专题08 综合性学习（期末真题汇编）六年级语文上学期（四川专用）

专题08 综合性学习 一、核心考查知识点 1. 诗句积累与运用 考查重点：补充诗句（尤其是爱国、写景类高频诗句）、理解诗句内涵（景、情、理）、判断诗句运用的合理性。 核心要求：准确记忆课本重点诗句，明确诗句情感（如爱国、孤寂）和描写对象（如山水、田园），能结合语境判断使用是否恰当。 2. 倡议 / 宣传类写作 考查重点：完善倡议书（补充倡议内容、修正格式错误）、撰写宣传语、设计海报主题。 核心要求：格式规范（标题居中、有称谓、倡议内容具体、署名 + 日期完整）、主题鲜明（如环保、垃圾分类）、倡议可操作（分点列出具体行动）。 3. 口语交际与表达 高频场景：说服他人（自由选同桌、阅读 “闲书”）、安慰他人、不用 “说” 字进行语言描写、替换 “说” 的表达方式。 核心要求：语气得体（说服真诚、安慰暖心）、理由充分（用 “一是…… 二是……” 强化逻辑）、语言生动（通过神态、动作辅助表达情感）。 4. 信息筛选与实践规划 考查重点：根据公交路线规划出行方案、判断出行时间合理性、筛选与主题相关的生活现象 / 诗句。 核心要求：细心提取关键信息（如公交首末班时间、站点名称）、逻辑清晰（规划路线优先 “少换乘、短距离”）、精准匹配主题（如环保主题排除无关现象）。 5. 读书分享与演讲提纲 考查重点：撰写读书演讲提纲（名言开头、中间谈感受 / 影响、结尾呼应）、设计读书分享形式。 核心要求：结构完整（开头 + 中间 + 结尾）、感受真实（结合书籍内容谈成长影响）、形式多样（如思维导图、角色扮演、演讲稿）。 6. 情感体会与细节描写 考查重点：体会语段情感（后悔、紧张、害怕等）、结合情感写片段（包含至少三处细节）、补充心理活动。 核心要求：细节贴合情感（紧张时写 “手心出汗、心脏狂跳”）、心理活动真实（符合人物身份与场景）。 二、实用答题技巧 1. 诗句积累与运用技巧 （1）分类记忆法 按主题分类：将爱国类（如 “捐躯赴国难”“不破楼兰终不还”）、写景类（如 “千里莺啼绿映红”“黑云翻墨未遮山”）分开记忆，标注诗句描写对象和情感。 按场景联想：看到 “爱国”“战争” 场景，优先调用曹植、王昌龄的诗句；看到 “江南美景”，联想杜牧、辛弃疾的写景诗。 （2）语境验证法 判断诗句运用是否恰当：先分析语段主题（如 “英雄抗敌”），再核对诗句情感（如爱国、壮志），确保一致（如 “捐躯赴国难” 用于英雄事迹，恰当）。 2. 倡议 / 宣传类写作技巧 （1）格式规范法 倡议书必备要素：标题居中（如 “‘垃圾分类’倡议书”）、称谓明确（如 “社区的全体人员”）、正文（背景 + 具体倡议）、署名 + 日期（缺一不可）。 修正格式错误：检查标题是否居中、是否遗漏署名、日期是否在署名下方。 （2）内容具体法 补充倡议内容：从 “自身行动 + 宣传 + 监督” 三个角度展开，如垃圾分类倡议：①自身做好分类投放；②向家人宣传分类知识；③纠正不规范投放行为。 宣传语撰写：简洁有力，贴合主题（如环保宣传语 “但存方寸地，留与子孙耕”）。 3. 口语交际与表达技巧 （1）说服 / 安慰类：“共情 + 理由 + 期待” 三步法 说服他人：先共情（如 “妈妈，我知道你担心我读闲书浪费时间”），再分点讲理由（一是增长知识，二是学会坚强，三是提升写作），最后提期待（“希望你能和我一起读”）。 安慰他人：先肯定对方（如 “你勇敢表达想法，已经很棒了”），再理解对方（如 “老师不同意是有顾虑”），避免抱怨（不指责老师 / 他人）。 （2）不用 “说” 字表达技巧 替换表达：用 “叮嘱”“鼓励”“兴奋地喊道”“小声商议” 等词，结合神态（如 “一脸兴奋”）、动作（如 “攥紧拳头”），体现不同态度（支持 / 反对）。 4. 信息筛选与实践规划技巧 （1）关键信息提取法 规划公交路线：优先看 “首末班时间”（如冬季 17:00 末班，18:00 乘车不恰当）、“换乘站点”（选择少换乘、近站点的路线）。 筛选相关现象：先明确主题（如 “环保”），排除无关选项（如 “位卑未敢忘忧国” 与环保无关）。 （2）逻辑规划法 出行方案设计：遵循 “起点→换乘站→终点” 的顺序，确保路线连贯（如 “星海温泉公馆→文正实验学校→人民医院北门”，换乘站一致）。 5. 读书分享与演讲提纲技巧 （1）结构模板法 演讲提纲模板：开头（引用读书名言，如 “书籍是人类进步的阶梯”）→中间（①书籍内容简介；②自身感受；③对成长的影响）→结尾（呼应开头，发出倡议）。 分享形式设计：结合书籍特点，选择思维导图（梳理情节）、角色扮演（还原人物）、演讲稿（谈感受）等。 6. 情感体会与细节描写技巧 （1）细节支撑法 描写情感：选择与情感匹配的动作（紧张时 “手心出汗、攥紧裤缝”）、神态（害怕时 “缩紧脖子、不时回头”）、心理（后悔时 “早知道就听妈妈的话了”），至少三处细节。 （2）心理活动补充法 结合场景推导：如跑步冲刺时被对手逼近，心理活动可写 “不能输！老师和同学都在鼓励我，我要坚持到底”，贴合 “夺冠” 主题。 一、综合性学习（共8小题） 1．（2024秋•雁江区期末）语文实践。 （1）材料一：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”我们不能浪费食物，从自身做起，外出用餐时不做“必剩客”，争当“光盘族”，吃不了要“兜着走”。 （1）材料二：各年龄段人群“打包比例”和“浪费情况”图示 ①根据图中信息，我认为最需要接受外出用餐打包教育的年龄段是 　 　 。 ②根据图中“打包比例”和“浪费情况”的信息，我认为节约意识最强的年龄是 　 　 ，理由一是 　 　 ，二是 　 　 。 ③联系生活实际，材料中“必剩客”是指 　 　 ，“光盘族”是指 　 　 ，“兜着走”是指 　 　 。 A.吃饭时吃光所有食物的人 B.把没有吃完的食物打包带走的人 C.吃饭一定会剩下食物的人 2．（2024秋•兴文县期末）请认真读材料，完成填空。 上午8点，正在宜宾旅游的张亮接到好友电话后，准备赶回重庆，当天中午12点和好友一起吃午饭。我推荐张亮乘坐 　 　 （车次）回重庆比较合适，票价为 　 　 元。推荐的理由是：　 　 。 3．（2024秋•渠县期末）下列图表是对汉字“书写”现状的调查。请仔细阅读，完成后面的题目。 （1）从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论？ （2）针对这一现状，请指出其产生的原因。你认为现在的我们应该怎么做？ 4．（2024秋•崇州市期末）在抗日战争时期，优秀的品质和崇高的精神体现在每一个与敌人斗争的英雄身上，比如我们熟悉的小英雄雨来。雨来的故事，不禁让我们想起高尔基《童年》中同是孩子的阿廖沙的故事。回想《童年》，完成下面的题目。 （1）本书中还有哪些让你印象深刻的人物呢？请照样子写一写。 （2）本书中，你印象最深的一个情节是什么？这个故事情节带给你什么样的体会呢？ 5．（2023秋•南充期末）综合性学习。 春节是我国的传统节日，在新年到来时，燃放烟花爆竹给人们增添了喜庆气氛，但也在环保、安全等方面带来很多问题。一些地市燃放鞭炮的政策也在不断摇摆。那么春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？对于这个问题，不同的人有不同的意见。 （1）请你从自己的角度表达对上述问题的观点，并陈述两条理由。 （2）当你和别人有不同意见时，不正确的做法是 　 　 A．不歪曲别人的观点 B．态度要平和 C．以理服人 D．强行让别人接受 6．（2023秋•高新区期末） 六（1）班开展了一次以“传统艺术”为主题的班会活动，语文老师带领同学们了解传统艺术，请你积极参与进来吧。 （1）请你分别写出以下几幅图片对应的传统艺术的名称。 　 　 　 　 　 　 　 　 （2） 有人认为，传统艺术已经过时了，不需要继承与发扬。对此，你的观点是什么？请试着说服别人支持你。 7．（2023秋•温江区期末）本学期的“快乐读书吧”向我们推荐了《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》等成长小说，请你从中选择一本感受最深的小说推荐给大家。要求：结合小说的相关内容，至少从两个方面写清楚推荐理由。 8．（2022秋•雁江区期末）2022年10月，为了庆祝中华人民共和国成立73周年和红军长征胜利86周年，学校组织了以“祖国在我心中”为主题的演讲活动，请你参与并完成练习。 ①下面哪项内容不适合作为本次演讲的素材？　 　 A.国歌诞生的故事。 B.长征的故事。 C.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之，——林则徐 D.我今天去游乐场玩了一天。 ②你想去参加这次演讲比赛，但妈妈认为会耽误学习，你会怎样说服妈妈支持你？请你写下来。 参考答案与试题解析 一、综合性学习（共8小题） 1．【答案】①20岁以下； ②41﹣50岁 打包比例最高 浪费情况最低； ③C A B。 【解答】①本题考查材料内容理解。结合所给材料二“各年龄段人群‘打包比例’和‘浪费情况’图示”，可知20岁以下人群的打包比例是38.6%，是所有年龄段中比例最低的；因此最需要接受外出用餐打包教育的是20岁以下人群。 ②本题考查材料内容理解。结合“各年龄段人群‘打包比例’和‘浪费情况’图示”，可知打包比例占比最高的是41﹣50岁的人群，占比为58.7%，这也是最知道节约的人群；浪费比例最低的是41﹣50岁的人群，占比为10.3%，这也是最不浪费的人群。 ③本题考查材料内容理解。结合句子“我们不能浪费食物，从自身做起，外出用餐时不做‘必剩客’，争当‘光盘族’，吃不了要‘兜着走’。”，结合所给词语“必剩客”可知是一定会剩下的客人，故选C； 结合所给词语“光盘族”可知是指吃饭时把盘子里的饭菜全部吃光，不留剩余的客人，故选A； 结合所给词语“兜着走”可知是吃饭时把吃不完的食物全部打包带走的人，故选B。 故答案为： ①20岁以下； ②41﹣50岁 打包比例最高 浪费情况最低； ③C A B。 2．【答案】G5784 124 乘坐这趟车的话，时间短，而且在12点之前可以到达 【解答】观察图片可知，如果张亮要在12点之前和好友吃午饭，就要乘坐G5784次列车。因为乘坐这趟车的话，时间短，而且在12点之前可以到达。 故答案为： G5784 124 乘坐这趟车的话，时间短，而且在12点之前可以到达 3．【答案】（1）写字机会少，提笔忘字多，书写能力堪忧。 （2）①电脑普及，打字日益代替了手写，人们不重视书写。②缺少书写氛围，教师对书写要求低，学生得过且过。我们应该重拾传统学习方式，培养青年学生阅读图书、手写文字习惯；中小学校抓好学生的“手书”训练。 【解答】（1）观察图片可以得出以下结论：写字机会少，提笔忘字多，书写能力堪忧。 （2）结合平时学习积累作答即可。如：①电脑普及，打字日益代替了手写，人们不重视书写。②缺少书写氛围，教师对书写要求低，学生得过且过。我们应该重拾传统学习方式，培养青年学生阅读图书、手写文字习惯；中小学校抓好学生的“手书”训练。 故答案为： （1）写字机会少，提笔忘字多，书写能力堪忧。 （2）①电脑普及，打字日益代替了手写，人们不重视书写。②缺少书写氛围，教师对书写要求低，学生得过且过。我们应该重拾传统学习方式，培养青年学生阅读图书、手写文字习惯；中小学校抓好学生的“手书”训练。 4．【答案】（1）外祖母：慈祥善良、聪明能干、热爱生活外祖父：吝啬、贪婪、专横、残暴。 （2）印象最深的情节：阿廖沙因染坏了一匹布，被外祖父打得昏死过去。体会：这个情节让我深刻体会到了阿廖沙童年生活的苦难和悲惨，也看到了外祖父的残暴和冷酷，同时感受到阿廖沙在这样艰难的环境中依然坚强地成长，他的坚韧令人敬佩。 【解答】（1）本题考查人物形象分析。《童年》中有许多性格鲜明的人物，我们需要根据对这些人物的了解，填写出人物及其对应的性格特点。可以从阿廖沙身边的亲人、朋友等入手，回忆他们在书中的表现和给人的印象。 （2）本题考查名著情节分析。首先要回忆《童年》中的情节，选择一个印象最深刻的，然后思考这个情节为什么会让自己印象深刻，从中体会到了什么，比如人物的情感、生活的苦难、人性的复杂等。示例：印象最深的情节：外祖母在火灾中临危不惧，指挥若定，火灾后又为舅母接生。体会：外祖母在困难和危险面前表现出的勇敢、镇定和善良，让我感受到她强大的内心和对生活的热爱，她就像黑暗中的一束光，给阿廖沙带来温暖和希望。印象最深的情节：两个舅舅为了争夺家产大打出手，甚至不顾亲情。体会：这个情节让我看到了人性的贪婪和丑恶，以及在金钱面前亲情的脆弱，也让我更加珍惜身边真挚的情感和美好的生活。 故答案为： （1）外祖母：慈祥善良、聪明能干、热爱生活外祖父：吝啬、贪婪、专横、残暴。 （2）印象最深的情节：阿廖沙因染坏了一匹布，被外祖父打得昏死过去。体会：这个情节让我深刻体会到了阿廖沙童年生活的苦难和悲惨，也看到了外祖父的残暴和冷酷，同时感受到阿廖沙在这样艰难的环境中依然坚强地成长，他的坚韧令人敬佩。 5．【答案】（1）我认为春节应该燃放烟花爆竹。因为这是一直以来的传统，已经成为过年的一部分，如果没有鞭炮声，过年的味道就淡了。 （2）D。 【解答】 本题要针对春节到底应不应该燃放烟花爆竹，谈谈自己的看法。先表达自己的观点，再结合观点来陈述理由，只要理由充分即可。 （2）结合六单元口语交际中“当与别人意见不同时，要准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义；要尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人；还要换位思考，积极沟通”可知，不正确的做法是：强行让别人接受。故选D。 故答案为： （1）我认为春节应该燃放烟花爆竹。因为这是一直以来的传统，已经成为过年的一部分，如果没有鞭炮声，过年的味道就淡了。 （2）D。 6．【答案】（1）剪纸 皮影戏 书法 戏曲； （2）有人认为，传统艺术已经过时了，不需要继承与发扬。对此，你的观点是什么？请试着说服别人支持你。我认为应该继承与发扬传统艺术。传统艺术是我们民族的根基和灵魂，承载着我们祖先的智慧和经验。通过传承和弘扬传统文化，我们能够更好地了解我们的历史和文化传统，增强我们的文化自信心。 【解答】（1）考查传统文化。图一为剪纸，图二为皮影戏，图三为书法，图四为戏曲。 （2）考查辩论讨论。先表明自己的观点，并说明理由即可。示例：我认为应该继承与发扬传统艺术。传统艺术是我们民族的根基和灵魂，承载着我们祖先的智慧和经验。通过传承和弘扬传统文化，我们能够更好地了解我们的历史和文化传统，增强我们的文化自信心。 故答案为： （1）剪纸 皮影戏 书法 戏曲； （2）有人认为，传统艺术已经过时了，不需要继承与发扬。对此，你的观点是什么？请试着说服别人支持你。我认为应该继承与发扬传统艺术。传统艺术是我们民族的根基和灵魂，承载着我们祖先的智慧和经验。通过传承和弘扬传统文化，我们能够更好地了解我们的历史和文化传统，增强我们的文化自信心。 7．【答案】《童年》该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。相比于其它两本小说，阅读《童年》更让我们感觉现在生活的美好，增加幸福感。 【解答】结合自己的阅读积累作答，注意要写出这本小说与其它两本小说的不同。 故答案为： 《童年》该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。相比于其它两本小说，阅读《童年》更让我们感觉现在生活的美好，增加幸福感。 8．【答案】①D； ②妈妈，学习虽然重要，但其他活动也同样重要。参加演讲比赛可以锻炼我的口才和胆量，还可以丰富我的知识，更有助于我的学习。妈妈，希望你能支持我！ 【解答】①考查实践作业。主题的演讲要突出演讲的主题，所选素材一定要贴合主题。如：学校组织了以“祖国在我心中”为主题的演讲活动，可以讲国歌诞生的故事、长征的故事，也可以引用前人的爱国名言，如清代林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等，但不能讲自己去游乐场游玩的事情。选项A、B、C适合作为本次演讲的素材，D项不适合作为本次演讲的素材。故选D。 ②考查劝告慰勉。劝说别人要讲究说话技巧，要以理服人，通过讲道理让别人听从自己的劝告。如：我想去参加这次演讲比赛，但妈妈认为会耽误学习，我会怎样说服妈妈支持我：“妈妈，学习虽然重要，但其他活动也同样重要。参加演讲比赛可以锻炼我的口才和胆量，还可以丰富我的知识，更有助于我的学习。妈妈，希望你能支持我！” 故答案为： ①D； ②妈妈，学习虽然重要，但其他活动也同样重要。参加演讲比赛可以锻炼我的口才和胆量，还可以丰富我的知识，更有助于我的学习。妈妈，希望你能支持我！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $