精品解析：河南省许昌市长葛市2025-2026学年八年级上学期10月月考语文试题

河南许昌市长葛市2025-2026学年初二上学期10月月考 语文试卷 一、基础知识综合（16分） 1. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 在他们面前的那条路路程最危险紧张，因为他们所选择的那条路经过藏族人部落和川康一带好战的游mù的藏族人所居住的荒野地带。他们一进入藏族地带，就第一次遇到了团结起来_______（敌视 鄙视）他们的人民，他们在这一段行军途中所吃到的苦头远远超过以前的一切。他们有钱，但是买不到吃的；他们有枪，但是敌人无影无踪。他们走进_______（茂盛 浓密）的森林和跨过十几条大河的源流时间，部族的人就从进军途上后退，坚bì清野，把所有吃的、牲口、家禽都带到高原去，整个地区没有了人烟。 【乙】 共产党人认为，而且显然也这么相信，他们是在向抗日前线进军，而这是一个非常重要的心理因素。这帮助他们把原来可能是军心涣散的溃退变成了一场精神抖擞的胜利进军…… （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 游mù（ ） 无影无踪（ ） 坚bì（ ）清野 家禽（ ） （2）在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 （3）【甲】选段中“他们”是指_______，“那条路程”是指_______。 （4）结合【甲】【乙】选段内容，说说《红星照耀中国》这个题目含义。 二、名句名篇默写（8分） 2. 默写杜牧的《赤壁》。 ①___________，②_____________ ③___________，④_____________ 三、现代文阅读（18分） 阅读下文，回答问题 那年花开 钱海燕 ①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。 ②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。 ③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。 ④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的”我吞吞吐吐地说。 ⑤“作业做完了，再做其它的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。 ⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。 ⑦A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。 ⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。 ⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。 ⑩“喝杯茶吧。” 徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。 ⑪“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。 ⑫“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。” ⑬“这太神奇了！”我不由得惊叹道。 ⑭“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。” ⑮听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来 ⑯B 在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ （选自《中学生阅读》2016年第2期有删改） 3. 根据文意，说说文题“那年花开”的含义。 4. 结合语境，品读下面的两个句子，分析划线词语的表达效果。 ①“⋯ ⋯ 都是在作业做完了以后再写⋯ ⋯ ”我吞吞吐吐地说。 ②徐老师知道后，竟然一反常态 ， 在办公室里转起圈来⋯ ⋯ 5. 请从A，B两句中任选一句，从人物描写或修辞角度，作简要赏析。 A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。 B在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ 6. 文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。 7. 文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。 四、文言文阅读（11分） 【古文阅读】 【古文阅读】 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】己卯上元①，予在儋州②，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之，步城西，入僧舍，历小巷，民夷③杂揉，屠沽④纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再⑤鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过⑥问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼⑦无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 （苏轼（书上元夜游》 【注释】①上元：农历正月十五。②儋州：苏轼被贬之地，现属海南。③民夷：民：指汉族。夷：指当地少数民族。 ④屠沽：泛指市井中做生意的人。⑤再：同“在”。⑥过：苏轼的小儿子。⑦韩退之钓鱼：韩愈曾在诗中借钓鱼钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓之处，暗指自己境遇不好，不得志。 8. 解释下列句中加点的词语。 （1）念无与为乐者 念________ （2）有老书生数人来过 过：________ 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 （2）予欣然从之。 10. 【甲】【乙】两文都表达了作者___________的人生态度。 五、诗歌鉴赏（8分） 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 11. 请自选角度赏析“浮云游子意，落日故人情”。 12. 这两首诗都是送别诗，说说两诗中的“送”有何不同之处。 六、名著阅读（9分） 13. 作家罗曼•罗兰曾说：“和书籍生活在一起，永远不会叹气。”请结合《钢铁是怎样炼成》《红星照耀中国》《简•爱》，选其中一本，谈谈对这句话的感悟。要求字数100字左右。 七、作文（50分） 14. 每年6月第二个星期六是我国文化和自然遗产日，学校拟在这一天开展“文化遗产进校园”活动，请你写一篇发言稿，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南许昌市长葛市2025-2026学年初二上学期10月月考 语文试卷 一、基础知识综合（16分） 1. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 在他们面前的那条路路程最危险紧张，因为他们所选择的那条路经过藏族人部落和川康一带好战的游mù的藏族人所居住的荒野地带。他们一进入藏族地带，就第一次遇到了团结起来_______（敌视 鄙视）他们的人民，他们在这一段行军途中所吃到的苦头远远超过以前的一切。他们有钱，但是买不到吃的；他们有枪，但是敌人无影无踪。他们走进_______（茂盛 浓密）的森林和跨过十几条大河的源流时间，部族的人就从进军途上后退，坚bì清野，把所有吃的、牲口、家禽都带到高原去，整个地区没有了人烟。 【乙】 共产党人认为，而且显然也这么相信，他们是在向抗日前线进军，而这是一个非常重要的心理因素。这帮助他们把原来可能是军心涣散的溃退变成了一场精神抖擞的胜利进军…… （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 游mù（ ） 无影无踪（ ） 坚bì（ ）清野 家禽（ ） （2）在文中括号内选择恰当词语填在横线上。 （3）【甲】选段中“他们”是指_______，“那条路程”是指_______。 （4）结合【甲】【乙】选段内容，说说《红星照耀中国》这个题目的含义。 【答案】（1） ①. 牧 ②. zōng ③. 壁 ④. qín （2）敌视 浓密 （3） ①. 红军 ②. 红军进入川藏边界的大草地 （4）甲选段红军在长征途中遇到敌视的人民以极大的耐心和诚心赢得了藏族人的拥护与爱戴，乙选段表明红军也锻炼了自己，成长为一支充满战斗力的队伍。题目揭示中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 【解析】 【小问1详解】 本题考查汉字字音、字形的识记。根据平时的积累和词语的意思识记。 游牧：yóu mù，从事畜牧，不在一个地方定居。 无影无踪：wú yǐng wú zōng，没有一点踪影形容完全消失，不知去向。  坚壁清野：jiān bì qīng yě，指坚守壁垒，使敌人无法攻进阵地；清除郊野的粮食房舍，使敌人因缺粮无遮蔽而无法久战；是一种作战策略，使敌人即使在攻下据点之后，也毫无物资、设施可用。 家禽：jiā qín，指人类为了经济或其他目的而驯养的禽类，例如鸡、鸭、鹅等。 【小问2详解】 本题考查词语的理解与运用。 第一空，“敌视”指仇视，当成仇敌看待。“鄙视”意思是轻视，看不起。文中藏族部落因对红军不了解等产生敌对对抗，用“敌视”更贴合语境。 第二空，“茂盛”着重形容植物生长得繁多、茁壮，用于描述森林的生长状态；“浓密”多形容烟雾、毛发等稠密，形容森林用“浓密”更合适。 【小问3详解】 本题考查名著内容的理解与识记。 选段出自《红星照耀中国》第五篇《长征》的第四节《过大草地》，由原文内容“一九三五年八月领导红军进入川藏边界的大草地的是指挥员林彪、彭德怀、左权、陈赓、周恩来和毛泽东……”，结合本选段“在他们面前的那条路路程最危险紧张，因为他们所选择的那条路经过藏族人部落和川康一带好战的游mù的藏族人所居住的荒野地带”可知，选段中的“他们”是指红军，“那条路程”是指红军进入川藏边界的大草地。 【小问4详解】 本题考查名著内容的理解。 由甲文“在他们面前那条路路程最危险紧张，因为他们所选择的那条路经过藏族人部落和川康一带好战的游牧的藏族人所居住的荒野地带……他们在这一段行军途中所吃到的苦头远远超过以前的一切”可知，甲文展现红军长征途中遭遇困难，红军面对藏区艰险时仍坚持行军，体现革命者的顽强意志。 由乙文“他们是在向抗日前线进军，而这是一个非常重要的心理因素。这帮助他们把原来可能是军心涣散的溃退变成了一场精神抖擞的胜利进军”分析，乙文写出了红军进军的心理优势，红军将“溃退”转化为“胜利进军”，体现了红军坚定的信念与精神力量。《红星照耀中国》中“红星”象征红军，寓意红军这支队伍如红星，虽历经艰难（如甲文中行军困境：环境恶劣、藏民误解等），但凭借坚定信念（如乙文中“精神抖擞的胜利进军”），必将照亮中国，带来革命胜利与希望，表达对红军革命精神的赞美。 二、名句名篇默写（8分） 2. 默写杜牧的《赤壁》。 ①___________，②_____________ ③___________，④_____________ 【答案】 ①. 折戟沉沙铁未销 ②. 自将磨洗认前朝 ③. 东风不与周郎便 ④. 铜雀春深锁二乔 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中注意“戟、销、郎、雀、锁、乔”等字的正确书写。 三、现代文阅读（18分） 阅读下文，回答问题 那年花开 钱海燕 ①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。 ②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。 ③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。 ④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的”我吞吞吐吐地说。 ⑤“作业做完了，再做其它的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。 ⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。 ⑦A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。 ⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。 ⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。 ⑩“喝杯茶吧。” 徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。 ⑪“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。 ⑫“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。” ⑬“这太神奇了！”我不由得惊叹道。 ⑭“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。” ⑮听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来 ⑯B 在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ （选自《中学生阅读》2016年第2期有删改） 3. 根据文意，说说文题“那年花开”的含义。 4. 结合语境，品读下面的两个句子，分析划线词语的表达效果。 ①“⋯ ⋯ 都是在作业做完了以后再写的⋯ ⋯ ”我吞吞吐吐地说。 ②徐老师知道后，竟然一反常态 ， 在办公室里转起圈来⋯ ⋯ 5. 请从A，B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。 A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。 B在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ 6. 文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。 7. 文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。 【答案】3. 指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。（或：“我” 重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。） 4. ①“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说。这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。②“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。 5. A用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。B用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。 6. 用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我” 化挫折为成功的动力。（或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。） 7. 从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我” 谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。 【解析】 【分析】 【详解】（1）本题考查理解标题含义的能力。文章主要是记叙初三那年，我参加作文比赛失败了，后来在徐老师的鼓励下，重拾信心，终于取得了成功。“那年花开”也就是指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。 （2）本题考查理解重要词语的能力。①“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说。结合第4段“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的”我吞吞吐吐地说。这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。②结合第15段“听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来”，“一反常态”这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。 （3）本题考查赏析句子的能力。答题的角度，题干中已经作了明确“从人物描写或修辞的角度”进行赏析。A.“坐看”是动作描写，“时而眉头舒展，时而嘴角含笑”是神态描写，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。B.“校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂”用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。 （4）本题考查分析情境作用的能力。徐老师给“我”讲“建筑师的故事”是有原因的，“我”第一次参加征文比赛，结果没有得到任何名次，“我”对写作失去了信心。于是徐老师给“我”讲了这个故事，是用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。 （5）本题考查概括人物形象特点的能力。结合第７段“徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话”，结合第８段“千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者”，结合第10段“ 今天找你聊聊，给你讲个故事。看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道”，可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我”谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。 四、文言文阅读（11分） 【古文阅读】 【古文阅读】 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】己卯上元①，予在儋州②，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之，步城西，入僧舍，历小巷，民夷③杂揉，屠沽④纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再⑤鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过⑥问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼⑦无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 （苏轼（书上元夜游》 【注释】①上元：农历正月十五②儋州：苏轼被贬之地，现属海南。③民夷：民：指汉族。夷：指当地少数民族。 ④屠沽：泛指市井中做生意的人。⑤再：同“在”。⑥过：苏轼的小儿子。⑦韩退之钓鱼：韩愈曾在诗中借钓鱼钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓之处，暗指自己境遇不好，不得志。 8. 解释下列句中加点的词语。 （1）念无与为乐者 念________ （2）有老书生数人来过 过：________ 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也 （2）予欣然从之。 10. 【甲】【乙】两文都表达了作者___________的人生态度。 【答案】8. ①. 考虑，想到。 ②. 拜访，探望。 9. （1）庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 （2）我便很高兴地跟随他们。 10. 乐观旷达 【解析】 【分析】 【8题详解】 本题考查理解文言文词语的含义。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。念，考虑，想到。牢记课文中实词含义。“有老书生数人来过 ”意思是有几个老书生过来拜访我，过，拜访，探望。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，要找出关键实词，虚词，句式特点等。直译为主，意译为辅。空明，形容水的澄澈。在这里形容月色如水般澄净明亮的样子。交横，交错纵横。盖，承接上文，解释原因，表示肯定，相当于“大概”，这里解释为“大概是”。也，句末语气词，表判断。欣然，高兴、愉快的样子。从，跟从，跟随。 【10题详解】 本题考查理解文章内容和作者情感。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键词句来分析。甲文从“欣然起行”看出作者本欲就寝，怎奈被这美好的月色所迷，顿起雅兴，苏轼谪居黄州，“不得签书公事”，所担任的只是个有名无实的官，然而月光至美，竹影至丽，而人不能识，唯此二人能有幸领略，苏轼的思想横跨儒释道三家，这便使他的处世态度有极大的包容性，可以说是宠辱不惊，进退自如，乐观旷达。乙文从“予欣然从之，步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂揉，屠沽纷然。归舍已三鼓矣”中可知，苏轼的“自笑”，是见儋州小城上元之夜繁荣景象，祥和风俗而悠然自得，乐而忘返之笑。从“然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也”中可知笑韩退之，在仕途际遇得失上不够超脱。从“放杖而笑，孰为得失”中可知，苏轼具有身处逆境，却能随遇而安，因缘自适的旷达情怀与乐观精神。由此可概括出此处填乐观旷达。 【点睛】译文：（甲文）元丰六年十月十二日夜晚，（我）正脱下衣服准备睡觉，（恰好看到）这时月光从门户射进来，（不由得生出夜游的兴致，于是）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我俩就）一起在庭院中散步。 庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 （乙文）己卯上元年，我在儋州，有几个老书生过来拜访我，说：“如此好的月夜，先生能不能和我们一起出去呢？”我很高兴地跟从他们，步行到了城西，进入了僧舍，走过了小巷，各地的百姓聚居在一起，生活井然有序。回到家中已经三更了。家里的人闭门熟睡，睡得很香甜。我放下拐杖，不禁笑了笑，什么是得？什么是失呢？苏过问我为什么笑，大概是自己笑自己吧！然而也是笑韩退之钓鱼没有钓到，还想要到更远的地方钓鱼，却不知道在海边的人也未必能钓到大鱼。 五、诗歌鉴赏（8分） 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 11. 请自选角度赏析“浮云游子意，落日故人情”。 12. 这两首诗都是送别诗，说说两诗中的“送”有何不同之处。 【答案】11. 示例一： 这两句诗运用比喻的修辞手法，隐喻友人像浮云一样飘忽不定，诗人则像落日依恋大地一样与友人难舍难分，真切表达了对友人的关怀与离别深情。 示例二：这两句诗对仗工整，“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”，有景有情，扣人心弦，句式整齐，读之朗朗上口。 示例三：这两句描绘“浮云”“落日”之景，衬托与友人分别之情意，景中含情（寓情于景），情景交融，抒发出依依惜别之意。 12. 示例：甲诗运用拟人的修辞手法，赋予故乡水以人的情感，表面写故乡水不远万里来送“我”，实则表达了自己对故乡的思念与依恋。乙诗融情于景，通过对送别环境的刻画、气氛的渲染，表达了对友人的依依惜别之情。 【解析】 【分析】 【11题详解】 考查对诗句的赏析。可以从修辞、句式、表现手法等角度入手。从修辞来看，“浮云”来比喻友人就象天边的浮云，行踪不定，任意东西，谁知道会飘泊到何处呢？表达了对友人的关怀；从句式来看，这两句“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”，对仗工整，切景切题；从表现手法来看，这两句情景交融，借“浮云”“落日”之景，抒发了作者送别友人时的依依不舍之情与离情别绪之意。 【12题详解】 考查对比阅读的能力。甲诗从“仍怜故乡水，万里送行舟”可以看出，诗人运用拟人手法，赋予“故乡水”以人的情感，表面说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，实际上衬托了自己的思乡深情。乙诗结合“浮云游子意，落日故人情”可知，天边一片白云飘然而去，一轮红日正向着地平线徐徐而下。诗人将自己对友人的关切和思念之情融于“浮云”“落日”的景物描写中，充满了诗情画意。 六、名著阅读（9分） 13. 作家罗曼•罗兰曾说：“和书籍生活在一起，永远不会叹气。”请结合《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《简•爱》，选其中一本，谈谈对这句话的感悟。要求字数100字左右。 【答案】示例：读《钢铁是怎样炼成的》时，我被保尔的经历深深打动。他在战火中英勇作战，在建设中努力工作，即便疾病缠身也不放弃。每当我遇到困难想退缩时，想到保尔的坚韧，就充满力量。和这本书相伴，我不再轻易叹气，学会勇敢面对生活的挑战。 【解析】 【详解】本题考查名著内容的阅读感悟。 《简•爱》是英国十九世纪著名的女作家夏洛蒂•勃朗特的代表作，也是英国文学史上的一部传世之作。人们普遍认为《简•爱》以第一人称叙述，是夏洛蒂•勃朗特“诗意的生平”的写照，是一部具有自传色彩的作品。这部带有浓厚自传色彩的作品成功地塑造了英国文学史中第一个对爱情、生活采取独立自主、积极进取态度，敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象，小说诠释了这样一个主题：人的价值＝尊严+爱。 《钢铁是怎样炼成的》讲述保尔•柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说，成为一块坚强钢铁（是指他的精神）的故事。这是一部带有自传味道的小说，它赞扬了在绝望的命运中仍坚强不屈，向命运挑战的精神，鞭挞了那些只会作威作福的资本家与资本主义社会的丑陋，表现出了作者所代表的当时无产阶级对受压迫命运的抗争精神。小说通过保尔•柯察金的成长道路，告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽经典名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品，作者真实地记录了自1936年6月至1936年10月，在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。 结合题干中提及的其中一本名著，谈谈对“和书籍生活在一起，永远不会叹气”的感悟即可。 示例一：读《红星照耀中国》，我被红军战士们的坚定信念和顽强精神震撼。他们在艰苦环境中为理想不懈奋斗，面对重重困难从不退缩。每当我遇到挫折，想到他们的英勇，就有了克服困难的勇气。与这本书相伴，我不再轻易叹气，懂得为梦想努力拼搏。 示例二：读《简·爱》，我敬佩简·爱自尊自爱、追求平等自由的品质。她在困境中坚守自我，不向命运低头。每当我在生活中遭遇不公或挫折，想到简·爱的坚强，就会鼓起勇气面对。和这本书相伴，我不再轻易叹气，学会勇敢追求自己的价值。 七、作文（50分） 14. 每年6月的第二个星期六是我国文化和自然遗产日，学校拟在这一天开展“文化遗产进校园”活动，请你写一篇发言稿，不少于600字。 【答案】例文： 让文化遗产在校园绽放光彩 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天，我们齐聚在这里，共同迎接一个特别的日子——我国的文化和自然遗产日。当校园里的石榴花热烈绽放，这些承载着民族记忆的文化瑰宝，也正跨越千年时光，向我们缓缓走来。 提到文化遗产，或许有同学会觉得它很遥远，是博物馆里玻璃柜中的古物，是古城墙砖上模糊的刻痕。但其实，它就藏在我们的生活里。还记得语文课上背诵的《论语》吗？“己所不欲，勿施于人”的智慧，是儒家文化留给我们的精神遗产；还记得美术课上临摹的青花瓷吗？青料勾勒的缠枝莲纹，是匠人传承千年的技艺遗产；甚至校门口老奶奶卖的糖画，糖浆在石板上流淌出的龙与凤，也是活态的非遗文化。 上周，学校非遗社团的展示活动让我印象深刻。剪纸社团的同学用一把剪刀，将普通的彩纸变成了栩栩如生的生肖图案；戏曲社的学姐们穿着精致戏服，一招一式都透着梅派京剧的韵味。他们让我明白，文化遗产从来不是静止的古董，而是能在我们手中不断延续的生命力。就像我们班同学排练的皮影戏《木兰从军》，当灯光亮起，木兰的身影在幕布上跃动，千年的爱国故事便有了新的讲述方式。 但我们也要知道，许多文化遗产正面临着传承的困境。云南的傣族剪纸传承人年事已高，年轻学徒越来越少；陕北的腰鼓技艺，在城市化进程中渐渐失去了往日的活力。这些承载着民族智慧的瑰宝，需要我们这代人用心守护。 作为中学生，我们能做些什么呢？其实很简单。在今天的“文化遗产进校园”活动中，不妨走进非遗体验区，试着学一学毛笔书法的起笔收锋，捏一捏泥塑的圆润线条；在课堂上，认真聆听老师讲解的文物故事，让历史记忆在心中扎根；更可以把学到的非遗知识分享给家人朋友，让文化传承变成一种生活方式。 同学们，文化遗产是民族的根与魂，就像校园里的老槐树，根深才能叶茂。它不是博物馆里冰冷的陈列，而是我们血脉中流淌的文化基因；不是束之高阁的典籍，而是能融入青春生活的鲜活力量。当我们在书法课上写下第一笔横平竖直，当我们在非遗活动中剪出第一朵窗花，就是在为文化遗产注入青春的活力。 让我们以今天的活动为起点，做文化遗产的守护者、传承者和创新者，让这些跨越千年的文化瑰宝，在我们的校园里绽放出更加绚丽的光彩！ 我的发言完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查微写作。 一、审题立意。本题要求为“文化遗产进校园”活动撰写发言稿，核心在于阐释文化遗产的价值，并激发同学们的认同与保护意识。审题需把握三个关键：一是紧扣“文化和自然遗产日”的背景，强调遗产保护的时代意义；二是立足校园场景，思考文化遗产与青少年成长的关联；三是符合发言稿的文体特征，需有现场感染力与号召力。立意上，应避免泛泛介绍文化遗产，而要从“进校园”这一契机切入，突出青少年在文化传承中的使命。可聚焦“文化遗产是连接过去与未来的桥梁”这一核心，从三个层面展开：第一，文化遗产承载着民族的智慧与精神，是文化自信的根基；第二，青少年亲近文化遗产，能获得心灵的滋养与创造的启迪；第三，保护遗产非遥不可及，应从了解、尊重与传播做起。最终落脚于呼吁行动，让传承成为青春的自觉。 二、选材构思。以“文化遗产的生命力”为主线，结合具体、可感的遗产案例，展现其与当代生活的共鸣，并设计互动性内容，引导同学从旁观者变为参与者。可选素材：1.非遗技艺的青春面——如年轻匠人用新媒体传播紫砂壶制作，说明传统因创新而鲜活；2.校园里的遗产密码——如从古典诗词中的节气智慧联系到校园农耕体验，揭示文化遗产的当代价值；3.文化遗产的“破圈”瞬间——如舞蹈《只此青绿》让《千里江山图》“活”起来，展现古与今的美学对话。写作技巧方面，开场破冰。以提问或场景描写拉近距离（如“大家是否曾觉得文化遗产是课本里遥远的符号？”）；接着，用故事代替说教，如描述匠人打磨陶瓷的细节，让“坚守”可触可感；多插入个人体验（如首次拓印年画时的震撼），以真情增强说服力；语言方面，多用比喻（如“遗产如长河，我们既是观澜者，亦是续流人”）、排比（如“它是一首古曲，也是一粒种子，更是一束火炬”）提升感染力。结尾以号召收束，呼应开场，形成完整闭环。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $