第1部分 主题5 专题(12) 命题点2 微生物培养（PPT课件）-【艺术生百日冲刺】2026高考生物艺术生基础生文化课成功方案

该高中生物学高考复习课件聚焦“生物技术与工程”专题中的微生物培养命题点，依据高考评价体系明确纯化（平板划线法）与计数（稀释涂布平板法）等核心考查要求，通过主干知识整合梳理接种工具、原理及操作步骤，结合考点权重分析归纳实验设计与结果分析类常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题研究+培优集训”的科学思维培养策略，如以稀释涂布平板法计数为实例，解析“梯度稀释-涂布培养-菌落统计”的探究实践流程，帮助学生掌握实验题规范答题技巧。教师可依托专题强化练精准定位学情，助力学生高效冲刺高考。

第一部分　高考专题突破 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 专题(十二)　发酵工程 主题五　生物技术与工程 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 命题点2　微生物培养 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 目录 contents Part 01 主干知识整合 Part 02 高考真题研究 Part 03 培优题组集训 Part 04 专题强化练 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 主 干 知 识 整 合 返回导航 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 高 考 真 题 研 究 返回导航 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 × 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 × 氮源、碳源 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 无机盐、淀粉 释涂布平板法 用稀释涂布平板法在培养基上看到的每一个菌落都来自一个活 细胞，而显微镜直接计数法不能直接区分死菌和活菌 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 培 优 题 组 集 训 返回导航 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 谢谢观看 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 1．两种纯化微生物方法的比较 2．微生物分离与计数的实例 1．(2025·山东高考)深海淤泥中含有某种能降解纤维素的细菌。探究不同压强下，该细菌在以纤维素或淀粉为唯一碳源的培养基上的生长情况。其他条件相同且适宜，实验处理及结果如表所示。下列说法正确的是(　　) 组别 压强 纤维素 淀粉 菌落 ① 常压 － ＋ － ② 常压 ＋ － － ③ 高压 － ＋ － ④ 高压 ＋ － ＋ 注：“＋”表示有；“－”表示无 A．可用平板划线法对该菌计数 B．制备培养基的过程中，应先倒平板再进行高压蒸汽灭菌 C．由②④组可知，在以纤维素为唯一碳源的培养基上，该菌可在常压下生长 D．由③④组可知，高压下该菌不能在以淀粉为唯一碳源的培养基上生长 答案：D 解析：平板划线法可以分离微生物，获得单菌落，但不能进行计数，A错误；制备培养基的过程中，应先进行高压蒸汽灭菌，再在酒精灯旁倒平板，B错误；分析表格数据，比较②④组，两组均以纤维素为唯一碳源，②组常压条件下无菌落产生，④组高压条件下有菌落产生，说明在以纤维素为唯一碳源的培养基上，该菌可在高压下生长，C错误；比较③④组，高压条件下，该菌在以淀粉为唯一碳源的培养基上不生长，而在以纤维素为唯一碳源的培养基上生长，D正确。故选D。 2．(2025·黑吉辽蒙高考)科研人员通过稀释涂布平板法筛选出高耐受且降解金霉素(C22H23ClN2O8)能力强的菌株，旨在解决金霉素过量使用所导致的环境污染问题。下列叙述错误的是(　　) A．以金霉素为唯一碳源可制备选择培养基 B．逐步提高培养基中金霉素的浓度有助于获得高耐受的菌株 C．配制选择培养基时，需确保pH满足实验要求 D．用接种环将菌液均匀地涂布在培养基表面 答案：D 解析：以金霉素为唯一碳源的选择培养基，仅允许能利用金霉素的微生物生长(其他无法利用金霉素的微生物被抑制)，符合选择培养基的设计原理，A正确；逐步提高金霉素浓度可模拟环境胁迫，筛选出耐受性更强的菌株(类似“驯化”过程)，B正确；培养基的pH需根据目标微生物的生长需求调整(如细菌通常中性偏碱，真菌偏酸性)，是配制培养基的基本要求，C正确；稀释涂布平板法需用涂布器将菌液均匀涂布在培养基表面，而接种环用于平板划线法(分离单菌落)。用接种环涂布无法保证菌液均匀，D错误。故选D。 【思维延伸】——判断与填充 (1)为探究发臭水体中甲、乙菌是否产生硫化氢及两种菌的运动能力，用穿刺接种的方法，分别将两种菌接种在含有硫酸亚铁铵的培养基上进行培养，为不影响菌的运动需选用液体培养基(2021·山东，20)(　　) 提示：为不影响菌的运动需选用半固体培养基。 (2)为避免航天器在执行载人航天任务时出现微生物污染风险，需要对航天器及洁净的组装车间进行环境微生物检测，采用平板划线法等分离培养微生物，观察菌落特征(2022·辽宁，15)(　　) 提示：航天器及洁净的组装车间环境微生物很少，分离培养微生物，观察菌落特征，不需要采用平板划线法。 (3)(2023·北京，16节选)用于分离细菌的固体培养基包含水、葡萄糖、蛋白胨和琼脂等成分，其中蛋白胨主要为细菌提供 和维生素等。 (4)(2023·湖南，21节选)某些植物根际促生菌具有生物固氮、分解淀粉和抑制病原菌等作用。若从植物根际土壤中筛选分解淀粉的固氮细菌，培养基的主要营养物质包括水和 。 (5)(2022·河北，23节选)培养过程中抽样检测活菌数量时，应采用 (填“稀释涂布平板法”或“显微镜直接计数法”)，其原因是 。 题组　微生物的培养、分离与计数 1．(2025·大连测试)有些细菌具有溶菌特性，能够破坏其他细菌的结构使细胞内容物释出。研究人员试图从某湖泊水样中分离出有溶菌特性的细菌。先将含有一定浓度α菌的少量培养基倾倒在固体培养平板上，凝固形成薄层。一段时间后，将1 mL湖泊水样加入9 mL无菌水中、继续重复该操作3次，取0.1 mL涂布于薄层上，稳定后获得56个菌落，其中15个菌落周围出现溶菌圈。下列说法正确的是(　　) A．应选用由水、碳源、氮源和无机盐组成的培养基分离细菌 B．应使用灼烧灭菌后的涂布器将α菌均匀地接种到培养基上 C.溶菌细菌的接种需在含α菌的培养基变浑浊后才能进行 D．每毫升的湖泊水样中约有1.5×105个具溶菌特性的细菌 答案：C 解析：A、分离细菌需要固体培养基，因此培养基中不仅需要水、碳源、氮源和无机盐，还需要凝固剂琼脂，A错误；B、根据题干信息，将含有一定浓度α菌的少量培养基倾倒在固体培养平板上，凝固形成薄层，然后使用灼烧灭菌后的涂布器将0.1 mL稀释过的湖泊水样均匀地接种到培养基上，B错误；C、含α菌的培养基变浑浊说明α菌已经生长繁殖，此时接种溶菌细菌才能观察到溶菌现象，C正确；D、0.1 mL稀释液含有溶菌细菌15个，稀释倍数为10 000倍，因此每毫升的湖泊水样中约有15×10×10 000＝1.5×106个具溶菌特性的细菌，D错误。故选C。 2．已知野生型大肠杆菌菌株能在基本培养基上生长，氨基酸营养缺陷型突变株在基本培养基上培养需要补充相应的氨基酸才能生长。获得色氨酸营养缺陷型突变株的过程如下图所示，其中①～④是培养基编号，甲、乙代表菌落。下列叙述错误的是(　　 ) 注：原位影印是用无菌绒布将培养基②中的菌落位置“复印”到培养基③④。 A．图中培养基中只有培养基③为缺乏色氨酸的基本培养基 B．影印时应将细菌原位转印至培养基③④，然后用涂布器涂布均匀 C．甲所示菌落是色氨酸营养缺陷型菌落，可挑出后进一步纯化培养 D．紫外线处理的目的是提高突变率，以获得色氨酸营养缺陷型菌株 答案：B 解析：A、根据题意，图中培养基中①②④为完全培养基，只有培养基③为缺乏色氨酸的基本培养基，A正确；B、影印时应将细菌原位转印至培养基③④，但不能用涂布器涂布均匀，B错误；C、经原位影印及培养后，由于甲菌落在完全培养基④可生长，但在培养基③无法长出菌落，可能是色氨酸营养缺陷型菌落，C正确；D、紫外线是物理诱变因素，紫外线处理提高菌种突变率，以获得色氨酸营养缺陷型菌株，D正确。故选B。 $