精品解析：黑龙江省佳木斯市富锦市三江区域联合体学校2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

三江区域联合体学校2025-2026学年度上学期期中综合测试卷 七年级语文 （时间：120分钟，满分120分） 一、基础知识积累与运用（每小题3分，共18分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 酝酿（liàng） 贮蓄（zhù） 粗犷（guǎng） 咄咄逼人（duō） B. 棱镜（léng） 吝啬（lìn） 莅临（lì） 淅淅沥沥（xī） C. 侍弄（shì） 憔悴（cuì） 分歧（qí） 人迹罕至（hān） D. 攲斜（qī） 确凿（záo） 秕谷（bǐ） 混为一谈（hǔn） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.酝酿（liàng）——niàng； C.人迹罕至（hān）——hǎn； D.混为一谈（hǔn）——hùn； 故选B 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 云宵 倜傥 翻来覆去 截然不同 B. 感慨 搓捻 不求甚解 由然而生 C. 企盼 拼凑 疲倦不堪 小心翼翼 D. 渊搏 书塾 众目睽睽 煞有界事 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.云宵——云霄； B.由然而生——油然而生； D.渊搏——渊博，煞有界事——煞有介事； 故选C。 3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 他说话咄咄逼人，让人感到极不舒服。 B. 春天来了，花园里百花争艳，美不胜收。 C. 他学习非常刻苦，常常废寝忘食地钻研难题。 D. 老师对他的错误行为不以为然，还表扬了他。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。句中形容他说话的气势让人不舒服，使用恰当； B.美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。句中形容花园里百花争艳的美景，使用恰当； C.废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭，形容非常勤奋专心。句中形容他刻苦钻研难题的状态，使用恰当； D.不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。句中老师对他的错误行为不应是“不以为然”，而应是“不以为意”（不把它放在心上，表示不重视，不认真对待），此处使用不当； 故选D。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。 B. 我们要养成保护环境，不乱扔垃圾。 C. 他不仅学习好，而且乐于助人，深受同学喜爱。 D. 能否取得好成绩，关键在于勤奋。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 A.成分残缺。这是因为“通过”和“使”同时使用导致句子缺主语，应删去“通过”或“使”； B.成分残缺。“养成”缺少宾语中心语，应在“扔垃圾”后面加“的习惯”； D.两面对一面，“能否”是表示两种结果，后面只是一种，应删去“能否”； 故选C。 5. 下列文学常识表述有误的一项是（ ） A. 《春》的作者是朱自清，现代散文家、诗人，代表作有《背影》《荷塘月色》等。 B. 《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，表达了对童年生活的怀念。 C. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，儒家经典之一。 D. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的志怪小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈轶事。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 D.《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的志人小说集，而非“志怪小说集”。它主要记载汉末至东晋士大夫的言谈轶事，展现了当时的社会风貌和人物风采。志怪小说集以记载神异鬼怪故事为主，如《搜神记》；而志人小说集则以记载人物言行、轶事为主，《世说新语》属于典型的志人小说集，因此该选项表述有误。 故选D。 6. 下列句子排序正确的一项是（ ） ①不一会儿，豆大的雨点落下来了。 ②天空乌云密布，雷声隆隆 ③雨越下越大，天地间像挂上了一幅巨大的雨帘。 ④忽然，一阵狂风刮过，树叶沙沙作响。 ⑤渐渐地，雨声小了，天空也亮了起来。 A. ②④①③⑤ B. ④②①③⑤ C. ②①④③⑤ D. ④①②③⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查衔接排序。 按时间顺序：乌云→刮风→下雨→雨大→雨小，逻辑清晰。②是下雨前的典型征兆，乌云聚集、雷声响起，说明暴雨将至，应为开头； 雷雨来临前常伴有大风，这是暴雨即将开始的进一步信号，④紧接②合理； 风起之后，雨点开始落下，标志着降雨正式开始，①排在第三位； 雨势由小变大，进入暴雨高潮阶段，描写更强烈的景象，③排在①后； 最后雨势减弱，天气转晴，⑤是收尾； 故排序为：②④①③⑤； 故选A。 二、古诗文阅读与默写（共23分） 古诗文默写（每空1分，共9分） 7. 默写。 （1）水何澹澹，________。（曹操《观沧海》） （2）________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）海日生残夜，________。（王湾《次北固山下》） （4）________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （5）正是江南好风景，________。（杜甫《江南逢李龟年》） （6）________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） （7）《〈论语〉十二章》中阐述“学”与“思”辩证关系的句子是：________，________。 （8）《咏雪》中谢道韫比喻雪的句子是：“________。” 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 杨花落尽子规啼 ③. 江春入旧年 ④. 枯藤老树昏鸦 ⑤. 落花时节又逢君 ⑥. 遥怜故园菊 ⑦. 学而不思则罔 ⑧. 思而不学则殆 ⑨. 未若柳絮因风起 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦峙、杨、啼、藤、昏、鸦、逢、遥、怜、菊、罔、殆、柳絮”等字词容易写错。 文言文阅读（共14分） 8. 阅读《陈太丘与友期行》，完成题目。 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （1）解释下列加点词 ①期行（ ） ②去后乃至（ ） ③相委而去（ ） ④下车引之（ ） （2）翻译句子。 ①待君久不至，已去。 ②日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （3）元方“入门不顾”是否失礼？请结合文意谈谈你的看法。 （4）从文中可以看出陈太丘是一个怎样的人？ 【答案】（1） ①. 约定 ②. 才 ③. 舍弃 ④. 拉，牵拉 （2）①等待您很久您没到，已经离开了。 ②中午不到，就是没有信用；当着儿子的面骂父亲，就是没有礼貌。 （3）不失礼。元方以理服人，指出友人“无信”“无礼”，友人已“惭”，说明其认识到错误。元方年仅七岁，以行动表达对不守信、无礼貌之人的不满，体现了正直与骨气，符合儿童心理，不应以成人标准苛责。（言之成理即可） （4）陈太丘是一个守时、讲信用、有原则的人。他与友人约定在中午同行，友人未到，他便离开，体现了他不因他人失信而耽误自己，坚守时间观念，为人正直。 【解析】 【导语】这篇短文通过陈太丘与友人失约的小故事，生动展现了古代士人的诚信观与礼教观念。全文以简洁的对话推动情节，通过元方与友人的交锋，凸显了“信”与“礼”的伦理价值。友人先失信后失礼，元方则据理力争，最后“入门不顾”的姿态既体现了孩童的率真，又暗含对失信者的不屑。文章短小精悍，人物形象鲜明，在矛盾冲突中自然流露出儒家重视的诚信、礼节等道德观念，具有深刻的教育意义。 【小问1详解】 本题考查文言实词。 ①句意为：约定同行。期，约定。 ②句意为：（陈太丘）离开后（朋友）才到。乃，才。 ③句意为：舍弃别人先离开了。委，舍弃。 ④句意为：下了车想去拉元方的手。引，拉，牵拉。 【小问2详解】 本题考查文言翻译。重点词语： ①待，等待；去，离开。 ②日中，正午；对：对着。 【小问3详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 首先明确观点，不失礼。 根据“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”的内容可知，元方指出友人失约在先，且对子骂父，既无信又无礼，表明元方是以理服人； 根据“元方时年七岁”的内容可知，元方年仅七岁，能清晰指出友人的两大过错，已体现出聪慧明理的特质。对友人无礼行为的自然回应，并非恶意冒犯，符合孩童的率真天性，所以不算失礼。 【小问4详解】 本题考查对人物形象的理解和分析。 根据“陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去”的内容可知，与友人约定日中同行，严格遵守约定时间，友人过中不至便果断舍弃离去，不纵容失信行为，可见他是一个守时、讲信用、有原则的人。 根据“过中不至，太丘舍去”的内容可知，重视时间约定的严肃性，不因友人迟到而妥协等待，耽误自己，可见他是一个不因他人失信而耽误自己，坚守时间观念，为人正直。 【点睛】参考译文： 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人约定同行，却舍弃别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 三、现代文阅读（共25分） （一）课内现代文阅读（12分） 阅读《春》选段，完成下面小题。 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 9. 请为第①段文字拟一个简洁的小标题：________ 10. 解释第②段中加点词语的含义： （1）卖弄：________ （2）宛转：________ 11. 第①段中 “红的像火，粉的像霞，白的像雪” 运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 12. 第②段引用 “吹面不寒杨柳风” 这一诗句有什么作用？ 13. 选段从视觉、听觉、嗅觉等角度描绘了春景，请各举一例。 （1）视觉：________ （2）听觉：________ （3）嗅觉：________ 【答案】9. 春花图 10. ①. 本义是有意显示、炫耀，这里贬词褒用，生动形象地写出鸟儿在春天尽情展示自己清脆喉咙的欢快姿态。 ②. 形容声音抑扬动听，文中指鸟儿唱出的曲子悦耳婉转。 11. 运用了比喻、排比的修辞手法。将桃花比作火，杏花比作霞，梨花比作雪，生动形象地写出桃花的艳丽、杏花的柔美、梨花的洁白，展现出春花色彩的绚丽；三个比喻构成排比，增强语势，突出春天繁花似锦的热闹景象。 12. 引用诗句，生动形象地写出春风温暖柔和的特点，增添了文章的文化底蕴和诗意。 13. ①. 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 ②. 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 ③. 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 【解析】 【导语】这篇《春》选段以细腻的笔触描绘了春天的生机盎然。作者通过拟人、比喻等修辞手法，将桃、杏、梨等花木竞相开放的场景生动呈现，色彩鲜明，富有视觉冲击力。第二段则从触觉、嗅觉和听觉多角度展现春风的和煦与自然的和谐。全文语言优美，意象丰富，充分表达了作者对春天的热爱与赞美。 【9题详解】 此题考查学生对文段内容的概括能力。 根据第①段“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”可知，这段主要描写春天里各种花的盛放，小标题可拟为：春花图。 【10题详解】 本题考查词语含义。 （1）卖弄：有意显示、炫耀。根据第②段“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆喉咙”可知，“卖弄”在这里是贬词褒用，指鸟儿尽情展示自己清脆的歌喉，表现出鸟儿的活泼欢快； （2）宛转：形容声音好听。根据第②段“唱出宛转的曲子”可知，“宛转”指鸟儿的歌声圆润动听、悠扬婉转。 【11题详解】 本题考查句子赏析。 根据第①段“红的像火，粉的像霞，白的像雪”可知，把桃花比作火、杏花比作霞、梨花比作雪，写出了桃花娇美、杏花的柔美、梨花的纯洁，生动形象地描绘出春天百花色彩的鲜艳、绚丽、纯净，极具画面感。并且“红的像火，粉的像霞，白的像雪”连用了三个结构相似的比喻句，形成排比句式，读起来朗朗上口，增强了语言的节奏感和气势，突出了春天百花争艳、姹紫嫣红的繁盛景象。 【12题详解】 本题考查引用诗句的作用。 第②段“吹面不寒杨柳风”句意：轻轻吹拂脸颊的，是杨柳依依时节的春风，一点儿也不觉得寒冷。“杨柳风”特指春天的风，点明本段的主要描写对象，“不寒”直接点明了春风“温暖柔和”的特点，并且引用古诗，会使语言更加典雅，增添文采，对春风的描写更生动形象，增强了文章的表现力和感染力。 【13题详解】 本题考查感官描写。 结合题目要求“从视觉、听觉、嗅觉等角度描绘了春景”，需要从选段中分别找出对应感官的句子——这既考查对“视觉（看到的景象）、听觉（听到的声音）、嗅觉（闻到的气味）”这些感官描写类型的区分，从文本中提取对应内容。 （1）视觉：比如根据第①段“红的像火，粉的像霞，白的像雪”可知，通过视觉描写花的色彩；根据“大小的蝴蝶飞来飞去”可知，通过视觉描写了“蜜蜂、蝴蝶”飞舞的热闹景象； （2）听觉：根据第②段“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着”中“卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子”可知，通过听觉描写鸟儿的歌声；从“牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着”中“嘹亮地响着”可知，通过听觉描写了牧童的笛声； （3）嗅觉：根据第①段“花里带着甜味儿”可知，通过嗅觉描写了花朵的气味；根据第②段“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”可知，通过嗅觉描写春风中的气味。 （二）课外现代文阅读（13分） 阅读下文，完成下面小题。 外婆的补丁 ①外婆的针线笸箩里总有剪剩的各色碎布，青的、蓝的、粉的、方格的、带碎花的，像一群安静的小蝴蝶，卧在竹笸箩里。我小时候总爱扒拉这些碎布玩，外婆就笑着说：“别弄乱了，这些都是宝贝，能给衣服打补丁呢。” ②那时候的衣服大多是新三年旧三年，缝缝补补又三年。外婆的手巧，再难看的破洞，经她一补，反而成了点缀。我的棉布外套肘弯磨破了，外婆就剪一块菱形的蓝布，周围绣上细细的白边，补在破洞处，远看像别了一枚精致的徽章。妹妹的花裙子撕了道口子，外婆找了块带小花的碎布，剪成小小的雏菊形状，叠两层补上去，比原来的花纹还耐看。 ③外婆补衣服有个规矩，补丁的颜色和形状要顺着衣服的性子来。深色衣服配浅色补丁，要绣边；浅色衣服配深色补丁，要压线；有花纹的衣服，补丁得找相似纹路的布，实在没有，就绣上对应的花纹衔接。她说：“衣服也有脾气，得顺着它，才补得服帖。” ④除了补衣服，外婆还爱用碎布做小物件。她把稍大些的碎布拼成长方形，缝成笔袋，给我和妹妹装铅笔橡皮；把细碎的布条编成小绣球，挂在我们的书包上。那些原本要丢弃的碎布，经外婆的手一折腾，全变成了有用的好东西。 ⑤后来生活好了，家里很少再有打补丁的衣服，外婆的针线笸箩却还在。有一次我穿了件新买的牛仔裤，膝盖处故意做了破洞设计，外婆见了急得直叹气：“好好的裤子弄破了，多可惜，我给你补上吧。”我笑着说这是时髦，外婆摸了摸破洞，摇摇头说：“时髦也不能糟蹋东西呀。” ⑥去年外婆生病住院，整理她的东西时，我又翻出了那个针线笸箩。里面的碎布还在，只是落了层薄灰，旁边放着几枚磨得发亮的顶针和一卷卷缠得整齐的线。看着这些东西，我忽然明白，外婆的补丁补的不仅是衣服的破洞，更是日子里的细碎时光——那些省吃俭用的岁月，那些对物品的珍惜，那些藏在针线里的爱。 ⑦如今我也学着外婆的样子，把旧衣服上还完好的布料剪下来，做成杯垫、钥匙扣。每当指尖碰到那些细密的针脚，就仿佛能摸到外婆的温度，心里暖暖的。 14. 文章围绕“外婆的补丁”写了哪几件事？请简要概括。 15. 第①段画线句“青的、蓝的、粉的、方格的、带碎花的，像一群安静的小蝴蝶，卧在竹笸箩里”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 16. 结合上下文，说说外婆补衣服的“规矩”体现了她怎样的特点？ 17. 如何理解第⑥段中“外婆的补丁补的不仅是衣服的破洞，更是日子里的细碎时光”这句话的含义？ 18. 文章结尾写“我也学着外婆的样子”做手工，有什么作用？ 【答案】14. ①外婆用碎布给“我们”的衣服打补丁，使破洞成为点缀；②外婆补衣服有颜色和形状搭配的规矩；③外婆用碎布做笔袋、绣球等小物件；④外婆想给“我”故意做破洞的牛仔裤打补丁；⑤整理外婆东西时，“我”明白了补丁的意义；⑥如今“我”学着外婆用碎布做手工。 15. 运用了比喻和拟人的修辞手法。把各色碎布比作安静的小蝴蝶，“卧”字赋予碎布人的动作，生动形象地写出碎布颜色丰富、整齐摆放的样子，表现出“我”对碎布的喜爱以及对外婆的怀念之情。 16. 体现了外婆做事细致认真、心灵手巧，对生活充满热爱和讲究的特点。 17. 外婆的补丁不仅修补了衣服的破损，更承载着过去艰苦岁月里一家人省吃俭用的生活记忆，还包含着外婆对物品的珍惜以及对家人深深的爱。 18. 结构上，照应前文外婆用碎布做手工的情节，使文章结构完整；内容上，表现“我”对外婆的怀念与传承，深化了文章珍惜生活、传承爱的主题。 【解析】 【导语】这篇散文以“外婆的补丁”为线索，通过细腻的日常描写展现了传统手工艺的温情。作者运用白描手法，将碎布比作“小蝴蝶”，赋予补丁“徽章”“雏菊”等诗意意象，生动呈现了外婆化腐朽为神奇的巧手。文中新旧生活方式的对比（⑤段破洞牛仔裤）凸显了代际观念差异，而结尾“学着外婆的样子”的传承，则升华了勤俭美德的精神价值。全文以针线为隐喻，将物质匮乏年代的生存智慧升华为永恒的情感记忆，体现了散文“以小见大”的典型特征。 【14题详解】 本题考查对文章内容的梳理和概括。 根据第②段“外婆的手巧，再难看的破洞，经她一补，反而成了点缀”的内容可知，外婆巧手，把补丁补成了点缀，故可概括为：外婆用碎布给“我们”的衣服打补丁，使破洞成为点缀； 根据第③段“外婆补衣服有个规矩，补丁的颜色和形状要顺着衣服的性子来。深色衣服配浅色补丁，要绣边；浅色衣服配深色补丁，要压线；有花纹的衣服，补丁得找相似纹路的布，实在没有，就绣上对应的花纹衔接”的内容可知，外婆补衣服有讲究规矩，会根据衣服的颜色、花纹搭配补丁样式，故可概括为：外婆补衣服有颜色和形状搭配的规矩； 根据第④段“除了补衣服，外婆还爱用碎布做小物件。她把稍大些的碎布拼成长方形，缝成笔袋，给我和妹妹装铅笔橡皮；把细碎的布条编成小绣球，挂在我们的书包上”的内容可知，外婆用碎布做笔袋、小绣球等实用小物件，变废为宝，故可概括为：外婆用碎布做笔袋、绣球等小物件； 根据第⑤段“有一次我穿了件新买的牛仔裤，膝盖处故意做了破洞设计，外婆见了急得直叹气：‘好好的裤子弄破了，多可惜，我给你补上吧。’”的内容可知，“我”穿故意做破洞的时髦牛仔裤，外婆想帮忙补上，故可概括为：外婆想给“我”故意做破洞的牛仔裤打补丁； 根据第⑥段“去年外婆生病住院，整理她的东西时，我又翻出了那个针线笸箩”和“看着这些东西，我忽然明白，外婆的补丁补的不仅是衣服的破洞，更是日子里的细碎时光——那些省吃俭用的岁月，那些对物品的珍惜，那些藏在针线里的爱”的内容可知，外婆生病住院，“我”整理她的针线笸箩，领悟到补丁背后的深意，故可概括为：整理外婆东西时，“我”明白了补丁的意义； 根据第⑦段“如今我也学着外婆样子，把旧衣服上还完好的布料剪下来，做成杯垫、钥匙扣”的内容可知，如今“我”也学者外婆的样子，把布料剪下来做成小物件，故可概括为：如今“我”学着外婆用碎布做手工。 【15题详解】 本题考查语句赏析。 句子把各色碎布比作“安静的小蝴蝶”，运用了比喻的修辞手法，突出碎布青、蓝、粉等的色彩丰富，同时“安静的小蝴蝶”也写出了碎布在外婆针线笸箩里整齐摆放的样子；又用“卧”字赋予碎布人的情态，运用了拟人的修辞手法，让碎布的整齐的状态更鲜活。通过对碎布的描写，表现“我”对碎步的喜爱之情，也暗含对外婆收藏碎布、心灵手巧的赞美和怀念之情。 【16题详解】 本题考查对人物形象的理解和分析。 根据第③段“深色衣服配浅色补丁，要绣边；浅色衣服配深色补丁，要压线；有花纹的衣服，补丁得找相似纹路的布，实在没有，就绣上对应的花纹衔接”的内容可知，外婆根据衣服的颜色、花纹搭配补丁的颜色、形状，还会用绣边、压线等方式让补丁服帖好看，体现出外婆做事认真，且心灵手巧； 根据第③段“衣服也有脾气，得顺着它，才补得服帖”的内容可知，把衣服当作有“脾气”的存在，“顺着它”补，不仅是补衣服的技巧，更体现了外婆生活充满热爱和讲究的特点。 【17题详解】 本题考查对语句含义的理解和分析。 结合第②段“那时候的衣服大多是新三年旧三年，缝缝补补又三年”和第⑥段“那些省吃俭用的岁月”的内容可知，外婆的补丁确实修补了衣服上的破洞，让旧衣服能继续穿用，体现了物资匮乏年代的勤俭节约，同时也是过去艰苦岁月里一家人省吃俭用的生活记忆； 结合第⑥段“那些对物品的珍惜”的内容可知，外婆将衣服的破洞补起来，用碎布给“我”和妹妹做小物件，承载着外婆对物品的珍惜，也记录了“我”和妹妹童年的成长时光； “日子里的细碎时光”的含义，结合第⑥段“那些藏在针线里的爱”的内容可知，奶奶帮家人补衣服，在“我”儿时的回忆里，帮“我”和妹妹做小物件，都体现补丁承载着外婆对家人的关爱。 【18题详解】 本题考查对语段作用的理解和分析。 结构上，结合第④段“她把稍大些的碎布拼成长方形，缝成笔袋，给我和妹妹装铅笔橡皮；把细碎的布条编成小绣球，挂在我们的书包上”的内容可知，开头写外婆用碎布做小物件，结尾写“我”用旧衣服布料做杯垫、钥匙扣，照应前文，形成首尾呼应，让文章结构完整，脉络清晰。 内容上，结合第⑦段“如今我也学着外婆的样子”的内容可知，“我”学着外婆的样子，本质是对於外婆的思念与缅怀； 主旨情感上，结合第⑥段“那些省吃俭用的岁月，那些对物品的珍惜，那些藏在针线里的爱”的内容可知，外婆的核心品质是勤俭节约、珍惜物品，“我”的行为是对这些品质的传承；结合第⑥段“补丁背后的爱与时光”，结尾通过“我”的行动，让文章主题从“回忆外婆”升华到“精神传承”，说明这份情感与品质永远流传，深化主旨。 四、名著阅读（4分） 19. 阅读《朝花夕拾》相关片段，回答问题。 （1）《朝花夕拾》是鲁迅的一部________集，原名《________》。 （2）请简述《五猖会》中“我”看会前的心理变化过程，并分析其表达的主题。 【答案】（1） ①. 散文 ②. 《旧事重提》 （2）心理变化：热切期待→被要求背书时的焦急与痛苦→背完后兴致全无，看会时索然无味。 主题：批判封建教育对儿童天性的压抑与摧残，表达对自由、快乐童年生活的向往。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著文学常识。 《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，原名《旧事重提》。书名以“朝花”喻早年往事、“夕拾”指晚年追忆，全书收录10篇散文，追忆童年、青年经历与师友，兼具抒情与批判，是现代散文经典。 【小问2详解】 本题考查内容概括和主旨把握。 心理变化： ①根据《五猖会》开篇就提到“孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了”可知，“我”对五猖会早已满心期待和向往。在得知要去看五猖会时，“我笑着跳着，催他们要搬得快”，生动地表现出了“我”的兴奋、急切之情。此时“我”满心都是对五猖会的憧憬，想象着赛会的热闹和有趣。 ②根据文中“父亲却叫我去拿书”“给我读下去。我担着心，一句一句地读下去”可知，当父亲让“我”拿书来背，说“给我读熟。背不出，就不准去看会”时，“我”的心情瞬间变得忐忑起来。“我”开始担心自己背不出书而不能去看赛会，这种不确定性让“我”内心不安。根据文中“父亲却叫我去拿书”“给我读下去。我担着心，一句一句地读下去”可知，当父亲突然要求“我”拿书背诵，还强调“给我读熟。背不出，就不准去看会”时，“我”的心情瞬间坠入忐忑。“我”满心担忧自己背不出来，最终无法赴会，这种不确定感让内心满是不安。 ③根据文末“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”可知，经历了背书的挫折后，“我”的兴致已经被消磨殆尽，即使看到了五猖会的热闹场景，也无法再提起兴趣，内心只感到扫兴。 主题： 根据父亲在“我”即将去看心心念念的五猖会时，毫不通融地要求“我现在就要查《鉴略》。你来背给我听”可知，封建教育下的家长制以强制、刻板的方式要求孩子，完全无视儿童对快乐与自由的渴望，这种做法严重压抑了儿童的天性，对孩子的心灵造成了摧残。 从“我”起初因能去看五猖会而“笑着跳着”的兴奋，到被迫背书后即便看到五猖会的热闹也只觉“没有什么大意思”的心理转变，深刻体现出封建教育模式对儿童纯真向往的扼杀，同时也表达了作者对自由、快乐童年生活的深切向往，以及对这种被封建教育扭曲的童年的无奈与反思。 五、写作（50分） 20. 请以《那一刻，我长大了》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 写作要求：内容具体，有真情实感；条理清晰，结构完整；书写工整，卷面整洁；不得抄袭，不得泄露个人信息。 【答案】例文： 那一刻，我长大了 那是上周三的傍晚，我放学回家时，妈妈正躺在沙发上，脸色苍白。“妈，你怎么了？”我放下书包快步上前。妈妈勉强挤出一丝笑容：“没事，就是有点头晕，可能是累着了。”我摸了摸她的额头，滚烫的温度让我心头一紧。爸爸出差在外，照顾妈妈的担子一下子落到了我肩上。 我找出体温计，让妈妈夹在腋下，又翻箱倒柜找到退烧药。看着说明书上密密麻麻的文字，我手心冒汗，反复确认剂量后，才小心翼翼地倒出药片，端来温水喂妈妈吃下。妈妈靠在枕头上，眼神里满是欣慰：“我的宝贝女儿，会照顾人了。”我别过脸，假装整理床铺，眼眶却忍不住发热——以前都是妈妈无微不至地照顾我，如今换我守护她，才发现妈妈早已不再年轻。 安顿好妈妈休息，我走进了陌生的厨房。学着妈妈的样子开始一点一点收拾厨房。这时，妈妈扶着墙走了出来，手里拿着一件厚外套：“别冻着了。”我赶紧上前扶住她，让她坐在椅子上。“妈，你歇着，这里我来就行。”我给妈妈倒了杯温水，又拿出水果切成小块摆在她面前。妈妈拿起一块苹果，轻轻咬了一口，眼眶红红的：“我的女儿真的长大了，懂得心疼妈妈了。” 看着妈妈眼中的泪光，我忽然想起以前的自己：饭来张口、衣来伸手，稍有不顺心就对妈妈发脾气，从没想过她为这个家付出了多少。妈妈每天既要上班，又要照顾我的饮食起居，辅导我的功课，却从未抱怨过一句。而我，只知道索取，不懂感恩。 那一刻，厨房的暖光笼罩着我们，我清晰地感受到，一种责任感在心底悄然滋生。我不再是那个只会依赖妈妈的小女孩，我能为妈妈分担家务，能在她生病时照顾她，能读懂她眼神里的疲惫与期盼。原来，长大不是年龄的增长，而是懂得体谅他人的辛苦，学会主动承担责任。 如今，我常常会主动帮妈妈做家务，在她疲惫时递上一杯热茶。而那个暖黄灯光下的傍晚，永远镌刻在我的记忆里。因为就在那一刻，我真正长大了。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。“那一刻”强调时间的突发性与场景的具体性，必须聚焦一个真实、鲜活的瞬间，如一次意外、一场对话、一个举动，而非漫长的过程；“长大了”侧重内在的成长与蜕变，不是年龄的增长，而是指“我”在责任担当、体谅他人、直面困难、明辨是非等方面的认知提升与行为转变。立意的关键在于凸显“那一刻”的触动价值，要写出“我”在“那一刻”前的懵懂、任性、脆弱等状态，以及“那一刻”中受到的冲击、启发或感悟，最终实现思想觉醒、行为转变，比如从自私变得懂得感恩，从懦弱变得勇敢担当，从依赖他人变得独立自主，传递成长的正能量与生命的成熟感。 2.选材构思。选材需聚焦“那一刻”典型场景与“长大了”的内在关联，优先选择自身真实经历与真切感悟，避免空洞抒情。若侧重“体谅与感恩”，可写自己曾嫌弃妈妈唠叨、不懂妈妈的辛苦，直到“那一刻”深夜发烧时，看到妈妈冒雨送自己去医院，疲惫地守在病床边，眼眶布满血丝，才明白妈妈的爱，从此学会主动关心妈妈、分担家务；或曾对爸爸的严厉心存抵触，直到“那一刻”看到爸爸为了家庭奔波加班，深夜还在修改工作方案，鬓角新增的白发刺痛了自己，才懂得爸爸的责任与不易，从此不再叛逆，认真学习回报父爱。若侧重“责任与担当”，可写自己曾是衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”，直到“那一刻”家人突发疾病，需要自己照顾，买菜、做饭、打扫卫生，笨拙却努力地撑起家务，才明白自己不再是小孩，要学会为家庭分担责任；或在班级活动中，因自己的失误导致活动受阻，“那一刻”没有逃避，而是主动道歉、承担责任，带领同学弥补过错，从此学会直面错误、勇于担当。若侧重“勇敢与坚强”，可写自己曾胆小懦弱，害怕挑战、畏惧失败，直到“那一刻”参加演讲比赛，上台前紧张到发抖，看到台下老师鼓励的眼神，硬着头皮完成演讲，虽然没有获奖，却突破了自我，从此明白勇敢不是不害怕，而是明知害怕仍选择前行；或在一次户外探险中迷路，“那一刻”没有慌乱哭泣，而是冷静分析地形、寻找路标，最终安全返回，学会了独立面对困难、沉着应对危机。 文体严格限定为记叙文，写作时要注重细节刻画与情感共鸣，比如描写“那一刻”的环境氛围，人物的动作、神态、心理活动，清晰展现“长大”的触发过程。结构上可采用“前后对比”，开头铺垫“我”之前的不成熟状态，中间详细叙述“那一刻”的具体经过，重点刻画“那一刻”的触动与感悟，结尾通过议论或抒情升华主题，点明“那一刻”对自己成长的深远意义，呼应“长大了”的核心主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 三江区域联合体学校2025-2026学年度上学期期中综合测试卷 七年级语文 （时间：120分钟，满分120分） 一、基础知识积累与运用（每小题3分，共18分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 酝酿（liàng） 贮蓄（zhù） 粗犷（guǎng） 咄咄逼人（duō） B 棱镜（léng） 吝啬（lìn） 莅临（lì） 淅淅沥沥（xī） C. 侍弄（shì） 憔悴（cuì） 分歧（qí） 人迹罕至（hān） D. 攲斜（qī） 确凿（záo） 秕谷（bǐ） 混为一谈（hǔn） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 云宵 倜傥 翻来覆去 截然不同 B 感慨 搓捻 不求甚解 由然而生 C. 企盼 拼凑 疲倦不堪 小心翼翼 D. 渊搏 书塾 众目睽睽 煞有界事 3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 他说话咄咄逼人，让人感到极不舒服。 B. 春天来了，花园里百花争艳，美不胜收。 C. 他学习非常刻苦，常常废寝忘食地钻研难题。 D. 老师对他的错误行为不以为然，还表扬了他。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。 B. 我们要养成保护环境，不乱扔垃圾。 C. 他不仅学习好，而且乐于助人，深受同学喜爱 D. 能否取得好成绩，关键在于勤奋。 5. 下列文学常识表述有误的一项是（ ） A. 《春》的作者是朱自清，现代散文家、诗人，代表作有《背影》《荷塘月色》等。 B. 《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，表达了对童年生活的怀念。 C. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，儒家经典之一。 D. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的志怪小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈轶事。 6. 下列句子排序正确的一项是（ ） ①不一会儿，豆大的雨点落下来了。 ②天空乌云密布，雷声隆隆。 ③雨越下越大，天地间像挂上了一幅巨大的雨帘。 ④忽然，一阵狂风刮过，树叶沙沙作响。 ⑤渐渐地，雨声小了，天空也亮了起来。 A. ②④①③⑤ B. ④②①③⑤ C. ②①④③⑤ D. ④①②③⑤ 二、古诗文阅读与默写（共23分） 古诗文默写（每空1分，共9分） 7. 默写。 （1）水何澹澹，________。（曹操《观沧海》） （2）________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）海日生残夜，________。（王湾《次北固山下》） （4）________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （5）正是江南好风景，________。（杜甫《江南逢李龟年》） （6）________，应傍战场开（岑参《行军九日思长安故园》） （7）《〈论语〉十二章》中阐述“学”与“思”辩证关系的句子是：________，________。 （8）《咏雪》中谢道韫比喻雪的句子是：“________。” 文言文阅读（共14分） 8. 阅读《陈太丘与友期行》，完成题目。 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （1）解释下列加点词 ①期行（ ） ②去后乃至（ ） ③相委而去（ ） ④下车引之（ ） （2）翻译句子。 ①待君久不至，已去。 ②日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （3）元方“入门不顾”是否失礼？请结合文意谈谈你的看法。 （4）从文中可以看出陈太丘是一个怎样的人？ 三、现代文阅读（共25分） （一）课内现代文阅读（12分） 阅读《春》选段，完成下面小题。 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 9. 请为第①段文字拟一个简洁的小标题：________ 10. 解释第②段中加点词语的含义： （1）卖弄：________ （2）宛转：________ 11. 第①段中 “红的像火，粉的像霞，白的像雪” 运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 12. 第②段引用 “吹面不寒杨柳风” 这一诗句有什么作用？ 13. 选段从视觉、听觉、嗅觉等角度描绘了春景，请各举一例。 （1）视觉：________ （2）听觉：________ （3）嗅觉：________ （二）课外现代文阅读（13分） 阅读下文，完成下面小题。 外婆的补丁 ①外婆的针线笸箩里总有剪剩的各色碎布，青的、蓝的、粉的、方格的、带碎花的，像一群安静的小蝴蝶，卧在竹笸箩里。我小时候总爱扒拉这些碎布玩，外婆就笑着说：“别弄乱了，这些都是宝贝，能给衣服打补丁呢。” ②那时候的衣服大多是新三年旧三年，缝缝补补又三年。外婆的手巧，再难看的破洞，经她一补，反而成了点缀。我的棉布外套肘弯磨破了，外婆就剪一块菱形的蓝布，周围绣上细细的白边，补在破洞处，远看像别了一枚精致的徽章。妹妹的花裙子撕了道口子，外婆找了块带小花的碎布，剪成小小的雏菊形状，叠两层补上去，比原来的花纹还耐看。 ③外婆补衣服有个规矩，补丁的颜色和形状要顺着衣服的性子来。深色衣服配浅色补丁，要绣边；浅色衣服配深色补丁，要压线；有花纹的衣服，补丁得找相似纹路的布，实在没有，就绣上对应的花纹衔接。她说：“衣服也有脾气，得顺着它，才补得服帖。” ④除了补衣服，外婆还爱用碎布做小物件。她把稍大些的碎布拼成长方形，缝成笔袋，给我和妹妹装铅笔橡皮；把细碎的布条编成小绣球，挂在我们的书包上。那些原本要丢弃的碎布，经外婆的手一折腾，全变成了有用的好东西。 ⑤后来生活好了，家里很少再有打补丁的衣服，外婆的针线笸箩却还在。有一次我穿了件新买的牛仔裤，膝盖处故意做了破洞设计，外婆见了急得直叹气：“好好的裤子弄破了，多可惜，我给你补上吧。”我笑着说这是时髦，外婆摸了摸破洞，摇摇头说：“时髦也不能糟蹋东西呀。” ⑥去年外婆生病住院，整理她的东西时，我又翻出了那个针线笸箩。里面的碎布还在，只是落了层薄灰，旁边放着几枚磨得发亮的顶针和一卷卷缠得整齐的线。看着这些东西，我忽然明白，外婆的补丁补的不仅是衣服的破洞，更是日子里的细碎时光——那些省吃俭用的岁月，那些对物品的珍惜，那些藏在针线里的爱。 ⑦如今我也学着外婆的样子，把旧衣服上还完好的布料剪下来，做成杯垫、钥匙扣。每当指尖碰到那些细密的针脚，就仿佛能摸到外婆的温度，心里暖暖的。 14. 文章围绕“外婆的补丁”写了哪几件事？请简要概括。 15. 第①段画线句“青的、蓝的、粉的、方格的、带碎花的，像一群安静的小蝴蝶，卧在竹笸箩里”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 16. 结合上下文，说说外婆补衣服的“规矩”体现了她怎样的特点？ 17. 如何理解第⑥段中“外婆的补丁补的不仅是衣服的破洞，更是日子里的细碎时光”这句话的含义？ 18. 文章结尾写“我也学着外婆的样子”做手工，有什么作用？ 四、名著阅读（4分） 19. 阅读《朝花夕拾》相关片段，回答问题。 （1）《朝花夕拾》是鲁迅的一部________集，原名《________》。 （2）请简述《五猖会》中“我”看会前的心理变化过程，并分析其表达的主题。 五、写作（50分） 20. 请以《那一刻，我长大了》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 写作要求：内容具体，有真情实感；条理清晰，结构完整；书写工整，卷面整洁；不得抄袭，不得泄露个人信息 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $