专题12 散文阅读（期末真题汇编，云南专用）八年级语文上学期

专题12 散文阅读（原卷版） 一、（24-25·八上·云南昆明市官渡区·期末）阅读下面文章，完成问题。 从千年到千年 赵振杰 ㅤㅤ①忆往昔，这里是赓续燕赵文脉的名城古镇。 ㅤㅤ②雄安，这方被历史眷顾的土地据于古燕、赵两国之界。回溯那战国的烽火岁月，赵武灵王以“胡服骑射”之壮志，平中山国，得安新地，“燕南赵北”的格局，就像一幅气势恢宏的画卷，在历史的舞台上徐徐展开。尔后，农耕的锄头、游牧的马鞭、渔猎的鱼叉，于此地交错挥舞，奏响了文明交融的序曲。燕昭王筑起黄金台的那一刻，便点亮了一颗希望之星。荆轲，这位燕赵大地的英雄儿郎，在易水之滨，迎着凛冽寒风，唱出“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的决绝之歌。此地曾为宋辽两方对峙最前沿，又是边界互市之榷场，骏马与丝绸在此交换，战争与和平，于此地演绎出一场独特的历史剧目。何其有幸，此区域终升为拱卫京师的畿辅之地，县学、书院鳞次栉比，史书誉其为“读书有种，道义有流”的北方儒学重镇，无数学子在这里，以笔为剑，以墨为锋，将文化的薪火传承。 ㅤㅤ③雄县之“雄”与安新之“安”谓雄安。边关的雄县，是“落日萧条蓟城北，黄沙白草任风吹”的荒芜与寂寥，是历史沧桑的无言诉说；而安新，因白洋淀的恩泽，展现出“湖光如镜雨如酥，柳色迢迢入大沽”的柔美与婉约。雄安文脉在沧桑的燕赵大地上绵延不断、薪火相传，遒劲雅正的人文底蕴和美学品格，仿若一座神秘的文化殿堂，吸引着后人怀着敬畏之心，踏入其中，去探寻那隐藏在历史深处的文化瑰宝，去感受那穿越时空而来的精神震撼与心灵慰藉。 ㅤㅤ④抬望眼，这里是见证峥嵘岁月的革命老区。 ㅤㅤ⑤嘎子村，千里堤，荷花红。1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，面对来犯之敌，雄安军民表现出坚定的革命意志和爱国精神，他们充分利用当地的自然条件，开展形式多样的游击斗争。 ㅤㅤ英勇无畏的雁翎队，构筑起一道坚不可摧的城墙。在苇壕纵横、湖泊相连的白洋淀上，这群大雁飞出了默然的悲壮。为什么抗日游击队叫雁翎队？雁翎队的船在水面上行驶，往往呈现人字形，像大雁空中飞翔一样。他们用大抬杆、火枪、鱼叉等武器展开游击战。他们神出鬼没、声东击西，长期与侵略者周旋作战。他们乔装打扮，端岗楼，拔据点，除汉奸，伏击伪军过往船只，截断敌军水上运输线。他们将“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”演绎出了新高度。雄安军民重温往昔，剑胆琴心续血脉。 ㅤㅤ⑦看今朝，这里是肩负时代使命的“未来之城”。 ㅤㅤ⑧浅秋的白洋淀，碧波荡漾、芦苇摇曳、水鸟翩跹，水城共融秋潮涌，蓝绿交织满目新。先植树绿化，后建城，作为最年轻的国家级新区，“未来之城”雄安已然呈现出别样的气质。漫步雄安街头，脚下的智能园艺系统精准地调配着生命的源泉，依花草需求而润养，眼前翠绿铺陈，苗木扎根吐翠，绿树红花。立体丛林延伸至视线尽头，骑行爱好者穿行在鸟语花香的林带间，沿着曲曲折折的木栈道，满目青翠，如同置身于江南水乡。好一幅“城在林中、人在景中”的生态画卷。 ㅤㅤ⑨雄安，海绵绿地、智能路灯、生态停车场、人脸识别无人超市、无人驾驶汽车，已经在这里闪亮登场。社区小径，恰似岁月的诗行，老人踱步其上，踢踢腿、伸伸腰，古松舒展、鹤舞清风，智能健康手环点闪数据光芒，将这生命的律动与往昔的回忆传输至社区医疗中心，为老人的健康保驾护航。孩童欢闹奔逐，智能运动监测器悄然守护，纯真笑语铺就满地的欢乐与繁星。社区服务中心这颗智慧的心脏，统筹各方资源，精准把脉居民需求。一键报修、即时配送，让生活的褶皱被悄然熨平；根据居民的兴趣爱好大数据，量身定制艺术展览、音乐演出、终身学习……现代化的社区服务就是隐形的天使，穿梭于生活的每个角落。 ㅤㅤ⑩校园里，朗朗书声，似清澈溪流，自一间间教室潺潺流出。初时，参差不齐，仿若雏鸟，正努力地调试着自己的嗓音；继而，声线渐趋和谐，如多部合唱，高低错落，抑扬顿挫。有的班级诵读着古典诗词，那声韵平仄之中，似有千年的历史画卷渐渐舒展，李白的豪放、杜甫的沉郁、苏轼的旷达，皆在这稚嫩却又充满力量的声音里复活；有的在朗读外语篇章，开启了一扇通往世界的窗扉，异国的风土人情、文化韵味，在这声波里荡漾。我看见了那个手捧鲜花的少年，在举目远眺。这里没有高楼林立，没有人流拥挤，没有匆忙与浮躁。它安静、沉稳、内敛、清雅，充满生机，令人畅意，颇有年轻绅士的风度。 ㅤㅤ⑪遇见雄安，遇见诗和远方。 ㅤㅤ⑫一方城、两轴线、五组团、十景苑、百花田、千年林、万顷波……一座充满生机的现代之城正在以守正创新展国脉。历史托起雄安，雄安将新的历史写入未来。从千年到千年，唯有雄起，方得安宁。 （选自《光明日报》2024年11月22日有改动） 【观整体】 1.阅读全文，补全下图。 ① ② ③ ④ 【品细节】 2.结合文章内容，按要求回答下列问题。 ①在苇壕纵横、湖泊相连的白洋淀上，这群大雁飞出了默然的悲壮。（理解加点词的含义） ②浅秋的白洋淀，碧波荡漾、芦苇摇曳、水鸟翩跹，水城共融秋潮涌，蓝绿交织满目新。（从表达方式角度赏析句子） 【探主旨】 3.通读文章，谈谈你对“从千年到千年”的理解。 【拓思维】 4.请结合选文和链接材料，谈谈再游古镇时，我们应该如何欣赏古镇之美。 ㅤㅤ链接材料： ㅤㅤ和顺古镇位于中国云南省腾冲市，是国家5A级旅游景区。和顺古镇环山而建，顺河蜿蜒穿过，河畔垂柳依依。其建筑风格既有徽派建筑粉墙黛瓦的神韵，又有江南古镇小桥流水的韵味，还能看到西方建筑、南亚建筑的元素，如艾思奇故居的欧式窗户、寸氏宗祠的南亚风格大门。走进古镇，你还会欣赏到更多的美。 二、（24-25·八上·云南昆明市五华区·期末）阅读下面文章，完成小题。 一碗鱼丸汤 马世芳 ① 当我还是小孩时，世界上最美味的食物，是粘冷街一间小面店的福州鱼丸。 ② 吃鱼丸汤，从来都是舅舅带我去的。外公外婆生有二女一男，长女是我娘，儿子是舅舅。舅舅的生活不算稳定，总教外公外婆发愁。每次他回外公家，老总要苦口婆心地训勉一番。我猜，等我出门晃一晃，也是他暂时躲一躲、喘口气的借口。外公外婆是苏州人，度日丰俭不论，点心终归是要吃的。我亦想得长辈疼爱，舅舅要带我出去吃点心，外公是不会阻止的。 ③ 我坐在玄关处的梯级上，穿上小朋友的鞋，推开纱门，走出小小的院子。舅舅已经打开绿漆白条的木门，在外面等我了。其实去吃趟鱼丸，来回脚程不过十来分钟，对我来说，却带着粗迹旅行时的心情。 ④ 我和舅舅从外公家出发，粘冷街几乎都还是平房，太阳晒在矮墙上，金灿灿的一片。我眯起眼睛，抬头四顾，舅舅停下脚步，催我跟上。他是个口拙的人，每次讲笑话逗我开心，我都不知道该不该笑。他总会在路上问我：“等一下你要不要多吃一碗？”我其实很想说要，却总是静静地摇头。啊，一口气吃两碗福州鱼丸汤，是我始终没有实现的、睿智的童年梦想。 ⑤ 我们会先经过几家旧书摊。从厦门街到粘冷街六十巷口，依着矮墙是一整排郁郁葱葱的大格树，院落里枝叶掩映的老宅住过哲学家方东英，它的隔壁便是台湾大学校长的官舍。巨大的树荫遮着那段红砖路，终日阴凉，不见天日——多年后，那风景仍不时出现在我的梦里。 ⑥ 过福州街，再走几步路，就是鱼丸店。因为是点心而非正餐，我们从来不吃面，不要小菜，只点两碗鱼丸汤。一句冒气的大骨汤，两粒很大的鱼丸，几星芹菜末，浮在盛出了口子的浅浅花碗里。舅舅会拿白胡椒来撒，我不妥。用平底铁汤匙舀一粒鱼丸，匙底带点汤，吹一吹，咬一口，鱼丸黏切，肉馅和汤汁在口中爆开。我很珍惜地吃，可毕竟只有两粒，一下就吃光了。 ⑦ 这时候，我才看到碗底画着一尾虾。虾身饱满，弓着朱红色的身子，两条长须很潇洒地撇出去，弯弯曲曲，随着清汤的折射晃呀晃。汤很烫，慢慢喝。喝完再看，那只虾竟变小了。后来我翻父亲的水墨画册，也看到了很潇洒的虾。于是我自作聪明，以为洗碗底画着的虾，都是自己画的。 ⑧ 我想望空空的夜晚，恨不能再续一碗。舅舅付了账，我们慢慢回家，太阳比刚才又斜了一点儿，路上交错的光影更深更浓了。 ⑨ 回到家，已近晚饭时分。外公家客厅的彩色电视机播放着场面花唱的歌行戏，音量开得很大。在外公家工作了几十年的帮佣们利用一而左厨房烧菜，一面听戏，满屋子饭菜香。情节到关键处，阿利婆会撇下做到一半的菜，到客厅站着看一会儿电视，再回厨房忙。晚饭做好了。阿利婆高声喊我的小名：“小珠，来，你最爱食的瓜仔肉！”我很高兴刚才没有多要一碗鱼丸汤，等下可以多扒一碗饭。 ⑩ 时光如梭，几十年过去了。如今，姑姑将七十八号的老屋片瓦无存，只剩隔壁楼房墙面山形屋顶的遗痕。外公、外婆、阿利婆，都做仙去了。舅舅移民加拿大多年，人生相许曲折，我们很多年没有见面。 ⑪ 姑姑将卖油料鱼丸的面庞，至今仍在。是不是舅舅带我去的哪一家，我并未前去考证。我家的冷冻库倒是常常备着一斤东门市场“义芳”的包馅糊里鱼丸，不过，一口气吃四粒这样的事情，我至今不曾做过。然而毕竟幼时的我，眯着眼看着过二十世纪七十年代的大旧，端过那个盛出了口子，碗底有一只不是来自石画的好的瓷碗……让我魂牵梦萦的，后来再也没有了。 （选自“学习强国”，有删改） 5. 请将选文划分为两大部分，并简述这样划分的理由。 6. 阅读选文第④段，联系前后文思考：“我”为什么明明有机会可以吃两碗福州鱼丸汤，却总是拒绝？ 7. 请赏析第⑥段中加点词的表达效果。 用平底铁汤匙含一粒鱼丸，匙底常点汤，吹一吹，咬一口，鱼丸热切，肉馅和汤汁在口中爆开。 8. 本文题为《一碗鱼丸汤》，可是文中并未用大量笔墨写鱼丸汤。作者为什么这样写？ 三、（24-25·八上·云南昆明市盘龙区·期末）阅读下面文章，完成小题。 边疆有棵小白杨 王敏哲 ①父亲的书桌上摆着一张泛黄的老照片。照片中，父亲和卯向军叔叔搂着彼此的肩膀站在一棵小白杨旁，身后简陋的宿舍和满眼的荒芜，显示着环境的艰苦。这张照片被父亲视为珍宝。他说，卯叔叔既是自己亲密无间的战友，更是知己知彼的“对手”。 ②1993年，父亲参军入伍。“入伍时，我和你卯叔叔就坐着同一趟火车。后来，我俩提干去读军校，坐的还是同一趟火车。”回溯那段岁月，讲起他和卯叔叔的故事，父亲总是眉飞色舞，“在连队时，我俩比内务、比体能、比战术，就连饭前唱歌也要比比谁唱得响亮……” ③“小白杨，小白杨，它长我也长，同我一起守边防……”父亲的军旅故事与这首歌曲《小白杨》，一直伴随我成长。“手榴弹投掷我比不过卯向军，休息时就加练。肩膀拉伤了，他就帮我按摩救药。”这些饱含战友情谊的往事，让我自幼对部队有种特殊情感。 ④把药高贵或撞出来的那个夜晚，父亲在饭桌上和我讲了很多，言语中满溢让我很考不误的期待。我心里却有些犹豫，担心自己吃不了苦，见我烦躁不安，父亲无奈地感叹道：“今天，你那叔叔还打电话问我呢，还是他的儿子争气啊，二话不说就赖报事故了。” ⑤说完，父亲放下碗筷，默默地离开了。那一刻，我看着父亲略显愉快的背影，满脸的笑意，心情非常复杂。那时，我懒得反侧，难以入眠，默许下定决心——报考学校，既为父亲，也为自己。 ⑥当家长来通知爷爷到家里时，父亲在电话里和爷爷叔叔聊了很久。这话的意思是，父亲叮嘱我：“听的爷爷叔叔的儿子叫爷爷，比你大几个月，你俩去了同一个学校，要相互照顾，当然啦，不管是训练还是生活，你都不能输给他们。” ⑦进入医院，我的第一个“大哥”就是寻找本县面的师父海。 ⑧得知我俩分到了同一个学区后，我才看到自己的妈妈，像个手机机器的孩子，终于在走廊尽头见到了他。 ⑨从地方青年转交为军校学园，过程充满了艰辛，顶着烈日练习班需要，我平时分紧急集合……等到紧张的日子，成了我和师父海军旅班的起点。 ⑩一共有4个同学，每天清晨7时，不得不陪我去参加。夜晚，老师们纷纷的月光，我同躺在上铺的师父海。“你会不会感冒，或者觉得不要去洗澡，感到后悔？” ⑪师父海是个有名的朋友，喜欢一个女儿，开口说：“爸爸，你知道小白猫为什么能在纽约做营内玩儿。”然后我就笑了。我看着母亲的脸庞显得苍白无力，一句话说。 ⑫母亲去世后，因为无心放弃祖国，小白猫每次都想过去玩儿，在田野中玩玩具。” ⑬师父海本来没有想象过的原因，但我的内心已经有了答案。 ⑭母亲去世后，我和师父海结婚了5年，师父海是去年她被分到了“小白猫帮”。我俩休息时，经常打电话交流。师父海说，他和叔叔打给小白猫差不多，别上了五点半……虽然有事，让我心生羡慕，我决定去父亲照片上的地方，小白猫被带到家当晚，师父海将和他一起玩耍。 ⑮今年中秋国庆，我乘上了前往小白猫帮的列车。我们一见面，他就迫不及待地朝我去看营区里的小营。 ⑯师父海告诉我，连队最近组织大家给营区的树木刷石灰水，他特意把那棵小白猫留下，就等我来了，和他一起为小白猫“添油”。 ⑰师父海，我和师父海并肩走在营区里，驻地的杨春、陈思夫看着营区景象。不知不觉间，那棵“与众不同”的小白猫出现在我面前。它的树枝光秃秃的，树干上的白云有些绿色，四周环绕早已不似从前贫瘠荒芜。 ⑱我轻轻抚摸着它，希望通过空心的宣传透过一场欢乐的酸甜苦辣。感受着风霜在小白猫身上留下的痕迹，我好像听到它的记忆自然能体会到。 ⑲回到宿舍，我和师父海坐在电梯下面，手拿一支钢笔插在电线上的画册，请朋友为我们拍了张合影，帮助他们记住他们的眼睛了，高兴起来，激发着勃勃生机。 回家后，我把这张照片放到书桌上，一边念着学校的课程资料。 9. 阅读全文，围绕“小白猫”梳理文章内容，将下图中的空白处补充完整 10. 文章采用第一人称叙述，有什么好处 11. 刊登这篇文章时，编辑建议修改文章标题为《一棵小白猫，两代史边情》。你认为哪个标题更合适？请结合文章内容说明理由 12.学习了《白杨礼赞》，老师推荐同学们回答本文，探究白杨树的象征意义。请结合文章内容及下面两则链接材料，写出你的探究发现 材料一： 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 （茅盾《白杨礼赞》） 材料二： 北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。 （选自茅盾《题白杨图》） 一、（24-25·八上·云南昆明市西山区·期末）阅读下面文章，完成问题。 窗前的树 张抗抗 ①我的窗前有一棵树。 ②那是一棵高大的洋槐。树冠差不多可达六层的楼顶。粗壮的树干与三层的阳台相齐，碧绿而茂密的树叶部分正对着我的四楼的窗户。 ③坐在我的书桌前，一树浓阴收入眼底。从春到秋，由晨至昏，任是着意的或是不经意抬头，终是满眼的赏心悦目。 ④那树想必已生长了多年。我们还没有搬来的时候，它就站立在这里了。或许，我还没出生的时候，它就已成为一棵树了。就因着它的缘故，我们曾真心希望能拥有这个单元的一扇窗。后来果真如愿，我们从此天天享受着它的清凉与恬静，很是满足，很觉幸福。 ⑤洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽：只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。又过些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳台，你的身子为之一振，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。 ⑥槐花开过，才知春是真的来了。 ⑦夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它颤栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落树身的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。 ⑧那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动。自己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。 ⑨洋槐给我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已被装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。他们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎么觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再回来。 ⑩冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树杈间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。 ⑪四季的洋槐便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。冬去春来，老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵老槐；可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了——它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成。它是一棵新的老槐树。 ⑫洋槐啊，洋槐！我已同你度过了六个春秋。在这漫长又真实的日子里，我与你无声对话，四季轮转，共享春光。 （选自《读者》，有改动） 1.阅读选文第⑤～⑩段，完成下面思维导图。 ①　 　 ②　 　 ③　 　 ④　 　 2.按要求完成括号内的题目。①又过些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。（从修辞的角度赏析句子。） ②它是一棵新的老槐树。（“新”与“老”是否矛盾？请结合文本说说你的看法。） 1. 选文第⑫段对洋槐树的称呼发生怎样的变化？这样写有什么作用？ 2. 语文老师推荐本文为八上第四单元的拓展阅读材料，请参考单元导语和目录，从散文类型上说说你认为本文和第四单元的哪篇文章更相似并结合文本作简要分析。 单元导语 这个单元学习的散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界…… 单元目录 14背影/朱自清 15白杨礼赞/茅盾 16*散文两篇 永久的生命/严文井 我为什么而活着/罗素 17*昆明的雨/汪曾祺 二、（24-25·八上·云南崇明县·期末）阅读下面文章，完成问题。 桨声浪底忆江南 汪哲慧 ①世人提起江南，印象中总是离不开水。江南的水系是常年不冻的，纵使是冬天，那水也不过沁凉沁凉，表面结一层蝉翼般的薄冰，阳光下折射粼粼的波纹。更多时候，河水像一匹平滑的丝绸，木船顺着静水的涟漪软软地滑过，一桨一桨织出同心圆重叠交织的纹路。 ②记不清上次有幸在江南泛一次舟是何时。小小一只乌篷船停泊在岸边，石砖铺成的道路上间错地生长着小块青苔。踏一只脚上去，感觉到水面不同于陆地的摇晃，心中有些恍惚和忐忑，再一回神，却发现自己已经安稳地坐在船上。木头带着这个季节惯有的潮湿，空气中有温暖潮湿的气息，像是这个季节常有的长夏的梅雨，你能闻见桐油的味道和水草的清新。 ③两岸的景物在你眼中缓慢地倒退，倒映在瞳眸中像一幅独属于江南的印象水墨画。木制或竹制的栏杆和粉墙黛瓦交相辉映，树木在风中摇曳开荫蔽，投下一片又一片的绿荫。 ④六月半的暑热惹得万物都疯长。水中的藻、荇密得像绿雾，伴着水流自如地摇曳，像是一身绿衣的美人骗跹水袖、轻拍牙板，在柔婉的丝竹声中摆动身体。倘若微微俯下身子掬一捧水，柔嫩的草叶邂逅般拂过指尖，河水带来盛夏少有的凉意，游鱼迅捷地在卵石的缝隙间穿梭。水滴从指缝间缓慢流落，只在手心留下微凉的水痕。 ⑤你听见巷子里熙熙攘攘的人声了，一阵又一阵，高昂与低沉的声音交错着谱写成乐章。空气里有今年新茶微苦的味道，有糕饼的香气。微风过处，送来不甚甜腻的花香，倚着栏杆的卖花小女孩抿唇笑着，向你抛来半开的荷花与新鲜的莲蓬，茎的断口尚有黏腻的白丝。莲子在唇舌间散发出清苦的味道，莲心嫩绿而又苦涩，你知道的。碧绿的荷叶被你聚在头顶，遮挡盛夏过烈的艳阳。 ⑥橘红色的夕阳缓慢向地平线滑落，远山的虚影也淡去了，如同墨滴消失在水潭之中，抑或美人轻拈帕子，沾水拭去了额上的黛色眉妆。晚风吹散一些凝聚在眉宇间的暑热。木浆划水的声音如此清晰，由重转轻，留下不绝的袅袅余音。灯火慢慢地点亮，一盏一盏，你站在乌篷船投射出的阴影里，眼底浮现六朝金粉所凝的碧阴阴的水，心中响起城外寒山寺古钟的禅音。 ⑦船将驶向何处去呢？何处此心安，何处是江南？你睁眼又闭眼，回眸时所见的是三潭里映着的冷白色的圆月，抑或是咿咿呀呀唱出社戏的旦角呢？太湖里的银鱼一条一条，背脊泛出幽幽的冷光，你竟然也在这夏夜感到一丝冷意了，疑心岸边抱着琵琶的女子是斜睨了你一眼才低头吟唱。然这到底也是错觉，灯火通明的晚上同白日也无甚分别，婉转的丝竹交错着扮演舞台上的陪衬。你咀嚼新制的糯米做的糕点，去年窖的桂花蜜有清甜的香气，于是慢慢蕴进你周身了。腕子上幼白的茉莉花串滑落。船夫照例是不发一语的。 ⑧乌篷船将要驶到尽处了。天光发白，清泠的水里，你此时却什么也看不清了。踏步从船回到陆地，你走过犹带水痕的台阶，走上临河的巷子。透过花窗远望被分隔成一块块的风景，最后只记得阵阵喧嚣后，远处的灯笼熄了。 ⑨天地悠悠，湖山点点，凌波横塘，枫桥夜泊。你何时又能如此惬意地泛舟，如池鱼般皆若空游无所依呢？记忆里的船在桨声灯影里沿河远去了，唯余不朽的江南，纯粹而又斑斓。 （《中国作家青年报》，2024.08.24 有删改） 【散文•文脉】 5.作者的文思由记忆里的江南牵引，请你根据提示，完成思维导图。 梅雨江南 A 　 　→两岸景物 似水墨画→万物疯长 河水微凉→B 　 　 熙熙攘攘→夜晚江南 灯火通明→船将驶尽 清冷喧嚣 【散文•语言】 6.请结合文章内容，回答下列问题。 ①请联系上下文，揣摩加点字的含义。 你咀嚼新制的糯米做的糕点，去年客的桂花蜜有清甜的香气，于是慢慢蕴进你周身了。 ②请从修辞的角度赏析第④段画线句子。 水中的藻、荇密得像绿雾，伴着水流自如地摇曳，像是一身绿衣的美人骗跹水袖、轻拍牙板，在柔婉的丝竹声中摆动身体。 【散文•意蕴】 7.本文第⑤段画线句和链接材料都描绘了女孩形象，请结合文章内容分析其所蕴含的美。 链接材料：雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫作“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！ （节选自汪曾祺《昆明的雨》） 【散文•情思】 8.散文基于作者的体验和感受，言出必心。请结合全文简要分析文章表达了作者哪些真挚的情思？ 三、（24-25·八上·云南昆明师范专科学校附中·期末）阅读下面的文章，完成小题。 厨师的书法 周华诚 ①老余炖的汤瓶鸡，一绝。 ②我千里迢迢从北京过来，一定要赶到小饭店去吃个汤瓶鸡。老余的小饭店在大山深处，国道边上，一路七弯八绕，才能在小饭店里吃上一顿。 ③放下筷子，却是深深的满足：“道道菜都好吃！” ④小饭店开了三十年，如今已成风景。饭店老板兼首席大厨老余，是风景中的风景。老余技艺满身，会做菜还能聊天。会做菜不稀奇，一介大厨，没有几手绝活，怎么行？作为大厨，手中一柄铁勺，舞得虎虎生风，舞得眼花缭乱，舞得天花乱坠。而能聊天，就更不一样了。老余聊天，并非瞎扯，而是娓娓道来，使人如沐春风，如浴温泉，一席终了，宾主尽欢，来者神清气爽，依依拱手作别。老余有如此功力，那是因为：一、老余有聊天的天赋；二、老余肚里有故事。有时候，你真说不好那些食客来到这里，到底是为了吃老余做的汤瓶鸡呢，还是为了听老余讲故事。 ⑤但老余最好的本事，乃在书法。四十年前，老余还是小余，小余还是村庄里小学校的代课老师，小余老师在教孩子们识字的时候，认识到把字写好是一件很重要的事。于是他开始学写字。后来，他出了门，打工谋生，不得不把手中的毛笔也放下了。 ⑥老余1985年从外地回到老家，跟妻子一道，在镇上开了一家饭店，名曰“春燕”——春天的燕子飞回来了！就此，老余开启了他作为一名厨师的生涯。从此以后，锅碗瓢盆，油盐酱醋，老余的日子充满了人间的烟火，充满了扎实的幸福。几年之后，小饭店挪了地方，转移到百步远的一幢小木屋。老余又把饭店的名字改为“途中”，一直用到现在。老余说，他这家小饭店，其实不只是家小饭店。我的理解是，这既是老余自我修行、观照闪心的地方，也是老余结交众生、看见世界的地方。 ⑦我问老余“途中”何谓？ ⑧老余答曰，活着活着，越来越明白，人生永远是在半道上。比方说吧，我老余菜烧得好，方圆百里，大家都知道我老余厨艺不错，这就到顶了吗?不可能。山外有山，天外有天。开饭店挣了钱，日子过得舒坦起来，我就可以跷路二郎腿了吗？远着呢。人活着，哪里是为了挣钱?一天不干活，我一天就不痛快。这是为了过得充实——那我老余，为什么还要写字呢？写字，那是我的爱好，是心里真正欢喜的事。后来我把这个爱好又捡起来了！我一拿起笔，笔墨一动，宣纸上划拉出笔画线条来，嘿！我的精神就愉快了……你说，我是不是，每件事，都是在途中？老余见我点头，又说，你再看看这个“途”字。余，在走路。说明我老余，一直是在路上的。这是一种快乐。一路上看看风景，不是很好吗？ ⑨现在老余一有空，就钻进二楼的书房，在那里练字。他一钻进书房，身上的烟火气就消失了，就有了书卷气，有了沉静气。他习的是王羲之的帖！我问老余，写字跟做菜，有相通么？老余说，异曲同工。做菜要掌握火候，知道什么时候加料，写字要懂得运笔，熟悉笔墨的性情。 ⑩这么一想，老余说得对。做菜，写字，道理是相通的。说白了，是一种悟性，是你对工具的熟悉。当你对笔墨与纸的关系，或者对菜肴与水火的关系，了解透彻，运用娴熟之时，这些东西就会成为表达内心的一种工具。工具不再重要，内心才变得最重要。这就是境界。这也是人生。对老余来说，做菜的时候，锅铲就是他的毛笔；写字的时候，毛笔就是他的锅铲。做什么不重要，用什么心思去，才是最重要的。 ⑪记得有一次，有熟客要接待朋友，让老余煨好二十个汤瓶鸡，第二天中午送到县城去。老余想来想去，决定不送！不送，不是因为老余耍大牌，也不是嫌路太远，更不是炖不出那么些鸡。真正的原因，是老余知道他的汤瓶鸡，只有在这个山高林密的路边饭店，味道才正宗。他煨汤瓶鸡，要用木炭火，煨上三小时。快了，猛了，出来的味道都不对；煨好送去，肉老了，汤凉了，味道更不对——到时，岂不是要砸他的招牌?也只好得罪一下熟客了。 ⑫现在，老余也是偶尔才下厨了。他下厨已不再是为了挣钱。就像他写字，不是为了搞艺术一样。人家说，老余，你的字这么好，可以去参加省展、国展了。老余摇头，说不去。人家王羲之、张旭，有没有参加过省展、国展？肯定没有嘛。人家又说，老余，你的饭店这么有名，怎么不多开几家分店，搞一个连锁。老余也摇头，我只要一个小小的店就够了。老余说，做菜跟书法，还有一个相通的地方，就是永远没有第一，也永远没有终点——不过都是“途中”。 ⑬我盛了一碗鸡汤，慢慢喝了，味道真好。溪鱼、老豆腐、丝瓜、红烧肉，道道菜都好吃…… （选自2019年8月14日《人民日报》，有删改） 9.请结合文章内容，说说老余的店名“途中”有怎样的含义。 10．品味语言，从以下两题中任选一题来赏析。 （1）从修辞手法的角度，赏析第④段画线句。 作为大厨，手中一柄铁勺，舞得虎虎生风，舞得眼花缭乱，舞得天花乱坠。 （2）结合语境，赏析第⑨段中加点词语。 他一钻进书房，身上的烟火气就消失了，就有了书卷气，有了沉静气。 11．请结合文章内容，谈谈你对第⑬段画线句“溪鱼、老豆腐、丝瓜、红烧肉，道道莱都好吃……”的理解。 12．请从记叙顺序的角度，对文章第②段进行分析。 四、（24-25·八上·云南玉溪市·期末）阅读下面文章，完成小题。 荒漠中的苇 王剑冰 ① 汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了，人们初开始的兴趣早已变成了朦胧的睡意。有人不停地在后悔，应该走另一条国道的，慢慢地我也没有了什么兴趣。除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是全黄色的。几乎看不到什么植被，偶尔的几株沙蒿，一晃就过去了。 ② 我昏昏沉沉睡着了，醒来已是下午过半了，车子还是不急不躁地跑着，就在这时，我竟然看到了一种熟悉的植物，是的，是那种水乡才能看到的植物——苇！起先我有点不相信自己的眼睛，以为是看错了。当这种植物又一次在我的视线中出现的时候，我真正地看清了，是苇。 ③ 在我的认知里，苇属于弱者，弱者都是以群居的形式出现的。群居才能产生勇气，才能产生平衡，才能产生力量，才会便于生存。苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词。我曾在双台河口湿地保护区，在我的家乡渤海湾，在孙犁笔下的白洋淀，都看过面积逾十万亩甚至百万亩的大芦苇荡。那一望无际的芦苇，像纤腰袅娜的女子，一群群相拥相携地在风中悠悠起舞。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”《诗经》中对一位玉人的思念也是以这美丽的植物为衬物。作为一种最为古老的植物，苇给人们带来的总是美好的向往。很多的女孩借用了苇的名字，那是一种带有情感的、内涵丰富的、柔韧的、温馨的表达与体现。 ④ 可眼前这些苇却显得这般瘦削，不成气势。就像初生小女的头发，稀稀落落地表明着生命的再生。或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日。我想象不到在这样荒凉，甚至有点恼人的地方，怎么会有这种植物生长。是鸟的羽翅？是风的神力？她们真的不该诞生在这里。在白洋淀，沙家浜，苇正牵裳起舞，接受着游人的赞叹；在渤海滨，黄海滩，苇也是丰足地吸饮着大地的乳汁，欢快地歌唱。 ⑤ 这该是植物中的弱女子啊，给她一片水，不，哪怕是一点水，她就敢生根、发芽、开花、摇曳出一片星火，一片阳光。那确实是一小片水，好像是修路开凿出的低洼地，仅仅是存留的一点点雨水，而绝不会是人为的故意，她们就结伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊。但女子们还是愿意有伴的，这是她们的天性。孤芳自赏的似乎不称为苇，况且在这样的地方她们别说孤芳，连群艳也无可夺目。如果不是我眼中的一瞥，可能同她们连一面的交情也错过了。 ⑥ 那片水已经只剩了一点点，而她们的长大，还不是借助那一点水吗？看她们的样子，也就是刚刚过了童年而进入青春期。那可是戈壁滩，是茫茫大漠，她们会摇曳，会挣扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌动，她们都活不了。我已经看到，离水稍远的几株已经干枯弯折。 ⑦ 不过我想，既然作为一种生命，站立于这个世界上，就有她生命的意义和可能。这个生命就会不讲方式，不图后果地向上生长，直至呼出最后一息。苇，或被风夺去，或被沙掩埋，都会以她最后的努力，度过她最美丽的时光。苇，你名字的意思不是萎，是伟！ ⑧ 西部，戈壁，荒漠，苇，我把这样的字眼在寂寞的旅途上相连，竟连出了一种美妙的景致。 （文章有删改） 八（5）班在学习第四单元《白杨礼赞》时，把本文作为了拓展篇目，请完成以下任务。 【单元导语】本单元学习托物言志的手法，体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。 13. 小组合作学习后发现，两文的情感变化相似。请以本文为例，梳理作者的情感变化过程。 （1） →（2） 惊喜→（3） 14. 本文和《白杨礼赞》开篇都花了大量笔墨描写环境，A、B两句分别是两文的摘录，请分析两文这样写的共同用意。 A：除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄色的。（本文） B：黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳。（《白杨礼赞》） 15. 品味语言是学好散文的必经之路，请结合本文内容，按要求完成以下两题。 （1）苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词。（赏析加点词的表达效果） （2）就像初生小女的头发，稀稀落落地表明着生命的再生。或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日。（请从修辞的角度赏析句子） 16. 两文都采用“托物言志”的手法，请参照《白杨礼赞》，写出本文的“物”和“志”，完成表格。 一、（24-25·八上·云南昭通市·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 墙缝中的三角梅 顾建平 ①在一座宁静而古老的小镇边缘，有一面饱经岁月沧桑的土墙。这面土墙曾是小镇的边界标识，见证了无数的风雨和变迁，如今已显得破旧不堪，墙体上布满了裂缝和剥落的痕迹。 ②在一个微风轻拂的春日，一粒三角梅的种子，如同一个怀揣着梦想的冒险者，乘着轻柔的风，悄然飘落在这面土墙的一道狭窄缝隙中。这道缝隙，狭窄而贫瘠，几乎没有足够的土壤来容纳这颗小小的种子。但命运的安排总是充满了未知的惊喜，种子在这里找到了它暂时的归宿。 ③起初，三角梅的种子在这艰难的环境中努力地生根。它周围的土壤少得可怜，难以提供充足的养分，而雨水的滋润也只是偶尔的恩赐。它孤独地在黑暗的缝隙中挣扎，试图寻找生存的机会。每一次细微的生长，都伴随着巨大的挑战。 ④夏日的骄阳毫不留情地炙烤着大地，土墙在烈日下变得滚烫，墙缝中的三角梅幼苗更是备受煎熬。土壤里那微弱的水分迅速蒸发，它的根系拼命地向深处伸展，渴望能汲取到哪怕一丝湿润。在酷热的午后它的叶子因缺水而微微卷曲，但它依然顽强地挺立着，不向命运低头。 ⑤当夜幕降临，温度稍稍下降时，它才能稍稍喘口气，利用这短暂的凉爽，努力修复被烈日损伤的部分。夜晚的露水成为它珍贵的水源，它如饥似渴地吸收着，为第二天的挑战积蓄力量。 ⑥冬日的寒风呼啸而来，冰冷刺骨。土墙无法为它提供足够的庇护，凛冽的风穿透缝隙无情地吹打着它脆弱的枝干。三角梅在寒风中颤抖，它的叶子逐渐凋零，但它的根系却在土壤深处紧紧抓牢，等待着春天的归来。 ⑦在这漫长而艰难的时光里，三角梅从未有过放弃的念头。它心中怀揣着对生命的渴望和对绽放的向往，默默地坚持着。 ⑧终于，经过漫长的等待和不懈的努力，它探出了嫩绿的枝芽。这枝芽是它顽强生命力的见证，是它与恶劣环境抗争的胜利果实。嫩绿的枝芽在阳光的照耀下显得格外生机勃勃，仿佛在向世界宣告它的存在。 ⑨然而，命运似乎并不愿意轻易放过它。又一个夏天，一场突如其来的暴风雨席卷了整个小镇。狂风怒吼着，豆大的雨点猛烈地砸向大地。三角梅那刚刚长出的细嫩枝芽在狂风中剧烈摇晃，无情的雨点打得它几乎抬不起头来。狂风肆虐中，它的枝干被打折，原本就不多的叶子被打得七零八落，娇弱的花朵散落一地，被雨水冲走。那一刻，它看起来是如此的脆弱和无助，仿佛即将被这场暴风雨彻底摧毁。 ⑩但三角梅的生命之火并未熄灭。暴风雨过后，当阳光再次洒在那面土墙时，人们惊奇地发现，在那折断的枝干旁，又顽强地长出了新的枝芽。这些新枝芽带着一种不屈的力量，更加坚定地向着阳光生长。 ⑪它重新调整自己的姿态，从伤痛中汲取力量，将根系更深地扎入墙缝的土壤中。每一片新长出的叶子都充满了生机，每一个即将绽放的花苞都蕴含着希望。 ⑫随着时间的推移，三角梅的枝叶逐渐茂盛起来。它的花朵如同一串串火焰，在墙头上热烈地绽放。路过的人们纷纷驻足，被它的美丽和顽强所吸引。 1. 请简要概括三角梅在墙缝中生长经历了哪些困难？ 春天——种子落入狭窄贫瘠的缝隙中，土壤少，养分不足，雨水滋润少； 夏天——____________________________________________________________； 冬天——____________________________________________________________； 又一个夏天——______________________________________________________。 2. 阅读全文，完成下面的小题。 （1）赏析第⑤段中加点词语的表达效果。 夜晚的露水成为它珍贵的水源，它如饥似渴地吸收着，为第二天的挑战积蓄力量。 （2）第⑩段中“不屈的力量”指的是什么？ 3. 文中的三角梅具有怎样的象征意义？ 4. 文中的三角梅遇到困难时，总把根系深深地扎入土壤中，当你在生活或学习中遇到困难时你会怎样解决呢？ 二、（24-25·八上·云南曲靖市·期末）阅读下面文章，完成问题。 渔火暖乡愁 刘峰 ①天寒时节，不禁想起故乡的暖，忆起摇曳在水天的点点渔火。 ②故乡是水乡，旧年古镇人家，皆有一盏渔灯。渔灯，大多为马蹄灯，上部是提手，中间为挡风玻璃罩，下部是一个马蹄形的铁油壶，悬在乌漆漆的船篷中，成了旧年水乡一景。无风的暗夜，水乡如蜡染，从岸上眺望，渔灯星星点点，晶莹剔透，橘黄里带一丝儿微红，有宋元画意。 ③起风了，“风起于青萍之末，浪成于微澜之间”，此时，渔火最有情味。船儿，仿佛一匹风中的马，识水性的船家似骑手，泛起的水沫气息如牧场的青草味道，激活古老的基因。远远望去，渔灯摇曳于烟波之中，闪闪烁烁，缥缥缈缈，饶有古趣。 ④有时，遇上雨雪，深谙水路的船家，像巷陌人家熟悉每一条巷子一样，会寻一处港湾避一避。 ⑤港湾暖，生有芦苇、红蓼、菖蒲等水生植物，可御风寒，予人慰藉。此时，挂在船篷中的渔灯，俨如一位忠实的伙伴，静静陪伴着你。“月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。”寒夜漫漫，守一泥炉，拥一衾被，浴着明净的灯火，浸在辽阔的寂静中，啜一壶绿茗，品一册古籍，就能享受隐者的生活。 ⑥烟水虽寒，灯火可亲！ ⑦有一年，我随父亲去湖中看鱼，那片大水，离古镇二三里。子夜，停棹野港，于半梦半醒之间，感觉船底有奇怪的声音，像遥远的呼唤，似古老的歌谣，飘荡于烟波，直接九霄，仿佛水下与夜空已连为一体，父子俩座下的这一尾木舟，俨如一艘小小的宇宙飞船，随时要飘向茫茫太空。 ⑧见我胆怯，父亲将渔灯摘下来，探向水面。顺着他手指的方向，我才发现，水下简直是一个鱼的世界，它们好比一团云，俨如一群水兽，麇集船底，鳃一张一合，吐出一串串珍珠般的气泡，有些鱼，如潜艇蛰伏水里；有些鱼，像树叶飘飘。那些奇异的声音，原来是鱼群的唼喋①。在渔夫的眼里，养一湖鱼，跟农人养一坡羊、一圈鸡、一栏兔，别无二致。 ⑨灯光，吸引了更多的鱼游来，银白色的、金红色的、乌青色的、暗绿色的、橙黄色的、斑点状的，花团锦簇，异彩纷呈。只见父亲不慌不忙，从舱底铲出大块大块的饲料抛入湖中，水面立刻翻起了阵阵浪花。鱼挤成一团，大口吞食，不时有鱼跃出水面，发出好听的泼刺声。湖水因搅动，弥漫着水藻清香。 ⑩不知多少个夜晚，父亲点灯下湖。夜阑人静，母亲因担心，提了一盏灯，站在古镇的断桥头，用双手拢成喇叭，朝水天喊，声音，像一只夜鸟，贴水飞翔，不一会儿，一点灯火近了，父亲将渔灯举在空中，晃了三下，母亲见了，也晃了三下，两人会意，父亲继续看鱼，母亲放心回家。 ⑪在水乡，鱼有鱼言，灯有灯语。 ⑫“白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。”水上相逢，灯灯辉映，是彼此的温存。 ⑬如今回乡，已难见渔火了。柴油味冲淡了水藻香，突突作响的机船代替了木舟，白炽灯取代了小小的渔灯，冷冷雪光，扫在湖面，周遭烟水，一览无余。父亲早已离世，我漂泊在远方。水乡、断桥、木舟、苇丛、鱼群、古岸、暗夜、旧梦，因渔灯而照亮，清清柔柔的微光，穿透似水流年，暖在心窝，成了挥之不去的乡愁。 【注释】①唼喋[shà zhá]：形容成群的鱼、水鸟等吃东西的声音。 5.根据文章内容，完成思维导图。 6.阅读全文，回答问题。 ①说说第⑤段加点词的表达效果。 寒夜漫漫，守一泥炉，拥一震被，浴着明净的灯火，浸在辽阔的寂静中，攀一壶绿茗，品一册古籍，就能享受隐者的生活。 ②赏析第⑬段画线句子。 柴油味冲淡了水藻香，突突作响的机船代替了木舟，白炽灯取代了小小的渔灯，冷冷雪光，扫在湖面，周遭烟水，一览无余。 7.结合选文，说说第⑫段引用古诗词的作用。 8.结合文本和链接材料，简要分析《渔火暖乡愁》是用什么线索将素材聚拢起来的？ 【链接材料】 肥大的仙人掌，好吃与不太好吃的菌子，火炭般的杨梅，带着雨珠的缅桂花，还有卖杨梅的苗族女孩，卖缅桂花的房东母女，更有莲花池边酒店里与友人的小酌……文章信笔所至，无拘无束，看起来有些“散”，但其中贯串着一条情感线索——对昆明生活的喜爱与想念。作者用这样一条线索将零散的素材聚拢起来，鲜活、立体地描绘出一个“明亮的、丰满的，使人动情的”昆明雨季。 选自《昆明的雨》阅读提示 二、（24-25·八上·云南大理白族自治州·期末）阅读下面文章，完成小题。 斯是陋室 汪曾祺 ①西南联大的校舍很分散，很多处是借用昆明原有的房屋、学校、祠堂。自建的集中而成片的校舍叫"新校舍"。 ②新校舍大门南向，进了大门是一条南北大路。这条路是土路，下雨天滑不留足，摔倒的人很多。这条土路把新校舍划分成东西两区。 ③西边是学生宿舍。土墙、草顶。土墙上开了几个方洞，方洞上竖了几根不去皮的树棍，便是窗户。接着土墙排了一列双人木床，一边十张，一间宿舍可住四十人，桌椅是没有的。两个装肥皂的大箱摆起来，既是书桌，也是衣柜。昆明不知道哪里来的那么多肥皂箱，很便宜，男生女生多数都有这样一笔"财产"。有的同学在同一宿舍中一住四年不挪窝，也有占了一个床位却不来住的。有的不是这个大学的，却住在这里。有一位，姓曹，是同济大学的，学的是机械工程，可是他从来不到同济大学去上课，却从早到晚趴在木箱上写小说。有些同学成天在一起，乐数晨夕①，堪称知己。也有老死不相往来，几乎等于不认识的。我和那位姓刘的历史系同学就是这样，我们俩同睡一张木床，他住上铺，我住下铺，却很少见面。他是个很守规矩，很用功的人，每天按时作息。我是个夜猫子，每天在系图书馆看一夜书，即天亮才回宿舍。等我回屋就寝时，他已经在校园树下苦读英文了。 ④大路的东侧，是大图书馆，这是新校舍唯一的一座瓦顶的建筑。每天一早，就有人等在门外"抢图书馆"——抢位置，抢指定参考书。大图书馆藏书不少，但指定参考书总是不够用的。 ⑤每月月初要在这里开一次"国民精神总动员月会"，简称"国民月会"。把图书馆大门关上，钉了两面交叉的党国旗，便是会场。所谓月会，就是由学校的负责人讲一遍话。讲的次数最多的是梅贻琦，他当时是主持日常校务的校长（北大校长蒋梦麟、南开校长张伯苓）。梅先生相貌清癯，人很严肃，但讲话有时很幽默。有一个时期昆明闹霍乱，梅先生告诫学生不要在外面乱吃，说："有同学说'我在外面乱吃了好多次，也没有得一次霍乱'。同学们！这种事情是不能有第二次的。" ⑥更东，是教室区。土墙，铁皮屋顶（涂了绿漆）。下起雨来，铁皮屋顶被雨点打得乒乒乓乓地响，让人想起王禹偁的《黄冈竹楼记》。 ⑦这些教室方向不同，大小不一，里面放了一些一边有一块平板，可以在上面记笔记的木椅，都是木色，不添油漆。木椅的设计可能还是从美国传来的，我在爱荷华，耶鲁都看见过。这种椅子的好处是不固定，可以从这个教室到那个教室任意搬来搬去。吴宓（雨僧）先生讲《红楼梦》，一看下面有女生还站着，就放下手杖，到别的教室去搬椅子。于是一些男同学就也赶紧到别的教室去搬椅子。到宝姐姐、林妹妹都坐下了，吴先生才开始讲。 ⑧这样的陋室之中，却培养了很多优秀的人才。 ⑨联大五十周年校庆时，校友从各地纷纷返校。一位从国外赶回来的老同学（是个男生）进了大门就跪在地下放声大哭。 ⑩前几年我重回昆明，到新校舍旧址（现在是云南师范大学）看了看，全都变了样，什么都没有了，只有东北角还保存了一间铁皮屋顶的教室，也岌岌可危了。 （选自《汪曾祺散文集》，有删改） 注：①乐数晨夕：语出陶渊明《移居》，意思是乐意和他们朝夕共处。 5. 文中写了西南联大校舍之陋，请根据文章内容简要概括。 (1) 学生宿舍是土墙草顶，窗户粗劣，没有桌椅。 (2) 图书馆需"抢"位置和参考书 (3) 教室是铁皮屋顶，下雨喧闹，内部简陋 6. 结合文章内容，请从描写方法的角度赏析第④段划线句。 运用动作描写，"等""抢"等动词生动传神地写出了学生们对知识的渴望与学习热情。 7. 文章以"斯是陋室"为题有什么妙处？ 化用《陋室铭》名句，点明文章内容；暗示物质条件的简陋不影响精神的丰盈与学术的成就；设置悬念，吸引读者。 8. 结合文章内容和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。 材料一： 我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。我希望知道星辰为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。——《我为什么而活着》 材料二： 贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！——《论语》 材料三： 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？——《陋室铭》 探究发现：西南联大虽处陋室，但师生们不改其志，在艰苦环境中坚持求知与探索，精神丰盈，成就斐然。这正体现了"斯是陋室，惟吾德馨"的精神内核。 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题12 散文阅读（解析版） 一、（24-25·八上·云南昆明市官渡区·期末）阅读下面文章，完成问题。 从千年到千年 赵振杰 ㅤㅤ①忆往昔，这里是赓续燕赵文脉的名城古镇。 ㅤㅤ②雄安，这方被历史眷顾的土地据于古燕、赵两国之界。回溯那战国的烽火岁月，赵武灵王以“胡服骑射”之壮志，平中山国，得安新地，“燕南赵北”的格局，就像一幅气势恢宏的画卷，在历史的舞台上徐徐展开。尔后，农耕的锄头、游牧的马鞭、渔猎的鱼叉，于此地交错挥舞，奏响了文明交融的序曲。燕昭王筑起黄金台的那一刻，便点亮了一颗希望之星。荆轲，这位燕赵大地的英雄儿郎，在易水之滨，迎着凛冽寒风，唱出“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的决绝之歌。此地曾为宋辽两方对峙最前沿，又是边界互市之榷场，骏马与丝绸在此交换，战争与和平，于此地演绎出一场独特的历史剧目。何其有幸，此区域终升为拱卫京师的畿辅之地，县学、书院鳞次栉比，史书誉其为“读书有种，道义有流”的北方儒学重镇，无数学子在这里，以笔为剑，以墨为锋，将文化的薪火传承。 ㅤㅤ③雄县之“雄”与安新之“安”谓雄安。边关的雄县，是“落日萧条蓟城北，黄沙白草任风吹”的荒芜与寂寥，是历史沧桑的无言诉说；而安新，因白洋淀的恩泽，展现出“湖光如镜雨如酥，柳色迢迢入大沽”的柔美与婉约。雄安文脉在沧桑的燕赵大地上绵延不断、薪火相传，遒劲雅正的人文底蕴和美学品格，仿若一座神秘的文化殿堂，吸引着后人怀着敬畏之心，踏入其中，去探寻那隐藏在历史深处的文化瑰宝，去感受那穿越时空而来的精神震撼与心灵慰藉。 ㅤㅤ④抬望眼，这里是见证峥嵘岁月的革命老区。 ㅤㅤ⑤嘎子村，千里堤，荷花红。1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，面对来犯之敌，雄安军民表现出坚定的革命意志和爱国精神，他们充分利用当地的自然条件，开展形式多样的游击斗争。 ㅤㅤ英勇无畏的雁翎队，构筑起一道坚不可摧的城墙。在苇壕纵横、湖泊相连的白洋淀上，这群大雁飞出了默然的悲壮。为什么抗日游击队叫雁翎队？雁翎队的船在水面上行驶，往往呈现人字形，像大雁空中飞翔一样。他们用大抬杆、火枪、鱼叉等武器展开游击战。他们神出鬼没、声东击西，长期与侵略者周旋作战。他们乔装打扮，端岗楼，拔据点，除汉奸，伏击伪军过往船只，截断敌军水上运输线。他们将“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”演绎出了新高度。雄安军民重温往昔，剑胆琴心续血脉。 ㅤㅤ⑦看今朝，这里是肩负时代使命的“未来之城”。 ㅤㅤ⑧浅秋的白洋淀，碧波荡漾、芦苇摇曳、水鸟翩跹，水城共融秋潮涌，蓝绿交织满目新。先植树绿化，后建城，作为最年轻的国家级新区，“未来之城”雄安已然呈现出别样的气质。漫步雄安街头，脚下的智能园艺系统精准地调配着生命的源泉，依花草需求而润养，眼前翠绿铺陈，苗木扎根吐翠，绿树红花。立体丛林延伸至视线尽头，骑行爱好者穿行在鸟语花香的林带间，沿着曲曲折折的木栈道，满目青翠，如同置身于江南水乡。好一幅“城在林中、人在景中”的生态画卷。 ㅤㅤ⑨雄安，海绵绿地、智能路灯、生态停车场、人脸识别无人超市、无人驾驶汽车，已经在这里闪亮登场。社区小径，恰似岁月的诗行，老人踱步其上，踢踢腿、伸伸腰，古松舒展、鹤舞清风，智能健康手环点闪数据光芒，将这生命的律动与往昔的回忆传输至社区医疗中心，为老人的健康保驾护航。孩童欢闹奔逐，智能运动监测器悄然守护，纯真笑语铺就满地的欢乐与繁星。社区服务中心这颗智慧的心脏，统筹各方资源，精准把脉居民需求。一键报修、即时配送，让生活的褶皱被悄然熨平；根据居民的兴趣爱好大数据，量身定制艺术展览、音乐演出、终身学习……现代化的社区服务就是隐形的天使，穿梭于生活的每个角落。 ㅤㅤ⑩校园里，朗朗书声，似清澈溪流，自一间间教室潺潺流出。初时，参差不齐，仿若雏鸟，正努力地调试着自己的嗓音；继而，声线渐趋和谐，如多部合唱，高低错落，抑扬顿挫。有的班级诵读着古典诗词，那声韵平仄之中，似有千年的历史画卷渐渐舒展，李白的豪放、杜甫的沉郁、苏轼的旷达，皆在这稚嫩却又充满力量的声音里复活；有的在朗读外语篇章，开启了一扇通往世界的窗扉，异国的风土人情、文化韵味，在这声波里荡漾。我看见了那个手捧鲜花的少年，在举目远眺。这里没有高楼林立，没有人流拥挤，没有匆忙与浮躁。它安静、沉稳、内敛、清雅，充满生机，令人畅意，颇有年轻绅士的风度。 ㅤㅤ⑪遇见雄安，遇见诗和远方。 ㅤㅤ⑫一方城、两轴线、五组团、十景苑、百花田、千年林、万顷波……一座充满生机的现代之城正在以守正创新展国脉。历史托起雄安，雄安将新的历史写入未来。从千年到千年，唯有雄起，方得安宁。 （选自《光明日报》2024年11月22日有改动） 【观整体】 1.阅读全文，补全下图。 ① ② ③ ④ 【品细节】 2.结合文章内容，按要求回答下列问题。 ①在苇壕纵横、湖泊相连的白洋淀上，这群大雁飞出了默然的悲壮。（理解加点词的含义） ②浅秋的白洋淀，碧波荡漾、芦苇摇曳、水鸟翩跹，水城共融秋潮涌，蓝绿交织满目新。（从表达方式角度赏析句子） 【探主旨】 3.通读文章，谈谈你对“从千年到千年”的理解。 【拓思维】 4.请结合选文和链接材料，谈谈再游古镇时，我们应该如何欣赏古镇之美。 ㅤㅤ链接材料： ㅤㅤ和顺古镇位于中国云南省腾冲市，是国家5A级旅游景区。和顺古镇环山而建，顺河蜿蜒穿过，河畔垂柳依依。其建筑风格既有徽派建筑粉墙黛瓦的神韵，又有江南古镇小桥流水的韵味，还能看到西方建筑、南亚建筑的元素，如艾思奇故居的欧式窗户、寸氏宗祠的南亚风格大门。走进古镇，你还会欣赏到更多的美。 【答案】 1. ①古镇②重温往昔，剑胆琴心③未来之城④生态优美、设施智能 2. ①“默然”原指沉默无言的样子，生动地写出了雁翎队在艰苦的抗战环境中默默战斗、默默奉献，虽无声却充满悲壮力量的状态，凸显了他们的伟大与悲壮。 ②描写的表达方式，生动形象地描绘了浅秋时节白洋淀的优美景色，展现了水城共融、蓝绿交织的画面，给人以清新、灵动之感，同时也为后文介绍雄安如今的生态之美做了铺垫。 3.一方面，它指时间跨度，从过去千年雄安作为名城古镇、革命老区所承载的历史文化与精神传承，到如今作为“未来之城”开启新的千年发展征程，体现了雄安深厚的历史底蕴与对未来的无限期许；另一方面，它也象征着雄安在发展过程中，对历史文化的传承与创新，表达了对雄安在历史传承中蓬勃发展、创造辉煌未来的赞美与祝愿。 4.历史文化方面：承载着独特的历史文化信息，通过观察这些建筑细节，能深入了解古镇在历史发展中受到的多元文化影响。自然风光方面：文中浅秋的白洋淀景色优美，水城共融，这些自然景色为古镇增添了别样的魅力，我们可以漫步河边，欣赏山水相依的美景。人文生活方面：雄安如今的社区生活充满活力，校园里书声琅琅，我们可以亲身参与体验，感受传统文化的魅力。 【解析】 本文以“从千年到千年”为题，展现了雄安从过去到现在的发展历程与独特魅力。忆往昔，雄安是赓续燕赵文脉的名城古镇，有着丰富的历史文化底蕴，如战国时期的赵武灵王、燕昭王、荆轲等历史人物在此留下印记，此地还曾是宋辽对峙前沿与互市榷场，后成为北方儒学重镇；抬望眼，雄安是见证峥嵘岁月的革命老区，抗战时期军民利用当地条件开展游击斗争，雁翎队英勇无畏；看今朝，雄安是肩负时代使命的“未来之城”，生态优美，如浅秋的白洋淀景色宜人，且拥有先进的智能设施与现代化社区服务，校园里书声琅琅，充满生机与活力。文章表达了对雄安历史文化的赞美与传承，对其革命精神的敬仰，以及对雄安未来发展的期待与祝福，体现了雄安在历史传承中不断创新发展，迈向美好未来的主题。 【1题详解】 本题考查内容的梳理概括。 ①结合“忆往昔，这里是虞续燕赵文脉的名城古镇。.....是历史沧桑的无言诉说；而安新，因白洋淀的恩泽，展现出“湖光如镜雨如酥，柳色迢迢入大沽"的柔美与婉约。雄安文脉在沧桑的燕赵大地上绵延不断、薪火相传，遒劲雅正的人文底蕴和美学品格，仿若一座神秘的文化殿堂，吸引着后人怀着敬畏之心，踏入其中，去探寻那隐藏在历史深处的文化瑰宝，去感受那穿越时空而来的精神震撼与心灵慰藉”句可知，古镇。 ②结合“抬望眼，这里是见证峥嵘岁月的革命老区。..他们乔装打扮，端岗楼，拔据点，除汉奸，伏击伪军过往船只，截断敌军水上运输线。雄安军民重温往昔，剑胆琴心续血脉”句可知，重温往昔，剑胆琴心。 ③④结合“看今朝，这里是肩负时代使命的"未来之城，。漫步雄安街头，脚下的智能园艺系统精准地调配着生命的源泉，依花草需求而润养，眼前翠绿铺陈，苗木扎根吐翠，绿树红花。立体丛林延伸至视线尽头，骑行爱好者穿行在鸟语花香的林带间，沿着曲曲折折的木栈道，满目青翠，如同置身于江南水乡。.社区服务中心这颗智慧的心脏，统筹各方资源，精准把脉居民需求。一键报修、即时配送，让生活的褶皱被悄然熨平；根据居民的兴趣爱好大数据，量身定制艺术展览、音乐演出、终身学习.现代化的社区服务就是隐形的天使，穿梭于生活的每个角落。..这里没有高楼林立，没有人流拥挤，没有匆忙与浮躁。它安静、沉稳、内敛、清雅，充满生机，令人畅意，颇有年轻绅士的风度”句可知，未来之城；生态优美、设施智能。 【2题详解】 本题考查词句的赏析。 ①“默然”原指沉默无言的样子，在这里生动地写出了雁翎队在艰苦的抗战环境中默默战斗、默默奉献，虽无声却充满悲壮力量的状态，他们不张扬、不喧哗，却以坚定的意志和无畏的精神与敌人顽强抗争，这种默默的坚守和付出更凸显了他们的伟大与悲壮。 ②这句话运用了描写的表达方式，通过“碧波荡漾、芦苇摇曳、水鸟翩跹”等词语，生动形象地描绘了浅秋时节白洋淀的优美景色，展现了水城共融、蓝绿交织的画面，给人以清新、灵动之感，同时也为后文介绍雄安如今的生态之美做了铺垫，让读者能直观地感受到雄安的自然之美与生机活力。 【3题详解】 本题考查句子的理解。 “从千年到千年”包含了丰富的内涵。一方面，它指时间跨度，从过去千年雄安作为名城古镇、革命老区所承载的历史文化与精神传承，到如今作为“未来之城”开启新的千年发展征程，体现了雄安深厚的历史底蕴与对未来的无限期许；另一方面，它也象征着雄安在发展过程中，对历史文化的传承与创新，过去的燕赵文脉、革命精神等在新时代得以延续和发扬，同时雄安又以创新的姿态迎接未来，如现代化的城市建设、智能设施等，展现了雄安在历史长河中不断发展、不断进步，既坚守传统又开拓创新，从过去走向未来的历程，表达了对雄安在历史传承中蓬勃发展、创造辉煌未来的赞美与祝愿。 【4题详解】 本题考查拓展性阅读。 再游古镇时，我们可以从以下几个方面欣赏古镇之美：历史文化方面：像文中雄安过去是赓续燕赵文脉的名城古镇，有众多历史人物和事件留下的印记，我们可以去探寻古镇的历史遗迹、名人故居、古老建筑等，了解其背后的故事和文化内涵，感受历史的厚重与韵味，例如和顺古镇中艾思奇故居的欧式窗户、寸氏宗祠的南亚风格大门等，都承载着独特的历史文化信息，通过观察这些建筑细节，能深入了解古镇在历史发展中受到的多元文化影响。自然风光方面：文中浅秋的白洋淀景色优美，水城共融。游古镇时，我们也可以留意古镇周围的自然景观，如山水、河流、植被等，欣赏其独特的自然风光，感受自然与人文的和谐之美，就像和顺古镇环山而建，顺河蜿蜒穿过，河畔垂柳依依，这些自然景色为古镇增添了别样的魅力，我们可以漫步河边，欣赏山水相依的美景。人文生活方面：雄安如今的社区生活充满活力，校园里书声琅琅。在古镇，我们可以观察当地居民的生活方式、传统习俗等，体验古镇的人文氛围，比如参与当地的传统节日活动，品尝特色美食，与居民交流，了解他们的生活日常和传统技艺，从这些方面深入感受古镇的人文之美和独特风情。例如在一些古镇，可能会有传统的手工艺制作展示，我们可以亲身参与体验，感受传统文化的魅力。 二、（24-25·八上·云南昆明市五华区·期末）阅读下面文章，完成小题。 一碗鱼丸汤 马世芳 ① 当我还是小孩时，世界上最美味的食物，是粘冷街一间小面店的福州鱼丸。 ② 吃鱼丸汤，从来都是舅舅带我去的。外公外婆生有二女一男，长女是我娘，儿子是舅舅。舅舅的生活不算稳定，总教外公外婆发愁。每次他回外公家，老总要苦口婆心地训勉一番。我猜，等我出门晃一晃，也是他暂时躲一躲、喘口气的借口。外公外婆是苏州人，度日丰俭不论，点心终归是要吃的。我亦想得长辈疼爱，舅舅要带我出去吃点心，外公是不会阻止的。 ③ 我坐在玄关处的梯级上，穿上小朋友的鞋，推开纱门，走出小小的院子。舅舅已经打开绿漆白条的木门，在外面等我了。其实去吃趟鱼丸，来回脚程不过十来分钟，对我来说，却带着粗迹旅行时的心情。 ④ 我和舅舅从外公家出发，粘冷街几乎都还是平房，太阳晒在矮墙上，金灿灿的一片。我眯起眼睛，抬头四顾，舅舅停下脚步，催我跟上。他是个口拙的人，每次讲笑话逗我开心，我都不知道该不该笑。他总会在路上问我：“等一下你要不要多吃一碗？”我其实很想说要，却总是静静地摇头。啊，一口气吃两碗福州鱼丸汤，是我始终没有实现的、睿智的童年梦想。 ⑤ 我们会先经过几家旧书摊。从厦门街到粘冷街六十巷口，依着矮墙是一整排郁郁葱葱的大格树，院落里枝叶掩映的老宅住过哲学家方东英，它的隔壁便是台湾大学校长的官舍。巨大的树荫遮着那段红砖路，终日阴凉，不见天日——多年后，那风景仍不时出现在我的梦里。 ⑥ 过福州街，再走几步路，就是鱼丸店。因为是点心而非正餐，我们从来不吃面，不要小菜，只点两碗鱼丸汤。一句冒气的大骨汤，两粒很大的鱼丸，几星芹菜末，浮在盛出了口子的浅浅花碗里。舅舅会拿白胡椒来撒，我不妥。用平底铁汤匙舀一粒鱼丸，匙底带点汤，吹一吹，咬一口，鱼丸黏切，肉馅和汤汁在口中爆开。我很珍惜地吃，可毕竟只有两粒，一下就吃光了。 ⑦ 这时候，我才看到碗底画着一尾虾。虾身饱满，弓着朱红色的身子，两条长须很潇洒地撇出去，弯弯曲曲，随着清汤的折射晃呀晃。汤很烫，慢慢喝。喝完再看，那只虾竟变小了。后来我翻父亲的水墨画册，也看到了很潇洒的虾。于是我自作聪明，以为洗碗底画着的虾，都是自己画的。 ⑧ 我想望空空的夜晚，恨不能再续一碗。舅舅付了账，我们慢慢回家，太阳比刚才又斜了一点儿，路上交错的光影更深更浓了。 ⑨ 回到家，已近晚饭时分。外公家客厅的彩色电视机播放着场面花唱的歌行戏，音量开得很大。在外公家工作了几十年的帮佣们利用一而左厨房烧菜，一面听戏，满屋子饭菜香。情节到关键处，阿利婆会撇下做到一半的菜，到客厅站着看一会儿电视，再回厨房忙。晚饭做好了。阿利婆高声喊我的小名：“小珠，来，你最爱食的瓜仔肉！”我很高兴刚才没有多要一碗鱼丸汤，等下可以多扒一碗饭。 ⑩ 时光如梭，几十年过去了。如今，姑姑将七十八号的老屋片瓦无存，只剩隔壁楼房墙面山形屋顶的遗痕。外公、外婆、阿利婆，都做仙去了。舅舅移民加拿大多年，人生相许曲折，我们很多年没有见面。 ⑪ 姑姑将卖油料鱼丸的面庞，至今仍在。是不是舅舅带我去的哪一家，我并未前去考证。我家的冷冻库倒是常常备着一斤东门市场“义芳”的包馅糊里鱼丸，不过，一口气吃四粒这样的事情，我至今不曾做过。然而毕竟幼时的我，眯着眼看着过二十世纪七十年代的大旧，端过那个盛出了口子，碗底有一只不是来自石画的好的瓷碗……让我魂牵梦萦的，后来再也没有了。 （选自“学习强国”，有删改） 5. 请将选文划分为两大部分，并简述这样划分的理由。 6. 阅读选文第④段，联系前后文思考：“我”为什么明明有机会可以吃两碗福州鱼丸汤，却总是拒绝？ 7. 请赏析第⑥段中加点词的表达效果。 用平底铁汤匙含一粒鱼丸，匙底常点汤，吹一吹，咬一口，鱼丸热切，肉馅和汤汁在口中爆开。 8. 本文题为《一碗鱼丸汤》，可是文中并未用大量笔墨写鱼丸汤。作者为什么这样写？ 【答案】 5.①划分：第①一⑨段为第一部分，第⑩一⑪段为第二部分。 ②理由：第一部分主要回忆作者小时候和舅舅去吃福州鱼丸汤的经历，包括去鱼丸店的途中、吃鱼丸汤的过程以及回家后的情景，生动展现了童年的美好时光；第二部分则回到现实，写曾经的老屋、亲人、店铺的变化，抒发了作者对过去的怀念和时光流逝的感慨。 6.“我”虽年幼，但在舅舅面前保持着矜持，不想表现得过于贪吃。同时，可能受家庭环境和长辈的影响，秉持着一种含蓄内敛的行为习惯，所以即使内心渴望，也会拒绝多吃一碗鱼丸汤。 7.“舀”“带”“吹”“咬”一系列动词，细腻地描绘出“我”吃鱼丸汤时小心翼翼、珍视美食的过程。“爆开”一词生动地表现出鱼丸咬开后，肉馅和汤汁在口中迸溅的美妙口感，让读者仿佛身临其境，感受到“我”吃鱼丸时的满足与愉悦。 8.一碗鱼丸汤是贯穿全文的线索，作者借鱼丸汤串联起与舅舅的相处、童年的美好回忆。文中虽未着重描写鱼丸汤本身的味道、制作等，但通过对吃汤丸的经历、感受的描写，侧面烘托出鱼丸汤在作者心中的独特地位。更重要的是，鱼丸汤承载着作者对逝去亲人、童年时光的怀念，以及对过往生活的眷恋，以此为题，以小见大，深化主题。 【解析】 文章回忆作者幼时舅舅常带自己去吃牯岭街小面店的福州鱼丸汤，包括途中见闻、吃鱼丸情景及回家后的事，如今亲人已逝、场景变迁，作者借此表达对童年及往昔亲人的深切怀念。 【5题详解】 本题考查对文章的理解和分析。文章内容在时间和情感表达上呈现出明显的阶段性。前九段围绕作者童年时期展1开，详细叙述了和舅舅去吃福州鱼丸汤这件事的全过程，包括出发前、途中见闻、吃鱼丸的情景以及回家后的场景，生动地勾勒出一幅充满生活气息的童年画面，所以将①-⑨段归为一部分。而⑩-①段则是着眼于当下，描述了随着时间推移，曾经的老屋、亲人以及相关场景发生的巨大变化，进而抒发了作者对往昔岁月深深的怀念以及对时光无情流逝的感慨，这部分内容与前文童年回忆形成鲜明对比，从过去过渡到现在，因此单独列为一部分。意义阐述：这种划分方式清晰地展现了文章的结构脉络，使读者能够直观地感受到作者情感从对童年美好回忆的细致描绘，到面对时光变迁的深沉感慨的转变，有助于读者更好地理解文章主旨。 【6题详解】 本题考查对文章的理解和分析。“我”拒绝多吃一碗鱼丸汤原因，矜持心理：“我”当时还是个孩子，在舅舅面前，可能出于一种小孩子特有的自尊心或羞涩感，希望在长辈面前保持一定的形象，不想表现出过于贪吃的样子，所以即便内心非常渴望多吃一碗，也会克制自己，选择矜持地摇头拒绝。家庭影响：文中提到外公外婆是苏州人，生活注重一定的规矩和礼节，“我”在这样的家庭环境中成长，受到长辈潜移默化的影响，形成了含蓄内敛的行为习惯。这种习惯使得“我”在面对舅舅的询问时，不会直白地表达出自己内心想吃两碗鱼丸汤的强烈愿望。 【7题详解】 本题考查加点词的表达效果。“舀”“带”“吹”“咬”这几个动词，按照“我”吃鱼丸汤时的动作先后顺序依次呈现，构成了一个完整且连贯的动作链。它们细腻地描绘出“我”从拿起汤匙捞鱼丸，让匙底带上汤汁，到吹凉鱼丸，最后咬下鱼丸的整个过程，将“我”吃鱼丸时那种小心翼翼、珍视这难得美食的态度生动地展现出来。口感描写的生动性：“爆开”一词形象地刻画了鱼丸咬开瞬间的状态，生动地表现出鱼丸内部的肉馅和汤汁在口中突然迸发开来的美妙口感，给读者带来强烈的感官冲击，仿佛读者也能切身感受到那种鱼丸在口中咬开时的鲜香四溢，让读者身临其境，深刻体会到“我”吃鱼丸时所获得的满足与愉悦之情。 【8题详解】 本题考查文章标题与内容关系。线索作用：“一碗鱼丸汤”作为文章的线索，贯穿始终。从开头点明小时候觉得鱼丸汤是最美味的食物，到中间详细描述和舅舅去吃鱼丸汤的种种经历，再到结尾提及鱼丸汤店以及家中备着的鱼丸，鱼丸汤将作者童年的各个场景以及与舅舅的相处片段紧密串联在一起，使文章结构紧凑，脉络清晰。侧面烘托：虽然文章没有用大量笔墨直接描写鱼丸汤的味道、制作工艺等方面，但通过对去吃鱼丸汤的路途见闻、“我”吃鱼丸时的细致动作以及吃完后的感受等内容的描写，从侧面烘托出鱼丸汤在作者心中的独特魅力和重要地位。它不仅仅是一碗普通的食物，更是承载了作者童年美好回忆的情感寄托。主题深化：“一碗鱼丸汤”看似平凡简单，却蕴含着作者对逝去亲人（外公、外婆、阿利婆）的深切怀念，对童年那段无忧无虑时光的眷恋，以及对往昔生活的无限追思。以这样一个看似普通的事物为题，以小见大，将作者丰富而深沉的情感融入其中，深化了文章的主题，引发读者对时光、亲情、回忆等方面的共鸣与思考。 三、（24-25·八上·云南昆明市盘龙区·期末）阅读下面文章，完成小题。 边疆有棵小白杨 王敏哲 ①父亲的书桌上摆着一张泛黄的老照片。照片中，父亲和卯向军叔叔搂着彼此的肩膀站在一棵小白杨旁，身后简陋的宿舍和满眼的荒芜，显示着环境的艰苦。这张照片被父亲视为珍宝。他说，卯叔叔既是自己亲密无间的战友，更是知己知彼的“对手”。 ②1993年，父亲参军入伍。“入伍时，我和你卯叔叔就坐着同一趟火车。后来，我俩提干去读军校，坐的还是同一趟火车。”回溯那段岁月，讲起他和卯叔叔的故事，父亲总是眉飞色舞，“在连队时，我俩比内务、比体能、比战术，就连饭前唱歌也要比比谁唱得响亮……” ③“小白杨，小白杨，它长我也长，同我一起守边防……”父亲的军旅故事与这首歌曲《小白杨》，一直伴随我成长。“手榴弹投掷我比不过卯向军，休息时就加练。肩膀拉伤了，他就帮我按摩救药。”这些饱含战友情谊的往事，让我自幼对部队有种特殊情感。 ④把药高贵或撞出来的那个夜晚，父亲在饭桌上和我讲了很多，言语中满溢让我很考不误的期待。我心里却有些犹豫，担心自己吃不了苦，见我烦躁不安，父亲无奈地感叹道：“今天，你那叔叔还打电话问我呢，还是他的儿子争气啊，二话不说就赖报事故了。” ⑤说完，父亲放下碗筷，默默地离开了。那一刻，我看着父亲略显愉快的背影，满脸的笑意，心情非常复杂。那时，我懒得反侧，难以入眠，默许下定决心——报考学校，既为父亲，也为自己。 ⑥当家长来通知爷爷到家里时，父亲在电话里和爷爷叔叔聊了很久。这话的意思是，父亲叮嘱我：“听的爷爷叔叔的儿子叫爷爷，比你大几个月，你俩去了同一个学校，要相互照顾，当然啦，不管是训练还是生活，你都不能输给他们。” ⑦进入医院，我的第一个“大哥”就是寻找本县面的师父海。 ⑧得知我俩分到了同一个学区后，我才看到自己的妈妈，像个手机机器的孩子，终于在走廊尽头见到了他。 ⑨从地方青年转交为军校学园，过程充满了艰辛，顶着烈日练习班需要，我平时分紧急集合……等到紧张的日子，成了我和师父海军旅班的起点。 ⑩一共有4个同学，每天清晨7时，不得不陪我去参加。夜晚，老师们纷纷的月光，我同躺在上铺的师父海。“你会不会感冒，或者觉得不要去洗澡，感到后悔？” ⑪师父海是个有名的朋友，喜欢一个女儿，开口说：“爸爸，你知道小白猫为什么能在纽约做营内玩儿。”然后我就笑了。我看着母亲的脸庞显得苍白无力，一句话说。 ⑫母亲去世后，因为无心放弃祖国，小白猫每次都想过去玩儿，在田野中玩玩具。” ⑬师父海本来没有想象过的原因，但我的内心已经有了答案。 ⑭母亲去世后，我和师父海结婚了5年，师父海是去年她被分到了“小白猫帮”。我俩休息时，经常打电话交流。师父海说，他和叔叔打给小白猫差不多，别上了五点半……虽然有事，让我心生羡慕，我决定去父亲照片上的地方，小白猫被带到家当晚，师父海将和他一起玩耍。 ⑮今年中秋国庆，我乘上了前往小白猫帮的列车。我们一见面，他就迫不及待地朝我去看营区里的小营。 ⑯师父海告诉我，连队最近组织大家给营区的树木刷石灰水，他特意把那棵小白猫留下，就等我来了，和他一起为小白猫“添油”。 ⑰师父海，我和师父海并肩走在营区里，驻地的杨春、陈思夫看着营区景象。不知不觉间，那棵“与众不同”的小白猫出现在我面前。它的树枝光秃秃的，树干上的白云有些绿色，四周环绕早已不似从前贫瘠荒芜。 ⑱我轻轻抚摸着它，希望通过空心的宣传透过一场欢乐的酸甜苦辣。感受着风霜在小白猫身上留下的痕迹，我好像听到它的记忆自然能体会到。 ⑲回到宿舍，我和师父海坐在电梯下面，手拿一支钢笔插在电线上的画册，请朋友为我们拍了张合影，帮助他们记住他们的眼睛了，高兴起来，激发着勃勃生机。 回家后，我把这张照片放到书桌上，一边念着学校的课程资料。 9. 阅读全文，围绕“小白猫”梳理文章内容，将下图中的空白处补充完整 10. 文章采用第一人称叙述，有什么好处 11. 刊登这篇文章时，编辑建议修改文章标题为《一棵小白猫，两代史边情》。你认为哪个标题更合适？请结合文章内容说明理由 12.学习了《白杨礼赞》，老师推荐同学们回答本文，探究白杨树的象征意义。请结合文章内容及下面两则链接材料，写出你的探究发现 材料一： 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 （茅盾《白杨礼赞》） 材料二： 北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。 （选自茅盾《题白杨图》） 【答案】 9．示例一：①父亲的军旅故事 ②“我和卯文涛一起读军校 ③我和卯文涛为小白杨涂白 示例二：①父亲和卯向军叔叔的故事 ②小白杨歌曲伴我成长 ③高考和卯文涛一起报军校 （事件概括意对即可） 10．运用第一人称，真实可信，亲切自然；直抒胸臆，表达作者对甘于奉献、守卫边疆之人的赞美之情；作为事件的参与者，文中的“我”推动了情节的发展。（任意答到其中两点即可） 11．示例一：原标题《边疆有棵小白杨》更好，“小白杨”是贯穿全文的线索，点明了文章的内容。示例二：《一棵小白杨，两代戍边情》更好，这一标题运用了对偶的修辞手法，交代了写作的内容，点明主题，吸引读者的阅读兴趣。（言之有理即可） 12．示例：白杨树既平凡又不平凡。白杨树立于祖国的北方，面对风沙从不畏惧，它象征着坚韧不拔、正直向上、团结一致等精神品质。在那个战火纷飞的年代，白杨树有特殊的象征意义，在如今这个和平年代，白杨树也象征着戍边战士们的坚守。白杨树的精神值得我们学习，我们要赞美白杨树。（能综合材料，表述通顺合理即可） 【解析】 【9题详解】 本题考查内容概括与图文转换。填图题需要把握“小白杨”这一线索，梳理父子两代人的戍边情：父亲辈的军营故事→“我”受熏陶成长→与卯文涛同校→共同护理白杨。答题时需抓住关键事件，语言简洁。 【10题详解】 本题考查叙事视角的作用。第一人称叙述增强真实感，便于直接抒情，拉近与读者的距离，同时“我”作为情节参与者推动故事发展。分析时要结合文本具体内容，避免空谈作用。 【11题详解】 本题考查标题鉴赏能力。原标题简洁含蓄，以物喻人；新标题明确点明主题，突出“两代情”。选择哪个标题都可以，关键要结合文章内容说明理由，体现对文章主旨的理解。 【12题详解】 本题考查象征意义的探究。需综合三则材料：本文小白杨象征戍边战士的坚守与传承；《白杨礼赞》象征北方农民的朴质坚强；《题白杨图》强调团结向上。探究时要找出共性，分析白杨在不同时代背景下象征意义的发展变化。 一、（24-25·八上·云南昆明市西山区·期末）阅读下面文章，完成问题。 窗前的树 张抗抗 ①我的窗前有一棵树。 ②那是一棵高大的洋槐。树冠差不多可达六层的楼顶。粗壮的树干与三层的阳台相齐，碧绿而茂密的树叶部分正对着我的四楼的窗户。 ③坐在我的书桌前，一树浓阴收入眼底。从春到秋，由晨至昏，任是着意的或是不经意抬头，终是满眼的赏心悦目。 ④那树想必已生长了多年。我们还没有搬来的时候，它就站立在这里了。或许，我还没出生的时候，它就已成为一棵树了。就因着它的缘故，我们曾真心希望能拥有这个单元的一扇窗。后来果真如愿，我们从此天天享受着它的清凉与恬静，很是满足，很觉幸福。 ⑤洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽：只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。又过些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳台，你的身子为之一振，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。 ⑥槐花开过，才知春是真的来了。 ⑦夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它颤栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落树身的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。 ⑧那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动。自己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。 ⑨洋槐给我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已被装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。他们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎么觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再回来。 ⑩冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树杈间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。 ⑪四季的洋槐便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。冬去春来，老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵老槐；可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了——它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成。它是一棵新的老槐树。 ⑫洋槐啊，洋槐！我已同你度过了六个春秋。在这漫长又真实的日子里，我与你无声对话，四季轮转，共享春光。 （选自《读者》，有改动） 1.阅读选文第⑤～⑩段，完成下面思维导图。 ①　 　 ②　 　 ③　 　 ④　 　 2.按要求完成括号内的题目。①又过些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。（从修辞的角度赏析句子。） ②它是一棵新的老槐树。（“新”与“老”是否矛盾？请结合文本说说你的看法。） 3. 选文第⑫段对洋槐树的称呼发生怎样的变化？这样写有什么作用？ 4. 语文老师推荐本文为八上第四单元的拓展阅读材料，请参考单元导语和目录，从散文类型上说说你认为本文和第四单元的哪篇文章更相似并结合文本作简要分析。 单元导语 这个单元学习的散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界…… 单元目录 14背影/朱自清 15白杨礼赞/茅盾 16*散文两篇 永久的生命/严文井 我为什么而活着/罗素 17*昆明的雨/汪曾祺 【答案】 1.①郁郁葱葱、生机勃发；②感动、心变得干净而澄明；③并不感伤和悲凉；④赤裸挺拔、沉默骄傲 2.①运用比喻和拟人的修辞手法。把“花苞”比作“葡萄”“蜻蜓”，形象地写出花苞的形态和颜色；“张开翅膀跃跃欲飞”赋予花苞人的动作，生动地表现出花苞即将开放的状态。同时，“染织成一片耀眼的银色”描绘出花开时的光泽，展现了洋槐花开时的美丽姿态，表达了作者对洋槐花的喜爱之情。 ②不矛盾。“老”是因为“我”与洋槐度过了六个春秋，它见证了时间的流逝，从这个角度看它是一棵经历岁月的老槐树；“新”是因为它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成，它在不断更新生长，有着新的生命活力。这体现了洋槐树生命的轮回和顽强的生命力。 3.称呼由“窗前的树”“洋槐”变为“洋槐啊，洋槐！”。作用：这种变化更直接地表达了作者对洋槐树的深情呼唤和赞美，强调了作者与洋槐树之间深厚的情感，是作者情感的集中爆发，体现了作者对洋槐树四季变化的赞美以及共度时光的珍视。 4.本文和《白杨礼赞》更相似。《白杨礼赞》是托物言志的散文，作者通过赞美白杨树来赞美北方抗日军民。本文也是托物言志的散文，作者通过描写窗前洋槐四季不同的姿态，展现洋槐的沉稳、生机、洒脱和坚韧，表达了对洋槐的赞美，也体现了作者对生命轮回、坚韧不拔等精神品质的赞美，同时表达了作者对与洋槐共度时光的珍视，都是借助对一种植物的赞美来表达更深层次的情感和感悟。 【解析】 本文主要写了窗前的一棵洋槐树，作者描绘了它在春夏秋冬四季的不同姿态与特点，如春天的花香与花开、夏天的郁郁葱葱、秋天的树叶飘落、冬天的赤裸挺拔等，同时也抒发了自己在不同季节对洋槐树的独特情感，表达了对洋槐树的喜爱与赞美，以及对生命的感悟与思考。 【1题详解】 本题考查对文章内容的概括。对于洋槐树特点部分，需要从文中相应季节的描写中提炼关键信息。比如夏天，作者着重描写了洋槐枝叶的繁茂和充满生机的状态，所以总结为“郁郁葱葱、生机勃发”；冬天则突出了洋槐树干的赤裸、挺拔以及沉默中透着的骄傲之感，故概括为“赤裸挺拔、沉默骄傲”。在“我”的情感方面，要关注作者在描述每个季节洋槐时所流露的情感态度。夏天看到洋槐在风雨中坚韧不倒，作者内心产生了感动，并且觉得自己的心也受到了净化；秋天面对洋槐树叶的飘落，作者明白这是生命的必然过程，所以并不感到感伤和悲凉，而是以一种豁达的心态看待；冬天看到洋槐在寒冷中依然自信潇洒地展示自己，作者流露出羡慕之情。通过这样的梳理，能够更清晰地把握文章内容和作者的情感脉络。 【2题详解】 本题考查赏析句子。 ①首先明确句子中“挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝”运用了比喻的修辞手法，将“花苞”分别比作“葡萄”和“蜻蜓”，形象地描绘出花苞的形状和颜色特点，让读者能直观地想象出花苞的样子，使描写更具画面感；“当它张开翅膀跃跃欲飞时”则运用了拟人的修辞手法，赋予花苞“张开翅膀”“跃跃欲飞”等人的动作，生动地表现出花苞即将开放、充满生机的状态，仿佛它们是有生命、有活力的个体，使整个画面更具动态美。表达效果分析：“染织成一片耀眼的银色”进一步细致地描绘出花开时在阳光照耀下呈现出的光泽效果，通过这些修辞手法的综合运用，把洋槐花开时那种美丽、灵动的姿态栩栩如生地展现在读者眼前，让读者感受到洋槐花的独特魅力，进而表达出作者对洋槐花由衷的喜爱之情，使文字更具感染力，读者更易沉浸到作者所营造的美好情境之中。 ②先表明“不矛盾”的观点，这是整体的立场。“老”的含义解释：从文本角度来看，“老”是因为作者明确提到“我已同你度过了六个春秋”，这意味着洋槐树陪伴作者经历了较长的时间，见证了岁月的流逝，从时间维度上它承载了诸多过往，有着一定的历史感，所以说是一棵“老”槐树，体现了时间在它身上留下的痕迹。“新”的含义解释：文中又指出“它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成”，这表明洋槐树虽然经历了时光，但它自身一直在进行新陈代谢，不断有新的生命元素在生成，它有着新的生长状态和生命活力，在生命本质上是处于不断更新变化之中的，因此它又是“新”的。总结升华：这种“新”与“老”的结合，恰恰体现了洋槐树生命的轮回特点，它在岁月中不断更新、延续着自己的生命，展现出顽强的生命力，也反映出生命的奇妙与坚韧，让读者对洋槐树的生命特质有更深刻的理解。 【3题详解】 本题考查称呼变化及作用。明确指出称呼从之前相对客观、平常的“窗前的树”“洋槐”变成了饱含情感、直接呼唤的“洋槐啊，洋槐！”，这是对文本细节的准确把握。作用分析：这种变化在情感表达上起到了强化的作用。起初用相对平实的称呼进行描述，是在客观展现洋槐树的各种状态和特点，而到后面直呼其名且重复强调，就像是作者抑制不住内心的情感，要直接向洋槐树倾诉、表达自己的情感一样，更强烈地传递出作者对洋槐树的深厚情感，是作者内心深处对洋槐树喜爱、赞美之情的集中爆发，让读者更真切地感受到作者与洋槐树之间那种紧密的情感联系，以及作者对与洋槐共度时光的珍视，提升了文章的情感感染力，使读者能更好地体会到作者想要传达的情感态度。 【4题详解】 本题考查综合应用的能力。指出本文和《白杨礼赞》更相似，这是基于对两篇文章散文类型的准确判断。《白杨礼赞》散文类型分析：回顾《白杨礼赞》，它是典型的托物言志类散文，作者茅盾通过描写白杨树的外形特征，如“笔直的干，笔直的枝”等，着重赞美白杨树的不平凡，进而借白杨树来赞美北方抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的精神品质，是借助对白杨树这一具体事物的赞美，来寄托、表达更深层次的思想情感和精神内涵，有着明确的托物言志的写作手法运用。本文散文类型分析：本文同样是托物言志的散文，作者细致地描写了窗前洋槐在四季里展现出的不同姿态，像春天的沉稳、花开的美丽，夏天面对风雨的坚韧，秋天树叶飘落的洒脱，冬天的挺拔骄傲等，通过这些对洋槐外在表现和内在精神气质的展现，来表达对洋槐的赞美之情，同时也寄托了作者对生命轮回、坚韧不拔、不断更新等生命精神品质的赞美，以及对与洋槐共度时光的珍视，也是借助对洋槐这一事物的描写来传达更深的感悟和情感，所以在散文类型和写作手法、表达意图上与《白杨礼赞》有着相似之处，由此进行分析说明二者的相似性，让读者能清晰地理解两篇文章在散文类型方面的关联。 【点评】理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。 二、（24-25·八上·云南崇明县·期末）阅读下面文章，完成问题。 桨声浪底忆江南 汪哲慧 ①世人提起江南，印象中总是离不开水。江南的水系是常年不冻的，纵使是冬天，那水也不过沁凉沁凉，表面结一层蝉翼般的薄冰，阳光下折射粼粼的波纹。更多时候，河水像一匹平滑的丝绸，木船顺着静水的涟漪软软地滑过，一桨一桨织出同心圆重叠交织的纹路。 ②记不清上次有幸在江南泛一次舟是何时。小小一只乌篷船停泊在岸边，石砖铺成的道路上间错地生长着小块青苔。踏一只脚上去，感觉到水面不同于陆地的摇晃，心中有些恍惚和忐忑，再一回神，却发现自己已经安稳地坐在船上。木头带着这个季节惯有的潮湿，空气中有温暖潮湿的气息，像是这个季节常有的长夏的梅雨，你能闻见桐油的味道和水草的清新。 ③两岸的景物在你眼中缓慢地倒退，倒映在瞳眸中像一幅独属于江南的印象水墨画。木制或竹制的栏杆和粉墙黛瓦交相辉映，树木在风中摇曳开荫蔽，投下一片又一片的绿荫。 ④六月半的暑热惹得万物都疯长。水中的藻、荇密得像绿雾，伴着水流自如地摇曳，像是一身绿衣的美人骗跹水袖、轻拍牙板，在柔婉的丝竹声中摆动身体。倘若微微俯下身子掬一捧水，柔嫩的草叶邂逅般拂过指尖，河水带来盛夏少有的凉意，游鱼迅捷地在卵石的缝隙间穿梭。水滴从指缝间缓慢流落，只在手心留下微凉的水痕。 ⑤你听见巷子里熙熙攘攘的人声了，一阵又一阵，高昂与低沉的声音交错着谱写成乐章。空气里有今年新茶微苦的味道，有糕饼的香气。微风过处，送来不甚甜腻的花香，倚着栏杆的卖花小女孩抿唇笑着，向你抛来半开的荷花与新鲜的莲蓬，茎的断口尚有黏腻的白丝。莲子在唇舌间散发出清苦的味道，莲心嫩绿而又苦涩，你知道的。碧绿的荷叶被你聚在头顶，遮挡盛夏过烈的艳阳。 ⑥橘红色的夕阳缓慢向地平线滑落，远山的虚影也淡去了，如同墨滴消失在水潭之中，抑或美人轻拈帕子，沾水拭去了额上的黛色眉妆。晚风吹散一些凝聚在眉宇间的暑热。木浆划水的声音如此清晰，由重转轻，留下不绝的袅袅余音。灯火慢慢地点亮，一盏一盏，你站在乌篷船投射出的阴影里，眼底浮现六朝金粉所凝的碧阴阴的水，心中响起城外寒山寺古钟的禅音。 ⑦船将驶向何处去呢？何处此心安，何处是江南？你睁眼又闭眼，回眸时所见的是三潭里映着的冷白色的圆月，抑或是咿咿呀呀唱出社戏的旦角呢？太湖里的银鱼一条一条，背脊泛出幽幽的冷光，你竟然也在这夏夜感到一丝冷意了，疑心岸边抱着琵琶的女子是斜睨了你一眼才低头吟唱。然这到底也是错觉，灯火通明的晚上同白日也无甚分别，婉转的丝竹交错着扮演舞台上的陪衬。你咀嚼新制的糯米做的糕点，去年窖的桂花蜜有清甜的香气，于是慢慢蕴进你周身了。腕子上幼白的茉莉花串滑落。船夫照例是不发一语的。 ⑧乌篷船将要驶到尽处了。天光发白，清泠的水里，你此时却什么也看不清了。踏步从船回到陆地，你走过犹带水痕的台阶，走上临河的巷子。透过花窗远望被分隔成一块块的风景，最后只记得阵阵喧嚣后，远处的灯笼熄了。 ⑨天地悠悠，湖山点点，凌波横塘，枫桥夜泊。你何时又能如此惬意地泛舟，如池鱼般皆若空游无所依呢？记忆里的船在桨声灯影里沿河远去了，唯余不朽的江南，纯粹而又斑斓。 （《中国作家青年报》，2024.08.24 有删改） 【散文•文脉】 5.作者的文思由记忆里的江南牵引，请你根据提示，完成思维导图。 梅雨江南 A 　 　→两岸景物 似水墨画→万物疯长 河水微凉→B 　 　 熙熙攘攘→夜晚江南 灯火通明→船将驶尽 清冷喧嚣 【散文•语言】 6.请结合文章内容，回答下列问题。 ①请联系上下文，揣摩加点字的含义。 你咀嚼新制的糯米做的糕点，去年客的桂花蜜有清甜的香气，于是慢慢蕴进你周身了。 ②请从修辞的角度赏析第④段画线句子。 水中的藻、荇密得像绿雾，伴着水流自如地摇曳，像是一身绿衣的美人骗跹水袖、轻拍牙板，在柔婉的丝竹声中摆动身体。 【散文•意蕴】 7.本文第⑤段画线句和链接材料都描绘了女孩形象，请结合文章内容分析其所蕴含的美。 链接材料：雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫作“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！ （节选自汪曾祺《昆明的雨》） 【散文•情思】 8.散文基于作者的体验和感受，言出必心。请结合全文简要分析文章表达了作者哪些真挚的情思？ 【答案】 5.A：恍惚忐忑 B：巷中声音 6.①“蕴”在这里指桂花蜜清甜的香气慢慢渗透、弥漫到身体的各个部位，生动地表现出香气萦绕周身，给人带来美好而持久的嗅觉体验，同时也体现出作者沉浸在这种美好氛围中的惬意感受。 ②该句运用了比喻和拟人的修辞手法。将“藻、荇”比作“绿雾”，形象地写出了藻、荇在水中茂密、朦胧的状态；又把“藻、荇”当作身着绿衣的美人，赋予它们“骗跹水袖、轻拍牙板”“摆动身体”等人的动作，生动地描绘出藻、荇在水流中摇曳生姿的动态美，表达了作者对江南水乡景色的喜爱与赞美之情。 7.本文第⑤段中卖花小女孩“抿唇笑着，向你抛来半开的荷花与新鲜的莲蓬”，展现出小女孩的活泼可爱，她的行为为江南水乡增添了一份灵动之美，同时也体现了江南水乡的生活气息与美好。链接材料中苗族卖杨梅的女孩子“戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋”，通过外貌描写展现出女孩的美丽与独特，“声音娇娇的”突出其声音的柔和，她们的存在让昆明雨季的空气更加柔和，为昆明雨季增添了一份温馨与灵动。两者都通过描绘女孩形象，展现了地域特色，增添了生活气息，体现了一种灵动、活泼的美。 8.文章表达了作者对江南水乡景色的喜爱与赞美之情，如对江南河水、两岸景物、水中藻荇等的描写，展现出江南的独特韵味；对江南生活的向往与怀念，文中回忆泛舟江南的经历，描绘巷中声音、美食香气等，流露出对江南生活的眷恋；对江南文化的钟情，如提到寒山寺古钟禅音、社戏等，体现出江南文化的深厚底蕴在作者心中留下深刻印记。 【解析】 文章以记忆为线索，描绘作者泛舟江南的经历，从登船时的恍惚忐忑，到欣赏沿途如诗如画的水乡景色、感受巷间生活气息，直至夜晚船将驶尽，抒发对江南水乡景色、生活及文化的喜爱、向往与怀念之情。 【5题详解】 本题考查对文章内容的梳理。 A 处：文章第②段描述作者踏上乌篷船时“感觉到水面不同于陆地的摇晃，心中有些恍惚和忐忑”，所以 A 处应概括为“恍惚忐忑”，此概括准确抓住了作者在这一阶段的行为和心理感受。 B 处：第⑤段“你听见巷子里熙熙攘攘的人声了……空气里有今年新茶微苦的味道，有糕饼的香气。微风过处，送来不甚甜腻的花香”，从声音和气味等方面进行描写，因此B处概括为“巷中声音”，全面涵盖了该部分的主要内容。 【6题详解】 本题考查语言赏析。 ①“在语境中，“蕴”描绘的是桂花蜜香气的一种动态变化。它不仅仅是简单的散发，而是“慢慢”地融入到“周身”，这种缓慢而持续的过程，形象地展现出香气逐渐渗透、弥漫，让作者全身都被这种清甜香气所包围，突出了香气的浓郁和持久，以及作者沉浸其中，尽情享受这种美好氛围的惬意之感。 ②把“水中的藻、荇”比作“绿雾”，“绿雾”的特点是浓密且带有朦胧感，这就生动形象地描绘出藻、荇在水中生长得极为茂密，远远看去呈现出一种朦胧的视觉效果，让读者能够直观地感受到其繁茂程度。拟人：将藻、荇赋予美人的形象和动作，“骗跹水袖、轻拍牙板”“摆动身体”这些动作原本属于人的姿态，这里用在藻、荇上，把它们在水流中自然摇曳的状态拟人化，仿佛是美人在柔婉的丝竹声中翩翩起舞，赋予了藻、荇以人的灵动与美感，充分展现出江南水乡景色的生动与美妙，从而表达出作者对江南水乡景色的由衷喜爱与赞美。 【7题详解】 本题考查对人物形象的分析第⑤段卖花小女孩的“抿唇笑着”这一神态描写，展现出小女孩的天真可爱，她“向你抛来半开的荷花与新鲜的莲蓬”的动作，既体现了小女孩的活泼，又为画面增添了一份灵动之美。她的存在使江南水乡的场景更加鲜活，充满生活气息，让人感受到江南水乡生活的美好与温馨。链接材料：苗族卖杨梅女孩的外貌描写，“戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋”，描绘出女孩服饰的精美，展现出独特的民族风情和美丽形象。“声音娇娇的”从听觉角度突出女孩声音的柔和，她们的声音“使得昆明雨季的空气更加柔和了”，为昆明雨季营造出一种温馨、柔和的氛围，体现出一种独特的地域美和生活美。总结：两篇文章都通过描绘女孩形象，展现了不同地域的特色，使画面充满生活气息，都蕴含着一种灵动、活泼的美，从侧面反映出作者对当地生活和文化的喜爱与赞美。 【8题详解】 本题考查综合应用的能力。文中多处对江南水乡景色进行细致描绘，如第①段对江南水系的描写，“河水像一匹平滑的丝绸，木船顺着静水的涟漪软软地滑过”，将河水比作丝绸，生动形象地写出河水的平滑，展现江南水乡的柔美；第③段对两岸景物的描写，“木制或竹制的栏杆和粉墙黛瓦交相辉映，树木在风中摇曳开荫蔽，投下一片又一片的绿荫”，描绘出一幅如诗如画的江南美景图，字里行间都流露出作者对江南水乡景色的喜爱与赞美之情。对江南生活的向往怀念：作者回忆在江南泛舟的经历，如“记不清上次有幸在江南泛一次舟是何时”，表达出对过往江南生活的怀念。文中对巷子里的人声、茶香、花香以及各种美食的描写，“空气里有今年新茶微苦的味道，有糕饼的香气”，描绘出江南生活的闲适与美好，流露出作者对这种生活的向往与眷恋。对江南文化的钟情：提到“心中响起城外寒山寺古钟的禅音”“咿咿呀呀唱出社戏的旦角”，寒山寺古钟和社戏都是江南文化的重要元素，作者将它们融入文中，体现出江南文化的深厚底蕴在作者心中留下了深刻的印记，表达了对江南文化的钟情与热爱。 【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。 三、（24-25·八上·云南昆明师范专科学校附中·期末）阅读下面的文章，完成小题。 厨师的书法 周华诚 ①老余炖的汤瓶鸡，一绝。 ②我千里迢迢从北京过来，一定要赶到小饭店去吃个汤瓶鸡。老余的小饭店在大山深处，国道边上，一路七弯八绕，才能在小饭店里吃上一顿。 ③放下筷子，却是深深的满足：“道道菜都好吃！” ④小饭店开了三十年，如今已成风景。饭店老板兼首席大厨老余，是风景中的风景。老余技艺满身，会做菜还能聊天。会做菜不稀奇，一介大厨，没有几手绝活，怎么行？作为大厨，手中一柄铁勺，舞得虎虎生风，舞得眼花缭乱，舞得天花乱坠。而能聊天，就更不一样了。老余聊天，并非瞎扯，而是娓娓道来，使人如沐春风，如浴温泉，一席终了，宾主尽欢，来者神清气爽，依依拱手作别。老余有如此功力，那是因为：一、老余有聊天的天赋；二、老余肚里有故事。有时候，你真说不好那些食客来到这里，到底是为了吃老余做的汤瓶鸡呢，还是为了听老余讲故事。 ⑤但老余最好的本事，乃在书法。四十年前，老余还是小余，小余还是村庄里小学校的代课老师，小余老师在教孩子们识字的时候，认识到把字写好是一件很重要的事。于是他开始学写字。后来，他出了门，打工谋生，不得不把手中的毛笔也放下了。 ⑥老余1985年从外地回到老家，跟妻子一道，在镇上开了一家饭店，名曰“春燕”——春天的燕子飞回来了！就此，老余开启了他作为一名厨师的生涯。从此以后，锅碗瓢盆，油盐酱醋，老余的日子充满了人间的烟火，充满了扎实的幸福。几年之后，小饭店挪了地方，转移到百步远的一幢小木屋。老余又把饭店的名字改为“途中”，一直用到现在。老余说，他这家小饭店，其实不只是家小饭店。我的理解是，这既是老余自我修行、观照闪心的地方，也是老余结交众生、看见世界的地方。 ⑦我问老余“途中”何谓？ ⑧老余答曰，活着活着，越来越明白，人生永远是在半道上。比方说吧，我老余菜烧得好，方圆百里，大家都知道我老余厨艺不错，这就到顶了吗?不可能。山外有山，天外有天。开饭店挣了钱，日子过得舒坦起来，我就可以跷路二郎腿了吗？远着呢。人活着，哪里是为了挣钱?一天不干活，我一天就不痛快。这是为了过得充实——那我老余，为什么还要写字呢？写字，那是我的爱好，是心里真正欢喜的事。后来我把这个爱好又捡起来了！我一拿起笔，笔墨一动，宣纸上划拉出笔画线条来，嘿！我的精神就愉快了……你说，我是不是，每件事，都是在途中？老余见我点头，又说，你再看看这个“途”字。余，在走路。说明我老余，一直是在路上的。这是一种快乐。一路上看看风景，不是很好吗？ ⑨现在老余一有空，就钻进二楼的书房，在那里练字。他一钻进书房，身上的烟火气就消失了，就有了书卷气，有了沉静气。他习的是王羲之的帖！我问老余，写字跟做菜，有相通么？老余说，异曲同工。做菜要掌握火候，知道什么时候加料，写字要懂得运笔，熟悉笔墨的性情。 ⑩这么一想，老余说得对。做菜，写字，道理是相通的。说白了，是一种悟性，是你对工具的熟悉。当你对笔墨与纸的关系，或者对菜肴与水火的关系，了解透彻，运用娴熟之时，这些东西就会成为表达内心的一种工具。工具不再重要，内心才变得最重要。这就是境界。这也是人生。对老余来说，做菜的时候，锅铲就是他的毛笔；写字的时候，毛笔就是他的锅铲。做什么不重要，用什么心思去，才是最重要的。 ⑪记得有一次，有熟客要接待朋友，让老余煨好二十个汤瓶鸡，第二天中午送到县城去。老余想来想去，决定不送！不送，不是因为老余耍大牌，也不是嫌路太远，更不是炖不出那么些鸡。真正的原因，是老余知道他的汤瓶鸡，只有在这个山高林密的路边饭店，味道才正宗。他煨汤瓶鸡，要用木炭火，煨上三小时。快了，猛了，出来的味道都不对；煨好送去，肉老了，汤凉了，味道更不对——到时，岂不是要砸他的招牌?也只好得罪一下熟客了。 ⑫现在，老余也是偶尔才下厨了。他下厨已不再是为了挣钱。就像他写字，不是为了搞艺术一样。人家说，老余，你的字这么好，可以去参加省展、国展了。老余摇头，说不去。人家王羲之、张旭，有没有参加过省展、国展？肯定没有嘛。人家又说，老余，你的饭店这么有名，怎么不多开几家分店，搞一个连锁。老余也摇头，我只要一个小小的店就够了。老余说，做菜跟书法，还有一个相通的地方，就是永远没有第一，也永远没有终点——不过都是“途中”。 ⑬我盛了一碗鸡汤，慢慢喝了，味道真好。溪鱼、老豆腐、丝瓜、红烧肉，道道菜都好吃…… （选自2019年8月14日《人民日报》，有删改） 9.请结合文章内容，说说老余的店名“途中”有怎样的含义。 10．品味语言，从以下两题中任选一题来赏析。 （1）从修辞手法的角度，赏析第④段画线句。 作为大厨，手中一柄铁勺，舞得虎虎生风，舞得眼花缭乱，舞得天花乱坠。 （2）结合语境，赏析第⑨段中加点词语。 他一钻进书房，身上的烟火气就消失了，就有了书卷气，有了沉静气。 11．请结合文章内容，谈谈你对第⑬段画线句“溪鱼、老豆腐、丝瓜、红烧肉，道道莱都好吃……”的理解。 12．请从记叙顺序的角度，对文章第②段进行分析。 【答案】 9．示例:老余将店名阐释为“余，在走路”;也指“人生永远是在半道上”，说明老余无论对厨艺还是书法都在不懈追求，不满足于现状。 10、(1)示例:排比的修辞方法。通过“舞得虎虎生风，舞得眼花缭乱，舞得天花乱坠的排比句突出强，调了老余掌勺技艺的娴熟，表现出“我”的赞美之情。增强了语势，增加了文章的表现力。 (2) 示例:“钻”是进入的意思，这里有专心投入的意思。生动形象地写出了老余练习书法时的投入状态，体现出老余对于书法的热爱。 11、示例:“道道菜都好吃”写出了老余的饭菜味道鲜美，深受我的喜爱，是“我”对他高超厨艺的直接夸赞。同时在“我”看来，好吃的不仅仅是菜，更是菜背后蕴含的精神，表现出“我”对老余淡然而认真的人生态度和境界的赞美之情。与第三段前后呼应，使文章内容完整，结构严谨,浑然一体。 12、示例:第二段是运用了倒叙的手法，交代了老余饭店的位置，起补充说明作用，同时也交代了“我”过来这里的原因，从侧面突出老余厨艺高超。 【解析】 【9题详解】 本题考查对文章重要概念的理解能力。解答此题需要结合老余在文中的自述来综合分析。老余对店名"途中"的解释包含两层深意：首先从字形上解读，"途"字是"余在走路"，这既指他名字中的"余"字，也象征着他始终在人生道路上行走的状态；更深层的含义是"人生永远是在半道上"，这体现了老余的人生哲学——无论是厨艺还是书法，他都认为没有终点，需要不断追求进步。这种命名的智慧反映了老余不满足现状、持续精进的人生态度。 【10题详解】 本题考查语言赏析能力。两个小题任选其一作答即可。 第（1）小题要求从修辞角度赏析。画线句运用了排比的修辞手法，通过"舞得虎虎生风，舞得眼花缭乱，舞得天花乱坠"三个结构相似的短语，层层递进地展现了老余掌勺时娴熟精湛的技艺。这种排比句式不仅增强了语言气势，更生动形象地描绘出老余在厨房中游刃有余的大师风范，表达了作者由衷的赞叹之情。 第（2）小题要求赏析加点词语。"钻"这个动词用得十分精妙，它不仅仅是"进入"的简单意思，更传神地表现出老余进入书房时那种专注投入的状态。这个动作生动刻画了老余从烟火缭绕的厨师角色瞬间转换为沉静专注的书法爱好者的过程，体现了他对书法艺术的真心热爱。 【11题详解】 本题考查对重点语句深层含义的理解。这句话表面是在赞美老余做的每道菜都很美味，是对其高超厨艺的直接肯定。但结合全文来看，"道道菜都好吃"还有更深层的象征意义——这些菜肴之所以美味，不仅在于烹饪技巧，更在于老余将自己的人生境界和处事哲学融入其中。老余对待做菜和书法的认真态度、对品质的坚持、对名利的淡泊，这些精神品质都通过菜肴传递出来。同时，这句话与第三段形成首尾呼应，使文章结构完整，强化了主题表达。 【12题详解】 本题考查对记叙顺序的辨识与分析。第二段运用了倒叙的记叙顺序。从时间逻辑上看，文章开头已经提到在老余店里用餐的体验，第二段才交代"我千里迢迢从北京过来"的原因和过程，这在时序上是后置的。这种倒叙手法的作用很巧妙：既补充说明了饭店偏僻的位置和"我"专程前来的缘由，又从侧面衬托出老余厨艺的高超——值得让人不辞辛苦远道而来。这样的安排增强了文章的吸引力，让读者自然产生好奇：到底是什么样的美食有如此魅力？ 四、（24-25·八上·云南玉溪市·期末）阅读下面文章，完成小题。 荒漠中的苇 王剑冰 ① 汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了，人们初开始的兴趣早已变成了朦胧的睡意。有人不停地在后悔，应该走另一条国道的，慢慢地我也没有了什么兴趣。除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是全黄色的。几乎看不到什么植被，偶尔的几株沙蒿，一晃就过去了。 ② 我昏昏沉沉睡着了，醒来已是下午过半了，车子还是不急不躁地跑着，就在这时，我竟然看到了一种熟悉的植物，是的，是那种水乡才能看到的植物——苇！起先我有点不相信自己的眼睛，以为是看错了。当这种植物又一次在我的视线中出现的时候，我真正地看清了，是苇。 ③ 在我的认知里，苇属于弱者，弱者都是以群居的形式出现的。群居才能产生勇气，才能产生平衡，才能产生力量，才会便于生存。苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词。我曾在双台河口湿地保护区，在我的家乡渤海湾，在孙犁笔下的白洋淀，都看过面积逾十万亩甚至百万亩的大芦苇荡。那一望无际的芦苇，像纤腰袅娜的女子，一群群相拥相携地在风中悠悠起舞。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”《诗经》中对一位玉人的思念也是以这美丽的植物为衬物。作为一种最为古老的植物，苇给人们带来的总是美好的向往。很多的女孩借用了苇的名字，那是一种带有情感的、内涵丰富的、柔韧的、温馨的表达与体现。 ④ 可眼前这些苇却显得这般瘦削，不成气势。就像初生小女的头发，稀稀落落地表明着生命的再生。或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日。我想象不到在这样荒凉，甚至有点恼人的地方，怎么会有这种植物生长。是鸟的羽翅？是风的神力？她们真的不该诞生在这里。在白洋淀，沙家浜，苇正牵裳起舞，接受着游人的赞叹；在渤海滨，黄海滩，苇也是丰足地吸饮着大地的乳汁，欢快地歌唱。 ⑤ 这该是植物中的弱女子啊，给她一片水，不，哪怕是一点水，她就敢生根、发芽、开花、摇曳出一片星火，一片阳光。那确实是一小片水，好像是修路开凿出的低洼地，仅仅是存留的一点点雨水，而绝不会是人为的故意，她们就结伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊。但女子们还是愿意有伴的，这是她们的天性。孤芳自赏的似乎不称为苇，况且在这样的地方她们别说孤芳，连群艳也无可夺目。如果不是我眼中的一瞥，可能同她们连一面的交情也错过了。 ⑥ 那片水已经只剩了一点点，而她们的长大，还不是借助那一点水吗？看她们的样子，也就是刚刚过了童年而进入青春期。那可是戈壁滩，是茫茫大漠，她们会摇曳，会挣扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌动，她们都活不了。我已经看到，离水稍远的几株已经干枯弯折。 ⑦ 不过我想，既然作为一种生命，站立于这个世界上，就有她生命的意义和可能。这个生命就会不讲方式，不图后果地向上生长，直至呼出最后一息。苇，或被风夺去，或被沙掩埋，都会以她最后的努力，度过她最美丽的时光。苇，你名字的意思不是萎，是伟！ ⑧ 西部，戈壁，荒漠，苇，我把这样的字眼在寂寞的旅途上相连，竟连出了一种美妙的景致。 （文章有删改） 八（5）班在学习第四单元《白杨礼赞》时，把本文作为了拓展篇目，请完成以下任务。 【单元导语】本单元学习托物言志的手法，体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。 13. 小组合作学习后发现，两文的情感变化相似。请以本文为例，梳理作者的情感变化过程。 （1） →（2） 惊喜→（3） 14. 本文和《白杨礼赞》开篇都花了大量笔墨描写环境，A、B两句分别是两文的摘录，请分析两文这样写的共同用意。 A：除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄色的。（本文） B：黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳。（《白杨礼赞》） 15. 品味语言是学好散文的必经之路，请结合本文内容，按要求完成以下两题。 （1）苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词。（赏析加点词的表达效果） （2）就像初生小女的头发，稀稀落落地表明着生命的再生。或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日。（请从修辞的角度赏析句子） 16. 两文都采用“托物言志”的手法，请参照《白杨礼赞》，写出本文的“物”和“志”，完成表格。 【答案】 13. ①无聊（单调、寂寞、恹恹欲睡、睡眼朦胧）（1分） ③敬佩（敬仰、赞美、喜爱、热爱）（1分）（意思对即可得分） 14 都是为了突出生长环境的恶劣（1分），为下文给人带来惊喜，表现生命的坚韧和顽强作铺垫（1分）。 15.（1）“荡漾”原指水波起伏动荡（1分），这里形容一望无际的芦苇在风中高低起伏、随风摇摆的情状（1分）。 （2）运用比喻、拟人的修辞手法（1分），将“苇”比作“小女的头发”“老者的胡须”，“以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日”用了拟人的修辞手法（1分），形象生动地写出了芦苇的稀疏、不成气势，但顽强生长的特点（1分）。 16. ①苇（1分） ②歌颂那些像苇具有顽强的生命力的人（或“表达了自己也会在任何恶劣的环境中珍惜生命、积极进取、努力生活的愿望”）（1分） 【解析】 【13题详解】 本题考查作者情感变化梳理，需结合文章段落内容，提炼不同阶段的情感，核心是抓住“无聊—惊喜—敬佩”的情感脉络。 解析 第①段：“汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了……人们初开始的兴趣早已变成了朦胧的睡意……我也没有了什么兴趣”，体现作者的“无聊（单调、寂寞、恹恹欲睡）”； 第②段：“我竟然看到了一种熟悉的植物，是的，是那种水乡才能看到的植物——苇！起先我有点不相信自己的眼睛”，体现作者的“惊喜”； 第⑦⑧段：“既然作为一种生命，站立于这个世界上，就有她生命的意义和可能……苇，你名字的意思不是萎，是伟！”，体现作者对苇的“敬佩（敬仰、赞美）”。 【14题详解】 本题考查环境描写的作用对比，需结合两文开篇环境描写的内容，分析其共同用意，核心是“衬托主体（白杨树/苇）的特质”。 两文环境特点： ① 本文：“除了沙漠还是沙漠……几乎看不到什么植被”，突出戈壁荒漠的荒凉、恶劣； ② 《白杨礼赞》：“黄的是土，未开垦的荒地……黄土高原的外壳”，突出黄土高原的贫瘠、单调； 共同用意： ① 铺垫作用：通过描写恶劣的生长环境，为下文主体（白杨树/苇）的出现做铺垫； ② 衬托特质：恶劣环境与主体（白杨树/苇）的顽强生长形成对比，突出其坚韧、顽强的生命特质，给读者带来惊喜。 【15题详解】 本题考查散文语言赏析，需分别从“词语表达效果”和“修辞手法”两个角度分析句子，要求结合语境、分析具体、点明作用。 解析 （1）“苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词”： 关键字词：“荡漾”本义指水波起伏动荡； 语境义：结合后文“一望无际的芦苇，像纤腰袅娜的女子，一群群相拥相携地在风中悠悠起舞”，此处“荡漾”形容芦苇在风中高低起伏、随风摇摆的动态情状； 作用：生动形象地展现了芦苇群居的特点与灵动之美。 （2）“就像初生小女的头发，稀稀落落地表明着生命的再生。或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日”： 修辞手法：① 比喻：将“苇”比作“初生小女的头发”“耄耋老者的羊胡”，形象写出苇的稀疏；② 拟人：“扬头看着不多的时日”赋予苇人的动作与情感，体现其顽强； 作用：结合戈壁环境的恶劣，突出苇虽稀疏、不成气势，但仍顽强生长的特质，表达作者的赞叹之情。 【16题详解】 本题考查“托物言志”手法的理解，需参照《白杨礼赞》的示例，提炼本文的“物”（托物的载体）和“志”（寄托的情感/主旨）。 “托物言志”：通过描写某一事物的特质，寄托作者的情感或人生追求； 本文的“物”：核心描写对象是“荒漠中的苇”，故“物”为“苇”； 本文的“志”：苇生长在戈壁荒漠的恶劣环境中，虽稀疏却顽强生长，作者通过赞美苇的坚韧生命力，歌颂现实生活中具有顽强生命力的人，同时表达自己在恶劣环境中珍惜生命、积极进取的愿望。 一、（24-25·八上·云南昭通市·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 墙缝中的三角梅 顾建平 ①在一座宁静而古老的小镇边缘，有一面饱经岁月沧桑的土墙。这面土墙曾是小镇的边界标识，见证了无数的风雨和变迁，如今已显得破旧不堪，墙体上布满了裂缝和剥落的痕迹。 ②在一个微风轻拂的春日，一粒三角梅的种子，如同一个怀揣着梦想的冒险者，乘着轻柔的风，悄然飘落在这面土墙的一道狭窄缝隙中。这道缝隙，狭窄而贫瘠，几乎没有足够的土壤来容纳这颗小小的种子。但命运的安排总是充满了未知的惊喜，种子在这里找到了它暂时的归宿。 ③起初，三角梅的种子在这艰难的环境中努力地生根。它周围的土壤少得可怜，难以提供充足的养分，而雨水的滋润也只是偶尔的恩赐。它孤独地在黑暗的缝隙中挣扎，试图寻找生存的机会。每一次细微的生长，都伴随着巨大的挑战。 ④夏日的骄阳毫不留情地炙烤着大地，土墙在烈日下变得滚烫，墙缝中的三角梅幼苗更是备受煎熬。土壤里那微弱的水分迅速蒸发，它的根系拼命地向深处伸展，渴望能汲取到哪怕一丝湿润。在酷热的午后它的叶子因缺水而微微卷曲，但它依然顽强地挺立着，不向命运低头。 ⑤当夜幕降临，温度稍稍下降时，它才能稍稍喘口气，利用这短暂的凉爽，努力修复被烈日损伤的部分。夜晚的露水成为它珍贵的水源，它如饥似渴地吸收着，为第二天的挑战积蓄力量。 ⑥冬日的寒风呼啸而来，冰冷刺骨。土墙无法为它提供足够的庇护，凛冽的风穿透缝隙无情地吹打着它脆弱的枝干。三角梅在寒风中颤抖，它的叶子逐渐凋零，但它的根系却在土壤深处紧紧抓牢，等待着春天的归来。 ⑦在这漫长而艰难的时光里，三角梅从未有过放弃的念头。它心中怀揣着对生命的渴望和对绽放的向往，默默地坚持着。 ⑧终于，经过漫长的等待和不懈的努力，它探出了嫩绿的枝芽。这枝芽是它顽强生命力的见证，是它与恶劣环境抗争的胜利果实。嫩绿的枝芽在阳光的照耀下显得格外生机勃勃，仿佛在向世界宣告它的存在。 ⑨然而，命运似乎并不愿意轻易放过它。又一个夏天，一场突如其来的暴风雨席卷了整个小镇。狂风怒吼着，豆大的雨点猛烈地砸向大地。三角梅那刚刚长出的细嫩枝芽在狂风中剧烈摇晃，无情的雨点打得它几乎抬不起头来。狂风肆虐中，它的枝干被打折，原本就不多的叶子被打得七零八落，娇弱的花朵散落一地，被雨水冲走。那一刻，它看起来是如此的脆弱和无助，仿佛即将被这场暴风雨彻底摧毁。 ⑩但三角梅的生命之火并未熄灭。暴风雨过后，当阳光再次洒在那面土墙时，人们惊奇地发现，在那折断的枝干旁，又顽强地长出了新的枝芽。这些新枝芽带着一种不屈的力量，更加坚定地向着阳光生长。 ⑪它重新调整自己的姿态，从伤痛中汲取力量，将根系更深地扎入墙缝的土壤中。每一片新长出的叶子都充满了生机，每一个即将绽放的花苞都蕴含着希望。 ⑫随着时间的推移，三角梅的枝叶逐渐茂盛起来。它的花朵如同一串串火焰，在墙头上热烈地绽放。路过的人们纷纷驻足，被它的美丽和顽强所吸引。 1. 请简要概括三角梅在墙缝中生长经历了哪些困难？ 春天——种子落入狭窄贫瘠的缝隙中，土壤少，养分不足，雨水滋润少； 夏天——____________________________________________________________； 冬天——____________________________________________________________； 又一个夏天——______________________________________________________。 2. 阅读全文，完成下面的小题。 （1）赏析第⑤段中加点词语的表达效果。 夜晚的露水成为它珍贵的水源，它如饥似渴地吸收着，为第二天的挑战积蓄力量。 （2）第⑩段中“不屈的力量”指的是什么？ 3. 文中的三角梅具有怎样的象征意义？ 4. 文中的三角梅遇到困难时，总把根系深深地扎入土壤中，当你在生活或学习中遇到困难时你会怎样解决呢？ 【答案】 1. ① 夏天——骄阳炙烤，土壤水分迅速蒸发，幼苗备受煎熬，叶子因缺水卷曲； ② 冬天——寒风呼啸，土墙无法庇护，枝干受寒风无情吹打，叶子凋零； ③ 又一个夏天——暴风雨来袭，枝芽在狂风中剧烈摇晃，枝干被打折，叶子和花朵被打落。 2. （1）“如饥似渴”在这里运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了三角梅在恶劣环境下对水分的急切需求以及它顽强努力生存的状态。 （2）“不屈的力量”指的是三角梅心中揣着对生命的渴望和对绽放的向往，在遭受暴风雨摧残后，依然不放弃信念，努力向着阳光生长的坚韧不拔的精神力量。 3. 文中三角梅象征着坚韧不拔的精神，顽强不屈的意志，对生命的希望和对美好的向往。 4. 示例：当我在生活或学习中遇到困难时，我会像三角梅一样，坚定信念，不轻易放弃。冷静分析困难产生的原因，制定合理的应对策略，努力提升自己的能力，从失败中汲取经验教训，让自己在困境中不断成长，积蓄力量，等待突破困难、迎来成功的那一刻。 【解析】 【导语】这篇文章描绘了三角梅在墙缝中艰难生长的过程，从春天种子落入贫瘠的缝隙，到夏天的炙热、冬天的寒冷，再到暴风雨的肆虐，三角梅始终顽强地生长，最终绽放出美丽的花朵。作者通过生动的描写展现了生命的不屈不挠，象征人们在艰难困苦中不断拼搏、坚持不懈，最终取得胜利的精神。文章语言优美，情感真挚，给予读者积极向上的启示和力量。 【1题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合第④段“夏日的骄阳毫不留情地炙烤着大地，土墙在烈日下变得滚烫，墙缝中的三角梅幼苗更是备受煎熬。土壤里那微弱的水分迅速蒸发，它的根系拼命地向深处伸展，渴望能汲取到哪怕一丝湿润。在酷热的午后它的叶子因缺水而微微卷曲，但它依然顽强地挺立着，不向命运低头”可知，明确描述了夏天三角梅面临的困境。文中提及骄阳炙烤大地，土墙滚烫，这让三角梅幼苗备受煎熬；土壤水分迅速蒸发，使得它极度缺水，为了生存，根系拼命向深处伸展；酷热的午后，它的叶子因缺水而微微卷曲。由此可知，夏天三角梅面临着骄阳炙烤、土壤水分蒸发快、幼苗备受煎熬以及叶子因缺水卷曲的困难。 二空，结合第⑥段“冬日的寒风呼啸而来，冰冷刺骨。土墙无法为它提供足够的庇护，凛冽的风穿透缝隙无情地吹打着它脆弱的枝干。三角梅在寒风中颤抖，它的叶子逐渐凋零，但它的根系却在土壤深处紧紧抓牢，等待着春天的归来”可知，清晰阐述了冬天三角梅所处的艰难环境。文中表明冬日寒风呼啸且冰冷刺骨，土墙无法给予足够庇护，凛冽的风穿透缝隙无情吹打它脆弱的枝干，导致它在寒风中颤抖，叶子也逐渐凋零。由此可知，冬天三角梅面临着寒风呼啸、土墙无法庇护、枝干被吹打以及叶子凋零的困难。 三空，结合第⑨段“然而，命运似乎并不愿意轻易放过它。又一个夏天，一场突如其来的暴风雨席卷了整个小镇。狂风怒吼着，豆大的雨点猛烈地砸向大地。三角梅那刚刚长出的细嫩枝芽在狂风中剧烈摇晃，无情的雨点打得它几乎抬不起头来。狂风肆虐中，它的枝干被打折，原本就不多的叶子被打得七零八落，娇弱的花朵散落一地，被雨水冲走”可知，详细描述了又一个夏天三角梅遭遇的磨难。文中提到一场突如其来的暴风雨席卷小镇，狂风怒吼，雨点猛烈，三角梅刚长出的细嫩枝芽在狂风中剧烈摇晃，枝干被打折，叶子和花朵被打落，花朵还被雨水冲走。由此可知，又一个夏天三角梅面临着暴风雨来袭、枝芽摇晃、枝干被打折以及叶子和花朵被打落的困难。 【2题详解】 本题考查词句理解赏析。 （1）结合第⑤段“夜晚的露水成为它珍贵的水源，它如饥似渴地吸收着，为第二天的挑战积蓄力量”可知，“如饥似渴”本是形容人对食物或知识等极度渴望的状态，这里用来描述三角梅吸收露水的样子。因为三角梅生长在墙缝中，夏日骄阳炙烤，土壤水分迅速蒸发，它长期处于缺水的艰难环境中。“如饥似渴”一词将三角梅当作有情感、有需求的人来写，赋予它急切渴望水分的情感和动作。由此可知，“如饥似渴”运用拟人的修辞手法，生动形象地展现出三角梅在恶劣环境下对水分的急切需求，同时也体现出它为了生存，顽强努力地从露水这珍贵的水源中获取养分，为第二天抵抗酷热等挑战积蓄力量的状态。 （2）结合第⑦段“在这漫长而艰难的时光里，三角梅从未有过放弃的念头。它心中怀揣着对生命的渴望和对绽放的向往，默默地坚持着”以及第⑩段“但三角梅的生命之火并未熄灭。暴风雨过后，当阳光再次洒在那面土墙时，人们惊奇地发现，在那折断的枝干旁，又顽强地长出了新的枝芽。这些新枝芽带着一种不屈的力量，更加坚定地向着阳光生长”可知，三角梅在墙缝中生长历经了诸多磨难，从种子落入贫瘠缝隙，到饱受烈日、寒风、暴风雨的摧残。尽管遭遇如此多的挫折，它始终怀揣着对生命的渴望和对绽放的向往，从未放弃。在暴风雨将它的枝干打折，叶子和花朵打落之后，它依然能在折断的枝干旁长出新枝芽，坚定地向着阳光生长。由此可知，“不屈的力量”指的是三角梅心中对生命的渴望和对绽放的向往，以及在遭受暴风雨等磨难后，依然不放弃信念，努力向着阳光生长的坚韧不拔的精神力量。 【3题详解】 本题考查象征意义理解。 结合第③段“起初，三角梅的种子在这艰难的环境中努力地生根。它周围的土壤少得可怜，难以提供充足的养分，而雨水的滋润也只是偶尔的恩赐。它孤独地在黑暗的缝隙中挣扎，试图寻找生存的机会。每一次细微的生长，都伴随着巨大的挑战”可知，三角梅种子落入狭窄贫瘠的墙缝，生长环境恶劣，养分和水分极度匮乏。但即便如此，它依然努力生根，面对重重困难，没有放弃生长的努力，始终在挣扎中寻找生机。由此可知，三角梅象征着在困境中始终保持坚韧不拔，无论遇到多大的阻碍都不轻易言败，努力坚持下去的精神。 结合第④段“夏日的骄阳毫不留情地炙烤着大地……它的叶子因缺水而微微卷曲，但它依然顽强地挺立着，不向命运低头”以及第⑥段“冬日的寒风呼啸而来……三角梅在寒风中颤抖，它的叶子逐渐凋零，但它的根系却在土壤深处紧紧抓牢，等待着春天的归来”可知，夏天它遭受骄阳炙烤，水分大量流失，叶子卷曲；冬天它面临寒风侵袭，枝干被吹打，叶子凋零。可无论是酷热还是严寒，它都没有被打倒，始终顽强地与恶劣环境抗争，不向命运低头，紧紧抓住生存的希望。由此可知，三角梅象征着面对困境时顽强不屈的意志，无论外界条件多么恶劣，都能坚守自己，不被困难所屈服。 结合第⑦段“在这漫长而艰难的时光里，三角梅从未有过放弃的念头。它心中怀揣着对生命的渴望和对绽放的向往，默默地坚持着”以及第⑫段“随着时间的推移，三角梅的枝叶逐渐茂盛起来。它的花朵如同一串串火焰，在墙头上热烈地绽放”可知，三角梅在漫长的艰难生长过程中，始终怀揣着对生命的渴望，向往着绽放的那一刻。尽管历经风雨磨难，它也从未放弃这份信念，最终枝叶茂盛，花朵热烈绽放，实现了自己的生命价值，迎来了美好的绽放时刻。由此可知，三角梅象征着无论身处何种困境，都对生命充满希望，对美好的未来始终保持向往，并且通过坚持不懈的努力去实现这种向往。 【4题详解】 本题考查主观表达。 文中三角梅在恶劣环境下，通过扎根土壤来顽强生长，这体现了它坚定、努力、从基础汲取力量等品质。我们应从这些方面入手，思考如何将其转化为解决生活和学习困难的方法；从学习和生活常见困难出发，如学习压力大、生活中人际关系处理不好等，阐述如何运用三角梅的精神特质去应对。例如遇到学习难题时，像三角梅扎根一样，深入钻研知识；遇到生活困扰时，像三角梅坚定生长一样，保持积极心态。 示例：当在生活或学习中遇到困难，我会以三角梅为榜样。若在学习上碰到难题，我不会逃避，而是如同三角梅努力扎根，把问题涉及的知识点逐一梳理，深入探究，不放过任何细节。要是生活中面临挫折，心情低落，我会像三角梅在风雨中坚守，调整心态，积极面对。我会向老师、朋友或家人请教，获取经验和建议，就像三角梅从土壤吸收养分。我相信只要保持坚定，不断努力，就一定能克服困难，实现自己的目标，绽放属于自己的光彩。 二、（24-25·八上·云南曲靖市·期末）阅读下面文章，完成问题。 渔火暖乡愁 刘峰 ①天寒时节，不禁想起故乡的暖，忆起摇曳在水天的点点渔火。 ②故乡是水乡，旧年古镇人家，皆有一盏渔灯。渔灯，大多为马蹄灯，上部是提手，中间为挡风玻璃罩，下部是一个马蹄形的铁油壶，悬在乌漆漆的船篷中，成了旧年水乡一景。无风的暗夜，水乡如蜡染，从岸上眺望，渔灯星星点点，晶莹剔透，橘黄里带一丝儿微红，有宋元画意。 ③起风了，“风起于青萍之末，浪成于微澜之间”，此时，渔火最有情味。船儿，仿佛一匹风中的马，识水性的船家似骑手，泛起的水沫气息如牧场的青草味道，激活古老的基因。远远望去，渔灯摇曳于烟波之中，闪闪烁烁，缥缥缈缈，饶有古趣。 ④有时，遇上雨雪，深谙水路的船家，像巷陌人家熟悉每一条巷子一样，会寻一处港湾避一避。 ⑤港湾暖，生有芦苇、红蓼、菖蒲等水生植物，可御风寒，予人慰藉。此时，挂在船篷中的渔灯，俨如一位忠实的伙伴，静静陪伴着你。“月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。”寒夜漫漫，守一泥炉，拥一衾被，浴着明净的灯火，浸在辽阔的寂静中，啜一壶绿茗，品一册古籍，就能享受隐者的生活。 ⑥烟水虽寒，灯火可亲！ ⑦有一年，我随父亲去湖中看鱼，那片大水，离古镇二三里。子夜，停棹野港，于半梦半醒之间，感觉船底有奇怪的声音，像遥远的呼唤，似古老的歌谣，飘荡于烟波，直接九霄，仿佛水下与夜空已连为一体，父子俩座下的这一尾木舟，俨如一艘小小的宇宙飞船，随时要飘向茫茫太空。 ⑧见我胆怯，父亲将渔灯摘下来，探向水面。顺着他手指的方向，我才发现，水下简直是一个鱼的世界，它们好比一团云，俨如一群水兽，麇集船底，鳃一张一合，吐出一串串珍珠般的气泡，有些鱼，如潜艇蛰伏水里；有些鱼，像树叶飘飘。那些奇异的声音，原来是鱼群的唼喋①。在渔夫的眼里，养一湖鱼，跟农人养一坡羊、一圈鸡、一栏兔，别无二致。 ⑨灯光，吸引了更多的鱼游来，银白色的、金红色的、乌青色的、暗绿色的、橙黄色的、斑点状的，花团锦簇，异彩纷呈。只见父亲不慌不忙，从舱底铲出大块大块的饲料抛入湖中，水面立刻翻起了阵阵浪花。鱼挤成一团，大口吞食，不时有鱼跃出水面，发出好听的泼刺声。湖水因搅动，弥漫着水藻清香。 ⑩不知多少个夜晚，父亲点灯下湖。夜阑人静，母亲因担心，提了一盏灯，站在古镇的断桥头，用双手拢成喇叭，朝水天喊，声音，像一只夜鸟，贴水飞翔，不一会儿，一点灯火近了，父亲将渔灯举在空中，晃了三下，母亲见了，也晃了三下，两人会意，父亲继续看鱼，母亲放心回家。 ⑪在水乡，鱼有鱼言，灯有灯语。 ⑫“白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。”水上相逢，灯灯辉映，是彼此的温存。 ⑬如今回乡，已难见渔火了。柴油味冲淡了水藻香，突突作响的机船代替了木舟，白炽灯取代了小小的渔灯，冷冷雪光，扫在湖面，周遭烟水，一览无余。父亲早已离世，我漂泊在远方。水乡、断桥、木舟、苇丛、鱼群、古岸、暗夜、旧梦，因渔灯而照亮，清清柔柔的微光，穿透似水流年，暖在心窝，成了挥之不去的乡愁。 【注释】①唼喋[shà zhá]：形容成群的鱼、水鸟等吃东西的声音。 5.根据文章内容，完成思维导图。 6.阅读全文，回答问题。 ①说说第⑤段加点词的表达效果。 寒夜漫漫，守一泥炉，拥一震被，浴着明净的灯火，浸在辽阔的寂静中，攀一壶绿茗，品一册古籍，就能享受隐者的生活。 ②赏析第⑬段画线句子。 柴油味冲淡了水藻香，突突作响的机船代替了木舟，白炽灯取代了小小的渔灯，冷冷雪光，扫在湖面，周遭烟水，一览无余。 7.结合选文，说说第⑫段引用古诗词的作用。 8.结合文本和链接材料，简要分析《渔火暖乡愁》是用什么线索将素材聚拢起来的？ 【链接材料】 肥大的仙人掌，好吃与不太好吃的菌子，火炭般的杨梅，带着雨珠的缅桂花，还有卖杨梅的苗族女孩，卖缅桂花的房东母女，更有莲花池边酒店里与友人的小酌……文章信笔所至，无拘无束，看起来有些“散”，但其中贯串着一条情感线索——对昆明生活的喜爱与想念。作者用这样一条线索将零散的素材聚拢起来，鲜活、立体地描绘出一个“明亮的、丰满的，使人动情的”昆明雨季。 选自《昆明的雨》阅读提示 【答案】 5.①花团锦簇、异彩纷呈的鱼群；②水藻清香；③是母亲的呼唤 6.①加点词语简洁凝练，生动形象地写出在寂静的寒夜可享受隐者的生活，表现了渔乡生活的惬意。 ②示例：将记忆中的故乡与现实作对比，表达了作者对因现代技术发展而使“渔火”消失的遗憾和对儿时江上渔火的怀念之情。 7.引用古诗词句，表现父母之间彼此依靠的温存；使文章更有美感，提升文化内涵和底蕴；增强了文章可读性。 8.示例：本文的线索是对作者故乡的思念，作者开篇回忆故乡，故乡的船儿、港湾、鱼群、灯火都寄托了作者对故乡深切的思念。 【解析】 【导语】《渔火暖乡愁》通过细腻的笔触描绘了故乡水乡的渔火之美，以及主人公与父亲之间的温馨记忆。文章以渔灯为线索，勾连起关于故乡的色彩、气味和声音，营造出富有诗意的氛围。作者通过对比现代与记忆中故乡的变化传达出对传统水乡生活的怀念与乡愁。文章语言优美，情感细腻，使读者在阅读中感受到“渔火”带来的温暖乡愁与对纯朴自然生活的向往。 【解析】 【1题详解】 本题考查文章内容梳理。 结合第⑨段“灯光，吸引了更多的鱼游来，银白色的、金红色的、乌青色的、暗绿色的、橙黄色的、斑点状的，花团锦簇，异彩纷呈”，概括为：花团锦簇、异彩纷呈的鱼群； 结合第⑨段“湖水因搅动，弥漫着水藻清香”，概括为：水藻清香； 结合第⑩段“不知多少个夜晚，父亲点灯下湖。夜阑人静，母亲因担心，提了一盏灯，站在古镇的断桥头，用双手拢成喇叭，朝水天喊，声音，像一只夜鸟，贴水飞翔，不一会儿，一点灯火近了，父亲将渔灯举在空中，晃了三下，母亲见了，也晃了三下，两人会意，父亲继续看鱼，母亲放心回家”，概括为：是母亲的呼唤。 【2题详解】 本题考查句子赏析。 ①加点词“守”“拥”“浴”“攀”“品”通过一系列动词的组合，生动描绘了在寒夜中获得温暖与平静的生活情景。结合“寒夜漫漫，守一泥炉，拥一衾被，浴着明净的灯火，浸在辽阔的寂静中，啜一壶绿茗，品一册古籍，就能享受隐者的生活”可知，这些动词不仅突出了在寒冷夜晚中的生活细节，还传达了一种宁静、闲适的生活态度，体现出对生活细节的热爱和对隐士生活的向往，给读者带来一种温馨舒适的感受。 ②“柴油味”“突突作响的机船”“白炽灯”是对现代环境的描述，“水藻香”“木舟”“渔灯”写旧时水乡的温暖，对比中突出了一种失落与伤感。柴油味、机船和白炽灯代表现代的冷漠与快捷，而过去木舟、渔灯带来的自然气息与亲切感已被取代，表现出对传统生活的怀念和对现实变化的惆怅。 【3题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑩段“不知多少个夜晚，父亲点灯下湖。夜阑人静，母亲因担心，提了一盏灯，站在古镇的断桥头，用双手拢成喇叭，朝水天喊，声音，像一只夜鸟，贴水飞翔，不一会儿，一点灯火近了，父亲将渔灯举在空中，晃了三下，母亲见了，也晃了三下，两人会意，父亲继续看鱼，母亲放心回家”可知，“白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中”表现了父母之间的默契与依赖。母亲的呼喊和父亲的回应，营造了一种温馨、关爱的家庭氛围。另外，引用古诗词增添了文章的文化内涵和诗意情感，结合上文“在水乡，鱼有鱼言，灯有灯语”可知，使得对水乡渔火的描绘更加生动形象。诗句“白发渔樵江渚上，惯看秋月春风”表达了对水乡生活的怀念与情感的寄托，烘托出渔火的温暖，深化了主题，增强了文章的文学魅力和可读性。 【4题详解】 本题考查文章的线索。 结合链接材料“文章信笔所至，无拘无束，看起来有些‘散’，但其中贯串着一条情感线索——对昆明生活的喜爱与想念”可知，文章通过“渔灯”这一意象作为线索，将素材聚拢起来。散文的特点是形散神不散，线索将零散的素材聚拢起来。 如《渔火暖乡愁》的线索可以是“渔灯”，“渔灯”贯穿全文，寄托了对乡愁的怀念与表达。文章第①段回忆“摇曳在水天的点点渔火”，第②段描述“故乡是水乡，旧年古镇人家，皆有一盏渔灯”，第③-⑨段衍生出关于水乡生活的细致描绘，突出灯火在回忆和现实中不断交织的作用。第⑩段渔灯与家人的温馨互动形成对比，增强了情感的表达，成了作者在乡愁中温暖记忆的象征。第⑬段“如今回乡，已难见渔火了。……水乡、断桥、木舟、苇丛、鱼群、古岸、暗夜、旧梦，因渔灯而照亮，清清柔柔的微光，穿透似水流年，暖在心窝，成了挥之不去的乡愁”通过对比现代与记忆中故乡的变化传达出对传统水乡生活的怀念与乡愁。 二、（24-25·八上·云南大理白族自治州·期末）阅读下面文章，完成小题。 斯是陋室 汪曾祺 ①西南联大的校舍很分散，很多处是借用昆明原有的房屋、学校、祠堂。自建的集中而成片的校舍叫"新校舍"。 ②新校舍大门南向，进了大门是一条南北大路。这条路是土路，下雨天滑不留足，摔倒的人很多。这条土路把新校舍划分成东西两区。 ③西边是学生宿舍。土墙、草顶。土墙上开了几个方洞，方洞上竖了几根不去皮的树棍，便是窗户。接着土墙排了一列双人木床，一边十张，一间宿舍可住四十人，桌椅是没有的。两个装肥皂的大箱摆起来，既是书桌，也是衣柜。昆明不知道哪里来的那么多肥皂箱，很便宜，男生女生多数都有这样一笔"财产"。有的同学在同一宿舍中一住四年不挪窝，也有占了一个床位却不来住的。有的不是这个大学的，却住在这里。有一位，姓曹，是同济大学的，学的是机械工程，可是他从来不到同济大学去上课，却从早到晚趴在木箱上写小说。有些同学成天在一起，乐数晨夕①，堪称知己。也有老死不相往来，几乎等于不认识的。我和那位姓刘的历史系同学就是这样，我们俩同睡一张木床，他住上铺，我住下铺，却很少见面。他是个很守规矩，很用功的人，每天按时作息。我是个夜猫子，每天在系图书馆看一夜书，即天亮才回宿舍。等我回屋就寝时，他已经在校园树下苦读英文了。 ④大路的东侧，是大图书馆，这是新校舍唯一的一座瓦顶的建筑。每天一早，就有人等在门外"抢图书馆"——抢位置，抢指定参考书。大图书馆藏书不少，但指定参考书总是不够用的。 ⑤每月月初要在这里开一次"国民精神总动员月会"，简称"国民月会"。把图书馆大门关上，钉了两面交叉的党国旗，便是会场。所谓月会，就是由学校的负责人讲一遍话。讲的次数最多的是梅贻琦，他当时是主持日常校务的校长（北大校长蒋梦麟、南开校长张伯苓）。梅先生相貌清癯，人很严肃，但讲话有时很幽默。有一个时期昆明闹霍乱，梅先生告诫学生不要在外面乱吃，说："有同学说'我在外面乱吃了好多次，也没有得一次霍乱'。同学们！这种事情是不能有第二次的。" ⑥更东，是教室区。土墙，铁皮屋顶（涂了绿漆）。下起雨来，铁皮屋顶被雨点打得乒乒乓乓地响，让人想起王禹偁的《黄冈竹楼记》。 ⑦这些教室方向不同，大小不一，里面放了一些一边有一块平板，可以在上面记笔记的木椅，都是木色，不添油漆。木椅的设计可能还是从美国传来的，我在爱荷华，耶鲁都看见过。这种椅子的好处是不固定，可以从这个教室到那个教室任意搬来搬去。吴宓（雨僧）先生讲《红楼梦》，一看下面有女生还站着，就放下手杖，到别的教室去搬椅子。于是一些男同学就也赶紧到别的教室去搬椅子。到宝姐姐、林妹妹都坐下了，吴先生才开始讲。 ⑧这样的陋室之中，却培养了很多优秀的人才。 ⑨联大五十周年校庆时，校友从各地纷纷返校。一位从国外赶回来的老同学（是个男生）进了大门就跪在地下放声大哭。 ⑩前几年我重回昆明，到新校舍旧址（现在是云南师范大学）看了看，全都变了样，什么都没有了，只有东北角还保存了一间铁皮屋顶的教室，也岌岌可危了。 （选自《汪曾祺散文集》，有删改） 注：①乐数晨夕：语出陶渊明《移居》，意思是乐意和他们朝夕共处。 5. 文中写了西南联大校舍之陋，请根据文章内容简要概括。 (1) 学生宿舍是土墙草顶，窗户粗劣，没有桌椅。 (2) 图书馆需"抢"位置和参考书 (3) 教室是铁皮屋顶，下雨喧闹，内部简陋 6. 结合文章内容，请从描写方法的角度赏析第④段划线句。 运用动作描写，"等""抢"等动词生动传神地写出了学生们对知识的渴望与学习热情。 7. 文章以"斯是陋室"为题有什么妙处？ 化用《陋室铭》名句，点明文章内容；暗示物质条件的简陋不影响精神的丰盈与学术的成就；设置悬念，吸引读者。 8. 结合文章内容和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。 材料一： 我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。我希望知道星辰为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。——《我为什么而活着》 材料二： 贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！——《论语》 材料三： 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？——《陋室铭》 探究发现：西南联大虽处陋室，但师生们不改其志，在艰苦环境中坚持求知与探索，精神丰盈，成就斐然。这正体现了"斯是陋室，惟吾德馨"的精神内核。 【答案】 5.（1）学生宿舍是土墙草顶，窗户粗劣，没有桌椅。（2）图书馆需“抢”位置和参考书（3）教室是铁皮屋顶，下雨喧闹，内部简陋 6.运用动作描写，“等”“抢”等动词生动传神地写出了学生们对知识的渴望与学习热情。 7.化用《陋室铭》名句，点明文章内容；暗示物质条件的简陋不影响精神的丰盈与学术的成就；设置悬念，吸引读者。 8.探究发现：西南联大虽处陋室，但师生们不改其志，在艰苦环境中坚持求知与探索，精神丰盈，成就斐然。这正体现了“斯是陋室，惟吾德馨”的精神内核。 【解析】 【5题详解】 西南联大校舍之陋体现在：学生宿舍为土墙草顶，窗户简陋，无桌椅；图书馆资源紧张，需“抢”位置和参考书；教室为铁皮屋顶，下雨时喧闹，内部设施简陋。 【6题详解】 第④段划线句运用动作描写，通过“等”“抢”等动词，生动传神地刻画学生们争先恐后获取学习资源的情景，突出他们对知识的渴望和积极学习的态度。 【7题详解】 标题“斯是陋室”化用《陋室铭》名句，点明文章内容，突出西南联大校舍简陋；暗示物质条件艰苦不影响精神追求和学术成就，深化主题；设置悬念，吸引读者探究“陋室”中的故事。 【8题详解】 结合文章和链接材料，探究发现：西南联大师生在简陋环境中坚持求知探索，体现“斯是陋室，惟吾德馨”的精神；材料一强调对知识的追求，材料二赞美安贫乐道，材料三突出品德高尚则陋室不陋，共同揭示精神丰盈重于物质条件。 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $