第一单元 第3课 秦统一多民族封建国家的建立-【正禾一本通】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要上同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

该高中历史课件聚焦秦统一多民族封建国家的建立，涵盖统一措施（皇帝制度、三公九卿制、郡县制等）、暴政与速亡及周秦之变等核心内容，通过“自主学习·问题导学”衔接周代贵族政治，引出秦官僚政治，构建前后知识脉络的学习支架。 其亮点在于主题整合与素养导向，以“周秦之变的利弊得失”深度解析内容，结合唯物史观揭示制度变革本质，运用时空观念对比周秦政治差异，通过史料实证辨析统一措施影响。采用问题驱动与评价结合的教学方法，助力学生提升历史解释能力，教师可依托系统资源高效开展教学。

历史 中外历史纲要（上） 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 1 第3课　秦统一多民族封建国家的建立 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 2 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 3 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 4 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 5 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 6 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 7 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 8 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 9 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 10 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 11 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 12 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 13 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 14 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 15 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 16 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 17 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 18 热考主题 秦的统一与速亡 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 19 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 20 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 21 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 22 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感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 67 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 感 谢 看 观 历史孕育了真理，它能和时间抗衡，把遗闻旧事保藏下来。 它是往昔的迹象，当代的鉴戒，后世的教训。 【西】塞万提斯《堂吉诃德》 史 正禾大 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 70 课标要求 目标定位 1．通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。 2．通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝灭亡的原因 1．结合战国末期形势图，认识秦统一的过程，并对秦的统一作出历史解释。 2．掌握秦始皇巩固统一的举措及其作用，从家国情怀角度认识统一多民族封建国家建立的意义。 3．正确分析秦朝的社会矛盾，对秦末农民起义和秦朝短命速亡的原因作出历史解释，从中总结国家治理的历史教训 知识点一　秦的统一 1．统一条件 客观条件 (1)政治：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。 (2)经济：各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 (3)秦国地理位置优越，物质基础雄厚 主观优势 (1)数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。 (2)商鞅变法后，秦尊奉 ，奖励耕战，国家日益强盛 法家 [提示]广纳贤才，知人善任；重视人才引进，不问人才出身，唯才用人；健全用人制度。 教材开发 阅读教材P20“问题探究”战国后期荀子到秦国访问后对人讲述的访问观感。分析探讨良好的吏治在秦崛起与统一中起到的历史作用。 [提示]历史作用：官员忠于职守，便于强化君主权力；官员办事效率高，可以有效地提高国家治理能力，从而推动社会发展与进步，增强秦国政治实力。 学思之窗 读教材P15“学思之窗”，从人才角度分析，为什么只有秦能够统一六国？ 万里长城 2．统一过程 (1)灭东方六国：公元前230—前221年，秦国采取 策略，相继灭掉东方六国，建立秦朝，定都 。 (2)统治南方和西南：征服南方 地区，加强对云、贵一带西南夷的控制。 (3)北击匈奴：击退匈奴进攻，修筑 。 远交近攻 咸阳 越族 3．巩固统一的措施 (1)政治制度 皇帝制度 皇帝独尊，皇权至上，皇位世袭 三公九卿制 三公指丞相、太尉、 ，为主要辅佐大臣，九卿泛指分掌具体事务的诸卿 郡县制 主要官员由 任免和考核。县下设乡、里和亭，分别负责管理民众和治安 御史大夫 中央 概念阐释 专制主义与中央集权 (1)专制主义：一个人或少数几个人独裁的政权组织形式，体现在帝位终身制和皇位世袭制上，主要特征是皇帝个人的专断独裁，汇集国家最高权力于一身，从决策到行使军政、财政大权都具有独断性和随意性。专制主义是决策方式。 (2)中央集权：相对于地方分权而言，特点是地方政府在政治、经济、军事方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央。中央集权是管理方式。 (2)其他措施 经济 统一车轨、货币和 ，修驰道、直道 社会 编制户籍，迁徙六国贵族豪强，整顿社会风俗 文化 统一文字 法律 颁行法律 度量衡 教材开发 读教材P16“里耶秦简户籍簿”，结合“释文”，概括秦朝户籍制度的特点。它的出土有何史料价值？ [提示]特点：有户主、居住地、人名、家庭成员及性别和课役身份等的登记，较为完备。史料价值：为进一步了解与研究秦朝的户籍制度提供了宝贵的第一手史料。 4.秦统一的意义 (1)建立起幅员辽阔的统一中央集权国家。 (2)空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 (3)秦朝确立的政治制度被以后的王朝长期沿用，影响深远。 图解历史 秦朝统一多民族封建国家建立的意义 知识点二　秦朝的暴政与速亡 1．秦朝的暴政 (1)秦始皇的暴政 ①经济：穷奢极欲，大兴土木，求仙访药，巡游、封禅，征发繁重。 ②政治：刑法严苛，社会阶级矛盾激化。 ③思想：“ ”。 焚书坑儒 “焚书” 秦始皇接受李斯的建议，下令将非博士官所掌管书籍全部交给官府焚毁。只有医药、卜筮、“种树之书”不在其列 “坑儒” 秦始皇将460余名儒生方士坑杀 影响 在中国历史上产生了恶劣的影响 (2)秦二世的残暴统治：公元前210年，秦始皇死去，秦二世继位，阶级矛盾和 尖锐化。 统治阶层内部矛盾 教材开发 阅读教材P18“历史纵横”(秦朝的政治危机)与 P18“史料阅读”(贾谊的《过秦论》节选)，你能得出什么认识？ [提示] 认识：外表强盛的秦朝，存在着严重的统治危机。秦朝没有在统一之后尽快调整策略，以适应统一之后国家治理的需要，导致丧失民心。 2．秦末农民起义 (1)起义：公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡发动了中国历史上第一次农民大起义。 (2)建号：陈胜自立为王，号为“张楚”。 (3)壮大：陈胜起义失败，项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大。 (4)秦亡：公元前207年，刘邦的军队进占咸阳，秦朝灭亡。 学思之窗 阅读教材P19“学思之窗”。思考： (1)陈胜、吴广起义得到了很多三老、豪杰的支持，这反映了什么问题？ (2)为什么陈胜建立的政权号称“张楚”？ [提示](1)“三老”“豪杰”作为基层势力支持农民起义，这反映出秦朝统治者的严苛暴政使得阶级矛盾激化，秦的统治失去人心。 (2)以“张楚”为国号的原因：秦王朝在东部地区的统治力量比较薄弱，六国反秦势力比较强，楚人反秦意识最为强烈，以“张楚”为国号，期望得到楚地人民的拥护和支持。 3．楚汉之争 (1)结果：刘邦击败项羽。 (2)原因 刘邦 “约法三章”，废秦苛法，善于用人，听取谏言，指挥得当 项羽 刚愎自用，不善用人，赏罚不明，烧杀掳掠，分封政策失当，缺乏稳固的根据地 主题1　秦的统一与巩固 史料一　秦人所以能收成功之利，则(一)它地处西陲，开化较晚，民风较为诚朴。(二)三晋地狭人稠，秦地广人稀，秦人因招致三晋之民，使之任耕，而使自己之民任战。(三)又能奉行法家的政策，裁抑贵族的势力，使能尽力于农战的人民，有一个邀赏的机会，该是其最重要的原因。 ——吕思勉《中国通史》 [探究](1)据史料一，概括秦人能统一六国的原因。 [提示](1)原因：民风诚朴；招民耕种，发展生产；奉行法家思想，奖励耕战。 史料二　秦人统一，此期间有极关重要者四事：一、为中国版图之确立。二、为中国民族之抟成。三、为中国政治制度之创建。四、为中国学术思想之奠定。 ——钱穆《国史大纲》 [探究](2)结合史料二，说明“秦人统一”对“中华民族”形成的影响。 [提示](2)影响：秦统一六国，促进了多民族共处，有利于民族交融；秦统一货币、度量衡、文字等措施，促进了统一社会的形成和民族文化的认同。 [深化拓展]秦统一多民族封建国家建立的意义 (1)疆域奠定：集全国之力北御匈奴，征服南方越族地区，加强对云、贵一带西南夷的控制。 (2)大一统格局：秦始皇开启了大一统工程，统一度量衡、车轨、文字，整合了国内的经济政治秩序，确立了大一统格局。 (3)民族交融与文化认同：泰山封禅，祭祀文化名山和舜、禹等华夏先王的活动，有利于强化华夏民族的祖先认同与文化认同，从而增强中华民族的凝聚力。 主题2　秦的暴政与速亡 史料一　(秦朝)对外把力所能及的地方，都收入中国版图之内，其未能的，则确立起一条防线来。……则北至阴山以南，南自五岭以南至海，秦始皇都认为应当收入版图。……他的政治实在是抱有一种伟大的理想的。……政治是不能专凭理想，而要顾及实际的情形的。秦始皇的政策虽好，行之却似过于急进。……况且不必论理，六国夷灭，总有一班失其地位的人，心上是不服的，满怀着报仇的愤恨和复仇的希望。 ——吕思勉《中国通史》 [提示](1)原因：暴政激化社会矛盾(大兴土木，征发繁重，焚书坑儒，严刑峻法)；秦始皇的政策过于急进；原六国贵族的复仇情绪。 [探究](1)根据史料一并结合所学知识，指出秦朝灭亡的原因。 史料二　秦王朝建立之后，统治者没有以发展经济、安定民生为首务，而是为满足自身好大喜功的政治私欲，长期延续军国主义的战争政策，在击胡攻越的扩张战争中耗尽民财国力。 ——摘编自高旭《记忆　反思　民权——〈淮南子〉 视阈中的秦末陈胜起义》 [探究](2)根据史料二概括归纳作者关于秦亡的观点。你怎样评价秦朝“击胡攻越”的政策？ [提示](2)观点：秦亡是由于统治者没有及时调整统治政策，而是好大喜功，继续施行武力征伐政策。评价：巩固了国家统一，促进了民族交融；但也加重了人民的负担，激化了社会矛盾，导致秦短命而亡。 [深化拓展]秦朝速亡对中国古代政治的深远影响 (1)民本思想有限回归。秦朝遭遇农民战争的打击迅速崩溃，展示了民众的力量，促使后世君主施政重视民生。 (2)治国策略抛弃暴力。秦朝以暴力控制社会和民众，汉初统治者吸取教训，与民休息，此后历代王朝建立后大都采取文治政策。 (3)适度制约君主权力。秦朝施行暴政而亡，后代王朝统治阶层以史为鉴，适度限制君主权力，防范君主权力失控。 (4)法家思想遭遇冷落。后世君主吸取严刑峻法的教训，法家思想再也没有取得主导社会政治的地位。 史料一　在五千年的中华文明史中，周秦之变往往被视为第一次大变局。这次大变局从春秋礼崩乐坏开始，到商鞅变法之际剧烈变化，并以秦始皇建立帝制中国为终点。周秦之变，是一场由小共同体本位到大共同体本位的转变，是将人们对家族的忠诚转移到作为国家代表的君主之上，以君主之大私为天下之大公。 ——秦晖《中国思想史》 [探究](1)结合史料一，说明周秦之变的政治内涵。 [提示](1)周秦之变的政治内涵：从宗法分封制向中央集权制转变；从贵族政治转向官僚政治；从分裂走向统一。 史料二　中国历史亡秦不弃“秦制”，历朝历代其实都在效法秦政。周秦之变所产生的“秦制”，直到今天依然影响着我们，“秦制”的精华与糟粕，至今仍烙印在每一个中国人的心中。 ——摘编自秦晖《中国思想史》 [探究](2)根据史料二和所学知识，简析秦制的影响。 [提示](2)影响：秦制为中国封建社会中央集权制度奠定了基础，历代王朝多效仿其制度；促进了民族交融和经济文化交流；但过于集权的政治制度容易导致统治暴政和社会动荡，成为历代统治阶层反思的对象。 [思维提升]周秦之变的利弊得失 1．利 (1)加强中央集权：郡县制的推行加强了中央对地方的控制，提高了国家的治理效率。 (2)促进经济发展：郡县制的实施有利于资源的合理配置和经济的发展，为后来的汉武帝时期的繁荣奠定了基础。 (3)推动文化整合：促进了不同地域文化的交流与交融，形成了更为统一的文化认同。 2．弊 (1)加剧社会矛盾：国家控制能力的提升意味着对百姓的剥削加重，导致社会矛盾加剧。 (2)限制个人自由：严格的君主专制和法律制度限制了个人的自由和权利，民众的价值观和行为受到严格约束。 (3)缺乏有效制约：君权的过度集中缺乏有效的制约和平衡，容易导致统治者的决策失误和腐败现象的发生。 综上所述，周秦之变是一把双刃剑，它在中国历史上起到了承前启后的作用，既有积极的一面，也有消极的一面。这一变革的结果是复杂的，既带来了长期的政治统一和文化整合，也加剧社会矛盾和限制个人自由。 题组1　秦的统一 1．有学者指出，秦统一以前，“中国”只是一个笼统的概念，并无确切的范围和实际的组织。直到秦统一，“中国”二字才有具体的表现，代表着一个具有明确政治制度的庞大帝国和明确地理区域的广大国土和民众。据此可知，秦的统一(　　 ) A．巩固了大一统的体制 B．促进了疆域的不断扩展 C．避免了分裂割据现象 D．有利于国家认同的构建 解析：选D。根据材料可知，秦统一后，“中国”代表的内涵更加明确，突出国家和民众，说明秦统一有利于国家认同的构建，故选D项；秦朝通过实行三公九卿制、郡县制、统一文字、度量衡等措施巩固大一统的体制，排除A项；材料不仅反映疆域的不断扩展，还涉及制度、民众等，排除B项；“避免”的说法过于绝对，在统一的政权下，存在中央和地方的矛盾，也存在分裂割据的可能，排除C项。 2．(2025·河南郑州高一期末)钱穆在《国史大纲》中指出，“秦人统一，此期间有极关重要者事：一为中国版图之确立；二为中国民族之抟成；三为中国政治制度之创建”。能为“中国政治制度之创建”这一观点提供论据的是(　　) A．推行内外服制 B．采取郡国并行制 C．确立贵族政治 D．建立三公九卿制 解析：选D。根据所学可知，三公九卿制是秦朝政治制度创建的重要组成部分，为中国后世政治制度的创建奠定了基础，故选D项；商朝的国家管理实行内外服制，排除A项；汉朝初期实行了郡国并行制，排除B项；郡县制的建立标志着官僚政治取代贵族政治，排除C项。 题组2　秦的暴政与速亡 3．有人曾风趣地说：秦始皇以为杀了儒生，烧了书，天下就太平，一劳永逸了，结果是……陈胜、吴广等这些文化不高的人，带头造反了。这些人“带头造反”的主要原因在于(　　 ) A．战乱频繁，社会动荡 B．六国贵族暗中引导 C．秦朝暴政，民不聊生 D．为读书人打抱不平 解析：选C。据材料并结合所学可知，秦朝末年，由于沉重的赋税、徭役和兵役，以及严刑峻法，导致民不聊生，这是陈胜、吴广等人起义的主要原因，故选C项；社会动荡是由秦朝暴政导致的更广泛的社会现象，而非原因，排除A项；材料无法反映六国贵族是否参与其中，排除B项；陈胜、吴广等人文化不高，且他们的起义并非为读书人打抱不平，而是出于对自身受压迫状况的反抗，排除D项。 4．学者田余庆认为，早在起义之前，陈胜就制造了“大楚兴，陈胜王”的社会舆论；起义爆发以后，项羽起兵反秦；实际上，此前社会上就一直流传着“楚虽三户，亡秦必楚”的预言。这折射出(　　) A．反秦力量主要来自于关中地区 B．分封制仍具有一定的社会基础 C．秦朝暴政引发大规模农民起义 D．地域文化与国家认同存在冲突 解析：选D。据材料并结合所学知识可知，陈胜、项羽等人发动起义，体现出楚国旧地对秦积怨较深，对秦朝统治缺乏认同感，故选D项；关中地区主要为秦人，对秦的认同感较强，排除A项；反秦主力的诉求并非恢复分封，而是推翻秦政权，排除B项；材料强调原楚地民众对秦政权的反抗，强调楚文化的作用，而不是秦朝暴政的影响，排除C项。 【学业达标】 1．(2025·重庆七校联考高一月考)史学大家吕思勉认为，秦统一“决不全是兵力的关系”，当时中国“在政治上、经济上、文化上，本有趋于统一之势”。吕思勉认为秦的统一(　　 ) A．军事因素不占重要地位 B．顺应了当时历史发展潮流 C．促进了社会经济的发展 D．符合全国人民的共同愿望 解析：选B。吕思勉的观点表明，秦统一中国不仅仅是军事力量的结果，而是当时政治、经济、文化等方面都趋向于统一的必然结果。因此，他的观点强调的是秦统一顺应了当时历史发展的潮流，故选B项；“军事因素不占重要地位”与吕思勉的观点不符，他认为秦统一“决不全是兵力的关系”，但并未否定军事因素的重要性，排除A项；吕思勉提及秦统一的综合因素，而非作用，排除C项；吕思勉的观点没有涉及全国人民的共同愿望，而是从政治、经济、文化等客观趋势来分析秦的统一，排除D项。 2．“六合之内，皇帝之土。西涉流沙，南尽北户，东有东海，北过大夏……今皇帝并一海内，以为郡县，天下和平，人迹所至，无不臣者。”这一秦刻石铭文可用来说明(　　 ) A．统一多民族国家的形成 B．民族交流不断增强 C．华夏认同观念开始出现 D．家国同构模式改变 解析：选A。据材料“六合之内，皇帝之土”可知，秦刻石铭文明确表达了秦朝疆域的统一性，“并一海内，以为郡县，天下和平”反映了政治制度的统一和国家的和平状态，这些都是统一多民族国家形成的重要表现，故选A项；“民族交流不断增强”与材料侧重表达统一的状态和范围不符，排除B项；材料与华夏认同观念无关，排除C项；家国同构指家庭、家族和国家在组织结构方面具有共同性，体现了血缘关系与政治关系的融合，秦朝家国同构模式仍很浓厚，排除D项。 3．(2025·辽宁大连高中联盟高一月考)王夫之说：“郡县之制，垂二千年，而弗能改。合古今上下皆安之，势之所趋，岂非理而能然哉？”他意在说明郡县制(　　) A．使分封制退出历史舞台 B．加强了君主专制 C．适应了历史的发展潮流 D．能够消除内乱 解析：选C。据材料可知，王夫之认为郡县制在中国延续是大势所趋，适应了古代中国加强中央集权的需要，符合历史的发展潮流，故选C项；汉初实行郡国并行制，可见郡县制实行后，分封制在一定时期内尚存在，而非退出历史舞台，排除A项；郡县制涉及中央和地方的关系，加强了中央集权，而非君主专制，排除B项；郡县制实现中央对地方的垂直管理，但无法消除内乱，该说法过于绝对，排除D项。 【知识拓展】 分封制与郡县制的比较 项目 分封制 郡县制 建立基础 血缘 地域 官吏产生 世袭 由皇帝任免，官位概不世袭 官吏待遇 拥有封地和相应的爵位 官吏只有俸禄，无封地 与中央的关系 诸侯国有很强的地方独立性 郡县是地方的行政机构，绝对服从中央 4.(2024·浙江杭州重点中学高一上期中)钱穆曾认为中国古代某制度，“能维持此大一统之局面历数千年之久而不败……直到今日，我们拥有这样一个广土众民的大国家，举世莫匹，这是中国历史之结晶……”，称赞它是“中国历史上无上成绩”。这一制度是(　　 ) A．中央集权制 B．三省六部制 C．皇帝制度 D．郡县制度 解析：选A。据材料“能维持此大一统之局面历数千年之久而不败”等并结合所学秦朝中央集权制度的影响可知，秦朝确立的政治制度被以后的王朝长期沿用，影响深远，是古代中国能够维持长期统一的根本制度保障，故选A项；三省六部制正式确立于隋文帝时，是中枢制度，与“中央集权”不相符，排除B项；“皇帝制度”“郡县制度”都只是中央集权制的具体内容，包含于中央集权制之内，排除C、D二项。 5．秦朝在中央设置了三公九卿，九卿部分官员职能见下表。由此可见，秦朝的中央官制(　　 ) 典客 主管少数民族及其外交事务 宗正 主管皇室亲属内务 治粟内史 主管国家财政 少府 主管皇室财政 A．体现出皇权至上的特点 B．体现了家国同治的特点 C．中央政府官员相互制约 D．提高了政府的行政效率 解析：选B。根据材料并结合所学可知，九卿掌管各项具体政务，是中央政府的职能部门，但其中又有一些部门(如宗正、少府)专门负责皇室事务，体现了家国同治的特点，故选B项；皇权至上是皇帝制度的特点，排除A项；秦朝中央官员职责分明，没有明确的权力制约内容，排除C项；仅据表中“九卿部分官员职能”不能体现出政府的办事效率如何，排除D项。 6．(2025·云南昭通教研联盟高一期末)秦始皇统一六国后，在全国范围内分发由中央统一监造的度量衡标准器具，并确立了较为完善的单位进制(如下表)。这一措施(　　) 度制 1引＝10丈＝100尺＝1 000寸＝10 000分 量制 1斛＝10斗＝100升＝1 000合＝10 000龠 衡制 1石＝4钧；1钧＝30斤；1斤＝16两；1两＝24铢 A．反映了秦朝农业经济发展迅速 B．体现了官僚政治取代贵族政治 C．反映秦朝得到六国人民的拥护 D．奠定统一多民族国家文化认同 解析：选D。统一度量衡使全国在计量标准上达成一致，有利于各地经济文化交流，增强了各地区之间的联系和认同感，为统一多民族国家的文化认同奠定了基础，故选D项；材料仅展示了秦始皇统一度量衡的标准和单位进制，没有关于农业经济发展状况(如粮食产量、农业技术进步等)方面的信息，无法得出“秦朝农业经济发展迅速”的结论，排除A项；官僚政治取代贵族政治的标志是郡县制的全面推行，材料中统一度量衡的举措与政治体制的转变没有直接关联，排除B项；秦朝实行严刑峻法，且赋税沉重，还大量征调民力大兴土木，致使社会矛盾尖锐，最终引发农民起义，秦朝并未得到六国人民的广泛拥护，排除C项。 7．(2025·安徽蚌埠高一联考)关于秦朝的灭亡，贾谊认为“仁义不施”；陆贾认为“举措暴众而用刑太极”；柳宗元则强调“秦之失，在政不在制”。这三者都认为秦的速亡在于(　　 ) A．废除分封制 B．农民起义的频发 C．法律的残酷 D．统治者实行暴政 解析：选D。贾谊的“仁义不施”可以理解为秦朝统治者缺乏仁政，即实行暴政；陆贾的“举措暴众而用刑太极”更是直接指出了秦朝统治者的暴政；柳宗元的“秦之失，在政不在制”也隐含了秦朝政治上的失误，其中暴政是重要的一环，故选D项；题干中并未直接提及分封制的废除与秦朝灭亡的关系，且分封制的存废并非这三位历史人物讨论的重点，排除A项；虽然农民起义是秦朝灭亡的一个重要因素，但题干中的三位历史人物并未直接提及农民起义，而是从更宏观的角度探讨秦朝的施政问题，排除B项；陆贾的观点中确实提到了刑罚过重，但贾谊和柳宗元并未直接提及法律的残酷，C项排除。 8．陈胜在大泽乡登高一呼，“奋臂为天下倡始”。“诸郡县苦秦吏者皆刑其长吏，杀之以应陈涉”，全国迅速出现了一个“县杀其令丞，郡杀其守尉”的浪潮。这反映出当时(　　 ) A．社会阶级矛盾激化 B．反秦力量开始走向联合 C．郡县制度不得人心 D．秦的统一违背历史潮流 解析：选A。陈胜吴广起义后，各地百姓都纷纷响应，杀死了当地的官吏，说明当时的社会阶级矛盾激化，故选A项； 反秦力量走向联合指多个反秦势力或组织为了共同对抗秦朝的暴政而结成联盟的行为，题目里只说了各地民众纷纷响应起义，未提及是否联合，排除B项；秦朝的暴政导致社会阶级矛盾激化，而不是郡县制度不得人心，排除C项；秦的统一顺应了历史潮流，排除D项。 【能力提升】 9．贾谊在《过秦论》中写道：秦灭周祀，并海内，兼诸……天下之士，斐然向……今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上。作者意在说明(　　 ) A．政治腐败导致了秦朝的灭亡 B．秦统一天下得到了士民的支持 C．官僚政治逐渐取代贵族政治 D．郡县制的推行赢得了民众拥护 解析：选B。据材料“天下之士，斐然向……今秦南面而王天下”“莫不虚心而仰上”可知，贾谊认为秦朝统一后天下士人对皇权产生了极大的敬畏之心，普通百姓也对皇权充满敬仰，说明秦统一天下得到了士民的支持，故选B项；秦的暴政导致了秦朝的灭亡，排除A项；郡县制的推行标志着官僚政治逐渐取代贵族政治，排除C项；“是上有天子也”说明天下士人和普通民众拥护的是皇权，排除D项。 10．秦朝丞相“掌丞天子，助理万机”，名位在御史大夫之上，然而御史大夫所拥之实权，却比丞相大得多，其职司范围不仅限于“掌图籍秘书”“受公卿奏事，举劾按章”，还掌管全部律令。秦朝这一制度设计体现了(　　 ) A．三公之间的权力斗争公开化 B．皇帝失去对三公权力的掌控 C．权力分割与牵制的政治权术 D．君主专制必然导致权臣专权 解析：选C。据材料可知，御史大夫和丞相虽然都是秦朝的高级官员，但他们的职责和权力有所不同，形成了相互牵制的关系。这种设计体现了秦朝皇帝为了维护自己的统治，通过权力分割和牵制来防止任何一位官员权力过大，从而威胁到皇权，故选C项；材料中并未提及三公之间的权力斗争是否公开化，只是描述了丞相和御史大夫的职责和权力差异，排除A项；秦朝实行君主专制制度，皇帝拥有至高无上的权力，御史大夫和丞相虽然权力不同，但都是皇帝的臣僚，受皇帝掌控，排除B项；虽然君主专制制度下有可能出现权臣专权的情况，但这并不是必然的，排除D项。 11．(2025·河北承德高一联考)有学者认为秦始皇统一后，原来的六国贵族借着儒家的“克己复礼”妄图恢复周朝的分封制，以取得失去的权势。所以，对于刚刚统一的秦朝来说，统一思想就是维护大一统的关键措施，一场统一思想的文化运动就开始了，手段是激烈了点，但客观效果是明显的。该学者(　　 ) A．主张秦统治者应以儒家思想治国 B．认为“克己复礼”已经不合时宜 C．反对秦始皇对文人进行思想钳制 D．有肯定“焚书坑儒”事件的倾向 解析：选D。据材料可知，有学者认为六国贵族受儒家影响，妄图恢复分封制来夺取政治权力的方式不符合秦朝大一统政治，因此秦始皇采取激烈的手段统一思想，以此维护大一统政治格局，表明该学者认为秦始皇采取激进的“焚书坑儒”举措既有客观背景，又有现实原因，即有肯定“焚书坑儒”事件的倾向，故选D项；该学者倾向于“焚书坑儒”举措有一定客观作用，与统治者用何种思想治国无关，排除A项；该学者认为原六国贵族凭借“克己复礼”的手段恢复分封制不利于巩固当时秦朝的大一统格局，并非认为“克己复礼”已经不合时宜，排除B项；该学者认为秦始皇统一思想的手段激烈，但效果显著，排除C项。 12．下表为秦末部分起兵反秦、叛秦者的身份。由此推知，秦迅速败亡的重要因素是(　　 ) 人物 身份 陈胜、吴广 屯长(秦军队下级官吏) 刘邦 沛县泗水亭长(县以下治安官吏) 萧何 沛县主吏掾(县令属吏) 曹参 沛县狱掾(典狱长) 殷通 会稽郡守 任嚣 南海郡尉 A．对外战争动员频繁 B．原六国贵族势力活跃 C．地方治理体系崩溃 D．底层民众反抗激烈 解析：选C。由表格中起兵反秦、叛秦者的身份可知，反叛者大多属于秦朝地方官吏，体现了地方治理体系崩溃是秦迅速败亡的重要因素，故选C项；题干体现的是反秦、叛秦的人物身份，并未涉及对外战争动员，排除A项；材料未体现反叛者与六国贵族势力之间是否存在关系，所以不能据此得出“原六国贵族势力活跃”的结论，排除B项；材料中的反叛者属于地方官僚，不属于底层民众，D项说法与题意不符，排除。 13．(2024·河南部分学校联考高二期中)阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一　商朝是一个王权处于绝对支配地位的社会。《尚书·周书·酒诰》说：“越在外服，侯、甸、男、卫、邦伯；越在内服，百僚、庶尹、惟亚、惟服、宗工，越百姓里居。”明显将商朝官员分成内外两部分。“服”的含义据郑玄说是“服侍天子”的意思，而“内”“外”则是其所处位置不同。商朝内服与外服将国家分成中央(王畿)和地方(方国)两个部分。王畿内属于商王直接行使管辖权的区域，王畿之外是由商王授权的诸侯自治区域，商王对此拥有主权和部分管辖权，但一般不直接掌握行政和司法等权力。 ——摘编自杨阳主编《中国政治制度史纲要》 材料二　中国古代具有比较完备意义的分封制开始于西周时期。春秋早期，楚、秦、晋等国在一些地方设县。春秋末期，各国开始在边地设郡。战国时，各国不断提高边郡的权力和地位，郡下设县，形成县统于郡的两级地方行政机构。秦朝，郡县制得到了全面推广，郡县所有主要官员均由朝廷直接任免。郡县制确立后，中央通过考课和监察来加强对地方政权的控制。 ——摘编自于琨奇、庄华峰主编《中华文明简史》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括商朝国家治理的特点。(4分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，说明先秦时期中国地方治理的发展趋势，并简析秦朝全面推广郡县制的原因。(8分) 答案：(1)特点：王权居于支配地位；国家机构较为完善；官吏体系较为完整；实行内外服制度。 (2)趋势：中央集权政治制度逐渐形成。原因：郡县制强化了中央对地方的有效统治；满足了巩固国家统一的需要。 知识结构 答题术语 1．秦灭东方六国，建立了中国历史上第一个统一多民族封建国家。 2．秦朝确立的专制主义中央集权制度，奠定了中国两千多年政治制度的基本框架。 3．秦朝的统一促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族封建国家政治、经济、社会的发展。 4．秦朝的暴政，激化了各种社会矛盾，最终导致了秦朝短命而亡 $