第2单元 夏商周时期_早期国家与社会变革 -【一战成名新中考】2026安徽中考历史·一轮复习·速查册优质PPT课件（讲册）

历史 1 2 第一部分 夯实基础提素养 模块一 中国古代史 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 3 （约公元前2070年—公元前221年） （10年10考17道题，必考，2025、2023、2017和2016年选择题与非选择题 同时考查） 4 时空观念串联系 5 中外联系：公元前800年至公元前200年之间，人类文明同时出现重大突破， 中国先秦时代（孔子、老子、墨子等）、古希腊（苏格拉底、柏拉图、亚 里士多德）、古印度（释迦牟尼）都出现了伟大的思想家，他们提出的思 想塑造了不同的文化传统，并一直影响着人类生活。 6 大概念思维结构图 7 因果联系：春秋战国时期，铁制农具和牛耕的出现与推广，促进了社会生 产力的发展，带来了这一时期政治（奴隶社会→封建社会）,社会（诸侯战 争、变法改革）、文化（百家争鸣）的大变革⇒唯物史观：生产力决定生 产关系,经济基础决定上层建筑。 8 【规律与趋势】 规律：夏朝是中国历史上第一个王朝，中国由原始社会进入奴隶社会，商、 西周时期，国家机构和社会制度逐渐完善，奴隶社会进一步发展；春秋战 国时期奴隶制度逐渐走向崩溃，封建制度逐渐确立。中国由奴隶社会逐渐 进入到封建社会，这表明人类社会形态的演变是从低级向高级发展的过程。 趋势：生产力不断发展；生产关系不断调整；中国由奴隶社会走向封建社 会；国家趋向于统一；出现大规模的民族交融，出现华夏认同。 9 小概念1 奴隶制王朝的更替 2022版课标：知道甲骨文是已知最早的汉字；通过了解甲骨文、青铜铭文、 其他文献记载和典型器物，知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建 立与发展，了解西周分封制等重要制度。 10 夏、商、西周的更替（10年3考）七上P20-P24 11 夏朝的二里头遗址 发现与意义：遗址中有大型宫殿建筑群、大型墓葬和为王室服务的手工 业作坊，还有贵族和平民生活区等，反映了夏王朝的阶级分化和等级界 限；用于祭祀等礼仪的精美玉器和乐器、青铜酒器、镶嵌绿松石的龙形 器，大都是王室使用的高贵礼器，反映了夏朝时期的文明发展水平［新 课标教材表述］ 12 安阳殷墟：位于河南安阳，这里有大型宫殿和宗庙建筑，都城内有专门 铸造铜器、制作玉器的作坊，出土了大量铜器、玉器、石器等，它见证 了早期中国文化、工艺和科学的黄金时代以及中国青铜时代的繁盛时 期。这里出土的甲骨文为世界最古老的文字系统、古代信仰和社会体系 提供了宝贵证据［2023.19（1）］ 续表 13 __________________________________________ 利簋及铭文拓片 续表 史料实证：是西周青铜器，利簋腹内的铭文记述了周武王在牧野伐纣的 过程，有重要的史料价值 ［2025.16（1）］ 史料实证：何尊是西周周成王时的青铜器，铭文中有“宅兹中国”的记 载。这是目前所见“中国”一词最早的实物见证 14 （1）灭亡的共同原因：都出现暴君，其残暴统治激起人民的反抗⇒规 律：人心所向是朝代兴衰更替的重要因素。 （2）夏商周时期在我国历史发展进程中的地位：夏商周时期是我国早期 国家建立与发展的时期，也是中原地区同周边少数民族的交融时期，同时 也是早期中华文明勃兴和传播、我国古代主流思想文化形成的奠基时期。#5 15 西周分封制（10年1考）七上P23-P24 目的 稳定周初的政治形势，巩固疆土 ____________________________________________________________ 历史解释：诸侯国分布主要分布在今黄河中下游一带（原因：黄河中下游地区农耕文明发达，是当时中华文明的核心区域） ____________ 主要 内容 （1）周王分封：根据血缘关系和功劳大小将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国（“武王既胜殷，邦诸侯”）（2016.1） （2）诸侯的权力与义务： ____________________________________________________________________________________________________ 西周主要诸侯国示意图 16 等级 天子 —诸侯—卿大夫—士（层层分封，等级森严） 作用 （1）积极：分封制确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序［新课标教材表述］；保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围 （2）消极：为春秋时期诸侯争霸埋下了祸根 续表 17 文明成就：青铜器 甲骨文 人民智慧·文字·文明传承 1.青铜器［2025.16（1）］（10年1考）七上P25-P26、P28#1 发展 商周时期是我国青铜铸造的鼎盛时期 用途 商朝以后，青铜器主要用于饮食、祭祀及军事等方面 功能 由食器等发展到礼器，更成为王公贵族身份地位乃至国家权力的象 征，其类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限（如天子为 九鼎八簋，诸侯为七鼎六簋，卿大夫为五鼎四簋等） 特点 种类丰富，数量众多，制作工艺高超（“泥范铸造法”）；用途广 泛；规模宏大，组织严密，分工细致，能够铸造大型器物；工艺精 美等 18 典型 代表 ______________________________ 史料实证：造型奇 特，是中国现存商 代青铜器中最大的 方尊，被称为“臻 于极致的青铜典 范” _____________________________________________________ 历史解释：也称“后 母戊鼎”，是世界上 出土的最重的青铜器 之一，反映了商朝时 期高超的青铜制造工 艺 _____________________________________________ 历史解释：出土于四川 广汉三星堆，三星堆和 中原地区夏商王朝出土 的文物存在相似之处， 说明中华文明多元一体 三星堆青铜面具 续表 19 ____________ 意义 （1）钟、鼎等青铜器上铸刻的文字称为金文（铭文），内容丰富, 涉及祭祀典礼、军事行动、法律诉讼等方面,这些文字为研究商周 时期的社会发展状况提供了史料依据［新课标教材表述］ （2）青铜器是商周文明的典型代表，反映了中国当时高度发达的 文明和雄厚的国力 续表 2.甲骨文（10年2考）七上P26-P27#2 概念 商朝时期，人们在龟甲和牛、羊等兽骨上的占卜刻字 出土 地点 河南安阳殷墟、陕西、山东等地［2023.19（1）］ 21 ____________ 文字 研究 价值 （1）造字方法：使用象形、指事、会意、形声、假借等方法 （2）价值：具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段（2020.1） （3）地位：是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字 ______________________________________________________ 史料实证：是研究商周时期社会发展状况的重要史料 美育：甲骨文具有语言符号的抽象表意功能,是古人审美意识和思维方式的表现 刻有文字的商朝牛骨 续表 22 历史 研究 价值 （1）记载内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等，是研究商周时期历史的重要依据 （2）目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始 ______________________________________________________ 史料实证：是研究商周时期社会发展状况的重要史料 美育：甲骨文具有语言符号的抽象表意功能,是古人审美意识和思维方式的表现 刻有文字的商朝牛骨 续表 23 小概念2 春秋战国时期的社会变革——向封建社会过渡 2022版课标：知道老子、孔子的生平与思想;通过了解这一时期的生产力 水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国时 期商鞅变法等改革和“百家争鸣”局面的产生;通过都江堰工程，感受古代劳 动人民的智慧和创造力。 24 经济变革：春秋战国时期的经济发展 都江堰 1.春秋战国时期的经济发展 七上P29、P35#1 时期 春秋时期 战国时期［新课标教材表达］ ____________ 农业 铁制农具和牛耕出现，使农业的 深耕细作、山林的开发、耕地的 扩大都具备了条件；粮食产量有 了明显增长，人口不断增多［新 课标教材表述］ （1）生产工具：铁器的使用日 趋普遍和牛耕得到进一步推广， 耕作技术明显进步，使农业生产 得到进一步发展 （2）水利工程：各国纷纷兴建 水利灌溉工程，如都江堰、郑国 渠、芍陂［初高衔接］ 25 时期 春秋时期 战国时期［新课标教材表达］ 手工 业 手工业规模不断扩大，分工更加 细致，青铜业、冶铁业、纺织 业、煮盐业以及漆器制作等都有 所发展 手工业分工更加细密。纺织、冶 铁、青铜铸造、采矿、煮盐等手 工业发展可观 商业 商业活动逐渐活跃，很多城市出 现了商品交换市场，金属货币被 更多地使用 商业日益发达，货币流通广泛， 涌现出一批人口众多、商贾云集 的中心城市 认识 农业进步推动了社会分工，促进了手工业的发展和商业的繁荣 续表 26 2.都江堰［2023.19（2）］（10年3考）七上P36-P37#2 时间 公元前256年 （战国时期） 建造者 秦国蜀郡郡守李冰［2017.11 （2）］ 构成 都江堰由渠首和灌溉网两大系统工程构成。渠首工程建于岷江之中，分为鱼嘴、宝瓶口和飞沙堰三个主体工程 _______________________________________ 智育：因地制宜；因势利导；人与自然和谐共生；系统工程，兼具多种功能 _功能 是一座综合性的水利枢纽，解决了岷江的分流和排沙等难题，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用 都江堰示意图 27 ___影响 都江堰建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。2 200多年来，一直发挥着巨大的作用；助力秦国完成统一［2025.19（3）］ _______________________________________ 智育：因地制宜；因势利导；人与自然和谐共生；系统工程，兼具多种功能 历史 价值 这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧与勤劳精神 都江堰示意图 续表 28 政治变革：春秋时期的诸侯争霸 战国时期的社会变化 商 鞅变法 1.春秋时期的诸侯争霸 战国时期的社会变化七上P30-P36 生产力变革·社会转型 #1 东周 公元前770 年，周平王将国都从镐京东迁洛邑，史称东周。东周 分为春秋时期（公元前770年至公元前476 年）和战国时期（公元前475年至公元前221年）。战国时期，中国开始进入封建社会［新课标教材表述］ 29 春秋时 期的诸 侯争霸 背景 （1）铁制农具和牛耕的出现，社会经济有了很大发展；各诸侯国政治、经济发展不平衡 （2）周王室衰微，诸侯国势力崛起，包括分封制在内的西周各种制度逐渐遭到破坏 概况 齐桓公（第一位霸主，提出口号“尊王攘夷”）、晋文公、 秦穆公、楚庄王等先后称霸，到春秋末期，吴国和越国也 先后北上争霸，一些强大诸侯国的疆域不断扩展 __________ 影响 （1）积极：中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长 期交往，为民族交融创造了契机，这些民族产生了华夏认 同观念［新课标教材表述］ （2）消极：给人民带来了灾难和痛苦，给社会生产带来极大破坏 续表 30 战国时期的社 会变化 社会 状况 （1）诸侯并立，兼并战争频繁（特点：战争规模大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长，后期战争具有统一性质） （2）实行变法改革：魏国李悝变法、楚国吴起变法和秦国商鞅变法等，其中商鞅变法成效最大［新课标教材表述］ 战国 七雄 齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦（韩、赵、魏三家分晋，田氏代齐），战国中期以后，秦国逐渐成为实力最强大的诸侯国 【地图学史】春秋争霸形势图与战国形势图（见速查册P14） 续表 31 相关 史料 （1）“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始 大，政由方伯。”⇒反映了东周时期，随着周王室衰微，各诸侯 国势力增强，相互兼并，形成了一种新的政治格局 （2）“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。”⇒反映了战国时期 兼并战争不断，给人民带来巨大灾难 续表 32 2.商鞅变法 （10年4考）七上P35-P36#2 背景 （1）经济（根本原因）： 铁制工具和牛耕的使用进一步推广， 社会生产力水平不断提高 （2）政治：新兴地主阶级的势力增强；各诸侯国统治者实行变 法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中 取胜（2024.2） （3）思想：法家思想提供了理论基础 33 开始 公元前356年（战国时期），秦孝公任用商鞅（又称卫鞅、公孙 鞅）主持变法［2016.12（2）］ 主张 当时而立法，因事而制礼（顺应时势 的发展而建立法度，根据国家的具体 情况制定礼教）（2023.1） 目的 富国强兵，在兼并 战争中取胜 续表 34 __________ 内容 措施 作用 政治 确立县制，由国君直接 派官吏治理 加强了中央对地方的控制 （2017.1） 加强 中央 集权 废除贵族的世袭特权 有利于新兴地主掌权 改革户籍制度，加强对 人民的管理 扩大了国家赋税、兵役和徭 役来源，加强了对地方的控 制，稳定了社会秩序 严明法度，禁止私斗 续表 35 __________ 内容 经济 废除旧的土地政策 （井田制） 确立了封建土地私有制 实现经济 富国 鼓励耕织，生产粮 食、布帛多的人可免 除徭役 提高了生产积极性，促进 经济发展，为秦国统一六 国奠定物质基础 统一度量衡 有利于各地区经济交流与 发展 军事 奖励军功，对有军功 者授予爵位并赏赐土 地（“宗室非有军功 论，不得为属籍”） 有利于新兴地主通过军功 途径参政，也壮大了秦国 军事力量，顺应了历史潮 流（2024.2） 实现军事 强国 续表 36 性质 是一场比较彻底的封建地主阶级性质的改革 _____________________________ 史料实证： 是商鞅变法 时颁布的标 准量器，是 研究秦国量 制的重要史 料 ____________ 影响 商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌 有了根本的改变，综合国力大为增强［新课标教材表 述］，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯 国，为以后秦国统一全国奠定了基础 成功 原因 改革措施顺应历史潮流；合乎秦国国情，符合新兴地 主阶级的要求；秦孝公的支持；变法措施执行坚决、 比较彻底；取信于民，变法内容深入人心 商鞅方升 续表 37 相关 史料 “商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近……”⇒反映了商鞅以法治国，法律面前人人平等 提炼 观点 （1）角度1：人物——杰出人物在国家变革过程中起重要的引领 和推动作用 （2）角度2：社会发展——变革创新为社会发展提供强大动力；顺应历史潮流的改革推动国家的发展 续表 关联速查中国古代的重要改革（见速查册P30）#3.1 38 思想变革：老子 孔子 百家争鸣 中华优秀传统文化·思想解放·教育·社会转型 1.老子（10年2考）七上 P38#1 简介 老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。他的学说集中在道家 的经典《老子》（《道德经》）一书中 39 ____________ 思想 主张 （1）哲学思想：①道法自然：认为万物运行有其自然的法则，人 们应顺应自然；②朴素的辩证法思想：世间的事物都有其对立面， 对立的双方是可以相互转化的 （2）政治思想：主张“无为而治”（“圣人之道，为而不争”）（2025.1），人民与世无争，天下就能太平（“小国寡民”）；以民为本（“圣人常无心,以百姓心为心”）（2021.1） （3）在处世上提倡安于柔弱的地位，主张以退为进，以柔克刚 ［新课标教材表述］ 影响 对后世各朝代初期休养生息，稳定社会起了指导作用 续表 40 2.孔子 （10年4考）七上 P38-P40#2 简介 孔子是春秋后期鲁国人，大思想家和大教育家，儒家学派创始人， 他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书［2022.17（1）］ __________ 思想 主张 及贡 献 （1）核心思想：“仁”，提出仁者爱人（“己所不欲，勿施于人”），将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范（2019.1） （2）政治主张：主张恢复西周的礼乐制度，按西周的制度和文化 来重建社会政治秩序；提出为政以德（以德治国）［新课标教材表 述］；要求统治者爱惜民力，体察民意；反对苛政（“节用而爱人, 使民以时”）（2021.1） 41 ____________ 思想 主张 及贡 献 （3）教育成就：①创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，促进了教育在民间的发展［2016.15（2）］；②在教学中注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律，提出因材施教、举一反三等教学原则和方法［新课标教材表述］ （4）文化贡献：整理和修订古代重要的文献资料，对传承中国古 代文化经典和学术思想作出巨大贡献 _________影响 他创立的儒家学说后来成为中国封建社会的统治思想，对古代政治 与文化的发展有非常重要的意义；［新课标教材表述］提出的一些 道德规范对中国社会发展具有深远影响 续表 42 3.百家争鸣（10年3考）七上P40-P42#3 ____________ 背景 （1）经济（根本原因）：生产力发展，封建经济兴起，为学术文 化的繁荣提供了物质条件 （2）政治：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解（奴隶制度）， 新的社会制度逐步确立（封建制度），社会冲突和矛盾日益加剧，许多问题亟待解决（2018.1） （3）思想文化：“学在官府”格局被打破，私学勃兴，为学术繁荣奠定了基础［新课标教材表述］ （4）社会条件：各诸侯国为了变法图强，争相招揽人才，士人周游列国，颇受重用 43 含义 战国时期，各学派在思想上、政治上的观点不同,学派间展开激烈 的辩论,相互抨击，又相互影响,取长补短。这一思想文化的繁荣局 面,历史上称为“百家争鸣”［2016.15（1）］ __________ 主要 学派 及思 想主 张 学派 人物、著作 思想主张 墨家 墨子《墨子》 ［2016.15（1）］ 主张“兼爱”“非攻”；提出要选贤能的 人治理国家（“尚贤”），提倡节俭 （“节用”） 续表 44 ____________ 主要 学派 及思 想主 张 儒家 孟子 《孟子》 主张实行“仁政”；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争 荀子 《荀子》 主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序 道家 庄子 《庄子》 强调治国要顺应自然和民心。认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格 续表 45 ____________ 主要 学派 及思 想主 张 法家 韩非 （法家的集大成者） 《韩非子》 ［2016.15（1）］ 主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服；反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治；“法与 时转则治，治与世宜则有功”（法律能随着时代变化而变化，国家就能治理好；治理方式因时制宜，就能收到实际效果）（2023.1） 续表 46 ____________ 主要 学派 及思 想主 张 兵家 孙武 《孙子兵法》 奠定了我国古代军事理论的基础 孙膑 继承和创造性地发展了孙武的军事理论，提出了灵活多变的战略战术思想 续表 47 影响 （1）百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思 想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世 有十分重要而深远的影响 （2）是中国历史上第一次思想解放运动，为新兴地主阶级登上历 史舞台奠定了思想理论基础［初高衔接］ 提炼 观点 （1）角度1：人物——先进人物引领时代思潮 （2）角度2：社会发展——思想解放是社会变革的先导/思想解放 推动社会发展 续表 48 小概念3 夏商周时期的科技与文化［新课标教材表述］ 2022版课标：通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解这一时期的医学成就。 七上P42、P74#1 天文 （1）商朝甲骨文里有许多日食、月食的记载 （2）《诗经》中记载的日食，是我国历史上第一次有确切日期的 日食记录；《春秋》中记载了公元前613年一颗彗星扫过北斗 （有研究认为这就是哈雷彗星） 历法 夏朝时可能有了历法，商朝时历法逐渐完备。 战国时期人们已经 把一年分为二十四节气 49 医学 （1）扁鹊是战国时期的名医，他总结出来望、闻、问、切四种诊 断疾病的方法（四诊法），一直被中医沿用 （2）战国问世、西汉编定的《黄帝内经》，是我国现存较早的重 要医学文献，它反映了我国古代医学的早期成就，奠定了祖国医学 的理论基础 文学 （1）《诗经》是我国现存第一部诗歌总集，共有305篇，分为“风” “雅”“颂”三部分，保存了丰富的先秦史料 （2）战国末期，楚国屈原创造出一种新体诗歌“楚辞”，代表作 《离骚》充分表达了诗人对祖国和人民的热爱 续表 50 1. 春秋争霸形势图与战国形势图→时空观念·观察并识读中 国古代各时期的疆域图，从历史地图中辨识、获取重要的历史地理信息， 并将历史地图中的信息与所学内容建立起联系。#1 51 春秋争霸形势图 战国形势图 52 关键 信息 （1）春秋霸主：齐、晋、楚、 秦、吴、越 （2）战役：晋楚城濮之战 （成语：退避三舍）、晋楚邲 之战（成语：问鼎中原）、吴 越争霸（人物：夫差、勾践； 成语：卧薪尝胆） （1）燕国国都：蓟；赵国国都： 邯郸 （2）战国七雄：齐、楚、燕、 韩、赵、魏、秦 （3）战役：桂陵之战（成语：围 魏救赵）、马陵之战（成语：添兵 减灶）、长平之战（成语：纸上谈 兵） 主题 春秋战国时期社会动荡；春秋战国时期出现统一趋势 续表 53 主要 变化 （1）变化1：春秋时期的晋国到战国时期被韩、赵、魏三国取代， 宋、鲁、吴等国消失。说明：新兴地主阶级势力增强，夺取政权， 统一趋势加强 （2）变化2：战国时期北方诸侯国纷纷修筑长城防御。说明：北方 游牧民族侵扰 影响 （1）积极：国家出现了走向统一的趋势；客观上促进了社会变 革；加强了中原和周边地区的联系；出现了大规模的民族交融 （2）消极：给社会生产和人民生活带来破坏 续表 54 2. 汉字及书写材料的演变→家国情怀·了解认同中华优秀传统文 化，认识中华文明的历史价值和现实意义。［2020.1；2019.19（1）］ 55 3.【全国新考法·制作思维导图】了解春秋战国时期生产力水平和社会关系 的变化（➨问题转化：结合所学知识，围绕“春秋战国时期生产力水平和 社会关系的变化”制作一个思维导图） 56 绘制思维导图/知识结构图/示意图：绘制这类图时就需要比较强的动手能 力和搭建知识框架的能力 （1）确定中心主题。确定绘制的图的主题以便更好定位到包含的知识点。 方法：①根据题干设问要求的关键信息确定,如本题中要求从生产力水平和 社会关系的变化出发，由唯物史观可知中心主题是生产力;②根据材料中 史事间的相互关系最终指向的核心史事确定;③为相关史事拟定一个共同 的标题进行统领。#4.1.1 57 （2）添加主要历史事件。围绕中心主题,选择相关史事,要构建清晰的知识 框架（分清谁是主干知识,谁是次主干知识,层次不可混乱） 。常见的划分 历史知识的逻辑分支标准有：①时间轴线索：按朝代更迭、事件发生顺序 梳理；②事件要素：每个历史事件可拆分为“背景、时间、人物、经过、 结果、影响”等；③专题分类：按政治、经济、文化、社会等版块划分； ④对比归纳：将相似事件对比，如“戊戌变法与明治维新”的背景、措施、 结果对比。根据本题的时间限定词（春秋战国时期），我们从经济、政治、 思想等角度划分并挑选体现社会变化的事件，如铁制农具、牛耕、诸侯争 霸、百家争鸣等。#4.1.2 58 （3）连接关系线:使用箭头或线条来表示各史事间的因果关系、时间顺序 或者其他逻辑关联，如私学兴起为百家争鸣奠定基础，两者是因果关系， 箭头要指向正确。 （4）补充说明文字:在适当的位置加入简短的文字解释（如推动、促进、 导致、指导、奠定基础等词语）,以确保将关系明确地展现出来。如铁制农 具、牛耕推广推动了地主阶级壮大、各国纷纷变法等。#4.1.4 59 $