第5课 数据价值巧发现（教学设计）2025-2026学年四年级全一册信息科技人教版

该小学信息科技教学设计聚焦“数据价值发现”核心知识点，通过“出行方式变化”问题情境导入，引导学生对比传统与现代购票、检票方式，梳理数据在交通、教育等领域的应用，搭建“生活现象-数据作用-价值发现”的学习支架。 特色在于融合12306购票、国家智慧教育平台查询等生活案例，通过小组讨论与实操（如查古籍出处、测健康数据），落实信息意识（感知数据战略意义）、数字化学习与创新（自主探究）、信息社会责任（数据安全教育）。情境化教学助力教师突破难点，提升学生数据素养与实践能力。

《数据价值巧发现》教学设计 一、教学目标 1. 信息意识 能通过12306购票、电子检票等出行案例，描述数据在提升效率、优化体验方面的具体价值，至少说出3个数据改变生活的实际表现 体验国家智慧教育公共服务平台中的古籍语料库、汉字资源库等，说明数据资源对支持个性化学习、传承传统文化的重要作用 初步理解数据已成为国家基础战略资源和核心竞争力，感知数据安全对国家安全的重大意义 2. 计算思维 能分析12306系统中不同数据（车次、乘客、订单）之间的关联逻辑，理解系统化数据管理的重要性 能解释地震预警系统的工作原理，说明数据实时采集、快速传输如何为避险争取时间 3. 数字化学习与创新 能自主操作国家智慧教育平台，完成古籍文字出处或汉字读音笔顺的查询任务，体验数据驱动的探究式学习 能使用智能设备测量并记录体温、脉搏等健康数据，对照正常值范围进行初步健康判断 4. 信息社会责任 了解《中华人民共和国数据安全法》的存在意义，知道维护国家数据安全是每个公民的责任 能通过航空公司数据泄露案例，识别数据安全风险，增强保护国家数据和个人信息的意识 养成合法使用数据、尊重数据版权、保护隐私数据的良好习惯 二、教学重难点 1.教学重点 让学生感受数据在日常生活中的价值和作用。 引导学生了解数据在不同领域的应用。 2.教学难点 如何让学生深刻理解数据的价值，并能够在实际生活中发现和利用数据的价值。 三、教学过程 （一）课堂导入 1.问题情境引入 教师提问：“同学们，你们去旅行会乘坐什么交通工具呢？随着数据增多，我们的出行方式发生了很大的变化。” 展示PPT中“问题情境”页面的内容，引导学生思考数据对出行方式的影响。 学生自由回答，教师根据学生的回答引出本节课的主题：“今天，我们就来学习数据价值巧发现。” 2.揭示课题 教师板书课题：“第5课 数据价值巧发现”，并简要介绍本节课的学习目标。 （二）新课讲授 1.感受数据在交通领域的价值 （1）购票方式的变化 教师展示PPT中“购票－从前”页面的内容，介绍传统购票方式的不便。 教师提问：“同学们，从前在火车站排队购票有什么问题呢？”让学生回答，如人工售票效率低等。 教师展示PPT中“购票－现在”页面的内容，介绍现代购票方式的便利。 教师提问：“同学们，现在使用12306应用程序线上购票有什么好处呢？”让学生回答，如方便、快捷等。 教师提问：“为了实现线上购票，12306使用了哪些数据呢？”让学生回答，如列车车次数据、乘车人数据、火车票订单数据等。 （2）检票方式的变化 教师展示PPT中“检票－从前”页面的内容，介绍传统检票方式的不便。 教师提问：“同学们，从前订票后必须拿到火车票才能验票上车，这种方式有什么问题呢？”让学生回答，如不够便捷等。 教师展示PPT中“检票－现在”页面的内容，介绍现代检票方式的便利。 教师提问：“同学们，现在刷身份证或二维码进站有什么好处呢？”让学生回答，如快速、方便等。 教师提问：“身份证信息或二维码与什么数据相关联呢？”让学生回答，如火车票订单数据等。 （3）教师总结 教师总结：“同学们，数据在交通领域发挥了很大的作用，让我们的出行更加便捷、高效。” 2.发现数据在教育领域的价值 （1）国家智慧教育公共服务平台 教师展示PPT中“国家智慧教育公共服务平台”页面的内容，介绍该平台的网址和功能。 教师提问：“同学们，你们知道国家智慧教育公共服务平台有哪些学习资源吗？”让学生回答，如读书平台、语言文字博物馆、经典传承、中华语文知识库等。 （2）古籍语料库 教师展示PPT中“古籍语料库”页面的内容，介绍语料库的规模和内容。 教师提问：“同学们，古籍语料库包含哪些内容呢？”让学生回答，如自周至清各朝代的文本语料，含四库全书中的大部分古籍资料等。 教师展示PPT中“查一查，在‘古籍语料库’中，查找下面文字的出处”页面的内容，引导学生查找“明月何时照我还”“春不荣华冬不枯，云来雾往只如无”等文字的出处。 （3）汉字书写资源库和现代汉字属性库 教师展示PPT中“汉字书写资源库”和“现代汉字属性库”页面的内容，介绍这两个资源库的功能。 教师提问：“同学们，在汉字书写资源库和现代汉字属性库中，我们可以查找哪些信息呢？”让学生回答，如汉字的汉语拼音、书写笔顺、结构、读音、部首、字频等。 教师展示PPT中“在‘汉字书写资源库’和‘现代汉字属性库’中，查找下面的汉字，学习其读音、结构和笔顺”页面的内容，引导学生查找“贯”“匣”“绰”等汉字的相关信息。 （4）其他学习资源 教师展示PPT中“在国家智慧教育公共服务平台上，试用其他的学习资源，并说一说数据在其中的作用”页面的内容，引导学生试用中华经典资源库、中小学语文示范诵读库、语言智能——魔法书、九歌等学习资源。 教师提问：“同学们，这些学习资源中，数据发挥了什么作用呢？”让学生回答，如提供丰富的学习内容、帮助学生更好地学习等。 （5）教师总结 教师总结：“同学们，数据在教育领域也有很大的价值，为我们提供了丰富的学习资源，帮助我们更好地学习和成长。” 3.了解数据在其他领域的价值 （1）地震预警 教师展示PPT中“地震预警为人们争取了宝贵的求生时间”页面的内容，介绍地震预警的作用。 教师提问：“同学们，地震预警是怎么实现的呢？”让学生回答，如通过数据监测和分析等。 教师展示PPT中“手机‘设置’”页面的内容，介绍手机地震预警功能的设置方法。 教师提问：“同学们，你们知道怎么在手机上设置地震预警功能吗？”让学生回答，如在手机“设置”中的“安全”“应急预警通知”“地震预警”等选项中进行设置。 （2）数据资源规模 教师展示PPT中“随着数字中国建设的深入实践，我国数据资源规模飞速增长。2022年我国大数据产业规模达1.57万亿元”页面的内容，介绍我国数据资源的规模和发展。 教师提问：“同学们，这么多的数据来自哪里呢？”让学生回答，如人口数据、购物数据、国防数据等。 （3）数据安全 教师展示PPT中“某航空公司信息系统被境外间谍情报机关网络攻击，部分乘客出行记录等数据被窃取。某外企表示中国业务产生的所有数据完全存储在中国境内，只有少量订单数据在获得批准后才会出境。我们要遵守《中华人民共和国数据安全法》，维护国家数据安全”页面的内容，介绍数据安全的重要性。 教师提问：“同学们，数据安全对我们有什么影响呢？”让学生回答，如保护个人隐私、维护国家利益等。 （4）教师总结 教师总结：“同学们，数据在很多领域都有重要的价值，但我们也需要注意数据安全，合理利用数据。” （三）课堂活动 1.小组讨论与实践 教师将学生分成若干小组，每组选择一个数据应用领域，如交通、教育、健康等，讨论数据在该领域的应用和价值。 每组选出一位代表上台展示本组的讨论结果，并介绍数据在该领域的应用和价值。 其他小组的同学认真倾听，给予评价和建议。 2.查找数据资源 教师引导学生在国家智慧教育公共服务平台上查找古籍语料库、汉字书写资源库、现代汉字属性库等数据资源，学习相关知识。 学生在平台上查找“明月何时照我还”“春不荣华冬不枯，云来雾往只如无”等文字的出处，查找“贯”“匣”“绰”等汉字的读音、结构和笔顺。 教师提问：“同学们，在查找数据资源的过程中，你们有什么感受呢？”让学生回答，如数据资源丰富、查找方便等。 教师总结：“同学们，数据资源为我们提供了很多便利，让我们能够更轻松地获取知识。” （四）课堂总结 1.回顾知识 教师引导学生回顾本节课所学的内容，提问：“同学们，今天我们学习了哪些知识呢？” 学生回答后，教师总结：“我们感受了数据在日常生活中的价值和作用，认识到数据是现代社会的重要组成部分。我们还了解了数据在交通、教育、健康等不同领域的应用。” 2.强调重点 教师强调本节课的重点内容：“感受数据在日常生活中的价值和作用。认识到数据是现代社会的重要组成部分。” 3.情感升华 教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们对数据价值有什么新的认识和感受呢？” 学生回答后，教师总结：“数据在我们的生活中发挥着重要的作用，它为我们提供了很多便利。希望大家在今后的学习和生活中，能够关注数据的价值，合理利用数据。” （五）拓展与提升 1.布置任务 教师布置拓展任务：“请同学们测量自己的体温、脉搏或血压等数据，然后判断是否在正常值范围内。” 教师引导学生思考如何测量这些数据，以及如何判断数据是否在正常值范围内。 教师总结：“同学们，健康相关的数据可以帮助我们监测身体的健康状态，希望大家能够关注自己的健康数据。” 四、教学反思 1.教学方法反思 本节课采用了问题情境引入、小组讨论、实践操作等多种教学方法，充分调动了学生的学习积极性和主动性，让学生在实践中学习知识，感受数据的价值。 在教学过程中，教师要注意引导学生思考和探索，培养学生的自主学习能力和合作精神。同时，教师要及时给予学生鼓励和评价，增强学生的自信心和学习动力。 2.教学内容反思 本节课的教学内容较为丰富，涵盖了数据在交通、教育、健康等不同领域的应用，以及数据安全等方面。在教学过程中，教师要注意把握教学重点和难点，让学生充分理解和掌握所学知识。 在拓展与提升环节，教师可以引导学生进一步思考数据在其他领域的应用，培养学生的数据意识和数据素养。 3.学生表现反思 在课堂活动中，学生表现出了较高的参与度和实践能力，能够积极思考和回答问题，主动参与到小组讨论和实践操作中。在查找数据资源的环节中，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，展示了自己独特的想法和方法。 教师要注意关注每个学生的学习情况，对于学习有困难的学生，要及时给予帮助和指导，让他们能够跟上教学进度。同时，教师要鼓励学生大胆创新，培养学生的创新思维和实践能力。 学科网（北京）股份有限公司 $