第6课 (1)记念刘和珍君-【正禾一本通】2025-2026学年高二语文选择性必修中同步课堂高效讲义教师用书（统编版）

本讲义聚焦《记念刘和珍君》文本研读，围绕单元“苦难与新生”主题，通过晨读任务（辞源探骊、素材积累、高考文脉）、文本结构梳理、人物形象分析表格、语言品析（矛盾语句、虚词效果）等学习支架，引导学生理解革命精神与作者情感脉络。 特色在于融合革命文化培育文化自信，通过词语辨析、虚词表达效果分析提升语言运用能力，结合鲁迅名言、热点时评实现思维迁移。课中辅助教师引导学生深入文本，课后帮助学生巩固革命文化理解与语言运用技巧，弥补赏析盲点。

单元导语解读 本单元属于“中国革命传统作品研习”学习任务群，人文主题是“苦难与新生”。曾经的中国笼罩在苦难与惨痛之中，曾经的中国人挣扎于国将不国之中，正是中国共产党带领中国人民进行了艰苦卓绝的斗争，其中既有进步人士与反动势力的斗争，又有工人阶级与帝国主义及其帮凶之间的斗争，还有农民阶级的抗争，才得以战胜苦难。今天我们要实现中华民族伟大复兴的梦想，绝不能忘记自己民族的苦难与惨痛的历史。我们要深刻认识革命历程，继承和发扬革命传统，从中汲取前进力量，最终实现中国梦。 主题意义 体会革命志士的革命精神和伟大人格，感受无私无畏的革命精神，继承和弘扬革命文化，获得崇高的体验以及革命传统的浸润；了解中国革命的伟大历史进程，思考革命的意义，理解革命文化的精神内涵，树立文化自信、道路自信 选文体裁 散文、报告文学、小说等，属于文学类文本 学习路径 研读课文，了解纪实作品和虚构作品各自的特点，分析其表现手法，欣赏作家塑造和表现艺术形象的深厚功力以及富有个性的创作风格；把握作品的主要内容，理解作者表达的情感，品析文中的典型人物形象，获得审美体验 单元目标导引 1．阅读课文，把握作品的主要内容，理解作者表达的情感，品析文中的典型人物形象，获得审美体验。 2．研读课文，了解纪实作品和虚构作品各自的特点，分析其表现手法，欣赏作家塑造和表现艺术形象的深厚功力和富有个性的创作风格。 3．学习中国革命传统作品，深刻认识革命传统，了解旧中国人民的苦难和革命先驱的斗争历程，体会中国共产党领导下的革命志士和广大群众为国家解放、民族新生而英勇奋斗的革命精神。 4．从艺术形象中获得熏陶和感染，汲取人生营养，激发奋发向上的精神力量，坚定继承和发扬革命传统的志向，形成正确的世界观、人生观和价值观。 我们没有办法无限延续生命的长度，却可以增加生命的宽度和厚度。 第6课　(1)记念刘和珍君 晨读任务一　涵泳文本　辞源探骊 1．________，是必须在痛定之后的。 2．我平素想，能够不为势利所屈，反抗一________的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的。 3．我懂得衰亡民族之所以________的缘由了。 4．至于这一回在弹雨中互相救助，虽________的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。 答案：1.长歌当哭(意思是用写文章来当作哭泣) 2．广有羽翼(到处都有帮凶) 3．默无声息(形容没有声音或声音很轻；形容没有名声，默默无闻) 4．殒身不恤(牺牲生命也在所不惜) 晨读任务二　博览云章　厚积薄发 【课内素材】 伟大的战士 鲁迅对爱国青年的不幸死去寄托了无限的哀思。他热爱青年，正因为如此，他不愿意他们无谓地死去。鲁迅痛惜刘和珍的死，但是认为她的死意义有限，因为没有达到目的，鲁迅以此启迪青年要注意变换斗争方式。鲁迅热烈地爱，也热烈地恨，他对反动势力无比憎恨，痛恨反动政府的凶残和反动文人的无耻，并用犀利的笔触对其进行彻底的揭露和批判，使之于国人面前显露原形。对于有害的事物，对于国民性的痼疾，他的鞭挞不留情面；对于某些不良倾向，他也常义愤溢于言表。 适用话题：“爱与恨”“爱国”“精神导师”“勇士”“奋斗的青春”等。 【名家撷萃】 鲁迅名言 1．我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。——《中国人失掉自信力了吗》 2．勇者愤怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，却抽刃向更弱者。——《华盖集·杂感》 3．人类的悲欢并不相通，我只觉得他们吵闹。——《小杂感》 4．无穷的远方，无数的人们，都和我有关。——《且介亭杂文末编·这也是生活》 5．愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走……有一分热，发一分光。——《热风·随感录四十一》 6．必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。——《论睁了眼看》 【热点时评】 致敬每一个挺膺担当的奋斗者 本报评论员 “一起走过春夏秋冬，一道经历风雨彩虹，一个个瞬间定格在这不平凡的一年”。告别2024年，迎来2025年，我们在时间坐标上镌刻新的奋斗足迹。 新年前夕，习近平主席发表二〇二五年新年贺词，回望令人感慨、难以忘怀的过去一年，点赞无数为梦想拼搏的劳动者、建设者、创业者，指出光荣“属于每一个挺膺担当的奋斗者”，强调“中国式现代化必将在改革开放中开辟更加广阔的前景”。 关键时期、关键一年，铭记奋斗、彰显担当。 这一年，我们乱云飞渡仍从容。看外部，全球经济复苏乏力、不稳定不确定因素增多；看内部，国内需求不足，经济下行压力加大。顺利完成经济社会发展主要目标任务，中国式现代化迈出新的坚实步伐，我国经济展现出强大韧性和潜力……一年来，我们之所以取得来之不易的成绩，最根本的就在于以习近平同志为核心的党中央团结带领全党全国各族人民顶住压力、克服困难，沉着应变、综合施策，全国上下干字当头、主动作为，以挺膺担当的奋斗铺就发展向上的阶梯。 这一年，我们咬定青山不放松。中国式现代化，科技打头阵。新能源汽车年产量首次突破1 000万辆，集成电路、人工智能、量子通信领域等取得重要进展，嫦娥六号、深中通道等重大成果持续涌现……一个个重要突破，见证创新驱动发展的铿锵步伐，为培育发展新质生产力注入充沛动能。无论是“从0到1”的原创性、颠覆性创新，还是“从1到100”“从100到N”的科技成果转化，我们在科技高峰上留下的每一个足迹、实现的每一步跨越，都是无数科技工作者创新求变、协同攻关的结果。 这一年，我们信心十足、力量十足。中国式现代化，民生为大，让人民过上幸福生活是头等大事。天水花牛苹果、东山澳角村，见证全面推进乡村振兴带来的山乡巨变；全国基础养老金月最低标准提高20元，新开工改造城镇老旧小区5万多个，折射在发展中保障和改善民生的不懈追求；消费品以旧换新政策整体带动相关产品销售额超1万亿元，存量房贷利率批量下调惠及5 000万户家庭，诠释着以改革更好造福人民的发展逻辑。想人民之所想，行人民之所嘱，为人民而奋斗，我们就拥有最坚实的依托、最强大的底气。 中国式现代化是干出来的，幸福美好生活是奋斗出来的。对于奋斗者而言，时代是最大的舞台，时间是最大的变量。“彰显了青年一代的昂扬向上、自信阳光”的体育健儿，展现新风貌的人民子弟兵，面对自然灾害冲锋在前的广大党员干部，国家勋章和国家荣誉称号获得者……他们身上集中体现了新时代生生不息的中国力量、熠熠生辉的中国精神、自信昂扬的中国形象。与时代同行、同时间赛跑，唯有笃行不怠才能创造美好未来。新征程上，每一个人都是主角，在平凡岗位上兢兢业业、锐意进取，在国家发展进步中实现个人梦想，让奋斗成为好日子的底色，汇聚起的是不可阻挡的时代洪流。 时间的意义是奋斗赋予的，时间的价值是奋斗创造的。2025年是中国式现代化建设的又一个重要年份，我们要高质量完成“十四五”规划目标任务，为实现“十五五”良好开局打牢基础。我们的每一分努力都是在为未来铺路，每向前一步都离梦想更进一步。新的一年，使命在肩，让我们共同奋斗！ (节选自《人民日报》2025年1月1日) 【高考文脉】 我想，新时代青年应是奋斗的。奋斗是多么美好的词啊！它有着青春的热血，也有着从一而终的坚定。“两弹”会战的功臣们，牢记周总理“年轻人就应该志在四方，到祖国最需要、最艰苦的地方去”的号召，从东南沿海来到西北青海，解决了一个又一个的难题，研制出了我国第一颗原子弹和氢弹。我是什么样子，世界就是什么样子，我不倒下，世界就不会倒下。身为新时代青年的我们，更应不负韶华，为自己、为祖国不懈奋斗！ 梦想，似乎缥缈、不真实，但正是它给了人们不断前行的动力。梦想换而言之，所谓抱负，是人们可以为此奋斗一生的事物。周恩来，正是从小便有“为中华之崛起而读书”的抱负，他才得以守得住艰苦，为新中国奉献自己。梦想，是一定要有的。也许我们长大想成为宇航员、运动员、甚至科学家，也许我们的梦想并不那么宏大，只想成为普通工作者，做好自己。但正是有了这一点一滴平凡而又普通的梦想，才汇聚成了伟大壮观的中国梦。 从新中国成立以来到现在，中国已今非昔比。从从前的吃不饱穿不暖到现在的小康社会，从开国大典飞机飞两遍的窘迫到现在中国70华诞一应俱全的科技装备，中国的发展正经历一个质的飞跃，战胜了一个又一个的困难：血雨腥风中，毛泽东、刘少奇他们肩挑中国；太平盛世中，邓小平、孔繁森他们为民谋福；有困难时，钟南山、张定宇他们冲在前线……正是这一个个熟悉或不熟悉的名字，让人民眼里有了光彩，脸上绽放了笑容，手舞足蹈奔未来…… (《青春揣梦，与国同行》) 点评：文章善用排比递进强化节奏，如“从……到……”句式勾画历史纵深感；巧用呼告修辞激发共鸣，“我不倒下”句以青春热血浸润家国情怀；善用典型事例与群体雕像结合，在点面交织中凸显代际传承的奋斗精神，语言铿锵如鼓点，兼具感染力与思辨力。 晨读任务三　玉振金声　笔有余力 1．杜牧在《阿房宫赋》中用“________________”一句写秦人将珍宝到处丢弃，尽显其“奢”，而用“________________”一句质问其掠夺的“贪”，为后文写“灭秦者，秦也”蓄势。 2．魏征在《谏太宗十思疏》中“____________________，____________________”两句告诫国君在面对自己想要的东西时应该用知足来警惕自己，想要建造宫殿时就要适可而止来让民心安定。 3．以史为鉴，可以知兴替。杜牧在《阿房宫赋》中感叹道“__________________”，那么完全可以依靠人民来抵抗秦国；苏洵在《六国论》中也指出“__________________”，齐人不依附秦国，刺客不前行，良将还在，也可与秦国较量。 答案：1.弃掷逦迤　奈何取之尽锱铢　2.诚能见可欲则思知足以自戒　将有作则思知止以安人　3.使六国各爱其人　向使三国各爱其地 第6课　(1)记念刘和珍君 1．整体把握文章内容，品析刘和珍的人物形象。 2．品读文章重点语句，品味作者“写一点”与“无话可说”的复杂情感。 3．探究文章写作意义，品悟本文包含的深刻思想。 一、走近作者 中国现代文学的奠基人——鲁迅 鲁迅(1881—1936)，原名周樟寿，字豫才，后改名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学的奠基人。 1918年，他发表了我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》；20世纪20年代陆续出版了《呐喊》《坟》《热风》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》等作品集；1927年1月到广州中山大学任教，不久因国共分裂与大革命失败，愤而辞去教职；1927—1935年，创作了《故事新编》中的大部分作品和《而已集》《三闲集》《二心集》等杂文集。 鲁迅对于五四运动以后中国的社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 二、写作背景 1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军与之作战。日本纠合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集结各国军队，准备武力进攻。3月18日，北京各界民众为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，制造了“三一八”惨案。题目中的“刘和珍”，即当年“三一八”惨案中倒在反动派枪下的一位年仅22岁的女大学生。惨案发生后，一些反动文人在报刊上发表文章，制造种种流言，污蔑爱国青年。面对暴行和流言，鲁迅先生按捺不住心中的愤怒，毅然写下了这篇悲愤沉痛的悼念文章，以此来警醒中国人民永远记住这笔滔天血债，奋勇前行。 三、相关知识 写人叙事散文 写人叙事散文是散文的一种，它以写人叙事为主要内容。这类散文通过对人物经历、事件发展的描述来表达情感、传递思考。常借助细节刻画人物，用真实事件打动读者，兼具文学性与抒情性，能让读者在感受故事的同时，体会作者的情感与感悟。 四、读准字音 1．干(ɡàn)练 2.山阿(ē) 3．踌躇(chóu chú) 4.桀骜(jié ào) 5．赁(lìn)屋 6.噩(è)耗 7．尸骸(hái) 8.屠戮(lù) 9．浸渍(zì) 10.绯(fēi)红 11．殒(yǔn)身不恤(xù) 12.攒(cuán)射 13．菲(fěi)薄 14.长歌当(dànɡ)哭 15．立仆(pū) 16.不惮(dàn) 17．寥(liáo)落 18.洗涤(dí) 19．抹(mǒ)杀 五、写对字形 1． 2. 3． 4. 六、词语运用 (一)一词多义 希望 ①动词，心里想着达到某种目的或出现某种情况 ②名词，希望达到的某种目的或出现的某种情况；愿望 ③名词，希望所寄托的对象 【语境练】下列句子中的“希望”和“会依稀看见微茫的希望”中的“希望”，意义和用法相同的一项是(　　) A．他这一刺并没有抱多大希望，却带着十足的决心和恶狠狠的劲头儿。 B．哪怕风狂雨骤，希望之火从未熄灭。 C．他多么希望能很快地治好肝病，带着旺盛的精力回来和群众一块儿战斗啊！ D．父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。 解析：选D。D项和原文中的“希望”均指希望所寄托的对象。A、B两项中的“希望”为名词，指希望达到的某种目的或出现的某种情况；愿望。C项，“希望”为动词，指心里想着达到某种目的或出现某种情况。 (二)辨清词语 1．爆发·暴发 意义 “爆发”，火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出。突然发作；(事变)突然发生。“暴发”，突然发财或得势(多含贬义)；突然发作 相同 两者都是动词，都含有“突然发作”的意思 不同 “爆发”含内在能量释放的必然性，如力量、情绪、火山等；“暴发”更强调外部突发灾难性事件，如山洪暴发 【语境练】(1)他很善于走上层路线，没几年就暴发起来了。 (2)有些人性情暴躁，发作起来犹如火山爆发。 2．干练·熟练 意义 “干练”，又有才能又有经验。“熟练”，工作、动作等因常做而有经验 相同 两者都有“从事某项工作有经验”的意思 不同 “干练”侧重于“有才能”。“熟练”侧重于“做得纯熟” 【语境练】(1)他说话做事十分干练。 (2)老艄公熟练地驾着小船迎着风浪行驶。 3．惊心动魄·触目惊心 意义 “惊心动魄”，形容使人感受很深，震动很大。适用于壮观、悲壮的景象。“触目惊心”，看到某种严重的情况引起内心的震动。也作“怵目惊心” 相同 两者都有“内心受到震动”的意思 不同 “惊心动魄”强调事件或经历的紧张刺激，使人内心受到极大震动(如惊险场景、激烈竞争)。“触目惊心”突出视觉冲击力带来的心灵震撼，多用于描述极端惨痛或严重的景象(如灾难现场、社会弊病) 【语境练】(1)近年来，恒河污染日趋严重，河面被垃圾充斥，只见垃圾不见河水，景象令人触目惊心。 (2)在一些老兵心里，当年惊心动魄的战争场面至今回想起来还是记忆犹新。 4．目不忍视·不忍卒读 意义 “目不忍视”，形容景象十分凄惨，使人不忍心看。也说“目不忍睹”。“不忍卒读”，指不忍心读完，多形容文章悲惨动人 相同 两者都有“悲”的意思 不同 “目不忍视”针对具体场景或实物，如惨状、血腥画面等，强调视觉直观冲击。“不忍卒读”专指文字内容(文章、报道等)，因情感共鸣强烈而难以读完 【语境练】(1)士兵虐杀平民的场面让人目不忍视。 (2)这篇关于南京大屠杀的文章中有无数平民惨遭杀害的描写，让人不忍卒读。 1．根据结构图提示，在空白处填写恰当的内容。 答案：①交代写作缘由　②详写遇难经过　③肯定 2．根据文章大意，在空白处填写恰当的内容。 本文通过悼念刘和珍，深刻地揭露了北洋军阀政府屠杀爱国青年的滔天罪行，有力地抨击了①____________造谣诬蔑爱国青年的无耻卑劣的行径，高度赞颂了②____________临危不惧、团结友爱的崇高品质和大义凛然、殒身不恤的爱国精神，呼唤民众，激励猛士，抒发了作者强烈的爱憎分明的情感。 答案：①帮闲文人　②爱国青年 　感知人物形象，体会悲愤之情 1．概括刘和珍的有关事迹，梳理本文的情感发展脉络。 2．体会鲁迅在字里行间表达的“至情”，以及对烈士牺牲意义的理性思考。 1．作者记叙了刘和珍的一些事迹，这些事迹表明刘和珍是一位怎样的青年？请填写下表。 人物事迹 描写重点 形象特点 开头写刘和珍“在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年” “生活艰难”“毅然”“预定《莽原》全年” ① 第三部分写在女师大风潮中，刘和珍“不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长” “不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长”“常常微笑着，态度很温和”“始终微笑着，态度很温和”“她虑及母校前途，黯然至于泣下” ② 第五部分写刘和珍等烈士的遇害过程 “欣然前往”，中弹后“还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了” ③ 答案：①热爱真理，追求进步　②有组织/领导能力；本性善良，为人谦和，富有责任心　③勇赴国难，不惜殒命 概括形象特点应重点把握：①思想性。包括人物形象的性格和社会意义，注意它所揭示的作品的主题和它所体现的现实意义。②艺术性。主要是指人物形象塑造的方法。 概括形象特点的方法： 1．从叙述的事件中概括分析。文章中对人物形象的刻画往往通过事件表现出来，因此，对人物形象的概括要紧扣叙述事件。 2．从对人物的描写中概括分析。对文中的动作、语言、心理等细节描写要重点关注，这些都是概括分析的依据。 3．从作者的抒情议论中概括分析。文中议论抒情的语句，特别是对形象的评价性语句，往往直接点明形象的特点。 (2021·天津卷，节选)阅读下面的文字，完成问题。 送一位远征的友人 ——给到×北工作的L 方龄贵 来信说：“……是时候了，我要去了。我来自遥远的北方，还要回北方去。……祖国喂养我二十年，是为她出力的时候了。我决定二次北征。……如果我倒下来，请为我的光荣欢喜，节制你的悲哀，并设法通知我远在松花江边的家，告诉他们我躺在祖国的原野上了……” 寄来这么短短的一章，你就毅然去了。 朋友，眼看你回到北方投身在这神圣的斗争中了，而我还在这边荒的一角，寂寞地活着。我心里有许多话却一时无从叙说。我于是把想象放在一个辽远的地方，你的故乡，也是我的故乡。我屈起手指头，已经不多不少五个年头了，自从我们背起行囊走出那个地方。 当我们跳下车，在北平城里停下我们脚步的时候，发觉这里并不如我们所想象。它太沉闷，太无生气。人们似乎已经遗忘了关山以外的土地，被膏药旗子压得喘不过一口气来。我们的祖国就是这样一个破碎的祖国，苦难的祖国。我们时刻不能忘记，我们来是为了受苦，为祖国受苦。当整个国家在苦难里挣扎的时节，一切轻蔑，损害，污辱都算不了什么。给家里去信，只说：“这里很好，只是太好玩，恐怕心野了收不回来，将来不想回家了。”故意把话说得那么轻松，想减少文字在老人心中所掷放的分量，自己却不敢再看第二遍。 两年的时光消度过去了，我们到了南京。落日黄昏，山边水崖，你总是惆怅地向远遥望着，怀念烽烟的北国。江南的山水，你一点也不留恋，你只想呼吸离家较近一点的地方的空气。你不能安于这种平静的生活，终于在一个迷雾蒙蒙的早晨，又背起你的小行囊，向北迈开你的步子。回北平不久，信来了，仿佛生活得非常痛快，如心。接着来了“七七”。七月二十八日北平失守，你被困在里面了，情形混乱，敌兵到处搜查，拘捕，风声鹤唳。你呢，家里的接济断了，两个铜板，到街上换一个烧饼，不是为了果腹，只是为了运动嘴唇，慢到不能再慢地咀嚼着。有时连这也得不到，便只有硬呷两口白开水。……读到这个地方，我用尽所有的力量抑止我眼泪的外流也不可能了。我们无愧于我们的祖国，不是为了她，在家里我们并不缺乏温饱。你嘱我不要为你的贫苦伤心，这对你是一种磨练，一种经验。你那故作宽慰的苦心双倍加重我的悲哀。没有比有心地隐藏自己的悲哀更可悲的了。 你已经不能安心读书。祖国在呼唤你，战争呼唤你。你为她的远景所吸引，控制不住自己的热情，随着××训练班去了。彼此都无消息，完全隔绝在两个世界里。你在哪里呢？到底还是你自己，把这个谜底揭开了。一封信从黄河边上飞到我的手里来，原来你到离炮火最近的地方找工作。信上充满了战斗的热情，说从早到晚都可听到炮火和炸弹爆裂的声音，并不惮烦琐地描绘着，描绘着你怎样在炮火和炸弹的空隙处理你的工作。还说，北方，我歌颂她，她有多么美丽，健康！每天有小米饭吃，像回了家。…… …… (选自1940年2月25、27日《大公报》，有删改) 在作者笔下，友人L是一个怎样的人？(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：由“祖国喂养我二十年，是为她出力的时候了”“原来你到离炮火最近的地方找工作”可知，友人热爱祖国、矢志抗日、投身革命、不畏牺牲；由“你不能安于这种平静的生活”“不是为了她，在家里我们并不缺乏温饱”可知，友人追求光明、不恋安逸；由“你嘱我不要为你的贫苦伤心，这对你是一种磨练”可知，友人隐忍坚毅。 答案：热爱祖国；矢志抗日；投身革命；不畏牺牲；追求光明；不恋安逸；隐忍坚毅。 2．本文题为“记念刘和珍君”，但是笔之所及并非限于刘和珍一人。作者的笔触涉及哪几类人？对每一类人作者表达了怎样的感情？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：第一类是爱国青年，突出了刘和珍，提到了杨德群、张静淑，扩大一点是四十多个被害的青年，再扩大一点是数百名死伤者，再扩大就是请愿的群众。作者对这类人表达的感情是：沉痛地悼念他们，颂扬他们的勇毅，告诫他们要注意斗争的方式，激励他们“更奋然而前行”。第二类是反动势力，包括段祺瑞执政府(“当局者”)、几个“有恶意的闲人”“流言家”。对于他们，作者控诉其暴行，痛斥其无耻流言。第三类是那些“庸人”和“无恶意的闲人”。字里行间流露出作者痛心民族的衰亡以及这种衰亡民族的默无声息，作者渴望并呼唤他们“爆发”。 3．文中反复写了这样的话：“有写一点东西的必要”“可是我实在无话可说”“我还有什么话可说呢？”“呜呼，我说不出话”。作者为什么说这些看似矛盾的话？这些看似矛盾又反复出现的话，体现了作者怎样的情感变化？ 语句 原因 情感变化 有写一点东西的必要 ① ⑤__________ ↓ ⑥__________ ↓ ⑦__________ 可是我实在无话可说 ② 我还有什么话可说呢 ③ 呜呼，我说不出话 ④ 答案：①纪念烈士，揭露段祺瑞执政府的罪行，痛斥反动文人的卑劣　②烈士的牺牲使“我”极度悲痛，文人学者的阴险的论调使“我”非常愤怒。这是个非人间的社会　③“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”，“我”只能“沉默”　④极度悲痛、愤怒，没有更好的办法来纪念这些为国而死的青年　⑤悲痛　⑥愤怒　⑦出离愤怒 　品味词句含意，赏析文章语言 4．在第二部分，作者两次提到“有写一点东西的必要了”，两个“必要”有何深意？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①第一个“必要”说的是悼念遇害者，奉献作者的哀痛和尊敬，控诉段祺瑞执政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。②第二个“必要”在于唤醒“庸人”，让人们记住这笔血债。两个“必要”，突出了写作缘由。 5．联系语境，体会加点词语的含义和表现力，并分析句子的深层意蕴。 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)“真的猛士”指真正勇敢的革命者。“惨淡的人生”指反动派统治下的黑暗现实。“哀痛者”和“幸福者”分别指看到黑暗现实，忧心国家和人民而哀痛于无力改变的人和敢于正视黑暗现实，为国为民，敢于斗争，敢于牺牲的人。 (2)深层意蕴：真正勇猛的革命志士，能勇敢面对反动统治者的血腥屠杀，毫不回避，愤然而起，前仆后继，为推翻黑暗的反动统治而英勇斗争。他们为国家和民族的前途、人民的悲惨命运而哀痛，以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。这是何等的伟大，何等的崇高。 6．下列语段中加点的虚词有什么表达效果？填写下表。 说卫队居然开枪……但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？ 词语 表达效果 居然 ① ⑤ 但、竟 ② 向来、然而、也 ③ 况且、更 ④ 答案：①指出乎人们的意料，人们没有想到执政府竟如此残忍地杀害“请愿群众”　②表现了作者的诧异，作者不相信“噩耗”，怀疑它只是传说，突出反动派的凶残　③写出了反动派卑劣凶残的程度令人闻所未闻　④通过写善良谦和的刘和珍无端遭遇毒手，来反衬反动派的凶残　⑤这些虚词一气呵成，表达了作者无比悲愤的心情 7．许广平曾说：“《记念刘和珍君》这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。”这篇文章的语言具有深刻的哲理意味，感人至深，请品读以下句子。 (1)我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的……中国的女性临难竟能如是之从容。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”一句用了什么修辞手法？这句话有什么含意？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (4)苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)“以最坏的恶意来推测中国人”是鲁迅对中国当时社会的基本判定，对中国国民性的基本认识，是表达鲁迅对现实的真实情绪清醒的绝望；“中国的女性临难竟能如是之从容”是鲁迅对烈士精神的礼赞、讴歌。反映了鲁迅对现实清醒的失望和仍寄希望于来者的痛苦挣扎。 (2)这句话使用了反复的修辞手法。“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，意思为沉默到了极点，就将是爆发的时候。这里既有对反动派的警告，也有对后继者的呼唤、激励和鼓动。 (3)①“伟大”指三个女子的伟大，“从容地转辗”概括了她们在弹雨中互相救助的情况，如此沉勇友爱，确实令人震撼。“八国联军”是1926年日本纠合的八国军队。“屠戮妇婴”与“惩创学生”互文见义，形神妙合，言简义丰，揭露了“八国联军”与“反动政府”的罪行。②这里是善与恶的两极，在三个女子伟大精神的反衬下，中外杀人者显得更加卑劣凶残，什么“伟绩”“武功”，都是他们的夸耀，所以这里是反语。 (4)“苟活者”在文中是作者自我贬抑的称呼。不惜贬低自己来映衬刘和珍等人勇毅的形象，说明鲁迅对自己的解剖确实到了无情的地步。尽管在这“非人间”的世上活着，有许多是“苟活者”，但即使是“苟活者”，也将从壮烈的事件中看到一点希望，哪怕是“依稀”“微茫”的；而“真的猛士”将越来越多，先驱者的精神激励、鼓舞他们更加勇敢地去斗争、前进！这是作者的自我鞭策，又是战斗的号召。 学科网（北京）股份有限公司 $