小升初必备知识清单 现代文阅读知识汇总（知识清单） -2025-2026学年语文六年级下册统编版

该小学语文小升初知识清单全面覆盖小学阶段现代文阅读核心内容，包含文学性文本（记叙文、散文等七类）、说明性文本、议论文及非连续性文本，按“文本类型+答题技巧”模块化梳理，关键文体标注对应年级，突出复习重点。 亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如词语理解强调“词不离句”语境分析法，语句品析提供“抓关键词+修辞解析”步骤，文体后标注年级便于分级复习。方法命名直观（如段意归并法），助力学生高效梳理，为教师指导提供清晰框架。

小升初必备知识清单（语文） 现代文阅读知识汇总 目 录 一、文学性文本阅读方法 2 （一）文本类型 2 1.记叙文 2 2.散文 5 3.小说 6 4.寓言（三下） 7 5.童话（三上） 8 6.神话（四上） 9 7.民间故事（五上） 9 （二）答题技巧 10 1.词语的理解与赏析。 10 2.语句的理解和品析。 12 3.人物形象分析。 15 4.揣摩人物内心活动。 16 5.概括文章内容的方法。 16 6.体会文章的思想感情的方法。 18 7.概括文章的中心（主题）。 18 8.文章标题含义及作用。 19 二、说明性文本阅读方法 19 （一）说明对象及其特征 19 （二）说明顺序 20 （三）说明方法 20 （四）答题技巧 21 1.分析说明对象及其特征 21 2.品析说明文语言的准确性 21 三、议论文阅读方法 22 （一）议论文三要素 22 1.论点 22 2.论据 22 3.论证 22 （二）答题技巧 23 1.提取中心论点 23 2.采用某种方法开头的作用 23 3.论证方法及其作用 23 四、非连续性文本阅读方法 24 （一）发现关键信息 24 （二）理清信息关联 25 （三）尝试简单推论 25 （四）答题技巧 25 1.图表类 25 2.材料类 26 3.图文结合类 26 一、文学性文本阅读方法 （一）文本类型 1.记叙文 （1）写人类文章阅读。 写人的文章以人物描写为主，通过对一件或几件具体事例：的叙述和对人物外貌、动作、语言、神态、心理的描写，反映人物的性格特点或思想品质，以此来点明文章的中心思想。 ①了解文章的主要人物。写人类文章，有的写身边熟悉的人，有的写著名人物，有的写自己。阅读写人类文章，要弄清楚文章的主要人物是谁。 ②关注事件、环境，感受人物形象。我们可以通过文章中的事件来感受人物形象。有时写人类的文章还会通过环境描写来凸显人物形象，关注文章中的环境描写，也有利于我们深入理解人物形象。 ③通过文章中的外貌、动作、语言、神态以及心理描写，分析人物的品质。抓住人物的外貌、动作、语言、神态以及心理活动，分析人物的品质，可以帮助我们更好地理解人物形象和文章主旨。 （2）记事类文章阅读。 ①了解记事类文章的六要素。六要素包括事情中的人物，事情发生的时间、地点、起因、经过和结果。我们可以通过找到六要素来把握文章的主要内容。 ②理清文章的记叙顺序。记事类文章的记叙顺序通常有三种：顺叙、倒叙、插叙。顺叙就是按照事情发生的经过，按时间的先后顺序进行叙述，这是记事的最基本顺序。倒叙就是把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。插叙主要是在叙述某一件事情的过程中，因对所要叙述的某一件事进行必要的交代而插入的叙述，当交代结束后，文章按原来的叙述继续进行。 ③关注主要事件，把握文章的主要内容。弄清文章中记叙的事件的起因、经过、结果，能帮助我们把握文章的主要内容。有的文章写了不只一件事，我们可以先弄清每件事讲了什么内容，然后把几件事的内容连起来，就能把握文章的主要内容了。 ④分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。文章主要写了什么，次要写了什么，是根据作者想要重点表达的内容决定的。分清文章的主次，明确作者详写的是哪部分，略写的是哪部分，可以帮助我们领会作者表达的主要内容。 ⑤体会文章表达的思想感情。体会文章表达的思想感情，可以从作者直抒胸臆的语句中体会，也可以从作者描述的事件中体会，还可以把自己想象成作者，或者通过有感情地朗读，加深对文章思想感情的理解。 （3）写景类文章阅读。 ①了解文章的写景顺序。写景类文章一般有这样几种顺序：a.按空间顺序写，如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等；b.按观察的先后顺序写，这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚。 ②边读边想象画面，感受自然之美。根据文中的描写想象画面，不仅可以“看”到景象，还可以“听”到声音，或是“闻”到味道。 ③体会静态描写和动态描写的表达效果。静态描写指对景物进行静止状态下的描摹；动态描写指描写在运动状态中的景物。在写景类文章的阅读中，体会景物的静态美和动态美，能使我们更好地感受景物独特的魅力。 ④体会写景类文章中的思想感情。写景类文章总是借助景物描写，通过比喻、夸张、拟人等修辞手法来抒发自己的思想感情，或赞美大自然，或表达对生活的热爱，或赞叹祖国秀丽山川的美好……文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。 （4）状物类文章阅读。 ①体会作者是怎样观察事物的。阅读状物类文章，我们要关注作者是怎样观察所描摹的事物的，如用眼睛看、用耳朵听、用心想，体会作者细致、持续的观察。 ②体会文章把作者观察到的事物准确生动地表达出来的描写性语言。文章在对具体事物进行描写时，会采用恰当的形容词、动词，常运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，来增强文章的形象性和感染力。 ③了解文章借助具体事物抒发感情的特点。状物类文章借助具体事物抒发感情的手法一般有三种：托物寄情、托物喻理和托物言志。 2.散文 散文是用精练、生动、优美的文学语言写成的叙事、写人、绘景、状物的短小精悍的文章。散文的特点是“形散而神聚”。 （1）感受语言文字的美。 一边读一边在头脑中想象散文中描绘的形象，体会文中语句所蕴含的意义，产生一种身临其境、如见其人、如闻其声的感觉。 （2）体会文中的“神”。 在充分感受文学语言、形象画面的基础上，来琢磨理解散文中的“神”，也就是它带给我们的启迪和教育。 （3）抓住文章线索。 散文有的以事物或人物为线索，有的以感情发展为线索，有的以时间为线索，有的以活动为线索，有的以空间为线索。 （4）把握散文主题。 ①找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括散文主题。 ②从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。 ③能够从“象征”中把握作者所寄托的“情”或“志”。 3.小说 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。 小说阅读主要围绕着四个关键词：人物、情节、环境、主题。 （1）人物 阅读小说首先要了解小说中人物的性格特点。人物的性格总是通过描写方法表现出来。描写人物的方法有外貌描写、心理描写、语言描写、神态描写、动作描写；既有概括介绍，也有具体描述；既有正面描写，也有侧面烘托。我们要认识这些方法及其作用。我们要善于用词语准确地概括出人物的特点。 （2）情节 阅读小说要理清故事情节（序幕、 开端、发展、高潮、结局），并在理清故事情节的基础上进行概括，分析故事情节安排的特点，探究其安排的作用。 （3）环境 小说中的环境描写，有社会环境描写，其主要作用是揭示时代背景，这些描写能表现出人物性格产生的时代根源；还有自然环境描写，主要内容有地点、时间、季节、气候及景物，其主要作用是表现人物的身份、地位、行动、心情，渲染气氛等。我们要结合故事情节，体会文中环境描写的作用。 （4）主题 小说的主题也就是小说的中心思想。阅读小说要注意把握并理解小说的主题，并能评价小说主题，探究小说主题的现实意义。 4.寓言（三下） 寓言是一种以比喻性的故事来寄寓意味深长的道理的文学体裁。它的主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物。阅读寓言时，要注意两点： （1）了解寓言的特点。寓言一般有这样几个特点：常用比喻、夸张等修辞手法，具有鲜明的教育性；往往采用夸张的手法，突出社会上某一类人的特征，深刻揭露他们的本质，具有强烈的夸张性和讽刺性；故事情节的虚构性；语言精练，极富表现力；故事简短有趣，耐人寻味。 （2）把握寓言中的故事，理解故事所蕴含的道理。在寓言中，作者往往通过讲述故事，来借古喻今、借小喻大、借此喻彼，表现具有教育意义的主题或深刻的道理，给人以启迪。阅读时，要注意透过寓言故事领悟作者所要阐述的道理。 5.童话（三上） 童话是按照儿童的心理特点和需要进行丰富的想象，以及运用夸张等修辞手法来塑造形象，反映现实生活，起到教育、歌颂或讽刺作用的文学体裁。阅读童话时，要注意两点： （1）了解童话的特点和类型。童话具有幻想性强、情节曲折离奇等特点。童话的类型有：拟人化童话，即把动物、植物或者世界上没有生命的东西，当作人来写，使其拥有人的言行和情感；人物童话，即以普通人作为主人公的童话；超人化童话，即童话中的人物形象属于一些超自然的、幻想出来的形象；知识童话（也称科学童话），即把神奇的科学世界或者未来远景用童话的形式表现出来，激发少年儿童的浓厚兴趣。 （2）领悟童话包含的生活道理。童话一般都会通过讲述故事来歌颂美好或者讽刺邪恶，阅读时，要注意领悟其中蕴含的道理。 6.神话（四上） （1）了解神话故事夸张、想象丰富的特点。 神话中的故事往往会有奇异、夸张、想象丰富的特点。阅读神话时要发挥联想和想象，充分感受神话故事的特点。 （2）抓住关键词句品读人物的精神品质。 神话中的人物往往具有一个或多个突出的精神品质，我们阅读时可以有意识地抓住文中出现的关键词语或关键句子，来把握神话人物的精神品质。 7.民间故事（五上） 民间故事是劳动人民创作并传播的，具有假想（或虚构）的内容、散文形式的口头文学作品。 （1）感受质朴生动的语言。 民间故事来源于劳动人民的口口相传，其语言质朴平易、形象生动、亲切感人，富有浓郁的生活气息和艺术感染力。民间故事语言灵活多样、简洁传神，富有节奏感。 （2）整体把握具有格式特征的情节。 民间故事大多具有相对稳定的结构形式。“三段式”是民间故事最常见的一种结构形式，如主人公遇到三道难题、三次考验、三次较量等。这类故事结构大都比较完整，情节的开始、发展、高潮、结局多有规律可循。 （3）体会新颖奇特的幻想。 幻想是民间故事的艺术特征之一，是民间故事的生命。有时，故事会有借助魔法或宝物的神奇力量，帮助主人公实现自己的愿望的情节。有时，故事会有让有灵性的动物在主人公遇到难题时，助其一臂之力的设定。天马行空的幻想，实质上是人类自强不息的进取精神的艺术性表现，体现了一种强烈的要求超越现实、超越自我的精神追求。 （二）答题技巧 1.词语的理解与赏析。 （1）准确理解词义。 文章中词语的含义总是跟上下文及文章的主旨紧密联系，并受其限制。我们在对词语进行理解和分析时，一定要结合语境，做到词不离句，句不离段，段不离篇。而要准确把握词义，可从以下几方面入手： ①理清思路，揣摩词语概括义。有的词语概括力很强，它们往往是对某一内容的提炼或总结。 ②联系上下文，体会词语指代义。阅读过程中，必须认真弄清楚有些代词所指代的内容。代词往往指代人、事、物。它所指代的对象一般出现在上文。扣住上文，由近及远地去顺藤摸瓜，就能准确理解它的含义。 ③揣摩词语的特殊意义。某个词语在某种语境中有特定意义，若换一种语境，就变成了另外一种意义。理解和解释这个特殊意义，要通过比较、分析，结合平时对这个词语的意义的认识，进行综合理解。 （2）把握词语的感情色彩。 词语的感情色彩，是作者态度、观点、情感的体现，把握词语的感情色彩有利于准确理解文章内容。 （3）结合文体特点，理解词语的作用，体会表达效果。 记叙文要求形象生动，主要考查描写人物动作或事物情态的动词、形容词，它往往表现人或物的特点、情感特征。除此以外，还要联系文章的主题、作者的思想感情、描写手法和修辞手法（特别需要强调的是使用比喻的修辞手法的词语，要体会其比喻义及作用）等。体会词语的作用可用同义词或近义词替换某个词语，将形成的新句子与原句进行比照，通过比较，体会恰当与否，分析原因，从而理解词语的作用；也可以删除这个词语，将删除后的句子与原句加以比较，看效果上的变化，作出判断。 2.语句的理解和品析。 （1）对句子含义的理解。 对句子含义的考查，常考那些除表达出字面意义之外，还可以传达出字面所没有的意思，即有言外之意和深层含义的句子。我们可以从以下六个方面理解句子的深层含义。 ①结合具体语境理解语句。只有结合具体语境，才能深刻领会句子字里行间所蕴含的深意。 ②抓关键词语，理解句子含义。抓住句子中的关键词语并弄清这些词语的意思，句子的含义也就容易理解了。例：如，《观潮》中有这样一句话：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”从“浩浩荡荡”“山崩地裂”两个关键词语，我们就能感受到浪潮来临时的气势之大，以及它带给人的冲击力，从而感受到这句话表现了作者对钱塘江大潮奇观的赞叹与热爱。 ③紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句。记叙类文章中的议论、抒情语句往往直接揭示文章主旨，因此应在整体感知文章、把握文章主旨的基础上，对表达作者感悟和人生哲理的句子进行拓展，明确表述所透露的意思。 ④紧扣修辞手法理解语句内涵。作者在写作中，往往会借助某种修辞手法，使自己要表达的意思在句子中变得形象生动起来。因此，要抓住作者在文中运用的修辞手法，分析它在表达上的作用，从中领悟句子的意思。 ⑤联系写作背景去理解语句。文章是作者在特定背景下写出来的，因此，要理解句子的深层含义就必须了解特定的写作背景。例：如，《詹天佑》一文中有这样一句话：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”要深入理解这句话的意思，就应该联系课文内容，了解当时的时代背景。经分析可知，这是帝国主义列强对中国人民的藐视，在他们的眼里，能在南口以北修筑铁路的中国工程师，在那时根本不可能有。 ⑥思考言外之意，理解句子含义。有些句子我们要透过表面来探究它的言外之意，往往这种“弦外之音”才是作者要表达的真正意思。例：如，《卖火柴的小女孩》一文中有这样一句话：“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话并非说明小女孩真的得到了幸福和快乐，而是说明这种幸福和快乐只有到另一个世界中才能拥有，进而揭露了当时社会的黑暗。 （2）识别文中重要句子并理解其作用。 考查的重要语句一般有以下类型：从内容上说，中心句、主旨句和点睛句是重要语句；从结构上说，总结句、过渡句和线索句是重要语句；从表达上说，抒情句、描写句和修辞句是重要语句。 具体而言，文中常见的重要句子及其作用主要有： ①中心句：多居于文章的开头或段首，能揭示中心、提纲挈领，具有较强的概括力。 ②主旨句：记叙类文章中抒情、议论的句子。这些句子往往点明文章主旨或揭示作者表达的情感，能深化内容、升华主题。 ③总结句：常居于段尾或文尾，能概括、总结段意，收束全文。 ④过渡句：能归纳和提示上下文，在结构上起承上启下的作用。 ⑤巧用修辞、表意蕴藉的句子等，需要结合全文细心体悟。 比喻：用跟甲事物有相似之处的乙事物来描写或说明甲事物。将表达的内容描写得生动形象，给读者以鲜明、深刻的印象。 拟人：把事物当作人来写，赋予事物以人的言行或思想感情。化抽象为具体，可以使文章生动、有趣，使人觉得亲切，有利于作者抒发感情，增强语言的感染力。 夸张：故意对人或事物进行扩大或缩小的描述，以增强表达效果。引起读者丰富的联想，通过用夸大的词语来形容事物的方法启发读者。 排比：把三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起。加强语势，使文章的节奏感更强，条理更清晰，更利于表达强烈的情感。 反复：为突出某个意思、强调某种情感，特意重复使用某个词语、句子或者段落等。起强调作者的情感、充分表达作者的思想的作用，还能增强文章的气势。同时，用在诗歌中，还可以使诗歌整齐有序而又跌宕起伏，充满韵律美。 设问：为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答强调问题，引人注意，启人思考反问。用疑问的语气表达与文章字面相反的意思，明确表示肯定或否定的内容。反问只问不答，答案暗含在句中加强语气，发人深思，激发读者的感情，加深读者的印象，增强文章的气势和说服力。 3.人物形象分析。 解答这类题目要通读全文。筛选与人物相关的重要信息，从人物的言行举止中分析其中蕴含的精神或品质。可以按总一分（分—总）的结构来答题：先用一句话从整体上对该人物作出判断，然后从几个方面逐条分析；也可以先从几个方面具体分析，然后用一句话做总结。人物描写的方法及作用如下。 外貌描写：反映人物的身份、地位、处境等，以形传神，塑造人物形象，表现人物的内心世界和性格特征。 语言描写：表达人物情感，反映人物的特点和鲜明个性，折射人物所处时代的特点。 动作描写：表现人物的心理（心情），反映人物的性格特征或精神品质。 心理描写：反映人物的内心活动，揭示人物的性格或品质。 环境描写：①描写自然景观，如山川、湖海等自然景物。渲染环境气氛，烘托人物情感，预示人物命运，推动故事情节发展。②描写社会状况或者人物活动的场景、处所和氛围。交代故事发生的时代背景，渲染气氛，推动情节发展。 4.揣摩人物内心活动。 在体会一句（段）话所表现的人物心理活动时，要学会角色（人称）转换，体验情境。先联系上下文将自己转换为文中人物，置身于当时的环境氛围中，揣摩当时人物的心理活动是怎样的，然后结合语境展开描写。 如果通读全文后，要体会作者的心情变化，则需要我们对文章整体内容有准确把握，对描写人物言行举止和环境氛围的句子要认真分析理解，因为人物的内心活动不仅会通过自白的方式展露，有些言行举止也是人物内心世界的外在体现。而人物的心情不同，对周围的环境感受也不同，所以景物描写也能侧面反映人物的心理活动。 5.概括文章内容的方法。 （1）段意归并法。 把每段的段意综合起来，加以概括，就是文章的主要内容。先把全文读一遍，对文章有个大致的了解；再一段一段认真地读，弄懂每个自然段的段落大意；最后把每个段落的大意合理地连接起来，就能归纳出文章的主要内容。 （2）题目拓展法。 有的文章的题目高度概括了文章的内容，归纳这类文章的主要内容，可以从审题入手，先理解题目的含义，然后对它稍加扩展充实，就能得到文章的主要内容。 （3）综合归纳法。 以记叙文为例：，记叙文一般包含时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果六要素，找出文中的六要素，并合理组织它们，即可得到文章的主要内容。 （4）抓重点句段（中心句、中心段或过渡句、过渡段等）。 有些文章结构上的总起句、过渡句（或过渡段）或内容上的中心句就揭示了文章的主要内容。阅读时，直接引用或稍加整理这些句段，便可抓住文章的主要内容。 （5）取主舍次法，即重点归纳法。 有些文章的重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。 （6）问题概括法。 作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。如《穷人》一文，读后可以先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情?她是怎样做的?又是怎样想的?为什么她会这样想?丈夫回来以后，她又是怎么想的?将这些问题的答案整合起来，便可归纳出文章的主要内容。 6.体会文章的思想感情的方法。 （1）分析文章的主要内容，体会文章的思想感情。 （2）抓住重点段落，体会文章的思想感情。 （3）分析中心句，体会文章的思想感情。 （4）通过分析人物的言行、心理，体会文章的思想感情。 （5）分析标题，体会文章的思想感情。 （6）感悟议论和抒情部分，体会文章的思想感情。 7.概括文章的中心（主题）。 文章的中心思想指作者的写作意图、目的。它主要由“主要内容”和“作者的思想感情或立场”两部分组成。我们要归纳中心思想，必须读懂文章的主要内容，从文章的中心句来概括或从文章的重点段、议论部分入手。其主要方法有： （1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，最后领会写作目的。 （2）分析文章的重点段。理解主要情节包含的思想感情，从而概括出主旨。 （3）分析中心句。理解中心句所表达的意思，感悟作者所要表达的情感。 （4）分析文章题目，从题目中找出中心词，进而概括出中心思想。 8.文章标题含义及作用。 （1）分析标题含义。 分析标题含义要从多层面分析，一般从表层含义和深层含义两个层面入手。表层含义指标题的字面意思，深层含义指引申义、象征义等。标题如果使用了比喻的修辞手法，那么分析时一定要联系文章具体内容弄清其比喻义，进而领悟出标题的深刻含义。如果对标题所表达的意思无法准确把握，那么就需要从文章的主要内容、作者情感、思想主题入手，分析其揭示的含义。 （2）总结标题作用。 标题常见的作用有以下几类：概括文章主要内容；表明文章线索；作为抒发作者感情的出发点；揭示文章中心，作为全文的“文眼”;制造悬念，吸引读者兴趣；一语双关，具有象征意蕴。 二、说明性文本阅读方法 （一）说明对象及其特征 （1）整体把握文章的大致内容，弄清说明对象及其特征。 （2）阅读说明文时，只有把握文章所要说明的事物及其特征，才能清楚地认识作者所介绍的事物。 （二）说明顺序 说明文都是从说明对象本身的特点出发来安排说明顺序的，所以不同的说明对象运用的说明顺序也有所不同，常用的说明顺序主要有以下三种： （1）空间顺序，就是按事物的空间存在形式，或从外到内，或从上而下，或从前到后，或从整体到部分依次说明。 （2）时间顺序，即以时间先后作为说明顺序。这种说明顺序一般用以说明事物的发展变化。 （3）逻辑顺序，即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。 （三）说明方法 小学阶段需要掌握的说明方法主要有下定义、举例：子、打比方、列数字、作比较等。阅读说明文时，要注意对文中所使用的不同说明方法加以区分，并明确它们各自的作用。 下定义：使读者对说明对象有个明确的概念。 举例子：使读者对说明对象的特征产生具体清晰的认识。 打比方：形象、生动地说明事物。 列数字：科学、具体地说明事物。 作比较：用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的某种特征。 分类别：使说明的内容更清楚，避免出现重复交叉的现象。 （四）答题技巧 1.分析说明对象及其特征 （1）明确“说明对象”。 ①看标题，不少标题都揭露说明的对象，如《纳米技术就在我们身边》。 ②抓开头结尾的中心句和总结句。 （2）分析“说明对象的特征”。 ①看标题。 ②在首段中找。 ③抓关键词句。 ④在概括说明事物的特征时，要分析文章结构，找出中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。一般情况下，文段的开头和结尾往往说明了对象的特点。 2.品析说明文语言的准确性 为了使说明文语言准确严密，通常用以下几个方面的词语进行修饰限制： （1）表示程度的词语：比较、几乎、相当、更、最、尤其、稍微、十分…… （2）表示估计的词语：大约、可能、左右、也许…… （3）表示时间的词语：当时、刚刚、迄今、有时候、刚才…… （4）表示范围的词语：一切、部分、全部、大部分…… （5）表示频率的词语：经常、常常、屡次…… 三、议论文阅读方法 （一）议论文三要素 议论文的阅读要围绕议论文三要素：论点、论据和论证。 1.论点 论点是作者对所论述问题的见解和主张。议论文一般都有一个中心论点，有的议论文还会围绕中心论点提出几个分论点。要区别中心论点和分论点。 2.论据 论据是证明论点的材料。它是被论点统领，为论点服务的。论据分为事实论据和道理论据。 3.论证 论证指运用论据证明论点的方法和过程，是论点与论据之间逻辑联系的纽带。论点解决“需要证明什么”的问题，论据解决“用什么来证明”的问题，论证解决“怎么证明”的问题。 常见的论证方法有以下四种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。 （二）答题技巧 1.提取中心论点 （1）议论文的论点往往可以通过题目、开头段、结尾段等表现出来。 （2）还可以通过论据来反推论点。 2.采用某种方法开头的作用 （1）叙述故事（列举生活中的现象、自述经历等）的作用：吸引读者、激发读者的阅读兴趣；作为事实论据证明中心论点；引出所议论的论题或中心论点。 （2）引用名言（俗语、谚语等）的作用：作为道理论据证明中心论点；作为中心论点或引出论题；有些比较生动的名言等也起到吸引读者、激发读者的阅读兴趣的作用。 3.论证方法及其作用 举例论证：所举的能证明论点的具体事例、各种现象、统计数据及作者对此所做的分析，均为举例论证。使论证更具体、客观，增强了文章的说服力。 道理论证：作者引用的能证明论点的名人名言、为人们承认的理论，作者针对论点所做的分析等。使论证更概括，更深入，更能增强文章的说服力。 对比论证：从正反两方面的事实或道理论证论点。对比的可以是两个不同的事物，也可以是同一个事物的两个不同方面。对比的双方要属于同一范畴，在某些方面表现出相反或相对的性质。突出文章的观点。 比喻论证：能直接证明观点的比喻句。使文章论证的道理通俗易懂，容易被人接受。 四、非连续性文本阅读方法 （一）发现关键信息 阅读非连续性文本，主要在于提取关键信息。一个非连续性文本所提供的信息往往处于图表中，或隐藏在某些数据里。而且，在诸多的信息中又有重要和不重要之分。首先要全面、仔细地阅读，再根据学习和生活的需要进行筛选和整合，从中提取重要且有价值的信息。 （二）理清信息关联 非连续性文本的特点是信息碎片化，只有理清它们之间的关联，才能准确理解文本。 （三）尝试简单推论 在提取关键信息、理清信息关联的基础上，我们可以进一步整合信息，进行简单地推论。 （四）答题技巧 1.图表类 （1）图表 ①关注图表的表头、注释、图例等，读懂图表信息。 ②注意图表中不同对象之间的差别，对图表进行横向比较。 ③注意极值和图表中数据的变化趋势，对图表进行纵向分析。 ④明确题干要求，在图表中找到限定区间内的数据。 （2）漫画图片 ①看标题：通过标题把握整幅画的主题。 ②看画面：看画面内容是什么，人、物、景观或某种现象。 ③看画中字：画面中的文字对图画表达的主题具有提示作用。 ④透过现象看本质：将画面中的直观内容与生活实际、社会现象联系起来，分析图画想表达的主题。 （3）流程图 ①看清楚题目要求，明确陈述对象。 ②把握流程图中各个概念之间的关系和流程图中连接的流程线展示出的发展趋势或动作走向。 ③分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折等关系。据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。 2.材料类 （1）如果几则材料共同讲述一个主题，那在探究材料之间的共性的同时，更应探究它们的个性。 （2）有些材料看似讲述不同的主题，其实只是形式不同而实质是相同的，对于这样的材料，我们可以进行分析比较，找出它们的共性。 （3）通过同中求异，异中求同，找出材料的内在联系或变化规律，从而发现规律，得出结论。 （4）对于解答材料的整合与探究类题目，一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括出一条最主要的信息。 3.图文结合类 （1）注意图表及文字的整体阅读。对这类非连续性文本，应当先对材料和图表资料等有一个整体的把握，把握一个大主题或方向。通过整体阅读，搜索有效信息。 （2）把握题目要求。根据题目要求进行解答，才能有的放矢，同时题目要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可以准确地回答问题。 （3）简要归纳概括。解答这类问题的共同点是归纳概括。要正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，归纳概括为一个结论。 $