第五单元《分糖果》（课件）-2025-2026学年二年级上册数学北师大版

第五单元 分一分与除法 第三课时 分糖果 数学北师大版二年级上册 学习目标 结合“分糖果”的具体情境，探索对大数目物品进行平均分的方法，能把大数目物品进行平均分。 学会用表格记录把数目物品平均分的过程，体会平均分方法的多样性与合理性。 在小组合作的过程中发展合作意识与交流能力，感受数学的实用性，培养解决实际问题的能力。 情景导入 班级要举办糖果分享会，老师买了50块糖果，准备分给 4个小组，每个小组分到的糖果要一样多。可是老师不知道怎么分又快又公平，同学们，你们能帮忙吗？ 果 糖 级 班 分 享 会 情景导入 果 糖 级 班 分 享 会 观察情境图，你发现了哪些数学信息？题目的意思是什么呢？说一说。 把50块糖果平均分给4个人，也就是把50平均分成4份，看每份是多少。每份的块数就是每个人分到的糖果的块数。 情景导入 果 糖 级 班 分 享 会 要公平分糖果，我们需要用到什么知识呢？ 回忆一下，平均分有哪些分法？ 活动一：分糖果给4个人—探究分法 说一说，可以怎样分？摆一摆。 小组任务要求： 用●代替糖果，分一分，并记录分的过程； 小组交流分的方法，讨论哪种分法更高效； 小组代表上台，演示分法，分享结果。 活动一：分糖果给4个人—探究分法 用●代替糖果，分一分，说一说。 分法一：1块1块地分 生1 生2 生3 生4 46块 42块 还剩2块，不够每人一块就不能再分了。 分了12次，每人分到12块糖果，还剩2块。 第1次 第2次 50块 6块 第11次 2块 第12次 … … … … … … -4 -4 -4 12块 12块 12块 12块 可以1块1块地分。 活动一：分糖果给4个人—探究分法 用●代替糖果，分一分，说一说。 分法二：2块2块地分 生1 生2 生3 生4 42块 34块 还剩2块，不够每人一块就不能再分了。 分了6次，每人分到12块糖果，还剩2块。 第1次 第2次 50块 10块 第5次 2块 第6次 … … … … … … -8 -8 -8 12块 12块 12块 12块 可以2块2块地分。 活动一：分糖果给4个人—探究分法 用●代替糖果，分一分，说一说。 分法三：5块5块地分 生1 生2 生3 生4 30块 还剩10块，第3次每人分2块。 分了2次，还剩下10块；第3次2块2块地分，分过后剩下2块，每人分到12块糖果。 第1次 第2次 50块 10块 第3次 2块 -20 -8 12块 12块 12块 12块 这么多，可以5块5块地分。 -20 活动一：分糖果给4个人—探究分法 还可以怎样分？ 分法四：6块6块地分 生1 生2 生3 生4 26块 分了2次，每人分到12块糖果，还剩2块。 第1次 第2次 2块 -24 12块 12块 12块 12块 -24 50块 还剩2块 活动一：分糖果给4个人—探究分法 还可以怎样分？ 分法五：10块10块地分 生1 生2 生3 生4 10块 第1次 第2次 2块 -40 12块 12块 12块 12块 -8 50块 还剩10块，第2次每人分2块。 分了1次，还剩下10块；第2次2块2块地分，分过后剩下2块，每人分到12块糖果。 活动一：分糖果给4个人—探究分法 下面是笑笑和淘气做的记录，你能看懂他们是怎么分的吗？ 活动一：分糖果给4个人—探究分法 笑笑的分法。 生1 生2 生3 生4 第1次 1 1 1 1 第2次 1 1 1 1 第3次 2 2 2 2 第4次 2 2 2 2 第5次 2 2 2 2 第6次 2 2 2 2 第7次 2 2 2 2 还剩 2 块。 前两次1块1块地分，后5次2块2块地分，每人分到12块，最后还剩下2块。 46块 -4 50块 42块 34块 26块 18块 10块 2块 -4 -8 -8 -8 -8 -8 活动一：分糖果给4个人—探究分法 淘气的分法。 生1 生2 生3 生4 第1次 5 5 5 5 第2次 5 5 5 5 第3次 2 2 2 2 第 次 第 次 第 次 还剩 2 块。 前两次5块5块地分，第3次2块2块地分，每人分到12块，最后还剩下2块。 30块 -20 50块 10块 -20 2块 -8 表格能把分的过程完整记录下来。 活动一：分糖果给4个人—探究分法 把你分的过程利用附页2中的表1记录下来。 生1 生2 生3 生4 第1次 6 6 6 6 第2次 6 6 6 6 还剩 块。 6块6块地分，共分了2次，每人分到12块糖果，最后还剩下2块。 26块 50块 -24 2块 分法四：6块6块地分 -24 2 活动一：分糖果给4个人—探究分法 把你分的过程利用附页2中的表1记录下来。 生1 生2 生3 生4 第1次 10 10 10 10 第2次 2 2 2 2 还剩 块。 10块 50块 -40 2块 分法五：10块10块地分 -8 第1次10块10块地分，第2次2块2块地分，每人分到12块糖果，最后还剩下2块。 无论用哪种分法，分的结果都是一样的，剩余的糖果数量也是一样的。 2 活动二：分糖果给6个人—深化理解 如果将50块糖果平均分给6个人，每个人可以分到几块？ 小组任务要求： 用●代替糖果自主分一分，并在表格中记录分的过程； 小组交流分的方法； 小组代表上台，演示分法，分享结果。 用列表法记录平均分的过程。 生1 生2 生3 生4 生5 生6 第1次 2 2 2 2 2 2 第2次 2 2 2 2 2 2 第3次 3 3 3 3 3 3 第4次 1 1 1 1 1 1 还剩 2 块。 分法一： 前两次2块2块地分，第3次3块3块地分，第4次1块1块地分，每人分到8块糖果，还剩2块。 活动二：分糖果给6个人—深化理解 用列表法记录平均分的过程。 生1 生2 生3 生4 生5 生6 第1次 5 5 5 5 5 5 第2次 2 2 2 2 2 2 第3次 1 1 1 1 1 1 还剩 2 块。 分法二： 第1次5块5块地分，第2次2块2块地分，第3次1块1块地分，每人分到8块糖果，还剩2块。 活动二：分糖果给6个人—深化理解 活动三：结合分的过程——总结分法 结合分的过程，你有什么体会？说一说。 生1 生2 生3 生4 生5 生6 第1次 2 2 2 2 2 2 第2次 2 2 2 2 2 2 第3次 3 3 3 3 3 3 第4次 1 1 1 1 1 1 还剩 2 块。 不管多少块糖，只要一直分下去就能得到结果。如果剩余的糖果不够每个人分一块，那么就不能再分了。 活动三：结合分的过程——总结分法 结合分的过程，你有什么体会？说一说。 生1 生2 生3 生4 生5 生6 第1次 5 5 5 5 5 5 第2次 2 2 2 2 2 2 第3次 1 1 1 1 1 1 还剩 2 块。 数大的时候，每次多分几个分的次数就少。 活动三：结合分的过程——总结分法 归纳总结。 不管多少块糖，只要一直分下去就能得到结果。 数大的时候，每次多分几个分的次数就少。 第1次尽可能多分一些，使剩下的尽可能少一些。 用表格记录分的过程更清晰，且不容易出错。 如果平均分的过程中有剩余，那么剩余的数量要小于平均分的份数。 巩固练习 1. 分一分，填一填。 （1）把30个苹果平均分给4名同学，可以怎样分？把分的过程记录下来。 生1 生2 生3 生4 第 次 第 次 第 次 每名同学分到（ ）个，还剩（ ）个。 1 5 5 5 5 2 2 2 2 2 7 2 答案不唯一 巩固练习 1. 分一分，填一填。 （2）把50本图书平均分给二年级3个班，可以怎样分？把分的过程记录下来。 1班 2班 3班 第 次 第 次 第 次 每班分到（ ）本，还剩（ ）本。 1 10 10 10 16 2 2 5 5 5 3 1 1 1 答案不唯一 巩固练习 2. 将32根水彩笔分给同学们。 （1）平均分给4名同学，每名同学分到（ ）根。 （2）每名同学分8根，可以分给 （ ）名同学。 （3）平均分给6名同学，每名同学分到 （ ）根，还剩 （ ）根。 8 4 5 2 拓展演练 3.泥塑，俗称“彩塑”，是我国一种非常古老的民间艺术。陈老师做了一些泥塑娃娃，平均分给5个小组，还剩3个。下面是分的过程的记录，一共有（ ）个泥塑娃娃。 第1次 每组分4个 第2次 每组分3个 第3次 每组分1个 第4次 每组分1个 4×5=20（个） 3×5=15（个） 1×5=5（个） 1×5=5（个） 20+15+5+5+3=48（个） 48 课堂小结 大数目物品如何平均分？平均分的方法有哪些？ 在分的过程中我们应该注意什么？ 用表格记录分的过程有什么好处？ 今天的学习你有什么收获？ 课堂小结 今天的学习你有什么收获？ 分糖果 用表格记录分的过程 平均分的方法 1个1个分，2个2个分，也可以几个几个分。 平均分的过程注意事项 表格记录分的过程更清晰，且不容易出错。 注意每次分的数量要相同。有剩余，剩余数量小于平均分的份数。 课堂评价 根据本节课的表现，进行评价 分糖果 评价表 自评 伙伴评 教师评 掌握对大数目物品平均分的方法 学会用表格记录把大数目物品平均分的过程，解决实际问题 小组讨论，合作学习 课后实践 回家后，和爸爸、妈妈一起用家里的物品（如筷子等）进行平均分的操作，并记录分的过程和结果，下节课在班级内分享。 成功源于勤奋 ——爱迪生 $