2.6.1 生物的分类 课件-2025-2026学年苏教版生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦“生物的分类”，系统涵盖植物（孢子植物→种子植物）、动物（无脊椎→脊椎）及微生物的分类依据（形态结构、生理功能）与等级（界到种），通过“观察与思考”活动（如六种植物分类、10种动物分组）导入，构建从具体实例到抽象系统的学习支架。 其亮点在于融合科学思维（分类、比较）与探究实践（观察分类活动），如植物分类依据根茎叶等形态结构，动物分组实践及分类等级对比表（黑猩猩、豹等）培养归纳能力，体现进化与适应的生命观念。课堂小结明确核心要点，助力学生形成结构与功能观，教师可通过结构化资料提升教学效率。

第六章第一节 生物的分类 藻类植物 蕨类植物 苔藓植物 裸子植物 种子植物 被子植物 植物 孢子植物 腔肠动物 扁形动物 脊椎动物 动物 无脊椎动物 线虫动物 环节动物 软体动物 节肢动物 鱼 两栖动物 爬行动物 鸟 哺乳动物 植物的分类 PART 01 玉米 葫芦藓 观察与思考 观察以上六种植物的形态结构特点，尝试着对它们进行分类。 水绵 向日葵 肾蕨 油松 A类植物 B类植物 C类植物 D类植物 E类植物 F类植物 能否把上述植物的所属类群按一定顺序 （如从简单到复杂）排列？ 答：F藻类植物→E苔藓植物→D蕨类植物→ C裸子植物→AB被子植物。 你认为植物的分类考虑了植物的哪些特征？ 答：根、茎、叶、花、果实和种子 的形态结构特征。 被子植物的花、果实、种子作为分类的重要依据。 生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的形态结构， 如被子植物的根、茎、叶、花、果实和种子的形态特征， 从这些器官中发现它们共同的或不同的特征， 从而确定它们的亲缘关系。 PART 02 动物的分类 螳螂 蜗牛 蚯蚓 涡虫 蝴蝶 鲫鱼 雨蛙 蜥蜴 白尾海雕 虎 1.将这10种动物分为两组，应该如何划分？每组里有哪些动物？ 答：无脊椎动物：螳螂、蜗牛、蚯蚓、涡虫、蝴蝶； 脊椎动物：鱼、雨蛙、蜥蜴、白尾海雕、虎。 恒温动物： 变温动物： 2.将每组中的动物再进行分类，又可以分为哪几类？每类有哪些动物？ 无脊椎 脊椎 3.请把不同的动物类群按照 从简单到复杂的顺序排列起来？ 答：腔肠动物→扁形动物→线形动物→ 环节动物→软体动物→节肢动物→鱼→ 两栖动物→爬行动物→鸟、哺乳动物。 大肠杆菌 肺炎双球菌 酵母菌 平菇 如何对下列微生物进一步进行分类？你能说出你的分类依据吗？ 细菌 真菌 无成形的细胞核 有成形的细胞核 分类依据：有无成形的细胞核 （按形态结构分） 科学家对生物进行分类的依据很多，如生物在形态结构和生理功能等方面的特征。根据生物的这些特征，我们可以把生物划分： 科学家根据生物之间的相似程度，将生物分类从高到低划分为不同的的等级，依次为： 高 低 分类等级最高， 包含生物种类最多。 分类等级最低， 包含生物种类最少。 亚纲 亚科 讨 论 如何分类一组生物？ 目标： 根据不同生物的分类信息，确定它们的相似程度和亲缘关系。 素材：表 6-1 是一些生物的分类信息。 虎与豹所处的共同分类等级是豹属，它们所处的共同分类等级最低，它们之间的相似程度最高，亲缘关系最近。 脊索动物门 哺乳纲 灵长目 猩猩科 黑猩猩属 黑猩猩 动物界 尝试说出黑猩猩、豹的分类等级图 豹 脊索动物门 哺乳纲 食肉目 猫科 豹属 动物界 如果你是我，怎么进行“自我介绍”呢？ 动物界 脊索动物门 哺乳纲 食肉目 猫科 猫属 猫 种子植物门 双子叶植物纲 豆目 豆科 大豆属 大豆 植物界 尝试说出大豆的 分类等级图 生物所处的最低共同分类等级越低，说明它们之间的相似程度越高，亲缘关系越近；反之，它们所处的最低共同分类等级越高，说明它们之间的相似程度越低，亲缘关系越远。 生物所处的共同分类等级与它们之间的相似程度和亲缘关系之间是什么关系？ 课堂小结 依据： 生物的相似程度（如形态结构、生理功能） 等级：高→低 界、门、纲、目、科、属、种（最基本） 生 物 的 分 类 亲缘关系： 分类等级越低，相似程度越大，亲缘关系越近。 “种”可以维持自身特征的稳定 “种”可能发生变化形成新“种” $