5.1 植物生长素（第2课时）课件-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1

该高中生物学课件聚焦植物生长素，系统梳理其发现过程、向光性原因、合成运输分布等核心知识，通过经典实验结论、课堂小测及遮盖、暗箱等不同处理条件的胚芽鞘生长状况分析，搭建从理论到应用的学习支架，帮助学生衔接知识点。 其亮点在于以实验为核心，通过极性运输实验设计与评价、不同处理条件表格归纳等，培养科学思维与探究实践能力，渗透结构与功能的生命观念。学生能提升实验分析能力，教师可借助系统案例与评价工具优化教学。

第5章 植物生命活动的调节 第1节 植物生长素 （第2课时） 一、生长素的发现过程 总结：植物向光性的原因 (1)外因： 。 (2)内因：生长素 ，在 含量多于 。 (3)结果：两侧生长不均匀， 光侧生长快， 光侧生长慢，从而造成向光弯曲。 生长较慢 生长较快 背光侧 向光侧 生长素多 生长素少 生长慢 生长快 单侧光照射 分布不均匀 背光侧 向 背 向光侧 横向运输 一、生长素的发现过程 总结：胚芽鞘系列实验的重要结论 ①生长素的产生部位： ； ②感光部位： ； ③生长素横向运输的部位： ； ④生长素的产生是否需要光： ； ⑤生长素发挥作用的部位（即生长部位）： 。 ②生长素的产生部位 尖端 下部 ③横向运输部位 ①感光部位 ①弯曲生长部位 胚芽鞘尖端 胚芽鞘尖端 胚芽鞘尖端 不需要 胚芽鞘尖端下部的伸长区 ②生长素的作用部位 1、下图表示生长素发现的探索历程的几个经典实验。下列有关叙述正确的是（ ） A. 实验一、二说明感受单侧光刺激的部位 是胚芽鞘尖端，且尖端能产生某种“影响” B. 实验三是鲍森·詹森的实验，该实验必须在 适宜光照中进行，因为光照会影响植物的光合作用 C. 实验四中的对照实验是将放过尖端的琼脂块 放在切去尖端的胚芽鞘正中间 D. 温特从植物体内提取并分离出使胚芽鞘弯曲 生长的化学物质，并将其命名为生长素 A 课堂小测 不同处理条件下胚芽鞘生长状况分析 类别 处理条件图解 结果 遮盖类 暗箱类 插片类（云母片） ①直立生长 ②向光弯曲生长 ①直立生长 ②向光（小孔）弯曲生长 ①向左弯曲生长 ②向右弯曲生长 ③几乎不生长 ④直立生长 ⑤向右弯曲生长 不同处理条件下胚芽鞘生长状况分析 类别 处理条件图解 结果 移植类 旋转类 ①直立生长 ②向左弯曲生长 ③④中IAA含量：a=b+c且b＞c ①直立生长 ②向光弯曲生长 ③向小孔弯曲生长 ④向中央弯曲生长 2、用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲生长现象的是（ ） A. ②⑤⑦ B. ①②③⑤⑧ C. ①③④⑥⑦ D. ②⑤⑧ D 课堂小测 一、生长素的发现过程 5. 生长素的化学本质 1934年，科学家首先从 中分离出具有生长 素效应的化学物质—— 。 吲哚乙酸 人尿 吲哚乙酸(IAA) 1946年，人们才从 中分离出了生长素，并确认它也是 , 。 高等植物 吲哚乙酸(IAA) 实际上，植物体内还有 (PAA)、 (IBA)等与IAA相同效应的物质，它们都属于 。 苯乙酸 吲哚丁酸 生长素 一、生长素的发现过程 6. 植物激素 概念：由 产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有 影响的 有机物。 植物体内 显著 微量 种类： 生长素，赤霉素，细胞分裂素，脱落酸，乙烯等 作用：作为 ，几乎参与 植物生长发育过程中的所有生命活动。 信息分子 调节 9 二、生长素的合成、运输与分布 1. 生长素的合成 (1)合成部位： 主要是芽、幼嫩的叶、发育中的种子 (2)合成原料： 色氨酸 转变 色氨酸 吲哚乙酸 (有无光均可) 二、生长素的合成、运输与分布 2. 生长素的分布 植物体各器官中都有分布，相对集中分布在生长旺盛的部分。如胚芽鞘、芽和根尖分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。 生长素是如何从合成部位运输到植物体全身的呢？ 二、生长素的合成、运输与分布 3. 生长素的运输 (1)横向运输 发生部位： 生长素的 部位（根尖、茎尖、尖端等） 产生 影响因素: 受外界刺激（单侧光、重力、离心力等）影响 运输方式: 主动运输 单侧光： 向光侧→ 背光侧运输 重力：背地侧→近地侧运输 离心力： 向圆心外 运输 二、生长素的合成、运输与分布 3. 生长素的运输 (2)极性运输 发生部位： 在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中 运输方向: 只能形态学上端 运输方式: 主动运输 形态学上端 运输 形态学下端 形态学上端 形态学上端 影响因素: 与重力等因素无关 如何验证生长素极性运输方向只能从形态学上端运输到形态学下端 二、生长素的合成、运输与分布 空白琼脂块 含IAA琼脂块 形上 形下 如何检测下端琼脂块是否含有生长素？ 为了检测生长素运输方向，某人做了如下实验。取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块含有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂（胚芽鞘形态学上端朝上）。 二、生长素的合成、运输与分布 空白琼脂块 含IAA琼脂块 形上 形下 实验结论：①下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块； ②生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。 【实验评价】①该实验的设计是否严密？为什么？ 不严密。该实验只证明了能“形上→形下”，尚需证明不能“形下→形上” ②若不严密，该如何改进设计方案？ 二、生长素的合成、运输与分布 空白琼脂块 含IAA琼脂块 形下 形上 方案乙 (颠倒切断) 含IAA琼脂块 空白琼脂块 方案甲 (交换琼脂) 形上 形下 重力 助力 重力 阻力 二、生长素的合成、运输与分布 3. 生长素的运输 (3)非极性运输 发生部位： 成熟组织中的输导组织 运输方式: 被动运输 （如筛管） 运输方向: 与浓度有关，和其他有机物的运输没有区别。 3、科学家做过如下实验：（1）把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端；（2）把含生长素的琼脂小块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端，把另两块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在下端；（3）把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学上端朝下，做与（2）相同的实验。三个实验都给予单侧光照射，如下图所示。一段时间后，关于接受块①②③④⑤⑥中生长素含量的叙述，正确的是（ ） A. ①含生长素比②多，③含生长素比④多 B. ①含生长素比②少，⑤含生长素比⑥多 C. 在③④⑤⑥小块中，⑤含生长素最多 D. ③④中生长素含量之和比⑤⑥中生长素含量之和多 D 课堂小测 $