课下培优练(11) 第6课 (2)五石之瓠-【正禾一本通】2025-2026学年高二语文选择性必修上同步课堂高效讲义配套练习（统编版）

[课下培优练(十一)]　(2)*五石之瓠 一、基础达标 1．下列对句中词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．“能不龟手一也”与“六王毕，四海一”(《阿房宫赋》)两句中的“一”词义不同。 B．“其坚不能自举也”与“吾力足以举百钧”(《齐桓晋文之事》)两句中的“举”词义相同。 C．“魏王贻我大瓠之种”与“余嘉其能行古道，作《师说》以贻之”(《师说》)两句中的“贻”词义相同。 D．“吾为其无用而掊之”与成语“掊斗折衡”的“掊”词义不同。 解析：选B。“词义相同”错，承受/举起。A项，一样/统一。C项均为“给予，赠送”。D项，击破/剖开。 2．下列各句中，没有通假字的一项是(3分)(　　) A．宋人有善为不龟手之药者 B．或不免于洴澼 C．魏王贻我大瓠之种 D．君子生非异也 解析：选C。A项，“龟”同“皲”。B项，“”同“纩”。D项，“生”同“性”。 3．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(3分)(　　) A．①我世世为洴澼 ②君王为人不忍 B.①剖之以为瓢 ②若舍郑以为东道主 C.①我树之成而实五石 ②常于几成而败之 D.①宋人有善为不龟手之药者 ②为之于未有 解析：选B。均为介词“把”。A项，动词，从事/动词，对待。C项，连词，表承接关系/连词，修饰关系。D项，结构助词“的”/代词，它，这件事。 4．下列各句中加点词的活用类型，与其他三项不同的一项是(3分)(　　) A．与越人水战 B．我树之成而实五石 C．非能水也，而绝江河 D．左右欲刃相如 解析：选A。A项为名词作状语，其余三项为名词活用作动词。 5．下列各句中，与“何不虑以为大樽而浮乎江湖”一句句式相同的一项是(3分)(　　) A．句读之不知，惑之不解 B．师不必贤于弟子 C．蚓无爪牙之利，筋骨之强 D．不拘于时 解析：选B。均为状语后置句。A项，宾语前置句。C项，定语后置句。D项，被动句。 二、阅读提升 (2025·四川成都阶段检测)阅读下面的文字，完成6～10题。(20分) 材料一：惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：‘我世世为洴澼，不过数金。今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！” 惠子谓庄子曰：“吾有大树，人谓之樗；其大本拥肿而不中绳墨；其小枝卷曲而不中规矩。立之途，匠者不顾。今子之言，大而无用，众所同去也。”庄子曰：“子独不见狸狌乎？卑身而伏，以候敖者；东西跳梁，不辟高下；中于机辟，死于罔罟。今夫斄[注]牛其大若垂天之云此能为大矣而不能执鼠。今子有大树，患其无用，何不树之于无何有之乡，广莫之野，彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下。不夭斤斧，物无害者，无所可用，安所困苦哉！” (节选自《庄子·逍遥游》) 材料二：客谓梁王曰：“惠子之言事也善譬。王使无譬，则不能言矣。”王曰：“诺。”明日见，谓惠子曰：“愿先生言事则直言耳，无譬也。”惠子曰：“今有人于此而不知弹者。曰：‘弹之状何若？’应曰：‘弹之状如弹。’则谕乎？”王曰：“未谕也。”于是更应曰：“‘弹之状如弓，而以竹为弦。’则知乎？”王曰：“可知矣。”惠子曰：“夫说者固以其所知，谕其所不知而使人知之，今王曰无譬则不可矣。”王曰：“善。” (节选自刘向《说苑·善说》) [注]斄：牦牛。 6．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请将正确答案写在横线上。(3分) 今夫斄牛 A 其 B 大若 C 垂天之 D 云 E 此能 F 为大矣 G 而不 H 能执鼠。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：“其”作主语，其前断句，即A处断开；“垂天之云”作“若”的宾语，宾语后断句，即E处断开；“矣”句末语气词，其后断句，即G处断开。 答案：AEG 7．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．“则瓠落无所容”的“容”与“整顿衣裳起敛容”(《琵琶行并序》)中的“容”意思不同。 B．规矩，指校正圆形、方形的工具。规，画圆的工具，今指圆规；矩，画直角或方形的工具。 C．“不辟高下”的“辟”同“避”，躲、设法躲开，与成语“不辟斧钺”的“辟”意思相同。 D．“于是更应曰”的“更”与“良庖岁更刀，割也”(《庖丁解牛》)中的“更”意思相同。 解析：选D。“意思相同”错误。动词，改变、更改/动词，更换、替代。A项正确。动词，盛、容纳/名词，仪容、容颜(容貌神色)。B、C两项均正确。 8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　) A．惠子告诉庄子，自己把“五石之瓠”打破，不是因为它内中空虚而宽大的外形，而是因为它对自己无用，庄子批评了惠子这种固陋思想。 B．吴王之客在越入侵吴时凭借宋人之药裂地受封，庄子有对大葫芦妙用的认识，从这个角度上看，庄子和吴王之客在境界高下上是相似的。 C．面对惠子的质疑，庄子用狸狌捕捉猎物和被猎人捕获的事例告诉惠子，那些认为自己的话大而无用的人是因没有遭遇到真正的困境使然。 D．梁王让惠子说事情时直接说，惠子就用解释“弹”的事例来说明自己之所以这样说话的道理，梁王最终明白了惠子这样说话的真正原因。 解析：选C。“那些认为自己的话大而无用的人是因没有遭遇到真正的困境使然”错误。材料一主要探讨“无用”的观点，即有用而早亡，如果狸狌没有用途就不会被猎人捕获。 9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)何不树之于无何有之乡，广莫之野，彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)夫说者固以其所知，谕其所不知而使人知之，今王曰无譬则不可矣。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)为什么不把它种在辽阔空旷的原野，顺其自然地在树的旁边走来走去，自由自在地睡卧在树的下面。(得分点：“树”，名词作动词，种；“彷徨”，走来走去；“无为”，顺其自然地；“逍遥”，自由自在地) (2)说话的人本来就用人们已经知道的东西来说明人们不知道的东西，现在您让我不打比方是行不通的。(得分点：“固”，本来；“以”，用；“谕”，说明；“譬”，打比方) 10．材料一第一段庄子通过“不龟手之药”说明了什么道理？请结合材料从多角度分析。(3分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：这是惠子的故事和庄子的故事比照后得到的道理。惠子没有看到“五石之瓠”的用途，就像宋人没有看到“不龟手之药”的更大用途一样。由此可以明确表层意义，是宋人没有看到“不龟手之药”背后的“大用”；深层意义，相同的事物用法不同，其价值就不一样；哲学道理或方法论是要善于转换视角看问题，发现和发挥事物的最大价值。 答案：①宋人只看见世俗的小利，而看不到背后的“大用”。②同一事物，用法不同，价值就不同；做人要善于转换视角，发现和发挥事物的最大价值。 参考译文： 材料一：第一段略。 惠子对庄子说：“我有一棵大树，人家把它叫作臭椿；它那树干上有许多赘瘤不合绳墨；它那枝杈弯弯曲曲不合规矩。它长在路边，木匠都不看它一眼。现在你说的那段话，大而没有用，大家都不相信。”庄子说：“你难道没见过野猫和黄鼠狼吗？屈身伏在那里，等待捕捉来来往往的小动物；它捉小动物时东跳西跃，不避高下；但是一踏中捕兽的机关陷阱，就死在网中。再看那牦牛，它大如天边的云；这可以说够大的了，但是却不能捕鼠。现在你有一棵大树，担忧它没有用处，为什么不把它种在辽阔空旷的原野，顺其自然地在树的旁边走来走去，自由自在地睡卧在树的下面。这样大树就不会遭到斧头的砍伐，也没有什么东西会伤害它。它没有什么用处，又哪里会有什么困苦呢？” 材料二：有门客对梁王说：“惠子说事情总爱用比喻。大王如果让他不用比喻，他就不能说事情了。”梁王说：“嗯。”第二天梁王见到惠子，对他说：“希望先生说事情就直接说，不要用比喻。”惠子说：“现在如果有一个不知道‘弹’是什么东西的人在这里。他问你：‘弹的形状像什么？’如果回答说：‘弹的形状就像弹。’那他明白吗？”梁王说：“不明白。”惠子接着说：“在这时如果改变说法回答他：‘弹的形状像把弓，用竹子做它的弦。’那么他会明白吗？”梁王说：“可以明白了。”惠子说：“说话的人本来就是用人们已经知道的东西来说明人们不知道的东西，现在您让我不打比方是行不通的。”梁王说：“你讲得好。” 学科网（北京）股份有限公司 $