，迁枢密院编修官。言者论游 交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵，免归。 4.[言志诗·2025河北沧州二模]阅读下面的古代 久之，通判夔州。 诗歌，回答问题。(6分) 王炎宣抚川、陕，辟④为干办公事。游为 卖药翁 炎陈进取之策，当积粟练兵，有衅则攻，无则 老翁如我老，卖药以代耕。 守。吴璘子挺代掌兵，颇骄恣，倾财结士，屡 得钱付酒家，一毫不自营。 以过误杀人，炎莫谁何⑤。游请以（吴）玠子拱 浩歌①和②邻叟，苦语③海后生。 代挺。炎曰：“拱怯而寡谋，遇敌必败。”游曰： 我欲为作传，无人知姓名。 “使挺遇敌，安保其不败。就令有功，愈不可 【注】①浩歌：放声歌唱。②和：和谐地跟着唱 驾驭。”及挺僭越，游言始验。 或伴奏，这里指卖药翁与邻叟相互唱和。③苦 范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不 语：逆耳之言，忠告。这里表明卖药翁教诲后 拘礼法，人讥其颓放，因自号放翁。后累迁江 生时的认真与真诚。 西常平提举。江西水灾，奏：“拔义仓振济，檄 68 古诗文培优练A·语文 一战成名目 诸郡发粟以予民。”召还，给事中⑥赵汝愚驳 由。（可从人物的语气、表情、动作和情绪等 之，遂与祠。嘉定二年卒，年八十五。 方面设计)(4分) (节选自《宋史·陆游传》，有删改) 原文：游()曰：“使挺遇敌，安保其不败。就 【注】①荫补：中国古代封建社会中的一种选 令有功，愈不可驾驭。” 官制度。②锁厅：指锁厅试，借指科举考试。 示例：戏剧《屈原》的舞台说明及理由 ③救令所删定官：官职名。④辟：征召。⑤莫 原文：屈原()：风！你咆哮吧！咆哮 谁何：不敢过问。⑥给事中：官职名。 吧！尽力地咆哮吧！ (1)同学们研读甲诗，小组展开交流。(6分) 舞台说明：伫立脾睨，目中含有怒火，两手时 小文：这首诗融写景、① 、抒情于一 而同时举出，时而拳曲于胸前 体，语言② ,没有装饰，没有 设计理由：通过“脾睨”“目中含有怒火”的 做作。 神态描写及手的动作设计，表现出屈原在深 小宇：这大概就是所说的“文章本天成，妙手 受迫害、被囚禁时对奸臣的轻视不满以及内 偶得之”的写作境界。 心极其愤怒痛苦的情感。 小语：说得好。诗人把生活的真味都寄托在 常 对端午生活的描写中。从领联中我们 能了解到江南端午的风俗习惯：③ 作者 ④ 小安：我们见多了诗人的悲愤沉郁，这首诗中 练 诗人竟露出了久违的笑容，让我们倍感 慰藉。诗人看到山村美景，他笑了；诗 人感受到⑤ ,他笑了； (4)请你从下列诗文中选择一句来概括陆游 诗人⑥ 的一生，并结合乙文以及链接材料，阐述你的 他笑了。 理解。(4分) (2)小华在阅读乙文时，对下列加点词的意思 A.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧 产生疑惑，请你借助表格中提供的方法，帮他 其君。 解除疑惑。(2分) B.竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 【链接材料】 原文词句 关联的方法 解释 卜算子·咏梅 查阅字典法：①到 秦桧孙 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独 …去；②闲适，舒 A 埙适居 自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群 畅：③恰好，正巧； (填序号) 其次 芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 ④出嫁 成语推测法：①改过 屡以过 B 自新；②文过饰非； 误杀人 ③闻过则喜 (3)小语想把乙文改编为话剧，请仿照示例， 为下面这句话设计舞台说明，并说明设计理 古诗文培优练A·语文 69一战成名目 沙堤”，绿白映衬，明丽可人：乙诗中“乱点碎红山杏发，平 人的意见，从而实现如贞观、开元时期那样的盛世的理想， 铺新绿水蘋生”，红绿相映，色调明艳。 体现了诗人对贤明政治的向往、对纳谏用贤的呼吁以及深 示例二：我选话题二。甲诗表达了诗人对西湖早春景色的 切的优国之情。 喜爱与赞美，诗中洋溢着愉悦与满足之情，如“最爱湖东行 3.(4分)(1)(2分)①骑马看枫：②倚阑流泪 不足”直接抒发了对美景的留恋。乙诗以美景衬托诗人被 (2)(2分)选择“伤感之梦”。理由：诗人回忆旧游而流泪， 贬后的消沉与郁闷，诗中流露出对时光流逝的哀愁与对自 伤感美好时光的流逝。 身境遇的无奈，如“年年衰病减心情”直接点明了诗人的伤 选择“美好之梦”。理由：诗人追忆旧游的快乐，沉醉成都 感。（结合诗句2分，分析2分。其中话题一“写景方法” 生活的美好。 可以从色彩映衬、动静结合、视听结合等角度比较分析，其 4.(6分)(1)(2分)洒脱自在豪放畅快 他答案合理亦可得分) (2)(4分)《卖药翁》表达了诗人对卖药翁超然物外、自由 古诗 4.(4分)(1)(2分)B【解析】B项领联都是实景，没有虚 洒脱的生活态度的欣赏与向往，暗含对世俗功利的厌弃： 写：呈现出了山水秀丽的景象，而不是“明净阔大”。故 《卖炭翁》表达了诗人对贫苦百姓悲惨遭遇的深切同情，揭 培 选B。 露统治阶层对劳动人民的残酷剥削。 练 (2)(2分)示例：①外放后为官清闲：②寄情山水的闲适： 5.(16分)(1)(6分)①叙事②质朴③吃粽子④插艾 ③怀才不遇的无奈；④面对人生困境时的旷达；⑤无人陪 草⑤节日气氛浓厚⑥较早做完白天的事情，轻松享用 伴的孤单。 晚餐 5.(4分)(1)(2分)背井离乡的思乡之愁：羁旅漂泊的孤寂 (2)(2分)A.③B.过错，过失 之愁：路途遥遥、前途难料之愁。（答出两点即可） (3)(4分)舞台说明示例：语气激昂、愤怒；或神态眉头紧 (2)(2分)运用了借景抒情，情景交融的手法，通过“沙明” 皱、严肃愤怒；或双手握拳略微颤抖等。 21 “浦月”“帆白”“船霜”描绘出了一幅清冷秋夜图，烘托了 设计理由示例：当陆游得知吴挺骄傲放纵，多次因过失而 凄清的氛围，表达了诗人漂泊异乡时内心的愁苦孤寂。 误杀人，而王炎依旧任用吴挺为主帅时，陆游内心非常着 6.(4分)(1)(2分)采地黄卖地黄 急愤怒。设计激昂、愤怒的语气，可以突出其竭尽全力协 (2)(2分)示例：朱门与农家的生活状况/白面郎与采地黄 助王炎选用更合适的主帅的迫切之心。 者/肥马食地黄与采地黄者饥肠无食/人不如马（填两处 (4)(4分)示例一：我选A。乙文中的陆游身为王炎的下 即可) 属，尽力向他陈述策略，协助他选主帅；当江西发生水灾， 整合训练五陆游 他上奏请求为百姓拨粮赈灾；虽被贬谪，但他依旧为国为 1.(5分)(1)(2分)B【解析】B项说法错误。诗歌中间四 民着想。链接材料中的陆游以梅花自喻，表现了他虽一生 句“女儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶。日暮归来月色新， 坎坷却坚贞不屈的品格。“居庙堂之高则忧其民，处江湖 菱歌缥缈泛烟津”，既有对镜湖女容貌的描写（女儿妆面花 之远则忧其君”就是陆游一生的写照。 样红)，也有对其劳作场景（小伞翻翻乱荷叶）、环境（日暮 示例二：我选B。链接材料中的陆游以梅花自喻，表现了他 归来月色新)以及采菱时唱歌情景（菱歌缥缈泛烟津）的描 虽终生坎坷却坚贞不屈的品格。乙文中的陆游虽多次被 写：而前两句“湖中居人事舟楫，家家以舟作生业”是在叙 奸佞之臣陷害，但仍尽力向王炎陈述策略，协助他选主帅： 述镜湖居民的生活方式：最后两句“到家更约西邻女，明日 当江西发生水灾，他上奏请求为百姓拨粮赈灾。陆游一生 湖桥看赛神”叙述了镜湖女的生活情趣和邻里之间的融 宦海浮沉，但他始终坚守爱国爱民精神，“竹杖芒鞋轻胜 洽。所以诗歌中间四句运用描写，其余四句运用记叙来塑 马，谁怕？一蓑烟雨任平生”就是对他一生的写照。 造人物形象。故选B。 (2)(3分)①镜湖女面容姣好，脸色红润②菱歌声 【参考译文【乙】陆游，字务观，越州山阴人。十二岁便能 写诗作文，因祖先功勋被补授为登仕郎。参加科举考试， ③活泼可爱/天真烂漫/热爱生活 2.(5分)(1)(3分)A【解析】首联“恩许还山已六年，誓凭 被荐举为第一，秦桧的孙子秦埙恰好排在陆游的后面，秦 耕稼饯华颠”的意思是：获恩准归隐山林已过六年，我发誓 桧大怒，甚至怪罪到主考官头上。秦桧死后，陆游才到福 通过耕作来度过我的晚年。“恩许”在此处并非“被罢黜的 建宁德任主簿，又因推荐担任了敕令所的删定官。 反语”，也不能体现“对朝廷的怨恨之意”。结合注释可知， 宋孝宗即位后，他升迁为枢密院编修官。谏官弹劾陆 诗人1189年被劾罢官，“恩许还山”是对罢官还乡的委婉 游（私自）结交、煽动是非，还极力劝说张浚发兵北伐，最终 说法，虽隐含无奈，但更多是借“耕稼”表明退隐之志。诗 陆游被免职回乡。过了很久，他又被任命为夔州通判。 人的情感核心是“忧国”，而非对朝廷的怨恨，A项过度解 王炎任川陕宣抚使时，征召（陆游）进其幕府为干办公 读了诗人的情绪。故选A。 事。陆游（向王炎）陈述进取之策，认为应当储蓄粮食，训 (2)(2分)尾联表达了诗人希望朝廷群臣能够采纳草野之 练军队，有战机就进攻，没有则防守。吴璘的儿子吴挺掌 参考答案与解析A·语文 21 一战成名目 管兵权，为人骄横放纵，用很多的钱交结士族，多次因为过 类别二边塞征战 失杀人，王炎却不敢过问。陆游请求用吴玠的儿子吴拱代 1.(6分)(1)(2分)B【解析】B项“想象古战场”的说法有误， 替吴挺。王炎说：“吴拱胆小而缺乏谋略，遇敌必败。”陆游 诗人只是看着眼前的“故垒”，并未展开想象。故选B。 说：“假如吴挺遇到敌人，怎么能保证他不失败。如果他侥 (2)(4分)“唯”“但"都是只、仅仅的意思，这两句意为塞外只 幸立功，就更无法驾驭了。”到后来吴挺超越本分行事，陆 有大雁，边关仅生榆树：重读“唯”“但”两词，起强调作用，能 游的话终于应验了。 凸显塞外景色的荒凉单调。（解释词义、描述景象2分，分析 范成大担任四川制置使时，陆游为参议官，他们因文 效果2分。意思对即可。其他答案酌情给分) 学才华结交，相互之间不拘礼法，有人就讥讽他颓废放荡， 2.(3分)选C。理由：“犹枕当年虎骷髅”与“铁马冰河入梦来” 因此陆游就自号“放翁”。后多次升迁至江西常平提举。 均通过梦境追忆戎马生涯，表达壮志未酬的悲壮情怀，二者主 江西发生了水灾，（陆游）上奏：“请求拨发义仓的粮食来赈 题一致。 培优 济灾民，通令各郡向灾民发放粮食。”召回朝廷，给事中赵3.(6分)(1)(2分)C【解析】C项有误，“手种橘千头”意思是 汝愚驳回他的建议，于是贬他为“祠禄”。嘉定二年，陆游 我要在江边种上橘树千株。用三国时李衡在龙阳县种橘为业 去世，享年八十五岁。 的典故，抒发自己落寞闲居的苦闷、无奈、自嘲及悲愤情绪。 三、课外古诗词曲分类训练 而《饮酒（其五）》表达的是诗人归隐田园，悠然自得的隐逸志 趣和对田园生活的热爱。两首诗词所表达的情感并不相同 类别一爱国忧民 故选C。 1.(7分)(1)(2分)C【解析】“笛里番腔，街头戏鼓，不是歌 (2)(4分)运用对比手法，“季子正年少，匹马黑貂裘”描绘出 声”结合注释⑤可知，表达了对国家沦亡的悲痛和对故国的思 词人年轻时英姿飒爽、意气风发的锐进之气：“今老矣，搔白 念，并非“对外来文化的鄙视和对一些人乐于做亡国奴的愤 首，过扬州”展现了如今词人年老体衰、壮志未酬的落寞。情 怒”。故选C。 感变迁：从年轻时渴望建功立业的豪情，到如今壮志难酬的悲 (2)(5分)这两句中将眼前山中独坐、青灯一盏的孤独凄凉之 愤与无奈。 景与记忆中故国繁华热闹、温馨美好的景象作对比，形成了强 4.(6分)(1)(2分)D【解析】D项有误，词的上片“壮岁从戎 烈的反差。这种反差更突出体现了词人对故国的深切怀念。 曾是气吞残虏”“朱颜青鬓，拥雕戈西成”等内容，确实展现了 (运用对比手法具体分析，3分：效果分析，2分。意思相近即可) 作者青年时代从军的豪迈气概和爱国情怀，基调昂扬。但下 2.(5分)(1)(2分)①肃杀凄凉②逶迤 片“功名梦断，却泛扁舟吴楚。漫悲歌、伤怀吊古”“叹流年、又 (2)(3分)本诗尾联运用典故（间接抒情），一扫沉郁悲凉，率 成虚度”等内容，流露出作者理想破灭后的悲伤、失落与无奈， 真地表达诗人立志报国，壮心不已的爱国豪情。《过零丁洋》 基调转为低沉。所以全词基调并非始终昂扬。故选D。 的尾联是直接抒情，抒发诗人坚贞不屈的气节和慷慨激昂的 (2)(4分)这首词上片回忆词人早年军旅生活的慷慨激昂，下 爱国热情（或舍生取义、视死如归的气节）。 片措写如今泛舟吴楚的闲淡无奈，两者构成了对比，突出词人 3.(6分)(1)(3分)生动地展现了明军作战时的迅猛和强大威 壮志难酬（功名未就）的悲苦，流露出强烈的爱国情怀和对现 势，表现出战斗的顺利：为下文描写战斗的激烈和明军的胜利 实的无奈叹息。 做铺垫：也与首联的“势独雄”相呼应，进一步凸显明军势不可 5.(6分)(1)(2分)“风似刀”运用比喻的修辞手法，将寒风比作 挡的气势。 利刃，生动形象地突出边塞风的凛冽刺骨，天气之严寒。“猎 (2)(3分)本诗表达了诗人对将士英勇善战、为国杀敌的赞 马缩寒毛”运用侧面烘托的手法，通过描写战马因寒冷而蜷 美；对敌军的蔑视、对明军强大战斗力的赞美；对保国安民、战 缩，间接表现（侧面烘托）气候严寒，使读者感受环境的恶劣。 胜倭寇的自信与自豪。 (2)(4分)【甲】诗中“赌得单于貂鼠袍”写赵将军与匈奴首领 4.(4分)主要体现在一语双关的巧妙运用。“无忌”“莫愁”均 为一语双关，“无忌”意为“无所顾忌”，“莫愁”意为“不知忧 以博戏互动，战利品为匈奴服饰，体现民族间的竞技交流 愁”。这两句诗表达了诗人对豪门贵族只顾享乐、不解国事的 【乙】诗中“座参殊俗语，乐杂异方声”描绘宴会上有不同民族 讽刺和批判，对国乱家离的深切忧虑。 的语言和音乐，展现多民族共处、文化交融的场景。 5.(6分)(1)(2分)B【解析】B项有误，“远帆连海气，短烛接 类别三思乡怀人 寒宵”意为：远处的帆船与海上的雾气相连，短短的蜡烛映照 1.(4分)诗人将眼泪寄托于渭水，希望渭水将它带到故园，以此 着漫长的寒夜。“远帆连海气”和“短烛接寒宵”都是实写 表达思乡之情。（写法分析2分，情感2分；意思对即可。如 且此句没有运用视听结合的手法。故选B。 有其他答案，言之成理亦可的情给分)】 (2)(4分)对战斗的畏惧、害怕、紧张、警惕、戒备、忧虑、担忧 2.(6分)(1)(2分)运用比喻修辞，词人以“旅雁”“孤云”自比， 忧国忧民、心系家国凄冷、严寒（恶劣）不畏艰辛、勇敢坚 生动形象地表现了自己因为金兵南侵，乘舟避难江南的孤寂 强、忠心爱国 (悲凉、漂泊)之感。 22 参考答案与解析A·语文