1.草原 课件-2025-2026学年语文六年级上册统编版

1 草 原 语文 六年级 上册 新课导入 同学们，你们心中的草原是什么模样？是风吹草低见牛羊的辽阔，还是蓝天白云下的自由？今天，让我们跟随老舍先生的笔触，走进内蒙古草原。那里有清新的空气、碧绿的草地，还有热情好客的牧民。让我们一起品读文字里的壮美与温情，感受草原的独特魅力和民族情谊。 位于中国内蒙古自治区东北部，位于大兴安岭以西，因呼伦湖、贝尔湖而得名。呼伦贝尔草原地域辽阔,风光旖旎,水草丰美，是内蒙古主要的畜牧区。它是世界三大草原之一，也是世界上最优质的草原。 呼伦贝尔大草原 4 老舍（1899－1966） 原名舒庆春，字舍予，现代小说家、作家，有“人民艺术家”称号。著有长篇小说《骆驼祥子》，剧本《茶馆》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。 朗读课文时，在头脑中再现文中所描绘的草原，感受大草原的美丽风光与民族风情。并完成以下任务 1.草原给你留下什么印象？ 2.草原的“美”体现在哪些方面？作者老舍先生从哪些方面向我们介绍了草原？ 朗读课文，整体感知课文 新 课 导 入 地毯 环境 陈列 鞭子 衣裳 衣襟 彩虹 马蹄 豆腐 羞涩 无拘无束 摔跤 忍受 tǎn jìng chén biān shɑng jīn hóng tí fǔ shù xiū sè jiāo rěn 7 shang tǎn chén tí fǔ shāo wēi 会 读 会 写 tǎn “毛”的竖弯钩舒展，能托住“炎”。 fǔ “广”的撇舒展，能包住“付”和“肉”。 书写指导 9 tí chén 左窄右宽 做好穿插。 足字旁第七笔是提。 10 wēi shāo 左部是禾字旁。 “山”下面有一横。 成 语 山清水秀[shān qīng shuǐ xiù] ：秀：秀丽。指山水秀丽，风景优美。也作“山明水秀”。 漫无边际[màn wú biān jì] ：漫：广泛。①形容非常广阔，一眼望不到边。②比喻说话、写文章等没有中心，离题很远。 豪放不羁[háo fàng bù jī] ：豪放：豪迈放达。羁：束缚。形容人性情豪爽，无拘无束。 成 语 声势浩大[shēng shì hào dà] ：声：声威。势：气势。浩大：盛大。声威和气势非常盛大。 春意盎然[chūn yì àng rán] ：意：意味。盎然：形容气氛浓厚的样子。形容春天的气息十分浓厚。 一衣带水[yī yī dài shuǐ] ：原形容像一条衣带那样狭窄的河流。现比喻仅隔一水，极其邻近。 依山傍水[yī shān bàng shuǐ] ：靠山临水。形容风景清幽如画。 成 语 美不胜收[měi bù shèng shōu] ：好的东西太多，欣赏不过来。［近］目不暇接。 绚丽多彩[xuàn lì duō cǎi] ：各种各样的色彩灿烂美丽。 生机勃勃[shēng jī bó bó] ：形容充满生气活力，生命力旺盛。 风吹草动[fēng chuī cǎo dòng] ：微风一吹，草就摆动。比喻一点点动静或轻微的动荡或变故。 词语拓展 说一些四个字的表示“绿”的词语来？ 绿草如茵、绿意盎然、绿意葱茏 青山绿水、披红挂绿、绿盖叠翠 课堂练习 写出下列词语的近义词。 寂静（ ） 羞涩（ ） 拘束（ ） 洒脱（ ） 回味（ ） 安静 害羞 拘谨 潇洒 品味 给下面画线的字选择正确的意思，填在相应的括号里。 疾：①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④急速猛烈 群马疾驰（ ） 疾恶如仇（ ） 积劳成疾（ ） 疾 苦（ ） 课堂练习 ④ ③ ① ② 小组合作讨论：课文向我们描绘了哪几个画面？ 梳理课文 整体感知 草原风光图 喜迎远客图 主客联欢图 人 景 由 及 同学们，今天我们来学习老舍先生《草原》中的这段精彩描写。这段文字生动地展现了作者初见草原时的美丽景象和内心感受。作者从天空写到大地，从整体写到局部，用优美的语言为我们描绘了一幅色彩鲜明、层次丰富的草原画卷。整段文字表达了作者对草原的热爱和赞美，让我们感受到了草原独特的自然美和诗意美。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 "羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花"这句话运用了生动的比喻修辞。作者把辽阔的草原比作"无边的绿毯"，把移动的羊群比作"白色的大花"，形象地写出了草原的广阔和羊群的美丽。"一会儿...一会儿..."的句式写出了羊群的动态美，整个比喻既突出了草原的绿，又突出了羊群的白，色彩对比鲜明，画面生动优美。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 这句话突出了草原的 ，小丘线条 ，整个草原犹如一幅 那样让人赏心悦目。 辽阔碧绿 柔美 中国画 默读2-5自然段，思考“蒙汉情深”体现在哪里？ 热情迎接 盛情款待 尽情联欢 激情相见 24 同学们，这段文字记叙了作者一行人前往陈巴尔虎旗访问的经历。作者按照时间顺序，生动地描述了在草原上行车的感受，从最初的寂静无声，到远远望见河流、牛羊，再到蒙古族主人热情迎接的热闹场面。整段文字展现了草原的辽阔、宁静以及蒙古族人民的热情好客，表达了作者对草原生活的向往和对民族友谊的赞美。 初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。 想象画面，读出草原的安静。 朗读指导 牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。 想象画面，读出草原的辽阔。 朗读指导 忽然，像被一阵风吹来的似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。 热情迎接 28 "忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来"这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。"像被一阵风吹来似的"形容马群出现得突然而迅速；"像一条彩虹向我们飞过来"把穿着各色衣裳的人群比作彩虹，既写出了服装色彩的绚丽，又表现了迎接场面的美好和热烈。 作者是怎样表现草原由静到动的变化的？ 作者巧妙地运用了对比的手法来表现这种变化。开始时草原是静寂的："听不见一点儿声音，也看不见什么东西"；然后逐渐有了生机："牛羊多了起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响"；最后完全热闹起来："欢呼声，车声，马蹄声，响成一片"。这种从静到动的变化，既符合事物发展的规律，又突出了蒙古族人民迎接客人时的热情，给读者留下了深刻的印象。 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 描写了蒙汉两族人民见面时的热烈场面。作者通过细致的动作描写和语言描写，生动地展现了主客之间深厚的情谊。从"热乎乎地握着，握住不散"到"握手再握手，笑了再笑"，再到"你说你的，我说我的"，虽然语言不通，但心意相通，充分体现了蒙汉两族人民的深情厚谊和民族团结的主题。 "也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散"这句话通过细节描写表现了蒙汉人民的深情厚谊。"也不知道是谁的手"说明握手的人很多，场面热烈；"总是热乎乎地握着"通过触觉描写表现了热情和温暖；"握住不散"表现了彼此的不舍和情深意长。这个细节生动地体现了蒙汉人民之间深厚的情谊。 民族团结互助 情谊深厚 心情激动 客 主 默读第4、5自然段，完成图示。 主客联欢图 主客联欢 主人 客人 端肉敬酒 举杯 唱民歌 套马、摔跤、舞蹈 回敬 回敬 也唱 起来 也舞的舞，唱的唱 也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 奶茶 奶豆腐 手抓羊肉 37 尽情联欢 鄂温克族姑娘们 摔跤 套马 38 描写了作者一行人在蒙古包里做客的温馨场面。从进入蒙古包开始，主人热情招待，端上奶茶、奶豆腐和手抓羊肉，主客盘腿而坐，气氛亲切融洽。干部和老翁敬酒体现了对客人的尊重，鄂温克姑娘唱民歌增添了欢乐气氛，歌声传递着深厚的情谊。整段文字展现了蒙古族人民的热情好客和蒙汉两族人民的深情厚谊。 "歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑"这句话运用了对比和夸张的修辞手法。"比什么语言都更响亮，都更感人"突出了歌声的感染力，说明音乐是超越语言的交流方式。"总会露出会心的微笑"表现了歌声引起的情感共鸣，体现了蒙汉两族人民心灵的相通和情谊的深厚。 为什么说"歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人"？这个问题考查对文意的理解。 因为在民族团结的大背景下，音乐成为了超越语言障碍的情感交流方式。歌声承载着蒙古族人民的热情和友好，表达了蒙汉两族人民的深情厚谊。虽然语言不通，但音乐和歌声能够传达真挚的情感，引起心灵的共鸣，所以比语言更有感染力，更能打动人心。 ◇动作反复。“敬酒”与“回敬”多次出现，把主客双方喝酒时你来我往的热情表现了出来。 ◇主客穿插。主客动作穿插着写，让我们感受到他们之间心意相通，情深意切。 话 别 太阳已经偏西。谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ “何忍别”意为怎能忍心分别， “话斜阳”意为在夕阳下告别。 最后这句是全文的中心句，也是作家情感的集中体现。表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱的感情。 "蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！"这句话运用了拟人和对仗的修辞。"情深何忍别"拟人化地表现了深厚感情的不舍；"天涯碧草话斜阳"通过对仗，生动描绘了草原辽阔和夕阳美景，寓意远方离别时的深情告别。整句诗意盎然，表达了蒙汉两族人民之间深厚的友情和对草原的热爱。 45 这篇课文按事情的发展顺序记叙了草原美景和蒙古族人民热情好客，作者要表达什么情感？ 对草原的热爱和对民族团结的颂扬之情 45 板书设计  草原 景物美： 人情美： 天空明朗 空气清鲜 平地：一碧千里 小丘：翠色欲流 远道迎客 热情款待 话斜阳 蒙汉情深 赞美草原 47 1.群马疾驰 （ ） 2.疾恶如仇 （ ） 一、给加下划线的字选择正确的意思。 疾： ①疾病； ②痛苦； ③痛恨； ④急速猛烈。 3.疾风知劲草（ ） 4.疾苦 （ ） ① ③ ④ ④ 课堂演练 47 48 1.把句子补充完整。 蒙汉情深何忍别， ! 2.“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”这句话用 的手法写出牛羊都被草原的美景陶醉。 二、句子练习。 天涯碧草话斜阳 拟人 48 同学们，草原的辽阔滋养心灵，民族的情谊温暖人心。这节课，我们领略了自然之美，更读懂了团结之贵。愿你们带着这份对美好事物的热爱，保持包容友善的心态，像草原一样胸怀宽广，像牧民一样真诚热忱。在未来的旅途上，收获更多风景与真情，成长为温暖且有力量的人。 朗诵并背诵第1自然段。 找出自己喜欢的段落。标出语句中重音和停连。在小组里朗读，互相评价。 布置作业——课后作业 说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这一句话的理解 布置作业——课后作业 $