七年级上册-【一战成名新中考】2026陕西中考语文·一轮复习·古诗文阅读提升练

一战成名新中考 3.（4分)①一问一答：以问句“何处望神州”起笔，写词人登临 第15首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 远望，由眼前美景而引发家国之思，表达对中原故土的深切1.(2分)杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途未卜：子规 怀念，抒发了词人对中原沦陷的痛惜与收复失地的渴望 常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人 ②二问二答：“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚 王昌龄，希望他早日归来。 流”借长江滚滚不息，感慨时光悠长，历史兴衰更迭，蕴含 2.(2分)“五溪”“龙标”“夜郎”都是唐代的偏远之地，暗含 对历史变迁的深沉思索，透露出词人无奈、伤感之情 诗人对友人被贬的同情。诗人记录友人的经行地及被贬 ③三问三答：“天下英雄谁敌手？曹刘”表达对古代英雄 之地，始终牵挂着友人的行踪，这些词语传递出对友人的 的敬仰，暗含对南宋朝廷软弱无能的讽刺，流露出对国家 关切。 命运的忧虑，饱含爱国情怀。（答出任意两点，意思对即 3.(4分)我认为应该着冷色调，“杨花”“子规”点明此时为 可。共4分。若有其他理解，分析合理亦可的情给分) 暮春时节，“杨花”飘忽不定、漫天飞舞，象征友人孤独飘 第12首过零丁洋 零的处境，“子规”声音凄楚哀婉，象征友人此时悲苦孤寂 1.(2分)诗人用“飘絮”比喻危亡的国势，描绘了国家动荡、 的心情。营造了萧瑟悲凉的氛围，同时表达了诗人对友 山河破碎的悲惨景象，表达对国势危亡的痛楚和担忧，增 人前路未卜、远行他乡的同情、担忧、牵挂、关怀之情。 强诗歌感染力与表现力。 4.(2分)赞同重读“愁心”。理由：诗句中“愁心”是诗人情 2.（3分)这两句诗以“惶恐滩”“零丁洋”人诗，语言平实(1 感的核心，重读能突出对友人的深切牵挂，体现诗人将愁 分)。通过双关手法深化意蕴，既写实景，又抒悲情。表 绪寄托明月、跨越空间追随友人的坚定与深情。 达诗人危难之际的孤苦无助，抒发深沉的家国之痛，于质 第16首次北固山下 朴中尽显深沉意蕴(2分)。 1.(2分)春潮上涨，江水与两岸齐平，江面变得极为开阔：和 3.(2分)示例一：我觉得适合评价场景一。闻一多面对国民 风吹来，船帆端端直直地高挂在桅杆之上，一艘行船在浩 党的手枪，宁可倒下去也不屈服的精神与文天祥舍生取 渺江面平稳前行。 义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志是一致的 2.(2分)这两句诗描写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春 示例二：我觉得适合评价场景二。董存瑞面对敌人的机 意赶走旧腊残冬的景象：不仅意象美妙，还蕴含了新旧交 枪，毫不畏惧，舍身炸碉堡，以身殉国的精神与文天祥舍 替的自然规律。 生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志是一致的。 3.(4分)尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”，作者借助大雁 4.(2分)能称得上大丈夫。文天祥在被俘时，发出“人生自 北飞这一生物规律来表情达意(1分)。大雁是候鸟，每到 古谁无死？留取丹心照汗青”的自白，充分体现了他忠君 秋冬会南飞，春夏又北归。诗人看到北归的大雁，想到大 爱国、视死如归的精神。这与大丈夫“威武不能屈”的含 雁北飞会经过自己的家乡洛阳，于是希望归雁能为自己 义是相符的。 捎去家书，将自己对家乡、亲人的思念之情寄托于大雁(1 第13首山坡羊·潼关怀古 分)，通过大雁北飞这一规律，巧妙地抒发了浓浓的思乡 1.(3分)①视觉②黄河波翻浪涌、奔腾咆哮的气势 之情(2分)。 2.(4分)《山坡羊·潼关怀古》中，张养浩首先通过描绘潼 第17首天净沙·秋思 关一带的壮丽山河景色，为后文的历史回顾和议论提供 1.(2分)①凄凉、孤寂②白描手法 了背景。接着，他通过“望西都”的动作，将读者的视线引 2.(2分)示例一：寓情于景。运用白描的手法写出九种事 向了历史的变迁，通过怀古表达了对历史兴衰无常的感 物，在苍凉的深秋暮色的笼罩下，构成一个整体。“枯” 慨。最后，他巧妙地用“兴，百姓苦：亡，百姓苦”这一议 “老”“昏”“瘦”等字使浓郁的秋色中蕴含无限的凄凉悲 论，深刻地揭示了历史变迁中普通百姓的苦难，体现了对 苦。 历史与现实的深刻反思。整首曲将写景、怀古与议论巧 示例二：以乐景写哀情。“小桥流水人家”，一派清雅、安 妙地结合在一起，表达了作者深沉的历史感慨和对百姓 适的景象，反衬的是作者的孤苦寂寞、思念家乡之情。 疾苦的同情。 3.(2分)示例：夕阳西下，我骑着瘦马踽踽独行，走向远方。 七上 秋风清冷，暮鸦归巢，看到小桥流水边，炊烟袅袅的人家 第14首观沧海 我的思乡之情更浓了。亲人啊，你们何时才能与我相聚 1.(2分)原句比“波浪涌起”更能突出大海的波澜壮阔。 以慰我心啊？（意思对即可） (或：原句描绘的是大海波澜壮阔的景象，而“波浪涌起” 第18首*夜雨寄北 描绘的是海水起伏涌动的景象。) 1.(2分)诗中表示时令的词语是“秋”，作用是衬托出诗人 2.(2分)[示例一]我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠 内心的孤独凄凉，表达其羁旅之愁与归期不定的苦闷。 扬，与本诗质朴刚健、音调铿锵的特点相符，有助于表现2.(2分)“涨”字重读能生动形象地表现出巴山夜雨灌注秋 诗人的博大胸襟和豪情壮志。 池的景象，既富有动态感，又流露出诗人的羁旅之愁与不 「示例二]我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合 得归之苦盈满心间的状态，烘托出诗人深重绵远的愁思。 本诗质朴刚健、音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大3.(3分)这是一种既出人意料，又在情理之中的奇妙构思。 胸襟和豪情壮志。 用想象未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相思之苦(1 参考答案及解析·陕西语文 15 分)：而今夜的苦又成了未来秉烛夜话的材料，增添了重 第23首游山西村 聚时的乐(1分)。在时间和空间的回环对照中，将深挚的 1.(2分)诗歌题目恰当。全诗无一“游”字，却处处紧扣 思念之情表达得曲折、细腻又含蓄隽永(1分)。 “游”来写。先写游到农家；然后写游中所见的村外之景 七下 和村中之事：最后写自己游兴未尽，希望能常来做客。 第19首木兰诗 2.(2分)①丰收的喜悦与对客人的热情款待。②振奋精 神、积极乐观的人生态度。 1.(2分)这四句使用了互文的手法，意思相互交错、补充。 应该理解为“到各处街市备办鞍马等战具”。不是一处买 3.(2分)在遇到困难时，不要轻易放弃，也许再坚持一下，就 会出现转机，看到希望。 一样东西。 4.(2分)示例一：喜欢“又一村”。“又一村”出自诗句“柳暗 2.(2分)①借“不闻”点出木兰替父从军、奔赴战场的处境。 花明又一村”，这句诗描绘了诗人在山间水畔漫步，似乎 ②借“唤女声”点出木兰的女子身份。或：借木兰对父母 陷入绝境，却又突然发现一个柳绿花红的村庄的惊喜情 的依恋、思念，点出她替父从军、奔赴战场的处境和她的 景。“又一村”这个名字富有诗意和美感，能让人联想到 女子身份。 农家乐所处的环境如同诗中所描绘的那样，在山水环绕 第20首登幽州台歌 之间，有着独特的宁静与美好，给游客带来一种柳暗花 1.(4分)意境：前代的贤君既不复可见，后世的明主也来不 明、豁然开朗的感觉，同时寓意着农家乐会给客人带来意 及见到，自己真是生不逢时：登台远跳，只见茫茫宇宙天 外的惊喜和愉悦的体验。 长地久，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。 示例二：喜欢“花明驿”。“花明”取自“柳暗花明又一村” 原因：天地之“悠悠”，与人之茕茕“独”影，互为映照，诗人 中的“花明”，“驿”字给人一种具有历史感和文化底蕴的 把个人的存在置于广漠的宇宙空间下来表现，衬托出人 感觉，仿佛这里是一个古时的驿站，充满了故事和韵味。 的孤单渺小。可见，面对茫茫天地和原野，“怆然涕下”， “花明”描绘了鲜花明媚、景色美好的画面，暗示着农家乐 周围景色宜人，如同诗中所写的那样，有着柳绿花红的美 思绪进一步拓展，由个人遭际想到了天地悠悠而生命短 景，能让游客在繁忙的生活中找到一个如诗如画的休憩 促，宇宙无穷而人生有尽。正是这种思考，赢得后人广泛 之所，感受大自然的美好。 的共鸣。 第24首己亥杂诗（其五） 2.(3分)编钟声悠扬、浑厚，能营造出空旷、悠远的氛围，与 1.(2分)A前两句写出了离愁的深重和回归的喜悦，后两 诗中天地悠悠的意境相契合：二胡声哀怨、凄凉，能够烘 句借“落花”自喻，掉落的花瓣让人感伤，但消融在泥土中 托出作者内心的孤独与怆然。二者结合作为配乐，能更 以更好地保护盛开的鲜花，表达作者虽脱离官场，却依然 好地渲染诗歌的情感氛围，让听众更深刻地体会作者的 关心国家命运，不忘报国之志的奉献精神。 情感。 2.(2分)《驿路梨花》中的解放军战士为了方便路人，搭建 第21首望岳 小屋，从他们身上我们看到了无私奉献的美好品质，而这 1.(1分)阴阳/割/昏晓。 两句诗也多借指甘愿牺牲自我的无私奉献的精神，解放 2.(3分)杜甫的“心胸气魄”在他青年时期是胸怀天下、俯 军战士的形象和这两句诗所表达的精神相符合。 视一切的雄心和气概：在他经历“安史之乱”后，则表现为 第25首*泊秦淮 推己及人、忧国忧民的博大胸襟。两者一脉相通，后者是1.(2分)C【解析】“烟笼寒水月笼沙”中“月”营造了清幽 前者的发展和升华。 凄清的氛围。A项“月”寄相思。B项“月”叹人生。C项 3.(4分)①仰望②泰山神奇秀美，遮天蔽日③泰山云雾 “月”渲染清幽气氛。D项“月”显壮阁。故选C项。 缭绕.众鸟归巢④俯视 2.(2分)示例一：不可以。诗歌原句批判的矛头看似直指商 女，实则暗指纵容享乐的权贵阶层，是借底层人物讽刺上 第22首登飞来峰 层统治者的醉生梦死。改动后则成为对统治阶层的直接 1.(2分)《登飞来峰》以“浮云”喻奸邪小人，表现了诗人不 控诉，弱化了讽刺意味。 畏阻挠、敢于变法之志：《望岳》用“曾云”写出山间层云涌 示例二：可以。商女只是社会底层艰难求生的人，她们没 动的壮丽景象，写出诗人开阔激荡的心境，进而表现诗人 有选择的权利，不该为“亡国”背上“麻木”的污名。改为 勇攀顶峰、俯视一切的雄心和气概。 “权贵”等词，矛头直指批判对象，更能振聋发聩。 2.(2分)结尾两句诗不仅表明诗人高瞻远瞩、不畏阻挠的魄 3.(2分)重读“犹”，“犹”意为“还”，这个字微妙而自然地把 力，而且蕴含“立足高处方能洞察本质”的哲理。结合王 历史、现实和想象中的未来穿成一线，意味深长，形象地表 安石变法，彰显其革新到底的决心与自信。 现了晚唐统治者仍然不吸取亡国教训，纵情声色的行为，传 3.(3分)B这两句诗表明“只有站得高，才能看得远”的哲 达出诗人对国家命运的无比关切、忧虑与愤慨之情。 理，暗含浮云在“我”脚下之意：借景抒怀，表现了诗人高 八上 瞻远瞩、对前途充满信心的精神境界，为实现自己的政治 第26首野望 抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。所以用豪迈、坚1.(2分)额联妙在融情于景。诗句描写了漫山遍野树叶枯黄， 定的语气来读最为恰当。 残阳尽染的萧瑟景象，景中寄寓了诗人孤独落寞的情怀。 16 参考答案及解析·陕西语文九下 第12首过零丁洋南宋·文天祥 吗？结合诗歌内容说明理由。（2分) 辛苦遭逢起一经，千戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 1.[2025咸阳秦都模拟]小语对“山河破碎风飘絮”中 九下 第13首山坡羊·潼关怀古 第一部分 的“飘絮”很感兴趣，请结合知识卡片分析这一意 元·张养浩 象在诗中的具体作用。（2分) 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都， 知识卡片 意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴， “飘絮”意思为“风中柳絮”，即柳树的种子，上 百姓苦；亡，百姓苦。 古诗词 面有白色绒毛，随风飞散如“飘絮”，故称为“柳 1.下面表格是小语对于本曲的阅读批注，请你结合诗 絮”。柳絮颜色素白，遇风则起，飘荡无依。 句帮他将内容补充完整。(3分) 语句 表现手法 景物特征 表达效果 首鉴赏训 峰峦的众多及 峰峦 ① 向潼关聚集的 如聚 潼关的地 动感 势险要，是 2.有人说“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”两句 ② 兵家的必 诗具备“语淡而味终不薄”的特点。请说说两句诗 波涛 听觉 争之地 是如何体现这个特点的。(3分) 如怒 2.本曲是怀古咏史之作，请分析作者是如何巧妙地将 写景与议论相结合的？(4分) 3.新考法情境化你觉得本首诗的尾联适合评价下 面两个场景中的哪一个？为什么？(2分) 场景一：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪， 在李公朴追悼会上演讲，被特务暗杀。 场景二：董存瑞挺身而出，毫不犹豫地抱起炸药包 在解放隆化县的战斗中，舍身炸碉堡。 比上第14首 观沧海(2023)东汉·曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 4.诗文联读[2025长安区二模]《孟子·滕文公下》 日月之行，若出其中； 中，孟子认为大丈夫应该“富贵不能淫，贫贱不能 星汉灿烂，若出其里。 移，威武不能屈”。你觉得文天祥能称得上大丈夫 幸甚至哉，歌以咏志。 6 古诗文阅读提升练·陕西语文 一战成名新中考 1.[2023陕西]有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵4.勒考法朗读设计课堂上，朗读这首诗时，小语和 为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描 小文对“愁心”二字应轻读还是重读发生了分歧， 绘的景象与“波浪涌起”的不同。(2分) 你赞同轻读还是重读？请结合诗句和情感简述理 由。(2分) 2.[2023陕西]《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推 第 荐下面的一种乐器给栏目组，并说说理由。(2分) 比上 第16首次北固山下唐·王湾 笛子古筝唢呐编钟二胡 部分 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 古诗 乡书何处达？归雁洛阳边。 比 】第15首闻王昌龄左迁龙 1.请展开想象，用生动形象的语言描绘额联所展现的 必 标遥有此寄唐·李白 43 画面。(2分) 首 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 赏训 1.[2025福建模拟]诗歌以描写“杨花”“子规”起笔， 既指明时令，又有丰富的象征意义。请结合诗句分 2.[2025广西模拟]唐朝人殷璠在他的《河岳英灵集》 析。（2分)》 中评价“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗时，说 它是“诗人以来，少有此句”。请说说你对这两句诗 的理解。(2分) 2.[2025北京模拟]这首诗中表示地点的词语不仅标 示了地理位置，还承载着诗人丰富的情感。请结合 诗中具体词语说说你的理解。(2分) 3.新考法跨学科借助生物规律表情达意是古诗常 用的方法。请结合《次北固山下》尾联内容，说说作 者是如何借助诗句中蕴含的生物规律表达情感的。 (4分) 3.新考法跨学科[2025西工大附中二模]在春天的 一堂美术课上，美术老师让大家结合“杨花落尽子 规啼”的意境给一幅画进行画面着色。有人认为应 该着冷色调，有人认为着暖色调，你如何看？结合 诗歌谈谈你的看法，并说明理由。（4分) 比上第17首天净沙·秋思元·马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 1.小语对《渔家傲·秋思》《天净沙·秋思》进行了梳 古诗文阅读提升练·陕西语文 7 理，请你帮他完善下面的表格。(2分) 题目 意象选择 意境特点 描写手法 《渔家傲·孤城、落日 视听结合 秋思》 边声 ① 《天净沙·枯藤、老树 ② 七下第19首木兰诗(2021)《乐府诗集》 秋思》 昏鸦 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女 第一部分 叹息 2.本曲中，作者运用了多种表现手法，请任选一种进 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所 行赏析。(2分) 忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。 阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长 古诗词 鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻 黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷 43 3.新考法情境表达请你想象“夕阳西下，断肠人在 娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 鉴赏训 天涯”所展现的情境，并以第一人称为此情此景中的 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金桥，寒光照 人物写一段内心独白。(2分) 铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百 千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送 儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红 比上第18首*夜雨寄北 唐·李商隐 妆：小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不 1.点明时令的词语在诗中有什么作用？请结合诗歌 知木兰是女郎。 内容简要分析。(2分) 雄免脚扑朔，雌免眼迷离；双免傍地走，安能辨我 是雄雌？ 1.[2021陕西]有同学将第三段前四句的意思理解为， “到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔 2.新考法朗读设计小文在朗诵本诗时，将“巴山夜 头，从北市买了长鞭。”大家都说他的理解不对。请 雨涨秋池”中的“涨”字进行了重读，得到了同学们 你说服他。(2分) 的一致肯定。请你结合诗句说说同学们认可小文 这样做朗读设计的原因。(2分) 2.[2021陕西]有评论说，“不闻爷娘唤女声”一句点 出了木兰当时的处境和身份。请对此做简要分析。 (2分) 3.诗歌后两句明明写今日离情，却设想未来的相逢 为什么这样写？(3分) 8 古诗文阅读提升练·陕西语文