3.13 吹气球 课件-2025-2026学年科学三年级上册苏教版

该小学科学课件聚焦空气性质，通过“直接吹气球”与“套瓶吹气球”对比实验导入，借助粉笔盒、水杯类比建立空气占据空间认知，经漏斗倒水、纸巾不湿等实验验证，再通过注射器实验探究空气可压缩及弹性，形成现象到本质的学习支架。 其亮点是实验驱动与思维建构结合，以吹气球对比、注射器压缩等实验培养探究实践能力，用类比方法建构空气性质模型发展科学思维，联系收纳羽绒服等生活现象强化应用。助力学生提升科学探究技能，为教师提供结构化教学活动设计。

第13课 吹气球 苏教版【2024秋改版】·小学科学·三年级上册 1.直接吹气球 用两种方法吹气球，你有什么发现？ 2.套在瓶子里吹 探究瓶中气球吹不大的原因 还能往盒里放进粉笔吗？ 尝试用类比的方法解释瓶中气球为什么吹不大。 还能往杯子里倒水吗？ 为什么? 粉笔 粉笔盒的空间被 占据了。 装满水的杯子空间被 占据着 水 粉笔 占据一定的空间！ 水 占据一定的空间！ 空气 占据空间吗？ 想办法吹大瓶中的气球，验证你的解释是否合理。 为什么这些方法都能吹大瓶子里的气球？ 想办法吹大瓶中的气球，验证你的解释是否合理. 使用的方法： 在瓶身扎个孔 水会全部流入瓶中吗？ 将漏斗插入小口瓶， 用橡皮塞封住瓶口，快速往漏斗里倒水。 实验说明：空气要占据一定的 。 空间 纸巾会湿吗？ 将一团纸巾塞在杯底，再把杯子竖直向下倒扣在水中。 纸巾会湿吗？ “纸团会不会湿”的实验说明：空气要占据一的 。 空间 乒乓球为什么会“听话”？ 用左图装置罩住水面上的乒乓球，然后竖直向下压到水底。想办法让乒乓球“听话”——上上下下。 像固体、液体一样，空气也占据一定的空间。 空气是地球上一种重要的物质，遍布各处。 空气具有占据空间的性质。 解释下列与空气有关的现象。 收纳羽绒服 让泡泡变小 空气是否有确定的形状和体积 空气是否有确定的形状？ 把气球里的空气转移到充气袋中，观察空气的形状是否有变化。 模块二：空气的形状和体积 空气没有确定的形状。 空气是否有确定的形状？ 用注射器压缩空气。 用注射器压缩空气。 1.把注射器的活塞往后拉一段距离，记下活塞的位置。 2.用力向下推动活塞， 记下活塞的位置。 注意：要将针筒口 顶住橡皮！ “挤压注射器”实验说明：空气可以被 。 短 压缩 ——用注射器压缩空气。 我发现：注射器空间的位置变 了。 空气能否被压缩 ——挤压注射器里的空气后松手 用力向下推动活塞后松手，观察活塞的位置有什么变化？ 实验说明：压缩空气有 。 弹回 弹性 空气能否被压缩 我发现：注射器的活塞会 。 空气能否被压缩 我发现： 空气（有/没有）确定的形状。空气（容易/不容易）被压 缩，被压缩的空气（有/没有）弹性。 ✓ ✓ ✓ 压缩空气在生活中的应用。 模块三：压缩空气的应用 下列物品中都用到了压缩空气，哪些是为了提供动力？哪些是为了缓冲与承重？哪些是为了方便携带？ 汽车轮胎 潜水气瓶 气球动力小车 足球 充气城堡 缓冲与承重 缓冲与承重 缓冲与承重 提供动力 方便携带 压缩空气在生活中的应用。 竹筒空气枪：借助纸团作为“子弹”，是一种流传久远的民间玩具。在缺少现代制造工艺的年代，这是农村孩子的重要玩具之一。 竹筒枪里的“子弹”是如何发射出来的？ 做一只压缩空气枪，测一测你的“子弹”能射多远 把两个湿纸团塞入管子两端，用细棒从一端向另一端推挤，将纸团“发射”出去。 Lavf58.41.100 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 Lavf58.41.100 $