第7课 包身工-【正禾一本通】2025-2026学年高二语文选择性必修中同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

该高中语文课件聚焦第二单元“苦难与新生”，以《包身工》为核心，通过“导读 聚沙成塔夯基础”导入，文脉梳理从制度、工作时间安排到分析模块（产生原因、本质揭示等）构建学习支架，帮助学生整体感知文本脉络。 其亮点在于PPT支持任意编辑（双击内容呈现word文档编辑），“联读 群文比鉴提思维”环节培养思维能力，文脉梳理中结构化分析（如居住条件、工时等）强化语言运用，课下培优练巩固学习。学生能夯实基础提升思维，教师可灵活调整内容提高教学效率。

语 文 选择性必修中 《正禾一本通·高中同步高效导学案》 配套课件 《正禾一本通》PPT均可实现任意编辑，方法如下： 在PPT编辑模式中，双击需编辑内容，呈现word文档，编辑后关闭word文档即可。 第二单元 苦难与新生 目 录 行业PPT模板http://www.XX.com/hangye/ 导读 聚沙成塔夯基础 研读 文心探微析文意 联读 群文比鉴提思维 课下培优练（十） 包身工 第7课　包身工 eq \a\vs4\al([素养目标]) 1．把握报告文学新闻性和文学性相统一的特点。 2．分析和体会文中的细节描写。 3．结合背景，理解造成底层人民苦难的根本原因，体会作者“灵魂的震动”。 聚沙 成塔 夯基础 导读 文心 探微 析文意 研读 联读 群文 比鉴 提思维 一、走近作者 夏衍(1900—1995)，原名沈乃熙，字端轩，浙江杭州人，毕业于日本明治专门学校电机科。中国著名剧作家、电影艺术家和社会活动家，中国左翼电影运动的开拓者、组织者和领导者之一。1994年，夏衍向中国现代文学馆捐赠了第一批藏书2800册，同年10月被国务院授予“国家有杰出贡献的电影艺术家”称号。 话剧剧本有：《心防》《法西斯细菌》《秋瑾传》《上海屋檐下》。出版的选集有：《夏衍剧作选》《夏衍选集》。报告文学有：《包身工》。创作改编的电影剧本有：《狂流》《春蚕》《祝福》《林家铺子》等。 二、写作背景 本文是作者于1935年，经过几个月的调查研究，实地考察之后写出来的。1936年，发表在《光明》(左联机关刊物，沈起予主编)的创刊号上。它所反映的是“一·二八”以后至抗日战争以前这一时期国民党统治区的社会黑暗情况。那时中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，加上地主的剥削，农民生活极为痛苦。靠近上海的苏北地区，每年有大批生活困难的农家妇女被诱骗到上海来做包身工。日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。日本资本家为避免罢工的威胁，就更大量地雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章以铁一般的事实，揭露了这一特定历史条件下所产生的包身工制度的罪恶。 三、相关知识 报告文学 报告文学是散文的一种，介于新闻报道和小说之间，兼有新闻和文学的特点。报告文学是运用文学艺术手法，真实、及时地反映社会生活事件和人物活动的一种文学体裁。它的基本特征是新闻性、文学性、政论性，是用文学手段处理新闻题材的一种文体。叙写现实生活中确实存在的先进人物，反映多彩多姿的生活，揭露为人们嗤之以鼻的丑恶事件。特点是真实，艺术加工，形象性，抒情性。 报告文学与新闻报道、通讯有密切关系，但又有所区别。相同点都是以真人真事为写作对象。区别在于：(1)新闻通讯依附于某一事件，是以事带人；而报告文学是以人带事，事是背景。(2)报告文学有更多的文学色彩，十分注意形象的刻画与细节描写，强调在真人真事的基础上注意文学手法的运用。 lán lǚ xiān kāi zhuó pán shān 四、读准字音 1．蠕( )动 2.拎( )着 3．水门汀( ) 4.褴褛( ) 5．籼( )米 6.揩( )地板 7．焦灼( ) 8.蹒跚( ) 9．皮辊( ) 10.谄媚( ) 11．骷髅( ) 12.轧( )票 13．堆( )积 14.嘈( )杂 15．弄( )堂 16.游说( ) 17．执拗( ) 18.监( )视 ɡǔn chǎn mèi kū lóu ɡá duī cáo lònɡ shuì niù jiān rú līn tīnɡ lì qiè wō nüè bù 19．譬( )如 20.搽( )粉 21．蓬( )头 22.隶( )属 23．胆怯( ) 24.莴( )苣 25．虐( )待 26.账簿( ) pì chá pénɡ 狃 瞌 磕 嗑 溘 五、写对字形 1． eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(niǔ（ ）扣,niǔ（ ）怩,niǔ（ ）打,niǔ（ ）于习俗)) 2. eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(kē（ ）睡,kē（ ）头,kè（ ）瓜子,kè（ ）然长逝)) 3． eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(铁dìng（ ）,破zhàn（ ）,diàn（ ）粉,石dìng（ ）)) 4. eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(包身qì（ ）,qiè（ ）而不舍,提纲qiè（ ）领,xiē（ ）子)) 锭 绽 淀 碇 契 锲 挈 楔 纽 忸 扭 六、词语运用 (一)一词多义 大概 ①副词，表示不很准确的估计 ②名词，大致的内容或情况 ③形容词，不十分精确的或不十分详尽的 【语境练】下列句子中的“大概”与“十五六岁，除了老板之外，大概很少有人知道她的姓名”中加点的“大概”，意义和用法相同的一项是(　　) A．他虽然嘴上没有说什么，心中却捉摸个大概。 B．这件事已经过去那么久了，我只有个大概的印象。 C．这场雨持续的时间并不长，大概一个小时就不下了。 D．我们在读书的时候先掌握文章大概，才会有所收获。 C 解析：选C。C项与文中加点的“大概”均是副词，表示不很准确的估计。A、D两项，名词，大致的内容或情况。B项，形容词，不十分精确的或不十分详尽的。 (二)辨清词语 1．权力·权利 意义 “权力”，政治上的强制力量，如国家权力；职责范围内的支配力量，如行使大会主席的权力。“权利”，公民或法人依法行使的权力和享受的利益(跟“义务”相对) 相同 在用于个体行为的时候，两者都有“职责范围内的支配力量”，即“权力”的意思 不同 ①行为主体不同。“权力”主体只能是被授予权力的国家机关及其特定的工作人员；“权利”主体一般是公民、法人或其他社会团体。②对应关系不同。“权力”与“责任”相对应；“权利”与“义务”相对应 【语境练】把 关进制度的笼子里，保障公民依法享有的各种 不受侵犯。 权力 权利 2．营利·盈利 意义 “营利”，谋求利润，一般指主观上，是动词。“盈利”，扣除成本后获得的利润，一般指客观上，是名词。也作赢利 相同 两者都与“利润”有关 不同 ①意思不同：“营利”就是谋利，表达了最终的目的是赚钱，但最终未必能赚到钱；“盈利”表示有盈余而不存在亏损，即在扣除成本的前提下，还赚到了钱。②侧重点不同：“营利”强调的是一种目的或志向，侧重经营的过程，而不管结果是获利还是亏损；“盈利”强调的是结果或事实上的一种状态。③场合不同：“营利”用在公司企业等场合，仅表示经营动机；“盈利”主要是会计用语，强调企业账面的利润盈亏状况 【语境练】(1)价值投资不能保证我们 ，但价值投资给我们提供了走向真正成功的唯一机会。 (2)孤儿网，是专门从事救助孤残儿童和其他身处各种困境的儿童的非 性网站。 盈利 营利 3．横七竖八·乱七八糟 意义 “横七竖八”，形容纵横杂乱。指具体形象的事物，所指对象有局限性，范围窄些。“乱七八糟”，形容混乱；乱糟糟的。所形容的对象范围广，可以是具体的事物，也可以是抽象的事物 相同 两者都有“杂乱无章”的意思 不同 “横七竖八”侧重于物体的摆放，而“乱七八糟”则更广泛地用于形容各种无序的状态 【语境练】(1)被赶出候机楼后，他与利比亚当地的 一位好友取得联系，对方把他和同事接到家中，十几个 人 地躺在客厅里。 (2)他东一嘴，西一嘴，说了很多， 的， 好多想说的话又忘了，也渐渐跑题。 横七竖八 乱七八糟 1．根据结构图提示，在空白处填写恰当的内容。 答案：①包身工的来历　②命运悲惨 2．根据文章大意，在空白处填写恰当的内容。 文章以包身工①__________作为线索，采用点面结合的手法，既介绍了包身工的居住、饮食、劳动等情况，又对“②________”等典型人物进行了细致的描写，真实地描述了旧中国包身工的苦难生活，无情地揭露了帝国主义和封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行，表达了作者对这种罪恶制度的愤怒控诉，对包身工命运的深切同情，对帝国主义资本家、工头老板的无比愤恨。 答案：①一天的活动　②芦柴棒 任务一 掌握“报告文学”的新闻性 eq \a\vs4\al([学习提示解读]) 结合文中交代的一些背景材料，把“包身工”现象放在当时的社会历史背景下去思考，理解造成底层人民苦难的根本原因。 1．阅读全文，把“不带虚构”“如实”的材料在课文中标注出来。根据这些材料，制作一张《包身工一天作息时间表》，概括包身工的悲惨生活状况。 包身工作息时间 包身工生活状况 4∶15 起床 ① 4∶30 早餐 ② 5∶00 上工 ③ 18∶00 放工 ④ 答案：①蓬头、赤脚、衣衫褴褛、睡眼惺忪；七尺阔、十二尺深的工房；充满汗臭、粪臭和湿气的空气；充斥威势的喊声　②每天两粥一饭，几乎没有菜吃；吃的是较少的籼米、锅焦、碎米和较多豆腐渣；四散地蹲伏或者站立在路上和门口　③没有自由；面临着音响、尘埃和湿气三大威胁；面对殴打、罚工钱和“停生意”的罚规　④被搜身；被随意打骂惩罚；静寂得像死一般的黑夜 2．新闻作品除了叙述新闻事实，还会交代一些背景材料。作者在课文中提供了哪些背景材料？这些材料有什么作用？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)课文在叙事之后，总要穿插一些背景材料。比如第一个场景中对于包身工来源、带工老板手面和财产的介绍；第二个场景中对于社会背景的介绍以及对于东洋厂对包身工需求量增大的原因的分析；第三个场景中对于入厂凭证的来历的介绍以及对东洋厂“飞跃地庞大”起来的许多具体数字的介绍等。(2)这样的穿插，使得文章既描述了生活现象，又揭示了社会本质。读者透过一幅幅悲惨的画面，能够发现包身工制度的出现不是偶然的，它是在半封建半殖民地社会的温床上，受到国民党政府“特殊优惠”的保护，伴随中国农村经济衰败而生长出来的一颗毒瘤。由此，深化了文章主题，也增强了文章的批判力度。 3．这篇文章中用到的材料可以分为两类：一类是新闻事实，一类是背景材料。这两个方面的内容在课文中是如何有机地融合在一起的？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：本文在叙述了一些新闻事实之后，往往引入一些背景材料，揭示包身工制度的起源、发展等情况。中间都有一些转折性的词句，使得衔接自然流畅。比如在写四点一刻被骂作“猪猡”的包身工起床的情景之后，就以“但是，她们正式的名称却是‘包身工’”一句作为过渡，引出下文写这些乡下姑娘是如何被带工老板骗到城里来的。在介绍了四点半包身工吃粥的情景后，就用“廉价‘机器’”来衔接，引出了东洋厂特别愿意雇用包身工的原因，对包身工受剥削、受压榨的情况做了具体、详细的介绍。 任务二 　学习“报告文学”文学的语言和手法 eq \a\vs4\al([学习提示解读]) 1．这篇报告文学通过文学的语言和手法，报道了社会生活中的典型事件，真实再现了包身工晨起与做工时的悲惨状况，阅读时注意体会作者字里行间饱含的同情。 2．阅读时要多留意其新闻性与文学性是如何做到有机统一的。 3．文中有大量的细节描写，阅读时要注意分析、体会。 4．第一至四段和第六段都写到包身工住处条件的恶劣，各采用了什么表达方式？有什么作用？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：前者运用叙述、描写的方式，通过写包身工起床的情景，表现了住处的狭窄、空气的污浊；后者运用说明的方式直接做介绍。前者形象、具体，使人有如临其境的感觉；后者准确，使人有全面的了解。两者的结合让人对包身工的情况有了较完整的认识。 5．阅读文中描写包身工吃饭场面的部分，简析作者主要运用了什么手法，有什么作用。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①细节描写。“一窝蜂地抢”表现的是包身工们饥不择食的惶急，是人多粥少的恐惧；“歪着头用舌舔着”“捧着一只空碗”表现了她们食不果腹的辛酸；“四散地蹲伏或者站立在路上和门口”则写出了她们乞丐般的生活；老板娘“刮”，用手“搅拌”，“气哄哄地放”等动作和神态描写，表现了老板娘视包身工如同“生物”的极端可恶。②这些细节描写写出了女孩子们的可怜，衬托出了那些黑心老板的可恨，透露出作者对包身工的同情。 6．文章写包身工的起床、吃粥、进工厂等情景，速写式地描绘出包身工这个群体，这是“面”上的描述。除了“面”上的描述之外，作者选取了哪些典型人物、典型事例和典型细节做了“点”上的细致刻画？请填写下表。 典型人物 典型事例和典型细节 芦柴棒 ① 小福子 ② 不知名 的女工 惨遭毒打：一把扭住她的头发，踢，打，掷，和爆发一般的听不清的嚷骂；鲜血和惨叫使整个工房的人都怔住了，大家都在发抖；打倦了之后，再在老板娘的亭子楼里吊了一晚 答案：①出场：十五六岁；手脚瘦得像芦棒梗一样。重病遭打：很见机地将身体慢慢地移到屋子的角上，缩作一团，尽可能地不占地方；手脚着地，很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼；“露骨”地突出的腿骨，碰痛了他的足趾；顺手夺过一盆另一个包身工正在揩桌子的冷水，迎头泼在芦柴棒的头上。 骨瘦如柴：身体实在瘦得太可怕了，放工的时候，厂门口的“抄身婆”也不愿意去接触她的身体；“骷髅一样，摸着她的骨头会做噩梦！”　②挨罚：拿莫温打得比平常格外着力；东洋婆揪住小福子的耳朵，将她扯到太平龙头前面，叫她向着墙壁立着；拿莫温拿起一个丢在地上的皮带盘心子，不怀好意地叫她顶在头上 运用点面结合“三方法” 1．整体与局部的结合 (1)先整体，后局部。在写人、记事、写景、状物过程中，作者可以先对描写的对象进行整体记述，然后再聚焦这个人或事物的一个或几个局部，进行详细刻画——整体为面，局部为点，是典型的“先面后点”的写法。 (2)先局部，后整体。这种写法同“先整体，后局部”的方法相同，调整顺序即可。 (3)详略结合式。以所叙述事件的整体为面，在叙述过程中，详写其中的几个情节或细节为点，是典型的“面中有点”的写法。 2．一般与个别的结合 (1)先群体，后个体。先描述一个群体的状态，再描述其中某个个体的状态。群体为面，个体为点。 (2)先平常，后特定时间。先描绘一个人或一个事物平常是怎样一种状态或平常都是怎样做的，后描绘一个特定的时间点。平常是面，特定时间点的表现是点。 3．概括与具体的结合 先概括人或事物的本质特点，然后再描绘具体事例，体现或者证明这个人或事物的确具有这个本质特点。概括为面，具体事例为点。 7．文中不少句子充满了作者强烈的情感，揣摩下面这些句子，看看作者的感情是如何表达的，有怎样的表达效果。 (1)粥菜？是不可能有的。有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：这句话运用褒词贬用的修辞手法，含蓄地表达感情，增强语言的表现力。“慈祥”这个褒义词，在此句中转为了贬义，这说明有的老板提供“粥菜”，看起来好像是为了改善包身工的生活，实质上是为了从包身工身上榨取更多的利润。“佳肴”本是褒义词，指精美的菜肴。从菜场上收集来的菜叶当然算不上什么佳肴，作者故意称为“佳肴”，变褒为贬，反衬出包身工粥菜之难得及质量之粗糙，暗含讽刺的意味。 (2)看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。和乌鸦很相像的那种怪样子的墨鸭，整排地停在舷上，它们的脚是用绳子吊住了的，下水捕鱼，起水的时候船户就在它的颈子上轻轻地一挤！吐了再捕，捕了再吐，墨鸭整天地捕鱼，卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：运用了比拟的修辞手法，“饲养”的本义是喂养动物，说明资本家根本不把工人当人看待，而是像喂养动物一样饲养小姑娘，并从中谋利。所以作者就联想到“船户养墨鸭捕鱼”的事情，这样更能揭露包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蛮残酷。运用联想对比，通过联想把包身工和墨鸭比较，指出墨鸭养活船户，包身工养活“带工”老板，但船户对墨鸭没有怎么虐待，“带工”老板却残酷压迫包身工，连一点温情施与也没有，强烈地揭示了包身工受压迫的惨重，人不如禽的命运。 (3)在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道。这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：这是作者对包身工制度的控诉，运用了排比的修辞手法，以排山倒海的气势指斥包身工制度的罪恶。后一句中，“20世纪的烂熟了的技术、机械、体制”代表了人类技术文明的进步，这同“16世纪封建制度下的奴隶”形成巨大反差，两种事物结合在包身工身上，揭露了包身工遭受的压迫之深。 (4)索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：这句话直抒胸臆，强烈地表现了作者想要摧毁包身工这一罪恶制度的愿望。同时，向肆无忌惮地压榨中国劳动人民的帝国主义者和一切反动统治者发出了警告：“当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！”这就使这篇侧重于揭露黑暗的报告文学，显出了一点亮色。 任务三 　体会作者“灵魂的震动” eq \a\vs4\al([学习提示解读]) 结合文中交代的一些背景材料，把“包身工”现象放在当时的社会历史背景下去思考，理解造成底层人民苦难的根本原因，体会作者“灵魂的震动”(夏衍《从〈包身工〉引起的回忆》)。 8．造成包身工悲惨遭遇的根源是什么？文章渗透着作者哪几个方面的感情？结合文章内容进行分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)根源：包身工这一罪恶制度存在的根源，在于半殖民地半封建社会的反动统治。 作者感情：①对包身工及其家庭的深切同情。全篇文字都渗透着作者的这种感情，从描写她们的住、食、工作，到她们的有病不能休息、累死方停息的悲惨命运，无不表现出作者对她们深深的同情。可以说，作者是流着眼 泪写的，我们是流着眼泪读的。②对帝国主义资本家、“带工”老板及其走狗的憎恨。在文中，作者除了通过正面的言行描写来刻画他们贪婪、冷酷、毫无人性的嘴脸，还用了很多反语来对他们进行鞭笞。③除了以上总结之外，文中还有一种深深的悲哀之情，这种悲哀之情很复杂，既有对包身工及其家庭不幸的悲哀，也有对包身工与外头工人、包身工之间关系冷漠的悲哀，以及对整个民族的悲哀。 9．《包身工》自发表距今已近90年了，包身工制度在中国被废除也已经70多年了。对于学习这篇文章的意义，有人说是为了让年轻人记住一段历史，一段国家贫弱、国民苦难的历史，明确青年一代的时代责任。有人说可以发挥警钟的作用，警醒人们，防止包身工制度死灰复燃，具有很强的现实意义。你赞成哪一种观点？请简要说明理由。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例一)赞成第一种观点。1949年中华人民共和国成立，就全面废除了包身工制度。包身工制度在中国，已经成为一段不可能再度重来的历史。我们今天学习《包身工》，其意义在于了解什么是旧社会，什么是半殖民地半封建时期的中国；了解什么是帝国主义和殖民主义的经济侵略：了解一个丧失了独立主权和自由的民族会有怎样的苦难；了解在一个腐败、落后的中国，愚弱的国民是怎样成为任人宰割的羔羊的。《包身工》记述的苦难史，在一定程度上来说，就是我们民族的苦难史，就是中国亿万农民、工人苦难家族史的一部分。记住这段历史，也就是记住了 我们的责任——热爱党，热爱祖国，为国家和民族的复兴贡献出自己的力量，让我们的祖国和人民永远远离积贫积弱、受人欺侮、遭人践踏的苦难。 (示例二)赞成第二种观点。包身工制度作为一种罪恶制度，早在70多年前，便在中国消失了，而且是永远地消失了。但是，非法、地下、变相的“包身工”却并没有完全绝迹，它可能以变相的形式再次出现。据2001年9月10日《工人日报》报道，武汉市劳动部门在劳动监察过程中发现，一家私营企业长期使用不满14岁的儿童做工，这些孩子每天早晨六点上班，晚上八九点钟才下班，有时工作 时间更长，还没有公休日。2001年，上海市劳动监察部门也在一家日资企业发现了相同情况，查出该公司使用童工逾10名，14岁的孙某从7月26日至8月5日的10天中，加班达87.5小时！除此之外，劳动监察部门还查出该公司员工工资低于上海市最低工资标准，且员工工资每月只发放一半。据劳动监察部门调查，沦为国内“包身工”的打工人员都有一个共同的经历，那就是在劳务黑市上轻信用工者的谎言，等醒悟过来时，已身陷“囹圄”，不仅身上分文皆无，证件被扣，而且失去人身自由。 由此可见，我们今天学习《包身工》，具有很强的现实意义，虽然包身工制度已经被取缔，但我们仍然不能大意，要警钟长鸣，防止变相包身工制度再次出现。 任务一　赏非虚构文学，品读人物形象 1．夏衍的《包身工》和鲁迅的《记念刘和珍君》都注重通过多重对比来突出人物形象，请对此进行简要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)《包身工》一方面是包身工与带工老板在住、吃、穿着打扮、收入等方面的对比。前者，住的是“充满了汗臭、粪臭和湿气”的“像鸽子笼一般”的工房，吃的是“浆糊一般”的“薄粥”，穿的是“褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫”；得到的工钱每天仅三角八分。而后者，穿的是“拷绸”之类的衣服；“不仅可以放债、买田、起屋”，“还能兼营茶楼、浴室、理发铺一类的买卖”。文章通过这些鲜明的对比，深刻地揭露了帝国主义和中国封建买办势力相互勾结、残酷压榨包身工血汗的滔天罪行。另一方面是包身工与“外头工人”的对比。包身工“脏，乡下气， 土头土脑”，没有做工与不做工的自由，出了差错要挨打；外头的工人则“衣服多少地整洁一点儿”，可以选择工作，不会挨打，可以通过贿赂工头换取好的工作。文章通过这种对比，真实地刻画出包身工奴隶一般的境地。 (2)《记念刘和珍君》中，作者把面对“淋漓的鲜血”，有不满和哀痛而不能“直面”“正视”的、麻木的“庸人”，与能面对黑暗现实、不怕流血牺牲、勇敢地站起来反抗的“真的猛士”进行对比，从而突出了“猛士”的高大人格。另一方面，让刘和珍的“微笑”反复出现，借此形成两组对比：①微笑而被杀害，反衬政府的凶残和反动文人的无耻。②微笑而黯然泣下，说明她是一个有责任感、能深思远虑的青年。 任务二　总结手法，赏析文体特点 2．阅读下面两篇人物通讯的选段，回答后面的问题。 (一)杂交水稻的研究成功开辟了粮食大幅度增产的新途径，大面积推广给我国水稻生产带来了一次飞跃。有人统计过，杂交水稻比常规稻增产20%左右，1976－1999年，每年增产的稻谷可以养活6 000万人口，为从根本上解决我国粮食自给自足难题作出了重大贡献。 1997年，袁隆平提出了超级杂交稻选育的指标、株型模式和技术路线，选育出一批具有超高产潜力、米质优良 的亚种间苗头组合，小面积最高产量达每亩1139千克(每公顷日产107.4千克，达到了日产量100千克/公顷的超级稻产量指标。如果按年推广2亿亩计，年增粮食可养活7 000多万人口。袁隆平对我说，这是对看上去表情显得十分深沉的美国经济学家布朗“未来谁来养活中国”疑问的有说服力的回答。 (选自《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》) (二)这是杨树浦福临路东洋纱厂的工房。长方形的、红砖墙严密地封锁着的工房区域，被一条水门汀的弄堂马路划成狭长的两块。像鸽子笼一般地分得均匀，每边八排，每排五户，一共八十户一楼一底的房屋，每间工房的楼上楼下，平均住着三十二三个“懒虫”和“猪猡”，所以，除了“带工”老板、老板娘、他们的家族亲戚和穿拷绸衣服的同一职务的打杂、请愿警之外，这工房区域的墙圈里面住着两千个左右衣服褴褛而专替别人制造衣料的“猪猡”。 (选自《包身工》) 两个选段是如何表现真实性的。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：通过时间、数据表现信息真实，如“1997年，……小面积最高产量达每亩1 139千克”“每边八排，每排五户，一共八十户一楼一底的房屋，每间工房的楼上楼下，平均住着三十二三个‘懒虫’和‘猪猡’等。 $