第六课 实现人生的价值 同步练习-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第六课 实现人生的价值 同步练习 一、单选题 1．2025年，我国多地推进乡村智慧农业发展：山东寿光搭建数字平台提供精准种植方案，开发“农科助手”APP普及农技，建立“农户共创中心”收集优化建议。专家指出，智慧技术需以“保障粮食安全、提升农户收益”为核心，推动农业从“技术人员主导”走向“农户广泛参与”。这一实践启示我们（   ） ①充分发挥主观能动性，智慧农业通过精准种植方案突破气候、土壤对产量的制约，实现收益增长 ②抓住主要矛盾，以“保障粮食安全、提升农户收益”为核心推进智慧农业，可带动技术应用与农户参与 ③人民群众是社会实践的主体，农业技术创新的成效取决于是否尊重农户的参与权 ④价值判断与价值选择应符合时代需求，智慧农业是对传统农业生产方式的发展 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 2．某制药企业生产的药品多年来因疗效显著而深受消费者信赖。当被问及经营秘诀时，企业负责人表示：“我们始终坚信：药是为人生产的，不是为利润。但只要我们坚守治病救人的初心，把药品的疗效和安全放在首位，利润自然会随之而来。我们越是坚持这一信念，企业的发展就越好。”这一经营理念说明了（    ） ①价值观对人们的行为具有重要的导向作用 ②价值选择的正确性取决于主观动机的纯粹 ③正确价值观符合客观规律和人民根本利益 ④实现人生价值需要充分发挥主观能动性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念日，是人类正义战胜邪恶、光明战胜黑暗、进步战胜反动的伟大纪念日。隆重纪念这一伟大胜利，就是要铭记历史、缅怀先烈，珍爱和平、开创未来，从历史中不断汲取前行的力量。从历史中汲取力量是因为（    ） ①历史经验价值取决于当代主体的需要程度 ②对历史细节的研究优于对历史规律的把握 ③把握社会历史规律可以增强实践的自觉性 ④正确历史观能够通过实践推动社会的进步 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 4．家书被称为“不会说谎的文字”。为展现抗战历史，弘扬伟大抗战精神，在中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年之际，中国人民抗日战争纪念馆推出抗战家书主题展览，“夫今死矣！是为时代而牺牲”，这是抗日英雄吉鸿昌就义前留给妻子胡红霞的遗书；赵一曼视死如归，在狱中写下“未惜头颅新故国，甘将热血沃中华”；“为国家民族死之决心，海不清，石不烂，决不半点改变”，是抗日名将张自忠牺牲前写给部下的信……从唯物史观角度看，举办这一展览是基于（   ） ①社会意识具有相对独立性，弘扬抗战精神能激发民族复兴的力量 ②人民群众是社会存在和发展的基础，举办展览可彰显群众的作用 ③价值观具有重要导向作用，展览活动在传递爱国情怀中凝聚人心 ④社会发展规律是客观的，举办展览推动生产关系适应生产力发展 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 5．不同的人，对牡丹有不同的喜欢。唐代，富贵人家喜好牡丹，尤以娇艳靓丽、大红大紫为贵。诗人卢纶则更喜欢盈盈带露、素美致雅的白牡丹，他在诗中写道：长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹。别有玉盘承露冷，无人起就月中看。人们对牡丹色彩的不同偏好说明（   ） A．价值判断和价值选择具有社会历史性 B．价值判断和价值选择存在主体差异性 C．哲学上的价值指的是主体对客体的积极意义 D．人们先做出价值选择，再做出价值判断 6．20世纪50年代，我国瓜类育种专家吴明珠院士远赴新疆，潜心选育瓜种，培育出28个经国家审定的优质瓜种，让国人实现了“吃瓜自由”，她也因此被誉为“西瓜之母”。材料表明（   ） ①只要有社会的客观条件，就能实现人生价值 ②人的价值只能在个人与社会的统一中实现 ③人既是价值的创造者，也是价值的享受者 ④只有能力卓越的人才能创造出卓越的人生 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 7．党员干部要处理好“重我”与“轻我”的关系，“轻我”是因为权力是人民赋予的，“重我”是要看重党和人民的托付，注重党性修养，树立正确权力观、政绩观、事业观。由此可见（   ） ①要在发挥主观能动性基础上，一切从群众实际出发 ②要坚持对立统一的观点，在看重与看轻中造福百姓 ③要牢固树立群众观点和群众路线，做到权为民所用 ④要尊重主体差异性，站在人民立场上作出价值选择 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 8．近三年，华东交通大学与江西重点企业共建研究生工作站，联合培养大批高层次应用型人才，毕业研究生进入装备制造、轨道交通等领域。这主要反映出（   ） ①社会为学生创造和实现人生价值提供条件 ②对一个人价值的评价归根到底要看他的贡献 ③提高个人才干才可能把握人生难得的机遇 ④实现人生价值必须站在最广大人民的立场上 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 9．每至岁末，国家主席习近平的新年贺词如期而至： 从中可以读出（   ） ①人民群众是社会存在和发展的基础 ②党始终把人民群众的利益作为最高价值标准 ③社会意识的变化反映出社会生活的变迁 ④反映社会存在的社会意识对社会发展起积极的推动作用 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 10．让群众满意是我们党做好一切工作的价值取向和根本标准。人社部坚持“以百姓心为心”，构建起多层次、广覆盖的民意收集反馈机制，及时了解群众所思所盼所忧所急。通过部长信箱、“互联网+督查”平台、经办窗口等渠道，广泛听取群众民生诉求和意见建议，为群众排忧解难。上述举措的哲学依据是（   ） ①人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体 ②群众路线是无产阶级政党的根本领导方法和工作方法 ③人民群众是精神财富的创造者，是社会存在和发展的基础 ④作出正确的价值判断与价值选择就要满足人民群众一切需求 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 11．下列漫画《心中一盏灯》(摘自网络)启示我们（   ） A．要坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 B．要在普遍性原理的指导下对具体问题作具体性分析 C．要树立正确的价值观并作出正确的价值判断和选择 D．要把握事物间的相互联系推动事物的运动变化和发展 12．25年前，一辆汽车载着15名青年的理想，穿越戈壁，停驻在了沙漠小城。从此，河北保定到新疆且末，这两个跨越3000多公里的地方，被一群人的青春，紧紧地连在了一起。从他们开始，此后二十余载，保定学院近400名毕业生，接力扎根西部各地，其中数十人来到且末教书，在此累计培养9000余名学生。2024感动中国年度人物“保定学院西部支教群体”的青年人（   ） ①在奉献社会中创造和实现着自己的价值 ②始终坚持个人利益高于群众的共同利益 ③通过提高个人素质拓展价值创造的空间 ④坚定理想信念沿着正确的人生道路前进 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 13．解决下图漫画《一起抛了》中的问题，需要（   ） ①以矛盾普遍性为指导，具体分析矛盾特殊性 ②弘扬社会主义核心价值观，坚持正确价值观 ③正确发挥主观能动性，认识事件发生的本质 ④从人性的需求出发，多途径探求问题的解决 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 14．西藏湘河水利枢纽及配套灌区工程于2024年12月27日顺利通过合同工程完工验收。该工程的建成不仅改善了保护区生态环境及黑颈鹤的栖息条件，还为灌区内农田及下游区域提供水源保障，提高防洪能力，增加农牧民收入，促进区域可持续协调发展。这一工程的成功实施表明（   ） A．人们应该在价值选择的基础上作出价值判断 B．正确的价值判断与价值选择要坚持合人民性与合规律性的统一 C．坚持理论与实践的具体的历史的统一才能实现人与自然的和谐 D．人们可以根据自身需要改变事物之间的固有联系，建立新的联系 15．青年处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。从哲学上看，强调青年要扣好人生的“第一粒扣子”，是因为（   ） A．一切工作都应该从正确的价值观出发 B．价值观对人生实践具有重要的导向作用 C．价值判断是在价值选择的基础上作出的 D．事物的性质是由矛盾的主要方面决定的 16．南宋理学家朱熹认为：“义者，天理之所宜；利者，人情之所欲。”他强调“存天理，灭人欲”，主张君子应只问行为是否符合道德(“义”)，而不应考虑功利效果(“利”)。同时期的思想家叶适则持不同观点：“既无功利，则道义者乃无用之虚语尔。”叶适认为，能给国家人民带来实际利益的行为，才真正符合“义”和“道”。根据上述材料，下列推论合理的是（   ） ①朱熹的“存理灭欲”思想完全否定了人的物质需求，属于主观唯心论 ②叶适强调“功利”是“道义”的基础，具有朴素唯物主义倾向 ③朱熹将抽象的“天理”置于首位，其思想行为动机脱离社会存在 ④二者对“义利关系”的争论，反映了价值观是行为评判的客观标准 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 17．漫画（作者：小林）给我们的启示是（   ） A．社会提供的客观条件是实现人生价值的前提 B．在砥砺自我中创造和实现价值，顽强拼搏，自强不息 C．实现人生价值，需要修炼品德修为，打牢道德根基 D．积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路 18．漫画《“捷径”》反映甲同学与乙同学的不同学习方法。漫画蕴含的哲学道理是（   ） A．意识对改造客观世界具有促进作用 B．尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提 C．事物的发展是前进性与曲折性的统一 D．价值判断与价值选择具有社会历史性 19．河北保定学院毕业生赴疆任教群体代表入选2025年全国“最美教师”。自2000年首批15名毕业生到新疆且末县任教，保定学院一批又一批毕业生，用持续扎根西部大地、潜心教书育人的薪火相传，写下属于自己的答案。保定学院毕业生赴疆任教群体的先进事迹启示当代青年应当（    ） ①勇于自我革命，推进党的建设伟大事业 ②增强忧患意识，创新发展我国教育事业 ③坚定理想信念，坚持正确人生价值导向 ④凝聚奋进伟力，练就过硬本领投身实践 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 20．粮食安全是马克思主义关注的一个重要话题。习近平总书记关于粮食安全的重要论述实现了对其的丰富与发展。他突破性地指出粮食安全的本质是“食物安全”，以“大食物观”重构了对粮食安全的认知边界。从掌握人民群众食物结构变化趋势，到构建粮经饲统筹协调、农林牧渔深度结合、植物动物微生物全面覆盖的多元化食物供给体系。这些论述（   ） ①推动形成粮食安全价值论、认识论、方法论的统一 ②着眼于保障初级产品的供给，牢牢守住耕地保护红线 ③立足于国情变化与人民需求，推动了理论体系的守正创新 ④标志着我国粮食安全的工作重心从“吃得饱”转向“吃得健康” A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 21．“共和国勋章”获得者李振声，是我国小麦远缘杂交育种奠基人和农业发展战略专家。他说：“一个人一生中能做的事情有限，所以目标必须明确、集中，要跟着国家需求选择自己要做的事情。”这启示我们实现人生价值需要（   ） A．不断打牢道德根基 B．遵循社会发展规律 C．正确价值观的指引 D．全面提高个人素质 二、材料题 22．阅读材料，完成下列要求。 《感动中国2024年度人物颁奖盛典》揭晓的榜样群体中，既有一生深耕航天事业的探月工程首任总指挥栾恩杰，在风险与突破中书写“一辈子值了”的赤诚，这种赤诚，是对国家、对事业最深沉的热爱与奉献，也成为激励后来者投身航天、勇攀高峰的精神力量；也有40年扎根柿树园村的“农民铁人”范振喜，带病带领乡亲拔穷根、建新村，用实干垒起民生金山；还有舍弃鱼获，砍断蟹笼，两次勇救32名遇险者的船老大沈华忠，以“逆风本能”诠释人间大义；更有近400名保定学院毕业生接力25年扎根西部支教，让教育火种在沙漠扎根。这些平凡个体在不同领域的坚守与担当，共同构成了中国人的年度精神史诗。 (1)结合材料，请运用“实现人生的价值”的知识，阐述作为青年学生应如何实现人生价值。 (2)班级将举办“实现人生价值，筑梦中国”演讲会，请围绕“梦想或者担当”的主题列出演讲提纲的两个要点。 23．2025年，是新疆维吾尔自治区成立70周年。70年来，一代代英勇无畏的奋斗者扎根边疆，携手铸就了民族团结进步的辉煌成就，实现了自身的人生价值。 材料一  “西瓜女王”吴明珠院士，上世纪50年代从繁华的南京远赴艰苦的吐鲁番。她在风沙中扎根40余年，历经无数次试验失败，最终培育出28个瓜果良种，戈壁滩结出“甜蜜果”，依靠科技带领当地农牧民走上致富路。 材料二  在和田，无数“双语”教师数十年如一日，坚守在教育一线。他们帮助少数民族学生在传承本民族文化的同时，熟练掌握国家通用语言文字，为孩子们打开了通往更广阔世界的大门，用知识改变了无数家庭的命运。 结合材料，运用价值观的有关知识，说明一代代奋斗者是如何在服务新疆发展中成就精彩人生的。 24．阅读材料，完成下列要求。 伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领。“窑洞医生”路生梅，是千千万万为党和人民事业作出贡献的英雄人物中的杰出代表。 路生梅坚守贫困地区医疗卫生工作50多年，用赤诚的医者仁心守护着革命老区人民的生命健康。1968年，路生梅大学毕业，只身从北京到陕西省榆林市佳县从医。在看到佳县落后的医疗条件后，她许下了“为党工作50年，为佳县人民服务50年”的承诺。为了让从山沟沟里赶来的老乡们及时看上病，她白天接诊病人，晚上点着油灯刻苦学习，从一名专业儿科医生成长为全科医生。她多次放弃返京机会，创办了佳县第一个正规儿科，在创建二级甲等医院，推广新法接生、科学育儿、实施儿童计划免疫等方面作出了突出贡献。退休后的20多年里，她拒绝外地医院的高薪聘请，坚持每周义务坐诊，接诊患者超过15万人次，践行着“生命不息、服务不止”的信条。路生梅用一生守一诺，以“梅香”暖一城，将最热血的青春、最美好的年华、最温暖的爱心献给人民，将人生篇章书写得更为绚丽动人。 结合材料，运用“价值的创造和实现”的知识，分析路生梅是如何实现自身人生价值的。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．D 【详解】①：虽然人可以充分发挥主观能动性，利用智慧农业的精准种植方案，但气候、土壤等自然条件对农作物产量的制约是客观存在的，只能在一定程度上减轻其影响，而不能突破制约，①错误。 ②：主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用，要求我们抓住主要矛盾。材料中提到智慧技术需以“保障粮食安全、提升农户收益”为核心，这是抓住了推进智慧农业发展的关键，以这个核心推进智慧农业，能够带动技术应用与农户参与，②正确。    ③：人民群众是社会实践的主体，农业技术创新需要尊重农户的参与权，但农业技术创新的成效是由多种因素共同作用的结果，不能说仅仅取决于是否尊重农户的参与权，该说法过于绝对，③错误。 ④：价值判断与价值选择具有社会历史性，应符合时代需求。随着时代发展，智慧农业这种新的生产方式出现，它是对传统农业生产方式的发展，体现了价值判断与价值选择应与时俱进，④正确。 故本题选D。 2．B 【详解】①：企业坚守治病救人信念获得发展，体现价值观对人们的行为具有重要的导向作用，①正确。 ②：“取决于主观动机”错误，②排除。 ③：当被问及经营秘诀时，企业负责人表示：“我们始终坚信：药是为人生产的，不是为利润”，说明正确价值观符合客观规律和人民根本利益，③正确。 ④：材料更侧重于企业价值观和行为，而非个人人生价值，④排除。 故本题选B。 3．D 【详解】①：历史经验的价值是客观存在的，取决于其本身所蕴含的对社会发展的启示意义，而非当代主体的需要程度，①错误。 ②：对历史细节的研究与对历史规律的把握是辩证统一的，不存在“优于”的关系。细节研究是把握规律的基础，规律把握能指导细节研究的方向，二者缺一不可，②错误。 ③：历史发展有其内在规律，铭记历史、汲取经验能帮助我们更好地把握这些规律，从而在实践中更具自觉性，避免盲目性，推动社会发展，③正确。 ④：正确的历史观（如铭记抗战历史、珍爱和平）能引导人们树立正确的价值导向，通过实践转化为推动社会进步的力量，助力国家发展和世界和平稳定，④正确。 故本题选D。 4．A 【详解】①：抗战精神是一种先进的社会意识，弘扬抗战精神能够激发民族复兴的力量，这体现了社会意识对社会存在的积极反作用，①正确。 ②：物质生活资料的生产活动是社会存在和发展的基础，而不是人民群众，②错误。 ③：抗战家书传递出的爱国情怀等价值观，能够在展览活动中凝聚人心，这体现了价值观的导向作用，③正确。 ④：举办抗战家书主题展览，主要是为了弘扬抗战精神、传递爱国情怀，与生产关系适应生产力发展无关，④排除。 故本题选A。 5．B 【详解】A：社会历史性强调价值判断和价值选择随时代、社会条件变化，题干体现的是不同人（主体）的偏好差异，与时代无关，A不选。 B：富贵人家偏爱紫牡丹，诗人卢纶偏爱白牡丹，不同主体对牡丹色彩的偏好不同，直接体现价值判断和选择的主体差异性，B正确。 C：题干核心是“偏好差异”，而非哲学价值的定义，C不选。 D：人们是先做出价值判断，再基于判断做出价值选择，D错误。 故本题选B。 6．C 【详解】①：材料没有强调社会提供的客观条件是吴明珠院士实现人生价值的前提，而且“只要有社会的客观条件，就能实现人生价值”的说法太绝对，故①错误。 ②：“吴明珠院士远赴新疆，潜心选育瓜种，培育出28个优质瓜种，让国人实现了‘吃瓜自由’,她也因此被誉为‘西瓜之母’。”体现了在个人与社会的统一中实现价值，故②符合题意。 ③：吴明珠潜心选育瓜种，培育出28个优质瓜种，让国人实现了“吃瓜自由”，这体现了人是价值的创造者；她因此被誉为“西瓜之母”这体现了人是价值的享受者，故③符合题意。 ④：能力卓越有利于创造出卓越的人生，但不是只有能力卓越的人才能创造出卓越的人生，该选项说法过于绝对，故④错误。 故本题选C。 7．C 【详解】①：我们要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，在尊重规律的基础上充分发挥主观能动性，坚持一切从实际出发，实事求是，①排除。 ②：题干中“重我”与“轻我”是一对矛盾关系（“重我”强调责任和党性，“轻我”强调权力来自人民），这体现了对立统一的辩证观点，要求党员干部在矛盾中统一，造福百姓，②正确。 ③：题干指出“轻我”是因为“权力是人民赋予的”，“重我”是要“看重党和人民的托付”，这说明广大党员干部要坚持以人民为中心，牢固树立群众观点和群众路线，要求做到“权为民所用”，③正确。 ④：题干强调党员干部自身立场（如“站在人民立场”），但未提及“尊重主体差异性”（即个体差异），④排除。 故本题选C。 8．B 【详解】①：学校和企业共建研究生工作站，针对性培养高层次应用型人才，使他们真正学以致用，体现了社会为学生创造和实现人生价值提供条件，①正确。 ②：题干不反映如何评价人的价值，也不强调学生为社会作出贡献，②不符合题意。 ③：一个学生通过自己的努力成为研究生，才有机会进入工作站，获得更高层次的发展，说明提高个人才干才可能把握人生难得的机遇，③正确。 ④：题干不反映个人成功与人民的关系，④不符合题意。 故本题选B。 9．C 【详解】①：物质资料的生产方式是社会存在和发展的基础，并非人民群众，①排除。 ②：从“把人民的期待变成行动”“民之所忧，我必念之；民之所盼，我必行之”等表述，可见党始终把人民群众的利益作为最高价值标准，②正确。 ③：2015年、2022年、2025年的新年贺词内容随社会发展而变化，说明社会意识的变化反映社会生活的变迁，③正确。 ④：社会意识有先进与落后之分，并非所有社会意识都对社会发展起积极的推动作用，④排除。 故本题选C。 10．A 【详解】①：人社部重视群众诉求、为群众排忧解难，本质是尊重人民群众在社会历史中的主体地位，①正确。 ②：人社部构建民意收集机制、广泛听取群众意见，正是坚持“从群众中来、到群众中去”的群众路线的体现，是党和政府开展工作的重要方法，②正确。 ③：社会存在和发展的基础是物质资料的生产方式，而非人民群众，③错误。 ④：正确的价值判断与价值选择应满足群众的合理需求，而不是一切需求，④错误。 故本题选A。 11．C 【详解】AB：漫画强调的是价值观的导向作用，没有体现具体问题具体分析，也没有涉及坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，AB不符合题意。 C：“心中一盏灯，豁达通透，阴影全无”表明在复杂情境中要保持清醒，避免被外界干扰，这启示我们价值观影响人们对事物的认识与行为选择，要树立正确的价值观，作出符合社会发展规律、人民利益的价值判断与选择，C符合题意。 D：“把握事物间的联系”强调系统性思维，但漫画没有直接体现事物关联性，D不符合题意。 故本题选C。 12．B 【详解】①：保定学院西部支教群体扎根西部，培养众多学生，在奉献社会中创造和实现了自身价值，①正确。 ②：集体利益高于个人利益，而非个人利益高于群众共同利益，该说法错误，②排除。 ③：题干未涉及通过提高个人素质拓展价值创造空间的内容，此选项与题干无关，③排除。 ④：他们怀揣理想，坚持二十余载支教，体现了坚定理想信念并沿着正确人生道路前进，④正确。 故本题选B。 13．C 【详解】①：漫画中所表达的高空抛物本身就是错误，不存在具体分析矛盾特殊性问题，①排除。 ②：漫画中一起抛掉的除了物品之外，还有“人性”，因此要弘扬社会主义核心价值观，坚持正确价值观，②正确。 ③：一起抛掉的除了物品之外，还有“人性”，这就要求我们正确发挥主观能动性，认识事件发生的本质，③正确。 ④：我们要从客观实际出发，而不是从人性的需求出发，④排除。 故本题选C。 14．B 【详解】A：价值判断是价值选择的基础，该选项说法颠倒，A错误。 B：该工程的建设既遵循了自然规律，改善了生态环境，保护了野生动物，又满足了保障用水、促进发展等人民利益，体现了正确的价值判断与价值选择要坚持合人民性与合规律性的统一，B正确。 C：题干主要强调工程建设遵循规律，满足人类需求，未涉及坚持理论与实践的具体的历史的统一，且“理论与实践的具体的历史的统一”并非实现“人与自然和谐”的必要条件，C排除。 D：联系具有客观性，人们可以根据事物固有的联系建立新的联系，不是根据自身需要改变事物之间的固有联系，D错误。 故本题选B。 15．B 【详解】A：一切工作都应该从实际出发，A错误。 B：青年处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要，从哲学上看，强调青年要扣好人生的“第一粒扣子”，是因为价值观对人生实践具有重要的导向作用，B正确。 C：价值选择是在价值判断的基础上作出的，C错误。 D：事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的，D错误。 故本题选B。 16．C 【详解】①：朱熹的“存天理，灭人欲”并非完全否定人的物质需求，而是要克制过度的欲望，且朱熹的思想属于客观唯心主义（认为“天理”是客观精神），不是主观唯心论，①错误。 ②：叶适认为能给国家人民带来实际利益的行为才真正符合“义”和“道”，强调“功利”是“道义”的基础，关注实际利益，具有朴素唯物主义倾向，②正确。 ③：朱熹将抽象的“天理”置于首位，“天理”是脱离社会存在的客观精神，其思想行为动机脱离社会存在，③正确。 ④：价值观是主观的，不是行为评判的客观标准，④错误。 故本题选C。 17．B 【详解】B：“业余时间的努力和探索决定了你的人生高度和命运”，从价值的创造和实现角度看，“努力和探索”强调人需要在砥砺自我中实现人生价值，B正确。 ACD：漫画寓意均不是强调社会提供的客观条件、修炼品德修为和积极投身为人民服务的实践，ACD均不选。 故本题选B。 18．B 【详解】A：意识有正确与错误之分，只有正确的意识才对改造客观世界具有促进作用，“复印答案”的不科学意识无法真正推动学习进步，A错误。 B：学习的客观规律是“通过自主思考掌握知识”，漫画中“复印答案”忽视规律、盲目追求“高效”，必然失败；“自主解题”尊重规律、发挥主观能动性，才能实现学习目标，体现了“尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提”，B正确。 C：漫画未体现“发展的前进性”(如学习成果的提升)与“曲折性”(如遇到难题)的统一，重点是“是否遵循规律”，而非“发展过程的趋势”，C不选。 D：价值判断与价值选择的社会历史性，强调价值判断和价值选择是随着社会历史条件的变化而变化的。但漫画中“复印答案”与“自主解题”是两种不同的学习方法，没有体现价值判断与价值选择的社会历史性，D不选。 故本题选B。 19．D 【详解】①：勇于自我革命，推进党的建设伟大事业强调党的自我革新和建设，但事迹核心是青年个人选择服务边疆教育，而非直接参与党的建设或党内事务，①错误。 ②：增强忧患意识，创新发展我国教育事业强调预防风险和改革创新，但事迹突出的是坚守、奉献和传承，并未涉及忧患意识或教育创新内容，②不符合题意。 ③：事迹中毕业生志愿赴疆、扎根西部，体现了对教育报国理想的坚定信念，并践行了正确的人生价值观，③符合题意。 ④：事迹中一代代毕业生通过教学实践提升能力，并持续投身西部教育，展现了团结奋斗、实干担当的精神，④符合题意。 故本题选D。 20．B 【详解】①：习近平总书记的论述以“大食物观”为核心，从价值论（关注人民群众食物需求）、认识论（重新定义粮食安全本质为“食物安全”）、方法论（构建多元化食物供给体系）三个维度统一了粮食安全理论，体现了系统性创新，①正确。   ②：题干强调的是“大食物观”下多元食物供给体系，并未涉及“保障初级产品供给”或“耕地保护红线”，②不符合题意。   ③：该论述立足于我国国情变化（如食物结构升级）和人民日益增长的美好生活需求，在坚持马克思主义基本原理基础上（守正），实现了对粮食安全理论的丰富与发展（创新），体现了理论体系的守正创新，③正确。 ④：题干强调“食物安全”的概念拓展和供给多元化，但未明确表示工作重心从“吃得饱”转向“吃得健康”，④不符合题意。   故本题选B。 21．C 【详解】C：李振声强调个人目标需“跟着国家需求”选择，体现将国家发展需要作为人生价值实现的导向，本质是价值观对人生选择的指引作用，这启示我们实现人生价值需要正确价值观的指引，C正确。 A：题干未涉及道德修养和打牢道德根基的内容，A排除。 B：题干强调的是根据国家需求选择事情，并不涉及遵循社会发展规律，B排除。 D：题干没有体现全面提高个人素质，D排除。 故本题选C。 22．(1)①价值观对人们认识和改造世界具有导向作用，每个时代都有值得我们学习的典型的榜样，价值观是人生的重要向导。作为青年的我们应始终坚守“感动中国2024”人物的理想信念，用美好青春促进社会的和谐和睦。 ②正确的价值判断和价值选择必须坚持真理，遵循社会发展规律，自觉站在最广大人民的立场上。青少年要学习“感动中国2024”人物无私奉献，乐于助人，热爱生活，心系人民无私奉献精神。 ③作为青年学生要弘扬劳动精神，在劳动和奉献中创造价值，树立助人使人幸福、奉献使人快乐的幸福观；要积极投身于为人民服务的实践活动，在关心他人、帮助他人中找到真正的快乐，在个人与社会的统一中实现价值；发扬艰苦奋斗精神，在砥砺自我中走向成功，做社会主义核心价值观的模范践行者。 (2)答案示例：①坚定理想信念，把个人梦想与国家梦想相结合。 ②刻苦学习，勇于实践，增强本领。 ③开拓进取，实现梦想与担当的统一。 ④脚踏实地、重在行动，从现在做起、从点滴小事做起。 【分析】背景素材：感动中国2024年度人物颁奖盛典 考点考查：价值观的导向作用，价值判断与价值选择，人生价值的实现 能力考查：调动和运用知识、描述和阐释事物 核心素养：政治认同、科学精神、公共参与 【详解】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题需要调用价值观的导向作用，价值判断与价值选择，人生价值的实现的知识，从措施角度分析作答。 第二步：审材料。提取有效信息，链接教材知识。 有效信息①：栾恩杰深耕航天事业、范振喜带领乡亲拔穷根→可联系价值观对人们认识和改造世界具有导向作用； 有效信息②：沈华忠勇救遇险者、保定学院毕业生扎根西部支教→可联系正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展规律，站在最广大人民立场上； 有效信息③：所有人物在不同领域的坚守与担当、奉献社会→可联系在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值； 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 （2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题为开放性试题，需要调用人生价值的实现的相关知识，从措施角度分析作答。 第二步：审材料。提取有效信息，链接教材知识。 有效信息①：栾恩杰深耕航天事业、保定学院毕业生扎根西部→可联系坚定理想信念，把个人梦想融入国家发展； 有效信息②：范振喜带领乡亲拔穷根、沈华忠勇救遇险者→可联系脚踏实地、重在行动，在奉献中实现价值； 有效信息③：行动和梦想的关系→可联系刻苦学习，勇于实践，增强本领；开拓进取，实现梦想与担当的统一。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 23．①价值观具有重要的导向作用，要树立正确的价值观，作出正确的价值判断与价值选择，在劳动和奉献中实现人生价值。②在砥砺自我中创造和实现价值。一代代奋斗者坚定理想信念，扎根边疆，敬业奉献，为社会创造了巨大物质和精神财富，赢得了国家和社会的尊重和褒奖。③自觉遵循社会发展规律，服从国家发展战略，站在最广大人民的立场上，让青春在奉献中焕发光彩。 【分析】背景素材：新疆维吾尔自治区成立70周年 考点考查：价值观的有关知识 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题为材料分析类主观题，主体是一代代奋斗者，要求运用价值观的有关知识，从说明一代代奋斗者是如何在服务新疆发展中成就精彩人生的角度来分析作答。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息①：吴明珠院士扎根吐鲁番40余年培育瓜果良种带动农牧民致富，“双语”教师坚守教育一线助力少数民族学生成长→可运用“价值观的导向作用、价值判断与价值选择、人生价值的实现途径”知识，从树立正确价值观，在劳动和奉献中实现人生价值的角度分析作答。 有效信息②：吴明珠历经无数次试验失败仍坚持，“双语”教师数十年如一日坚守→可运用“人生价值的实现条件（砥砺自我）”知识，从坚定理想信念、敬业奉献，在砥砺自我中创造和实现价值的角度分析作答。 有效信息③：奋斗者响应国家号召扎根边疆，服务新疆发展、助力农牧民致富和少数民族教育发展→可运用“价值判断与价值选择的标准”知识，从自觉遵循社会发展规律、站在最广大人民立场上实现人生价值的角度分析作答。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 24．①价值观是人生的重要向导。要弘扬劳动精神，在劳动和奉献中、在个人与社会的统一中、在砥砺自我中创造和实现价值。②路生梅扎根一线治病救人，在劳动与奉献中守护百姓健康；正确处理个人利益与社会需要的关系，响应国家号召，把个人的追求融入人民健康事业之中；坚守理想信念与仁心承诺，顽强奋斗，以优秀的品德修为与精湛的医疗才干彰显卓越人生。 【分析】背景素材：“窑洞医生”路生梅 考点考查：价值的创造和实现 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题为措施类主观题，主体是路生梅，要求运用价值的创造和实现相关知识，从价值观的导向作用、创造和实现人生价值的路径角度来分析作答。 第二步：审材料。通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息①：路生梅坚守贫困地区医疗卫生工作50多年，用赤诚的医者仁心守护着革命老区人民的生命健康→可从价值观的导向作用角度分析，说明路生梅始终坚持着心中正确的价值观，坚持价值引领，用实际行动践行为人民服务的诺言。 有效信息②：她多次放弃返京机会，创办了佳县第一个正规儿科，在创建二级甲等医院，推广新法接生、科学育儿、实施儿童计划免疫等方面作出了突出贡献→可从在劳动和奉献中创造价值角度分析，说明路生梅坚守贫困地区医疗岗位50多年，通过精湛医术和无私奉献守护人民健康，在服务社会中彰显价值。 有效信息③：在看到佳县落后的医疗条件后，她许下了“为党工作50年，为佳县人民服务50年”的承诺→可从在个人与社会的统一中实现价值角度分析，说明路生梅放弃返京机会，将个人发展融入佳县医疗事业需求，利用社会提供的条件作出了巨大贡献。 有效信息④：为了让从山沟沟里赶来的老乡们及时看上病，她白天接诊病人，晚上点着油灯刻苦学习，从一名专业儿科医生成长为全科医生→可从在砥砺自我中走向成功角度分析，说明路生梅以坚定的理想信念为指引，通过刻苦学习提升专业能力，践行“生命不息、服务不止”的奉献精神。 第三步：整合信息，组织答案。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $