3.7《信息的交流传播》 课件 2025-2026学年六年级科学上册 教科版

该小学科学课件聚焦“信息的交流传播”，核心知识点为信息传播工具的特点及应用。课堂从识别书籍、电脑等工具导入，通过提问扩展已知工具，再引导比较书本与电脑的信息形式，结合制作萝卜独轮车实践，形成认知-比较-实践的学习脉络，辅以活动帮助卡、评测表和研讨问题作为学习支架。 其亮点在于以探究实践和科学思维为核心，通过制作萝卜独轮车的实践活动，让学生比较书本与电脑的传播效果，结合表格小结优缺点。既培养学生动手能力和分析能力，又为教师提供结构化的活动设计与评测工具，助力高效教学。

7 信息的交流传播 教科版六年级上册 你知道下面分别是什么物品吗？ 这些都是交流传播信息的工具。 单击此处添加标题 PART ONE 第一章节 他们各自发挥着什么作用？ 你还知道哪些传播交流信息的工具？ 探索一：比较信息的形式 书本和电脑提供的信息的形式有什么相同和不同？它们是如何传播信息的？ 书本提供的信息只有文字、图像、符号和色彩。 电脑提供的信息形式多样，有文字、图像、符号、色彩、视频、音频等。 想一想：用书本和电脑传播相同的信息，效果会一样吗？ 探索二：比较传播效果 一起制作萝卜独轮车。 活动帮助卡 任务：制作萝卜独轮车 第（1）组 活动内容 （1）认真阅读或观看所选工具提供的独轮车的 制作方法。 （2）根据制作方法在规定时间内完成独轮车的 制作。 （3）记录制作过程中遇到的问题。 不同传播工具对制作的影响评测表 研讨1 通过比较，书本和电脑传播信息有什么差别？ 研讨2 在制作过程中,你们用到了哪些简单的工具？ 它们应用了哪些简单机械？ 独轮车结构中包含了学习过的哪些技术？ 用到了剪刀，剪刀是斜面和杠杆的组合； 用到了小刀，小刀的刀刃是斜面； 独轮车的车轮是轮轴的应用； 绕轴转动的车架是杠杆的应用。 车架运用了三角形的稳定性； 用吸管来减小车轮与车轴之间的摩擦力； 竹棍连接用到了捆扎技术。 单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点； 单击此处 添加大标题 单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点；根据需要可酌情增减文字，以便观者可以准确理解您所传达的信息。您的正文已经简明扼要，字字珠玑，但信息却错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓…… 小 结 阅读书本可以快速地获取信息，可以及时选取和标注重点信息，但不够直观，难以理解。 观看视频生动直观，连续性强，但相对耗时，在选取和标注信息时也不够方便。 在工具和技术的发展过程中，信息的交流与传播就像是一个齿轮，驱动着它们共同发展。 关于书本与电脑的传播效果，下列说法错误的是（ ）。 A.电脑里可以观看视频，直观生动 B.书本上的文字传播虽然比较抽象，但是人 们获取信息的速度要快很多 C.电脑的传播效果一定比书本的好 C 下课！ 完成课后作业 $