第1课 社会历史的决定性基础-【正禾一本通】2025-2026学年高二语文选择性必修中同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

该高中语文课件聚焦选择性必修中“理论的价值”单元，以《社会历史的决定性基础》为核心文本。通过“聚沙成塔夯基础”导读导入，引导学生从文脉梳理整体感知经济基础与上层建筑关系，到文心研读析文意，再到群文比鉴提思维，构建层层递进的学习支架。 其亮点在于PPT支持任意编辑方便教师调整，且注重语言运用与思维能力培养。如文脉梳理明确中心论点及证明角度，联读环节通过群文比较提升辩证思维，“积微成著”助力语言积累。学生能夯实基础、提升思维，教师可高效开展同步教学。

语 文 选择性必修中 《正禾一本通·高中同步高效导学案》 配套课件 《正禾一本通》PPT均可实现任意编辑，方法如下： 在PPT编辑模式中，双击需编辑内容，呈现word文档，编辑后关闭word文档即可。 第一单元 理论的价值 目 录 行业PPT模板http://www.XX.com/hangye/ 导读 聚沙成塔夯基础 研读 文心探微析文意 联读 群文比鉴提思维 课下培优练（一） 社会历史的决定性基础 单元导语解读 本单元属于“科学与文化论著研习”学习任务群，人文主题是“理论的价值”。本单元所选论文属于社会科学论文，内容兼综中外，观点深邃，思辨性强，逻辑推理严谨，论证严密。通过学习，我们能够体会理论阐述的魅力，把握理论分析的方法，培养理性探索的精神，也能够拓宽文化视野，开阔胸襟，在人文和思维两方面都会获得提升。 主题意义 认识理论著作的价值，探寻伟人对革命文化的理性思考，增强理论自信；拓宽文化视野和思维空间，培养思维的深刻性和逻辑性、求真求实的科学态度和勇于探索创新的精神。 涉及关键词：唯物主义、科学思维、辩证思维、逻辑实证、实事求是、创新求变、尊重规律等 选文体裁 书信、政论文、社论、学术论文、对话体文章等，属于论述类文本 学习路径 能够准确赏析文章的词、句、段；在阅读中迅速了解文章的结构脉络和内容，从整体上把握文章；能够运用多种论证方法写出一篇观点鲜明、论据充分、论证严密的议论文；理解议论性文章所阐述的道理，用自己的语言将其讲述出来，力求生动、形象、具体 单元目标导引 1．通过本单元的学习，理解经典理论文章中蕴含的对社会、历史和人生的认识，并尝试用历史事实和亲身经历审视文章的观点及其秉持的价值观念，获得思想启迪。领会文章的理论价值，把握辩证唯物主义和历史唯物主义的科学方法，发展科学思维，提高理论素养。 2．掌握理论文章的阅读方法，学会在阅读时抓住主要概念，把握核心观点，理清论述思路。在把握基本内容的基础上，尝试联系写作背景或结合其他学科所学，理解理论文章的思辨性、针对性、现实性和批判性，思考其理论价值和实践指导意义。 3．把握理论文章的特点，学习文章论述问题的辩证思维和严密逻辑，体会这类文章严密、准确的语言表达，探究文章在选择和运用材料方面的特点及其论证风格，提高阅读理解社科类理论文章的能力。 4．尝试运用相关理论对现实问题进行辩证分析，有理有据地阐述自己的见解，深化对所学理论和社会生活的认识，增强理性思维能力，提升具体情境中的语言运用能力。 第1课 社会历史的决定性基础 eq \a\vs4\al([素养目标]) 1．抓住本文的基本观点，理清这些观点之间的逻辑关系。 2．感受本文的语言特色，体会重要句段的深刻含意。 3．学习文章论证的准确性、鲜明性、生动性。 聚沙 成塔 夯基础 导读 文心 探微 析文意 研读 联读 群文 比鉴 提思维 一、走近作者 马克思的亲密战友——恩格斯 恩格斯(1820—1895)，马克思主义创始人之一，无产阶级革命导师。他是马克思的亲密战友，被誉为“第二提琴手”。1883年3月，马克思逝世，恩格斯担负起整理出版马克思文献遗稿和继续指导国际共产主义运动的重担。与 此同时，他又独立地进行大量的理论宣传工作。1895年8月5日，恩格斯逝世。遵其遗愿，将他的骨灰撒入大海。 主要作品：除了和马克思共同撰写的《共产党宣言》，还著有《自然辩证法》《家庭、私有制和国家的起源》等。 二、写作背景 1890年，德国废除反社会主义者的“特别法”，使人们的思想更加活跃。但是受德国资产阶级学者巴尔特和“青年派”的影响，反马克思主义思潮在大学生中有所泛滥，他们中的一些人对马克思主义唯物史观产生了误解。有一些大学生给恩格斯写信，提出了一些问题，请恩格斯予以解答。1894年1月19日，正在柏林大学学习法律的大学生瓦尔特·博尔吉乌斯给恩格斯写了一封信，向恩格斯提出了两个问题。1894 年1月25日，恩格斯给瓦尔特·博尔吉乌斯回信，针对博尔吉乌斯提出的问题，精辟地阐明了历史唯物主义的基本原理。 三、相关知识 书　信 书信，是我们日常生活中经常使用的一种应用文。一般的书信由称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期六部分构成，格式要求如下： ×××的××：(称呼：可直接称名字，可据关系来写，可加亲昵性词语) ×××！(问候语：常见的有“您/你好”“展信佳”“见字如晤”等) ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××此致(一般另起一行空两格写，不需要加标点) ××(祝福语) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(①一般性祝福语，用于双,方关系亲密的情况中。,②特定祝福语，例如“顺祝”,“敬颂”等。)) 敬礼！(可有可无) ×××(署名) ×××(日期) zhóu pì zhēn zhuó 四、读准字音 1．惰( )性 2.虔( )诚 3．编纂( ) 4.轴( )线 5．开辟( ) 6.字斟( )句酌( ) duò qián zuǎn 萃 裁 载 灌 颧 五、写对字形 1． eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(zhuàn（ ）写,酒zhuàn（ ）)) 2. eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(纯cuì（ ）,cuì（ ）取)) 3． eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(独cái（ ）,装zài（ ）)) 4. eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(guàn（ ）输,quán（ ）骨)) 撰 馔 粹 六、词语运用 (一)一词多义 或 ①连词，表示选择关系、等同关系 ②副词，或许，也许 ③副词，稍微 【语境练】下列句子中的“或”和“这些残余往往只是由于传统或惰性才继续保存着”中的“或”，意义和用法相同的一项是(　　) A．慰问团已经启程，明天或可到达我们这里。 B．不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。 C．这个办法对解决问题或有帮助，不妨试试。 D．处在当今的信息社会，学习是不可或缺的。 B 解析：选B。B项和文中的“或”都是连词，表示选择关系。A项，“或”，副词，或许，也许。C项，“或”，副词，或许，也许。D项，“或”，副词，稍微。 (二)辨清词语 1．沿袭·继承 意义 “沿袭”，依照旧传统或原有的规定办理。“继承”，依法承受(死者的遗产等)；泛指把前人的作风、文化、知识等接受过来；后人继续做前人遗留下来的事业 相同 两者都是动词，都有“因袭”的意思 不同 “沿袭”侧重于按照已有的方式、方法或传统继续下去，不改动或很少改动；而“继承”则更侧重于物质或精神财富的传递和延续 【语境练】(1)明朝 了汉唐以来的上衣下裳的服饰造型方法，简约大气是它要表达的品质追求和审美格局。 (2)作为新时代的青年，要 红船精神，开拓进取，奋勇当先，不断探索中国道路的正确方向。 沿袭 继承 2．搜集·收集 意义 “搜集”指到处寻找(事物)并聚集在一起。“收集”指使聚集在一起 相同 两者都有“把不在一起的事物集中起来”的意思 不同 “搜集”侧重于“搜”，即搜寻，对象是到处寻找才能得到的事物；“收集”侧重于“收”，即收拢，对象是现成的事物 【语境练】(1)近年来，手机应用程序对个人隐私的 现象日益严重，虽然几经曝光，但相关企业的态度却依旧暧昧。 (2)据报道，某网站与某医疗服务商合作，在数百万患者不知情的情况下 其详细医疗记录，用于一项秘密的人工智能项目。 搜集 收集 3．字斟句酌·咬文嚼字 意义 “字斟句酌”，对每一字、每一句都仔细推敲，形容说话或写作的态度慎重。“咬文嚼字”，过分地斟酌字句，多用来指死抠字眼儿，也用来指对文字的使用反复推敲，十分讲究 相同 两者都有“斟酌字句”的意思 不同 前者更强调仔细，含褒义，用来称赞；后者更强调过分，多含贬义，用以嘲讽 【语境练】(1)学习文件不能只 ，关键是领会文件的精神实质。 (2)古今中外的著名诗人，于诗歌创作的过程当中，莫不 ，反复修改，体现了对诗歌艺术的不懈追求。 咬文嚼字 字斟句酌 1．根据结构图提示，在空白处填写恰当的内容。 答案：①技术与科学　②必然性和偶然性　③辩证唯物主义 2．根据文章大意，在空白处填写恰当的内容。 本文是①________针对当时资产阶级理论家对马克思思想的歪曲，以其丰富的历史知识和辩证的理论分析，论述了②________与③________、④________的关系，并指明了正确理解、把握马克思主义唯物史观的方法，解答了当时德国青年学生的疑惑。 答案：①恩格斯　②经济因素　③历史发展　④上层建筑 任务一 分析基本观点，思考逻辑关系 eq \a\vs4\al([学习提示解读]) 1．了解恩格斯写这封信的背景和针对性，抓住文中的基本观点。 2．思考这些观点之间的逻辑关系。 1．19世纪90年代，资产阶级学者和德国党内的机会主义者大肆歪曲、攻击和篡改马克思主义唯物史观。恩格斯于1894年1月25日给瓦尔特·博尔吉乌斯的信，就是为澄清这些错误思想而写的。恩格斯针对当时歪曲、攻击和篡改马克思主义唯物史观的错误思想进行了澄清，请结合本文分析他是如何用辩证思想予以澄清的。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①针对否定经济条件作用，恩格斯认为经济条件(关系)才起决定性作用，无论意识形态多么抽象，多么偶然，其背后都是经济发展在起必然作用。②针对经济条件决定论，恩格斯认为：一是经济不是唯一因素，这从经济关系包括的内容可以看出；二是上层建筑可以反作用于经济条件，如德国精神就可以影响德国经济。总之，既不能极端，又不可机械，应秉持辩证唯物主义观。 2．这封信中，恩格斯提出了两点不应当忽视的问题，请概述这两个问题。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：恩格斯提出的两点不应当忽视的问题是：①政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等的发展是以经济发展为基础的。但是，它们又都互相作用并对经济基础发生作用。②人们自己创造自己的历史，但并不是按照共同的意志，根据一个共同的计划，甚至不是在一个有明确界限的既定社会内来创造自己的历史。在所有这样的社会里，都是那种以偶然性为其补充和表现形式的必然性占统治地位。通过各种偶然性来为自己开辟道路的必然性，归根到底仍然是经济的必然性。 3．恩格斯是如何解读经济关系是社会历史的决定性基础的？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①我们视之为社会历史的决定性基础的经济关系，是指一定社会的人们生产生活资料和彼此交换产品(在有分工的条件下)的方式。②包括生产和运输的全部技术。这种技术也决定着产品的交换方式以及分配方式，从而在氏族社会解体后也决定着阶级的划分，决定着统治关系和奴役关系，决定着国家、政治、法等等。③在经济关系中还包括这些关系赖以发展的地理基础和事实上由过去沿袭下来的先前各经济发展阶段的残余。④当然还包括围绕着这一社会形式的外部环境。 任务二 　学习辩证思维，体会严密逻辑 eq \x(,学习恩格斯论述问题的辩证思维和严密的逻辑性。) eq \a\vs4\al([学习提示解读]) 学习恩格斯论述问题的辩证思维和严密的逻辑性。 4．作者指出：“请您不要过分推敲上面所说的每一句话，而要把握总的联系。”这里“总的联系”是指文中论述的方方面面的关系。请指出本文论述了哪些方面的关系？有什么样的关系？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①经济关系内部联系：生产关系是主，其余是次。②经济条件与历史发展的关系：前者决定后者。③上层建筑(政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等)之间的关系：相互作用。④上层建筑与经济条件的关系：后者有决定性作用，前者对后者发生作用。⑤偶然性与必然性的关系：偶然性中有必然性。 5．恩格斯在解答博尔吉乌斯的疑惑时，特别注重语言的准确严密、生动形象，以便于其理解。让我们找到这些句子，向博尔吉乌斯展示这些语句的魅力。 (1)表达准确严密的语句： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)表达生动形象的语句： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例)(1)句子：①“这种技术，照我们的观点看来，也决定着产品的交换方式以及分配方式。”②“如果像您所说的，技术在很大程度上依赖于科学状况，那么，科学则在更大得多的程度上依赖于技术的状况和需要。” 语句魅力：①“照我们的观点看来”这一修饰成分把作者的观点界定得非常准确，让人感到作者只是在表明自己的观点，没有把自己的观点强加给别人，这反而拉近了读者与作者的距离，让读者更容易接受。②“在很大程度上”“在更大得多的程度上”表达准确严谨，强调了科学对“技术的状况和需要”的依赖性。 (2)句子：“甚至德国庸人的那种从1648—1830年德国经济的可怜状况中产生的致命的疲惫和软弱(最初表现为虔诚主义，而后表现为多愁善感和对诸侯贵族的奴颜婢膝)，也不是没有对经济起过作用。” 语句魅力：“可怜”“疲惫”“软弱”“多愁善感”“奴颜婢膝”等词语运用得形象生动，使抽象的“影响”变得具体形象，如同浮现在读者眼前。 理解文中重要句子的含意的解题技巧 一、抓住句子的关键词语 理解句子含意的前提是对句中重要词语的理解，凡是有助于理解词语含义的方法同样适用于句子的理解。做题时要特别注意把握句中关键词语的含义，而且要领会其在表达上的特定作用，如修饰、限制、强调等。抓住了关键词语，就等于拿到了开启重要句子含意之门的钥匙。 二、关注句子所在的语境 抓住句子的关键词语后，接着便要关注其所在的语言环境。只有对具体的语境进行仔细考察，我们才能够准确无误地把握关键词语的含义，进而真正理解作者赋予句子的特殊内涵。 要对这个句子所在的语段进行分析，重点是看与这个句子相邻的上下句，其中往往隐含着解题的信息。此外还可以结合全文的中心来理解句意，重要的句子往往与中心意思有关；还可以结合社会背景、写作意图和表达方式等方面来理解。 还要抓住相关语句。作者要表达一个重要的意思，往往不会仅用一个句子来表达。在文中常常会有一些与该句相关的语句，如前后照应句、同义反复句、反向论证句等，分析句意时可以之为参证。 三、抓住句子在语段中的位置 理解句子的含意，常需要察看句子在文中的位置。对于领起句，理解它就必须从它所领起的内容去分析；对于过渡句，那就要注意分析上下文段的意思；对于总括句，理解时就必须从它的上文寻找相关信息。 任务一　比较文体，总结针对性 1．试比较本文和《在马克思墓前的讲话》两篇文章在写作目的、内容侧重上的不同。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①写作目的不同。本文不仅仅是对某一个青年的回答，更是对一种思潮的回答，体现了恩格斯晚年的思想对马克思主义唯物史观的丰富和发展；《在马克思墓前的讲话》是为了悼念马克思，对马克思所作的伟大贡献给予高度评价和热情赞颂。②内容侧重点不同。本文侧重解决人们疑惑的思想理论问题，指导人们运用唯物史观，分析经济关系方面的理论问题；《在马克思墓前的讲话》则是侧重介绍马克思的逝世、评述马克思的理论和实践贡献、表达自己的悼念之情，弘扬了马克思主义精神，激励人们向马克思学习。 任务二　赏析论证方法，感受论证效果 2．比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。本文和鲁迅的《拿来主义》都运用了这一论证方法，请结合文章加以分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：本文运用比喻的修辞手法，使抽象的说理形象化。如“在这些现实关系中，经济关系不管受到其他关系——政治的和意识形态的——多大影响，归根到底还是具有决定意义的，它构成一条贯穿始终的、唯一有助于理解的红线”一句中，把“经济关系”比喻为一条“红线”，强调其重要性，形象生动。鲁迅在《拿来主义》中用“大宅子”比喻“文化遗产”，以及“鱼翅”“鸦片”等具体物象来比喻文化遗产中的精华与糟粕。这种比喻使得原本抽象的概念变得生动可感。 $