精品解析：天津市第五十四中学2025-2026学年高一上学期期中考试历史试题

天津市河东区第54中学2025-2026学年上学期 高一年级历史学科期中试卷 （考试时间：60分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1.本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.测试范围：中外历史纲要（上）第1—12课。 一、选择题（每小题2.5分，共26小题65分） 1. 据考古发现，在我国北至黑龙江流域，南抵珠江流域，东起东海之滨，西达青海高原的地域内，均有旧石器时代的文化遗存；此外，在迄今发现的多达七千余处的新石器时代文化遗址中，经正式发掘的也有四百处以上。这可以用于说明中华文明的起源（ ） A. 呈现一体化趋势 B. 具有多元性特征 C. 依赖生产力发展 D. 体现兼容的特色 2. 中华文明多元一体，源远流长。目前，中国已发现的新石器时代文化遗存有1万多处。下列项中对应正确的是（ ） A. 姜寨聚落遗址——父系氏族公社出现 B. 陶寺遗址——阶级分化已比较明显 C. 大汶口文化——以稻主要栽培作物 D. 良渚文化——典型器物是彩绘陶器 3. 周平王东迁后，“妾如后”“庶如嫡”“臣擅命”“都如国”，此四事在王室和诸侯国中屡屡发生，引发了诸多政治动乱。这反映了这一时期（ ） A. 礼乐崩坏扩大贫富差距 B. 土地资源日益集中 C. 宗法破坏加速社会转型 D. 等级制度彻底瓦解 4. 据史载，周襄王想要讨伐郑国，所以娶了戎狄女子作为王后，与戎狄之兵一起讨伐郑国。这一现象（ ） A. 促进了民族交融的发展 B. 导致了分封制度的崩坏 C. 表明了华夏认同的形成 D. 反映了华夷观念的消失 5. 《史记·孝文本纪》载：“孝文帝从代来，即位二十三年，宫室苑囿狗马服御无所增益。”这折射出当时的治国思想是（ ） A. 黄老无为，与民休息 B. 均输平准，盐铁官营 C. 罢黜百家，儒学独尊 D. 焚书坑儒，以吏为师 6. 古代皇帝集权有两种方式：一种是起用身边的亲信近臣，以组成决策核心；另一种是令多人共行“宰相”之职，使其相互牵制。汉武帝的集权措施属于（ ） A. 前者 B. 两者兼有 C. 后者 D. 两者皆无 7. 学者苏秉琦指出：“五胡”不是野蛮人，是牧人。他们带来的有战乱，但不正是战乱，还有北方民族的充满活力的气质与气魄。”其意在说明（ ） A. 五胡入主中原改变了民族的分布 B. 五胡内迁促进中原人民南迁开发江南 C. 充满活力的少数民族比汉民族先进 D. 在战乱和流徙中实现了民族大融合 8. “（魏孝文帝）雅好读书，手不释卷。《五经》之义，览之便讲……史传百家，无不该涉。善谈《庄》《老》，尤精释义。……有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。”材料突出说明，北魏孝文帝（ ） A 重视汉族文化 B. 注重学以致用 C. 锐意改革旧俗 D. 潜心文学创作 9. (宋太祖)问曰：“自唐季以来……兵革不息，其故何也？”……（赵普）曰：“镇节（方镇）太重，君弱臣强而已。”为此，宋朝统治者采取的措施有（ ） ①设立三司 管理地方 ②废除丞相 权分六部 ③设置通判 分知州权 ④设立转运使 地方财赋收归中央 A. ③④ B. ①④ C. ②③ D. ①② 10. 有学者认为：安史之乱后唐朝能够延续，这项工程发挥了重要作用。它的功用不仅是南粮北调，更是把南北融为一体。材料反映了该工程（ ） A. 加强经济文化交流 B. 促进民族交融 C. 改善沿线通航条件 D. 便于治理水患 11. 顾恺之的《女史箴图》是根据西晋文学家张华的文学作品创作的，其主要内容是关于女子德行的劝箴。据此可知，该作品（ ） A. 奠定了其画圣的地位 B. 体现了儒学的影响 C. 突出了对形似的追求 D. 意在展现男女平等 12. 汉初，刘邦崇尚黄老之学推行“无为而治”的治国方略，汉武帝则罢黜“黄老、刑名百家之言”。这种变化实际上反映了（ ） A. 意识形态领域斗争此消彼长的残酷性 B. 从立国安邦到皇权专制的现实变化与需要 C. 道学理论的缺陷和新儒学的博大精深 D. 统治集团内部权力争夺与利益分配的冲突 13. 明朝士人周思兼道：“介甫（王安石）之法未必不足以兴宋氏之治，而成大功，而富（弼）、韩（琦）辈从而挤之。呜呼，法未行而先挤之，已不足以镇服天下之心，而况其所挤者，又当世之望人，……而卒无成功。”周思兼认为王安石变法失败原因是（ ） A. 遭到名人贤士反对 B. 触犯大地主的利益 C. 未能解决统治危机 D. 措施违背民众意愿 14. 杭州在南宋时就富甲天下，其繁华盛况在吴自牧的《梦粱录》、耐得翁的《都城纪胜》、西湖老人的《繁胜录》里都有详细精彩的描写。但杭州在南北交流中的中心作用无法得到体现。然而进入元朝，这一弊端消失。这反映出元代（　　） A. 财赋依赖杭州 B. 南北交往更加便利 C. 经济重心南移 D. 城市经济功能凸显 15. 北宋理学家张载在《正蒙·西铭》一书中提出“民吾同胞，物吾与也”的观念，后人把它概括为“民胞物与”。张载的这一理念（ ） A. 继承了荀子人性论的观点 B. 推动了民本思想的产生 C. 蕴含着胸怀天下的责任意识 D. 受到了佛教思想的影响 16. 泉州为我国宋元时期对外交通大港，往来地区包括今天的朝鲜半岛、日本、印度支那半岛、印度尼西亚、菲律宾、波斯湾沿岸、阿拉伯半岛乃至埃及、东非和地中海等七十多个国家和地区。这说明，宋元时期（ ） A. 全球航路得以建立 B. 航海技术进步明显 C. 海洋探索不断进行 D. 海上丝绸之路兴盛 17. 文献中对某一机构职务有以下描述：其一，守卫值宿；其二，侦察与逮捕；其三，典诏狱。这一机构是（ ） A. 刺史 B. 通判 C. 锦衣卫 D. 知州 18. 在东晋的汉译佛典中，有时会添加原文里没有的“孝诸父母”之类的文字。如在佛学著作《善生经》中，译者擅自添加了“凡有所为，先白父母”、“父母所谓，恭顺不逆”、“父母正令不敢违背”等内容。这种现象反映了东晋时期（ ） A. 儒家伦理的影响力 B. 社会秩序动荡不安 C. 外来宗教的思辨化 D. 儒学居于正统地位 19. 明朝中后期，逐渐裁撤了要求农民必须交纳一定的劳务和物品的徭役制；对于一些商业和手工业活动，官府都采取了较为灵活的税收制度，对于一些相对小型的企业和商家进行了减税和豁免；明朝还着手在各地开设太仆寺和官营商号等机构，他们可以直接向官方购买商品。这些政策（ ） A. 促进了社会经济的增长 B. 推动了海外贸易的发展 C. 改变了重农抑商的政策 D. 提升了国家治理的效能 20. 宋太祖在划分禁军和厢军、三衙统兵的基础上设军中等级之法，“峻其等级相犯之刑，谓之等级，以绝其犯上之心”“二百年军中不变乱，盖出于此。"这表明宋代（ ） A. 主张严刑峻法治国理念 B. 极力提升武将社会地位 C 削弱地方割据经济基础 D. 多措并举加强军事管理 21. 如图为某同学在学习三省六部制时制作的知识结构图，其中②处应为 A. 尚书省 B. 门下省 C. 中书省 D. 皇帝 22. 1170年，南宋范成大出使金朝，所撰《燕宾馆》诗中说：“苦寒不似东篱下，雪满西山把菊看。”自注：“至是适以重阳，虏重此节，以其日祭天，伴使把菊酌酒相劝。”从中可以得知 A. 南方人不适应北方的气候 B. 金朝对南宋使臣极为尊重 C. 重阳节赏菊习俗源于女真 D. 女真族吸收了中原的文化 23. 《朱子语类》写道：“天得之(理)而为天，地得之(理)而为地，而凡生于天地间者，又各得之以为性……其张之为三纲，其纪之为五常。”朱熹的主要目的是（ ） A. 主张君权神授 B. 阐述宗教哲学 C. 维护封建道德 D. 规范人际关系 24. 明代徽州祁门县“服田者十三，服贾者十七”，休宁县“百姓强半经商”。小说《二刻拍案惊奇》卷三十七中也写道：商人经商返乡，人们看到“得利多的，尽皆爱敬趋奉；得利少的，尽皆轻薄鄙笑，当如读书求名的中与不中归来的光景一般”。这可以说明（ ） A. 徽州经济结构发生变化 B. 徽州商人资本实力雄厚 C. 科举考试社会影响下降 D. 商业发展影响社会风气 25. 彝文古籍《西南彝志》中写道：“洪武皇帝说，这君长是真正的忠臣，给予功名，赐给印章，另加锦帛。”这里的君长指的是贵州彝族女首领奢香，她被明太祖朱元璋册封为贵州宣慰使。这部古籍见证了明朝（ ） A. 统一多民族国家的建立 B. 对中央行政制度的强化 C. 对西北地区有效管辖 D. 统一多民族国家的巩固 26. 习近平总书记多次重申“要加强对权力运行的制约和监督，把权力关进制度的笼子里”。在下列古代官职中，较早体现“对权力运行的制约和监督”的是 A. 西周卿大夫 B. 秦朝御史大夫 C. 明朝锦衣卫 D. 宋代参知政事 二、非选择题（共2小题，共35分） 27. 战国时期，选贤任能是思想家们关注的焦点之一。阅读材料，回答问题。 材料一 故尊圣者王，贵贤者霸，敬贤者存；慢贤者亡，古今一也。（荀子） 立君而尊贤，是贤与君争，其乱甚于无君。（慎子） 材料二 故古者圣王之为政，列德而尚贤。虽在农与工肆之人，有能则举之。（墨子） 为国之道，食有劳而禄有功，使有能而赏必行，罚必当。（李悝） （1）指出材料一中两人对“贤”的不同态度，并说明他们目的上的相同之处。 （2）结合商鞅变法，说明材料二反映的选贤任能主张有何意义。 28. 阅读材料，完成下列要求。 图一 秦朝形势图 图二 唐朝前期疆域（669年） 图三 元朝形势图（1330年） 历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。比较图一、图二、图三，提取相互关联的历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以说明。（要求：信息合理，论题明确，史论结合。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 天津市河东区第54中学2025-2026学年上学期 高一年级历史学科期中试卷 （考试时间：60分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1.本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.测试范围：中外历史纲要（上）第1—12课。 一、选择题（每小题2.5分，共26小题65分） 1. 据考古发现，在我国北至黑龙江流域，南抵珠江流域，东起东海之滨，西达青海高原的地域内，均有旧石器时代的文化遗存；此外，在迄今发现的多达七千余处的新石器时代文化遗址中，经正式发掘的也有四百处以上。这可以用于说明中华文明的起源（ ） A. 呈现一体化趋势 B. 具有多元性特征 C. 依赖生产力发展 D. 体现兼容的特色 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题。时空是原始社会时期的中国。根据材料及所学可知，原始社会时期，中国不同地区出现了为数众多的文化遗址，反映出中华文明的起源具有多元性特征，B项正确；材料未提及不同地区文化遗址之间的相互联系和相似特征，无法得出呈现一体化的趋势，排除A项；从文化遗址分布情况无法得出中华文明起源的原因，与题意无关，排除C项；材料未提及中华文明对不同民族、地域文明的吸收，不能得出兼容的特色，排除D项。故选B项。 2. 中华文明多元一体，源远流长。目前，中国已发现的新石器时代文化遗存有1万多处。下列项中对应正确的是（ ） A. 姜寨聚落遗址——父系氏族公社出现 B. 陶寺遗址——阶级分化已比较明显 C. 大汶口文化——以稻为主要栽培作物 D. 良渚文化——典型器物是彩绘陶器 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（中国）。据本题材料概括得出主要结论是：陶寺遗址出土了宫殿，阶级分化比较明显，B项正确；姜寨聚落遗址反映了当时尚未产生贫富分化的母系氏族公社状况，排除A项；大汶口文化以粟等为主要栽培作物，排除C项；仰韶文化时期的典型器物是彩绘陶器，排除D项。故选B项。 3. 周平王东迁后，“妾如后”“庶如嫡”“臣擅命”“都如国”，此四事在王室和诸侯国中屡屡发生，引发了诸多政治动乱。这反映了这一时期（ ） A. 礼乐崩坏扩大贫富差距 B. 土地资源日益集中 C. 宗法破坏加速社会转型 D. 等级制度彻底瓦解 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：东周（中国）。材料“妾如后”“庶如嫡”“臣擅命”“都如国”体现的是宗法制的破坏，由此引发了诸多政治动乱，这说明这一时期宗法制受到严重破坏，社会转型加速，C项正确。材料没有体现贫富差距,排除A项；材料没有体现土地兼并，排除B项；等级制度彻底瓦解表述过于绝对，排除D项。故选C项。 4. 据史载，周襄王想要讨伐郑国，所以娶了戎狄女子作为王后，与戎狄之兵一起讨伐郑国。这一现象（ ） A. 促进了民族交融的发展 B. 导致了分封制度的崩坏 C. 表明了华夏认同的形成 D. 反映了华夷观念的消失 【答案】A 【解析】 【详解】本题为多类型单项选择题。根据选项用词可知，这是本质题、影响题。时空范围为东周（中国）。周襄王为了讨伐郑国而娶戎狄女子作为王后，这一举措有助于周文化和戎狄文化的融合，推动民族交融，A项正确；分封制的崩坏并非因为周襄王与戎狄联姻导致，排除B项；华夏认同主要指的是少数民族认同华夏文化，与材料主旨不符，排除C项；D项表述绝对，排除D项。故选A项。 5. 《史记·孝文本纪》载：“孝文帝从代来，即位二十三年，宫室苑囿狗马服御无所增益。”这折射出当时的治国思想是（ ） A. 黄老无为，与民休息 B. 均输平准，盐铁官营 C. 罢黜百家，儒学独尊 D. 焚书坑儒，以吏为师 【答案】A 【解析】 【详解】本题为单类型单项选择题。根据设问可知，这是本质题。时空范围为汉代（中国）。根据材料描述可知，汉文帝较为节俭，结合所学知识可知，当时的治国思想是黄老无为思想，实行休养生息政策，A项正确；均输平准，盐铁官营以及罢黜百家独尊儒术是汉武帝时期的举措，排除B、C项；D项是秦朝的文化政策，排除D项。故选A项。 6. 古代皇帝集权有两种方式：一种是起用身边的亲信近臣，以组成决策核心；另一种是令多人共行“宰相”之职，使其相互牵制。汉武帝的集权措施属于（ ） A. 前者 B. 两者兼有 C. 后者 D. 两者皆无 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：汉朝（中国）。根据材料信息，结合所学知识可知，汉武帝在中央设置中朝，削弱外朝宰相的权力，属于材料中描述的第一种方式，A项正确；其他选项与题意不符，排除B项、C项和D项。故选A项。 7. 学者苏秉琦指出：“五胡”不是野蛮人，是牧人。他们带来的有战乱，但不正是战乱，还有北方民族的充满活力的气质与气魄。”其意在说明（ ） A. 五胡入主中原改变了民族的分布 B. 五胡内迁促进中原人民南迁开发江南 C. 充满活力的少数民族比汉民族先进 D. 在战乱和流徙中实现了民族大融合 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是魏晋南北朝（中国）。根据材料可知，“五胡”带来的战乱促使人口流动，同时他们又带来了北方民族充满活力的气质与气魄，在这种战乱和流徙的过程中，各民族之间相互交流、融合，实现了民族大融合，D项正确；题干中苏秉琦的表述重点并非在“民族分布”的改变上，而是强调五胡带来的除了战乱还有积极的气质与气魄以及背后的民族融合等内涵，排除A项；题干里没有任何信息涉及“中原人民南迁开发江南”，苏秉琦的话围绕五胡自身带来的影响展开，排除B项；“少数民族比汉民族先进”属于过度解读且不符合史实，题干只是说五胡有充满活力的气质与气魄，并没有进行民族间先进性的比较，排除C项。故选D项。 8. “（魏孝文帝）雅好读书，手不释卷。《五经》之义，览之便讲……史传百家，无不该涉。善谈《庄》《老》，尤精释义。……有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。”材料突出说明，北魏孝文帝（ ） A. 重视汉族文化 B. 注重学以致用 C. 锐意改革旧俗 D. 潜心文学创作 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是北魏（中国）。据材料可知，孝文帝对儒家、道家等文化非常重视，据所学这些文化是汉族创造的，A项正确；材料主要体现孝文帝喜好汉族文化，没有体现出他学以致用，排除B项；C项符合史实，但是材料没有体现，排除C项；材料虽涉及孝文帝的文学创作，但是没有突出他对文学创作的重视，排除D项。故选A项。 9. (宋太祖)问曰：“自唐季以来……兵革不息，其故何也？”……（赵普）曰：“镇节（方镇）太重，君弱臣强而已。”为此，宋朝统治者采取的措施有（ ） ①设立三司 管理地方 ②废除丞相 权分六部 ③设置通判 分知州权 ④设立转运使 地方财赋收归中央 A. ③④ B. ①④ C. ②③ D. ①② 【答案】A 【解析】 【详解】本题为组合类选择题。时空范围为北宋（中国）。根据材料可知，宋太祖想要削弱地方权力，加强中央集权，结合所学知识可知，宋初采取的主要举措有③设置通判 分知州权，④设立转运使 地方财赋收归中央，③④正确，A项正确；设立三司、废除丞相是明朝的举措，排除①②，排除B、C、D项。故选A项。 10. 有学者认为：安史之乱后唐朝能够延续，这项工程发挥了重要作用。它的功用不仅是南粮北调，更是把南北融为一体。材料反映了该工程（ ） A. 加强经济文化交流 B. 促进民族交融 C. 改善沿线通航条件 D. 便于治理水患 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝（中国）。据材料“它的功用不仅是南粮北调，更是把南北融为一体”可知，这反映的是隋唐大运河在加强南北经济文化交流上的作用，A项正确；材料强调的是大运河在南粮北调和南北经济交流上的作用，没有涉及民族交融、改善交通和治理水患，排除BCD项。故选A项。 11. 顾恺之的《女史箴图》是根据西晋文学家张华的文学作品创作的，其主要内容是关于女子德行的劝箴。据此可知，该作品（ ） A. 奠定了其画圣的地位 B. 体现了儒学的影响 C. 突出了对形似的追求 D. 意在展现男女平等 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是推断题。根据题干关键信息可知准确时空是：魏晋时期中国。根据材料信息“关于女子德行的劝箴”并结合所学知识可知，该作品体现了对女子德行的要求和儒学的影响，B项正确；画圣是指唐代的吴道子，排除A项；顾恺之追求的是“以形写神”，排除C项；受封建思想影响，当时不可能展现男女平等，且与材料无关，排除D项。故选B项。 12. 汉初，刘邦崇尚黄老之学推行“无为而治”的治国方略，汉武帝则罢黜“黄老、刑名百家之言”。这种变化实际上反映了（ ） A. 意识形态领域斗争此消彼长的残酷性 B. 从立国安邦到皇权专制的现实变化与需要 C. 道学理论的缺陷和新儒学的博大精深 D. 统治集团内部权力争夺与利益分配的冲突 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：汉朝（中国）。根据材料和所学知识可知，秦朝因暴政而亡，汉初推行“无为而治”吸取了秦亡的教训，恢复发展经济，巩固统治；汉武帝时期为了加强专制主义中央集权，实行“罢黜百家，尊崇儒术”，因此汉代从“无为而治”到“尊崇儒术”本质上体现了从立国安邦到皇权专制的现实变化与需要，B项正确；从“无为而治”到“尊崇儒术”的转变，适应了国家治理的需要，“意识形态领域斗争”不符合材料主旨，排除A项；“无为而治”到“尊崇儒术”主要是加强中央集权的需要和表现，并不是因为道家理论的缺陷和新儒学的博大精深，不属于根本原因，排除C项；文化政策转变实际上反映了统治阶级的政治需要，与统治集团内部权力争夺和利益分配无关，排除D项。故选B项。 13. 明朝士人周思兼道：“介甫（王安石）之法未必不足以兴宋氏之治，而成大功，而富（弼）、韩（琦）辈从而挤之。呜呼，法未行而先挤之，已不足以镇服天下之心，而况其所挤者，又当世之望人，……而卒无成功。”周思兼认为王安石变法失败的原因是（ ） A. 遭到名人贤士反对 B. 触犯大地主的利益 C. 未能解决统治危机 D. 措施违背民众意愿 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干设问词，可知是原因题。时空是：宋代中国。材料中“富（弼）、韩（琦）辈从而挤之”“当世之望人”表明，周思兼认为王安石在执行变法的过程中遭到富弼、韩琦等当世之望人的排挤，从而导致变法失败，A项正确。材料未提及“触犯大地主的利益”“违背民众意愿”，排除B、D项；周思兼认为王安石的新法“未必不足以兴宋氏之治”，也即如果变法顺利实行，将一定程度上有利于缓解宋朝统治危机，排除C项。故选A项。 14. 杭州在南宋时就富甲天下，其繁华盛况在吴自牧的《梦粱录》、耐得翁的《都城纪胜》、西湖老人的《繁胜录》里都有详细精彩的描写。但杭州在南北交流中的中心作用无法得到体现。然而进入元朝，这一弊端消失。这反映出元代（　　） A. 财赋依赖杭州 B. 南北交往更加便利 C. 经济重心南移 D. 城市经济功能凸显 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：南宋（中国）。据本题材料“但杭州在南北交流中的中心作用无法得到体现。然而进入元朝，这一弊端消失。”并结合所学可知，元朝统一全国后，南北交通更加便利，杭州在元代时成为南北经济交流的中心，B项正确；材料的主旨信息是杭州在元代时期称为南北交流的中心，并未涉及财赋的内容，排除A项；南宋时，经济重心任务已经完成，排除C项；北宋时期已经凸出城市的经济功能，排除D项。故选B项。 15. 北宋理学家张载在《正蒙·西铭》一书中提出“民吾同胞，物吾与也”的观念，后人把它概括为“民胞物与”。张载的这一理念（ ） A. 继承了荀子人性论的观点 B. 推动了民本思想的产生 C. 蕴含着胸怀天下的责任意识 D. 受到了佛教思想的影响 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是北宋时期中国。根据材料中“民吾同胞，物吾与也”及所学知识可知，张载认为人和万物都是天地所生，体现了儒家“万物一体”、“天人合一”的思想，有利于规劝君主实行仁政，蕴含了胸怀天下的责任意识，C项正确；荀子认为“人性本恶”，材料主要体现了儒家“万物一体”、“天人合一”的思想，排除A项；民本思想产生于先秦时期，排除B项；材料未体现佛教思想，排除D项。故选C项。 16. 泉州为我国宋元时期对外交通大港，往来地区包括今天的朝鲜半岛、日本、印度支那半岛、印度尼西亚、菲律宾、波斯湾沿岸、阿拉伯半岛乃至埃及、东非和地中海等七十多个国家和地区。这说明，宋元时期（ ） A. 全球航路得以建立 B. 航海技术进步明显 C. 海洋探索不断进行 D. 海上丝绸之路兴盛 【答案】D 【解析】 【详解】宋元时期，泉州与朝鲜半岛、日本、阿拉伯半岛乃至埃及、东非和地中海等七十多个国家和地区进行贸易外来，这表明对外交往进入频繁时期，海外贸易发达，即海上丝绸之路兴盛，D项正确；新航路的开辟，使全球航路得以建立，排除A项；航海技术进步明显表现在磁罗盘、实用航海图和天文定位技术的广泛应用，与材料无关，排除B项；海洋探索指探寻求索新的航线，与材料无关，排除C项。故选D项。 17. 文献中对某一机构职务有以下描述：其一，守卫值宿；其二，侦察与逮捕；其三，典诏狱。这一机构是（ ） A. 刺史 B. 通判 C. 锦衣卫 D. 知州 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：明朝（中国）。根据所学知识可知，作为明初皇帝的侍卫军事机构，锦衣卫主要从事侦察、逮捕、审问等活动，符合题意，C项正确；刺史是汉武帝时期设立的监察官，其初期职能是监察地方官，排除A项；通判是北宋初设立于州一级的官员，用于制约知州，排除B项；知州是北宋州级政区的地方行政官员，排除D项。故选C项。 18. 在东晋的汉译佛典中，有时会添加原文里没有的“孝诸父母”之类的文字。如在佛学著作《善生经》中，译者擅自添加了“凡有所为，先白父母”、“父母所谓，恭顺不逆”、“父母正令不敢违背”等内容。这种现象反映了东晋时期（ ） A. 儒家伦理的影响力 B. 社会秩序动荡不安 C. 外来宗教的思辨化 D. 儒学居于正统地位 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学可知，佛教在中国盛行也吸收儒道思想渐趋本土化，材料中的“孝诸父母”、“凡有所为，先白父母”、“父母所谓，恭顺不逆”、“父母正令不敢违背”等内容正是佛典汉译过程中的具体体现，材料所述现象体现了传统儒家伦理影响，A项正确；材料仅揭示了佛典汉译时受到传统儒家伦理观念影响，该现象未必发生在社会动乱时期，即使是盛世也有重塑家庭伦理的必要，排除B项；所谓思辨，一般指运用逻辑推导而进行理论概念思考，据此可视“外来宗教的思辨化”是一个自我完善的过程，而材料主旨强调儒经佛典关系，选项与材料主旨不符，排除C项；儒学居于正统地位应表现在官方对儒学的推崇，如将儒家经典列为教科书或者列为选拔官吏的标准等，但材料的重心是汉译佛典，选项与材料主旨不符合，排除D项。故选A项。 19. 明朝中后期，逐渐裁撤了要求农民必须交纳一定劳务和物品的徭役制；对于一些商业和手工业活动，官府都采取了较为灵活的税收制度，对于一些相对小型的企业和商家进行了减税和豁免；明朝还着手在各地开设太仆寺和官营商号等机构，他们可以直接向官方购买商品。这些政策（ ） A. 促进了社会经济的增长 B. 推动了海外贸易的发展 C. 改变了重农抑商的政策 D. 提升了国家治理的效能 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：明朝中后期（中国）。据题意可知，明朝中后期采取了较为灵活务实的经济政策，对于国家治理的效能起到提升作用，D项正确；题干说的是政府的做法，可能会促进社会经济的增长，但二者不是必然关系，而且材料也不能体现社会经济的增长，排除A项；题干内容未涉及海外贸易，排除B项；据所学可知，明朝是农耕社会，并未改变重农抑商政策，排除C项。故选D项。 20. 宋太祖在划分禁军和厢军、三衙统兵的基础上设军中等级之法，“峻其等级相犯之刑，谓之等级，以绝其犯上之心”“二百年军中不变乱，盖出于此。"这表明宋代（ ） A. 主张严刑峻法治国理念 B. 极力提升武将社会地位 C. 削弱地方割据经济基础 D. 多措并举加强军事管理 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，宋太祖鉴于唐末五代藩镇割据、军阀混战的历史教训，实行重文轻武的国策，在军事上采取划分禁军和厢军、枢密院调兵、三衙统兵、制定军中等级之法等措施，预防了军队叛乱，加强了军事管理，D项正确；宋朝实行文官政治，延续儒家德治仁政等治国理念，排除A项；宋朝实行重文轻武的国策，极力压制武将社会地位，排除B项；宋朝在地方设置转运使，将绝大部分地方赋税收归中央，削弱地方割据的经济基础，排除C项。故选D项。 21. 如图为某同学在学习三省六部制时制作的知识结构图，其中②处应为 A. 尚书省 B. 门下省 C. 中书省 D. 皇帝 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学可知，三省六部制下，中书省决策，门下省审议，尚书省执行，起草政令的是中书省，C正确；尚书省负责执行，排除A；门下省负责审议，排除B；材料强调的是三省六部制，三省长官均对皇帝负责，排除D。 22. 1170年，南宋范成大出使金朝，所撰《燕宾馆》诗中说：“苦寒不似东篱下，雪满西山把菊看。”自注：“至是适以重阳，虏重此节，以其日祭天，伴使把菊酌酒相劝。”从中可以得知 A. 南方人不适应北方的气候 B. 金朝对南宋使臣极为尊重 C. 重阳节赏菊习俗源于女真 D. 女真族吸收了中原的文化 【答案】D 【解析】 【详解】试题解析： 少数民族在其封建化过程中会积极吸取中原先进文化。题干材料“菊”和“重阳”是核心。无论是诗中的“菊花”，还是自注里的“重阳”，都表明了女真族对重阳节的重视和在重阳节的风俗习惯（如材料中的登高、祭天、赏菊、饮酒等）。A不符合材料主旨，B不符史实且材料也未提及。重阳节起源于战国，逐渐由汉族传入少数民族，所以C也不正确。 23. 《朱子语类》写道：“天得之(理)而为天，地得之(理)而为地，而凡生于天地间者，又各得之以为性……其张之为三纲，其纪之为五常。”朱熹主要目的是（ ） A. 主张君权神授 B. 阐述宗教哲学 C. 维护封建道德 D. 规范人际关系 【答案】C 【解析】 【详解】题干中朱熹的观点中的“其”就是“理”，“其张之为三纲，其纪之为五常”是说“理”就是三纲五常，所以可以推论出C就是正确答案；AB与题干无关，D不是主要目的，故排除ABD。 24. 明代徽州祁门县“服田者十三，服贾者十七”，休宁县“百姓强半经商”。小说《二刻拍案惊奇》卷三十七中也写道：商人经商返乡，人们看到“得利多的，尽皆爱敬趋奉；得利少的，尽皆轻薄鄙笑，当如读书求名的中与不中归来的光景一般”。这可以说明（ ） A. 徽州经济结构发生变化 B. 徽州商人资本实力雄厚 C. 科举考试社会影响下降 D. 商业发展影响社会风气 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：明朝时期的中国。根据材料可知，明代徽州祁门县“服田者十三，服贾者十七”、休宁县“百姓强半经商”，说明经商已成为当地重要的谋生方式，甚至超越农业成为主流行业之一。这反映了明代商品经济发展下，传统社会价值观受到一定冲击，D项正确；题干仅提到“经商者比例高”，无法据此得出徽州经济结构发生变化的结论，排除A项；题干仅描述经商人数多和社会对商人的评价，无法推断“资本实力雄厚”，排除B项；小说中将商人获利与“读书中与不中”对比，本质是商业成功与科举成功的社会评价趋同，而非“科举影响下降”，排除C项。故选D项。 25. 彝文古籍《西南彝志》中写道：“洪武皇帝说，这君长是真正的忠臣，给予功名，赐给印章，另加锦帛。”这里的君长指的是贵州彝族女首领奢香，她被明太祖朱元璋册封为贵州宣慰使。这部古籍见证了明朝（ ） A. 统一多民族国家的建立 B. 对中央行政制度的强化 C. 对西北地区的有效管辖 D. 统一多民族国家的巩固 【答案】D 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：明朝（中国）。据材料可知，明太祖朱元璋册封贵州彝族女首领奢香为贵州宣慰使，说明彝文古籍《西南彝志》见证的是明朝对西南地区的管辖，反映了统一多民族国家的巩固，D项正确；材料描述的是对西南地区的管理，说明此时明朝已经建立，因此古籍无法见证明秦朝的建立，排除A项；材料反映的是明朝对地方的管理，而非对中央行政制度的强化，排除B项；材料描述的是对西南地区加强管理，无法得出是否有效管辖，排除C项。故选D项。 26. 习近平总书记多次重申“要加强对权力运行的制约和监督，把权力关进制度的笼子里”。在下列古代官职中，较早体现“对权力运行的制约和监督”的是 A. 西周卿大夫 B. 秦朝御史大夫 C. 明朝锦衣卫 D. 宋代参知政事 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，中国古代自秦朝的御史大夫开始，较早对权力的运行进行制约和监督，B选项正确；西周的卿大夫是世袭的，国家没有对其权力运行给予有效制约，A选项错误；明朝锦衣卫属于特务机构、宋代参知政事分割的是宰相的行政权，CD两项不符合题意。 二、非选择题（共2小题，共35分） 27. 战国时期，选贤任能是思想家们关注的焦点之一。阅读材料，回答问题。 材料一 故尊圣者王，贵贤者霸，敬贤者存；慢贤者亡，古今一也。（荀子） 立君而尊贤，是贤与君争，其乱甚于无君。（慎子） 材料二 故古者圣王之为政，列德而尚贤。虽在农与工肆之人，有能则举之。（墨子） 为国之道，食有劳而禄有功，使有能而赏必行，罚必当。（李悝） （1）指出材料一中两人对“贤”的不同态度，并说明他们目的上的相同之处。 （2）结合商鞅变法，说明材料二反映的选贤任能主张有何意义。 【答案】（1）态度：荀子主张贵贤、敬贤，慎子主张尊君轻贤；目的：为君主治国提供用人建议。 （2）墨子和李悝主张用人不论出身，以才能和功劳为用人标准。商鞅变法实行奖励耕织和军功爵的举措，打破了世卿世禄制度，促进了社会阶层流动，推动了社会进步，使秦国成为当时的强国。 【解析】 【详解】（1）不同态度：据材料一“故尊圣者王，贵贤者霸，敬贤者存；慢贤者亡，古今一也。”可知，荀子认为能使圣人尊贵的能统一天下，而能使贤者尊贵的能称霸诸侯，故荀子主张敬“贤” 、贵“贤”，则主尊下安； 据材料“立君而尊贤，是贤与君争，其乱甚于无君。”可知，慎子认为确立君主而尊贵贤人，会造成社会动乱，故慎子反对敬“贤” 、贵“贤”，认为这样会造成社会动乱。相同目的：结合所学可知，春秋战法国时期诸子百家的主张都是为统治者提供治国之道。 （2）意义：据材料“故古者圣王之为政，列德而尚贤”和材料“为国之道，食有劳而禄有功，使有能而赏必行，罚必当”可知，墨子和李悝都主张选贤任能，结合所学可知，二者的共同作用都有力的打击了当时的奴隶主贵族，强化了人才意识，利于构建和谐社会，促进社会的进步。 【点睛】墨子主张“尚贤”“兼爱”“非攻”、“节俭”。 28. 阅读材料，完成下列要求。 图一 秦朝形势图 图二 唐朝前期疆域（669年） 图三 元朝形势图（1330年） 历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。比较图一、图二、图三，提取相互关联的历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以说明。（要求：信息合理，论题明确，史论结合。） 【答案】评分说明：⑴论题明确，与所给材料有关联，能说明材料相关信息，语句通顺。 ⑵史实叙述清晰，能反映材料信息，能进行多角度分析。 ⑶能对论述进行总结，升华 【解析】 【详解】本题的重点在于读图，提取相互关联的信息，找到三幅图有所关联的地方，三幅图分别为秦、唐、元三个朝代的疆域图，纵向来看，可以从统一多民族国家的形成与发展的角度，拟定论题，结合三朝政治方面的相关史实加以说明即可。本题属于开放性试题，对学生阅读材料，提取有效信息的能力的要求较高，从其它方面加以阐述也可，但必须做到言之有理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $