整合训练二 杜甫-【一战成名新中考】2026中考语文·纯练版总复习·古诗文培优练（A版）

一战成名司 院的萧瑟、秋意深重和凄清，“锁”字暗含着主人公在囚禁生活 时，雪片像千万只白蝶振翅，撞在玄色的衣袍上便化了，只 中孤独寂寞而又凄凉的感受。被锁住的不仅是清秋，更是落 留一点微凉的湿痕；低头看，脚下的积雪已没过马蹄，踏上 魄的人、孤寂的心、思乡的情、亡国的恨。 去簌簌作响，像踩着一地碎裂的琼玉。周围的空气似被冻 3.(2分)运用比喻的修辞手法，以麻、丝喻离愁，形象地写出了 住了，可目光所及的素白，却亮得让人心里发暖一原来 愁思之纷繁和难解。 天地素净到极致时，竟能生出这样磅礴的温柔。 二、常考作者诗词整合提升训练 6.(5分)(1)(2分)C【解析】C项有误，“梦绕边城月”并不 是为了突出月色皎洁，营造如梦如幻的意境，而是通过写 整合训练一李白 诗人在边城的月下入梦，表达出对故乡的思念之情。故 1.(4分)(1)(2分)C【解析】《送友人入蜀》中“春流绕蜀 选C。 城”描绘了春日水流环绕着蜀地的城池，形成了美丽的景 (2)(3分)“飞”字生动形象地写出了诗人对故乡的思念之 象；《送友人南归》中虽然没有直接提到“春日水流”，但是 情如飞扬的心绪，急切而强烈，将抽象的思乡之情具象化， 文 通过整体描绘的春日景象，以及“三江”“汉水”，可以联想 使情感表达更具感染力。 到春日江水流动的景象。因此，在两首诗中都出现的画面 7.(6分)(1)(3分)万壑松洗不觉 是“春日水流”。故选C。 (2)(3分)表达了诗人对蜀僧高超琴艺的赞美，也有得遇 练 (2)(2分)示例：①希望友人能够早日归乡，孝敬父母。 知音的感慨和对故乡的眷恋。 ②抒发了对友人的不舍、惜别与劝慰之情（对友人提出希 整合训练二杜甫 望)。 1.(4分)(1)(2分)B【解析】B项“烽火连三月，家书抵万 2.(4分)(1)(2分)终有一天，大鹏会展开硕大的翅膀，乘着 金”运用了夸张的修辞手法，表现了家信的珍贵，并非说 旋风飞起，直上九万里的高空。（抓住意象，有意境1分 “一万两黄金才能得到一封家信”。故选B。 语句通顺1分) 19 (2)(2分)用四个连接词将四个本来相距很远的地方贯穿 (2)(2分)①渴望一飞冲天、一鸣惊人的豪情壮志；②不被 在一起，写出了诗人听闻喜讯后的喜悦心情以及迫切渴望 世俗认同的伤感：③希望得到赏识和引荐。（答到任意两 回到故乡（归心似箭）的欢快之情。 点即可) 2.(6分)(1)(2分)C【解析】本诗的“黄发”传达了悲愤之 3.(4分)(1)(2分)表达了对南湖秋景（风光）的喜爱之情。 情。《桃花源记》的“黄发”传达了惊美之情。故选C。 作者将自己的情感融入对景物的描写之中：一个“明”字， (2)(4分)二者都表达了忧国忧民之情。《茅屋为秋风所 写出南湖秋月之光洁可爱；“欲语”两字赋予荷花以人的形 破歌》结尾诗人愿以生命换取“天下寒士俱欢颜”，直接表 态，表现出诗人愉悦的情绪。 现忧国忧民的济世情怀；《去蜀》尾联正话反说：大臣若能 (2)(2分)运用了拟人的修辞手法，赋予荷花以人的情态， 担起国家安危重任，我又何必枉自操心、老泪长流呢，寄忧 生动形象地写出了荷花的娇美艳丽（运用了夸张的修辞手 国忧民之思于激愤言辞之中。 法，写出荷花的娇艳让荡舟的人也心生嫉妒)。 3.(5分)(1)(2分)D【解析】D项“抒发了对盛唐国力的赞 4.(6分)(1)(2分)A【解析】B项“白雁上林飞，空传一书 美与昂扬的进取精神”有误，这首诗通过描写诗人登岳阳 札”意思是苏武利用白色大雁传信息，飞到了汉武帝的上 楼后所见的洞庭湖的壮阔景象，抒发了身世之悲和家国之 林苑。再结合注释“书札”可知，并非指苏武找到了和家人 痛。故选D。 联系的方法，B项错误：C项“渴饮月窟冰，饥餐天上雪”意 (2)(3分)“戎马关山北”指北方战乱未平，展现诗人对国 思是渴了就饮用寒冷的冰窟水，饿了就食用天上的飘雪 家命运的深切忧虑；“凭轩涕泗流”将个人漂泊孤苦与国家 此句写的是苏武的艰苦生活，并非“写出了战争给百姓带 危难交织在一起，悲从中来，难以自禁：尾联饱含着诗人对 来的深重苦难”，C项错误：D项“东还沙塞远，北怆河梁 国家战乱、身世漂泊、孤苦无依的悲伤与无奈，体现了诗人 别”意思是在汉武帝的关怀下，苏武终于可以从遥远的漠 忧国忧民的高尚情怀。 北回归长安了，他和李陵临河诀别，悲伤欲绝。此句写的 4.(6分)(1)(2分)B【解析】“津流脉脉斜”以流水衬托诗 是苏武对李陵的依依不舍之情，并非“表达出苏武对生活 人闲适心境，非“孤独沉闷”。故选B。 多年的漠北产生了依依不舍的情感”，D项错误。故选A。 (2)(4分)示例一：选“圆”。描绘雁群栖息的温馨画面，与 (2)(4分)①边地环境恶劣之苦：②归乡无望之苦。（每点 “野船明细火”形成静谧氛围，体现田园诗意。 2分，意思相近即可) 示例二：选“寒”。暗示秋夜寒意，烘托孤寂氛围，与“邻人 5.(4分)(1)(2分)“抱”字是相拥、怀抱的意思，生动地写出 赊酒”的温暖形成对比。 了将士们无法睡眠、怀抱马鞍随时准备应战的紧张状态， 5.(7分)(1)(3分)深抱江水环绕村庄而流 体现了戍边将士生活的艰辛，更表现出将士们心系战场、 (2)(2分)老妻画纸，稚子敲针。营造出宁静闲适的家庭 渴望建功立业的远大抱负。 生活氛围，表现了诗人在经历战乱后，对安稳平凡生活的 (2)(2分)示例：天山的雪，洋洋洒洒铺满了天地。抬头 满足与珍视，流露出淡泊平和的心境。 参考答案与解析A·语文 19 一战成名目 (3)(2分)同意。对于饱经离乱的诗人来说，江水环绕，环 达，“但愿人长久，千里共婵娟”表达对兄弟相聚的期许，对 境优美，生活安定，自然是欣喜和满足的。但是这一切是 天下人团圆的美好祝愿。(“人有悲欢离合，月有阴晴圆 建立在亲友资助的基础上的，是不稳定的；对杜甫这样忧 缺”体现对人生起伏的坦然接受)（每点2分，第②点任答 国忧民的诗人来说，“微躯此外更何求”其实是一种无奈之 一处即可) 语、自慰之词。所以说，这首诗的欣喜之音中透露着悲苦 3.(6分)(1)(2分)①为百姓的生活担忧：②生病的痛苦： 之调。 ③羁旅他乡的孤独：④思归的惆怅：⑤年华易逝的感伤。 6.(7分)(1)(3分)B【解析】根据领联“映阶碧草自春色 (2)(2分)上句“谢”或“嫌”，体现诗人在困境中仍不失乐 隔叶黄鹂空好音”可知，“自”突出碧草空自春色，“空”强 观的心态；下句“许”或“依”，表现诗人在残灯陪伴下感受 调黄鹂空有好音，并非写风景让人陶醉，而是以乐景衬哀 到的宽慰与温暖。 喜 情，渲染祠堂荒凉、无人凭吊的氛围。故选B。 (3)(2分)本诗中苏轼以天下为己任，忧国忧民，孤独感 (2)(4分)不偏题。丞相祠堂是纪念蜀相诸葛亮的祠堂， 伤，体现了文人“达则兼济天下”的思想：《水调歌头》表达 培优 写祠堂就是写蜀相：祠堂外高大挺拔的松柏暗合诸葛亮的 了词人乐观旷达的人生态度和对亲人的美好祝愿。 形象，写景是为了对人：用“自”“空”一扫草碧音好美景，更 4.(4分)(1)(2分)运用了比喻和对偶的修辞手法，将友人 显荒冷空寂，暗含英雄被人遗忘的哀伤痛惜。（有明确观 内心的宁静比作“无波古井”，将友人高风亮节的品行比作 点，从两方面合理阐释即可。如答“偏题”，言之成理亦可 “有节秋筠”。这是对友人内心恬静、不为外物所累、品行 适当给分) 高洁、保持名节的赞颂，同时也表明了自己淡泊的心境和 7.(5分)(1)(2分)C【解析】结合诗句“ 生非无 坚贞的操守。 根，漂荡随高风。天寒落万里，不复归本丛”可知，诗中所 (2)(2分)①“一别都门”“依然一笑作春温”等表达了词人 描绘的意象是一种无根且随风飘荡的植物。选项“梅” 与友人久别重逢的欣喜之情：②“无波真古井，有节是秋 20 “竹”“松”都有根，且通常被视为坚韧、高洁的象征，不会随 筠”一句表达了作者对友人的饮佩和赞美之情：③“惆怅孤 风飘荡。而“蓬”是一种多年生草本植物，根浅，秋天枯萎 帆连夜发，送行淡月微云”一句表达了词人因与友人分别 后，常被风吹折，随风飘荡，符合诗中“生非无根，漂荡随高 而产生的惆怅不舍之情：④“人生如逆旅，我亦是行人”一 风”的描述。由此可知，首字空缺处的意象应为“蓬”。故 句表明了词人自己淡泊豁达的心境。 选C。 (2)(3分)“蓬”在诗中表达了漂泊无依的情感，“蓬生非无 整合训练四白居易 根，飘荡随高风。天寒落万里，不复归本从”，诗人以“蓬” 1.(4分)(1)(2分)A【解析】A项在《香山避署二绝（其 自比，写出自己像蓬草一样漂泊无根，远离故乡，表达了对 一)》中提到“六月滩声如猛雨”，意思是六月的滩声如同猛 故乡的思念和羁旅漂泊的愁苦。 烈的雨声，很明显诗人能听见滩流湍急的声音：B项两首诗 整合训练三 苏轼 中均未提及有关香山灯火的描述，没有依据表明诗人能看 1.(6分)(1)(2分)BC【解析】B项三四两句是写诗人初到 见灯火通明的香山；C项诗中没有任何语句涉及诗人触摸 黄州的喜悦心情，作者用“知”“觉”这样的词，以景写情，寓 窗台以及窗台木纹斑驳相关内容；D项两首诗里都没有提 情于景，透露出诗人对未来的憧憬，并非“伤感之情”；C项 到花香的相关信息，不能得出诗人能闻到沁人心脾花香的 第五句中诗人以“逐客”自命，并非“夸张愤怼之语”，而是 结论。故选A。 用幽默诙谐之语，抒发内心苦楚。故选BC。 (2)(2分)“凉”字既指山间气温凉爽（如“满面凉”“凉风 (2)(4分)①难言的伤感。开篇两句诗人回顾人生道路 十八里”)，又通过诗人深夜听水声、卧乘轿子安然入睡的 “荒唐”二字看似轻松，实则自伤；②初到黄州的喜悦。额 动作，体现其悠然自得、超然物外的心境。 联写诗人初到黄州，看长江而思鱼美，望好竹而羡笋香，喜 2.(4分)(1)(2分)示例：画面描绘青松重重叠叠，苍翠欲 悦之情溢于言表，表现了对未来美好生活的憧憬；③苦中 滴，湖面如镜，明月倒映如珍珠：早稻初生如碧毯抽丝，蒲 作乐，乐观旷达。颈联写出了诗人遭逢贬谪之后的洒脱坦 草舒展似青罗裙带。主色调为翠绿、碧蓝、银白，辅以青罗 然、乐观旷达；尾联既有自嘲，也有对朝廷权势者的嘲笑， 绿，展现西湖春日生机。 刻画了诗人被贬黄州时复杂矛盾的心绪，深刻地表明诗人 (2)(2分)表现出对西湖美景的喜爱、赞美和留恋之情：表 无论遭受多大打击和迫害，绝不向命运低头，更不为此摇 达诗人流连美景的闲适以及对自在生活的向往和追求。 尾乞怜，始终保持旷达的情怀，在逆境中寻求生活的乐趣。 3.(7分)(1)(3分)示例：初春时节，山杏初发，碎红点点，随 2.(7分)(1)(3分)C【解析】“客少”主要是描述词人被 处点染，一派生机：而湖面的浮萍，一望无际，犹如整齐地 贬，心情孤寂，并非因为用劣酒待客导致友人渐疏。故 铺在水面上的绿色草坪。（准确理解诗句内容，2分；语言 选C。 简洁凝练，符合诗句意境特点，1分) (2)(4分)①《西江月》更愁苦，如“孤光”侧重抒发离别的 (2)(4分)示例一：我选话题一。两首古诗都紧扣“早春” 孤寂，“凄然北望”写出被贬的悲凉：②《水调歌头》整体豁 景物的特征，抓住不同色彩的组合。甲诗中“绿杨阴里白 20 参考答案与解析A·语文一战成名 整合训练二杜甫 杜甫(712一770)，唐代伟大的现实主义诗人。他的诗风沉郁顿挫，优国优民。他主要有四个创作时期： ①读书游历：四处漫游，生活安定富足，洋溢着蓬勃向上的朝气，有着不凡的抱负。开元二十四年(736)，参 加进士考试，结果落第，但诗作仍呈现出积极进取的风貌。 ②困居长安：生活在长安时，经历了仕途的失意和生活的贫困。他不断投献权贵，均无结果，逐渐认识到统 治者的腐败和人民遭受的苦难。 ③陷贼和为官：安史之乱爆发，潼关失守，杜甫带妻儿北上避难，到鄜州时听闻肃宗即位，便把家安置在鄜 州，独自去投肃宗，中途为安史叛军俘获，押到长安，次年四月逃离，后来冒险逃至凤翔，被授予左拾遗。由于忠 言直谏，为宰相房琯之事上疏而后被贬为华州司功参军。在回华州期间，他记录下途中真实见闻，即“三吏”“三 别”。 ④西南漂泊：安史之乱未定，杜甫弃官入蜀，在成都草堂过上了略微安定的生活，但创作的诗歌依然反映社 会现实和个人感慨。 【诗歌主要题材及代表作】 忧国忧民 《春望》《茅屋为秋风所破歌》《石壕吏》《兵车行》 作 写景抒情 《望岳》《春夜喜雨》《绝句二首》《江畔独步寻花（黄师塔前江水东）》 思乡怀人 《月夜忆舍弟》 提升训 咏史怀古 《蜀相》《戍鼓》《八阵图》 羁旅愁思 《登高》《旅夜书怀》 课外迁移训练 1.「忧国忧民]阅读下面诗歌，回答问题。(4分) 诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。 【甲】春望 D.乙诗通过神态描写和动作描写的手法，表 国破山河在，城春草木深。 现了诗人的欢喜之情。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 (2)乙诗尾联中连用了“巴峡”“巫峡”“襄阳” 烽火连三月，家书抵万金。 “洛阳”四个地名，请分析“即从”“穿”“便下” 白头搔更短，浑欲不胜簪。 “向”这几个连接词的妙处。(2分) 【乙】闻官军收河南河北 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 2.[忧国恍民]阅读下面诗歌，回答问题。(6分) 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 去 蜀0 (1)下列对两首诗理解、赏析不正确的一项是 五载客蜀郡，一年居梓州。 (2分) ( 如何关塞阻，转作潇湘游？ A.甲诗开篇即写眼前之景，一个“破”字令人 万事已黄发，残生随白鸥。 触目惊心，一个“深”字让人满目凄然。 安危大臣在，不必泪长流！ B.甲诗中“家书抵万金”是说一万两黄金才能 【注】①公元765年，剑南节度使兼成都府尹 得到一封家信。 严武去世，诗人失去在蜀地的依靠，结束了相 C.甲诗全诗情景交融，含蓄凝练，充分体现了 对安定的生活，被迫携家眷离开成都。 60 古诗文培优练A·语文 一战成名目 (1)下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项 之势，暗含天地动荡的隐喻。 是(2分) ( C.“浮”字化静为动，既写湖水日夜奔涌之态， A.首联回顾了在蜀地长达数载的生活，暗含 又暗喻诗人漂泊无依的处境 不舍之情。“客”是客居、旅居的意思。 D.诗人借洞庭湖的壮阔景象，抒发了对盛唐 B.额联用设问表达在兵荒马乱之时举家迁居 国力的赞美与昂扬的进取精神。 的无奈与悲凉。“如何”意为“为何”。 (2)请结合全诗，赏析尾联“戎马关山北，凭轩 C.颈联上句的“黄发”与《桃花源记》中“黄发 涕泗流”的丰富情感。(3分) 垂髫”的“黄发”所传达的感情相同。 D.颈联下句用“白鸥”这一意象表达离开蜀地 后，人似白鸥、转徙江湖的悲苦之情。 (2)有人认为，《去蜀》的尾联与《茅屋为秋风 所破歌》的结尾所表达的思想感情完全不同， 4.[写景抒情·2025山东]阅读下面的诗歌，回答 请你予以反驳。(4分) 问题。(6分) 常 遣意二首（其二） 者 檐影微微落，津流脉脉斜。 提 野船明细火，宿雁聚圆沙。 练 云掩初弦月，香传小树花。 3.[忧国忧民·2025广西梧州一模]古诗词鉴赏。 邻人有美酒，稚子夜能赊。 (5分) (1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一 登岳阳楼 项是(2分) () 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南拆①，乾坤②日夜浮③ A.这首诗取材于日常生活，从村舍檐影写起， 亲朋无一字④，老病⑤有孤舟。 以村舍周边景色和村居闲事来遣怀自娱。 戎马关山北6，凭轩涕泗流⑦。 B.首联下句描写渡口边的流水连绵曲折远去， 【注】①坼(chè)：分裂。②乾坤：指天地。 动静结合，凸显了诗人孤独沉闷的心情。 ③浮：日月星辰和大地昼夜都漂浮在洞庭湖 C.颈联用视觉形象和嗅觉感受，描绘了一弯 上。④无一字：音讯全无。字，这里指书信。 新月被云遮掩、缕缕花香暗传的幽美景色。 ⑤老病：杜甫时年五十七岁，身患肺病，风痹， D.尾联不仅叙写了赊买邻家美酒来遣怀，而 右耳已聋。⑥关山北：北方边境。⑦涕泗(s) 且用“夜”字与前三联的景物描写相关联。 流：眼泪禁不住地流淌。涕，眼泪。泗，鼻涕。 (2)额联中的“圆”字，有的版本作“寒”字。 (1)下列对这首诗的理解与分析，不正确的一 请你从“圆”“寒”中任选一个，结合本诗内容， 项是(2分)》 ( 简要分析其妙处。(4分) A.首联虽只是平平的交代，却蕴含着强烈的 今昔对比之感。 B.“坼”字生动刻画出洞庭湖分割吴楚的磅礴 古诗文培优练A·语文 61 一战成名 5.[写景抒情]阅读下面诗歌，回答问题。(7分) A.全诗以寻找诸葛亮祠堂开篇，一问一答， 江村 合自如。 清江①一曲抱村流，长夏江村事事幽。 B.额联写映阶青草、林中黄鹂，风景优美，让 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 人陶醉。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 C.颈联既写刘备渴慕贤才，又表现诸葛亮的 但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 鞠躬尽瘁。 【注】①清江：清澈的江水。江，指锦江，岷江 D.全诗悼念诸葛亮，感怀自身，有英雄壮志难 的支流，在成都西郊的一段称浣花溪。 伸之叹。 (1)古诗讲究炼字。课文《春望》首联“城春 (2)在进行探究性学习时，有同学提出诗歌题 草木深”中的“”字和《江村》首联“清江 目为《蜀相》，但是前四句却写丞相祠堂，有点 一曲抱村流”中的“ ”字极富韵味。前者 偏题，有的同学则不这样认为。说说你的看 描写了国都沦陷后满目荒芜的景象；后者运用拟 法并简要说明理由。（4分) 人的修辞手法描绘出 的 常考 情态。(3分) (2)颈联写了哪两个生活场面？表现了诗人 提升训 什么样的心境？(2分) 7.[羁旅愁思·2025广东深圳31校联考二模]微视 (3)有评论说，全诗流露的情感似是欣喜实含 频中要插入一首古诗，请你引领学习小组进 悲苦。你同意这种看法吗？请结合诗歌内容 行赏析。(5分) 加以说明。(2分) 遣兴五首（其四） 生非无根，漂荡随高风。 天寒落万里，不复归本丛。 客子念故宅，三年门巷空。 怅望但烽火，戎车满关东。 生涯能几何，常在羁旅中。 6.[咏史怀古·2025江苏连云港（节选）]阅读下面 (1)此诗首字空缺处的意象应为(2分) 的诗歌，回答问题。(7分) ()》 蜀相 A.梅 B.竹 C.蓬 D.松 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 (2)请结合此诗具体诗行，分析该意象所表达 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 的情感。(3分) 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 (1)下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项 是(3分) 62 古诗文培优练A·语文