8 课余生活真丰富 第一课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“课余生活真丰富”第一课时，核心围绕课间生活的合理安排、健康守护与安全游戏展开。课堂导入通过播放下课铃声营造真实氛围，展示大哥哥大姐姐课间活动图片，引导学生分享课间计划，搭建从生活经验感知到理性安排思考的学习支架，后续通过“课间小管家挑战”排序活动、健康场景辨析、互动游戏模拟，逐步深化认知。 本设计以“活动—体验型”为特色，突出情境化与实践体验。“课间小管家挑战”让学生以“小管家”身份排序活动并阐述理由，培养责任意识中的自我管理能力；“体育课后猛喝水”“戴眼镜同学课间看书”等场景辨析结合AI工具和眼保健操视频，引导学生形成健康生活态度，发展健全人格；翻花绳游戏与上课铃声模拟通过现场展示与儿歌巩固，强化安全游戏的道德修养。丰富的音视频、实物资源增强体验感，多元评价关注认知、行为与情感，助力学生提升时间管理与健康安全素养，为教师提供情境化、可操作的教学方案。

江都区小学道德与法治“活动—体验型”课堂教学设计 设计者： 学校： 课 题 课余生活真丰富（第 一 课时） 课时目标 1. 乐于参与课间及课后服务，初步学会合理利用课余时间放松身心。 2. 学会合理利用课间时间，能够在课间自主开展适宜的游戏，初步养成劳逸结合的生活方式，适应校园生活节奏。 3. 学会根据实际情况安排课后活动，初步提升计划与管理时间的能力。 学习活动 情境创设 任务（问题） 教学提示 一、趣味导入：听铃声 聊课间 1.播放下课铃声，营造真实的课间即将开始的氛围，引发学生对课间场景的联想。 2.展示大哥哥大姐姐课间活动的四幅图片，为学生提供直观的课间活动参考范例。 1.听下课铃声后提问：“这是什么声音？老师看到这位小朋友笑了，你为什么笑吖？” 2.“如果这个声音响了，你会做什么呢？”（引导多名学生分享自己的课间计划） 3.引导学生观察大哥哥大姐姐课间活动的图片，间接引发学生对课间活动多样性的思考。 1.当学生分享课间活动时，及时给予个性化、鼓励性评价，如学生说跳皮筋，回应 “老师好像都能看到你们在操场蹦蹦跳跳的样子啦！”，增强学生表达积极性。 2.关注学生的倾听状态，对认真倾听的学生进行表扬，如 “这位小朋友听的可认真了，我们一起向他学习！”，培养学生良好的课堂倾听习惯。 二、互动游戏：课间小管家大挑战 围绕课间需要完成的事情，搭建 “课间小管家” 挑战场景，让学生以 “小管家” 的身份参与课间活动安排，激发学生的参与感和责任感。 1. “这些事情可以先做什么再做什么？我们来排一排！” 2.追问：“你为什么这样安排？”“有小朋友跟他一样的吗？还有小朋友跟他的安排不一样吗？” 3.针对不同排序情况提问。 4.“下课了，你们还会安排什么呢？”（组织讨论） 5.辨析呈现音频中某学生的课间安排是否合理。 1.对能合理安排课间活动的学生给予掌声鼓励，强化其正确的安排意识，如 “把掌声送给课间会安排的小朋友，你们真了不起，都是‘课间小管家’啦！” 2.引导学生讨论不同的课间安排，最后总结提炼出 “合理安排” 的理念，并进行板贴，让学生明确核心要点。 3.讨论结束后，对学生的表现给予肯定。 三、科学安排：守护健康，快乐课间 1.呈现 “体育课后猛喝水” 的具体场景，让学生直观感受不科学的课间行为。 2.展示 “戴眼镜的同学课间看书” 的场景，结合学生日常学习生活，引发对眼部健康的关注。 1.针对 “体育课后猛喝水” 场景提问：“这样的课间安排科学吗？如果这位同学运动后猛喝水，这样科学吗？会给我们的身体带来怎样的危害呢？” 2.视频讲解后追问：“现在同学们知道为什么运动后不能猛喝水了吗？” 3.针对 “戴眼镜的同学课间看书” 场景提问：“你觉得这样的课间安排科学吗？” 4.借助 AI 工具提问：“下课了，可以坐在教室里看书吗？怎样做可以保护我们的眼睛呢？” 1.当学生对 “体育课后猛喝水” 的科学性存在疑问时，通过播放视频讲解专业知识，帮助学生理解危害。 2.引导学生向 AI 提问时，保持良好的课堂秩序，确保能清晰获取 AI 解答的知识。 3.在获取保护眼睛的方法后，组织学生跟着视频做眼保健操，将知识转化为实际行动，强化健康保护意识。 四、安全快乐地游戏：玩得开心，守好安全 1.播放包含本班孩子室内外活动的项目式课间游戏视频，贴近学生生活，激发学生对课间游戏的兴趣和分享欲。 2.师生互动玩 “翻花绳” 游戏，营造怀旧且有趣的游戏氛围，吸引学生参与。 3.播放上课铃声，模拟课间游戏被打断的真实场景，引发学生对游戏与上课衔接问题的思考。 1.观看课间游戏视频后提问：“你们课间最喜欢玩什么？” 2.播放上课铃声后提问：“你听，这是什么声音？翻花绳游戏还没结束，上课铃响了，该怎么办呢？” 3.分别针对室内、室外场景，引导学生思考应对上课铃响的正确做法。 1.当学生分享喜欢的课间游戏时，鼓励学生进行现场展示。 2.教学生玩翻花绳时，明确合作要求，培养学生的合作意识和动手能力。 3.针对上课铃响后的应对方法，引导学生分别从室内、室外场景思考，最后总结板贴 “安全游戏”，并组织学生拍手学儿歌，帮助学生巩固安全游戏和按时上课的意识，为课堂总结做好铺垫。 素材资源 1.音视频资源： 课前古诗学习视频，下课铃声、上课铃声音频，运动后猛喝水危害的讲解视频，眼保健操视频，，项目式课间游戏视频。 2.图片资源：课间活动参考图，场景示意图。 3.实物与工具资源：翻花绳、AI 智能体。 学习评价 1.知晓课间活动多样，掌握课间合理排序、运动后不猛喝水、课间少看书等知识，明确上课铃响后的安全做法 2.能合理排序课间活动，会做眼保健操、避免运动后猛喝水，听到上课铃能及时停止游戏回教室 3.积极参与课间讨论与游戏，重视课间健康安全，愿意学翻花绳等传统游戏 4.感受课间快乐，获 “课间小管家” 后增强自我管理信心，融入集体学习氛围 备注：学习活动填写活动名称和方式；情境创设填写活动开展的时间、空间、人物、事件等多维要素的综合性环境构建；任务（问题）填写需要完成的学习任务和解决的主要问题；教学提示填写开展活动、组织教学过程中需要注意的地方；素材资源填写学习活动过程中所要准备和用到的课件、视频、图片、故事、活动单等材料；学习评价填写学生通过本课时学习在认知、行为、态度、情感等方面的素养内容。 学科网（北京）股份有限公司 $