第1部分 主题2 专题(5) 命题点2 遗传信息的传递和表达（PPT课件）-【艺术生百日冲刺】2026高考生物艺术生基础生文化课成功方案

该高中生物学高考复习课件聚焦遗传的分子基础、基因表达、表观遗传等核心考点，对接高考评价体系，通过主干知识整合梳理RNA结构功能、原核与真核基因表达差异，分析管家基因与奢侈基因等高频考点，归纳遗传信息传递过程分析等常考题型，实用性强。 课件亮点在于高考真题研究与培优题组结合，如以生长缺陷小鼠实验案例，用科学思维分析表观遗传机制，通过异常多肽链合成建模培养探究实践能力。帮助学生掌握基因表达图解分析技巧，教师可利用专题强化练精准突破考点，提升复习效率。

第一部分　高考专题突破 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 专题(五)　遗传的分子基础 主题二　遗传与进化 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 命题点2　遗传信息的传递和表达 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 目录 contents Part 01 主干知识整合 Part 02 高考真题研究 Part 03 培优题组集训 Part 04 专题强化练 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 主 干 知 识 整 合 返回导航 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 高 考 真 题 研 究 返回导航 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 × 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 √ 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 × 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 243 谷氨酰胺 基因 突变影响与色素形成有关酶的合成，导致叶片变黄 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 培 优 题 组 集 训 返回导航 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 谢谢观看 第一部分　高考专题突破 返回导航 1 1．DNA的结构 (1)结构图解 (2)特点 ①DNA单链上相邻脱氧核苷酸通过磷酸二酯键连接。 ②双链DNA分子中碱基数目：A＝T、C＝G、A＋G＝T＋C＝A＋C＝T＋G。 ③“单链中互补碱基和”占该链碱基数比例＝“双链中互补碱基和”占双链总碱基数比例。 ④某单链不互补碱基之和的比值与其互补链的该比值互为倒数。 2．RNA的结构、种类和功能 3．DNA分子复制的5个常考点 (1)复制时间(核DNA)：细胞分裂前的间期。 (2)复制场所：主要在细胞核中。 (3)复制条件：模板——双链DNA分子的两条链，原料——4种游离的脱氧核苷酸，酶——解旋酶和DNA聚合酶，能量。 (4)复制特点：边解旋边复制，半保留复制。 (5)复制意义：保持了遗传信息的连续性。 4．遗传信息的转录和翻译 (1)转录 (2)翻译 ①模型一 ②模型二 5．原核细胞与真核细胞中的基因表达 6．遗传信息的传递过程 7．基因与性状的关系 (1)基因控制生物体性状的途径 (2)基因的选择性表达 (3)表观遗传 (4)基因与性状的关系 1．(2025·北京高考)1958年，Meselson和Stahl通过15N标记DNA的实验，证明了DNA的半保留复制。关于这一经典实验的叙述正确的是(　　) A．因为15N有放射性，所以能够区分DNA的母链和子链 B．得到的DNA带的位置有三个，证明了DNA的半保留复制 C．将DNA变成单链后再进行离心也能得到相同的实验结果 D．选择大肠杆菌作为实验材料是因为它有环状质粒DNA 答案：B 解析：15N没有放射性，它与14N只是氮元素的不同同位素，质量不同，可通过密度梯度离心技术区分含不同氮元素的DNA，进而区分DNA的母链和子链，A错误；在15N标记DNA的实验中，得到的DNA带的位置有轻带(两条链都含14N)、中带(一条链含14N，一条链含15N)、重带(两条链都含15N)三个。根据不同代DNA在离心后出现的这些带的位置和比例，证明了DNA的半保留复制，B正确；若将DNA解链为单链后离心，无论是全保留还是半保留复制，都是只有两条条带，不能证明DNA的半保留复制，C错误；选择大肠杆菌作为实验材料是因为大肠杆菌繁殖快，容易培养，能在短时间内获得大量的子代，便于观察实验结果，而不是因为它有环状质粒DNA，D错误。故选B。 2．(2025·河北高考)M和N是同一染色体上两个基因的部分序列，其转录方向如图所示。表中对M和N转录产物的碱基序列分析正确的是(　　) 编号 M的转录产物 编号 N的转录产物 ① 5′UCUACA3′ ③ 5′AGCUGU3′ ② 5′UGUAGA3′ ④ 5′ACAGCU3′ A.①③　　　　　　　B．①④ C．②③ D．②④ 答案：C 解析：基因转录是以DNA的一条链为模板，合成RNA的过程，其中模板链的方向为3′→5′，分析题图基因的转录方向可知，M基因以上面的链为模板，N基因以下面的链为模板，故M基因转录产物为5′UGUAGA3′，N基因转录产物为5′AGCUGU3′，②③正确，C正确。故选C。 3．(2024·浙江高考)某种蜜蜂的蜂王和工蜂具有相同的基因组。雌性工蜂幼虫主要食物是花蜜和花粉，若喂食蜂王浆，也能发育成为蜂王。利用分子生物学技术降低 DNA 甲基化酶的表达后， 即使一直喂食花蜜花粉，雌性工蜂幼虫也会发育成蜂王。下列推测正确的是(　　 ) A．花蜜花粉可降低幼虫发育过程中DNA的甲基化 B．蜂王DNA的甲基化程度高于工蜂 C．蜂王浆可以提高蜜蜂DNA的甲基化程度 D．DNA的低甲基化是蜂王发育的重要条件 答案：D 解析：A、降低 DNA 甲基化酶的表达后， 即使一直喂食花蜜花粉，雌性工蜂幼虫也会发育成蜂王，说明甲基化不利于其发育成蜂王，而工蜂幼虫主要食物是花蜜和花粉，不会发育成蜂王，因此花蜜花粉可增强幼虫发育过程中DNA的甲基化，A错误；B、甲基化不利于其发育成蜂王，故蜂王DNA的甲基化程度低于工蜂，B错误；C、蜂王浆可以降低蜜蜂DNA的甲基化程度，使其发育成蜂王，C错误；D、甲基化不利于发育成蜂王，因此DNA的低甲基化是蜂王发育的重要条件，D正确。故选D。 【思维延伸】——判断与填充 (1)科学家选用肺炎链球菌作为实验材料，研究DNA的半保留复制方式(2022·辽宁，4改编)(　　) 提示：科学家通过培养大肠杆菌，探究DNA半保留复制方式，运用了同位素示踪法和密度梯度离心法。 (2)若编码链的一段序列为5′—ATG—3′，则该序列所对应的反密码子是5′—CAU—3′(2024·湖北，16)(　　) (3)翻译过程中，rRNA中含有与mRNA上密码子互补配对的反密码子(2021·湖南，13)(　　) 提示：反密码子位于tRNA上，rRNA是构成核糖体的成分，不含有反密码子。 (4)(2022·湖南，19节选)某野生型水稻叶片绿色由基因C控制，突变型1叶片为黄色，由基因C突变为C1所致，基因C1纯合幼苗期致死。测序结果表明，突变基因C1转录产物编码序列第727位碱基改变，由 5′－GAGAG－3′变为5′－GACAG－3′，导致第 位氨基酸突变为 ，从基因控制性状的角度解释突变体叶片变黄的机理： (部分密码子及对应氨基酸：GAG谷氨酸；AGA精氨酸；GAC天冬氨酸；ACA苏氨酸；CAG谷氨酰胺)。 题组一　DNA的结构与复制 1．(2025·河南二模)研究人员将枯草芽孢杆菌先在含有弱放射性3H­胸腺嘧啶的培养基上短暂培养，然后转接到含有强放射性3H­胸腺嘧啶的培养基上短暂培养，一段时间后得到DNA的自显影图像。发现新合成的DNA分子中一条链的两端具有较强放射性，中间具有较弱放射性，另一条链无放射性，下列有关说法错误的是(　　) A．枯草芽孢杆菌的DNA是从两端向中间进行复制的 B．该实验结果可以证明DNA复制方式是半保留复制 C．母链和新合成子链中(A＋T)∶(G＋C)的值相等 D．培养基上枯草芽孢杆菌合成的RNA分子无放射性 答案：A 解析：A、枯草芽孢杆菌先在弱放射性培养基上短暂培养，再在强放射性培养基上短暂培养，导致新合成子链两端放射性强而中间放射性弱，说明枯草芽孢杆菌的DNA是从中间向两端进行复制的，A错误；B、新合成的DNA分子中只有一条链具有放射性，另外一条链无放射性，可说明其DNA复制方式为半保留复制，B正确；C、DNA复制遵循碱基互补配对原则，且碱基数量A＝T、G＝C，故母链和新合成的子链中(A＋T)∶(G＋C)的值相等，C正确；D、带放射性标记的是3H­胸腺嘧啶，RNA中不含胸腺嘧啶，所以培养基上枯草芽孢杆菌合成的RNA分子无放射性，D正确。故选A。 2．在确信DNA是生物的遗传物质后，科学家展开了对DNA结构的探索。沃森和克里克提出的DNA双螺旋结构模型，是二十世纪自然科学的发展中划时代的发现。具有里程碑式的意义。如图表示DNA的部分结构，下列相关叙述错误的是(　　) A．DNA分子的基本组成元素是C、H、O、N、P B．①和②相间排列，构成DNA分子的基本骨架 C．④表示一个完整的胞嘧啶脱氧核糖核苷酸 D．DNA中核苷酸的排列顺序决定了其储存的遗传信息 答案：C 解析：DNA分子由磷酸，脱氧核糖、碱基组成，因此组成元素有C、H、O、N、P，A正确；①为磷酸，②为脱氧核糖。DNA分子的基本骨架是由磷酸和脱氧核糖交替连接构成的，B正确；④包含一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子胞嘧啶，但不是一个完整的胞嘧啶脱氧核苷酸，C错误；DNA中核苷酸的排列顺序决定了其所携带的遗传信息，D正确。故选C。 题组二　基因指导蛋白质合成过程 3．(2023·浙江高考)核糖体是蛋白质合成的场所。某细菌进行蛋白质合成时，多个核糖体串联在一条mRNA上形成念珠状结构——多聚核糖体(如图所示)。多聚核糖体上合成同种肽链的每个核糖体都从mRNA同一位置开始翻译，移动至相同的位置结束翻译。多聚核糖体所包含的核糖体数量由mRNA的长度决定。下列叙述正确的是(　　) A．图示翻译过程中，各核糖体从mRNA的3′端向5′端移动 B．该过程中，mRNA上的密码子与tRNA上的反密码子互补配对 C．图中5个核糖体同时结合到mRNA上开始翻译，同时结束翻译 D．若将细菌的某基因截短，相应的多聚核糖体上所串联的核糖体数目不会发生变化 答案：B 解析：A、图示翻译过程中，各核糖体从mRNA的5′端向3′端移动，A错误；B、该过程中，mRNA上的密码子与tRNA上的反密码子互补配对，tRNA通过识别mRNA上的密码子携带相应氨基酸进入核糖体，B正确；C、图中5个核糖体结合到mRNA上开始翻译，从识别到起始密码子开始进行翻译，识别到种子密码子结束翻译，并非是同时开始同时结束，C错误；D、若将细菌的某基因截短，相应的多聚核糖体上所串联的核糖体数目可能会减少，D错误。故选B。 4．(2025·武汉二模)精氨酸有6种密码子，当核糖体读取其中的密码子CGG、CGA或AGG时，识别这些密码子的tRNA会与物质X结合，从而启动mRNA降解。下列叙述正确的是(　　) A．tRNA介导的mRNA降解属于转录水平的基因表达调控 B．阻断物质X与tRNA结合会降低含AGG的mRNA稳定性 C.识别密码子CGA的tRNA含有的反密码子为5′－UCG－3′ D．为了提高mRNA疫苗效果，可增加其中密码子CGG的量 答案：B 解析：A、图示翻译过程中，各核糖体从mRNA的5′端向3′端移动，A错误；B、该过程中，mRNA上的密码子与tRNA上的反密码子互补配对，tRNA通过识别mRNA上的密码子携带相应氨基酸进入核糖体，B正确；C、图中5个核糖体结合到mRNA上开始翻译，从识别到起始密码子开始进行翻译，识别到终止密码子结束翻译，并非是同时开始同时结束，C错误；D、若将细菌的某基因截短，相应的多聚核糖体上所串联的核糖体数目可能会减少，D错误。故选B。 5．(2024·成都模拟)下图为人体某致病基因控制异常蛋白质合成的过程示意图。请回答： 可能用到的氨基酸密码子表 脯氨酸 CCA、CCC、CCU、CCG 甘氨酸 GGU、GGA、GGG、GGG 苏氨酸 ACU、ACC、ACA、ACG 缬氨酸 GUU、GUC、GUA、GUG (1)图中(Ⅰ)代表的结构是________，在细胞中物质b上可相继结合多个核糖体，其意义是________________________________。 (2)图中(Ⅱ)__________携带的氨基酸是________。 (3)若图中异常多肽链中有一段氨基酸序列为“—丝氨酸—谷氨酸—”，携带丝氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密码子分别为AGA、CUU，则物质a中模板链碱基序列为____________________________。 (4)该致病基因指导合成的蛋白质与正常蛋白质相比，只是原来的一个苏氨酸转变为脯氨酸，则基因中碱基发生的改变最可能是__________对变为__________对。 (5)图中所揭示的基因控制性状的方式是________________________ ____________。 答案：(1)细胞核/核膜　少量的mRNA分子就可以迅速合成出大量的蛋白质 (2)tRNA　苏氨酸　(3)AGACTT (4)T－A　G－C　(5)基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状 解析：分析题图：过程①表示转录；②表示翻译；a表示DNA分子；b表示mRNA分子；c表示核糖体。(1)图中(Ⅰ)使转录和翻译在不同场所进行，说明(Ⅰ)代表的结构是细胞核或核膜。物质b为mRNA分子，一个mRNA分子可相继结合多个核糖体能提高翻译效率，使少量的 mRNA分子在短时间内可以迅速合成出大量的蛋白质。(2)图中(Ⅱ)的作用是携带氨基酸，称为tRNA，tRNA上的反密码子UGA与密码子ACU配对，查询密码子表可知ACU决定的氨基酸是苏氨酸。(3)携带丝氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密码子分别为AGA、CUU，根据碱基互补配对原则可知，丝氨酸和谷氨酸的密码子分别为UCU、GAA，则物质a(DNA)中模板链的碱基序列为AGACTT。(4)异常蛋白质与正常蛋白质相比，只是原来的一个苏氨酸转变为脯氨酸，决定苏氨酸的密码子有ACU、ACC、ACA、ACG，决定脯氨酸的密码子由CCA、CCC、CCU、CCG，若只 改变一个碱基对，则密码子的变化可能为由ACU变为CCU，或ACC变为CCC，或ACA变为CCA，ACG变为CCG，由此可推测基因中碱基发生的改变最可能是T－A变为G－C。(5)图中基因直接编码细胞膜上的蛋白质，所以说明了基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。 题组三　基因表达与性状之间关系 6．(2025·德州二模)DNA甲基转移酶可将胞嘧啶甲基化为5­甲基胞嘧啶，M蛋白与甲基化DNA片段结合会抑制相关基因表达。拟南芥可通过调控A基因的甲基化水平来响应低温胁迫。研究者发现低温下拟南芥ros1(DNA去甲基化酶基因缺失突变体)植株中A基因的表达水平低于正常植株。下列说法错误的是(　　) A．DNA分子复制时胞嘧啶和5­甲基胞嘧啶都可以与鸟嘌呤配对 B．M蛋白与甲基化DNA片段结合可能阻止了基因的转录过程 C．低温条件下DNA去甲基化酶可使A基因的表达受到抑制 D．常温条件下ros1植株A基因的表达水平可能低于正常植株 答案：C 解析：A、甲基化不影响碱基配对，DNA复制时，无论是胞嘧啶还是5­甲基胞嘧啶，均通过氢键与鸟嘌呤(G)配对，A正确；B、M蛋白与甲基化DNA结合可能阻碍RNA聚合酶与DNA的结合，从而抑制转录过程，B正确；C、拟南芥可通过调控A基因的甲基化水平来响应低温胁迫，但ros1(DNA去甲基化酶基因缺失突变体)缺乏该酶，甲基化未被去除，A基因表达水平低，据此推测正常情况下，低温环境中去甲基化酶应激活而非抑制A基因表达，C错误；D、常温条件下ros1突变体因无法去甲基化，可能长期维持A基因的低表达水平，故其表达可能低于正常植株，D正确。故选C。 7．(2024·大连二模)遗传印记是在一个基因或基因组上标记其双亲来源信息的过程，DNA甲基化是该过程常见的方式。基因A的表达产物促进小鼠生长，a基因无此功能，如图表示遗传印记对该基因表达和传递的影响。下列叙述正确的是(　　) A．图中雌鼠的A基因可能来自母本或父本 B．由图中配子形成过程可知DNA甲基化不可以遗传 C．具有遗传印记的基因可能由于无法与RNA聚合酶结合而不能表达 D．生长正常雄鼠与生长缺陷雌鼠交配，则子代可能全为生长缺陷型 答案：C 解析：A、由图中配子形成过程中印记发生的机制可知，在雄鼠形成配子时为去甲基化，在雌鼠形成配子时印记重建为甲基化，雌鼠的A基因未甲基化，可以断定亲代雌鼠的A基因来自父方，A错误；B、据图可知，雌性小鼠的甲基化可通过配子遗传给后代，B错误；C、基因的表 达包括转录和翻译过程，而启动子是RNA聚合酶识别和结合的位点，用于驱动基因的转录，具有遗传印记的基因可能由于无法与RNA聚合酶结合而不能表达，C正确；D、据图可知，正常生长雄性小鼠(AA或Aa)在形成配子时去甲基化，产生的配子均正常，而生长缺陷雌鼠的配子均甲基化，雌雄配子结合后，可能产生生长正常的雌性小鼠，D错误。故选C。 $