第9课 复活（节选）-【正禾一本通】2025-2026学年高二语文选择性必修上同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

该高中语文课件聚焦第三单元“多样的文化”，围绕《复活》节选展开，涵盖情节（开端、发展、高潮）与人物（玛丝洛娃、聂赫留朵夫）分析。以“导读 聚沙成塔夯基础”导入，通过“文脉梳理”搭建支架，串联基础积累到整体感知的学习脉络。 其亮点是PPT可任意编辑，模块含导读、文脉梳理、联读等。通过“积铢累寸建构语言”落实语言运用，“联读群文比鉴”提升思维能力，如人物精神变化归纳助学生形成语言经验。学生夯实基础提升思维，教师高效备课优化教学。

语 文 选择性必修上 《正禾一本通·高中同步高效导学案》 配套课件 《正禾一本通》PPT均可实现任意编辑，方法如下： 在PPT编辑模式中，双击需编辑内容，呈现word文档，编辑后关闭word文档即可。 第三单元 多样的文化 目 录 行业PPT模板http://www.XX.com/hangye/ 导读 聚沙成塔夯基础 研读 文心探微析文章 研读 文心探微析文章 联读 群文比鉴提思维 课下培优练（十四） 复活（节选） [素养目标] 1．梳理聂赫留朵夫“复活”的心理过程，把握人物的性格特征。 2．学习作者刻画人物形象的方法，分析小说在语言、动作、心理等方面的表达技巧。 3．理解题目“复活”的意蕴，体会作者在人物身上寄寓的人性理想。 第9课 复活（节选） 聚沙 成塔 夯基础 导读 文心 探微 析文章 研读 联读 群文 比鉴 提思维 一、走近作者 最清醒的现实主义作家——列夫·托尔斯泰 列夫·托尔斯泰(1828—1910)，俄国作家，出身贵族，1851—1854年在高加索军队中服役并开始写作，曾参加克里米亚战争，后到彼得堡进入文学界。其创作时期长达60年，作品深刻反映出以宗法社会为基础的农民世界观的矛盾：一方面无情揭露沙皇制度和新兴资本主义势力的种种罪恶，一方面宣传对恶不抵抗， 想以“自由平等的”小农社会来代替沙皇制度。作品艺术水准高，对世界文学有重大影响。 主要作品：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》《一个地主的早晨》等。 二、写作背景 《复活》是托尔斯泰的晚期代表作。这时他的世界观已经发生激变，抛弃了上层地主贵族阶层的传统观点，用宗法农民的眼光重新审视了各种社会现象，通过男女主人公的遭遇，淋漓尽致地刻画出一幅幅沙俄社会的真实图景：草菅人命的法庭和监禁无辜百姓的牢狱，荒芜破产的农村和豪华奢侈的京都，茫茫的西伯利亚和戴手铐脚镣的政治犯……托尔斯泰以最清醒的批判现实主义态度对当时的全套国家机器进行了激烈的抨击。 三、相关知识 (一)《复活》故事梗概 女主人公玛丝洛娃本是贵族地主家的女仆，被主人的侄子——贵族青年聂赫留朵夫公爵始乱终弃。由此她陷入了苦难的生活，四处漂泊。后来她因被人诬陷谋财害命而被捕入狱。男主人公聂赫留朵夫以陪审员的身份出庭审理这起案件，他认出了被告就是从前被他抛弃的玛丝洛娃，并受到了良心的谴责。为了给自己的灵魂赎罪，他四处奔走，为 她减刑。当所有的努力都无效时，玛丝洛娃被押送去西伯利亚，聂赫留朵夫与她同行。玛丝洛娃在聂赫留朵夫的真诚忏悔和关怀下，消除前怨，重新唤醒内心的美德，并且为了他的前途，拒绝了他的求婚，与政治犯西蒙松结合。男女主人公的经历，表现了他们在精神上和道德上的复活。小说揭露和批判了俄国社会的腐败和黑暗，批判了专制的国家制度，揭露了政府机关的黑暗和官吏的残暴。 (二)心灵辩证法 心灵辩证法是将人物放在特定的矛盾处境中，用内心独白、对话，以及全知视角的直接分析等手法细细展现，体现人物心灵的辩证发展过程，使人物的感情变化能够顺应自身性格的逻辑，自然而真实。 车尔尼雪夫斯基曾言：“他(列夫·托尔斯泰)不限于描写心理过程的结果；他所关心的是过程本身——那种难以捉摸的内心生活现象，彼此异常迅速而又无穷多样地变换着的，托尔斯泰伯爵却能巧妙地描写出来。”在刻画聂赫留朵夫时，作者就成功运用了此法。 (三)托尔斯泰主义 托尔斯泰主义是列夫·托尔斯泰重要思想的结晶。一方面，它体现为对现实的无情批判；另一方面，它宣扬悔罪、拯救灵魂、禁欲、“勿以暴力抗恶”“道德自我完善”等观点，这是一种属于托尔斯泰自己的宗教“博爱”思想，因此称之为“托尔斯泰主义”。 suo lǚ shù duó jiǒnɡ 四、读准字音 1．栅( )栏 2.斜睨( ) 3．啰唆( ) 4.步履( ) 5．饶恕( ) 6.踱( )步 7．窘( )态 8.赎( )罪 shú 臊 腾 惑 媚 震 堕 五、写对字形 1．害sào( ) 2.翻téng( ) 3．困huò( ) 4.妖mèi( ) 5．zhèn( )惊 6.duò( )落 zhà nì 非常 ①副词，表示“十分、极” ②形容词，异乎寻常的；特殊的 六、词语运用 (一)一词多义 【语境练】下列句子中的“非常”与“我要设法找个可以说话的地方再同您见面，我还有些非常重要的话要对您说”的“非常”，意义和用法相同的一项是(　　) A．男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 B．其水清冷非常，作绞车以牛皮囊汲之。 C．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 D．世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。 B 解析：选B。文中的“非常”是副词，表示“十分、极”的意思，用于强调所说的话十分重要，很重要。A项，“非常”，特别，意思是皇帝又特别给予他们丰厚的赏赐，与文中的“非常”意义和用法不同。B项，“非常”，副词，很、十分，表示水很冷，与文中的“非常”意义和用法相同。C项，“非常”，指意外的变故，与文中的“非常”意义和用法不同。D项，“非常”，不平常，表示世上奇妙雄伟、珍异奇特、非同寻常的景观，与文中的“非常”意义和用法不同。 (二)辨清词语 1．温顺·温和 意义 “温顺”指温和顺从。“温和”常形容(性格、态度、言语等)不严厉，不粗暴，使人感到亲切；还指气候的不冷不热 相同 二者都有“温柔和气”的意思 不同 “温和”意义范围比“温顺”广 【语境练】(1)印象中的河马是________的食草性动物，然而实际上，河马属于杂食性动物，而且是一种性格非常暴躁的动物。 (2)他非常善于用________的教育方式教育孩子。 温顺 温和 2．竭力·极力 意义 “竭力”指尽力地。“极力”指用尽一切力量；想尽一切办法 相同 二者都有“用尽力量”的意思 不同 “竭力”更侧重于结果的极致追求，强调在有限的时间内或特定的情境下，尽自己所能去完成任务；“极力”则更多地侧重于过程的努力和智慧的运用，以达成预期的结果 【语境练】(1)土木堡之变影响深远，纵使明朝君臣________挽回，明朝终究还是由盛转衰。 (2)尽管面临重重困难，他仍然________保持乐观的态度。 竭力 极力 3．堕落·腐化 意义 “堕落”主要指(思想、行为)往坏里变。或沦落；流落(多见于早期白话)。“腐化”主要指思想行为变坏(多指过分贪图享乐)。也指使腐化堕落；腐烂 相同 二者都有“思想、行为变坏”的意思 不同 “堕落”通常带有较强的负面情感色彩，强调个体或群体的堕落行为是令人痛心或不可接受的；“腐化”虽然也带有负面情感色彩，但可能更多地强调腐败行为的普遍性或不可避免性，有时也用于描述某种状态的自然演变 【语境练】(1)20世纪40年代，这位红极一时的女作家，虽然身处乱世，却不________，一次次坠入绝境，却仍能绝处逢生，活出自己的骄傲。 (2)权力早已________他原本纯洁的心灵，不自知地将自己推向毁灭的边缘。 堕落 腐化 1．根据结构图提示，在空白处填写恰当的内容。 探监·相认　 自我救赎 2．根据文章大意，在空白处填写恰当的内容。 课文通过写聂赫留朵夫鼓起勇气面对曾被自己深深伤害的玛丝洛娃，忏悔①____________，祈求宽恕的故事，塑造了正处于心灵转变关键时刻、内心激烈震荡的聂赫留朵夫和因遭受②____________而精神沉沦的玛丝洛娃这两个人物形象，反映了当时社会存在的司法不公、贵族特权等问题，揭示了沙皇俄国③________________________，表现出作者对底层人民悲惨遭遇的深切同情，展示出人性的光辉。 当年的罪恶 欺骗、欺凌　 社会现实的腐朽与黑暗 任务一【关注细节描写，把握人物性格】 [学习提示解读] 1．分析小说的语言、动作、心理等方面的精妙描写。 2．通过这些细节把握这个人物的性格。　　 1．梳理聂赫留朵夫“复活”的心理过程，细读文本，完成下表。 典型描写(例句) 艺术手法 心理特征 “不知道该用‘您’还是‘你’，但随即决定用‘您’” 细节描写，人称的选择 犹豫 用“并不比平时高”的声音，断断续续地说着“我想见见您……我……”“我来是……” 语言描写 鼓起勇气 典型描写(例句) 艺术手法 心理特征 “眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声来” ① ② “我来是要请求你饶恕”“音调平得像背书一样” 语言描写 庄重 “感到害臊，往四下里张望了一下” 神态描写 害臊 动作描 写 激动 心理描 写，语言 描写 典型描写(例句) 艺术手法 心理特征 立刻想到“觉得羞耻，那倒是好事”。于是叫道：“请你饶恕我，我在你面前是有罪的……” ③ ④ “竭力忍住翻腾着的泪水，不让自己哭出声来” 神态描写 激荡 望着玛丝洛娃那张变丑的脸，聂赫留朵夫感到一阵惶惑，不知该怎么办 全知视角， 心理详述 惶惑 又鼓起 勇气 典型描写(例句) 艺术手法 心理特征 当问起玛丝洛娃为他生下的那个孩子时，聂赫留朵夫“感到脸红了” ⑤ ⑥ 当玛丝洛娃突然向聂赫留朵夫要钱时，他“窘态毕露”，特别是看到“那双妖媚的乌黑发亮的斜睨眼睛”盯着他“那只紧捏着钞票的手”，他不由得想到，“这个女人已经丧失生命了” 动作描写， 心理详述 动摇 神态描写 不安、 内疚、羞 耻 典型描写(例句) 艺术手法 心理特征 “他的精神世界这会儿仿佛搁在不稳定的天平上，只要稍稍加一点儿力气，就会向这边或者那边倾斜” 全知视角， 心理详述 ⑦ “他决定此刻把所有的话全向她说出来。”这次聂赫留朵夫“忽然对玛丝洛娃改称‘你’了”。“这种情况不仅没有使他疏远她……使他去同她接近……希望她能觉醒，能恢复她的本性” ⑧ ⑨ 细节描 写，人称 的变化， 心理详述 挣扎 觉醒 塑造人物的常见手法 1．正面描写 包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等。 (1)肖像描写 即对人物形象的描写，包括人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰等。如《红楼梦》中对林黛玉的肖像描写；也可以是对人物某一局部的重点刻画，如鲁迅在《祝福》里对祥林嫂的眼神描写。 (2)语言描写 包括对话和独白。个性化的对话可以显示出人物的不同性格。如《守财奴》中葛朗台的一句独白：“那简直是抹自己的脖子！”直接描绘出人物对金钱赤裸裸的占有欲。 (3)动作描写 指作家对人物富有性格特征的动作所作的生动具体的描绘和刻画。如《红楼梦》中“便不上炕，只向东边椅子上坐了”表现了林黛玉的小心谨慎。 (4)心理描写(见下一“积微成著”) (5)细节描写 指对文学作品中的人物，环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写，能更细腻地展示人物的某一特征。如《红楼梦》中林黛玉对“读书”问题的两次不同的回答“只刚念了《四书》”“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”，表现出林黛玉的小心谨慎。 2．侧面描写 又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。主要手法为渲染、烘托、衬托等。 2．文中谈话中间对玛丝洛娃有大段的心理描写，这些描写有什么作用？ 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 答案：①由玛丝洛娃对自己和聂赫留朵夫之间关系的定位可看出，此时的她对男人极其失望和厌恶，这源于她十年苦痛的经历，她只想利用男人获得利益。由这个“利用”可看出她当年的纯真荡然无存、已经堕落； ②然而对于遗忘的生活和记忆，她采用“竭力用堕落生活的特种迷雾把它遮住”这样的做法，从中可以看出她面对生活的无奈和逃避，有一种用堕落来麻醉自己的意味，可使读者看到，玛丝洛娃如果有合适的土壤和环境，她的精神和道德又能够复活的可能。③这些心理描写既预示着聂赫留朵夫后来应允为她请律师的情节，也预示着他能帮助玛丝洛娃“复活”，有助于表现人与人之间的关系，从而反映社会生活的本质。 心理描写及作用 心理描写的种类，除了常见的直接心理描写外，还有以下心理描写方式： 1．抒情独白：这种刻画人物心理的方法，是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。 2．心理分析：这是通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界，让读者对人物的所思所想更加明了。 3．行动表现。通过恰当的描写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动。 4．环境衬托。衬托人物心情的景物描写要求作者抓住景物特征，紧扣人物的心理，最好从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着墨，将人物的悲喜之情恰当地衬托出来。 5．幻觉展现式。这是通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理，能揭示文章的主题。 3．请结合整部小说，概括聂赫留朵夫的主要形象特征，并联系创作背景，进一步思考作者塑造这一人物形象的意义。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　 答案：(1)聂赫留朵夫是一个内心矛盾、灵魂痛苦，艰难迈出忏悔第一步的贵族形象。他青年时期单纯善良，追求真挚的爱情。后来在上层腐朽社会的熏染下，他由“精神的人”堕落为“动物的人”，为寻求自己的快乐而牺牲别人的幸福。当他在法庭上重遇玛丝洛娃时，他意识到自己是造成她堕落和不幸的罪魁祸首，因此想要忏悔，从而为玛丝洛娃辩护、奔波、上诉，请求宽恕。这是一个从正直青年变成花花公子，进而转变为忏悔贵族的人物形象。 (2)形象意义：①作者借聂赫留朵夫的视野，抨击了法庭、监狱、官僚机关的腐败、黑暗，广泛而深入地再现了19世纪俄国社会的真实画面；②反映了作者生活经历和精神上的艰难探索，体现出作者世界观转变后的精神特点，宣扬了他的“道德自我完善”“宽恕”“爱”等思想主张。 4．玛丝洛娃这一形象有何特点？作者塑造这一人物有何意义？请联系整部小说简要分析。 　　　　　　　　　　　　　 　 　　 答案：(1)玛丝洛娃原本是个善良、纯朴、天真无邪的少女，自从被聂赫留朵夫引诱和抛弃后，她的生活愈加困苦，甚至蒙冤入狱。玛丝洛娃经历了由天真烂漫逐步走向堕落，又从天昏地暗中觉醒良知，最终实现精神“复活”的曲折历程，是当时俄国下层群众的典型代表。 (2)作品以清醒的批判现实主义撕下了一切假面具，揭露了当时俄国整个官僚体系的腐败以及各级官吏的丑恶嘴脸，表达了下层民众的反抗精神和革命要求。《复活》以玛丝洛娃的人生经历与思想沉浮为主线索，深入探讨了其精神复活的必然性，不仅凸显了其丰富饱满的人物形象，更突出了这一形象对俄国底层人民实现精神复活的重大意义。 (2019·全国Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 小步舞 [法]莫泊桑 大灾大难不会让我悲伤，我亲眼目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩，有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤。我就给您讲讲其中的一件吧。 那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一，就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃里散步。 这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园。绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。它们的小窝坐落在木板上，朝着太阳打开顶针般大的小门。走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。 我不久就发现，经常到这里来的不只我一人，我有时也会迎面遇上一个小老头儿。 他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董。 他长得很瘦，几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常常微笑。他手里总拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。 这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。 一个早晨，他以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅地旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意。他是在跳舞呀！ 跳完舞，他又继续散起步来。 我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。 我想和他谈一谈。于是有一天，在向他致礼以后，我开口说： “今天天气真好啊，先生。” 他也鞠了个躬： “是呀，先生，真是和从前的天气一样。” 一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在国王路易十五时代，他曾是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德·克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起舞蹈，他就絮叨个没完没了。 有一天，他很知心地跟我说： “先生，我的妻子叫拉·卡斯特利。如果您乐意，我可以介绍您认识她，不过她要到下午才上这儿来。这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命。过去给我们留下的只有这个了。如果没有它，我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我们整个下午都是在这儿过的。只是我上午就来，因为我起得早。” 我一吃完午饭就立刻回到公园。不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有礼地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉·卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家。 我们在一张石头长凳上坐下。那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳透过树叶在我们身上撒下大片大片的亮光。拉·卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。 “请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？”我对老舞蹈师说。 他意外地打了个哆嗦。 “先生，它是舞蹈中的皇后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没了国王，也就没有了小步舞。” 他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点儿也没听懂。 突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去： “艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？” 于是我看见了一件令我永生难忘的事。 他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的小木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损坏了。 我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。 他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。 三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园，没有了它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢？ 对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。 (张英伦译，有删改) 请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　 　　　 答案：①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，衬托了老舞蹈师失落的心态。 任务二【体会作者在主人公身上寄寓的人性理想】 [学习提示解读] 1．探究小说的思想主旨。 2．体会作者在他身上寄寓的人性理想。　　 5．结合整部小说内容，探究小说标题“复活”的丰富含义。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①这就是托尔斯泰描写的玛丝洛娃的“复活”的精神内核——完全为别人着想，为此不惜牺牲自己的个人感情、个人幸福，从而求得道德的自我完善。②人性的复活。聂赫留朵夫曾经是一个沉迷声色的花花公子，每天的生活看似光鲜，实则内心空虚。直到他再次看到玛丝洛娃，那个曾经因为他的欲望而被毁掉的女孩，那一刻他开始审视自己的经历，开始直面过去的错误。那一刻，他内心中善良的一面在压迫中终于开始苏醒。 ③道德的复活。聂赫留朵夫鼓起勇气面对曾被自己深深伤害过的玛丝洛娃，他放下自己的贵族身段，向她忏悔自己曾经犯下的罪恶，乞求获得宽恕。这一刻，他曾经沦丧的道德感再次回归，这是他道德的复活。④玛丝洛娃的灵魂在聂赫留朵夫道德光辉的照耀下“复活”。在故事发展中，玛斯洛娃对聂赫留朵夫的认识和态度发生了质的变化。青年时期她同聂赫留朵夫确实有过一段真挚的恋情，以及她对少年时代美好生活的回忆，再加上聂赫留朵夫悔 改的诚意，玛丝洛娃被深深地打动了，于是她不仅跟聂赫留朵夫和解，原谅了他，而且她竟然又一次爱上了他。玛丝洛娃正是按照自己的认识和情感，从根本上改变了自己最初的认识和态度。 任务一　各美其美，比较主题 1．狄更斯的《大卫·科波菲尔》反映了工业革命时期急遽变革的英国社会的风貌，列夫·托尔斯泰的《复活》则深刻揭示了沙皇俄国的社会现实。请结合具体内容，对比感受与了解不同的民族文化和社会历史风貌。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①《大卫·科波菲尔》的写作背景是当时英国经济正处于迅速发展期，但社会繁荣的表象下隐藏着贫富悬殊以及压榨童工、孤儿流离、教育失当等问题，底层民众如米考伯先生、霍普金斯船长等，破产负债，境遇凄惨。因为贪图廉价的劳动力，一些资本家大量雇用童工，“面色灰白”的孩子们在恶劣的环境中从事着艰辛的工作。金钱的诱惑使一些人为了追逐私利而不顾道德底线。但很多底层人民像米考伯先生一样乐观向上，保持着善良正直的本性。 ②《复活》深刻揭示了沙皇俄国的社会现实。课文中玛丝洛娃十年前被诱骗，受尽凌辱，如今又受了诬告，被错判入狱，她的经历充分暴露了贵族阶层的虚伪罪恶和司法官员的昏庸无耻。在腐败机构的管理统治下，下层劳动人民受尽迫害与折磨，很多人都难以摆脱同玛丝洛娃一样的命运，社会上到处都是冤狱，各个监狱人满为患。残酷的社会环境也使人们的世界观扭曲、道德沦丧，聂赫留朵夫和玛丝洛娃就是两个不同阶层的典型代表。 任务二　各美其美，比较人物形象 2．大卫·科波菲尔和聂赫留朵夫、玛丝洛娃都是世界文学画廊中著名的人物形象，这些人物为什么令人如此难忘？这和作者运用了丰富的塑造人物形象的手法有关。请从下列角度比较一下这两组人物的塑造方法。 人物 大卫·科波菲尔 聂赫留朵夫、玛丝洛娃 用典型环境塑造人物形象 货行的环境衬托了大卫凄凉的处境及绝望的心理 ① 用一系列故事情节(矛盾冲突)塑造人物形象 童工的生活表现出大卫的痛苦和孤独；寄住和探监的情节表现出大卫渴望关爱和重视友情的心理 二人见面的情节表现出聂赫留朵夫精神的“复活”和玛丝洛娃的堕落 监狱混乱嘈杂的环 境衬托出玛丝洛娃的 绝望和堕落 人物 大卫·科波菲尔 聂赫留朵夫、 玛丝洛娃 用其他人物映衬 ② 二人互为反衬，一方心灵“复活”，一方精神麻木 运用各种描写方法塑造人物形象 心理描写、语言描写、行为描写 ③ 米考伯夫妇的盲 目乐观反衬出大卫 的年少成熟 语言描写、神态 描写、动作描写、 心理描写 任务三　各美其美，比较叙事方法 3．《雷雨》《复活》中，中、俄两国作家在演绎相似的故事时有什么异同？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　 　　 答案：相同点：都是一个少爷和婢女发生感情纠葛。 不同点：同类故事，每个说故事人的讲法不一样。因地域、环境、历史、民族、文化、思想、信仰不同，即便是相似故事中的人物的性格、命运也不同，故事的走向自然也不同。 $