第3课 (2)县委书记的榜样--焦裕禄-【正禾一本通】2025-2026学年高二语文选择性必修上同步课堂高效讲义教师用书（统编版）

本高中语文讲义聚焦人物通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》，以“辞源探骊”积累词语（如“同甘共苦”“汹涌澎湃”），“博览云章”整合课内素材与名家论述（如习近平评价焦裕禄精神），“笔有余力”衔接《六国论》默写，构建从语言积累到素材拓展再到文言迁移的学习支架。 该资料亮点在于“文化自信与思维能力”融合，通过典型材料分析（焦裕禄治沙事迹）和“以言见人”手法（如“革命者要在困难面前逞英雄”语录赏析），助学生理解人物通讯特点，课中提升文本解读能力，课后借高考文脉案例与默写练习，强化写作素材积累与知识查漏补缺。

(2)*县委书记的榜样——焦裕禄 晨读任务一　涵咏文本　辞源探骊 1．教育全党，在大雪封门的时候，到群众中去，和他们________。 2．风雪________而来。北风响着尖利的哨音，积雪有半尺厚。 3．他却拿出自己画的图来，一边指点着，一边________地告诉李广志。 4．躺在病床上，他的心潮________，奔向那正在被改造着的大地。 5．是他高举着毛泽东思想的红灯，照亮了兰考人民________的道路。 6．今天已化为强大的物质力量，推动着兰考人民在自力更生、________的大道上继续奋勇前进。 答案：1.同甘共苦(共同享受幸福，共同担当艰苦) 2．铺天盖地(形容声势大，来势猛，到处都是) 3．滔滔不绝(形容话很多，连续不断) 4．汹涌澎湃(形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大) 5．自力更生(不依赖外力，靠自己的力量把事情办起来) 6．奋发图强(振作精神，努力自强) 晨读任务二　博览云章　厚积薄发 【课内素材】 责任与担当 焦裕禄在带领全县人民封沙、治水、改地的斗争中，身先士卒，以身作则。在豫东平原黄河故道，在被内涝、风沙、盐碱困扰的兰考县，他没有退缩，忍着剧痛，风里雨里，不曾停歇。他以“革命者要在困难面前逞英雄”的大无畏气概，谱写了一曲改天换地的英雄壮歌。 【名家撷萃】 1．亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神，过去是、现在是、将来仍然是我们党的宝贵精神财富，永远不会过时。——习近平 2．干革命工作嘛总会有困难的。越是有困难，越要有雄心斗志；越是有困难，越要学习毛主席著作。——焦裕禄 3．干部不领，水牛掉井。——焦裕禄 【热点时评】 形成经济发展和民生改善的良性循环 朗新沃 什么是“投资于人”？宏观政策怎样更好地服务于民生？ 今年政府工作报告中提出“强化宏观政策民生导向”。3月6日，十四届全国人大三次会议举行经济主题记者会，相关部门负责人就发展改革、财政预算、商务、金融证券等问题回答记者提问。 从“双一流”高校本科力争再扩招2万人，到以旧换新突出加力扩围、惠民升级；从赤字率拟按4%安排、在重点领域保障上更加给力，到推动降低存量房贷利率、引导金融机构支持保交楼……贯穿今年经济社会发展政策取向的一条鲜明主线就是民生——坚持以人民为中心，在保障和改善民生中打造新的经济增长点。 经济建设和民生福祉不是相互割裂的两张皮，而是相辅相成的一回事。比如，推动民营经济促进法尽快出台，可以改善民营经济发展环境，有利于企业做大做强，同时也有助于兜牢就业底线。再如，向群众发放一次性生活补助，惠及1 100多万人，不仅增强群众获得感，也有利于扩大有效需求特别是消费需求。 实际上，只有统筹好经济工作和民生保障，才能形成经济发展和民生改善“见物更见人”的良性循环。在这个意义上说，抓民生就是抓发展，促发展必须要促民生。 为此，新的一年我们要打好政策“组合拳”，让经济政策的着力点更多转向惠民生、促消费，推动更多资金资源“投资于人”、服务于民生。比如，尽快补上“一老一小”服务供给缺口，让跨省异地就医直接结算更方便，让“家门口”的社区服务更加丰富。要协同推进经济和民生政策的实施和预期引导，完善经济政策与民生政策的一致性评估工作机制，力促“相向而行”，力避“各自为战”。增强政策合力的关键之处是合理引导各类经营主体理解，新的经济增长点不难寻觅，不是什么“天外来客”，是蕴藏于老百姓日常生活里的急难愁盼。民生中有群众期待，有企业效益，有经济增长点。 悠悠万事，民生为大。新能源汽车年产量突破1 300万辆，同时万元GDP能耗比上年下降3.8%；1月份新建商品住宅销售价格环比上涨的城市个数增加至24个，重点领域风险化解有序有效；去年中央财政专门安排的1 500亿元超长期特别国债，带动汽车、家电等销售额超1.3万亿元……韧性强、底气稳、动力足的中国经济，在更有力地托举民生事业。人民群众的幸福感，也在为中国经济注入更强的韧性、更稳的底气、更足的动力。 (选自人民网2025年3月7日) 【高考文脉】 新时代中国进步青年坚守“永久奋斗”光荣传统，把平凡的岗位作为成就人生的舞台，用艰辛努力推动社会发展、民族振兴、人民幸福，靠自己的双手打拼一个光明的中国。 无论是传统的“工农商学兵”“科教文卫体”，还是基于“互联网＋”的新业态、新领域、新职业，青年在各行各业把平凡做成了不起、把不可能变成可能，将奋斗精神印刻在一个个普通岗位中。 在工厂车间一线，青年工人苦练本领，精益求精，拧好每个螺丝、焊好每个接头，让“中国制造”走向世界；在田间地头，青年农民春耕秋收、精耕细作，努力把中国人的饭碗牢牢端在自己的手中；在城市的大街小巷，快递小哥、外卖骑手风里来雨里去，为千家万户传递幸福与温暖…… 新时代的青年踏实奋斗，勇于磨砺自己。在各行各业的平凡岗位上书写非凡奋斗故事、诠释奋斗精神。正是这样的担当与出彩所汇聚成的伟力，推动了社会的发展、人民的幸福、民族的振兴。 (2022浙江卷优秀作文《新时代青年，奋斗才是青春的底色》) 点评：本文采用了丰富的实例和生动的场景描绘，展现了新时代中国进步青年在各行各业中的奋斗身影。通过列举青年工人、农民、快递小哥等各行各业人物和他们的故事，文章生动诠释了奋斗精神在平凡岗位上的体现。文章语言流畅，结构紧凑，通过排比句式增强了语言的节奏感和说服力。文章还巧妙地将传统行业与新兴业态相结合，展现了青年奋斗的广泛性和时代性。 晨读任务三　玉振金声　笔有余力 1．在国庆节来临之际，小张准备写一篇为祖国献礼的散文，他想用苏洵《六国论》中的“________________，________________”两句，来表明革命前辈创业的艰辛。 2．张老师让同学们就“六国灭亡的原因”展开小组讨论，小慧认为六国灭亡主要是因为六国割地求和导致国力亏损，并举出苏洵在《六国论》中的观点“__________________，__________________”作为支撑。 3．《六国论》中，苏洵认为六国破亡的原因是“__________________”，并规劝当朝统治者“__________________________”。 4．看问题的角度不同，结论相异。对荆轲刺秦这一历史事件，司马迁肯定了荆轲的英勇无畏，而苏洵在《六国论》中用“____________，____________”表达了不同见解。 5．学校举办以“尊重知识、尊重人才”为主题的演讲比赛，小玉同学在演讲中引用苏洵《六国论》中“________________________，________________________”两句，论证要正确对待人才。 答案：1.暴霜露　斩荆棘　2.赂秦而力亏　破灭之道也　3.弊在赂秦也　为国者无使为积威之所劫哉！　4.至丹以荆卿为计　始速祸焉　5.以赂秦之地封天下之谋臣　以事秦之心礼天下之奇才 (2)*县委书记的榜样——焦裕禄 [素养目标] 1．深入理解内容，体会人物高尚的精神品质，传承其精神。 2．赏析人物通讯的写作手法和表达效果。 一、相关人物 最美奋斗者——焦裕禄 焦裕禄(1922—1964)，山东淄博人，中国共产党革命烈士，干部楷模。1962年12月任中共河南兰考县委书记，任职期间坚持实事求是，坚持走群众路线，同全县干部、群众一起，与自然灾害进行斗争，努力改变兰考面貌。他虽身患肝癌，仍忍着剧痛坚持工作。1964年5月14日焦裕禄病逝于郑州，年仅42岁。他用自己的实际行动，铸就了“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的“焦裕禄精神”。被群众誉为“党的好干部”。 二、写作背景 河南省兰考县位于黄河故道，饱受内涝、风沙和盐碱三害的侵扰。1962年底，焦裕禄出任兰考县委书记。当时正是兰考“三害”严重时期，当地正遭遇严重的灾荒，全县的粮食产量下降到了历年最低水平，全县36万人民面临着生存考验。焦裕禄亲自率领干部、群众进行了小面积翻淤压沙、翻淤压碱、封闭沙丘试验，然后以点带面，全面铺开，总结出了整治“三害”的具体策略，探索出了大规模栽种泡桐的办法。 1965年12月，时任新华社副社长的穆青带着记者冯健、周原等人抵达兰考，深入县乡基层采访，当听到焦裕禄的事迹时，顿感主题重大。他们深入兰考田间地头、农户家中了解情况，掌握了焦裕禄大量的感人事迹。在几易其稿后，1966年2月7日，《县委书记的榜样——焦裕禄》在中央人民广播电台第一次播出，感动全国！ 三、相关知识 (一)通讯 通讯是一种综合运用叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式，具体形象地报道人物、事件或问题的新闻报道形式。 它和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体、更系统。它所报道的内容在时间的跨度上比较大，选择的是现实生活中具有典型意义的人和事。它要求掌握丰富的材料，提炼具有重要意义的主题，并围绕主题，抓住矛盾，展开情节，同时注意对细节的描写。 (二)人物通讯 人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯，一般有一个或几个中心人物。写人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。 常见的写作手法：①通过矛盾冲突表现人物的思想境界；②通过人物的行动、语言等表现人物的性格特征；③通过细节描写展示人物的内心世界。 四、读准字音 1．冰凌(líng) 2.脱坯(pī) 3．堌(gù)阳 4.痛悼(dào) 5．抡(lūn)着 6.淤塞(yū sè) 7．渍(zì)死 五、写对字形 1．锻liàn(炼) 2.盐jiǎn(碱)地 3．zāi(栽)苇 4.部shǔ(署) 5．huǐ(毁)灭 6.yì(屹)立 六、词语运用 (一)一词多义 深 ①形容词，深刻；深入 ②形容词，指从上到下或从外到里的距离大，与“浅”相对 ③形容词，指距离开始的时间很久 ④副词，很、十分 ⑤名词，表示深度 ⑥形容词，表示深奥 ⑦形容词，形容(感情)厚；(关系)密切 ⑧形容词，表示(颜色)浓 【语境练】下列句子中的“深”与“他不时深情地回顾着兰考城内的一切”的“深”，意义和用法相同的一项是(　　) A．这个湖泊的水很深，鱼儿在其中游弋。 B．深秋的晚霞渲染着天空，宛如天空的彩绘。 C．她对古典音乐的理解非常深，能够感受到每一首曲子背后的情感。 D．对于你所经历的痛苦，我深表同情。 解析：选C。C项和文句中的“深”均是形容词，深刻；深入。A项，“深”指从上到下或从外到里的距离大，与“浅”相对。B项，“深”指距离开始的时间很久。D项，“深”，副词，很、十分。 (二)辨清词语 1．屹立·矗立 意义 “屹立”指像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。“矗立”指高耸地立着 相同 两者都有“高耸直立”的意思 不同 “矗立”偏重于直，而“屹立”指像山峰一样，比起前者多了“稳固”的意思。用法上，“矗立”一般用于物，不用于人；“屹立”常用来比喻人的意志十分坚定，不可动摇 【语境练】(1)你是千千万万在严重自然灾害面前，巍然________的共产党员和贫下中农革命英雄的代表。 (2)天安门前________的两根石柱，就像在风雨中________不倒的中国人民。 答案：(1)屹立　(2)矗立　屹立 2．毫不犹豫·不假思索 意义 “毫不犹豫”形容人在处理事情上非常果断，没有片刻迟缓。“不假思索”，用不着想，形容说话做事迅速 相同 二者都有“行动迅速”之意 不同 “毫不犹豫”更侧重于决策的果断性，强调在面对重要选择时能够迅速作出决定。“不假思索”则更侧重于反应的迅速性和熟练度，强调在处理日常事务或回答问题时能够迅速而准确地作出反应 【语境练】(1)某国总统表示，如果船只在勘探过程中遇到任何骚扰，将________地进行回击。 (2)一生致力于变法的王安石，是个性情中人，说话往往________，也不顾及别人的感受。 答案：(1)毫不犹豫　(2)不假思索 1．根据结构图提示，在空白处填写恰当的内容。 答案：①心系群众，冒雪送粮　②奉献　③人民缅怀，精神永存 2．根据文章大意，在空白处填写恰当的内容。 全文以①________________________为主线，选取典型事件，塑造了一个②________________________________________的好干部形象，赞扬了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神。 答案：①兰考县治“三害”的过程　②身患肝病，却依旧忍着剧痛，坚持工作，最终献出了生命 　分析典型材料，展现人物精神品格 [学习提示解读] 1．注意选取典型材料，通过典型材料来表现人物的精神和品格。2.分析具体事例，思考这些事例的典型意义。 1．焦裕禄的精神永不过时。在全国政协2021新年茶话会上，习近平总书记强调要发扬“三牛精神”：面对人民群众日益增长的美好生活需要，争当为民服务、无私奉献的孺子牛；面对新发展阶段的新挑战新任务，争当创新发展、攻坚克难的拓荒牛；面对民族复兴伟大梦想，争当艰苦奋斗、吃苦耐劳的老黄牛。请以本文内容为基础，以“寻找焦裕禄的‘三牛精神’”为主题，设计一块展板，填写下表。 结构 标题 内容概述 彰显的人物精神 所属“三牛精神” 引子 － ①交代焦裕禄在兰考县上任的时间和兰考当时的状况(或“焦裕禄将要面对的困难”) ②不怕困难，勇于担当，富有勇气和斗志 ③孺子牛、老黄牛 第一部分 “吃别人嚼过的馍没味道” ④焦裕禄初到兰考县，面对灾害，以正确的思想引路，经过大规模的调研，制订改造兰考的方案 ⑤坚定、乐观，实事求是，一切从实际出发 ⑥拓荒牛 第二部分 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前 ⑦面对重大灾害时焦裕禄的思考和行动 ⑧富有公仆情怀，勤政为民，与人民同甘共苦 ⑨孺子牛、老黄牛 第三部分 他心里装着全体人民，唯独没有他自己 ⑩焦裕禄身患重病，但仍坚守在战斗岗位上 ⑪不顾个人安危，无私奉献 ⑫孺子牛、老黄牛 第四部分 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！” ⑬焦裕禄在医院仍然关心兰考的发展 ⑭牢记责任 ⑮孺子牛 第五部分 他没有死，他还活着 ⑯焦裕禄去世后，兰考人民对他的怀念以及兰考抗灾事业的初步胜利 — — 2.本文的选材与展现人物的精神和品格是怎样的关系？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：文中的材料都是围绕焦裕禄的精神、品格精心选取的，这是贯串全文的一条线。焦裕禄站在激流中绘制洪水流向图，在严重灾害面前镇定布置工作，到许楼访问无依无靠的老人，肝痛难忍仍然坚持听取汇报，躺在病床预见新兰考，住在医院仍然急切询问兰考人民抗灾斗争情况……这一个个典型而具体的材料，无不显示出一名优秀共产党员面对困难时的英雄精神，面对群众时的公仆情怀。 　赏析“以言见人”，学习人物精神品格 [学习提示解读] 细心体味焦裕禄的话语，体会其中的思想内涵。 3．这篇通讯还很重视“以言见人”，焦裕禄的许多话语感人肺腑，引人深思，深化了作品的思想内涵，请结合下表细加体味。 人物语言 表达效果 开头引子部分在记叙焦裕禄下乡的情况时，大量记录了他的语言：“见到沙丘，他说……”“见到涝洼窝，他说……”“见到碱地，他说……”“转了一圈回到县委，他向大家说……” ①四次“他说”表现了焦裕禄的信心和斗志 “革命者要在困难面前逞英雄。”“吃别人嚼过的馍没味道。”“病是个欺软怕硬的东西，你压住他，他就不欺侮你了。” ②表现了焦裕禄坚定的信仰、乐观的精神、务实的作风 “春天要安排一年的工作，离不开！”“谈你们的情况吧，我不是来休息的。”“你回去对县委的同志说，叫他们把我没写完的文章写完；还有，把秦寨盐碱地上的麦穗拿一把来，让我看看！” ③表现了焦裕禄不顾个人安危，牢记使命和责任的人民公仆形象 “雨天，群众缺烧的，不吃啦！”“灾区群众生活很困难，花这么多钱买药，我能吃得下吗？” ④表现了焦裕禄艰苦朴素，廉洁奉公，一切为了人民的优秀干部品质 以言见人的写法 以言见人的写法，是指通过对人物的语言描写来展现其性格特征、思想感情和道德品质。以言见人写法应注意以下几点： 1．描写人物的语言特点。不同的人物有不同的语言特点，如性格开朗的人说话比较爽快，而性格内向的人说话比较谨慎。在描写人物的语言时，要注意表现出这些特点。 2．描写人物的语言表达方式。不同的人物语言表达方式也不同，如有些人喜欢直来直去，而有些人则喜欢拐弯抹角。在描写人物的语言时，要注意表现出这些表达方式。 3．描写人物的语言态度。不同的人物语言态度也不同，如有些人说话比较客气，而有些人则比较粗鲁。在描写人物的语言时，要注意表现出这些态度。 4．描写人物的语言内容。不同的人物语言内容也不同，如有些人喜欢谈论自己的工作，而有些人则喜欢谈论自己的家庭。在描写人物的语言时，要注意表现出这些内容。 5．描写人物的语言习惯。不同的人物有不同的语言习惯，如有些人喜欢用口头禅，而有些人则喜欢用方言。 在描写人物的语言时，要注意表现出这些习惯。 (2025·河南高考压轴卷)阅读下面的文字，完成文后题目。 …… “沙区没有林，有地不养人；造林防沙，百年大计；育草封沙，当年见效；翻淤压沙，立竿见影。”焦裕禄将这套治沙的办法叫作“贴膏药”“扎针”。用淤泥黏土封住沙是“贴膏药”，再种上树是“扎针”，形成在平原沙区“农桐间作”的治理模式，闯出了工程治理和生态治理融合的新路子，彻底改变了兰考的生态环境和地貌景观。①“栽上树，岂不是成了一片好绿林，把一片白变成一片青”，魏善民仍记得焦裕禄当年说的话。 ……如今的“焦桐”，环抱4.33米，高24.6米，华盖如云，傲然挺立。谁能想到，当年的它却是一棵差点被遗弃的小树苗。“那一天在风沙最大的胡集大队种树，当天种了50亩泡桐生态林。活干完了，路边还剩下一棵小泡桐苗。一般的泡桐苗有3米，但这棵泡桐苗不到2米，短了一大截。”魏善民说，“焦书记看到后，把小泡桐苗捡了起来，刨个坑种上了。②他说这棵泡桐苗个子矮，但是根好。如果长起来了，比其他树长得还快，扔了可惜。”几十年过去了，这棵小泡桐苗已成为一棵长在兰考人民心中的树！ (摘编自屈艳枝、卢浩然《兰考那棵树》) 长篇通讯在刻画人物时往往会重视用“以言见人”的写作手法深化作品的思想内涵，请结合文本内容简要分析画横线语句通过“以言见人”手法深化了作品哪些方面的思想内涵。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答这类问题，可以从三个层面分析：其一，理解语句本身的意思；其二，把握人物语言体现的人物品格；其三，把握人物语言体现的人生、社会或时代意义等。画横线的两句话都是转述焦裕禄当年的话，第①句是焦裕禄找到治理兰考沙区的办法后说的，体现了焦裕禄对兰考美好未来的畅想，也表现了他在困难面前坚定的品格，延伸思考这也是当年社会主义建设中党的干部的共同品质。第②句是当年栽种“焦桐”的情况，焦裕禄看到一棵被抛弃的小泡桐苗，认为这棵苗个子矮但根系发达，成活后应该比其他树长得还快，并且认为一棵树苗扔了可惜，这些都展现了作为党的干部以发展的眼光看问题的品质和珍惜事物的精神等。 答案：第①句，表现了焦裕禄对治理兰考沙区的决心和对兰考美好未来的畅想，体现了党的干部敢于面对困难，积极寻求解决问题的办法的坚强品格。第②句，表现了焦裕禄对小泡桐树苗的正确认识和珍惜，体现了党的干部以发展的眼光看问题的品质。 任务一　比较消息和通讯的取材特点 1．《别了，“不列颠尼亚”》是一篇消息，《县委书记的榜样——焦裕禄》是一篇通讯，两篇新闻的选材有什么不同点？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：《别了，“不列颠尼亚”》视角独特，抓住几个重要时刻，真实再现了香港回归祖国的历史画面。作品既有生动的现场感，又有厚重的历史感，新闻事实和背景材料融为一体。《县委书记的榜样——焦裕禄》特别注意选取典型材料，通过典型材料来表现人物的精神和品格。同时写作中“以言见人”，焦裕禄的许多话语感人肺腑，引人深思，凸显出作品的思想内涵。 任务二　比较消息和通讯的文体特点 2．请从表达方式、顺序、语言特点、时效性方面比较《别了，“不列颠尼亚”》和《县委书记的榜样——焦裕禄》的异同点，完成下表。 《别了，“不列颠尼亚”》 《县委书记的榜样——焦裕禄》 表达方式 使用叙述、描写等方式 以记叙为主，灵活运用了描写、抒情、议论等表达方式，以及拟人、比喻、排比、反问等修辞手法来增强语言表现力 顺序 本文按照①时间顺序，集中记录了香港回归的数个“瞬间” 本文按照时间顺序记录了焦裕禄自任兰考县委书记直至生病去世期间的多个场景 语言特点 消息以简洁的记叙为主，语言②简洁明快 本文通过大量的③细节描写、富有个性的人物语言，塑造了立体鲜活的人物形象 时效性 消息对时效性要求较高，本文发表于香港回归当天 时效性要求较低，本文发表于焦裕禄同志去世两年后 共同点 两者都是新闻体裁，都具有④真实性。《别了，“不列颠尼亚”》报道香港回归事件，《县委书记的榜样——焦裕禄》真实回顾了焦裕禄同志的先进事迹 任务三　总结消息与通讯文体的不同 3．结合你的知识积累，总结消息与通讯文体的不同，完成下表。 类别 消息 通讯 篇幅 篇幅较短 篇幅较长 时效性 时效性强，更快 时效性较差，较慢 内容 高度概括 具体系统，详尽细致 语言 简洁明快 生动形象，具有表现力 学科网（北京）股份有限公司 $