第3单元 研习任务-【正禾一本通】2025-2026学年高二语文选择性必修上同步课堂高效讲义教师用书（统编版）

板块一　阅读任务 　分析典型人物，拟写读书札记 此任务要求感受作品中反映的广阔的社会生活，了解人类精神成长的轨迹，体会作者对社会人生的认识与思考。 活动1　分析人物形象及典型意义 本单元小说中的人物，如米考伯先生、玛丝洛娃、聂赫留朵夫、圣地亚哥、布恩迪亚，都是世界文学画廊中的著名人物形象，有些甚至已成为某一类人物的象征。请结合小说内容，分析书中主要人物的性格特点及其典型意义，填写下表。 【目标分析】 本活动要求结合课文中的具体描写，分析人物的性格特点和典型意义。此项任务的难度在于“全面”：其一，要体会外貌、语言、动作、心理等多方面描写，综合分析人物的思想、品质、行为、习惯等；其二，要从总体上把握人物性格所具有的典型意义，不仅指人物身上所代表的一个时代的精神特质，还包括人物超时代的象征、喻指价值。 【解决任务】 篇名 主要人物 性格特点 典型意义 《大卫· 科波菲尔》(节选) 大卫· 科波菲尔 悲惨；富有同情心；积极进取 对同情、仁慈等美德的赞美，对当时社会童工现象的批判 米考伯 生活困顿；爱慕虚荣；热情善良；盲目乐观 揭示了下层百姓生活悲惨及善良乐观的特点 《复活》(节选) 玛丝洛娃 ①原先纯真善良，后走向人性堕落 被侮辱、被损害的下层百姓的典型代表；借此批判了当时黑暗的社会 聂赫 留朵夫 ②为自己的罪过忏悔 “忏悔贵族”的代表；既是贵族阶级罪恶的代表者，又是贵族阶级罪恶的批判者 《老人与海》(节选) 圣地亚哥 贫穷；不服输，勇敢；坚韧 ③“硬汉”形象；赞美人在大自然面前不退缩的尊严 《百年孤独》(节选) 何塞· 阿尔卡蒂 奥·布恩 迪亚 富有开拓与冒险精神；敢于创新；好幻想；有孤独感 ④拉丁美洲具有开拓精神的孤独的老一代人物代表；反映了拉丁美洲沧桑而孤独的历史 【技法指导】 1．概括分析性格特点“5角度” 理情节 情节往往是人物性格形成发展或表现的过程。从人物行为、情节发展、矛盾冲突中，可以推断其价值取向、性格特点、内心状态 看描写 找出小说中描写人物的句子，对这些直接描述人物肖像、神态、语言、动作和心理的语段进行提取和整合，进而概括出人物的性格和形象特点 析关系 从主要人物与次要人物、人物与环境等关系中分析形象特点。形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往也与其典型意义有关 找评价 借助作者对人物的介绍和评价把握人物的基本特征。找出作者或他人对相关人物的介绍或评价，进而辨析、提取人物的形象特点。合理利用自嘲、反语、他人衬托的成分 联背景 把人物放在典型环境(一定的历史背景)中，结合人物的身份、地位、经历等因素分析，也可以准确把握人物的形象特点 2.把握人物性格典型意义“3技巧” (1)调动生活积累，将典型形象置于社会生活中观察他的普遍性。 (2)调动阅读积累，将典型形象置于同类形象中观察他的相似性。 (3)提高理论修养，借助赏析评论文章提高自己的分析把握能力。 【走向高考】 (2025·湖北联考)阅读下面文字，完成下面小题。 金三儿 范子平 桃花顺子姊弟俩背了书包，蹦蹦跳跳去上学了。桃花娘锁了门，钥匙塞砖头下，急匆匆扛起锄头要上工，忽觉脊背发热，一愣怔，马上明白，是金三儿！她回过头来，果然见金三儿隔着矮矮的院墙，贼溜溜地看着她。她说，三儿，又看上了俺家啥东西？金三儿说，说那话！东西在你屋，我看得见吗？ 桃花娘没心跟他打卦聊嘴，想起是钥匙放得不对了。那时候的锁是老式狭长的黄铜锁，钥匙是一根细长铁板儿，头儿弯一点弯儿。一把锁就一把钥匙；为了自家人开锁方便，上地干活都不带钥匙，都是随意放屋门的近处，或门槛里边——那时屋门不开锁也能往里推一大拃深的地方，或鸡窝里，或窗户下的旧鞋里等。但这些地方，金三儿都能寻摸得到。他们家在村东沿儿白马河边住，金三儿正跟他们隔壁。 俺村左不过三四百口人，人人都知道金三儿是偷儿。金三儿到地里干活偷地里，到村里游荡偷村里，各家各户偷了个遍。地头地脑顺点东西的人，不止金三儿一个，比方裤腰里别穗玉米，抓钩齿带半拉红薯，裤兜里塞一把花生，不少人都干一点，可金三儿就是家常便饭，次数特多，太经常。最恶劣的是去下蛋的老母鸡肚下摸鸡蛋，金三儿都懒得煮，随即磕开倒嘴里就生喝了。不过，小偷小摸不算贼，金三儿往上推三代都贫农，两岁死了爹，娘又跟人跑了没踪影，他一个人过，冷锅冷灶的也可怜，大家伙儿对他睁一只眼闭一只眼。 金三儿偷屋里东西最烦人。不过那时都穷，屋里也都没啥值钱东西，再说金三儿偷屋里也算有节制，都是趁没人，寻摸到屋门钥匙，开了门进去拿块饼，或弄个烤红薯等，别的他也不拿。为此金三儿挨过骂，挨过打，但坏习惯改不了。今年中秋节前，在贵州煤矿当工人的桃花姑父过来，带来两包月饼。一包四块。桃花娘要给桃花的姥姥送一包。剩下一包，家里四口人，夫妻俩加桃花和顺子，正好每人一块。桃花娘先是去了桃花姥姥家。剩余的一包桃花娘放馍篮里，高高地挂起来。 可还是遭了贼手，那贼百分之百是金三儿。其实那天下午上晌，桃花娘也是见到金三儿隔了墙斜眼看她。她当时就一惊，但想这次钥匙放屋门上隔板里，金三儿个子低够不着，就放心地扛着锄头往地里走了。到晚上回家看看，家里啥也不少，想可能是自家患上疑心病了。全队三四十户人家，金三儿挨家挨户摸，也一个月才能轮到一次吧？到晚上全家吃月饼时，桃花娘傻眼了。包裹纸还有上边红盖头都好好的，可拆开里边，四块月饼每一块都被刀子切过，每块月饼去掉五分之一，篮子里还有些许月饼屑末。看来是就着篮子当场就进肚里了。这个金三儿！不知咋想的。他还挺细心挺艺术的，不偏不倚，得跟他们家每口人吃得一样多！ 俗话说，不怕贼偷，就怕贼惦记，今天又被金三儿盯上，桃花娘心里烦躁。想钥匙放到哪里都能被金三儿寻到，这次不能着了他的道儿，桃花爹被队里派到外地挖渠做工，桃花和顺子放学晚，那干脆就把钥匙带身上吧，但从没在身边带过，搁大口袋里也沉沉的，不时得摸它一下，恐怕丢失。 男的女的一众在西北麦田里点豆饼，大家嘻嘻哈哈的。桃花娘由于身上带了个一拃长的铁钥匙，一弯腰就硌得慌，心里就不高兴，平日里的开朗活泼不见了，她只是不住气地暗暗骂金三儿。喜梅平时爱开玩笑，就说，咋了二嫂子，俺二哥才出去几天，你就神不守舍了？桃花娘就骂她。后半晌，一辆绿色的自行车疾驰而来，是邮局送信的，经常从村里村外过，大家都认得他。喜梅想给他来一句笑话。送信的却严肃地吆喝起来，咱这儿谁是桃花娘？人们都一愣。桃花娘赶紧说，就是俺，咋的啦？送信的说，我走出您村时，听到有人吆喝桃花家失火了，回头看村东头有冒烟，还有人追着我车子喊，让过来给你捎个信呢！ 桃花娘啥也顾不上了，起来就往家跑，跑得丧魂失魄像逃兵一样。俗话说金窝银窝不如自己狗窝，自己家从不富足，那五间房是十几年口挪肚攒才盖起来的，一柱栋檩一根橡木一块砖瓦都是自家的血汗，再说，房子烧毁了，去哪里弄钱再搭窝呢？还有屋里的方桌柳椅，床笫铺盖，要说都不值钱，可再去购置，也不是一时半会儿能拿出这笔钱的！她又想，好好的咋就失火了呢？想起来了，昨晚洗的单子没有晾干，早晨把它折叠了放在竹熥笼上去熥，熥笼放在煤火口，留的煤眼儿大了，大约火焰蹿上来了，把单子燃着了…… 家里的方向还冒着黑烟，桃花娘一气儿跑进院子，腿都软了，一头栽倒在地上。有人把她拉起来，一院子人呢，都在看她。她抬起头看家里，屋门被端掉了，锁扣搭连着一扇门斜挂一边。喂牲口的大伯王增说，桃花娘呀，你要感谢人家金三儿呀，他跟我正在牲口棚里铡草，看到你家院子冒黑烟，连说不好了，去大街上喊“救火了——”又抢先挑起水桶往你家跑。来了好多人，可都进不去门呀，金三儿窝下腰把你家门硬端掉一扇，大家都去泼水，还算及时，没过太大会儿就扑灭了火。桃花娘强撑着精神进屋看，遍地浊水横流，煤火上熥笼连单子早烧成灰了，灶火前木头窗户烧没了，墙壁也黑一大片，房顶也有烟熏的痕迹，要不是及时救下火，后果不堪设想，想着想着目光就不由自主地寻金三儿。 金三儿其实就在她身后，头发都烧没了，满脸黑乎乎的，额头带着伤；棉袄烧掉半拉，裸露的胳膊也带着伤。金三儿看桃花娘目光往他身上扫描，嘶哑着喉咙喊，桃花娘，天地良心，你家的锁我可没打开，事儿太急，真没找到钥匙呀！ 桃花娘感慨万千，嘴里喃喃着“金三儿呀，金三儿呀——”她喊道，老少爷们儿，我谢谢咱了，再帮点忙，赶紧把咱金三儿送医院救治吧！ 小说家笔下的人物有“个性化”和“类型化”的差别。我们熟知的“林冲”性格复杂，属于个性化人物；“别里科夫”性格单一，属于类型化人物。你认为本文中的“金三儿”属于哪种类型？请说明理由，并解说作者塑造这个人物的意图。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例一)金三儿是个性化人物。 ①金三儿个性的形成受到特定时代、特定环境、特定身世的影响；②金三儿的个性具有复杂性，一方面，他有小偷小摸、懒惰、游手好闲的不良习气；另一方面，他朴实善良、做事有底线，面对与己无关的火灾挺身而出；他救火受伤之后竟然还担心桃花娘责怪，体现出他的朴实憨厚。③作者塑造了这一个性鲜明而又真实的人物形象，寄托了作者对农村民众生活状态的关注和对美好精神的赞美。 (示例二)金三儿是类型化人物。 ①小偷小摸是金三儿的个人行为，也是物质匮乏时代不少村人的不良习气，只不过金三儿表现得最为突出，金三儿是一类人的典型；②金三儿为救火奋不顾身是村子中人持守做人底线、善良朴实秉性的具体体现，金三儿是中国农村底层百姓的代表。③作者塑造这一类型化的人物，意在引起读者对农村生活整体状态的关注与反思。 活动2　拟写读书札记 狄更斯的小说反映了英国工业革命时期急遽变革的社会风貌；列夫·托尔斯泰的小说深刻揭示了沙皇俄国的社会现实；加西亚·马尔克斯的小说表现了哥伦比亚乃至整个拉美大陆的社会生活状况……这些作品表现了不同的社会历史和民族文化特点。阅读本单元课文，结合具体内容，感受和了解不同的民族文化和社会历史风貌，写一则读书札记。 【目标分析】 依据活动要求，首先要研读文本，关注小说中交代的时代背景、描绘的生活场景，深入了解那个时代人们的生存状态、精神风貌、风俗习惯，以及人与人之间的关系等。同时，要了解作者生活的时代和具体环境、作品创作的具体时间及背景，调动自己所掌握的历史文化知识，读懂文本中所呈现的民族文化和社会历史风貌，以读书札记的形式进行记录、分析和概述。 【解决任务】 示例： 从《复活》中玛丝洛娃的处境 一窥当时社会制度的黑暗 《复活》深刻揭示了沙皇俄国的社会现实。可以从课文中玛丝洛娃的处境一窥当时社会制度的黑暗。玛丝洛娃十年前被诱骗，受尽凌辱，如今又受了诬告，被错判入狱，她的经历充分暴露了贵族阶层的虚伪罪恶以及司法官员的昏庸无耻。在腐败机构的管理统治下，下层劳动人民受尽迫害与折磨，很多人都难以摆脱同玛丝洛娃一样的命运，社会上到处都是冤狱，各个监狱人满为患。残酷的社会环境也扭曲了人物的世界观和道德本性，聂赫留朵夫和玛丝洛娃就是两个不同阶层的典型代表。 聂赫留朵夫青年时期单纯善良，追求真挚的爱情。但是，贵族家庭养成了他的种种恶习，贵族社会和沙俄军队放荡腐败的生活使他堕落为自私自利者。他欺骗了玛丝洛娃的感情，随后又抛弃了她。十年后，他在法庭上再看到玛丝洛娃时，才意识到自己是造成她堕落和不幸的罪魁祸首。玛丝洛娃的悲惨遭遇可以说是聂赫留朵夫一手造成的，但是，究其深层原因应是黑暗的社会制度、丑陋的社会恶俗和两个人巨大的阶层差距。黑暗的社会制度、贵族阶层的腐化扭曲了聂赫留朵夫善良纯真的天性，丑陋的社会恶俗、社会风貌让欺凌与被欺凌、侮辱与被侮辱成为自然，巨大的阶层差距、社会底层人民的身份是造成玛丝洛娃人生悲剧的根本原因。 列宁说，托尔斯泰是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。《复活》这部小说以“最清醒的现实主义”，揭示了19世纪70年代末到80年代初沙皇统治的黑暗腐朽。官员们骄横跋扈，虚伪奸诈，草菅人命；底层人民被欺凌、被侮辱、被损害；法庭和监狱彻底沦为维护沙皇专制的工具——这一切的污浊、黑暗都亟待一场革命的“暴风骤雨”般的洗礼。 【技法指导】 读书札记 的形式 特点 简缩式 为了记住故事梗概，读了一篇较长的文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文 摘录式 根据个人的兴趣、爱好、需要，摘录优美的词句、精彩的段落、巧妙的修辞等，供日后熟读、背诵和运用 存疑式 主要是记录读书过程中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问和请教，以达到弄懂的目的 评注式 读书时，把自己的感想、质疑、体会等在原书正文旁边加以批注。如金圣叹评《水浒传》、脂砚斋评《红楼梦》就是采用的这种形式 心得体会式 这是一种较高层次的读书笔记，它要求读者对所读文章、书籍有充分的理解，在理解的基础上提出自己的看法，或作全面分析，或作重点评论，并写成文章或学术专著。写心得体会式札记必须紧扣原文，边引文，边分析，边议论，防止断章取义、曲解原文 　探究“把故事讲好”的写作艺术 　　“把故事讲好”是小说家们共同的任务，讲故事的方法则千变万化。古往今来的小说家，既继承传统，又推陈出新，丰富了小说的创作手法，也赋予小说以独特的风格意蕴。研读本单元课文，探究小说的艺术手法，深化对小说的理解。 活动1　赏析心理描写及其作用 心理描写在小说中十分常见，是小说塑造人物、推动情节发展的重要方法。阅读下面表格中有关本单元课文中的心理描写的例句，理解画波浪线句子的心理描写手法，分析其作用，完成下表。 【目标分析】 本活动要求梳理本单元课文中的心理描写，比较不同作品中心理描写的方法及作用的异同。 【解决任务】 课文 例句 描写手法 作用 《大卫·科 波菲尔》 (节选) “我的地址是，”米考伯先生说，“城市路，温泽里。我，简而言之，”说到这儿，他又带着先前那种文雅的气派，同时突然再次露出亲密的样子，“就住在那儿。” 我朝他鞠了一躬 动作暗示 “我”刚到货行当童工，内心正痛苦，但仍能做出“鞠躬”这一礼貌举动，显示了“我”的善良、友爱 我想，由于我们各自的处境，所以我跟这对夫妇之间就产生了一种奇特而平等的友谊，虽然我们之间年龄差别大得可笑。不过，在米考伯太太把我完全当成她的知己以前，我从来没有接受过他们的邀请，白吃白喝过他们的东西(我知道他们跟肉铺、面包铺的关系都很紧张，他们那点儿东西往往连他们自己都不够吃喝) ①自由联想 ②“由于我们各自的处境……可笑”交代了“我”与米考伯夫妇成为忘年交的情节；“我从来没有接受过他们的邀请，白吃白喝过他们的东西”表现了“我”的宽厚、仁爱与自尊 带着这几件家具，我们，米考伯太太、她的几个孩子、那个孤儿，还有我，就像露营似的，住在温泽里这座空荡荡的房子的两个小客厅中。我们日夜住在这两间房间里，我已说不清究竟住了多久，不过我觉得已经很久了 环境烘托 借环境来烘托“我”跟米考伯一家患难与共时的艰难和辛酸 《复活》 (节选) “我想见见……”聂赫留朵夫不知道该用“您”还是“你”，但随即决定用“您”。他说话的声音并不比平时高 ③语言暗示 ④用“你”，是因为他们之前十分熟悉；用“您”，是为了表示尊敬。称呼上的改变，表明聂赫留朵夫此时自感与玛丝洛娃有了心灵上的距离，从侧面表现出聂赫留朵夫的悔恨之情 “不，没有完。我不能丢下不管。哪怕到今天我也要赎我的罪。” “没有什么罪可赎的。过去的事都过去了，全完了。”玛丝洛娃说。接着，完全出乎他的意料，她忽然瞟了他一眼，又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑 神态暗示 玛丝洛娃把聂赫留朵夫当作可利用的男人。她曾对聂赫留朵夫抱有希望，但希望却破灭了，她的内心过于痛苦，她已不再相信聂赫留朵夫了 《老人 与海》 (节选) “但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时候就要来了，可我连渔叉都没有。尖齿鲨很残忍，而且也很能干，很强壮，很聪明。不过我比它更聪明。也许并不是这样，他想。也许只不过是我的武器比它的强 ⑤内心独白 ⑥“一个人可以被毁灭，但不能被打败”，“可以被毁灭”的是他的生命，“不能被打败”的是他的精神和意志。圣地亚哥的这段内心独白，是对“硬汉精神”的高度概括 不过，我要是砍下了鱼嘴，就能把它绑在桨柄上，那该是多好的武器啊。这样我们也许就能一块儿跟它们斗了。要是夜里来了鲨鱼，该怎么办？能有什么办法？ “跟它们斗，”他说，“我要跟它们一直斗到死。” ⑦内心独白 ⑧反映了老人在极端境遇下的孤独无助，写老人下定决心一定要战斗到底，这段话凸显了“硬汉精神” 进了棚屋，他把桅杆靠在墙上，摸黑找到一个水瓶，喝了口水。随后他躺在床上，把毯子拉过来盖住肩膀，又盖住后背和双腿，他脸朝下趴在报纸上，胳膊伸直，掌心朝上 动作暗示 干净利落的动作描写，让读者从安静中见识到老人真正的忍耐：没有抱怨，坦然接受 《百年 孤独》 (节选) 她以为有动物溜进房间，警觉起来，却发现丽贝卡坐在摇椅上吮着手指，双眼像猫眼一般在黑暗中放光。比西塔西翁心中充满恐惧和难逃宿命的凄苦，她在那双眼睛里认出了威胁他们的疫病，正是这种疫病逼得她和兄弟背井离乡，永远抛下了他们古老的王国，抛下了公主与王子的尊贵身份。这就是失眠症 ⑨自由联想 ⑩写出了印第安女人比西塔西翁认出“失眠症”之后的恐惧和凄苦 　　　　　　　　　　　　　　　　 【技法指导】 1．可以用直接描述的方式来展现人物的内心世界。如： 推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：“脱不脱鞋？”一转念，忿忿想道：“出了五块钱呢！”再也不怕弄脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。” (节选自《陈奂生上城》) 这段心理描写就属于直接描写式，它非常恰当地将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。 2．可以由作品中的人物表白、倾吐来表现人物的心理活动。如： “完蛋了吗？”母亲问自己道，但是接着就颤抖地回答：“大约还不妨吧……”可是，她立刻鼓起勇气严厉地说：“完蛋了。”她向四周望了望，什么也看不见，各种想法在她脑子里像火花似的一个个爆发，然后又熄灭了。但是另外一个火花格外明亮地一闪。“丢掉儿子的演说稿？让它落在这帮家伙手里……”“那么带着箱子逃吗？……赶快逃……” (节选自《母亲》) 这一段内心独白形象地刻画了母亲被暗探发现后的怯弱与恐惧，但它不影响母亲的形象，反而使母亲的形象更丰满、更真实，更符合人物性格的发展过程。 3．可以通过描写人物外在形态间接地显示，通过环境、景物、氛围等来进行折射。如： 水生小声地说：“明天我就到大部队上去了。” 女人的手震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。 (节选自《荷花淀》) 这个动作把她听到这个消息后内心的震惊心理刻画出来，但又写出了她的临事不慌与镇定，用“吮”这个动作平衡了自己的思想。 【走向高考】 题目见课下培优练(十四)T8 活动2　赏析环境描写及其意蕴 环境是小说的基本要素之一，在小说中承担着多重功能。一方面，环境影响、制约着人物的行动和情节的展开，为人物的行动提供依据，也让人物性格在与环境的互动甚至冲突中更充分地得到展现；另一方面，环境又常常富有暗示性和象征性，能够烘托气氛，激发读者的情感，隐喻主题。阅读下面表格中有关环境描写的例句，理解画波浪线句子的复杂意蕴，完成下表。 【目标分析】 任务叙述中归纳了环境描写在小说中承担的多重功能，帮助我们打开思路，为理解小说中的环境描写提供具体策略。鉴赏时要反复研读文本，从物象的选择组合、句式的变化、语言的感情色彩等角度细细品味。要特别注意景物描写的视角，从谁的角度来观察、展示，往往体现着作者的用心。 【解决任务】 课文 例句 意蕴 《大卫·科 波菲尔》 (节选) 谋得斯通－格林比货行坐落在河边，位于黑衣修士区。那地方经过后来的改建，现在已经变了样了。当年那儿是一条狭窄的街道，街道尽头的一座房子，就是这家货行。街道曲曲弯弯直达河边，尽头处有几级台阶，供人们上船下船之用。货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭…… 作者调动视觉、听觉、嗅觉等，多角度地描写了货行环境的恶劣：外部街道狭窄，泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻。既交代了“我”当时工作的地方环境恶劣，让读者心生同情；又衬托了“我”当时灰暗的心境 《老人 与海》 (节选) 他们航行得很顺利，老人把双手浸在海水里，尽量保持头脑清醒。天空中的积云堆叠得很高，上方还有相当多的卷云，由此老人知道这风会刮上整整一夜。老人不时地看看那条鱼，以确信这是真的。一个小时后，第一条鲨鱼发动了袭击 ①简洁地交代了海上的天气情况。用积云的堆叠预示着天气的变化，暗示着圣地亚哥的处境将变得很严峻，营造了紧张的氛围；老人由“积云”“卷云”的情况判断出“这风会刮上整整一夜”，说明老人的航海经验十分丰富，突出了人物的形象特征；一个经验丰富的渔夫知道自己即将面临严峻的处境，这就为下文老人遭遇鲨鱼，凭借丰富的经验和“硬汉精神”一次次击退鲨鱼的进攻做了铺垫 微风不断地吹着，稍稍转向东北方向，他知道这意味着风力不会减弱。老人朝前面张望，看不见任何船帆，也看不见船身，或者是船上冒出的烟。只有飞鱼从船头一跃而起，向两边滑落，还有一簇簇黄色的马尾藻。他甚至连一只鸟也看不见 ②此处运用白描手法描绘了大海的辽阔无垠和空旷单调，渲染了苍茫、悲壮的氛围，展现了主人公孤立无援、孤单寂寞的境遇，烘托了其坚忍、勇敢、顽强的形象特点 可是，现在一片漆黑，不见光亮，也没有灯火，只有风在吹，船帆稳稳地把小船拖向前去，他觉得说不定自己已经死了。他把双手合在一起，手掌相互摩挲着。这双手没有死，只要一张一合，就能感到活生生的疼痛。他的后背靠在船尾，他知道自己没有死，这是他的肩膀感觉到的 ③“一片漆黑”“不见光亮，也没有灯火”写出了海面的黑暗，烘托了老人对接近陆地、发现希望的渴盼；“只有风在吹”“船帆稳稳地把小船拖向前去”烘托了老人心中的焦虑 他看见城市灯光的倒影，肯定是在夜里10点钟左右。起初只是依稀可见，就像月亮升起之前的微弱天光。随后，隔着随风力变大而汹涌起的海洋，那光亮也越来越清晰。他驶进光影里，心想，要不了多久就能到达海流的边缘了 ④此处写海岸上的灯火从依稀可见到清晰的过程。“月亮升起之前的微弱天光”的比喻朦胧而柔美，写出了光亮的温暖与美好，反映了老人内心对希望的渴盼。交代了自然环境的特点，烘托了人物心理 《百年 孤独》 (节选) 马孔多变了样。跟着乌尔苏拉一起来的人四处宣扬它土地肥美，位置又比大泽区优越，于是昔日僻静的小村落很快变成繁华的城镇，有了手工作坊和店铺，还开通了一条永久商道 ⑤这段文字在文章开篇，概括了马孔多的变化。土地肥沃、位置优越、僻静变繁华、开通永久商道等描写，交代了马孔多的自然、社会环境，为故事的展开设置了背景 何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚至少暂时从幻想的种种煎熬中解脱出来，很快便营造出一种井然有序的实干氛围，其中只批准一项自由：释放从建村伊始就以歌声欢快报时的群鸟，代之以家家户户各备一台音乐钟。这些雕刻精美的木钟是用金刚鹦鹉从阿拉伯人那里换来的，由何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚统一校准。每隔半小时镇上便响起同一乐曲的欢快和弦，一到正午更是蔚为壮观，所有时钟分秒不差地同时奏响整曲华尔兹 ⑥此处描写了马孔多钟声齐响的壮观场景。“欢快和弦”“分秒不差地同时奏响整曲华尔兹”渲染了一种积极、昂扬的氛围，体现了这片新天地在改变生活方式后迸发出的生命力 　　　　　　　　　　　　　　　　 【技法指导】 1．自然环境描写作用分析“4角度” 角度 作用 环境 角度 ①交代故事发生的时间、地点；②暗示社会环境；③渲染气氛，奠定基调 人物 角度 ①烘托人物心情；②表现人物身份、地位、性格等；③暗示人物命运 情节 角度 ①暗示或推动情节的发展；②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释标题的内涵；⑤开头的环境描写，引出下文……的内容(为下文……做铺垫)，与结尾相呼应；结尾的环境描写，与上文……的内容相呼应，结构完整 主题 角度 ①揭示主题；②深化主旨 2.社会环境描写作用分析“4角度” 角度 作用 环境角度 ①交代故事发生的时间、地点；②交代时代背景，揭示社会关系，营造特定氛围 人物角度 ①引导人物出场；②交代人物身份；③揭示人物心境；④表现人物性格 情节角度 推动故事情节的发展 主题角度 揭示社会本质特征，凸显主题 3.环境描写作用题答题“3步骤” 【走向高考】 阅读下面的文字，完成下面小题。 (2019·全国Ⅱ卷)阅读《小步舞》，完成下面小题。[文本见P90] 小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①故事切入自然，“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情节的集中与展开，苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。③使故事有余味。苗圃被铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。 板块二　写作任务 学写小小说 【题目展示】 阅读下面的材料，根据要求写作。 只要你认真观察，就会发现生活中存在着不少“小说元素”，或让人感动，或引人深思，或逗人发笑……试着从中采撷一二，以之为基础，创作一篇不少于800字的小小说。 【范文借鉴】 佳作赏读 亮点评析 无言处最是动人① 他吸了最后一口烟，长长地舒了口气，刺鼻的烟味混杂着胸中的郁气从肺管中喷涌而出，向空气中逃散开去。②大脚狠狠碾灭了烟头，他翻身跨上那辆老式的二八杠自行车，用力一蹬。③ 剧团到家的路不算短，他可以好好想想今天发生的事情。最近一个星期，几乎每天排练结束时都是这样的状态。他知道《茶馆》这个戏是经典中的经典，也知道王利发这个人物分量有多重，所以人物的每一句台词他都细细琢磨了。台词的抑扬顿挫、轻重缓急，他都去请教了团里的老演员，废寝忘食地跟他们一起精心设计、反复锤炼。这样地下苦功夫，出来的台词效果应该是非常精彩的啊，导演怎么就不满意呢。他想不通，简直是一团乱麻，只有导演那拧巴的眉头和没完没了的烟圈在他脑海中一遍遍闪现，挥之不去。 对了，还有那句“没有台词的部分才是这场戏的亮点”。王利发跟小孙女告别的那场戏，王利发根本就没什么台词嘛！演员的嘴是拿来帮角色说话的，连台词都没有，叫我怎么演！有这一腔怨气作动力，脚下的车轮被他蹬得飞快，到家了。④ 远远就望见女儿倚在门口，穿着鲜红的小裙子，分外招人疼。可他今天实在没心思哄女儿，丢下自行车就径直往书房里去了。女儿怯怯地跟过来，拿乌黑的大眼睛望着他。都三岁了，话还是不太会说，想要什么东西就拿大眼珠子看着人，他对这个女儿既宠爱又有些无奈。妻跟过来：“她想买隔壁超市的糖想了一天了，我说等爸爸回来。你带她去一下吧。”他实在是累了：“你带她去吧，我累得很，不想动。”一只软糯糯的小手攀到自己的手上，狡猾地溜到了自己宽大的掌心。女儿红润润的小嘴不知什么时候噘了起来，圆溜溜的大眼睛一动不动地盯着自己，那眸子里分明闪着狡黠的光。 不知怎么他的心突然就柔软了，好想把全世界的糖果都捧到这个小丫头面前。他宠溺地捏着女儿软乎的小手，温柔又无奈地说了声：“好。”⑤ 这只小可爱啊，一个字都不用说就征服了他。然后他又不禁有点沮丧，如果自己在舞台上也有这般轻易打动人心的魅力，也就不会这么苦恼了。⑥ 可这魅力从何而来？他恍然大悟。如果女儿聒噪不已，自己大概连看她一眼的耐性都没有。正是她的出奇的沉默，才引来了自己的注意，才有了“创作”的空间，将自己的眼神和情感默默传递。王利发那段没有台词的戏，不是情感不足，恰恰是与孙女生离死别的悲伤太深切太痛苦而无法言说，是剧作者精心设计的留白。这角色的无言之处，正是演员尽情发挥自己的创作才能，用纯粹的表演、用眼神和表情发声的绝佳契机啊！⑦ 他拿起了剧本，翻到告别那场戏，思索起来…… 一个月后，《茶馆》首演获得巨大成功，报纸上刊登出来的剧评标题赫然写着《新王利发大放异彩，无言处最是动人》。 ①标题有韵味，吸引人往下阅读。 ②详细地描写了“他”吸烟的动作，并从其动作中让读者感受到了主人公的焦虑。 ③细节描写突出，展现了人物的心理变化过程。 ④心理描写，点出问题所在，“没有台词的部分才是这场戏的亮点”。 ⑤回到自己的生活中，家庭的温暖、女儿的可爱，柔软了“他”的心。 ⑥女儿“一个字都不用说就征服了他”，这就是生活的魅力所在。戏剧来源于生活。 ⑦“他”由女儿要买糖受到启发，思考生活与戏剧的联系，把握住了二者之间的关系 点评：本文对人物的描写很有特点，详细写了“他”吸烟的动作，以及“他”被女儿征服的过程，生动地展现了“他”的形象。角度新颖，将道理融合在故事里，借故事表达自己的思想，构思精巧独特。情节有吸引力，由开头的“碾灭烟头”到“女儿要买糖”，再到“首演成功”，一步步吸引读者的目光。结尾没有具体说演出如何成功，而是借用报纸“标题”来揭示结果，画龙点睛，令人赞叹。 【技法指导】 小小说是小说的一种，具备小说的基本特征。但因为篇幅短小，所以情节更为单一，往往截取小的生活片段，着眼于较小的事件，着笔于一两个人物，以反映社会生活的某个侧面，字数常常在千字左右。小小说在取材、构思、落笔等方面较为自由、灵活，能迅速地反映现实生活，受到大家的普遍喜爱。 写小小说要注意以下问题： 1．要“以小见大，见微知著” 小小说情节线索比较单一，人物关系比较简单，不能展现广阔复杂的生活画面，却能在有限的篇幅里，通过比较小的窗口去展现大千世界的一个侧面，开掘具有深刻思想内容的主题。“借一斑略知全貌，以一目尽传精神。”例如，美国作家奥莱尔的《在柏林》，仅用三百来字，描述了火车车厢里的一个场面： 一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又重复起来。两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一个老头儿狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。 “一、二、三”，这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。 “小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送到疯人院啊！” 车厢里一片寂静，静得可怕。 这篇小小说篇幅短小，情节简单，出场的人物连姓名也没有交代，除了那个后备役老兵之外，小说未对其他人物作细致的描写。但这车厢一角的镜头，却相当集中地揭露了战争给人民带来的深重灾难，其蕴含的意义是丰富而深刻的。 2．要精于艺术构思 要善于抓住感悟深刻的材料，进行虚构、开掘、生发，由小到大、由点到面的艺术构思。同时，截取生活中有典型意义的生活片段也是小小说构思的重要一环。小小说构思要独特新颖，不落俗套，而新巧的构思来自对现实生活的发现和开掘，来自对生活的深刻感受与思考。 3．要着力塑造人物形象 小小说要写出人物鲜明独特的个性，这种个性要能概括较为深广的社会历史内容。在写作中要调动多种艺术手段，通过描写人物的外貌、行动、语言等突出人物的内部特征，探寻人物灵魂的奥秘。还要善于运用典型的细节描写来表现人物性格。 4．要以人物为轴心精心安排情节 要依据人物性格的发展、人物之间的关系、人物性格的冲突设置情节。 【走向高考】 阅读下面的文字，根据要求作文。 只要你认真观察，就会发现生活中存在着不少“小说元素”，或让人感动，或引人深思，或令人开怀…… 试着从中采撷一二，以《善意的谎言》为题，写一篇小小说。 要求：思想健康、有现实意义；想象合理，有描写；不少于800字。 写作指导： 要抓住材料的中心话题“小说元素”，理解“小说元素”的内涵。小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境即小说的三要素。小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说(小小说)。本次作文要求“创作一篇小小说”，它的显著特点是篇幅短小、人物少、故事情节简单，只截取生活中具有特殊意义的某个片断或某个场景进行横断面的描写。在艺术处理上，它对情节、环境不作精雕细刻，只集中精力描绘人物、深化主题。而题干中“或让人感动，或引人深思，或令人开怀……”则说明，这些事件应当能够引发我们的情感共鸣，让我们有所触动、有所成长，而不是毫无意义的流水账。对此，我们可以选择此类题材，来反映多彩的社会生活。 写作小小说时要注意，文章主人公可以是与自己现实生活有关的人物，也可以是由现实人物虚拟、升华而来。事件的主要情节，应围绕“谎言”而展开，比如可适当叙述故事的背景(即为什么会产生这个“谎言”)，为了产生这个“谎言”，大家说了什么、做了什么，还可根据需要适当叙述，当发现这是一个“善意的谎言”后，大家有怎样的反应。同时，根据标题中“善意的”这一形容词，可知在行文最后，最好能揭开悬念，说明人物行为背后的情感逻辑，说明“为何我们能发现这是‘善意的谎言’”。 参考立意： 1．叙述家里突发困境，母亲却骗自己吃饱穿暖专心学习的事件。(善意的谎言，让我无忧前行) 2．叙述自己在某次比赛中被“善意的谎言”鼓励的事件。(善意的谎言，给我信心) 3．叙述因“善意的谎言”而送出的“麦琪的礼物”。(谎言背后，是一片真心) 参考例文： 善意的谎言 11月的阳光依旧毒辣辣地蒸烤着大地。 八百米长跑，一圈圈的跑道，似老树的年轮，数也数不清。我迷茫、倦怠极了。两圈之后，我再也提不起脚了，步子也不由自主地慢下来。心里有个声音在喊：“停下来吧，我坚持不住了！”看着那些挥动的手，我知道呐喊声很响，而此时我的耳边早已被自己沉重而急促的呼吸声所占据，像正处于撒哈拉大沙漠的龙卷风之中，绝望一步步向我逼近，放弃的念头动摇着我。我把嘴巴张得很大，想要吞没掉周围所有的氧气，但喉咙却越来越干燥。 这时，我看到一个白色的身影向我跑来，近了些，发现是A，她边跑边喊：“加把劲啊！最后一圈啦，最后一圈……快啊！”我将信将疑地加快步子，但鞋子好像装满了水，沉甸甸地抬不起来。其实，我心里是明白的，这只是第三圈，难道是老师临时变卦，或者这只是一个善意的谎言。我知道希望越大，失望也就越大。 果然，跑过第三圈，我依然还得拖着身子“走”完最后一圈。A依旧沿着内圈跑着，还有好些同学也跟着加油鼓劲，而我竟不知好歹地边跑边骂A是个大骗子。他们也都不说话，就在边上跑着，而加油声却伴着我一直跑完了全程。这一圈让我知道了什么是筋疲力尽、举步维艰。 结束了，解脱了，而兴奋之感却没有出现在我的脸上。我被几个同学挽着，浑身无力，双脚麻木疼痛，眼泪也跟着不争气地快要落下来了，断断续续地从干旱的喉咙里吐出几个字来“水……水……”，吓得一大班子人，左跑右跑、东转西转地围着我，问我要不要喝葡萄糖，接着我就看见一双套着蓝色帆布鞋的脚三步并作一步地向我跨过来。我直直地盯着那双脚的主人，轻轻地把水倒进我的喉咙，只觉那水好像不怎么愿意在我嘴里待下去，就流了下去。 A问：“很难受吗？” B说：“我扶你去医务室吧。” C见我哭丧着脸，摸着我潮湿的刘海，道：“平时得多锻炼啊。老师也真是，一点准备也没有，就叫咱跑。” D“欠揍”地喋喋不休：“谁让你在头两圈的时候，像火箭一样啊，半路没油了吧。”尽管语调依旧轻快，但说完之后，他却没有像平日里那般嬉笑，取而代之的是他对我关切的眼神。 …… 在你一言我一语的安慰与调侃中，我身体渐渐放松。我感觉眼泪涌到了眼眶里，湿湿的、热热的，心里像被一种柔软的物质轻轻触动着。被同学搀回看台的途中，我扬起嘴角，微笑着。 我懂得了，友谊不是一个无情无义的名词，她是一个会哭会笑的动词，是陪伴身边的鼓动，是善意的调侃，是筋疲力尽后有力的搀扶。 这个寒气初袭的冬日，站在呼啸的北风里，我却备感温馨。 因为，这善意的谎言，如阳光般纯净温暖，轻轻地触动着我的心。 点评：这篇文章生动地描述了一次八百米长跑中的经历，通过细腻的笔触展现了友情的力量。作者巧妙地运用“善意的谎言”作为线索，使文章情节紧凑且富有感染力。在描写跑步的艰辛和心理斗争时，文字真切动人，让读者仿佛身临其境。同时，文章通过同学们在跑完步后的关怀与调侃，展现了真挚的友情，让人感受到温暖与力量。结尾处的总结更是升华了主题，强调了友谊的珍贵。整体而言，文章情感真挚，叙述流畅，语言生动，是一篇优秀的记叙文，值得一读。 学科网（北京）股份有限公司 $