精品解析：陕西省安康市汉滨区2025-2026学年七年级上学期11月期中历史试题

绝密★启用前 试卷类型：A 七年级历史期中素养评估卷 注意事项： 1．全卷满分60分，答题时间为60分钟。 2．请将各题答案填写在答题卡上。 第一部分 选择题 一、选择题（本部分共12道试题，每题2分，计24分。每道题只有一个选项符合题意） 1. 工具的进步是生产力发展的重要标志之一。下列图示中的工具按材质出现先后顺序排列应该是：（ ） A. ①②③④ B. ①③②④ C. ③④①② D. ④①②③ 2. “华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族（指远古时期的部落）错居……各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”在“华夏民族”的形成过程中，被称为“人文初祖”的是（ ） A. 炎帝、黄帝 B. 盘古、女娲 C. 尧、舜、禹 D. 黄帝、蚩尤 3. 博物馆中的讲解员说：“这尊青铜器记载了武王伐纣的故事。”它应是（ ） A 四羊方尊 B. 利簋 C. 青铜立人像 D. 曾侯乙编钟 4. 观察下列三幅图片：图1为记录《黄帝内经》核心养生理念与经络理论的古籍刻本局部，图2为描绘扁鹊运用“望闻问切”四诊法为患者诊疗的传统绘画，图3为后人依据中医经典复原的古代针灸穴位模型。从这三幅图片所反映的史实的历史发展来看，我们可以了解到（ ） A. 书写材料的变化 B. 古代农业的发展 C. 古代商业的繁荣 D. 中华医学的深奥 5. 西周时期，周王朝对墓葬用品有严格的规定，如用鼎制度就明确规定“天子九鼎，诸侯七鼎，卿大夫五鼎，士三鼎”。它反映的本质问题是西周（ ） A. 严重的腐败现象 B. 各地经济发展不平衡 C. 严格的等级界限 D. 青铜铸造业比较落后 6. 在治理国家的问题上，儒家主张教化百姓，以“礼”治国。法家强调用“刑罚”来加强统治。道家反对“礼”治，也反对“法”治，他们提出“无为而治”。这些内容反映的现象是（ ） A. 诸侯争霸 B. 变法运动 C. 百家争鸣 D. 民族交融 7. 从两千多年前墨子和学生做成小孔成像实验，到今天“墨子号”系列成果引领“第二次量子革命”，量子科学领域有望成为中国对外的新名片，闪耀世界。而墨子的思想主张则是 A. “春秋无义战” B. “无为而治” C. “兼爱”“非攻” D. “为政以德” 8. 兴水利、除水害，历来是治国安邦的大事。都江堰修建于2200多年前，至今一直造福于人民。主持修建此项工程的是（ ） A 商鞅 B. 李冰 C. 李悝 D. 蒙恬 9. 商鞅变法是战国时期影响最大的一次改革。有人评价这次变法：“以前是贵族任战士，现在是战士为贵族。”与之相关的变法措施是（ ） A. 加强刑罚 B. 奖励生产 C. 推行县制 D. 奖励军功 10. “郡守，秦官，掌治其郡，秩二千石……县令、长，皆秦官，掌治其县。”班固《汉书》中的这段记载，说明秦朝实行（ ） A. 分封制 B. 郡县制 C. 统一度量衡的制度 D. 皇帝制 11. 秦朝在地方彻底废除了“封诸侯，建藩卫”的做法，地方主要官员由中央任命和考核。秦朝地方官员由政府任命意在（ ） A. 强化经济管理 B. 实行思想控制 C. 加强中央集权 D. 防止外戚专权 12. 历史课堂上，王老师提示“戍守长城”“遇雨误期”“张楚政权”等关键词，据此，同学们能立刻联想到（ ） A 长平之战 B. 陈胜、吴广起义 C. 胡服骑射 D. 楚汉之争 第二部分非选择题 二、非选择题（共3道试题，计36分） 13. 阅读材料，回答问题 材料一 图A 图B （1）图A所示的是出土于安阳殷墟的文物，其上刻着的文字是________________。图B所示的书籍是我国现存第一部诗歌总集，保存了丰富的________________史料。 材料二 孔子为中华民族保存了一大批宝贵的文化财富，奠定了中国文化主体结构的初步基础……中国早期文化第二次大发展是战国后期。……各种文化既互相对立又互相渗透，出现了文化发展的综合趋势。 ——摘编自赵吉惠《论中国文化的多元性、一元性与封建专制主义》 （2）依据材料二并结合所学知识，指出孔子是春秋时期哪国的大思想家、大教育家，概括孔子对中华民族的贡献。春秋战国时期是社会大动荡时期，也是学术思想非常活跃的时期，各种学说蓬勃发展。请列出该时期任意一学派的名称、代表人物及其思想主张。 材料三 要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。 ——摘自习近平总书记在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话 （3）依据材料三，请你谈谈我们应该如何正确对待中华优秀传统文化。 14. 阅读材料，回答问题。 材料一 至春秋中期以后，使用铁器的情况已很多。考古工作者在湖南长沙、江西九江、江苏六合、河南洛阳等地，都发现了春秋中晚期的铁农具。……孔子的弟子冉耕，字伯牛；司马耕，字子牛。 ——摘编自张弘苑总主编《中国全史演义卷》 （1）依据材料一并结合所学知识，指出春秋战国时期我国农业生产领域出现的新的生产工具和生产方式。 材料二 春秋战国大事年表 时间 关键事件 公元前1046年 西周建立，实行分封制 公元前770年 周平王东迁洛邑 公元前7世纪中期 齐桓公任用管仲改革，提出“尊王攘夷”口号 公元前496年一公元前482年 孔子周游列国 公元前494年 吴越争霸，吴王夫差击败越王勾践 公元前475年 战国时期开始 公元前356年 商鞅在秦国变法 公元前307年 赵武灵王推行“胡服骑射”改革 公元前230年—公元前221年 秦国先后灭韩、赵、魏、楚、燕、齐 （2）依据材料二，指出春秋时期最先称霸的诸侯，并结合所学知识，简述商鞅变法的历史影响。 （3）请从下列两个观点中任选一个（用序号表示），并选择相关联的史事对所选观点加以阐述或说明。（要求：史论结合，逻辑清晰，表述规范） 观点：①春秋战国时期出现了大的社会变革。 ②春秋战国的发展趋势是由分裂割据走向统一。 我选择观点：_______________________________________________________ 选择史事：____________________________________________________ 阐述或说明：__________________________________________________ 15. “大一统”既是一种思想观念，也是一种国家形态结构。某校七年级同学开展主题探究活动，请你参与。 【秦的统一】 材料一 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风·其三》 （1）依据材料一，指出李白盛赞的“秦王”是谁。结合所学知识，概括秦统一全国的历史意义。 【秦的巩固】 材料二 图A 图B （2）材料二中秦朝为巩固统一采取了哪两项重要措施？这些措施对秦朝及后世产生了怎样的影响？ 【秦的灭亡】 材料三 图C （3）材料三图片反映的历史事件是什么？结合所学知识，分析该事件爆发的根本原因，并说明其对秦朝统治的影响。 【秦的影响】 材料四 从民族与国家的关系上看，中华民族是由从秦汉开始的以郡县制为机制的统一的国家结构造就的；以统一的国家为框架，是一个与统一的国家互为表里的全中国的民族共同体。因此我们说，“中华民族”与我们称之为“中国”的秦汉以来的国家形态结构具有一体两面的关系，是中国历史发展道路的特色所在，也是由历史发展轨迹上的国家与民族的内在关系所规定的。 ——摘编自王震中《中国古代“大一统”国家形态结构与中华民族共同体》 （4）依据材料四，概括秦朝“大一统”理念与实践对现代中华民族的意义。请用一句话为本次探究活动拟定一个主题名称。（要求：主题鲜明、逻辑严密、语言凝练） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 试卷类型：A 七年级历史期中素养评估卷 注意事项： 1．全卷满分60分，答题时间为60分钟。 2．请将各题答案填写在答题卡上。 第一部分 选择题 一、选择题（本部分共12道试题，每题2分，计24分。每道题只有一个选项符合题意） 1. 工具的进步是生产力发展的重要标志之一。下列图示中的工具按材质出现先后顺序排列应该是：（ ） A ①②③④ B. ①③②④ C. ③④①② D. ④①②③ 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识，早期人类社会时期人类使用的是打制石器，原始农耕时期人类使用耒耜作为农具，夏商周时期出现青铜农具，春秋战国时期出现铁制农具，C项正确；铁制农具出现在青铜农具之后，排除A项；打制石器要早于青铜农具，排除B项；耒耜农具要迟于打制石器，排除D项。故选C项。 2. “华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族（指远古时期的部落）错居……各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”在“华夏民族”的形成过程中，被称为“人文初祖”的是（ ） A. 炎帝、黄帝 B. 盘古、女娲 C. 尧、舜、禹 D. 黄帝、蚩尤 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，炎帝和黄帝是远古时期黄河流域的部落首领，他们部落的联盟以及与其他部落的融合，是华夏民族形成的重要基础。炎帝和黄帝被尊称为“人文初祖”，A项正确；盘古、女娲是中国古代神话传说中的人物，并非真实历史中的部落首领，与华夏民族的形成无关，排除B项；尧、舜、禹是黄帝之后的部落联盟首领，处于华夏民族形成之后的发展阶段，并非“人文初祖”，排除C项；蚩尤是与黄帝部落发生战争的部落首领，并非华夏民族的“人文初祖”，排除D项。故选A项。 3. 博物馆中的讲解员说：“这尊青铜器记载了武王伐纣的故事。”它应是（ ） A. 四羊方尊 B. 利簋 C. 青铜立人像 D. 曾侯乙编钟 【答案】B 【解析】 【详解】据所学知识可知，利簋是西周早期的青铜器，其内壁铭文明确记载了周武王伐纣的关键史实（牧野之战），是目前确认武王伐纣时间的重要实物证据，B项正确；四羊方尊是商代晚期的青铜礼器，以精美的造型和工艺著称，主要体现商代青铜铸造技术的高超，排除A项；青铜立人像是三星堆文化的代表器物，属于古蜀文明，与武王伐纣无关，排除C项；曾侯乙编钟是战国时期的大型礼乐重器，以音律完备、铸造精美闻名，未涉及武王伐纣的内容，排除D项。故选B项。 4. 观察下列三幅图片：图1为记录《黄帝内经》核心养生理念与经络理论的古籍刻本局部，图2为描绘扁鹊运用“望闻问切”四诊法为患者诊疗的传统绘画，图3为后人依据中医经典复原的古代针灸穴位模型。从这三幅图片所反映的史实的历史发展来看，我们可以了解到（ ） A. 书写材料的变化 B. 古代农业的发展 C. 古代商业的繁荣 D. 中华医学的深奥 【答案】D 【解析】 【详解】题干三幅图片分别为中医经典《黄帝内经》刻本、扁鹊“望闻问切”四诊法绘画及针灸穴位模型复原，均直接反映了中华传统医学的核心内容，据所学知识可知，《黄帝内经》奠定中医理论基础，四诊法是中医诊断方法，针灸是中医治疗手段。三者共同体现了中华医学的丰富内涵与深奥之处，D项正确；图片中未体现不同书写材料的对比（如甲骨、竹简、纸等），核心是医学内容而非书写载体，排除A项；古代商业繁荣的核心体现是 “交易规模扩大、流通网络完善、配套体系成熟”，材料未涉及，排除B项；古代农业的发展体现在农业技术、生产工具、农作物等方面，材料未涉及，排除C项。故选D项。 5. 西周时期，周王朝对墓葬用品有严格的规定，如用鼎制度就明确规定“天子九鼎，诸侯七鼎，卿大夫五鼎，士三鼎”。它反映的本质问题是西周（ ） A. 严重的腐败现象 B. 各地经济发展不平衡 C. 严格的等级界限 D. 青铜铸造业比较落后 【答案】C 【解析】 【详解】据所学知识可知，西周通过宗法分封制形成“天子—诸侯—卿大夫—士”的等级结构，并用“礼”来固化这种等级。用鼎制度中“天子九鼎，诸侯七鼎”的规定，是等级在丧葬礼仪中的具体体现，明确了不同身份的特权界限，本质上反映了西周严格的等级制度，C项正确；腐败通常指官员利用职权谋取私利的行为，而题干中的用鼎制度是西周等级制度的礼仪规范，是维护统治秩序的手段，并非腐败，排除A项；经济发展不平衡体现在区域间生产水平、财富积累的差异，如春秋战国时期的“富者田连阡陌，贫者无立锥之地”，排除B项；西周青铜铸造业极为发达，能铸造出大型礼器（如大克鼎）和精美的兵器、工具，工艺水平高超，排除D项。故选C项。 6. 在治理国家的问题上，儒家主张教化百姓，以“礼”治国。法家强调用“刑罚”来加强统治。道家反对“礼”治，也反对“法”治，他们提出“无为而治”。这些内容反映的现象是（ ） A. 诸侯争霸 B. 变法运动 C. 百家争鸣 D. 民族交融 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料中“儒家主张教化百姓，以‘礼’治国。法家强调用‘刑罚’来加强统治。道家反对‘礼’治，也反对‘法’治，他们提出‘无为而治’”，并结合所学可知，关于治国之道，儒家重教化和礼，法家重刑罚，道家主张无为而治，这些反映了战国时期诸子百家的不同主张，可以得出，这些内容反映的现象是百家争鸣，C项正确；诸侯争霸指的是春秋时期，齐、楚、晋等诸侯国之间为了争夺霸主地位发生战争，不符合题意，排除A项；变法运动属于政治改革，不符合题意，排除B项；材料中没有提到民族交融，排除D项。故选C项。 7. 从两千多年前墨子和学生做成小孔成像实验，到今天“墨子号”系列成果引领“第二次量子革命”，量子科学领域有望成为中国对外的新名片，闪耀世界。而墨子的思想主张则是 A. “春秋无义战” B. “无为而治” C. “兼爱”“非攻” D. “为政以德” 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，墨子的思想主张“兼爱”、“非攻”，希望人们互助互爱，支持正义战争，选项C符合题意；而选项A“春秋无义战”一词出自《孟子·尽心下》；选项B“无为而治”是道家思想；选项D“为政以德”是儒家思想，不符合题意。因此只有选项C符合题意，故选C。 8. 兴水利、除水害，历来是治国安邦的大事。都江堰修建于2200多年前，至今一直造福于人民。主持修建此项工程的是（ ） A. 商鞅 B. 李冰 C. 李悝 D. 蒙恬 【答案】B 【解析】 【详解】据所学知识可知，李冰主持修建了都江堰水利工程。该工程位于四川成都平原的岷江中游，由“分水鱼嘴”“飞沙堰”“宝瓶口”等部分组成，科学地解决了江水自动分流、排沙、控流等问题，实现了防洪、灌溉、航运等多重效益。都江堰修建至今已有2200多年，一直持续造福于成都平原的人民，使该地区成为“天府之国”，充分体现了古代中国人民的智慧和创造力，B项正确；商鞅是战国时期秦国的改革家，主导了商鞅变法，与都江堰修建无关，排除A项；李悝是战国时期魏国的改革家，主持了魏国的变法，与都江堰无关，排除C项；蒙恬是秦朝的将领，主要功绩是北击匈奴、修筑长城，与都江堰修建无关，排除D项。故选B项。 9. 商鞅变法是战国时期影响最大的一次改革。有人评价这次变法：“以前是贵族任战士，现在是战士为贵族。”与之相关的变法措施是（ ） A. 加强刑罚 B. 奖励生产 C. 推行县制 D. 奖励军功 【答案】D 【解析】 【详解】题干中“战士为贵族”反映了平民通过军功获得贵族地位，打破世袭特权。商鞅变法中“奖励军功”规定按军功授爵，平民可凭战功晋升，直接改变贵族阶层结构，D项正确；加强刑罚法律严苛，与身份变化无关，排除A项；奖励生产属经济措施，与材料“战士”不符，排除B项；推行县制是行政改革，削弱贵族地方权力，但未直接涉及军功晋升，排除C项。故选D项。 10. “郡守，秦官，掌治其郡，秩二千石……县令、长，皆秦官，掌治其县。”班固《汉书》中的这段记载，说明秦朝实行（ ） A. 分封制 B. 郡县制 C. 统一度量衡的制度 D. 皇帝制 【答案】B 【解析】 【详解】据材料“郡守，秦官”和所学知识可知，郡县制是秦朝在地方推行的行政制度，郡守是郡的最高行政长官，县令（长）是县的最高行政长官，他们均由中央直接任命，对中央负责，B项正确；分封制是西周时期的政治制度，周天子将土地和人民分封给诸侯，诸侯在封国内享有世袭统治权，与题干中“郡守、县令由中央任命”的信息不符，排除A项；统一度量衡是秦朝在经济领域的措施，用于规范计量标准，与地方行政官员的设置无关，排除C项；皇帝制是秦朝的中央政治制度，强调皇帝的至高无上地位，与地方行政制度无关，排除D项。故选B项。 11. 秦朝在地方彻底废除了“封诸侯，建藩卫”的做法，地方主要官员由中央任命和考核。秦朝地方官员由政府任命意在（ ） A. 强化经济管理 B. 实行思想控制 C. 加强中央集权 D. 防止外戚专权 【答案】C 【解析】 【详解】据材料“封诸侯，建藩卫”所学知识可知，秦朝建立后，废除分封制，在地方推行郡县制，郡县长官由中央直接任免，加强了中央集权，故秦朝推行这一制度的目的是加强中央集权，C项正确；材料属于秦朝的政治制度，不属于经济措施，比如统一货币，因此，无法强化经济管理，排除A项；思想控制的典型措施是“焚书坑儒”，与地方官员任命无关，排除B项；防止外戚专权是汉朝等朝代的统治策略，与秦朝地方官任命的意图无关，排除D项。故选C项。 12. 历史课堂上，王老师提示“戍守长城”“遇雨误期”“张楚政权”等关键词，据此，同学们能立刻联想到（ ） A. 长平之战 B. 陈胜、吴广起义 C. 胡服骑射 D. 楚汉之争 【答案】B 【解析】 【详解】据所学知识可知，陈胜、吴广等900余名戍卒被征发前往渔阳戍守长城，途中因遇雨误期，按秦律当斩。在生死存亡的关头，陈胜、吴广领导戍卒发动起义，这是中国历史上第一次大规模的农民起义。起义军在陈县（今河南淮阳）建立了“张楚政权”，提出“王侯将相宁有种乎”的口号，动摇了秦朝的统治根基，B项正确；长平之战是战国时期秦国与赵国的战役，与“戍守长城”“张楚政权”无关，排除A项；胡服骑射是战国时期赵国的军事改革，与题干关键词无关，排除C项；楚汉之争是刘邦与项羽争夺天下的战争，与“戍守长城”“遇雨误期”无关，排除D项。故选B项。 第二部分非选择题 二、非选择题（共3道试题，计36分） 13. 阅读材料，回答问题。 材料一 图A 图B （1）图A所示的是出土于安阳殷墟的文物，其上刻着的文字是________________。图B所示的书籍是我国现存第一部诗歌总集，保存了丰富的________________史料。 材料二 孔子为中华民族保存了一大批宝贵的文化财富，奠定了中国文化主体结构的初步基础……中国早期文化第二次大发展是战国后期。……各种文化既互相对立又互相渗透，出现了文化发展的综合趋势。 ——摘编自赵吉惠《论中国文化的多元性、一元性与封建专制主义》 （2）依据材料二并结合所学知识，指出孔子是春秋时期哪国的大思想家、大教育家，概括孔子对中华民族的贡献。春秋战国时期是社会大动荡时期，也是学术思想非常活跃的时期，各种学说蓬勃发展。请列出该时期任意一学派的名称、代表人物及其思想主张。 材料三 要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。 ——摘自习近平总书记在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话 （3）依据材料三，请你谈谈我们应该如何正确对待中华优秀传统文化。 【答案】（1） ①. 甲骨文； ②. 先秦 （2）国家：鲁国。贡献：为中华民族保存了大批文化财富，奠定了中国文化主体结构的初步基础。（答出大意即可） 学派示例：儒家，代表人物孔子，思想主张“仁”“礼”，主张以德治国，创办私学，主张“有教无类”等；道家，代表人物老子，思想主张“道”是万物的本原，主张无为而治，朴素的辩证法思想等；墨家，代表人物墨子，思想主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”等；法家，代表人物韩非，思想主张以法治国，建立中央集权的封建国家等。（任选其一即可） （3）对待：我们应认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，深入挖掘和阐发其时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉，做到取其精华、去其糟粕，批判继承、古为今用，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。 【解析】 【小问1详解】 ①据所学知识可知，图A出土于安阳殷墟，安阳殷墟是商朝都城遗址，其上刻着的文字是甲骨文。甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字，是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远影响，也是研究商朝历史的重要史料。 ②据所学知识可知，图B《诗经》是我国现存第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，内容丰富，反映了当时的社会生活，保存了丰富的先秦史料。 【小问2详解】 国籍与贡献：据所学知识可知，孔子是鲁国人。他在文化和教育领域贡献卓著，整理了《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等大量古代文化典籍，为中华民族保存了大批文化财富；其创立的儒家思想体系，对中国文化的发展方向和主体结构起到了初步奠基的作用，影响深远。 学派示例： 儒家（孔子）：据所学知识可知，孔子是儒家学派创始人，思想核心是“仁”，主张“仁者爱人”，强调人与人之间要相互关爱；倡导“礼”，主张人们的行为要符合社会规范。在治国方面，主张以德治国，反对苛政。在教育上，创办私学，打破了贵族对教育的垄断，主张“有教无类”，认为人人都有受教育的权利，还提出“因材施教”等教育方法。 道家（老子）：据所学知识可知，老子是道家学派创始人，认为“道”是万物的本原，是天地万物运行的规律。政治上主张无为而治，即政府不过多干预社会生活，让事物自然发展。他还具有朴素的辩证法思想，认为事物都有对立面，且对立面可以相互转化，如“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”。 墨家（墨子）：据所学知识可知，墨子是墨家学派创始人，主张“兼爱”，即无差别地爱所有人；“非攻”，反对不义的战争；“尚贤”，主张选拔有才能的人治理国家；“节用”，提倡节俭，反对奢侈浪费。 法家（韩非）：据所学知识可知，韩非是法家集大成者，主张以法治国，强调法律的权威性和强制性，认为法律是治理国家的根本。他还提出建立中央集权的封建国家，主张君主拥有绝对的权力，以巩固统治秩序。 【小问3详解】 对待：据材料三“汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓”“深入挖掘和阐发……时代价值”“使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉”可知，首先要明确中华优秀传统文化的价值，它蕴含着丰富的思想精华和道德精髓，如讲仁爱、重民本、守诚信等理念。我们需要认真汲取这些精华，这是对待传统文化的基础，要筛选出对当代社会有积极意义的内容。其次，要结合时代需求，深入挖掘和阐发其时代价值。传统文化不是静态的，要让它在当代焕发生机，就需要找到其与现代社会的契合点，比如让中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉，使传统文化的价值在新时代得到体现。同时，要秉持“取其精华、去其糟粕，批判继承、古为今用”的原则。传统文化中可能存在与现代社会发展不适应的部分，我们要辨别并摒弃这些糟粕，对精华部分进行创造性转化和创新性发展，让中华优秀传统文化在当代社会实现传承与发展的统一。 14. 阅读材料，回答问题。 材料一 至春秋中期以后，使用铁器的情况已很多。考古工作者在湖南长沙、江西九江、江苏六合、河南洛阳等地，都发现了春秋中晚期的铁农具。……孔子的弟子冉耕，字伯牛；司马耕，字子牛。 ——摘编自张弘苑总主编《中国全史演义卷》 （1）依据材料一并结合所学知识，指出春秋战国时期我国农业生产领域出现的新的生产工具和生产方式。 材料二 春秋战国大事年表 时间 关键事件 公元前1046年 西周建立，实行分封制 公元前770年 周平王东迁洛邑 公元前7世纪中期 齐桓公任用管仲改革，提出“尊王攘夷”口号 公元前496年一公元前482年 孔子周游列国 公元前494年 吴越争霸，吴王夫差击败越王勾践 公元前475年 战国时期开始 公元前356年 商鞅在秦国变法 公元前307年 赵武灵王推行“胡服骑射”改革 公元前230年—公元前221年 秦国先后灭韩、赵、魏、楚、燕、齐 （2）依据材料二，指出春秋时期最先称霸的诸侯，并结合所学知识，简述商鞅变法的历史影响。 （3）请从下列两个观点中任选一个（用序号表示），并选择相关联的史事对所选观点加以阐述或说明。（要求：史论结合，逻辑清晰，表述规范） 观点：①春秋战国时期出现了大社会变革。 ②春秋战国的发展趋势是由分裂割据走向统一。 我选择的观点：_______________________________________________________ 选择史事：____________________________________________________ 阐述或说明：__________________________________________________ 【答案】（1）生产工具：铁制农具。生产方式：牛耕。 （2）诸侯：齐桓公。 历史影响：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （3）示例： 观点：①春秋战国时期出现了大的社会变革。 选择史事：铁制农具和牛耕的使用、商鞅变法、百家争鸣。 阐述或说明：春秋战国时期，铁制农具和牛耕的推广推动生产力飞速发展，井田制瓦解，封建土地私有制逐步确立。经济变革引发政治动荡，各国掀起变法运动（如商鞅变法），废除旧制度、确立封建制度。思想领域则出现“百家争鸣”，儒家、法家、墨家等学派各抒己见、激烈辩论。经济、政治、思想的全方位变革，共同构成了春秋战国时期剧烈的社会大变革。 【解析】 【小问1详解】 生产工具、生产方式：根据材料一“至春秋中期以后，使用铁器的情况已很多”和“冉耕，字伯牛；司马耕，字子牛”并结合所学可知，春秋时期，社会经济有很大的发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。材料中描述的现象正是当时出现的铁犁牛耕。故生产工具：铁制农具。生产方式：牛耕。 【小问2详解】 诸侯：根据材料二“齐桓公任用管仲改革，提出‘尊王攘夷’口号”并结合所学知识可知，齐桓公任用管仲为相，执掌国政。他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使齐国的经济和军事实力大为提高。齐桓公打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯，成为春秋时期第一个霸主。 历史影响：结合所学知识可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 【小问3详解】 示例： 根据题干要求可选①春秋战国时期出现了大的社会变革。然后围绕观点，结合春秋战国时期的史实，可选择史事：铁制农具和牛耕的使用、商鞅变法、百家争鸣等进行，最后进行总结。阐述或说明：春秋战国时期，铁制农具和牛耕的推广推动生产力飞速发展，井田制瓦解，封建土地私有制逐步确立。经济变革引发政治动荡，各国掀起变法运动（如商鞅变法），废除旧制度、确立封建制度。思想领域则出现“百家争鸣”，儒家、法家、墨家等学派各抒己见、激烈辩论。经济、政治、思想的全方位变革，共同构成了春秋战国时期剧烈的社会大变革。 15. “大一统”既是一种思想观念，也是一种国家形态结构。某校七年级同学开展主题探究活动，请你参与。 【秦的统一】 材料一 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风·其三》 （1）依据材料一，指出李白盛赞的“秦王”是谁。结合所学知识，概括秦统一全国的历史意义。 【秦的巩固】 材料二 图A 图B （2）材料二中秦朝为巩固统一采取了哪两项重要措施？这些措施对秦朝及后世产生了怎样的影响？ 【秦的灭亡】 材料三 图C （3）材料三图片反映的历史事件是什么？结合所学知识，分析该事件爆发的根本原因，并说明其对秦朝统治的影响。 【秦的影响】 材料四 从民族与国家的关系上看，中华民族是由从秦汉开始的以郡县制为机制的统一的国家结构造就的；以统一的国家为框架，是一个与统一的国家互为表里的全中国的民族共同体。因此我们说，“中华民族”与我们称之为“中国”的秦汉以来的国家形态结构具有一体两面的关系，是中国历史发展道路的特色所在，也是由历史发展轨迹上的国家与民族的内在关系所规定的。 ——摘编自王震中《中国古代“大一统”国家形态结构与中华民族共同体》 （4）依据材料四，概括秦朝“大一统”理念与实践对现代中华民族的意义。请用一句话为本次探究活动拟定一个主题名称。（要求：主题鲜明、逻辑严密、语言凝练） 【答案】（1）人物：嬴政（秦始皇）。历史意义：结束了春秋战国以来长期分裂割据的局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，对中国历史的发展产生了深远影响。 （2）措施：统一文字（图A，将小篆作为全国通用文字）、统一货币（图B，以圆形方孔半两钱作为全国通用货币）。影响：统一文字有利于文化的交流与发展，巩固了国家统一；统一货币有利于经济的交流与发展，加强了中央对经济的控制，这些措施对秦朝的统治和后世的政治、经济、文化发展都产生了深远影响。 （3）历史事件：陈胜、吴广起义（大泽乡起义）。根本原因：秦暴政（繁重的徭役、沉重的赋税、残酷的刑法等）。影响：是中国历史上第一次大规模的农民起义，沉重打击了秦朝的统治，动摇了秦朝的统治根基。 （4）意义：秦朝的“大一统”理念与实践造就了以统一国家为框架的中华民族共同体，对现代中华民族的形成和发展具有重要意义。 主题名称：“大一统”理念下的秦王朝：统一、巩固与影响。 【解析】 【小问1详解】 秦王：由材料一“ 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”可知，李白盛赞的是秦始皇嬴政统一六国；历史意义：结合所学可知，秦统一六国结束了春秋战国以来长期分裂割据的局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，对中国历史的发展产生了深远影响。 【小问2详解】 措施：由材料二图A并结合所学可知，战国时，七国的文字书写各异，这对秦统一后的国家治理很不利。秦始皇为消除文字上的差异，命令丞相李斯等人制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。由材料二图B并结合所学可知，战国时期，货币不统一，不利于全国的经济发展。秦始皇下令废除六国的货币、以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。影响：结合所学可知，统一文字有利于文化的交流与发展，巩固了国家统一；统一货币有利于经济的交流与发展，加强了中央对经济的控制，这些措施对秦朝的统治和后世的政治、经济、文化发展都产生了深远影响。 【小问3详解】 事件：由材料三图C并结合所学可知，反映是陈胜、吴广起义（大泽乡起义）；根本原因：结合所学可知，秦朝向农民征收沉重的赋税，又连年在全国大规模征调民力服徭役和兵役。民众受到残酷的剥削和压迫，成千上万的农民被迫脱离农业生产，社会经济遭到严重破坏。秦朝的法律非常严苛，民众稍有不慎即触犯法律。一旦犯法，亲属和邻里都要受到牵连。所以秦末农民大起义爆发的根本原因是秦的暴政（繁重的徭役、沉重的赋税、残酷的刑法等）。影响：结合所学可知，陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，沉重打击了秦朝的统治，动摇了秦朝的统治根基。 【小问4详解】 意义：由材料四“中华民族是由从秦汉开始的以郡县制为机制的统一的国家结构造就的；以统一的国家为框架，是一个与统一的国家互为表里的全中国的民族共同体”可知，秦朝的“大一统”理念与实践造就了以统一国家为框架的中华民族共同体，对现代中华民族的形成和发展具有重要意义。主题：本题探究了“大一统”既是一种思想观念，也是一种国家形态结构及秦朝为巩固统一采取的一系列措施，据此可以拟定主题为：“大一统”理念下的秦王朝：统一、巩固与影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $