精品解析：山东省烟台市莱山区2025-2026学年九年级（五四学制）上学期期中语文试题

2025—2026学年度第一学期第一阶段检测练习题 初四语文 注意事项： 1.本试卷共8页，共120分；考试时间120分钟。考试结束后，请将答题卡交回。 2.答题前，务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座位号填写在试卷和答题卡规定的位置上。 3.选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。 4.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域内相应的位置：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。 5.写在试卷上或答题卡指定区域外的答案无效。 一、积累与运用（27分） 学校开展“弘扬传统文化，传承华夏文明”主题活动，请你完成以下任务。 【活动一】汲取文化之萃 1. 古典诗文有着永恒的魅力，我们可从多个角度来领略。请补充下面古诗文中空缺的部分。 写景 （1）“________，枳花明驿墙”（《商山早行》），山野的情趣冲淡了诗人羁旅的辛苦。 （2）秦观走过山冈，信步田野，眼前“正莺儿啼，________”（《行香子》），一派大好春光。 品情 （3）“欲渡黄河冰塞川，________”（《行路难》），写出了仕途的艰难，表现出诗人无限的惆怅之情。 （4）“________，夜吟应觉月光寒”（《无题》），道尽相思的悲苦与无奈。 言志 （5）“欲为圣明除弊事，________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）表现了韩愈那种以身许国的追求。 （6）“________，________”（《岳阳楼记》）表现了范仲淹“先忧后乐”的抱负。 【答案】 ①. 槲叶落山路 ②. 燕儿舞，蝶儿忙 ③. 将登太行雪满山 ④. 晓镜但愁云鬓改 ⑤. 肯将衰朽惜残年 ⑥. 先天下之忧而忧 ⑦. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“槲、蝶、鬓、衰朽、残”等字词容易写错。 2. 下列关于文学文化常识的说法有误的一项是（ ） A. 《三国病义〉是我国第一部章回体长篇历史演义小说。作者罗贯中，元末明初小说家、戏曲家。 B. “觥筹交错”中的“觥筹”，“余强饮三大白而别”中的“白”，在古代都是指“酒杯”。 C. “是日更定矣”中“更定”指晚上八时左右。“更”，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。 D. 我国古代的许多词语具有特定的代称。如“婵娟”指月亮，“桑梓”指代家乡，“青鸟”为信使的代称。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B.“觥筹”中“觥”是酒杯，“筹”是酒筹；“余强饮三大白而别”里“白”是古人罚酒时用的酒杯，并非都单纯指“酒杯”，该选项说法有误。 故选B。 【活动二】与经典同行 3. 请完成“读经典，品人物”主题阅读活动的探究任务。 选段 问题探究 宋江起身，出得阁儿，离了茶坊，飞也似跑到下处。先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候，“若知县坐堂时，便可去茶坊里安抚那公人道：‘押司便来。’叫他略待一待”。却自槽上鞍了马，牵出后门外去，抽了鞭子，慌忙的跳上马，慢慢地离了县治。【金圣叹评点：慌忙上马，慢慢行马，妙。】出得东门，打上两鞭，那马拨喇喇的望东溪村撺将去。没半个时辰，早到晁盖庄上。庄客见了，入去庄里报知。 ①金圣叹用“妙”字评点宋江离开时的细节，请分析“妙”在何处。________ 柴进留在庄上一连住了几日，每日好酒好食管待。又住了五七日，两个公人催促要行。柴进又置席面相待送行，又写两封书，分付林冲道：“沧州大尹也与柴进好，牢城管营、差拨亦与柴进交厚，可将这两封书去下，必然看觑教头。”再将二十五两一锭大银送与林冲，又将银五两赍发两个公人。 ②从选段可看出柴进________。 大堰河曾做了一个不能对人说的梦：/在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，/坐在辉煌的结彩的堂上，/而她的娇美的媳妇亲切地叫她“婆婆”/…… ③探究“坐”体现了诗人对大堰河的________。 【答案】 ①. “慌忙上马”体现宋江急于救人的心情；“慢慢行马”是为了不引起注意，细节对比凸显宋江的机智，故“妙”。 ②. 仗义疏财、待人周到 ③. 同情与怀念 【解析】 【详解】本题考查内容分析与概括。 （1）根据选段“抽了鞭子，慌忙的跳上马”可知，“慌忙上马”的动作直接展现出宋江得知晁盖等人有难后，急于赶去通风报信、救人于危难的急切心情，动作里藏着他对朋友的担忧与仗义。根据选段“慢慢地离了县治”可知，“慢慢行马”是宋江刻意为之的谨慎之举——他身为县衙押司，从县治离开时若行色匆匆，极易引起旁人注意，暴露自己的目的，这一慢体现了他行事的沉稳与周密。“慌忙上马”的急切与“慢慢行马”的谨慎形成鲜明对比，仅两个动作细节便将宋江重情义又机智过人的形象立体呈现，故金圣叹评“妙”。 （2）根据选段“柴进留在庄上一连住了几日，每日好酒好食管待”可知，柴进对林冲的招待细致入微，全程以好酒好菜相待，不怠慢落难的林冲，体现出他待人热情、周到体贴的特质。根据选段“柴进又置席面相待送行，又写两封书，分付林冲道：‘沧州大尹也与柴进好，牢城管营、差拨亦与柴进交厚，可将这两封书去下，必然看觑教头’”可知，林冲临行前，柴进不仅设宴饯行，还主动写书信托付沧州的友人照拂林冲，考虑到林冲后续发配途中的处境，思虑周全，尽显仗义之心。根据选段“再将二十五两一锭大银送与林冲，又将银五两赍发两个公人”可知，柴进出手阔绰，既给林冲送大额银两作为盘缠，也为押解的公人准备银两，既顾念林冲的生计，也想让公人途中善待林冲，足见他仗义疏财、重情重义的品性。综上，从选段可看出柴进仗义疏财、待人周到、重情重义、思虑周全。 （3）根据选段“坐在辉煌的结彩的堂上”可知，“坐”字让大堰河的梦境有了具体的场景支撑。现实中的大堰河是贫苦的农妇，一生操劳奔波，从未有过“坐在辉煌结彩堂上”的境遇，这个“坐”的姿态，是对她苦难现实的反衬。诗人通过刻画大堰河在梦中“坐”于华堂的画面，将她内心对安宁、体面生活的朴素渴望具象化。这个“坐”不仅是梦境里的一个动作，更承载着诗人对大堰河一生辛劳的疼惜，对她未能拥有美好生活的惋惜。同时，诗人定格“坐”的场景，把对大堰河的情感融入这一静态画面中，既饱含对这位贫苦农妇的深切同情，也藏着对她养育乳儿的感恩与深深怀念。综上，“坐”体现了诗人对大堰河的同情与怀念。 【活动三】致力文化传承 4. 阅读下面关于传统文化的文段，完成各题。 华夏大地，岁月悠悠，传统文化犹如一座巍峨的山峰，屹立在世界文化之林。它的ping婷之姿，令人陶醉：它的鲜妍色彩，让人着迷；它的呢喃细语，仿佛在诉说着古老的故事。 文学之美，诗词歌赋承载古人情思，经史子集蕴含深suì智慧。艺术之奇，绘画书法勾勒山河壮丽，戏曲音乐传唱历史风云。民俗之韵，传统节日凝聚家庭温暖，民间工艺彰显匠心独运。 文学、艺术、民俗相得益彰，共同构成传统文化的绚丽画卷。如今，人们对传统文化的热爱与日俱增。是因为传统文化具有深厚底蕴和魅力的原因，所以赢得了世界的赞誉。我们应从古老智慧中汲取营养和智慧，真正沉下心去附庸风雅，延续文化基因，薪火相传，让传统文化在新时代焕发出新的活力。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 ping 婷（ ） 鲜妍（ ） 深suì（ ） （2）文段中的加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 匠心独运 B. 相得益彰 C. 与日俱增 D. 附庸风雅 （3）文段中画线句有语病，请将修改后的句子写在下面横线上。 ________ （4）根据下面材料，补全活动宣传标语。 重阳节，是中国传统节日。重阳节这天，和平社区组织志愿者走进辖区养老院，开展“情暖重阳”主题实践活动。志愿者们为老人义诊、整理家务，陪老人聊天、看节目，给老人们带来欢声笑语，带来关爱与温暖。 宣传标语：欢声笑语迎重阳，________。 【答案】（1） ①. 娉 ②. yán ③. 邃 （2）D （3）传统文化具有深厚底蕴和魅力，所以赢得了世界的赞誉。 （4）示例：关爱温暖伴晚年 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 娉婷（pīng tíng）：形容女子姿态美好的样子。 鲜妍（xiān yán）：光彩美艳的样子。 深邃（shēn suì）：形容从上到下或从外到里的距离大（跟“浅”相对）。形容深奥。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 A.匠心独运：独创性地运用精巧的心思。多形容文学、艺术方面的独特构思。本句用来形容民间工艺的独特，使用正确； B.相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。本句用来形容文学、艺术、民俗相互配合促进，使用正确； C.与日俱增：随着时间一天天地增长。形容不断增长。本句用来形容人们对传统文化的热爱不断增长，使用正确； D.附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动‌。本句用来形容真正去学习传统文化，褒贬失当，使用不正确； 故选D。 小问3详解】 本题考查病句辨析与修改。 病句在于“是因为……的原因，所以……”句式杂糅，应改为“传统文化具有深厚底蕴和魅力，所以赢得了世界的赞誉”。 【小问4详解】 本题考查补写宣传标语。 题干已给出了上句，联系“情暖重阳”的主题，围绕“孝亲敬老”内容，写出下句即可。 注意字数相同，结构与“欢声笑语迎重阳”基本一致。示例：尊老敬亲承传统。 二、阅读（43分） （一）古诗阅读（7分） 阅读下面一首词，完成小题。 西江月·中秋和子由① 苏轼 世事一场大梦，人生几度秋凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。 酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。 【注】①此词作于苏轼被贬之时。 5. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词的开篇以疑问起句，用“几度”与“一场”对仗，慨叹世事变迁、人生如梦。 B. 词人中秋深夜难眠，听廊下树叶在夜风中沙沙作响，眉头鬓角尽染岁月的风霜。 C. “酒贱”是“客少”之因，词人被贬生活困窘，只能劣酒待客，因此友人渐疏。 D. “月明”一句既写乌云遮月的自然景象，也暗指词人遭受排挤打压的仕途经历。 6. 同是苏轼写于中秋的词，本词情感和《水调歌头·明月几时有》有何不同之处？请结合具体词句分析。 【答案】5. C 6. ①《西江月》更愁苦，如“孤光”侧重抒发离别的孤寂，“凄然北望”写出被贬的悲凉。②《水调歌头》整体豁达，“但愿人长久，千里共婵娟”表达对兄弟相聚的期许，对天下人团圆的美好祝愿。（“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”体现对人生起伏的坦然接受） 【解析】 【导语】苏轼此词以中秋夜为背景，通过“大梦”“秋凉”等意象，展现被贬后的孤寂苍凉。“酒贱客少”“月明云妨”暗喻仕途坎坷，结尾“凄然北望”将思亲与失意交织。全词虚实相生，以景写情，体现其“以诗为词”的创作特点。 【5题详解】 本题考查对词的理解和赏析。 C.“酒贱常愁客少”并非指因酒劣而客人少，结合注释“此词作于苏轼被贬之时”可知，是借“酒贱”暗喻自身境遇落魄，被贬后身份低微，导致门庭冷落。此句重在表现世态炎凉，而非直接因果。 故选C。 【6题详解】 本题考查理解诗人情感。 《西江月》以“世事一场大梦”开篇，奠定悲凉基调。“酒贱常愁客少”直陈被贬困境，“把盏凄然北望”通过动作描写，展现政治失意的孤寂。全词充满“秋凉”“孤光”“凄然”等冷色调意象。 《水调歌头》虽有“不应有恨”的短暂矛盾，但最终以“千里共婵娟”升华，既表达对兄弟相聚的期许，又是对天下人团圆的美好祝愿，是用月之永恒消解人生短暂，且体现“阴晴圆缺”的辩证哲思，从中可以体味出诗人豁达的胸襟，反映苏轼超然的人生态度。 可见，《西江月》更愁苦，《水调歌头》整体豁达明朗。 （二）文言文阅读（12分） 傅玄①见安乡侯曰：“悬言物理，不可以言尽也；施之于事，言之难尽，而试之易知也。今马钧②所欲作者，国之精器、军之要用也。费十寻之木，劳二人之力，不经时而是非定。难试易验之事，而轻以言抑人异能……” 于是安乡侯悟遂言之武安侯武安侯③忽之不果试也。此既易试之事，又马氏巧名已定，犹忽而不察，况幽深之才、无名之璞乎？后之君子，其鉴之哉！ 马先生之巧，虽古公输般、墨翟、王尔，近汉世张衡，不能过也。公输般、墨翟皆见用于时，乃有益于世。张衡虽为侍中，马先生虽给事中，俱不典工官④，巧无益于世。用人不当其才，闻贤不试以事，良⑤可恨也。 （节选自《汉魏六朝散文·马钧传》，有删改） 【注】①傅玄：三国时期曹魏文学家、思想家。②马钧：三国时期曹魏发明家。③武安侯：曹爽，魏明帝亲信。④工官：掌管营建和各种工匠的官署。⑤良：实在。 7. 下列句中加点词意思和用法相同的一项是（ ） A. 而轻以言抑人异能 云归而岩穴瞑 B. 虽古公输般、墨翟、王尔 虽乘奔御风，不以疾也 C. 公输般、墨翟皆见用于时 见余大喜曰 D. 巧无益于世 刻唐贤今人诗赋于其上 8. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “施之于事，言之难尽，而试之易知也”一句，强调了语言表达的重要性。 B. 选文中安乡侯向武安侯举荐，但“马先生之巧”仍被忽视。 C. 选文批判了当时社会不重视实践、轻视科技发明、埋没人才的现象。 D. “良可恨也”一句中的“恨”字，与成语“相见恨晚”中的“恨”意思相同，都是“遗憾”之意。 9. 文中画线句有三处需要断句，请用“/”标示出来。 于是安乡侯悟遂言之武安侯武安侯忽之不果试也 10. 把下面的句子翻译成现代汉语。 费十寻之木，劳二人之力，不经时而是非定。 【答案】7. B 8. A 9. 于是安乡侯悟/遂言之武安侯/武安侯忽之/不果试也 10. 花费十寻长的木材，耗费两个人的力气，不用多少时间就能判定（马钧制作的器物）的好坏。 【解析】 【导语】本文以马钧之才遭埋没为核心，借傅玄劝谏安乡侯的言论开篇，点明“试之易知”的辨才之道，反衬武安侯“忽之不果试”的昏聩。继而以马钧与公输般、墨翟、张衡对比，指出前二者“见用于时”方显其能，而马钧、张衡虽才超古人，却因“不典工官”致巧术无用。文末直抒胸臆，批判“用人不当其才，闻贤不试以事”的弊病，警示后世君子。全文叙议结合，以具体事例证理，感慨深沉，兼具史实价值与鉴世意义。 【7题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.连词，表转折，却/连词，表顺承，就； B.连词，即使/连词，即使； C.介词，被/动词，看见； D.介词，对/介词，在； 故选B。 【8题详解】 本题考查文言文内容理解与分析。 A.根据“施之于事，言之难尽，而试之易知也”可知，意思是把道理应用到实际事情上，说起来难以穷尽，但通过实践却容易验证。此句强调的是实践的重要性，而非语言表达的重要性。 故选A。 【9题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：于是安乡侯醒悟了，就把这件事告诉了武安侯，武安侯却忽视了这件事，最终没有去试验。“于是安乡侯悟”是安乡侯反应，与后文断开；“遂言之武安侯”是安乡侯的行为，与后文断开；“武安侯忽之”是武安侯的态度，“不果试也”是结果，断开。 据以上分析断句为：于是安乡侯悟/遂言之武安侯/武安侯忽之/不果试也。 【10题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：费，花费；寻，古代长度单位；劳，耗费；不经时，不用多少时间；是非，好坏。 【点睛】参考译文： 傅玄拜见安乡侯时说：“抽象地谈论事物的道理，是不能把道理说透彻的；把道理应用到实际事情上，说起来难以穷尽，但通过实践却容易验证。如今马钧想要制作的，是国家的精密器械、军队的重要用具。花费十寻长的木材，耗费两个人的力气，不用多少时间就能判定（马钧制作的器物）的好坏。对这种容易试验、便于检验的事情，却轻易用言语压制别人的特殊才能……” 于是安乡侯醒悟过来，就把这件事告诉了武安侯，武安侯却忽视了这件事，最终没有去试验。这已经是容易验证的事情，而且马钧灵巧的名声已经确立，尚且被忽视而不考察，更何况那些深藏不露的人才、尚未出名的贤才呢？后世的君子，应该以此为鉴啊！ 马先生的灵巧，即使是古代的公输般、墨翟、王尔，近代汉朝的张衡，也不能超过他。公输般、墨翟都在当时被任用，才对社会有益。张衡虽然担任侍中，马先生虽然担任给事中，却都不掌管掌管营建和各种工匠的官署，他们的精巧技艺无法对社会有所裨益。用人不能充分发挥他的才能，听闻贤才却不通过实际事务考验他，实在是令人遗憾啊！ （三）现代文阅读I（9分） 【材料一】 ①中国新诗是随着五四新文化运动，中国文学进入了光辉的现代时期而形成的。把“五四”以后的诗歌视为中国诗歌的一个独立阶段和特殊部分，称之为新诗，不仅因为它在时间上属于现代，更因为它反映了中国诗歌现代化的进程，是现代意义上的诗歌，这也就是新诗之所以新的所在。如果循流溯源，那当然还是“黄河之水天上来”，那当然还是继承与发展着殷周以至明清的诗歌传统。只是自此而下，黄河便一泻千里，“奔流到海不复回”；现代诗歌，已经突破“民族的片面性和狭隘性”，而直接汇入“世界文学”的汪洋了。 ②在文艺上，在诗歌上，主要的潮流或者倾向，从来就共有三个，它们是：现实主义、浪漫主义、超现实主义。三种创作方法本身，也都不会是僵死的固定的，而是随着历史发展而不断丰富变化的。三种创作方法则必然是既彼此分流，又互相渗透，递生代长，螺旋上升的。 ③新诗体裁形式，我们以为可以探索提出三种主要类型，即：自由体、格律体、民歌体。七十年来新诗万紫千红，自然不限于以上三种形式，但诸多变化，大致不外这三种基本类型的分化或化合、简化或复化而已。 （选自《新诗鉴赏辞典》，有删改） 【材料二】 ①与“发散式”的人类创作思维相比，人工智能写作更易于精密掌控思绪延展的方向，使其紧密围绕在设计好的意义中心周围。就算溢出了常态下的词语组合规范，通常也不会脱离“中心”。这样一来，人工智能诗文本就很难通达“意在言中，神余言外”的境界，它对读者思维宽度的激发、对人类想象空间的延展，幅度仍是有限的。 ②诗歌里呈现出的是文字之美，更是人格之美。阅读审美的诞生，外在驱动力在于语词、意境带给读者的心物感动，内在驱动力则是他们对诗人精神世界的好奇。读者往往想通过阅读一首诗的文字空间，进而追踪一个人的心灵轨迹，并从点点滴滴的情愫间，串联起作家的精神形象。而尚不具备人格主体性的人工智能系统，自然不能满足诗歌读者的需求。 ③人工智能把人类基于体验获得的生命感性与思想灵性，固化为基于数据和概率的技术理性，因此很多作品缺乏精神感染力和审美共通感，也无法抵达人类情感才具有的“真实”。 ④人工智能计算、推演出的是拟真文本，即使模仿度再高，也难以企及“诗”的人文内核。从这个意义上说，目前的人工智能诗文本仍属于“非诗”。 （选自《光明网》，有删改） 【材料三】 少年 臧克家 少年—— 像六七点钟的太阳，红彤彤冒出山冈。 少年—— 像万仞高山的源泉， 哗哗流向海洋。少年—— A 少年—— 像小鹰初展新翅， 试着向高处翱翔。少年—— 是一只一只乳虎， 全身是劲，猛冲猛撞 少年—— 像刚磨好的刀刃， 发出闪闪亮光。少年—— 是人中的俊秀， 未来的希望。 （节选自《少年，伟大党的后备军》） 11. 对上述材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 新诗反映了中国诗歌现代化的进程，完全脱离了古代诗歌传统，直接汇入“世界文学”的汪洋了。 B. 新诗的创作方法和体裁形式，都不是僵死的，而是不断丰富变化的，但其基础类型是固定的。 C. 目前，人工智能写诗还无法像人类那样表现创作主体的独特的、真实的情思。 D. 《少年》一诗循环往复，节奏明快，音韵和谐，诗人热情地讴歌了充满朝气与希望的少年。 12. 材料二这样评价人工智能的诗歌创作：难以企及“诗”的人文内核，仍属于“非诗”。依据有哪些？ 13. 诗歌常借助具体可感的形象来抒写情志，请你结合对材料三中诗意的理解，选择一个具体形象补全A处诗句。 【答案】11. A 12. ①难达“意在言中，神余言外”的境界，难激发读者思维与想象；②不具备人格主体性，无法满足读者对诗人精神世界的探寻；③作品缺乏精神感染力与审美共通感，无人类情感的“真实”。 13. 示例：像破土而出的新芽，迎着阳光茁壮成长。 【解析】 【导语】三则材料围绕“新诗”展开多维探讨，逻辑清晰且各有侧重。材料一追溯新诗起源，明确其对古典诗歌的继承与对世界文学的融入，界定创作方法与体裁类型；材料二直击人工智能诗歌的短板，从思维局限、人格缺失、情感失真三方面论证其“非诗”本质；材料三以臧克家《少年》为例，用鲜活意象具象化新诗的审美特质。三者互为补充，既厘清新诗的内涵与发展，又辨析诗歌创作的核心——人文内核与情感真实，兼具理论性与实例支撑。 【11题详解】 本题考查材料内容理解与分析。 A.根据材料一第①段“如果循流溯源，那当然还是‘黄河之水天上来’，那当然还是继承与发展着殷周以至明清的诗歌传统”可知，新诗并未“完全脱离古代诗歌传统”，而是在继承传统的基础上突破发展，选项中“完全脱离”的表述与原文不符。 故选A。 【12题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据材料二①段“人工智能写作更易于精密掌控思绪延展的方向，使其紧密围绕在设计好的意义中心周围……很难通达‘意在言中，神余言外’的境界，它对读者思维宽度的激发、对人类想象空间的延展，幅度仍是有限的”可知，人工智能写作受预设意义中心约束，思维延展缺乏灵活性，无法达到诗歌“言有尽而意无穷”的高深境界，也难以充分调动读者的思维活力与想象空间，这是其不及“诗”之人文内核的重要依据。 根据材料二②段“诗歌里呈现出的是文字之美，更是人格之美……读者往往想通过阅读一首诗的文字空间，进而追踪一个人的心灵轨迹……而尚不具备人格主体性的人工智能系统，自然不能满足诗歌读者的需求”可知，人格之美是诗歌人文内核的重要组成，读者阅读诗歌时会渴望探寻诗人的精神世界与心灵轨迹，但人工智能没有人格主体性，无法承载这样的精神内涵，无法满足读者的深层需求。 根据材料二③段“人工智能把人类基于体验获得的生命感性与思想灵性，固化为基于数据和概率的技术理性，因此很多作品缺乏精神感染力和审美共通感，也无法抵达人类情感才具有的‘真实’”可知，人类诗歌的人文内核离不开生命感性、思想灵性与情感真实，而人工智能创作依赖数据和概率，作品失去了精神感染力与审美共通感，难以传递真实的人类情感，自然无法触及“诗”的人文内核。 【13题详解】 本题考查主观表达。 开放性试题，首先明确，补写需贴合《少年》一诗的核心基调，诗歌以多个鲜活形象赞美少年的朝气、活力与希望，补写形象需兼具具体可感的特质与积极向上的寓意。其次，遵循诗歌格式，保持“少年——/像……，/……”的分行结构，与前后诗句韵律一致、节奏协调。最后，注重意象的贴切性，所选形象需能准确映射少年的特质，如成长力、生命力、进取精神等，让诗句衔接自然且情感连贯。 示例：像初绽的花朵，尽情绽放绚烂芬芳。 （四）现代文阅读Ⅱ（15分） 好文章要高屋建瓴 梁衡 ①文章立意要有高度。什么是立意呢？通俗地讲，就是文章的主题思想。 ②写作的第一个问题就是你想说什么。一般来讲，作者要说的无外乎是一件事、一种思想、一种感情、一种景物、一种知识等等，所以文章经常分成了描写文、叙述文、抒情文、议论文。前提是这些景物、事情、道理都要有一个思想来贯穿，能立得起来，让人眼前一亮、一惊，可读、可叹，这就是立意。 ③人物、事件、背景、心情、相关的知识等等是构成文章内容的一堆砖瓦材料，怎样才能把“建筑材料”变成一座漂亮的楼房?在写文章前，作者脑子里事先应该有一个意图，就像建筑设计师画图一样。建筑师首先要解决的是房子的主体结构、梁、柱等。文章先要确立一个主题思想，如一座房子的大梁，要立意在先。主题确定之后，才会有后面的谋篇布局、遣词造句。立意决定着文章的成败，图纸定不下来，这房子没法盖。 ④古人讲，文如看山不喜平，山峰总是有曲线的，如果是一条直线就不好看。就是说文章立意要高，要有棱角。像一座山，要有高峰凸起，给读者一种登高望远的感觉。王之涣有一首诗《登鹳雀楼》，非常出名。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”短短的四句诗，前两句描绘出一个宏大的场景，白日，远处的山，黄河奔向大海，你看这个气势多雄伟。下面两句转而抒发他内心的思想，讲出了一个哲理，那就是登高才能看得很远。“欲穷千里目，更上一层楼”，后来被我们不断地引用。 ⑤文章写作也是这样，当你拿到一堆材料后，要确定一个高屋建瓴的立意，方能把读者引领到一个新的视野。 ⑥也许同学们会说，我们生活中的小事是不是也含有思想，日常写作时也能找到高一点的立意?有的，就看你会不会去发现和提炼。下面我举一个小例子。 ⑦北京某中学一个数学老师要上一节公开课，是现场直播。她怕学生紧张，就告诉大家今天教室里面虽然有摄像机，但只录像，如果上课时发挥不好，后期制作可以把那一段剪掉。下课后，她才告诉学生刚才是直播。接着她说：“人生不是录像，没有修剪和重来的机会。” ⑧班长记当天的班级日记时也很有想法。他写道：“人生不是草稿纸，不能写错了，划掉重来，当你抱着漫不经心的态度对待生活时，等到发现出了错，想擦也擦不掉了。所以，我们在生活中对待任何事情都要十分认真，培养好习惯和端正的态度，才能铸就非凡。” ⑨你看，这个孩子的这一段日记，显然找到了一个很高的立意，能提炼出一种思想。所以， 是文学创作中的平凡题材， 现实生活中的细微小事， 要尽量找到一个高的立意，这样你的文章就高屋建瓴，超凡脱俗了。 （选文有删改） 14. 为第⑨段横线处填上恰当的关联词语。 15. 文章中作者的观点是：________。 16. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章第①—③段论述的内容是：立意是贯穿全文的主题思想。 B. 作者在文中主要运用了举例论证的方法来证明自己的观点。 C. 这篇文章是一篇立论文，论证思路清晰，论证结构合理。 D. 文章启示我们，生活中的小事也含有思想，只要善于发现和提炼，你写的文章也能超凡脱俗。 17. 根据文章的论述内容和语言风格，这篇文章最有可能刊登在以下哪份报纸或刊物上？（ ） A. 《文艺评论周刊》 B. 《校园生活》 C. 《中学生学习报》 D. 《中国作家报》 18. 下面这段材料是从原文抽取出来的，你认为应放到文中哪两段之间？请说明理由。 我（梁衡）创作《青山不老》时，从平凡中提炼思想，写下了这样一句话：“一个人如果将自己的生命注入一种事业，那么生与死便不再有什么界线。他活着已经将自己的生命转化为另一样东西；他死了，这东西还永恒地存在。他是真正与山川共存，日月同辉了。”虽然是写一个普通的种树老农，但实际上是讲生死观，与司马迁讲的“或重于泰山，或轻于鸿毛”是一样的道理。后来这篇文章入选语文课本，可见是抓住了立意的制高点。 应放到第________段与第________段之间。理由：________。 【答案】14. 无论……还是……都…… 15. 好文章要高屋建瓴（文章立意要有高度） 16. B 17. C 18. ①. ⑤段 ②. ⑥段 ③. 材料以《青山不老》的创作为例，论证了“写文章要确定一个高屋建瓴的立意”，直接支撑第⑤段观点；且与第⑥段“生活小事也能找高立意”形成“正式创作→日常写作”的递进，衔接自然。 【解析】 【导语】这篇《好文章要高屋建瓴》以建筑为喻，系统论述了立意对文章的决定性作用。文章通过“大梁”“图纸”等比喻，强调主题思想是文章的核心骨架（①—③段），并引用《登鹳雀楼》和班级日记等案例，生动诠释“平凡题材需高立意”的创作观（④—⑨段）。论证层次分明，由理论阐述到实例佐证，最后落脚于中学生写作指导，兼具理论深度与实践价值。 【14题详解】 本题考查关联词的运用。 前两个分句“文学创作中的平凡题材”“现实生活中的细微小事”是并列关系，均指普通、常见的写作素材，二者无主次、无选择倾向，是并列列举，用能够涵盖两类情况的关联词“无论……还是……”；第三个分句“要尽量找到一个高的立意”是对前两种情况的统一要求，“都”字能体现“这两种情况下均适用”的条件结果，构成“无论……还是……都……”的条件关系，强调“不管面对哪类素材，都需坚持高立意”。 【15题详解】 本题考查论点的提炼。 结合题目“好文章要高屋建瓴”，第①段“文章立意要有高度”可知标题和开篇直接表明了作者的观点，即：文章立意要有高度； 结合①段“通俗地讲，就是文章的主题思想”，第②段“前提是这些景物、事情、道理都要有一个思想来贯穿，能立得起来，让人眼前一亮、一惊，可读、可叹，这就是立意”可知，接着作者进一步解释了什么是立意； 结合第③段“主题确定之后，才会有后面的谋篇布局、遣词造句。立意决定着文章的成败，图纸定不下来，这房子没法盖”可知，立意对于谋篇布局起着重要作用； 结合第④段“就是说文章立意要高，要有棱角”，第⑤段“要确定一个高屋建瓴的立意，方能把读者引领到一个新的视野”可知，进一步提出“立意要高”的必要性； 结合第⑥段“日常写作时也能找到高一点的立意？有的，就看你会不会去发现和提炼。下面我举一个小例子”，第⑨段“所以，不管是文学创作中的平凡题材，还是现实生活中的细微小事，都要尽量找到一个高的立意”可知，此部分以一个小例子进一步证明了“文章立意要高”。 由此可见，文章的中心论点即：文章立意要有高度。 【16题详解】 本题考查内容理解与分析。 B.原文第④段列举了《登鹳雀楼》的例子，第⑦—⑧段列举了“数学老师公开课+班长写日记”的例子，确实运用了举例论证；同时第③段大篇幅地运用了比喻论证的方法，把“人物、事件、背景、心情、相关的知识”等比喻成“砖瓦材料”，把“文章的主题思想”比作“房子的大梁”等；选项中“主要运用了举例论证”说法不准确； 故选B。 【17题详解】 本题考查文章的论述内容。 结合第①段“文章立意要有高度”可知，文章围绕写作立意展开；第②段“前提是这些景物、事情、道理都要有一个思想来贯穿，能立得起来，让人眼前一亮、一惊，可读、可叹，这就是立意”可知，作者进一步解释了什么是立意；结合第③段“主题确定之后，才会有后面谋篇布局、遣词造句。立意决定着文章的成败，图纸定不下来，这房子没法盖”可知，该段讲了立意对于谋篇布局起着重要作用。由此可知，从内容上来看，这篇文章的核心是讲什么是立意，如何给文章立意，属于写作方法指导； 结合第⑥段“也许同学们会说，我们生活中的小事是不是也含有思想，日常写作时也能找到高一点的立意？有的，就看你会不会去发现和提炼。下面我举一个小例子”，第⑦段“北京某中学一个数学老师要上一节公开课”，第⑧段“班长记当天的班级日记时也很有想法”可知，从本文的读者对象上来看，文中提到“同学们”“北京某中学数学老师”“班长写班级日记”，明显是面向学生群体，符合对中学生写作进行指导的需求； 从语言风格上，结合第③段“人物、事件、背景、心情、相关的知识等等是构成文章内容的一堆砖瓦材料，怎样才能把‘建筑材料’变成一座漂亮的楼房？在写文章前，作者脑子里事先应该有一个意图，就像建筑设计师画图一样”可知，作者在这里采用了比喻论证的方法，把人物、事件、背景、心情、相关的知识比作砖瓦材料，把立意比作设计图纸，使得抽象的写作理论具体化，生动化，通俗易懂，贴近中学生生活，具有教学针对性，适合中学生阅读； 由此可见，这篇文章是对中学生的写作进行指导，故最可能刊登在《中学生学习报》上。 A.《文艺评论周刊》侧重专业文学批评，与本文的写作方法指导性质不符； B.《校园生活》多报道校园动态，而非写作方法论； D.《中国作家报》面向专业作家，而本文受众更偏向学生群体； 故选C。 【18题详解】 本题考查论据补充。 结合材料“我（梁衡）创作《青山不老》时，从平凡中提炼思想……虽然是写一个普通的种树老农，但实际上是讲生死观……后来这篇文章入选语文课本，可见是抓住了立意的制高点”可知，本段材料是列举了梁衡创作《青山不老》时，抓住立意的制高点，入选语文课本的事例，论证了文章写作要确定高立意的观点； 结合第⑤段“文章写作也是这样，当你拿到一堆材料后，要确定一个高屋建瓴的立意，方能把读者引领到一个新的视野”可知，此段由上文的写诗而引入到写文章，指出写文章也应当确定一个高屋建瓴的立意；而第⑥段“我们生活中的小事是不是也含有思想，日常写作时也能找到高一点的立意？”中，由“我们生活中的小事”“也含有思想”“也能找到”可知，第⑥段前面应当还有一个提炼思想、确定高立意的事例，这个事例应该与“生活中的小事”不同，因此此段材料应当放在⑤⑥之间。 三、写作（50分） 19. 题目：那条 的路 要求：①先把题目补充完整。②文体不限。③不少于600字（诗歌不少于30行）。④文中不要出现真实的人名、学校名和地名。 【答案】例文： 那条浸着桂香的路 秋意漫过街角时，我总想起外婆家外那条浸着桂香的路。路不宽，青石板缝里总嵌着些细碎的落叶，两侧的老桂花树却把枝桠伸得老长，像两只手轻轻拢住了整条路的时光。 小时候跟着外婆去巷口买豆腐脑，总爱踩着石板上的裂纹走。桂花落得密时，外婆会牵住我的手，慢步在“金雨”里，她的蓝布衫角沾着几朵细碎的桂花，走起来带着淡淡的香。卖豆腐脑的阿婆总在路尽头的老槐树下支摊，搪瓷缸碰撞的脆响混着桂香飘过来，我便挣脱外婆的手，蹦跳着朝那香气跑。外婆从不催，只在后面笑着喊：“慢些，别摔着！”风卷着桂花落在她的白发上，像撒了把碎金。 后来我去外地读书，每次离家，外婆都要送我到路口的公交站。她总提着个布袋子，里面装着刚晒好的桂花干，塞到我手里时，指尖还带着路畔桂花的温度。公交车开动时，我从车窗往后望，外婆站在桂树下，身影慢慢变小，只有那股桂香，好像还绕在鼻尖，成了我对家最深的念想。 去年秋天再回那条路，桂花树依旧繁茂，只是外婆的脚步慢了些。我牵着她的手走在石板路上，像小时候她牵我那样。桂花落在我们的肩头，她忽然说：“你小时候总嫌这条路长，现在倒觉得短了。”我鼻子一酸，才发觉不是路短了，是陪外婆走的时光，总也不够长。 如今每次想起那条路，最先浮现在心头的不是青石板，也不是老槐树，而是风中飘不散的桂香，是外婆掌心的温度，是那些浸在香气里的、再也回不去的旧时光。那条路，早把最温柔的回忆，都酿成了桂香，藏在岁月里，轻轻一嗅，就满是温暖。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。“路”是核心写作对象，可实指具体的道路（如乡间小路、校园小径、回家之路等），也可虚指人生之路、成长之路、心灵之路等；补题的修饰词是关键，需明确路的特质（如“蜿蜒”“温暖”“难忘”“成长”“浸着书香”等），既限定写作范围，也奠定文章情感基调。“我”是隐含写作主体，需以第一视角融入个人体验，体现“我”与“路”的关联。立意需紧扣补题词，挖掘“路”的深层意义——可写路承载的情感（亲情、友情、温情）、路见证的成长（克服困难、蜕变成熟）、路蕴含的感悟（时光流逝、生命哲思）等，避免仅停留在路的表层描写。 第二、选材构思。若补题“温暖”，可选亲情类素材：写上学时那条必经的小巷路，冬日清晨总有邻居阿婆的热粥香，雨天陌生人递过的伞，母亲在路尽头的等候，以具体场景串联路的温暖；若补题“成长”，可选奋斗类素材：写备战考试时每日往返的夜路，路灯下的身影、笔记本上的批注、途中遇到的同路人，体现路见证的坚持与蜕变；若补题“难忘”，可选回忆类素材：写故乡那条布满童年足迹的田埂路，捉虫、摘花、与伙伴嬉戏的场景，如今重走之路的物是人非与情感沉淀。写作安排上，开头可借环境描写点题，如“秋霜染黄了路边的野草，我又踏上了那条蜿蜒的田埂路”，自然引出回忆；中间以细节支撑——刻画人物动作（外婆牵我时的粗糙手掌）、环境声音（石板路的脚步声、巷口的叫卖声）、心理变化（从胆怯到坚定），让“路”的特质具象化；结尾升华，将路的特质与人生感悟结合，如“那条温暖的路，早已化作心底的光，照亮我前行的方向”，呼应立意。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期第一阶段检测练习题 初四语文 注意事项： 1.本试卷共8页，共120分；考试时间120分钟。考试结束后，请将答题卡交回。 2.答题前，务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座位号填写在试卷和答题卡规定的位置上。 3.选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。 4.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域内相应的位置：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。 5.写在试卷上或答题卡指定区域外的答案无效。 一、积累与运用（27分） 学校开展“弘扬传统文化，传承华夏文明”主题活动，请你完成以下任务。 【活动一】汲取文化之萃 1. 古典诗文有着永恒的魅力，我们可从多个角度来领略。请补充下面古诗文中空缺的部分。 写景 （1）“________，枳花明驿墙”（《商山早行》），山野的情趣冲淡了诗人羁旅的辛苦。 （2）秦观走过山冈，信步田野，眼前“正莺儿啼，________”（《行香子》），一派大好春光。 品情 （3）“欲渡黄河冰塞川，________”（《行路难》），写出了仕途的艰难，表现出诗人无限的惆怅之情。 （4）“________，夜吟应觉月光寒”（《无题》），道尽相思的悲苦与无奈。 言志 （5）“欲为圣明除弊事，________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）表现了韩愈那种以身许国的追求。 （6）“________，________”（《岳阳楼记》）表现了范仲淹“先忧后乐”的抱负。 2. 下列关于文学文化常识的说法有误的一项是（ ） A. 《三国病义〉是我国第一部章回体长篇历史演义小说。作者罗贯中，元末明初小说家、戏曲家。 B. “觥筹交错”中的“觥筹”，“余强饮三大白而别”中的“白”，在古代都是指“酒杯”。 C. “是日更定矣”中的“更定”指晚上八时左右。“更”，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。 D. 我国古代的许多词语具有特定的代称。如“婵娟”指月亮，“桑梓”指代家乡，“青鸟”为信使的代称。 【活动二】与经典同行 3. 请完成“读经典，品人物”主题阅读活动的探究任务。 选段 问题探究 宋江起身，出得阁儿，离了茶坊，飞也似跑到下处。先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候，“若知县坐堂时，便可去茶坊里安抚那公人道：‘押司便来。’叫他略待一待”。却自槽上鞍了马，牵出后门外去，抽了鞭子，慌忙的跳上马，慢慢地离了县治。【金圣叹评点：慌忙上马，慢慢行马，妙。】出得东门，打上两鞭，那马拨喇喇的望东溪村撺将去。没半个时辰，早到晁盖庄上。庄客见了，入去庄里报知。 ①金圣叹用“妙”字评点宋江离开时的细节，请分析“妙”在何处。________ 柴进留在庄上一连住了几日，每日好酒好食管待。又住了五七日，两个公人催促要行。柴进又置席面相待送行，又写两封书，分付林冲道：“沧州大尹也与柴进好，牢城管营、差拨亦与柴进交厚，可将这两封书去下，必然看觑教头。”再将二十五两一锭大银送与林冲，又将银五两赍发两个公人。 ②从选段可看出柴进________。 大堰河曾做了一个不能对人说的梦：/在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，/坐在辉煌的结彩的堂上，/而她的娇美的媳妇亲切地叫她“婆婆”/…… ③探究“坐”体现了诗人对大堰河的________。 【活动三】致力文化传承 4. 阅读下面关于传统文化的文段，完成各题。 华夏大地，岁月悠悠，传统文化犹如一座巍峨的山峰，屹立在世界文化之林。它的ping婷之姿，令人陶醉：它的鲜妍色彩，让人着迷；它的呢喃细语，仿佛在诉说着古老的故事。 文学之美，诗词歌赋承载古人情思，经史子集蕴含深suì智慧。艺术之奇，绘画书法勾勒山河壮丽，戏曲音乐传唱历史风云。民俗之韵，传统节日凝聚家庭温暖，民间工艺彰显匠心独运。 文学、艺术、民俗相得益彰，共同构成传统文化的绚丽画卷。如今，人们对传统文化的热爱与日俱增。是因为传统文化具有深厚底蕴和魅力的原因，所以赢得了世界的赞誉。我们应从古老智慧中汲取营养和智慧，真正沉下心去附庸风雅，延续文化基因，薪火相传，让传统文化在新时代焕发出新的活力。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 ping 婷（ ） 鲜妍（ ） 深suì（ ） （2）文段中的加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 匠心独运 B. 相得益彰 C. 与日俱增 D. 附庸风雅 （3）文段中画线句有语病，请将修改后的句子写在下面横线上。 ________ （4）根据下面材料，补全活动宣传标语。 重阳节，是中国传统节日。重阳节这天，和平社区组织志愿者走进辖区养老院，开展“情暖重阳”主题实践活动。志愿者们为老人义诊、整理家务，陪老人聊天、看节目，给老人们带来欢声笑语，带来关爱与温暖。 宣传标语：欢声笑语迎重阳，________ 二、阅读（43分） （一）古诗阅读（7分） 阅读下面一首词，完成小题。 西江月·中秋和子由① 苏轼 世事一场大梦，人生几度秋凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。 酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。 【注】①此词作于苏轼被贬之时。 5. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词的开篇以疑问起句，用“几度”与“一场”对仗，慨叹世事变迁、人生如梦。 B. 词人中秋深夜难眠，听廊下树叶在夜风中沙沙作响，眉头鬓角尽染岁月的风霜。 C. “酒贱”是“客少”之因，词人被贬生活困窘，只能劣酒待客，因此友人渐疏。 D. “月明”一句既写乌云遮月的自然景象，也暗指词人遭受排挤打压的仕途经历。 6. 同是苏轼写于中秋的词，本词情感和《水调歌头·明月几时有》有何不同之处？请结合具体词句分析。 （二）文言文阅读（12分） 傅玄①见安乡侯曰：“悬言物理，不可以言尽也；施之于事，言之难尽，而试之易知也。今马钧②所欲作者，国之精器、军之要用也。费十寻之木，劳二人之力，不经时而是非定。难试易验之事，而轻以言抑人异能……” 于是安乡侯悟遂言之武安侯武安侯③忽之不果试也。此既易试之事，又马氏巧名已定，犹忽而不察，况幽深之才、无名之璞乎？后之君子，其鉴之哉！ 马先生之巧，虽古公输般、墨翟、王尔，近汉世张衡，不能过也。公输般、墨翟皆见用于时，乃有益于世。张衡虽为侍中，马先生虽给事中，俱不典工官④，巧无益于世。用人不当其才，闻贤不试以事，良⑤可恨也。 （节选自《汉魏六朝散文·马钧传》，有删改） 【注】①傅玄：三国时期曹魏文学家、思想家。②马钧：三国时期曹魏发明家。③武安侯：曹爽，魏明帝亲信。④工官：掌管营建和各种工匠的官署。⑤良：实在。 7. 下列句中加点词意思和用法相同的一项是（ ） A. 而轻以言抑人异能 云归而岩穴瞑 B. 虽古公输般、墨翟、王尔 虽乘奔御风，不以疾也 C. 公输般、墨翟皆见用于时 见余大喜曰 D. 巧无益于世 刻唐贤今人诗赋于其上 8. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “施之于事，言之难尽，而试之易知也”一句，强调了语言表达的重要性。 B. 选文中安乡侯向武安侯举荐，但“马先生之巧”仍被忽视。 C. 选文批判了当时社会不重视实践、轻视科技发明、埋没人才的现象。 D. “良可恨也”一句中的“恨”字，与成语“相见恨晚”中的“恨”意思相同，都是“遗憾”之意。 9. 文中画线句有三处需要断句，请用“/”标示出来。 于是安乡侯悟遂言之武安侯武安侯忽之不果试也 10. 把下面的句子翻译成现代汉语。 费十寻之木，劳二人之力，不经时而非定。 （三）现代文阅读I（9分） 【材料一】 ①中国新诗是随着五四新文化运动，中国文学进入了光辉的现代时期而形成的。把“五四”以后的诗歌视为中国诗歌的一个独立阶段和特殊部分，称之为新诗，不仅因为它在时间上属于现代，更因为它反映了中国诗歌现代化的进程，是现代意义上的诗歌，这也就是新诗之所以新的所在。如果循流溯源，那当然还是“黄河之水天上来”，那当然还是继承与发展着殷周以至明清的诗歌传统。只是自此而下，黄河便一泻千里，“奔流到海不复回”；现代诗歌，已经突破“民族的片面性和狭隘性”，而直接汇入“世界文学”的汪洋了。 ②在文艺上，在诗歌上，主要的潮流或者倾向，从来就共有三个，它们是：现实主义、浪漫主义、超现实主义。三种创作方法本身，也都不会是僵死的固定的，而是随着历史发展而不断丰富变化的。三种创作方法则必然是既彼此分流，又互相渗透，递生代长，螺旋上升的。 ③新诗体裁形式，我们以为可以探索提出三种主要类型，即：自由体、格律体、民歌体。七十年来新诗万紫千红，自然不限于以上三种形式，但诸多变化，大致不外这三种基本类型的分化或化合、简化或复化而已。 （选自《新诗鉴赏辞典》，有删改） 【材料二】 ①与“发散式”的人类创作思维相比，人工智能写作更易于精密掌控思绪延展的方向，使其紧密围绕在设计好的意义中心周围。就算溢出了常态下的词语组合规范，通常也不会脱离“中心”。这样一来，人工智能诗文本就很难通达“意在言中，神余言外”的境界，它对读者思维宽度的激发、对人类想象空间的延展，幅度仍是有限的。 ②诗歌里呈现出的是文字之美，更是人格之美。阅读审美的诞生，外在驱动力在于语词、意境带给读者的心物感动，内在驱动力则是他们对诗人精神世界的好奇。读者往往想通过阅读一首诗的文字空间，进而追踪一个人的心灵轨迹，并从点点滴滴的情愫间，串联起作家的精神形象。而尚不具备人格主体性的人工智能系统，自然不能满足诗歌读者的需求。 ③人工智能把人类基于体验获得的生命感性与思想灵性，固化为基于数据和概率的技术理性，因此很多作品缺乏精神感染力和审美共通感，也无法抵达人类情感才具有的“真实”。 ④人工智能计算、推演出的是拟真文本，即使模仿度再高，也难以企及“诗”的人文内核。从这个意义上说，目前的人工智能诗文本仍属于“非诗”。 （选自《光明网》，有删改） 【材料三】 少年 臧克家 少年—— 像六七点钟的太阳，红彤彤冒出山冈。 少年—— 像万仞高山的源泉， 哗哗流向海洋。少年—— A 少年—— 像小鹰初展新翅， 试着向高处翱翔。少年—— 是一只一只乳虎， 全身是劲，猛冲猛撞。 少年—— 像刚磨好的刀刃， 发出闪闪亮光。少年—— 是人中的俊秀， 未来的希望 （节选自《少年，伟大党的后备军》） 11. 对上述材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 新诗反映了中国诗歌现代化的进程，完全脱离了古代诗歌传统，直接汇入“世界文学”的汪洋了。 B. 新诗的创作方法和体裁形式，都不是僵死的，而是不断丰富变化的，但其基础类型是固定的。 C. 目前，人工智能写诗还无法像人类那样表现创作主体的独特的、真实的情思。 D. 《少年》一诗循环往复，节奏明快，音韵和谐，诗人热情地讴歌了充满朝气与希望的少年。 12. 材料二这样评价人工智能的诗歌创作：难以企及“诗”的人文内核，仍属于“非诗”。依据有哪些？ 13. 诗歌常借助具体可感的形象来抒写情志，请你结合对材料三中诗意的理解，选择一个具体形象补全A处诗句。 （四）现代文阅读Ⅱ（15分） 好文章要高屋建瓴 梁衡 ①文章立意要有高度。什么是立意呢？通俗地讲，就是文章的主题思想。 ②写作的第一个问题就是你想说什么。一般来讲，作者要说的无外乎是一件事、一种思想、一种感情、一种景物、一种知识等等，所以文章经常分成了描写文、叙述文、抒情文、议论文。前提是这些景物、事情、道理都要有一个思想来贯穿，能立得起来，让人眼前一亮、一惊，可读、可叹，这就是立意。 ③人物、事件、背景、心情、相关的知识等等是构成文章内容的一堆砖瓦材料，怎样才能把“建筑材料”变成一座漂亮的楼房?在写文章前，作者脑子里事先应该有一个意图，就像建筑设计师画图一样。建筑师首先要解决的是房子的主体结构、梁、柱等。文章先要确立一个主题思想，如一座房子的大梁，要立意在先。主题确定之后，才会有后面的谋篇布局、遣词造句。立意决定着文章的成败，图纸定不下来，这房子没法盖。 ④古人讲，文如看山不喜平，山峰总是有曲线的，如果是一条直线就不好看。就是说文章立意要高，要有棱角。像一座山，要有高峰凸起，给读者一种登高望远的感觉。王之涣有一首诗《登鹳雀楼》，非常出名。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”短短的四句诗，前两句描绘出一个宏大的场景，白日，远处的山，黄河奔向大海，你看这个气势多雄伟。下面两句转而抒发他内心的思想，讲出了一个哲理，那就是登高才能看得很远。“欲穷千里目，更上一层楼”，后来被我们不断地引用。 ⑤文章写作也是这样，当你拿到一堆材料后，要确定一个高屋建瓴的立意，方能把读者引领到一个新的视野。 ⑥也许同学们会说，我们生活中的小事是不是也含有思想，日常写作时也能找到高一点的立意?有的，就看你会不会去发现和提炼。下面我举一个小例子。 ⑦北京某中学一个数学老师要上一节公开课，是现场直播。她怕学生紧张，就告诉大家今天教室里面虽然有摄像机，但只录像，如果上课时发挥不好，后期制作可以把那一段剪掉。下课后，她才告诉学生刚才是直播。接着她说：“人生不是录像，没有修剪和重来的机会。” ⑧班长记当天的班级日记时也很有想法。他写道：“人生不是草稿纸，不能写错了，划掉重来，当你抱着漫不经心的态度对待生活时，等到发现出了错，想擦也擦不掉了。所以，我们在生活中对待任何事情都要十分认真，培养好习惯和端正的态度，才能铸就非凡。” ⑨你看，这个孩子的这一段日记，显然找到了一个很高的立意，能提炼出一种思想。所以， 是文学创作中的平凡题材， 现实生活中的细微小事， 要尽量找到一个高的立意，这样你的文章就高屋建瓴，超凡脱俗了。 （选文有删改） 14. 为第⑨段横线处填上恰当的关联词语。 15. 文章中作者的观点是：________。 16. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章第①—③段论述的内容是：立意是贯穿全文的主题思想。 B. 作者在文中主要运用了举例论证方法来证明自己的观点。 C. 这篇文章是一篇立论文，论证思路清晰，论证结构合理。 D. 文章启示我们，生活中的小事也含有思想，只要善于发现和提炼，你写的文章也能超凡脱俗。 17. 根据文章的论述内容和语言风格，这篇文章最有可能刊登在以下哪份报纸或刊物上？（ ） A 《文艺评论周刊》 B. 《校园生活》 C. 《中学生学习报》 D. 《中国作家报》 18. 下面这段材料是从原文抽取出来的，你认为应放到文中哪两段之间？请说明理由。 我（梁衡）创作《青山不老》时，从平凡中提炼思想，写下了这样一句话：“一个人如果将自己的生命注入一种事业，那么生与死便不再有什么界线。他活着已经将自己的生命转化为另一样东西；他死了，这东西还永恒地存在。他是真正与山川共存，日月同辉了。”虽然是写一个普通的种树老农，但实际上是讲生死观，与司马迁讲的“或重于泰山，或轻于鸿毛”是一样的道理。后来这篇文章入选语文课本，可见是抓住了立意的制高点。 应放到第________段与第________段之间。理由：________。 三、写作（50分） 19. 题目：那条 的路 要求：①先把题目补充完整。②文体不限。③不少于600字（诗歌不少于30行）。④文中不要出现真实的人名、学校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $