整合训练一 李白-【一战成名新中考】2026中考语文·纯练版总复习·古诗文培优练（A版）

一战成名目 二、常考作者诗词整合提升训练 整合训练一李白 李白(701一762)，唐代伟大的浪漫主义诗人，他的诗作感情豪迈奔放，想象丰富，语言夸张，并惯于采用历 史典故和神话传说表达情感。他主要有四个创作时期： ①辞亲远游：在蜀地生活的李白“十五好剑术”，自带游侠气质，且才华横溢。开元十二年(724)，李白“仗剑 去国，辞亲远游”，踏上远游之旅，游山览水。 ②供奉翰林，排挤离京：天宝元年(742)，经人推荐，进京任翰林院供奉。因权贵谗言被疏远，于天宝三载离 开长安。 ③求仙访道：天宝三载(744)至安史之乱前，李白在全国各地游山访仙，痛饮狂歌，以排遣怀才不遇的悲愤， 也结交了杜甫、高适等人。 ④晚年流离：安史之乱暴发(755)，流放夜郎途中遇赦，最终逝于当涂。 【诗歌主要题材及代表作】 酬赠送别 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赠汪伦》《送友人》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 抒怀言志 《古朗月行》《行路难（其一）》《将进酒》 写景抒情 《望庐山瀑布》《望天门山》《早发白帝城》 咏史怀古 《登金陵凤凰台》《越中览古》《苏台览古》 边塞征战 《塞下曲（其一）》《关山月》 常考作者提升训 思乡怀人 《静夜思》《峨眉山月歌》《春夜洛城闻笛》 课外迁移训练 1.[酬赠送别]阅读下面诗歌，回答问题。(4分) 楚国隐士老莱子非常孝顺，年已七十，还常常 送友人入蜀李白 穿上五彩斑斓的衣服，装作婴儿来逗父母 见说①蚕丛路②，崎岖不易行。 开心。 山从人面起，云傍马头生。 (1)下列画面在两首诗中都出现的一项是 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。 (2分) () 升沉应已定，不必问君平③。 A.山间栈道 B.稻苗开花 送友人南归王维 C.春日水流 D.大雁北飞 万里春应尽，三江雁亦稀。 (2)两首诗都是酬赠送别诗，表达的情感同中 连天汉水广，孤客郢城归。 有异，请阅读诗歌填写下列表格。(2分) 郧国稻苗秀④，楚人苏米肥。 情感 诗题 悬知⑤倚门望6，遥识老菜衣⑦。 不同点 共同点 【注】①见说：唐代俗语，即“听说”。②蚕丛 劝慰友人不必 《送友人 ② 路：代指入蜀的道路。③君平：西汉严遵，字 太执着于追求 入蜀》 君平，隐居不仕，曾在成都以卖卜为生。④秀： 功名利禄。 ① 庄稼开花。⑤悬知：遥知。⑥倚门望：战国时 《送友人 王孙贾外出求仕，其母说：“你早出晚归，我将 南归》 每天倚门而望，盼你归来。”⑦老莱衣：春秋时 古诗文培优练A·语文 57 一战成名 2.[抒怀言志·2025四川遂宁]请你参加校园诗歌4.[咏史怀古·2023湖南长沙]阅读下面诗歌，回答 论坛。（4分) 问题。(6分) 上李邕 苏武 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 苏武①在匈奴，十年持汉节② 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 白雁上林飞，空传一书札③。 世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。 宣父①犹能畏后生②，丈夫未可轻年少。 牧羊边地苦，落日归心绝④。 渴饮月窟⑤冰，饥餐天上雪。 【注】①宣父：指孔子。唐太宗贞观十一年 (637)下诏尊称孔子为“宣父”。②畏后生：语 东还沙塞远，北怆河梁6别。 出《论语·子罕》“后生可畏，焉知来者之不如 泣把李陵⑦衣，相看泪成血。 今也”。 【注】①苏武：西汉时期杰出的外交家，民族英 (1)发挥想象，描述“大鹏一日同风起，扶摇直 雄。②十年持汉节：“十年”指苏武被扣押在 上九万里”所展现的情景。(2分) 匈奴前后共十九年，“汉节”指表示汉朝使节 身份的符节。③白雁上林飞，空传一书札： 作 “上林”指上林苑，汉武帝时修建的御苑；“书 提升训 札”指书信；西汉朝廷假借在上林苑收到了苏 (2)这首诗是写给当时德高望重的名士、北海 武的白雁传书，以此要求匈奴放还苏武等人。 太守李邕的，诗人借助大鹏的形象表达了怎 ④绝：毫无希望。⑤月窟：指极寒之地。⑥河 样的情感？(2分) 梁：桥梁。⑦李陵：西汉名将，出击匈奴时战 败投降；曾劝苏武投降，没有成功。 (1)下面对这首诗歌的理解或分析正确的一 3.[写景抒情]阅读下面诗歌，回答问题。(4分) 项是(2分) () 渌水①曲 A.“苏武在匈奴，十年持汉节”写苏武被扣押 渌水明秋月，南湖采白蘋。 匈奴十九年，始终不辱使命。表现了苏武 荷花娇欲语，愁杀荡舟人。 坚定不移、矢志不渝的民族气节。 【注】①渌（ù）水：即绿水，清澈的水。 B.“白雁上林飞，空传一书札”写苏武找到了 (1)此诗表达了诗人怎样的思想感情？请结 和家人联系的方法并经常“白雁传书”。不 合诗句内容简要分析。(2分) 仅体现了苏武行事之周全，也表达出他思 乡之迫切。 C.“渴饮月窟冰，饥餐天上雪”描绘了环境和 天气的恶劣，写出了战争给百姓带来的深 (2)诗歌三四句是千古传诵的名句，请自选角 重苦难。 度加以赏析。(2分) D.“东还沙塞远，北怆河梁别”写出归途之遥 远，同时也表达出苏武对生活多年的漠北 产生了依依不舍的情感。 58 古诗文培优练A·语文 一战成名目 (2)请你说出对“牧羊边地苦，落日归心绝”中 A.首联点明时令，写出早秋花草枯落、炎暑渐 “苦”的理解。(4分) 消的自然环境。 B.额联写此时塞外秋霜已至，黄河以北地区 呈现秋天的景象。 C.颈联“梦绕边城月”突出月色皎洁，营造如 梦如幻的意境。 5.[边塞征战阅读下面诗歌，回答问题。(4分)》 D.尾联中“悠悠”借汾水的流淌不息，把抽象 塞下曲（其一） 的情感形象化。 五月天山雪，无花只有寒。 (2)结合诗歌，分析加点动词“飞”的妙处。 笛中闻折柳，春色未曾看。 (3分) 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 (1)“宵眠抱玉鞍”一句中“抱”字用得十分形 7.[思乡怀人·2025河北廊坊一模]阅读下面古诗， 象，请简要赏析。(2分) 回答问题。(6分) 作 听蜀僧濬①弹琴 者 蜀僧抱绿绮②，西下峨眉峰。 提升 为我一挥手，如听万壑松③ 练 客心洗流水④，馀响入霜钟⑤。 (2)李白在天山看到雪景写下这首诗，或许也 不觉碧山暮，秋云暗几重。 触动了你的诗心，请你用生动的语言描述你 【注】①蜀僧濬(jùn):即蜀地一位名叫濬的僧 看到的雪景。(2分) 人。蜀地，李白的家乡。②绿绮(q):琴名，汉 代司马相如有琴名“绿绮”。③万壑(hè)松： 形容琴声如无数山谷中的松涛声。④流水： 源于伯牙子期的典故，后世以“高山流水”喻 高雅的乐曲或知音难得。⑤馀响：指琴声。 6.[思乡怀人·2025河北唐山一模]阅读下面的古 入霜钟：指琴音与钟声混合。 代诗歌，回答问题。(5分) (1)诗歌突出了古琴这一传统技艺的魅力。 太原早秋 ”这一意象表现了琴音的清越宏 岁落众芳歇，时当大火①流。 远、铿锵有力；“ ”字写出诗人听琴过程 霜威出塞早，云色渡河秋。 中的畅快、愉悦，仿佛心灵得到了净化；“ 梦绕边城月，心飞故国②楼。 ”一词则暗示诗人沉浸在美妙的琴声中， 思归若汾水，无日不悠悠。 忘记了时间的流逝。(3分) 【注】①大火：星名，二十八宿之一。②故国： (2)这首诗表达了诗人怎样的情感？(3分) 故乡。 (1)下列选项对诗歌内容的理解，不正确的一 项是(2分)》 ( 古诗文培优练A·语文 59一战成名司 院的萧瑟、秋意深重和凄清，“锁”字暗含着主人公在囚禁生活 时，雪片像千万只白蝶振翅，撞在玄色的衣袍上便化了，只 中孤独寂寞而又凄凉的感受。被锁住的不仅是清秋，更是落 留一点微凉的湿痕；低头看，脚下的积雪已没过马蹄，踏上 魄的人、孤寂的心、思乡的情、亡国的恨。 去簌簌作响，像踩着一地碎裂的琼玉。周围的空气似被冻 3.(2分)运用比喻的修辞手法，以麻、丝喻离愁，形象地写出了 住了，可目光所及的素白，却亮得让人心里发暖一原来 愁思之纷繁和难解。 天地素净到极致时，竟能生出这样磅礴的温柔。 二、常考作者诗词整合提升训练 6.(5分)(1)(2分)C【解析】C项有误，“梦绕边城月”并不 是为了突出月色皎洁，营造如梦如幻的意境，而是通过写 整合训练一李白 诗人在边城的月下入梦，表达出对故乡的思念之情。故 1.(4分)(1)(2分)C【解析】《送友人入蜀》中“春流绕蜀 选C。 城”描绘了春日水流环绕着蜀地的城池，形成了美丽的景 (2)(3分)“飞”字生动形象地写出了诗人对故乡的思念之 象；《送友人南归》中虽然没有直接提到“春日水流”，但是 情如飞扬的心绪，急切而强烈，将抽象的思乡之情具象化， 文 通过整体描绘的春日景象，以及“三江”“汉水”，可以联想 使情感表达更具感染力。 到春日江水流动的景象。因此，在两首诗中都出现的画面 7.(6分)(1)(3分)万壑松洗不觉 是“春日水流”。故选C。 (2)(3分)表达了诗人对蜀僧高超琴艺的赞美，也有得遇 练 (2)(2分)示例：①希望友人能够早日归乡，孝敬父母。 知音的感慨和对故乡的眷恋。 ②抒发了对友人的不舍、惜别与劝慰之情（对友人提出希 整合训练二杜甫 望)。 1.(4分)(1)(2分)B【解析】B项“烽火连三月，家书抵万 2.(4分)(1)(2分)终有一天，大鹏会展开硕大的翅膀，乘着 金”运用了夸张的修辞手法，表现了家信的珍贵，并非说 旋风飞起，直上九万里的高空。（抓住意象，有意境1分 “一万两黄金才能得到一封家信”。故选B。 语句通顺1分) 19 (2)(2分)用四个连接词将四个本来相距很远的地方贯穿 (2)(2分)①渴望一飞冲天、一鸣惊人的豪情壮志；②不被 在一起，写出了诗人听闻喜讯后的喜悦心情以及迫切渴望 世俗认同的伤感：③希望得到赏识和引荐。（答到任意两 回到故乡（归心似箭）的欢快之情。 点即可) 2.(6分)(1)(2分)C【解析】本诗的“黄发”传达了悲愤之 3.(4分)(1)(2分)表达了对南湖秋景（风光）的喜爱之情。 情。《桃花源记》的“黄发”传达了惊美之情。故选C。 作者将自己的情感融入对景物的描写之中：一个“明”字， (2)(4分)二者都表达了忧国忧民之情。《茅屋为秋风所 写出南湖秋月之光洁可爱；“欲语”两字赋予荷花以人的形 破歌》结尾诗人愿以生命换取“天下寒士俱欢颜”，直接表 态，表现出诗人愉悦的情绪。 现忧国忧民的济世情怀；《去蜀》尾联正话反说：大臣若能 (2)(2分)运用了拟人的修辞手法，赋予荷花以人的情态， 担起国家安危重任，我又何必枉自操心、老泪长流呢，寄忧 生动形象地写出了荷花的娇美艳丽（运用了夸张的修辞手 国忧民之思于激愤言辞之中。 法，写出荷花的娇艳让荡舟的人也心生嫉妒)。 3.(5分)(1)(2分)D【解析】D项“抒发了对盛唐国力的赞 4.(6分)(1)(2分)A【解析】B项“白雁上林飞，空传一书 美与昂扬的进取精神”有误，这首诗通过描写诗人登岳阳 札”意思是苏武利用白色大雁传信息，飞到了汉武帝的上 楼后所见的洞庭湖的壮阔景象，抒发了身世之悲和家国之 林苑。再结合注释“书札”可知，并非指苏武找到了和家人 痛。故选D。 联系的方法，B项错误：C项“渴饮月窟冰，饥餐天上雪”意 (2)(3分)“戎马关山北”指北方战乱未平，展现诗人对国 思是渴了就饮用寒冷的冰窟水，饿了就食用天上的飘雪 家命运的深切忧虑；“凭轩涕泗流”将个人漂泊孤苦与国家 此句写的是苏武的艰苦生活，并非“写出了战争给百姓带 危难交织在一起，悲从中来，难以自禁：尾联饱含着诗人对 来的深重苦难”，C项错误：D项“东还沙塞远，北怆河梁 国家战乱、身世漂泊、孤苦无依的悲伤与无奈，体现了诗人 别”意思是在汉武帝的关怀下，苏武终于可以从遥远的漠 忧国忧民的高尚情怀。 北回归长安了，他和李陵临河诀别，悲伤欲绝。此句写的 4.(6分)(1)(2分)B【解析】“津流脉脉斜”以流水衬托诗 是苏武对李陵的依依不舍之情，并非“表达出苏武对生活 人闲适心境，非“孤独沉闷”。故选B。 多年的漠北产生了依依不舍的情感”，D项错误。故选A。 (2)(4分)示例一：选“圆”。描绘雁群栖息的温馨画面，与 (2)(4分)①边地环境恶劣之苦：②归乡无望之苦。（每点 “野船明细火”形成静谧氛围，体现田园诗意。 2分，意思相近即可) 示例二：选“寒”。暗示秋夜寒意，烘托孤寂氛围，与“邻人 5.(4分)(1)(2分)“抱”字是相拥、怀抱的意思，生动地写出 赊酒”的温暖形成对比。 了将士们无法睡眠、怀抱马鞍随时准备应战的紧张状态， 5.(7分)(1)(3分)深抱江水环绕村庄而流 体现了戍边将士生活的艰辛，更表现出将士们心系战场、 (2)(2分)老妻画纸，稚子敲针。营造出宁静闲适的家庭 渴望建功立业的远大抱负。 生活氛围，表现了诗人在经历战乱后，对安稳平凡生活的 (2)(2分)示例：天山的雪，洋洋洒洒铺满了天地。抬头 满足与珍视，流露出淡泊平和的心境。 参考答案与解析A·语文 19