第6课 (2)为了忘却的记念-【正禾一本通】2025-2026学年高二语文选择性必修中同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

该高中语文课件围绕鲁迅《为了忘却的记念》，以“苦难与新生”为单元主题，通过写作背景、左联历史等革命文化知识导入，结合字音字形、词语辨析等基础积累与文脉梳理，帮助学生构建从文本感知到深层理解的学习支架。 其亮点在于立足革命文化传承彰显文化自信，通过柔石“迂”的内涵分析、群文对比“忘却”情感差异培养思维能力，语境练词语强化语言运用。PPT支持任意编辑，融入高考真题，学生能深化文本理解，教师可灵活调整教学，提升课堂效率。

语 文 选择性必修中 《正禾一本通·高中同步高效导学案》 配套课件 《正禾一本通》PPT均可实现任意编辑，方法如下： 在PPT编辑模式中，双击需编辑内容，呈现word文档，编辑后关闭word文档即可。 第二单元 苦难与新生 目 录 行业PPT模板http://www.XX.com/hangye/ 导读 聚沙成塔夯基础 研读 文心探微析文意 联读 群文比鉴提思维 课下培优练（九） (2)*为了忘却的记念 第6课　(2)*为了忘却的记念 eq \a\vs4\al([素养目标]) 1．分析并概括柔石、白莽的形象特征。 2．赏析文中议论、抒情性文字，感受其表达效果。 3．分析诗文印证，体会作者的情感。 聚沙 成塔 夯基础 导读 文心 探微 析文意 研读 联读 群文 比鉴 提思维 一、写作背景 本文所写事件，发生在土地革命战争时期。国民党反动派配合反革命的军事“围剿”，一方面利用反动文人对抗革命文艺运动，一方面大肆逮捕、拘禁、秘密杀害革命作家。1931年1月17日，柔石、白莽等五位革命青年作家被捕；同年2月7日，被秘密杀害于上海龙华。大批“左联”作家被通缉，鲁迅先生也时刻面临着被捕的危险。但 鲁迅先生毫不畏惧反动派的淫威与屠刀，在闻知柔石等五位青年遇难的消息后立即发表了《中国无产阶级革命文学和前驱的血》《黑暗中国的文艺界的现状》等文章，深刻揭露国民党反动派的罪行。在烈士遇难两周年的日子里，鲁迅先生用饱含血泪的笔，带着无限悲愤的感情写下了《为了忘却的记念》这篇纪念文章。 二、相关知识 (一)左联 左联的全称是“中国左翼作家联盟”，领导成员先后有鲁迅、夏衍、冯乃超、丁玲等。参加者50余人，其后逐渐发展。对于团结和组织进步作家、批判国民党文化专制政策和推进革命文学运动，起着积极作用，是革命文学运动进入新阶段的标志。左联根据“五四”以来新文学发展的经验，提倡文艺大众化，建立马克思主义文艺理论研究会等组织，创办《前哨》《文学导报》《北斗》等刊物，宣传无产阶级文艺思想；存续期间受到国民党政府的残酷镇压。1936年年初，为建立文艺界抗日民族统一战线而自动解散。白莽、柔石、冯铿、李伟森、胡也频均参加了这一进步组织。 (二)“左联”五烈士 “左联”五烈士，指白莽、柔石、冯铿、李伟森、胡也频五位革命青年作家。1931年2月7日被国民党反动派杀害于上海龙华。烈士们生前在从事实际革命斗争的同时，积极进行文学活动，以各自不同的斗争经历和亲身感受创作了一批可贵的文学作品，其中柔石的小说和白莽的诗歌产生的影响较为突出。 (三)杂文 杂文是中国现代文学巨匠鲁迅所开拓和丰富起来的一种文学形式。现在我们所说的杂文，一般是指那些文艺性的短论。而广义的杂文，比这范围要广泛得多，它包括杂感、论文、通讯、序跋、演讲、日记等。 鲁迅说：杂文必须“生动、泼辣、有益，而且也能移人情”。又说：杂文必须“是匕首，是投枪，能和读者一同杀出一条生存的血路的东西；很自然，它也能给人愉快和休息，然而这并不是‘小摆设’，更不是抚慰和麻痹，它给人的愉快和休息是休养，是劳作和战斗之前的准备”。鲁迅杂文是这种理论的验证，是中国现代文学宝库中的瑰宝。 zhuì zēnɡ chuō zī shǔn 三、读准字音 1．竦( )身 2.不屑( ) 3．罗曼谛( )克 4.惴( )惴 5．爱憎( ) 6.戳( )穿 7．缁( )衣 8.吮( )血 9．冯铿( ) 10.偈( )子 11．涅槃( ) 12.譬( )如 13．挈( )妇将雏 14.客栈( ) 15．拓( )荒 16.什( )物 kēnɡ jì pán pì qiè zhàn tuò shí sǒnɡ xiè dì 焰 谄 陷 账 帐 四、写对字形 1． eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(大dǐ（ ）,dǐ（ ）毁,dǐ（ ）砺)) 2. eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(气yàn（ ）,chǎn（ ）媚,xiàn（ ）阱)) 3． eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(付zhàng（ ）,zhàng（ ）篷,膨zhàng（ ）)) 4. eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(编jí（ ）,通jī（ ）,舟jí（ ）)) 胀 辑 缉 楫 抵 诋 砥 五、辨清词语 1．简洁·简捷 意义 “简洁”，(说话、行文等)简明扼要，没有多余的内容。“简捷”，指直截了当；简便快捷 相同 两者都是形容词，都有“简单”的意思 不同 “简洁”突出事物的洁净，没有多余成分；“简捷”突出直接明快，不拖沓啰嗦 【语境练】(1)他发明了一种更 的操作方法。 (2)他的稿件篇幅不长，文笔 。 简捷 简洁 2．轻率·草率 意义 “轻率”，(说话、做事)随随便便，没有经过慎重考虑。“草率”，(做事)不认真，敷衍了事 相同 两者都是形容词，形容做事的态度缺乏思考，粗心大意 不同 “轻率”强调不经过考虑，侧重于态度、做事的准则方面；“草率”强调不细致，侧重于做(行动方面) 【语境练】(1)俄罗斯多名专家也表示，美国制造这种行为非常 ，而且短视。 (2)没经过认真讨论，就做了决定，太 了。 轻率 草率 3．隐约其辞·闪烁其词 意义 “隐约其辞”，形容说话躲躲闪闪，不清楚。“闪烁其词”，形容说话吞吞吐吐 相同 两个词语都表示“说话故意回避” 不同 “隐约其辞”强调不说，“闪烁其词”强调会说但是回避重点 【语境练】(1)美联储决策者在7月底开会时，依然对下次行动时机 。 (2)面对警察的询问，他避重就轻， 。 隐约其辞 闪烁其词 1．根据结构图提示，在空白处填写恰当的内容。 答案：①纯朴、率真、爱憎分明　②作者的境遇和心情 2．根据文章大意，在空白处填写恰当的内容。 本文通过对白莽、柔石等五位烈士生平及遇难情况的回忆，高度赞扬了烈士们善良、执着、坚忍的优秀品质，抒发了对①__________的沉痛悼念和无限尊敬之情，揭露了②________________杀害革命作家的卑劣行径，表达了化悲痛为力量、与黑暗势力不懈斗争的坚定决心和必胜信心。 答案：①烈士们　②国民党反动派 任务一 把握诗歌内容，品读人物形象 eq \a\vs4\al([学习提示解读]) 作者选取了一些看似零碎却很能表现人物性格的小事，阅读并把握其勾勒的两位烈士的崇高形象。 1．概述作者同白莽三次相见的情形，并说说这样相见的情形表现了白莽怎样的形象特点。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：第一次，白莽亲自来送《彼得斐传》原书。只因不喜欢“国民诗人”而故意曲译为“民众诗人”，甚至还因“受了一种威压似的”而直接写信给鲁迅先生。留给我们的初印象，这个“看去是一个二十多岁的青年，面貌很端正，颜色是黑黑的”青年作家是爱憎分明、率直坦诚的。第二次，是在鲁迅先生将自己所珍藏的彼得斐的两本集子送与白莽后，白莽又译了诗送来。足见他的勤奋好学。第三次则是在白莽“又一次的被了捕”而释出后的见面，虽然不得已在热天穿着厚棉袍，窘迫万分却丝毫掩盖不了他的积极乐观。作者通过这三次相见的情形，表现了白莽爱憎分明、率直坦诚、勤奋好学、坚强乐观的革命文学青年的形象特点。 2．怎样理解课文中柔石的“迂”？鲁迅先生为什么在纪念文章里说他“迂”？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)柔石的“迂”指两个方面：一是对社会的黑暗、人心的险恶，还缺乏清醒的深刻的认识；二是受“男女授受不亲”的影响，与女性保持距离。 (2)原因：柔石的“迂”，说明他心地善良，品行端正。鲁迅写他的“迂”，暗示他从事的事业是正义的，反动派残害这样的青年，足见其残暴、反动。 任务二 　分析议论抒情文字，感受其表达效果 eq \a\vs4\al([学习提示解读]) 文中的议论和抒情文字也非常精辟、感人，阅读时要注意感受其表达效果。 3．文章第一部分第二段中“当时上海的报章都不敢载这件事，或者也许是不愿，或不屑载这件事，只在《文艺新闻》上有一点隐约其辞的文章”这句话的含意应如何理解？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：这句话概括了当时上海报刊对五烈士遇害牺牲的四种不同态度：①“不敢”，同情革命者，想刊载以揭露反动派，但怕惹祸；②“不愿”，不想惹是非、担风险，明哲保身；③“不屑”，站在反动立场上，充满轻视情绪，认为革命者流血牺牲不值一提；④“隐约其辞”，只有《文艺新闻》巧妙地透露出一些消息。 4．第四部分中“原来如此！……”自成一段，其中的感叹号和省略号各有什么作用？试分析该句的深层含意。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)作用：感叹号表明了作者此时正挂念狱中的进步青年，却忽然得知他们已被杀害的震惊；省略号表明了作者更加复杂的感受，有对反动政府残暴的极度愤慨和对青年们遇害的巨大悲伤，因感情过于强烈而无法诉诸言语。 (2)深层含意：反动派竟如此卑劣凶残地对待无辜青年，柔石等这样的好青年竟会遭到如此残酷的杀害。 分析散文中议论抒情文字的作用及效果 1．散文中议论的作用及效果 ①在散文开头作精要议论，有总领全文、点明中心、引出下文的作用，并能使文章的主题思想得到鲜明的表达，同时能使文章条理分明，层次清楚。揭示记叙的事物所蕴含的道理和意义。 ②在散文中恰当地穿插议论，会使文章锦上添花。在散文的段与段之间穿插议论，起着承上启下的过渡作用。 ③议论用在散文的结尾，有总结全文式、点化题旨式、展望号召式、警策哲理式、立身表态式等形式。一般是引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。有的是为了呼应开头，使文章结构严谨。 2．散文中抒情的作用及效果 ①充满抒情色彩的开头，能够构成一种意境，具有生动、美妙、形象的艺术感染力，使读者沉浸在情感的熏陶之中。 ②用抒情的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。 总之，散文中的抒情，能突出人物的性格特征，深化文章的中心思想，增强文章的感染力，引起读者强烈的感情共鸣。 (2024·新课标Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成题目。 放牛记 徐则臣 我现在想不起我何时开始了放牛娃的生涯，又在哪一天彻底结束了这种生活。我很小就羡慕那些吆喝牛马的孩子，觉得他们是豪放粗犷的英雄。而我只是个温顺的可怜虫，总是衣裤整齐，指甲干净，不剃光头，站在他们身边像个走亲戚的陌生人。我想和他们一样，只穿一条小裤衩， 光着上身和脚，晒成黑铁蛋，坐在光溜溜的水牛背上挥舞自制的长鞭，雄赳赳气昂昂向野地里进发。能够大喊大叫，可以随地撒尿，无视课堂和作业，遇到仇人要打的架一个都不落下，轻易就能滚出来一身泥。我想当个野孩子，所以，很早我就怂恿父亲买一头牛。 我家的确需要一头牛。父亲是医生，农忙时经常搭不上手；祖父祖母年纪大了，体力活儿也帮不上忙；我和姐姐都小，还要念书；十亩田都要母亲一个人对付，运粮食时都没个帮手。父亲决定买牛，哪怕只用来拉车。 买牛的那天我记得，你能想象我的激动。在下午，我和父亲去两里外的邻村牵牛，已经提前谈好了价。在邻村的中心路边，我头一次见到锯木厂，在一间大屋里，电锯冲开木料的声音在午后的热空气里格外尖利，几乎能看见那声音在闪耀着银光。我停下来看阴影里的锯木厂，横七竖八堆满了木料，新鲜的木头味道和锯末一起飞溅出来。 那头小母牛还小，吃奶的时候还要哼哼唧唧地叫，长得憨厚天真，我很喜欢。主人是个中年男人，说：回去调教半年，就能干活。他给小牛结了一个简单的辔头，缰绳递给我们，我们就把牛牵出了门。 小牛屁颠屁颠地跟着我们走，出了村才感觉不对，开始茫然地叫，表情如同迷途的小孩。一路仄着身子走，拧巴着被牵到我家。这一路走得我兴奋又纠结，想牵不敢，摸它一下，摸完了赶紧撤，怕它踢。当然后来我知道，再没有比水牛更温驯的动物了。 我经历了把一头小牛训练成壮劳力的全过程。换辔头，套车，驾辕，用声音和缰绳指挥行止，扎鼻眼，犁地，耙地。几年以后，我基本上成了老把式，可以一个人铡草、套车、驾辕，运送满满一车的粮食走在窄路上。我知道它回头看我是什么意思，知道它抬尾巴摇屁股想干什么。当然，这对我来说是副产品，我想说的还是放牛。 在当时，放牛部分地满足了我的少年英雄梦，让一个必须规整地生活的少年有了一个旁逸斜出的机会。就算现在，我也不认为整天和一头牛走在野地里是件苦叽叽的事，相反，我以为那是我少年时代最快乐的生活之一。 放牛都在夏天，放了暑假我才有时间。三伏天的午后太阳高悬，蚂蚁都被晒蒙了，晕晕乎乎爬出的全是曲线；如果要去远处找水草丰茂的地方，那我就得早早地从午睡中爬起来，戴上草帽出门。我直犯困，遇到树荫就不想再动，尤其经过河边，看那些戏水的同伴，你真觉得放牛实 在是个负担。让人烦的还有一个，大雨天。这不是放牛的好时候，但牛出不去你得出去，割草，干不干活你都得让它每天吃饱；家里自也备了干草，只是大夏天的芳草萋萋，你不让它吃新鲜的，不人道也不牛道。还是得穿雨衣戴斗笠挎篮子割草去。漫天雨雾，汤汤水水的野地里就你一个人，蹲在草丛里形同消失，像我这种动不动就悲观的人，常常会觉得自己被这个世界遗弃了，那感觉也不太好。 不过这样的时候毕竟少，英雄主义的少年时代总体上是乐观向上的——放牛的确是件好玩的事。野地自由，有 种无所事事的、透明的自然与放松。放牛通常是集体行动，几个放牛娃排成队伍往村外走，大家都坐在牛背上，屁股底下垫条麻袋。水牛走起来浑身都在动，骑牛更像坐轿子。后面的人打前面的牛屁股，一个跟着一个跑起来，六七头牛，都在撅着屁股跑，那队伍看起来很壮观。牛一跑，大肚子就扑扇扑扇地抖，活像巨大的金鱼腮在鼓鼓瘪瘪地呼吸。如果你是新手，最好抓住缰绳，夹紧两腿，能抱住牛脖子更好，否则你随时可能掉下去。有天黄昏，牧童晚归，我骑在牛背上慢悠悠往家走，有人对着牛屁股猛的一巴掌， 受了惊的牛撅起屁股就跑，我手里还抱着自己做的一根竹笛在专心地找音，连缰绳都没抓，牛一屁股把我送到了右前方的水沟里，半个脑袋扎进了淤泥。 如果真要找一点和其他放牛娃的不同，可能就是我放牛经常带本书。很多武侠小说都是在坟地里看的。乱坟岗子里草好，把缰绳缠到牛角上让它们自己吃去，我们找个形状合适的坟堆，铺上麻袋就着坟势躺下来，翘起二郎腿。想睡觉的睡觉，想唱歌的唱歌，想发呆的发呆；我想看书，从兜里拽出一本武侠小说来。清风徐来，头顶有松树遮阴， 天上流云飞动，此时看武侠，几等于尘嚣皆忘，那一个白衣飘飘的侠义世界美不胜收——大虚乃是大实，大无中有大有。 放牛给了我一个几近完美的少年时代，放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾经如此贴近。我在放牛时没能让自己成为一个野孩子，或者说没能成为我希望的那样的野孩子，不知道这个结果是好还是坏。往事总在回忆时被赋予意义，在放牛这个经历上，我更愿意就事论事，返回到当年的心境里，看一看当时的悲欢和忧乐。 文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”？(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①放牛生活给了作者一个自由、放松的少年时代，贴近了自然，拥有了一段无忧无虑快乐美好的回忆；②实现了“我”的少年英雄梦。 任务三 诗文互相印证，体会作者情感 eq \a\vs4\al([学习提示解读]) 反复诵读“惯于长夜过春时”一诗，深入体会其深挚沉痛的感情，并与文中一些内容相互印证。 5．“惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣”表现了作者怎样的情感？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：通过写作者全家的艰难处境，概写了作者长期辗转的战斗生涯，以及人民的深重苦难，表达了作者积郁在胸的愤慨之情，以及对死难者的深切哀思。 6．文章第五部分最后一段中的“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢”有怎样深刻的含意？请简要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“夜正长”象征着黑暗统治还正严酷，需要用战斗去驱散那浓重的黑暗。“路也正长”象征革命斗争的道路也还漫长，需要不懈地斗争，夺取胜利。“我不如忘却，不说的好罢”照应开头，再次强调要摆脱悲哀，化悲痛为力量，砸烂那似人非人的世界。 7．阅读第一自然段和最后一自然段，思考作者为什么要“忘却”？“忘却”什么？“忘却”的手段是什么？“忘却”的目的是什么？题目中“为了忘却”是什么意思？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：忘却的原因是“悲愤总时时来袭击我的心”。忘却的内容是“悲哀”。忘却的手段是“写一点文字”。忘却的目的是“给自己轻松一下”。“为了忘却”的意思是：第一，“为了忘却”，正说明难以忘却，可见悲愤之深、记念之深了。烈士的往事，历历在目，形象分外鲜明，两年 以来，鲁迅先生一直无限深情地纪念着他们。第二，“忘却”，是为了“将悲哀摆脱”。因为“夜正长，路也正长”，只有化悲痛为力量，才能轻装前进，奋然前行。“竦身一摇”，正是化悲痛为力量的克制和振作。第三，“为了忘却的记念”，正是为了后人永不忘却，鲁迅先生将烈士生前言谈举止，音容笑貌栩栩如生地记述下来，正是为了让烈士永远活在人民心里，让后人永远纪念他们。“忘却”与“记念”，形似悖理，实质警策动人，意味非常丰富。只有将悲哀摆脱，才能化悲痛为力量，前仆后继，奋然前行。 任务一　比较词语含义，把握文章主题 1．《记念刘和珍君》以讽刺的口吻说“忘却的救主快要降临了罢”，《为了忘却的记念》则说“我不如忘却，不说的好罢”。这两处的“忘却”表达的情感是否相同？请谈谈你的看法。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：不同。《记念刘和珍君》中的“忘却”意在警醒人们，也提醒自己，不要忘记烈士的鲜血，要总结教训，为了“更奋然而前行”。《为了忘却的记念》中的“忘却”实际上是“摆脱”“搁置”的同义语，也就是将由战友牺牲而带来的无限悲痛暂时搁置一边，把情绪从悲痛中摆脱出来，化悲痛为力量，以更有效的战斗来纪念死者。 任务二　鉴赏抒情方式，共鸣作者情感 2．《记念刘和珍君》与《为了忘却的记念》两篇文章都是痛悼革命烈士，都有很强的抒情性，但前者的抒情直露恣肆，后者则内敛深沉，还使用了曲折隐晦的笔法。其中的原因是什么？请就此发表看法。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①这是因为前者写于刘和珍遇害后第14天，作者参加刘和珍追悼会后第7天，作者处于事件的当下，悲愤难抑，不能自已，故而抒情浓烈直露，字字血泪；后者写于五烈士遇害两周年，激烈的情感沉淀入内心深处，故而情感虽然沉痛但不激烈波动。②抒情的直露恣肆到曲折隐晦也和社会环境有关。20世纪30年代前期，国民党反动派倾力“围剿”革命，大肆逮捕、杀害革命群众，在白色恐怖方面，比段祺瑞执政府有过之而无不及，这也是“当时上海的报章都不敢载这件事”的主要原因，作者的革命斗争经验在某种程度上节制了他的抒情姿态。 3．《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》都是鲁迅为纪念牺牲的进步青年所写的纪念性散文，但在表达情感和表达方式上又各有特色。请比较两篇文章在表达情感和表达方式上的异同。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)相同之处：①两篇文章都是以写人记事为主的纪念性散文。②前者赞扬以刘和珍为代表的“为了中国而死的中国的青年”，后者感叹白莽、柔石等人的牺牲使“中国失掉了很好的青年”，两篇文章都表达了对青年革命烈士的哀悼和对反动势力的痛恨，即都蕴含着“悲”和“愤”两种情感。③在表达这两种情感时，两篇文章都把记叙、议论、抒情融合在一起。 不同之处：①《记念刘和珍君》“一字一泪，是用血泪写出了心坎里的哀痛，表达了革命者至情的文字”，字里行间蕴含着鲁迅先生的“至情”；《为了忘却的记念》为纪念“左联”五烈士而作，感情深挚沉痛。②《记念刘和珍君》重点记叙了刘和珍的有关事迹，表现对烈士的敬仰以及对烈士牺牲意义的理性思考；《为了忘却的记念》重点回忆了白莽和柔石，作者选取一些看似零碎却很能表现人物性格的小事，勾勒出两位烈士的崇高形象。③两篇文章都带有很强的抒情性，但《记念刘和珍君》的抒情直露显豁、汪洋恣肆，比如“我也早觉得有写一点东西的必要 了”“可是我实在无话可说”“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”等；《为了忘却的记念》则使用了不少曲折隐晦的笔法，比如三个典故的使用，比如用“惯于长夜过春时”一诗表达深挚沉痛的情感，并且诗歌内容与文中一些内容相互印证。④两篇文章都提到了“忘却”，前者以讽刺的口吻说“忘却的救主快要降临了罢”，后者则以沉痛的语气说“我不如忘却，不说的好罢”。 $