备战2026年中考语文真题、模拟（2025）专项练 （陕西版）：03 文言文阅读

专项03 文言文阅读 2025 年陕西中考语文试卷延续 “积累和运用”“阅读”“作文” 三大板块的经典结构，以 “青春・追光” 为核心主题，在稳定考查基础的同时，通过题型微调、素材精选和情境创设，着重考查学生的语文学科核心素养，以下是详细分析： 试卷结构：稳中有变，优化考查重点 板块 具体变化 积累和运用 题型基本延续往年，以字音、字形、情景默写、句子主干等基础考点为主，题目融入 “青春 追光” 的刊物编辑情境，将知识考查与实践运用结合，比如修改语段错别字、调整语句顺序等任务，贴合真实语言使用场景。 阅读 现代文阅读题目由 5 道减为 4 道，题目数量减少但分值增加，更侧重对阅读理解深度与广度的考查；文言文阅读的实词翻译增设方法提示，翻译句子题从两道减为一道，分值仍保持 4 分；诗歌阅读分值调整为 1 分和 3 分的组合形式，打破往年每题 2 分的固定模式。 作文 无题型上的大幅变动，但情境设计更贴近学生校外生活，要求收集校园之外自身 “美” 的证据，引导学生聚焦日常点滴，降低了空泛写作的可能性，同时为多元立意留下空间。 考查内容：立德树人，融合多元文化 聚焦革命与传统文化：试卷选材围绕家国情怀与青春担当展开，形成鲜明的价值导向。文言文选取《史记・霍将军列传》中霍去病的事迹，彰显 “匈奴未灭，何以家为” 的爱国担当；诗歌鉴赏考查秋瑾的《满江红》，传递个体觉醒与抗争精神；名著阅读要求结合《红岩》《可爱的中国》的革命人物写祭扫誓词，缅怀先烈的同时传承革命精神。 关联历史与时代热点：非连续性文本阅读整合了巴黎和会外交失败、邓稼先事迹、南京大屠杀死难者国家公祭等四则材料，串联起从屈辱到奋斗再到复兴的历史脉络。其中设问 “当下为何仍要举行南京大屠杀死难者国家公祭”，引导学生在历史与现实的关联中深化思考，培养铭记历史、坚守和平的意识。 贴近学生生活实践：作文题聚焦校外生活中的 “美”，像为家人做饭、帮邻里和解、向外国游客介绍文化等场景都可作为写作素材，鼓励学生记录真实体验，将德育、美育、劳动教育融入写作，体现对全面发展的引导。 命题特色：素养立意，侧重综合能力 强化思维分层考查：试题设问从基础到高阶逐步递进。文学类文本阅读中 “概括小战士四次对待枪的不同表现” 侧重信息提取，而 “‘我们中的一员’这一叙述者在结尾处显现的好处” 则需分析叙事技巧，考查思辨能力；文言文阅读虽选材于课外，但考点源于课内，通过知识迁移考查学生对比分析的创造性思维。 创设真实任务情境：试卷以情境为载体串联题目，如积累运用板块围绕 “编刊物” 设计系列任务，非连续性文本阅读以 “探究中国脊梁” 为线索整合材料。这种设计打破了知识的孤立性，要求学生在模拟现实的场景中调动能力解决问题，体现 “语文即生活” 的理念。 凸显跨学科融合：命题融入跨学科元素，如作文提示语引用英语常用交际用语；非连续性文本阅读需结合历史知识分析材料，第 8 题还链接课内《中国人失掉自信力了吗》的语句探究邓稼先的精神，促使学生整合多领域知识，提升综合素养。 （2025·陕西·中考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。 霍去病年十八，为天子侍中。善骑射，再从大将军，受诏与壮士，为剽姚校尉，与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利。斩首虏二千二十八级，及相国、当户……再冠军，封去病为冠军侯。去病既侯三岁，元狩二年春，以冠军侯去病为骠骑将军，将万骑出陇西，有功。其夏，逾居延至祁连山，捕首虏甚多，益封去病五千户。其秋，浑邪王与休屠王等谋欲降汉，李息奏上。天子闻之，于是恐其以诈降而袭边，乃令骠骑将军将兵往迎之。既渡河，与浑邪王众相望。浑邪王裨将见汉军而多欲不降者，颇遁去。骠骑乃驰入与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人，十万之众咸怀集服。此后河塞庶几无患。 （节选自《史记·卫将军骠骑列传》） 1．根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 善骑射，再从大将军 课内迁移法：陈康肃公善射 （1） 再冠军，封去病为冠军侯 成语推断法：勇冠三军 （2） 去病既侯三岁 语法分析法：去病[既]侯〈三岁〉。 （3） 斩其欲亡者八千人 查阅字典法：①逃跑，逃亡。②失去，丢失。③灭亡，消失。④死。 （4） 2．下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（    ） A．与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利      所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》） B．以冠军侯去病为骠骑将军    不敢出一言以复（《送东阳马生序》） C．其夏，逾居延至祁连山    其真无马邪（《马说》） D．十万之众咸怀集服    怒而飞，其翼若垂天之云（《北冥有鱼》） 3．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 天子闻之，于是恐其以诈降而袭边，乃令骠骑将军将兵往迎之。 4．霍去病年轻有为，屡建战功。试列举两例。 【答案】1． 擅长，善于 位居第一 做（冠军）侯 逃跑，逃亡 2．D 3．天子听到这个消息，于是担心他们用诈降的手段偷袭边境，就派骠骑将军率军前去接应他（李息）。 4．[示例一]霍去病率八百轻骑奔袭数百里，杀敌二千零二十八人。 [示例二]霍去病阻止了降军叛逃。 [示例三]霍去病威服十万匈奴，稳定了边疆。 【导语】这篇文言文节选展现了霍去病作为西汉名将的卓越军事才能和果敢决断。文章通过“善骑射”“斩首虏”“冠三军”等典型事例，塑造了一位年轻有为的将领形象。文中“驰入与浑邪王相见”的细节描写尤为精彩，生动刻画了霍去病临危不惧的胆识。全文语言简练有力，叙事层次分明，既有宏观战局描写，又有微观人物刻画，体现了《史记》“实录”与“文学性”的完美结合。 1．本题考查文言实词。 （1）根据课内迁移法，“陈康肃公善射”中的“善”意为“擅长，善于”，因此“善骑射”中的“善”也应解释为“擅长，善于”。句意：他擅长骑马射箭，两次随大将军卫青出征。 （2）成语推断法中，“勇冠三军”中的“冠”意为“位居第一”，因此“再冠军”中的“冠”也应解释为“位居第一”。句意：两次作战，军功位居第一，汉武帝封霍去病为冠军侯。。 （3）语法分析法中，“去病既侯三岁”的结构是“去病[既]侯〈三岁〉”，其中“侯”是动词，表示“做（冠军）侯”的意思，因此“去病既侯三岁”中的“侯”应解释为“做（冠军）侯”。句意：霍去病受封冠军侯三年后。 （4）查阅字典法中，“亡”有四个义项，但根据上下文，“斩其欲亡者八千人”中的“亡”应解释为“逃跑，逃亡”，因为这句话的意思是斩杀了那些想要逃跑的人。 2．本题考查一词多义。 A.连词，和/同“欤”，语气词； B.介词，把/连词，来； C.代词，这/副词，表示加强诘问语气； D.均为结构助词，“的”； 3．本题考查文言句子翻译。注意重点词语： 闻：听说、听到。恐：担心。袭：偷袭。乃：于是，就。将兵：率领军队。往：去。迎：接应。 4．本题考查内容理解和概括。 结合“与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利。斩首虏二千二十八级，及相国、当户……”可知，霍去病带领八百轻装勇猛的骑兵，远离大军几百里去寻找有利时机攻打敌人，斩杀和俘获敌军二千零二十八人，还包括敌方相国、当户等重要官员，展现出其年轻有为且作战勇猛，初露锋芒便立下赫赫战功。 结合“浑邪王裨将见汉军而多欲不降者，颇遁去。骠骑乃驰入与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人”可知，当浑邪王的副将们看到汉军后很多人不想投降纷纷逃走时，霍去病果断驰入浑邪王军营，斩杀了那些想要逃跑的八千人，成功阻止了降军叛逃，维护了局势稳定，体现出他的果敢与决断力，为后续顺利接收降军立下功劳。 结合“斩其欲亡者八千人，十万之众咸怀集服。此后河塞庶几无患” 霍去病斩杀想要逃跑的八千人后，使浑邪王的十万部众全都心悦诚服地归降，从此黄河以西的边塞地区差不多就没有什么祸患了，他凭借自身威望和军事手段威服十万匈奴，稳定了边疆，为国家的安定作出巨大贡献。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 霍去病十八岁时，成为汉武帝的侍中。他擅长骑马射箭，两次随大将军卫青出征，汉武帝下诏令让他挑选一些壮士，任命他为剽姚校尉，他带领八百轻装勇猛的骑兵，远离大军几百里，去寻找有利时机攻打敌人。他们斩杀和俘获敌军二千零二十八人，其中包括敌方的相国、当户等官员……两次作战功冠全军，汉武帝封霍去病为冠军侯。霍去病受封冠军侯三年后，在元狩二年春天，汉武帝任命冠军侯霍去病为骠骑将军，率领一万骑兵从陇西出征，立下战功。这年夏天，霍去病率军越过居延泽，抵达祁连山，俘获和斩杀的敌人很多，汉武帝又增加五千户食邑给霍去病。这年秋天，匈奴浑邪王和休屠王等谋划要投降汉朝，李息将此事上奏给汉武帝。天子听到这个消息，于是担心他们用诈降的手段偷袭边境，就派骠骑将军率军前去接应他（李息）。霍去病渡过黄河后，与浑邪王的部队遥遥相望。浑邪王的副将们看到汉军后，很多人不想投降，纷纷逃走。霍去病于是纵马驰入浑邪王的军营，与浑邪王相见，斩杀了那些想要逃跑的八千人，浑邪王的十万部众全都心悦诚服地归降。从此以后，黄河以西的边塞地区差不多就没有什么祸患了。 （2025·陕西·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】杜牧，字牧之，京兆人也，善属文。初未第，来东都，时主司侍郎为崔郾，太学博士吴武陵进谒曰：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露①！向偶见文士十数辈，扬眉抵掌，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧《阿房宫赋》。其人，王佐才也。”因出卷朗诵之，郾大加赏。曰：“请公与状头！”郾曰：“已得人矣。”曰：“不得，即请第五人。更否，则请以赋见还！”辞容激厉。郾曰：“诸生多言牧疏旷，不拘细节，然敬依所教，不敢易也。”牧刚直有奇节，敢论列大事，指陈利病尤切，卒年五十，临死自写墓志，多焚所为文章。诗情豪迈，语率惊人。识者以拟杜甫，故呼“大杜”“小杜”以别之。 （节选自《唐才子传·杜牧》） 【乙】是时，刘从谏守泽路②，何进滔据魏博，颇骄蹇③不循法度。牧追咎长庆以来朝廷措置术，复失山东④，钜封剧镇⑤，所以系天下轻重，不得承袭轻授，皆国家大事，嫌不当位而言，实有罪，故作《罪言》。 累迁左补阙、史馆修撰，改膳部员外郎。宰相李德裕素奇其才。会昌中，黠戛斯⑥破回鹘⑦，回鹘种落溃入漠南，牧说德裕不如遵取之，以为：“两汉伐虏，常以秋冬，当匈奴劲弓折胶，重马⑧免乳，与之相校，故败多胜少。今若以仲夏发幽、并⑨突骑及酒泉兵，出其意外，一举无类矣。”德裕善之。 （节选自《新唐书·杜牧传》） 【注释】①薄施尘露：效微薄之力。尘露，比喻微小的贡献。②泽路：唐古镇（藩镇）名，后“魏博”同。③骄蹇：骄纵傲慢。④山东：崤山以东地区。⑤钜封剧镇：指封藩王以重要属地。⑥黠戛斯：唐代西北少数民族。⑦回鹘：西北游牧民族。⑧重马：母马。⑨幽、并：幽州和并州。 5．根据提示，解释加点词的意思。 文言语句 方法提示 解释 其人，王佐才也 课内迁移法：陈胜佐之（《陈涉世家》） 卒年五十 语境分析法：联系下句“临死自写墓志”。 皆国家大事 成语推断法：人尽皆知 宰相李德裕素奇其才 查阅词典法：①蔬菜、瓜果等食物（跟“荤”相对）。②颜色单纯，不艳丽。③素来，向来。 6．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．为明君选才    为宫室、器皿、人物 B．德裕善之    此诚危急存亡之秋也 C．嫌不当位而言    足肤皲裂而不知 D．常以秋冬    自以为大有所益 7．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）因出卷朗诵之，郾大加赏。 （2）回鹘种落溃入漠南，牧说德裕不如遵取之。 8．“士”是中国古代一个特殊的社会阶层和群体。你认为杜牧能否称得上“士”？请你结合两篇短文和链接材料，说说你的看法和理由。 【链接材料】真正的“士”，不仅文武双全，而且心忧家国、持正不阿。 【答案】5． 辅佐 去世 都 一向 6．C 7．（1）于是拿出文卷朗诵它，崔郾听了大加赞赏。 （2）回鹘族部落溃退进大漠南部。杜牧劝说李德裕不如马上攻取。 8．杜牧是真正的“士”。杜牧文武双全： 他能诗善文，他的《阿房宫赋》被当时的文人争相阅读，可见其文采出众；回鹘大败，他看准时，劝说李德裕在回鹘兵弱马瘦之时发动突袭，足见其武略出众。 杜牧心忧家国：刘从谏、何进滔等藩镇将领骄横跋扈，不遵循国家法度，他心忧家国，直言敢谏，作《罪言》表明自己对藩镇问题的独到见解，并对朝廷错误的处理措施提出质疑； 杜牧持正不阿：他性格刚直，有奇特的气节，不做谨小慎微的事，敢议论国家大政方针。 【导语】这篇文言文通过两则选段展现了杜牧的才学与品格。甲文突出其文采斐然、刚直不阿的性格，乙文则体现其政治远见与军事谋略。文章以典型事例刻画人物，语言凝练生动，既展现了唐代士人的风骨，又反映了当时的社会政治背景，具有较高的文学和历史价值。 5．本题考查重点文言词语在文中的含义。 注意参考表格中提示的方法。 （1）课内迁移法：“陈胜佐之”意思是“陈胜辅佐他”，“佐”译为“辅佐”；故“其人，王佐才也”中“佐”也译为“辅佐”，句意为：杜牧这个人，有辅佐君王的才能。 （2）语境分析法：联系下句“临死自写墓志”可知，杜牧临死前自己为自己写墓志。故“卒年五十”的“卒”译为“去世”，句意：去世时五十岁。 （3）成语推断法：“人尽皆知”意思是“大家都知道了”，“皆”译为“都”；故“皆国家大事”中“皆”也译为“都”，句意为：这都是国家大计。 （4）查阅词典法确定选③，“宰相李德裕素奇其才”的句意，宰相李德裕一向认为他是奇才。素：一向。 6．本题考查一词多义。 A.介词，替/动词，做； B.代词，它，指代杜牧的计谋/助词，的 C.都是连词，表示转折，“但”； D.助词，和时间词等连用，表时间/动词，认为； 故选C。 7．本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整，做到文从字顺。重点词有： （1）因：于是；出卷：拿出卷轴；赏：赞赏； （2）溃：溃散、溃败；说：劝说； 8．本题考查对人物形象的分析。 作答时，先要表明自己的态度，然后结合文本具体内容进行阐述。 结合链接材料的内容可知，分析时要从文武双全、心忧家国、持正不阿三个方面进行分析即可。 文武双全： 材料一“善属文”“向偶见文士十数辈，扬眉抵掌，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧《阿房宫赋》”“因出卷朗诵之，郾大加赏。曰：‘请公与状头！’郾曰：‘已得人矣。’曰：‘不得，即请第五人。更否，则请以赋见还！’辞容激厉”等内容分析，文章先正面突出杜牧善于写文章，，再写众多文士对杜牧的《阿房宫赋》极为推崇，争相阅读，体现出杜牧出众的文采和卓越的文学才华，能让这么多文士如此看重，甚至有人为其力争状元之位，足见其文学成就之高。 材料二第二段“会昌中，黠戛斯破回鹘，回鹘种落溃入漠南，牧说德裕不如遵取之。以为：‘两汉伐虏，常以秋冬，当匈奴劲弓折胶，重马免乳，与之相校，故败多胜少。今若以仲夏发幽、并突骑及酒泉兵，出其意外，一举无类矣’”可知，黠戛斯打败回鹘军，回鹘族部落溃退进大漠南部。杜牧劝说李德裕趁机攻取，并向李德裕分析出在秋冬时节作战失败多胜少的原因，展现出他对军事历史的深入研究和深刻理解，体现了杜牧具有丰富的军事知识和战略思维；由此可知，杜牧能文能武。 心忧家国： 材料二第一段“刘从谏守泽路，何进滔据魏博，颇骄蹇不循法度。牧追咎长庆以来朝廷措置术，复失山东，钜封剧镇，所以系天下轻重，不得承袭轻授，皆国家大事，嫌不当位而言，实有罪，故作《罪言》”可知，杜牧看到刘从谏、何进滔等藩镇将领骄横跋扈，不遵循国家法度，直言敢谏，对朝廷错误的处理措施提出质疑，可见他心系国家，忠君爱国； 持正不阿： 根据材料一“牧刚直有奇节，敢论列大事，指陈利病尤切”可知，杜牧性格刚直，为人正直，行为坦荡，敢议论国家大政方针。 由此可见，杜牧符合链接材料中“文武双全、心忧家国、持正不阿”的特点，因此杜牧是“士”。 【点睛】参考译文： 【甲】杜牧，字牧之，京兆人，擅长写文章。当初考试没有及第时，来到东都，当时的主考官是侍郎崔郾，太学博士吴武陵向他报告说：“侍郎您凭借着高尚的品德和崇高的声望，为明智的君主选拔人才，我不敢不效绵薄之力。刚才遇见十几个文人进士，眉飞色舞，非常高兴地在一起读一卷文书，看他们读的文书，竟然是进士杜牧的《阿房宫赋》。杜牧这个人，有辅佐君王的才能。”于是拿出文卷朗诵它，崔郾听了大加赞赏。吴武陵说：“请求您给予这个人状元。”崔郾说：“已经有人了。”吴武陵说：“如果不行，就请求及第第五名。如果还觉得不行的话，就请求把见到的赋返还。”吴武陵的言辞面容激动严厉。崔郾说：“读书人中大多说杜牧粗疏旷达，不拘泥于细节，然而我尊敬地依照您所指教的，不敢再改变。”杜牧刚强正直，有奇异的节操，敢于议论朝廷的大事，指斥弊端尤其严厉。死时五十岁，临死前自己撰写墓志铭，把自己所写的文章大多焚烧。他的诗作感情豪迈，言语大多惊人。认识他的人把他和杜甫相比，把他们称作“大杜”“小杜”来区别他们。 【乙】这时候刘从谏镇守泽路，何进滔占据魏博，非常骄纵傲慢，不遵守国家法律。杜牧追究责怪长庆年间以来朝廷的处置策略，又失去崤山以东地区，巨大重要的城镇是关系到国家安危的地方，藩王不能世袭，朝廷不能轻率任命，这都是国家大计，（杜牧）嫌怪自己不在其位却发表言论，实在有罪，所以写了《罪言》。 几次提拔为左补阙、史馆修撰，改任膳部员外郎。宰相李德裕一向认为他是奇才。会昌年间，黠戛斯打败回鹘军，回鹘族部落溃退进大漠南部。杜牧劝说李德裕不如马上攻取，认为：“两汉进攻匈奴，常在秋冬两季，而秋冬时节匈奴兵力强盛，母马没有怀胎哺乳，与匈奴交战，所以败多胜少。现在如果在盛夏征调幽州并州的精锐骑兵和酒泉的士兵，出其不意，可一举全歼！”李德裕认为这策略很好。 （2025·陕西西安·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 大夫①曰：“昔商君相秦也，内立法度，严刑罚，奸伪无所容。外设百倍之利，收山泽之税，国富民强，蓄积有余。是以征敌伐国，攘地斥境，不赋百姓而师以赡。故用不竭而民不知，地尽西河而民不苦。盐、铁之利，所以佐百姓之急，足军旅之费，务蓄积以备乏绝，所给甚众，有益于国，无害于人。百姓何苦尔，而文学②何忧也？” 文学曰：“盖文帝之时，无盐铁之利而民富，今有之而百姓困乏，未见利之所利也，而见其害也。且利不从天来，不从地出，一取之民间，谓之百倍，此计之失者也。无异于愚人反裘而负薪，爱其毛，不知其皮尽也。夫李梅实多者，来年为之衰。自天地不能两盈，而况于人事乎？故利于彼者必耗于此，犹阴阳之不并曜，昼夜之有长短也。商鞅峭法长利③，秦人不聊生，相与哭孝公。吴起长兵攻取，楚人搔动，相与泣悼王。其后楚日以危，秦日以弱。今商鞅之册任于内，吴起之兵用于外，行者勤于路，居者匮于室，老母号泣，怨女叹息。文学虽欲无忧，其可得也？” （选自《盐铁论》，有改动） 【注】①大夫：即御史大夫桑弘羊，善于理财，推行盐铁官营。②文学：官职名。③峭法长利：法令严峻且长期谋取利益。 9．解释下列句中的加点字。 （1）故用不竭而民不知( )           （2）务蓄积以备乏绝( ) （3）自天地不能两盈( )             （4）相与哭孝公( ) 10．下列句子中的“于”，和“有益于国”中“于”的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．力恶其不出于身也（《大道之行也》） B．皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） C．万钟于我何加焉（《鱼我所欲也》） D．故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》） 11．请将文中的画线句翻译成现代汉语。 （1）无异于愚人反裘而负薪。 （2）文学虽欲无忧，其可得也？ 12．文学为什么认为盐铁有利国计民生的观点是错误的？ 【答案】9． 穷尽 防备 充满 一起 10．C 11．（1）和愚笨的人反过皮衣穿来背柴火没有区别。 （2）我虽然想要没有担忧，难道可以实现吗？ 12．盐铁的利益是从百姓身上获得的，盐铁获利越多百姓的生活越困苦。 【导语】这篇《盐铁论》选段展现了汉代关于经济政策的经典辩论。大夫桑弘羊以商鞅变法为例，强调盐铁官营能富国强兵；文学则引文帝无为而治的对比，指出过度聚敛终致民困国衰。双方立论鲜明：前者重国家利益，后者重民生疾苦。辩论中运用“反裘负薪”“李梅实多”等譬喻，生动揭示竭泽而渔的危害。文本不仅反映盐铁政策之争，更深层次体现了法家“强国”与儒家“富民”思想的冲突，具有深刻的历史启示意义。 9．本题考查文言诗词的含义。 （1）句意：所以物资使用不尽而百姓毫无察觉。竭：穷尽。 （2）句意：致力于积蓄物资来防备匮乏短缺。备：防备。 （3）句意：连天地都不能让万物同时盈满。盈：充满。 （4）句意：一起为秦孝公的统治而痛哭。相与：一起。 10．本题考查文言虚词的用法。 题干中“有益于国”句意：对国家有好处。于：介词，对、对于； A.于：介词，从； B.于：介词，比； C.于：介词，对、对于； D.于：介词，给； 故选C。 11．本题考查文言句子的翻译。 （1）重点词语：无异于，和……没有区别；反裘，反穿皮衣；负薪，背柴草。 （2）重点词语：虽，即使；无忧，不忧虑；其……也，难道……吗。 12．本题考查对文章内容的理解。 根据“利不从天来，不从地出，一取之民间”可知，文学认为盐铁之利并非天然生成，而是从百姓手中索取；又根据“无异于愚人反裘而负薪，爱其毛，不知其皮尽也”可知，过度索取民间财富如同反穿皮衣背柴，看似获利，实则损害百姓根本。此外“今有之而百姓困乏，未见利之所利也，而见其害也”直接点明盐铁官营导致百姓困顿，并未真正利国，反而因与民争利加剧民生疾苦。 【点睛】参考译文： 大夫说：“从前商鞅在秦国为相时，在国内建立法律制度，严明刑罚，让奸邪欺诈的行为无处容身。对外设立百倍之利的政策，征收山林湖泽的赋税，使国家富裕、军队强大，积蓄充足。因此征战敌国时，开拓疆土，不向百姓征收赋税却能保证军队供给。所以物资使用不尽而百姓毫无察觉，土地扩展到西河一带而百姓不感困苦。盐铁专营的利益，是用来帮助百姓解决急难、满足军队费用，致力于积蓄物资以防备匮乏的，所供给的东西很多，对国家有益，对百姓无害。百姓有什么苦楚呢，而你们文学又在忧虑什么呢？” 文学回应说：“汉文帝时期，没有盐铁专营的利益百姓却很富足；如今有了盐铁之利，百姓却困顿贫乏，（我们）没见到这些利益带来的好处，却只看到了它的危害。况且利益不会从天上掉下来，也不会从地里长出来，一旦从民间索取，号称‘百倍之利’，这是计算上的失误。这和愚人反穿皮衣背柴草没什么不同——爱惜皮衣的毛，却不知道皮磨尽了毛也会脱落。李子、梅子当年结果太多，来年就会减产。连天地都不能让万物同时盈满，何况人间之事呢？所以在一处获利，必然在另一处损耗，就像太阳和月亮不会同时闪耀，昼夜有长短交替一样。商鞅用严酷的法令追求长远利益，秦国人却无法生存，一起为秦孝公的统治而痛哭；吴起用武力攻伐扩张，楚国人动荡不安，一起为悼王悲叹。后来楚国日益危急，秦国也逐渐衰弱。如今在内推行像商鞅那样的政策，在外沿用吴起那样的武力，出征的人在路上奔波劳苦，居家的人在屋内匮乏无物，老母亲痛哭流涕，大龄未嫁的女子叹息不已。我们文学即使想不忧虑，又怎么可能呢？” （2025·陕西宝鸡·模拟预测）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 ①凡麦有数种，小麦曰来，麦之长也；大麦曰牟、曰穬；杂麦曰雀、曰荞；皆以播种同时、花形相似、粉食同功而得麦名也。 ②穬麦独产陕西，一名青稞，即大麦，随土而变。而皮成青黑色者，秦人专以饲马，饥荒人乃食之。大麦亦有粘者，河洛用以酿酒。雀麦细穗，穗中又分十数细子，间亦野生。荞麦实非麦类，然以其为粉疗饥，传名为麦，则麦之而已。 ③凡北方小麦，历四时之气，自秋播种，明年初夏方收。南方者种与收期，时日差短。江南麦花夜发，江北麦花昼发，亦一异也。大麦种获期与小麦相同。荞麦则秋半下种，不两月而即收。其苗遇霜即杀，邀【注释】天降霜迟迟，则有收矣。 （节选自《天工开物·乃粒》） 【注释】邀：求，谋取。 13．解释下列句子中加点的词语。 （1）穬麦独产陕西( )     （2）间亦野生( ) （3）然以其为粉疗饥( )   （4）江南麦花夜发( ) 14．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（    ） A．而皮成青黑色者   卿今者才略（《孙权劝学》） B．秦人专以饲马     策之不以其道（《马说》） C．大麦种获期与小麦相同   吾谁与归（《岳阳楼记》） D．则有收矣         入则无法家拂士（《生于忧患，死于安乐》） 15．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）大麦亦有粘者，河洛用以酿酒。 （2）凡北方小麦，历四时之气，自秋播种，明年初夏方收。 16．请结合选文对“变”这一农作物的详细说明、补全下面的表格。 说明对象 说明结构 具体分析 麦 A 第①段：B 。 第②段：分说各类麦的不同情况。 第③段：分说各类麦播种和收获的周期。 【答案】13． 只 间或 因为 开放 14．C 15．（1）大麦也有黏的，河洛一带用它酿酒。 （2）大凡北方小麦，经历四季气候，从秋天播种，第二年初夏才收获。 16． 总分式 先总述麦的种类 【导语】这篇选文出自《天工开物·乃粒》，以严谨的说明文结构介绍了麦类作物的种类、特性和生长周期。全文采用“总-分”结构，首段总述麦类共性，后两段分述不同麦种的差异。语言简洁准确，分类清晰，体现了古代农学著作的科学性。文中穿插地域差异（如南北麦花开放时间不同）和实用价值（如酿酒、疗饥），展现了古人细致的观察力和实用主义思想。全文共3段，层次分明，是典型的说明文体裁。 13．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：稞麦只产在陕西一带。独，只。 （2）句意：这种麦偶尔也有野生的。间，间或，偶然。 （3）句意：但因为人们也用它磨粉来充饥。以，因为。 （4）句意：江南麦子晚间开花。发，开花。 14．本题考查一词多义。 A.用动词、形容词和动词性词组、形容词性词组的后面，组成一个名词性结构，相当于“……的人（人、事、情况等）”＼用在时间词后面，起语助作用，可不译； B.介词，用来＼介词，按照； C.连词，和＼连词，和； D.连词，就＼副词，却； 故选C。 15．本题考查译句。重点词语： （1）亦，也。用以，用来。 （2）历，经历。自，自从。明年，第二年。方，才。 16．本题考查内容理解。 说明文常见的结构形式有总分式、分总式、总分总式、并列式、递进式等。 A处：第①段“凡麦有数种，小麦曰来，麦之长也；大麦曰牟、曰穬；杂麦曰雀、曰荞；皆以播种同时、花形相似、粉食同功而得麦名也”，此段对麦进行了总体介绍，说明了麦包含小麦、大麦、杂麦等不同种类。第②段“穬麦独产陕西……大麦亦有粘者……雀麦细穗……荞麦实非麦类……”，分别阐述了穬麦、大麦、雀麦、荞麦各自的特点，是对各类麦不同情况的分说。第③段“凡北方小麦……南方者……大麦种获期与小麦相同。荞麦则秋半下种……”，分别说明了北方小麦、南方小麦、大麦、荞麦播种和收获的周期，也是分说内容。由此可以看出，文本是先总体介绍麦的种类，然后分别从不同方面对各类麦进行说明，符合“先总述，再分述”的总分结构特点。所以A处应填“总分”。 B处：需要概括第①段的具体内容，且要符合表格中“总说……”的表述形式，即要提炼出第①段的核心要点，用简洁的语言进行总结。第①段中“凡麦有数种”表明这一段是在说麦的种类情况，后面依次介绍了小麦、大麦、杂麦的名称，如“小麦曰来，麦之长也；大麦曰牟、曰穬；杂麦曰雀、曰荞”，还说明了它们得麦名的原因是“播种同时、花形相似、粉食同功”。故第①段主要是总体说明麦包含的种类，所以B处应填“总说麦包含的种类”。 【点睛】参考译文： 麦子有好多种。小麦叫做“来”，是麦子中最主要的一种。大麦有叫做“牟”的，也有叫做“矿”的。其他的杂麦有叫做“雀”的，有叫做“荞”的。都是因为它们的播种时间相同，花的形状相似，又都是磨成面粉用来食用的，所以都称为麦。 稞麦只产在陕西一带，又叫青稞，也就是大麦，它随土质的差别而皮色相应变化，表皮是青黑色的，陕西人专门用它来喂马，只有在饥荒的时候人们才吃它。大麦也有带黏性的，在黄河、洛水之间的地区人们用它来酿酒。雀麦的麦穗比较细小，每个麦穗中又分长开十多个麦粒，这种麦偶尔也有野生的。至于荞麦，它实际上并不算是麦类，但因为人们也用它磨粉来充饥，麦的名称流传下来，所以也就归为麦类了。 北方的小麦，经历秋、冬、春、夏四季的气候变化，秋天时候播种，第二年初夏时节才收获。南方的小麦，从播种到收割的时间相对短一些。江南麦子晚间开花，江北麦子白天开花，这也算一件奇事。大麦的播种和收割的日期与小麦基本相同。荞麦则应在中秋时播种，不到两个月就可以收割了。荞麦苗遇到霜就会冻死，所以希望得天时，降霜的时间相对晚些，荞麦就可能获得丰收了。 （2025·陕西渭南·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 源出山下石涧，涌沸为潭，深丈许，明莹不可藏针。小石布底，累累如卵如珠，青绿白黑，丽于宝玉，错如霞绮。才有坠叶到潭面，鸟随衔去。潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住。观玩久之。乃侧上左崖石罅中，避雨而坐，俯瞰潭水，更互传杯，不觉尽醉。 （节选自李元阳《游青碧溪记》，有删改） 【丙】 从山门右折，得石径。数步闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。”疾趋，度石罅，瀑见。瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折而后注，水态愈伟，山行之极观也。坐欹岩下望，以面受沫，乍若披丝，至飞雨泻崖，而犹不忍去。 （节选自袁宏道《观第五泄记》，有删改） 17．解释下列句子中加点的词语。 （1）斗折蛇行( ) （2）不可久居( ) （3）其净如拭( ) （4）水态愈伟( ) 18．下列句子中加点的“而”，与“忽卷掣折而后注”中“而”的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．而年又最高 B．足肤皲裂而不知 C．学而时习之 D．舍生而取义者也 19．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （2）才有坠叶到潭面，鸟随衔去。 20．同样是面对自然景观，三位作者的感受相同吗？请结合文章内容做具体分析。 【答案】17． 像北斗星那样 停留 擦拭 更 18．C 19．（1）两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道溪水的源头。（2）刚有落叶飘到潭面，鸟儿就随即衔走。 20．不同。柳宗元感孤寂，李元阳觉醉心，袁宏道叹壮观。 【导语】这三篇文言文游记各具特色，均以细腻笔触描绘自然景观，但情感基调迥异。柳宗元《小石潭记》以“凄神寒骨”传递孤寂清冷之感；李元阳《游青碧溪记》用“明莹不可藏针”展现澄澈愉悦之情；袁宏道《观第五泄记》则通过“喷雪直下”表现瀑布的壮美震撼。三位作者虽同写山水，却因心境差异呈现出“境由心生”的审美多样性。 17．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。蛇，像蛇那样。 （2）句意：不可以长久停留。居，停留。 （3）句意：那石崖洁净得如同被擦拭过。拭，擦拭。 （4）句意：水的气势更加雄壮。愈，更，更加。 18．本题考查一词多义。 “忽卷掣折而后注”中“而”为连词，表顺承，然后。 A．连词，表递进，不译； B．连词，表转折，却； C．连词，表顺承，然后； D．连词，表并列，不译； 故选C。 19．本题本题考查译句。重点词语： （1）犬牙：像狗的牙齿一样。差互：交错不齐。源：源头。 （2）才：刚。坠叶：飘落的树叶。衔：用嘴含、叼。 20．本题考查比较阅读。 三位作者面对自然景观感受不同。柳宗元见小石潭“四面竹树环合，寂寥无人”，顿生“凄神寒骨，悄怆幽邃”之感，在清幽环境里满是孤寂落寞；李元阳游青碧溪，见潭水明莹、石美无尘，“观玩久之。乃侧上左崖石罅中，避雨而坐，俯瞰潭水，更互传杯，不觉尽醉”，沉醉于美景，身心愉悦直至沉醉；袁宏道观第五泄，“瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激如虹……山行之极观也。坐欹岩下望，以面受沫，乍若披丝，至飞雨泻崖，而犹不忍去”，被瀑布震撼，感叹其壮观，不舍离去。 【点睛】参考译文： 【甲】向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。 坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境过于凄清，不可以长久停留，于是记下这番景致便离开了。 【乙】（青碧溪的水）发源于山下的石涧，喷涌沸腾形成水潭，水深大约一丈，清澈明亮得连针都藏不住。细小的石头分布在潭底，一堆堆的，像鸡蛋，像珍珠，（石头的颜色有）青绿色、白色、黑色，比宝玉还要美丽，（石头的排列）错杂得像云霞、绮丽的绸缎。刚有落叶落到潭面上，鸟儿就随即把它衔走了。水潭三面是石崖，那石崖洁净得如同被擦拭过，一点细微的灰尘都停留不住。观赏游玩了很久。于是从旁边登上左边山崖的石缝中，躲避雨水坐下，俯瞰着潭水，（众人）互相传递酒杯，不知不觉都喝醉了。 【丙】从山门往右拐，有一条石头铺的小路。走了几步，听到很响的雷声，心里很害怕。山上的和尚说：“这是瀑布的声音。”快步走去，迈过石头缝隙，瀑布就出现在眼前了。瀑布在青色的石壁间流淌，震动着山谷，（水花）像喷雪一样直落下来，突兀的岩石横拦瀑布，激起的水花像彩虹，（水流）忽然卷起来快速转动后才倾泻而下，水的气势更加雄壮，是（游人）沿着山路行走看到的最壮观的景象。坐在倾斜的岩石下方远望，用脸承接飞沫，（飞沫）突然像披着丝帛（一样轻柔），等到飞雨从山崖上倾泻下来，（我）还不忍心离开。 （2025·陕西商洛·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 李芾①字叔章，其先广平人。芾生而聪警。初以荫②补南安司户，辟祁阳尉，出振荒，即有声。摄湘潭县，县多大家，前令束手不敢犯，芾稽籍出赋③，不避贵势，赋役大均。 大军（元兵）取鄂州，始起为湖南提刑。时郡县盗扰，民多奔窜，芾令所部发民兵自卫。乃号召发兵，择壮士三千人，使土豪尹奋忠将之勤王，别召民兵集衡阳为守备。后知潭州兼湖南安抚使，时湖北州郡皆已归附元，其友劝芾勿行，芾泣曰：“吾岂昧于谋身哉？第④以世受国恩，今幸用我，我以家许国矣。”时其所爱女死，一恸而行。 德佑元年七月，至潭州，潭州兵调且尽，游骑已入湘阴、益阳诸县，仓卒召募不满三千人，命刘孝忠统诸军。十月，兵攻西壁，孝忠辈奋战，芾亲冒矢石以督之。有中伤者，躬自抚劳，日以忠义勉其将士。死伤相藉⑤，人犹饮血乘城殊死战。 芾为人刚介，不畏强御，临事精敏。平生居官廉，家无余赀。 （选自《宋史·忠义传》，有删改） 【注释】①李芾①南宋末抗元将领，在长沙抗元之战中壮烈殉国。②荫：封建时代子孙因先辈有功而取得的入仕权利。③稽籍出赋：清查户籍摊派赋税。④第：只。⑤相藉：相互垫着。 21．解释下列句子中加点的词语。 （1）前令束手不敢犯( )    （2）别召民兵集衡阳为守备( ) （3）躬自抚劳( )    （4）人犹饮血乘城殊死战( ) 22．下列句子中加点的“以”，与“初以荫补南安司户”中的“以”的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．孰视之，自以为不如（《邹忌讽齐王纳谏》） B．近岸，卷石底以出（《小石潭记》） C．以是人多以书假余（《送东阳马生序》） D．而君以五十里之地存者（《唐雎不辱使命》） 23．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）芾稽籍出赋，不避贵势，赋役大均。 （2）第以世受国恩，今幸用我，我以家许国矣。 24．林则徐有言：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”自古以来就有许多仁人志士为国家奔走效命，请简要概括本文中哪些事迹表现了李芾的家国情怀。 【答案】21． 冒犯 聚集，集合 亲身，亲自 尚，还，仍 22．D 23．（1）李芾清查户籍摊源赋税，不回避权势，赋税劳役极为公平。 （2）只因（我）世代蒙受国恩，如今有幸被朝廷任用，我应该把家奉献给国家。 24．（1）元军攻取鄂州时，让当地的豪绅尹奋忠统领军队护卫君王，另召集百姓聚集在衡阳一带做防守准备；（2）元军占领湖北等地，同时痛失爱女，李蒂为报答国家冒险上任，以家许国；（3）攻打西壁时李芾亲自冒着流箭和滚石的危险督战，不畏生死。 【导语】这篇文言文通过李芾的生平事迹，展现了一位南宋忠臣的刚正不阿与家国情怀。文章以“稽籍出赋”“亲冒矢石”等细节，刻画其不畏权贵、身先士卒的形象；又以“以家许国”“恸而行”等情节，凸显其舍家为国的赤诚。全文语言简练，通过对比（前令“束手”与芾“不避”）、引用（“吾岂昧于谋身”的自白）等手法，使人物形象跃然纸上。末段“居官廉，家无余赀”的补笔，更深化了其清廉忠义的精神品格。 21．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：之前的县令束手无策不敢冒犯（世家大族）。犯，冒犯。 （2）句意：另外召集民兵在衡阳聚集作为守备。集，聚集，集合。 （3）句意：（李芾）亲自安抚慰劳（受伤的人）。躬，亲身，亲自。 （4）句意：人们仍然含血忍泪登上城墙拼死战斗。犹，尚，还，仍。 22．本题考查一词多义。 “初以荫补南安司户”中“以”是“凭借”的意思，为介词。 A．“孰视之，自以为不如”中“以”是“认为”的意思，为动词，与题干不同； B．“近岸，卷石底以出”中“以”是连词，表修饰，相当于“而”，与题干不同； C．“以是人多以书假余”中第一个“以”是“因为”的意思，为连词； D．“而君以五十里之地存者”中“以”是“凭借”的意思，为介词，与题干“以”的意义和用法相同； 故选D。 23．本题考查译句。 重点词语： （1）稽籍：清查户籍。出赋：摊派赋税。避：回避。贵势：权贵势力。均：均衡。 （2）第：只。世受国恩：世代蒙受国家恩典。幸：有幸。用：任用。许国：奉献给国家。 24．本题考查分析人物形象。 联系第二段“大军（元兵）取鄂州，始起为湖南提刑……别召民兵集衡阳为守备”可知，元军攻取鄂州时，李芾积极行动，让豪绅尹奋忠统领三千壮士勤王，又召集民兵在衡阳集结守备，展现担当；从“后知潭州兼湖南安抚使，时湖北州郡皆已归附元……一恸而行”能看到，即便湖北州郡已归附元且痛失爱女，李芾仍因世代受国恩、幸得任用，毅然以家许国赴任潭州； 再看第三段“十月，兵攻西壁，孝忠辈奋战，芾亲冒矢石以督之”，元军攻打西壁时，他亲身犯险，在战场上冒着箭石督战，用行动诠释对国家的忠诚与奉献，这些事迹尽显其家国情怀。 【点睛】参考译文： 李芾字叔章，他的祖先是广平人。李芾生来聪慧机警。起初因祖先的功勋补任南安司户，被征召为祁阳尉，外出救济灾荒，很快就有了声誉。代理湘潭县县令，县里有很多世家大族，之前的县令束手无策不敢冒犯，李芾清查户籍摊派赋税，不回避权贵势力，赋税徭役非常均衡。 元军攻取鄂州，（李芾）才被起用担任湖南提刑。当时郡县被盗贼侵扰，百姓大多逃窜，李芾命令所属部下征发民兵自卫。于是号召征发士兵，挑选三千名壮士，让土豪尹奋忠率领他们去救援朝廷，另外召集民兵在衡阳集结作为守备。后来担任潭州知州兼湖南安抚使，当时湖北的州郡都已经归附元朝，他的朋友劝李芾不要前往，李芾哭着说：“我难道是不懂得为自身考虑吗？只是因为世代蒙受国家恩典，现在有幸被任用，我要把全家奉献给国家。”当时他疼爱的女儿去世，他大哭一场后就出发了。 德祐元年七月，到达潭州，潭州的军队几乎被调派光了，元军的游动骑兵已经进入湘阴、益阳各县，匆忙招募的士兵不到三千人，命令刘孝忠统领各军。十月，元兵攻打西城墙，刘孝忠等人奋力作战，李芾亲自冒着箭石来督战。有受伤的人，（李芾）亲自安抚慰劳，每天用忠义之道勉励他的将士。死伤的人相互垫着，人们仍然含血忍泪登上城墙拼死战斗。 李芾为人刚强正直，不畏惧强暴，遇事精明敏捷。一生做官廉洁，家里没有多余的财物。 （2025·陕西西安·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 盖闻孔丘、墨翟，昼日讽诵习业，夜亲见文王、周公旦而问焉。用志如此其精也，何事而不达？何为而不成？ 宁越，中牟之鄙人也。苦耕稼之劳，谓其友曰：“何为而可以免此苦也？”其友曰：“莫如学。学三十岁则可以达矣。”宁越曰：“请以十五岁。人将休，吾将不敢休；人将卧，吾将不敢卧。”十五岁而周威公师之。矢之速也，而不过二里，止也；步之迟也，而百舍①，不止也。今以宁越之材而久不止，其为诸侯师，岂不宜哉？ （选自《吕氏春秋·不苟论·博志》） 【注释】①舍：行军三十里为一舍。 25．请参考表格中所给出的方法提示，解释下列句子中加点的词语。 文言词句 方法提示 释义 盖闻孔丘、墨翟 课内迁移法：村中闻有此人（《桃花源记》） （1） 苦耕稼之劳 联想推断法：惩山北之塞（《愚公移山》） （2） 十五岁而周威公师之 语境分析法：在句中用于两个名词性成分之间，应该是作动词用 （3） 岂不宜哉 查阅词典法：①合适；②应该；③事务，事情；④似乎，大概。 （4） （填序号） 26．下列句子中加点的“以”，与“请以十五岁”中“以”的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．不以疾也（《三峡》） B．以其境过清（《小石潭记》） C．醒能述以文者（《醉翁亭记》） D．以光先帝遗德（《出师表》） 27．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）用志如此其精也，何事而不达？ （2）步之迟也，而百舍，不止也。 28．文中的宁越能让你联想到课文里的哪位古人？请说明理由。 【答案】25． 听说 苦于，为……所苦 拜……为师，以……为师 ② 26．C 27．（1）专心致志到这样精诚的境界，什么事情不能达成呢？ （2）步行速度很慢，但能（坚持走）三千里，是不停止（的缘故）。 28．示例一：陈涉。陈涉身为雇农却心怀壮志并付诸行动，最终成功称王；宁越身份低微，却怀有“免此苦”的心志。二人都有雄心、抱负，不满足于现状并积极做出改变。 示例二：愚公。愚公以残年余力，不畏艰难、挖山不止，誓移走大山；宁越以平民的资质，付出比别人更多的努力不停读书，终有所成。二人都有坚持不懈、持之以恒的毅力。 示例三：宋濂。宋濂家境贫寒，但努力读书求学，终成一代名臣；宁越身份低微，却勤学不辍，终成诸侯师。二者都是平民通过学习实现身份逆袭的典范。 【导语】文章借孔丘、墨翟昼夜勤学与宁越苦耕求学终成周威公之师的故事，以“矢止步不止”作比，揭示“用志精”“久不止”可达事成的道理。叙事简洁，设喻生动，将抽象哲理寓于具体事例，既赞勤学精神，亦明坚持之要，颇具劝勉意味。 25．本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）迁移课内字词法：《桃花源记》中“村中闻有此人”的“闻”是“听说”。“盖闻孔丘、墨翟”句意是大概听说孔丘、墨翟（的事迹），故“闻”理解为“听说”。 （2）联想推断法：《愚公移山》里“惩山北之塞”的“惩”是“苦于”。“苦耕稼之劳”是说苦于耕作的辛劳，所以“苦”为“苦于，为……所苦”。 （3）语境分析法：“十五岁而周威公师之”，从语境看是说十五年后周威公把他当作老师，“师”是名词作动词，意为“以……为师（拜……为师）”。 （4）查阅词典法：“岂不宜哉”是说难道不应该吗，结合词典义，“宜”选②“应该”。 26．本题考查一词多义辨析。“请以十五岁”句意：请允许我用十五年（的时间）。以：介词，用。 A.句意：不认为它（船行）快。以：动词，认为； B.句意：因为这里的环境过于凄清。以：连词，因为； C.句意：醒来能够用文章记述这乐事的人。以：介词，用； D.句意：来发扬光大先帝遗留下来的美德。以：连词，来； 故选C。 27．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 （1）重点字词有：志，心志、用心；精，精深；达，通达、成功。 （2）重点字词有：迟，缓慢；舍，行军三十里为一舍；止，停止。 28．本题考查人物形象分析。 宁越本为中牟的普通农夫，因厌倦耕作劳苦，立志通过学习改变命运。友人称“学三十岁可达”，他却以“十五岁”为目标，采用“人将休，吾不敢休；人将卧，吾不敢卧”的勤奋策略，最终用十五年时间成为周威公的老师。他的品质有：①勤奋刻苦：他人休息时仍坚持学习，以超常规的投入达成目标。②目标明确且坚定：将三十年的学习周期压缩至一半，展现出极强的自律与毅力。③以学致用：通过知识改变社会地位，从鄙人成为诸侯之师，体现“知识改变命运”的实践。 示例：祖逖。祖逖年轻时胸怀报国之志，每日闻鸡起舞刻苦练武，为日后北伐中原做准备；宁越不甘农耕之苦，以超乎常人的勤奋日夜学习。二者都凭借坚定的信念和持之以恒的努力，朝着目标不断奋进，展现出为理想拼搏的决心。 【点睛】参考译文： 听说孔丘、墨翟白天诵读研习学业，夜里还亲自拜见文王、周公旦并向他们请教。他们用心如此精深，还有什么事不能通达？什么事不能成功呢？ 宁越是中牟的一个农人。他苦于耕作的辛劳，对朋友说：“怎样做才能免除这种劳苦呢？”朋友说：“不如学习。学上三十年就可以显达了。”宁越说：“让我用十五年完成。别人休息时，我不敢休息；别人睡觉时，我不敢睡。”十五年后周威公拜他为师。箭的速度很快，却飞不过二里地，因为它会停；步行速度很慢，却能走到几百里之外，因为脚步不停。如今凭宁越的资质又长久不停地努力，他成为诸侯的老师，难道不应该吗？ （2025·陕西西安·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 秦穆公尝出而亡其骏马，自往求之，见人已杀其马，方共食其肉。穆公谓曰：“是吾骏马也。”诸人皆惧而起。穆公曰：“吾闻食骏马肉，不饮酒者杀人①。”即以次饮之酒，杀马者皆惭而去。居三年，晋攻秦穆公，围之。往时食马肉者相谓曰：“可以出死②，报食马得酒之恩矣。”遂溃围，穆公卒得以解难，胜晋，获惠公③以归。 （节选自刘向《说苑》） 【乙】 赵简子有两白骡而甚爱之。阳城胥渠④处广门之官，夜款⑤门而谒曰：“主君之臣胥渠有疾，医教之曰：‘得白骡之肝，病则止；不得则死。’”谒者入通。董安于⑥御于侧，愠曰：“嘻！胥渠也。期吾君骡，请即杀之。”简子曰：“夫杀人以活畜，不亦不仁乎？杀畜以活人，不亦仁乎？”于是召庖人⑦杀白骡，取肝以与阳城胥渠。处无几何，赵兴兵而攻狄。广门之官，左七百人，右七百人，皆先登而获敌首。 （节选自《吕氏春秋》） 【注释】①杀人：伤害身体。②出死：出力拼死。③惠公：晋国国君。④阳城胥渠：人名，复姓阳城，名胥渠。⑤款：敲、叩。⑥董安于：赵简子的家臣。⑦庖人：厨师。 29．根据提示，解释加点词的意思。 文言语句 方法提示 解释（不填序号） 秦穆公尝出而亡其骏马 成语推断：亡羊补牢 （1） 穆公卒得以解难 课内迁移：卒获有所闻 （2） 夫杀人以活畜 词类活用：苦其心志 （4） 赵兴兵而攻狄 查阅字典：①兴起；②发动，发起；③发生，引起。 （3） 30．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．诸人皆惧而起        人不知而不愠 B．报食马得酒之恩矣    此则岳阳楼之大观也 C．董安于御于侧        皆以美于徐公 D．杀畜以活人          以其境过清 31．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）即以次饮之酒，杀马者皆惭而去。 （2）胥渠也。期吾君骡，请即杀之。 32．在面对他人对自己心爱之物有需求时，秦穆公和赵简子的做法有何相同之处？请简要分析。 【答案】29． 丢失 最终，终于 使……活 发动，发起 30．B 31．（1）于是依次给他们酒喝，杀马的人都惭愧地离开了。 （2）胥渠啊。（竟）想得到我们君主的白骡，请（让我）立即杀了他。 32．秦穆公面对杀马者，不惩罚他们反而给他们赐酒，赵简子为救臣子而杀爱骡，他们都没有因为爱惜自己的财物而拒绝他人，反而主动成全对方。 【导语】这篇文言文阅读材料由两则历史故事组成，通过对比手法展现了古代君主的仁德智慧。甲文以秦穆公“失马赠酒”的宽容之举，埋下“三年报恩”的伏笔，体现“仁者爱人”的儒家思想；乙文通过赵简子“杀骡救人”的抉择，与董安于的激烈反应形成对比，突出“仁政”的价值取向。两则故事均采用“施恩—报德”的叙事结构，以“畜”与“人”的价值取舍为矛盾焦点，最终都获得军事回报。 29．本题考查文言实词含义。 （1）根据成语推断法：“亡羊补牢”的意思是：羊丢失了再去修补羊圈，可知“亡”表“丢失”，故可推断“秦穆公尝出而亡其骏马”中“亡”意思同样理解为“丢失”，“秦穆公尝出而亡其骏马”的意思是：秦穆公曾外出时丢失了他的骏马。 （2）通过课内迁移法：联系课内《送东阳马生序》中“卒获有所闻”里“卒”是“最终、终于”之意，我们推断“穆公卒得以解难”中“卒”也理解为“最终，终于”，“穆公卒得以解难”的意思是：穆公最终得以解除危难。 （3）根据词类活用法：“苦其心志”的“苦”为“使……痛苦”，故“夫杀人以活畜”中的“活”也是使动用法，意为“使……活”，“夫杀人以活畜”的意思是：杀人来使牲畜存活。 （4）联系查阅词典法：词典中“兴”的义项有：①兴起；②发动，发起；③发生，引起”。“赵兴兵而攻狄”的意思是：赵国发起军队攻打狄人。可知“兴”取“发动，发起”之意，故选②发动，发起。 30．本题考查一词多义。 A.连词，就/连词，却； B.均译为：助词，的； C.介词，在/介词，比； D.连词，来/连词，因为； 故选B。 31．本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）以次：依次，按照次序。饮：给……喝。惭：惭愧。去：离开。 （2）期：想要，企图，即：立即，马上。杀：杀掉。 32．本题考查文章内容概括。 秦穆公：根据甲段“秦穆公尝出而亡其骏马，见人已杀其马，方共食其肉，穆公曰：‘是吾骏马也。’诸人皆惧而起。穆公曰：‘吾闻食骏马肉不饮酒者杀人。’即以次饮之酒，杀马者皆惭而去”内容可知，秦穆公发现有人杀了自己走失的骏马并吃马肉，没有惩处他们，还因担心吃马肉不喝酒会伤害他们身体，依次给他们酒喝。 赵简子：根据乙段“赵简子有两白骡而甚爱之。阳城胥渠处广门之官，夜款门而谒曰：‘主君之臣胥渠有疾，医教之曰：“得白骡之肝，病则止；不得则死。”’谒者入通。董安于御于侧，愠曰：‘嘻！胥渠也，期吾君骡，请即杀之。’简子曰：‘夫杀人以活畜，不亦不仁乎？杀畜以活人，不亦仁乎？’于是召庖人杀白骡，取肝以与阳城胥渠”内容可知，赵简子的家臣阳城胥渠为治病需要白骡的肝，赵简子虽很爱白骡，但仍让厨师杀了白骡，取出肝给阳城胥渠。 综上所述,二者相同之处为：面对他人对自己心爱之物的需求时，秦穆公和赵简子都没有因个人对心爱之物的喜爱而拒绝，而是选择舍弃心爱之物（骏马、白骡），满足他人（杀马吃肉者、阳城胥渠）的需求，展现出重视他人、有仁德的一面。 【点睛】参考译文： 【甲】秦穆公曾经外出时走失了他的骏马，亲自去寻找，看见有人已经杀了那匹马，正一起吃马肉。穆公对他们说：“这是我的骏马啊。”那些人都吓得站起来。穆公又说：“我听说吃骏马的肉不喝酒会伤害身体。”于是依次给他们酒喝，杀马的人都惭愧地离开了。过了三年，晋国攻打秦穆公，包围了他。当年吃马肉的那些人相互说：“可以拼死报答吃马肉得酒的恩情了。”于是冲散晋军的包围，穆公最终得以解除危难，战胜晋国，俘获晋惠公后返回。 【乙】赵简子有两匹白骡，非常喜爱它们。阳城胥渠是广门的小官，夜晚敲门拜见说：“您的臣子胥渠生病了，医生嘱咐说：‘得到白骡的肝，病就能好；得不到就会死。’”负责通报的人进去禀报。董安于在旁边侍奉，生气地说：“哼！胥渠这家伙，竟算计君主的白骡，请允许我立刻杀了他。”简子说：“难道杀死人来让牲畜活命，不是不仁吗？杀死牲畜来救活人命，不是仁吗？”于是召来厨师杀了白骡，取出肝给了阳城胥渠。没过多久，赵国起兵攻打狄人，广门的官员，左边七百人，右边七百人，都争先登城并斩获敌人首级。 （2025·陕西商洛·三模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 邵曾可，字子唯。与韩当同时。性孝友恺悌。少爱书画，一日读《孟子》“伯夷①圣之清者也”句，忽有悟，悉弃去，一志于学。姚江书院初立时，人颇迂笑之。曾可厉色曰：“不如是，便虚度此生。”遂往学。其初以主敬②为宗，自师孝咸之后，专守良知。尝曰：“于今乃知知之不可以已。日月有明，容光必照。不尔，日用跬步，鲜不贸贸③者矣。”孝咸病，晨走十余里叩床下问疾，不食而返。如是月余，亦病。同侪④共推为笃行之士焉。卒，年五十有一。曾可子贞显，贞显子廷采，世其学。 （节选自《清史稿·列传》） 【注释】①伯夷：人名。后“孝咸”同此。②主敬：宋理学家提出的道德修养方法。又称“持敬”“居敬”等。③贸贸：引申为不明方向或目的。④同济（chái）：同辈人。 33．解释下列句子中加点的词语。 （1）悉弃去( )                         （2）遂往学( ) （3）于今乃知知之不可以已( )         （4）鲜不贸贸者矣( ) 34．下列句子中加点的“之”，与“人颇迁笑之”中的“之”的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．下车引之（《陈太丘与友期行》） B．无丝竹之乱耳（《陋室铭》） C．投诸渤海之尾（《愚公移山》） D．公将鼓之（《曹判论战》） 35．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）曾可厉色曰：“不如是，便虚度此生。” （2）晨走十余里叩床下问疾，不食而返。 36．选文蕴含了哪些为学之道？请简要概括。（写出两点即可） 【答案】33． 全，都 前往、去到 停止 少 34．A 35．（1）邵曾可神色严肃地说：“如果不这样做，就会虚度此生。” （2）早晨跑十多里路到床前询问病情，不吃东西就返回。 36．明确志向，舍弃杂念；重视实践与反思；尊师重道，躬身践行 【导语】这篇文言文通过邵曾可的求学经历，展现了传统士人的治学精神。文章以“悟道-笃行-传世”为脉络，突出其由艺入道、主敬专一的治学态度，尤其通过“问疾”细节彰显尊师重道的品格。语言简练，善用典故，体现了清初传记文学崇实尚理的特点。 33．本题考查实词。 （1）句意：全部都丢弃了。去：全，都。 （2）句意：于是前往学习。往：前往、去到。 （3）句意：到现在才知道知识是不可以停止学习的。已：停止。 （4）句意：很少有不糊里糊涂的人了。鲜：少。 34．本题考查一词多义。 句意：人们大多认为（姚江书院的主张）迂腐而嘲笑它。之：代词，代指前文提到的“姚江书院”。 A.句意：（友人）下车去拉元方（表示歉意）。之：代词，代指元方； B.句意：没有世俗的乐曲扰乱心境。之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义； C.句意：把土块石块扔到渤海的边上。之：助词，译为“的”； D.句意：鲁庄公将要击鼓进军。之：：助词，补足音节，无实义； 故选A。 35．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）厉色：神色严肃；如是：这样做； （2）晨：早晨；走：跑；叩床：到床前；疾：病。 36．本题考查内容理解。 根据“少爱书画，一日读《孟子》‘伯夷圣之清者也’句，忽有悟，悉弃去，一志于学”可知，邵曾可年少时喜爱书画，但在读到《孟子》中关于伯夷的句子后，突然有所领悟，毅然决然地舍弃了书画爱好，一心一意专注于学问。这表明他明确了自己的志向，不被外界的爱好所干扰，能够果断地舍弃杂念，全身心地投入到学习中去。这种明确志向、舍弃杂念的态度是为学的重要前提，只有目标清晰、心无旁骛，才能在学业上取得进步。 根据“尝曰：‘于今乃知知之不可以已。日月有明，容光必照。不尔，日用跬步，鲜不贸贸者矣’”可知，邵曾可曾说，到现在才知道知识是不可以停止学习的，就像日月有光明，哪怕细小的缝隙也必定能照到，如果不这样，在日常的行走中，很少有不糊里糊涂的人了。这句话体现了他对学习和实践的重视，他认为学习是一个不断积累、不断反思的过程，不能停止。同时，他也强调了要将所学知识运用到日常生活中，通过实践来检验和深化自己的理解，否则就会在日常行为中迷失方向。这种重视实践与反思的态度，有助于将所学知识内化为自己的能力和素养。 根据“孝咸病，晨走十余里叩床下问疾，不食而返。如是月余，亦病。同侪共推为笃行之士焉”可知，当邵曾可的老师孝咸生病时，他早晨跑十多里路到床前询问病情，不吃东西就返回，这样持续了一个多月，自己也因此生病了。他的同辈人都推举他为笃行之士。这体现了邵曾可尊师重道的品质，他不仅在言语上尊敬老师，更在行动上关心老师，用实际行动践行了尊师重道的传统美德。同时，他的这种行为也表明他是一个躬身践行的人，不仅学习知识，更注重将所学知识转化为实际行动，做到知行合一。这种尊师重道、躬身践行的态度，对于个人的品德修养和学业进步都有着重要的意义。 【点睛】参考译文： 邵曾可，字子唯。与韩当是同一时代的人。他生性孝顺友爱、和乐平易。年少时喜爱书画，一天读到《孟子》中“伯夷是圣人中品行高洁的人”这句话，忽然有所领悟，于是将书画全部舍弃，一心致力于学问。姚江书院刚成立时，人们大多认为它迂腐而嘲笑它。邵曾可神情严肃地说：“如果不这样（专注于学问），就虚度了这一生。”于是前往书院学习。他起初以“主敬”为学术宗旨，自从拜孝咸为师后，专一坚守“良知”的学说。（他）曾说：“如今才知道求知是不能停止的。日月有光辉，（即使）微小的缝隙也必定能照到。不这样，日常的一举一动中，很少有不盲目行事的。”孝咸生病时，（邵曾可）清晨步行十多里到（孝咸）床前探问病情，（直到返回时）都没吃东西。像这样持续了一个多月，（他自己）也生病了。同辈人共同推举他为品行淳厚的人。（邵曾可）去世时，五十一岁。他的儿子邵贞显，孙子邵廷采，世代传承他的学说。 （2025·陕西·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】它日，宴群臣，帝曰：“贞观以前，从我定天下，间关草昧①，玄龄功也。贞观之后，纳忠谏，正朕违，为国家长利，征而已。虽古名臣，亦何以加！”亲解佩刀，以赐二人。帝尝问群臣：“征与诸葛亮孰贤？”岑文本曰：“亮才兼将相，非征可比。”帝曰：“征蹈履仁义，以弼朕躬，欲致之尧、舜，虽亮无以抗。”时上谏者众，或不切事，帝厌之，欲加谯黜②，征曰：“古者立谤木，欲闻己过。封事③，其谤木之遗乎！陛下思闻得失，当恣其所陈。言而是乎，为朝廷之益；非乎，无损于政。”帝悦，皆劳遣之。 （节选自《旧唐书·魏征列传》，有改动） 【乙】何易于为益昌令。盐铁官榷取茶利④，诏下，所在毋敢隐。易于视诏书曰：“益昌人不征茶且不可活，矧⑤厚赋毒之乎？”命吏阁诏⑥，吏曰：“天子诏何敢拒？吏坐死，公得免窜⑦邪？”对曰：“吾敢爱一身，移暴于民乎？亦不使罪尔曹。”即自焚之。观察使素贤之，不劾也。 （节选自《新唐书·何易于传》，有改动） 【注释】①间关：形容旅途的艰辛、崎岖、辗转。草昧：形容时世混乱黑暗。②谯（qiào）黜：斥责。③封事：密封的奏章。④榷（què）取茶利：通过对茶实行专管专卖而牟利。榷，专卖。⑤矧（shěn）：况且，何况。⑥阁诏：搁置诏书。⑦窜：这里指被流放。 37．根据提示，解释加点词的意思。 文言语句 方法提示 解释 从我定天下 成语推断法：择善而从 （1） 虽亮无以抗 查阅字典法：①违抗，抵御。②匹敌，相当。（《古汉语常用字字典》） （2） 所在毋敢隐 语境分析法：联系上句“盐铁官榷取茶利，诏下”。 （3） 观察使素贤之 课内迁移法：吴广素爱人（《陈涉世家》） （4） 38．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．以赐二人    无从致书以观（宋濂《送东阳马生序》） B．无损于政    皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） C．其谤木之遗乎    予独爱莲之出淤泥而不染（周敦颐《爱莲说》） D．何易于为益昌令    不足为外人道也。（陶渊明《桃花源记》） 39．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）帝尝问群臣：“征与诸葛亮孰贤？” （2）吾敢爱一身，移暴于民乎？ 40．结合【甲】【乙】两文，说说魏征和何易于二人有哪些共同的品质。 【答案】37． 跟随 匹敌，相当 隐瞒 向来 38．A 39．示例：（1）皇帝曾经询问所有大臣：“魏征和诸葛亮比，哪个更贤能？”（2）难道我为了保自己的命而使一县的百姓都受苦难？（或：我怎敢爱惜自己的性命而转嫁压迫百姓呢？） 40．①忠诚正直，不惧权威。②尽职尽责，一心为公。 【导语】这篇文言文对比呈现了唐代两位名臣魏征与何易于的为官风骨。【甲】文通过唐太宗与群臣的对话，凸显魏征“蹈履仁义”的谏臣形象；【乙】文则以何易于抗诏焚书的壮举，展现其“移暴于民”的担当精神。两文均采用“君臣对话+行为描写”的叙事模式，在对比中强化人物品格。魏征的“谤木”之喻与何易于的“焚诏”之举，异曲同工地诠释了“民本”思想。文字简练而意蕴深厚，动词运用尤为精当（如“抗”“隐”等），使人物形象跃然纸上。 37．本题考查词语解释。 （1）成语“择善而从”里“从”是“跟随、追随”的意思，迁移到“从我定天下”，可推出“从”为“跟随”，即房玄龄跟随唐太宗平定天下。 （2）结合字典释义，“虽亮无以抗”是说即便诸葛亮也没办法与魏征相当、匹敌，所以选“匹敌，相当”这一义项，体现唐太宗认为魏征可与诸葛亮抗衡的评价。 （3）联系“盐铁官榷取茶利，诏下”的语境，盐铁官要专卖茶牟利的诏书下达后，各地不敢做的事，结合常理是不敢“隐瞒”（不执行诏令的情况等），故“隐”为“隐瞒”，即各地接到诏书后不敢隐瞒（相关情况）。 （4）课内《陈涉世家》“吴广素爱人”里“素”是“向来、一向”的意思，迁移到此处，“观察使素贤之”就是观察使向来认为他贤能，所以“素”为“向来”。 38．本题考查一词多义。 A.连词，表目的，来＼连词，表目的，来； B.介词，对、对于＼介词，比； C.助词，的＼用于主谓之间，取消句子独立性； D.动词，担任＼介词，对、向； 故选A。 39．本题考查译句。重点词语：本题考查文言文字义。 （1）尝：曾经。孰：谁。贤：贤能。 （2）敢：岂敢、怎敢。爱：爱惜。移：转移。暴：暴政。于：给。 40．本题考查分析人物形象。 根据【甲】文中的“纳忠谏，正朕违，为国家长利，征而已”“古者立谤木，欲闻己过。封事，其谤木之遗乎！陛下思闻得失，当恣其所陈”可知，魏征能直言进谏，帮君主纠偏、为国家谋利，还劝君主包容谏言，忠诚正直、一心为公； 根据【乙】文中的“益昌人不征茶且不可活，矧厚赋毒之乎”“命吏阁诏”“自焚之”可知，何易于因担忧百姓受重赋之害，敢违抗天子诏书并焚诏，不惧自身获罪，忠诚正直、为百姓和公义挺身而出。所以二人都忠诚正直、尽职尽责且一心为公。 【点睛】参考译文： 【甲】后来有一天，唐太宗大宴群臣，他说：“贞观之前，跟随我平定天下，在艰难混乱的时局中辗转奔波，这是房玄龄的功劳。贞观之后，进献忠诚的谏言，纠正我的过失，为国家谋取长远利益的人，只有魏征罢了。即使是古代的名臣，又有谁能超过他们呢！”于是亲自解下佩刀，赏赐给二人。唐太宗曾经问群臣：“魏征和诸葛亮相比，谁更贤能？”岑文本说：“诸葛亮兼具文才与武略，不是魏征能比得上的。”唐太宗说：“魏征践行仁义之道，来辅佐我，想要让我达到尧、舜那样的境界，即使是诸葛亮也无法与之抗衡。”当时上书进谏的人很多，有的谏言并不切中政事，唐太宗对此感到厌烦，想要加以斥责罢免。魏征说：“古代设立谤木，是为了听取自己的过失。密封的奏章，大概就是谤木的遗风吧！陛下如果想了解政事的得失，应当让进谏者畅所欲言。如果言论正确，对朝廷有益；如果不正确，也不会损害政治。”唐太宗听后很高兴，对进谏者都加以慰劳后送走。 【乙】何易于担任益昌县令时，盐铁官通过对茶实行专管专卖来牟利，皇帝的诏书下达后，各地都不敢隐瞒。何易于看了诏书说：“益昌的百姓不征收茶税尚且无法生存，更何况加重赋税来毒害他们呢？”他命令属吏搁置诏书，属吏说：“天子的诏书怎么敢拒绝？我们这些小吏会因此被处死，您难道能免于被流放吗？”何易于回答说：“我怎么能为了爱惜自己的性命，而把暴政转嫁给百姓呢？我也不会让你们获罪。”于是亲自将诏书焚烧了。观察使向来赏识他的贤德，没有弹劾他。 （2025·陕西咸阳·三模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】郗超与谢玄不善。苻坚将问晋鼎①，既已狼噬梁、岐，又虎视淮阴矣。于时朝议遣玄北讨，人间颇有异同之论；唯超曰：“是必济事。吾昔尝与共在桓宣武府，见使才皆尽，虽履屐之间，亦得其任。以此推之，容必能立勋。”元功既举，时人咸叹超之先觉，又重其不以爱憎匿善。 （选自《世说新语·识鉴》） 【乙】坚列阵临肥水②，玄军不得渡。玄使谓苻融曰：“君远涉吾境，而临水为阵，是不欲速战。诸君稍却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！”坚众皆曰：“宜阻肥水，莫令得上。我众彼寡，势必万全。”坚曰：“但却军，令得过，而我以铁骑数十万向水，逼而杀之。”遂麾使却阵，众因乱不能止。于是玄与琰、伊等以精锐八千涉渡肥水。坚众奔溃，自相蹈藉投水死者不可胜计，肥水为之不流。 （节选自《晋书·谢玄传》） 【注】①问晋鼎：争夺晋的政权。②肥水：即淝水。 41．根据提示，解释加点词的意思。 文言语句 方法提示 解释 既已狼噬梁、岐 词性分析法：在句中作为状语修饰谓语“噬”。 （1） 是必济事 查阅词典法：①渡，过河。②继承，延续。③成，成功。④帮助，救济。 （2） 元功既举 课内迁移法：既克，公问其故。（《曹刿论战》） （3） 诸君稍却 成语推断法：望而却步 （4） 42．下列句子中，“以”的意义和用法与例句相同的一项是（   ） 例句：又重其不以爱憎匿善 A．虽乘奔御风，不以疾也 B．以塞忠谏之路也 C．不以物喜，不以己悲 D．计日以还 43．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）于时朝议遣玄北讨，人间颇有异同之论。 （2）君远涉吾境，而临水为阵，是不欲速战。 44．阅读【甲】【乙】两文，简要分析淝水之战能够取得胜利的原因。 【答案】41． 像狼一样。 成，成功。 已经。 后退。 42．C 43．（1）在这时朝廷商议派谢玄北上讨伐，人们对此颇有不同看法。 （2）您远道来我们晋国，却在淝水边上列阵，这是不打算速战速决。 44．①郗超荐人得当；②谢玄富有谋略，利用敌方的傲慢制造战机；③谢玄抓住战机，迅速过河，痛击溃敌。 【导语】这篇文言文阅读材料选取得当，通过甲、乙两段互补性文本，展现了淝水之战的历史背景和关键细节。甲文突出郗超的识人之明，体现“不以爱憎匿善”的品格；乙文生动再现战场谋略，凸显谢玄的军事智慧。两文在人物塑造上形成呼应，在叙事上构成因果，既考查文言基础，又引导思考历史事件的成因。选文兼具文学性和思想性，注释设置合理，题目设计紧扣文本特征，体现了文言文考查的综合导向。 41．本题考查文言实词含义。 （1）根据词性分析法：“狼”在句中作为状语修饰谓语“噬”，“狼”本为名词，在句中作状语，表动作“噬”的状态，意为“像狼一样”。句意：已经像狼一样吞并了梁州、岐山。 （2）根据查阅词典法：“济”的义项为①渡，过河；②继承，延续；③成，成功；④帮助，救济；结合“是必济事”的句意是：这一定能成事，可知“济”取义项“③成，成功”。 （3）根据课内迁移法：在《曹刿论战》中，“既克，公问其故（已经战胜了齐军后，鲁庄公询问曹刿取胜的原因。）”中的“既”指“已经”。我们推断“元功既举”的“既”同样表示“已经”，“元功既举”的意思是：大功已经建立。 （4）根据成语推断法：“望而却步”指“看到就往后退缩”，却：退后。据此推断“诸君稍却”的“却”理解为“后退”。“诸君稍却”的句意是：各位稍稍后退。 42．本题考查文言一词多义。 例句：以：介词，因为。 A.动词，认为； B.连词，表结果，以致； C.介词，因为； D.连词，表修饰，可不译； 故选C。 43．本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）于时：在这时。朝议：朝廷商议。遣：派遣。北讨：向北讨伐。人间：民间。异同：不同。 （2）君：您。远涉：长途跋涉。境：我的边境。临：靠近。为阵：摆开阵势。是：这。 44．本题考查文言内容概括。 ①郗超荐人得当。根据甲文“唯超曰：‘是必济事。吾尝与共在桓宣武府，见其使才皆尽，虽履屐之间，亦得其任’”可知郗超曾与谢玄在桓宣武府共事，目睹其用人能让人才各尽其能，连小事都安排得当，故力荐谢玄北讨，为晋军选对主帅奠定基础。 ②谢玄富有谋略，利用敌方傲慢制造战机。根据乙文“玄使谓苻融曰：‘君远涉吾境，而临水为阵，是不欲速战。若稍却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎’”可知，晋军被阻于淝水南岸时，谢玄遣使劝苻坚“稍却，令将士得周旋”，表面提议“缓辔而观之”，实则利用前秦军队的轻敌心理（苻坚认为“但却军，令得过，而我以铁骑逼杀之”），诱使其后撤。前秦军队本就军心不稳，后撤时“众因乱不能止”，为晋军创造了突破时机。 ③谢玄抓住战机，迅速过河，痛击溃敌。根据乙文“遂麾使却阵，众因乱不能止。于是玄与琰、伊等以精锐八千涉渡肥水。坚众奔溃，自相蹈藉投水死者不可胜计，肥水为之不流”可知秦军后撤时自乱阵脚，谢玄立即率八千精锐渡河追击，趁敌军溃败混乱之际发动猛攻，最终大胜。 【点睛】参考译文： 【甲】郗超与谢玄关系不和。苻坚将要图谋夺取晋室政权，已经像狼一样吞并了梁州、岐山，又像老虎一样注视着淮阴。当时朝廷商议派谢玄北伐，世人颇有不同的议论；只有郗超说：“这一定能成功。我过去曾和他一起在桓宣武府中，见他任用人才都能各尽其才，即使是小事，也能安排得当。由此推断，他或许能建立功勋。”大功告成后，当时的人都感叹郗超有先见之明，又敬重他不因为个人爱憎而埋没人才。 【乙】苻坚在淝水列阵，谢玄的军队无法渡河。谢玄派使者对苻融说：“您远道深入我国境内，却临水列阵，这是不想速战。请各位稍稍后退，让双方将士得以交战，我与各位慢慢骑马观战，不也快乐吗！”苻坚的部下都说：“应该阻守淝水，不要让晋军渡河。我军兵多，敌军兵少，这样一定万无一失。”苻坚说：“只管让军队后退，让他们过河，我再用数十万铁骑逼近水边，逼迫并歼灭他们。”于是指挥军队后退，士兵们因混乱而无法停止。这时谢玄与谢琰、桓伊等人率八千精锐渡过淝水。苻坚的军队溃败奔逃，自相践踏、投水而死的人不计其数，淝水因此都被堵塞得不流动了。 （2025·陕西西安·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 是岁，蒙与周瑜、程普等西破曹公于乌林，围曹仁于南郡。瑜使甘宁前据夷陵，曹仁分众围宁，宁困急，使使请救，诸将以兵少不足分。蒙谓瑜、普曰：“留凌公绩①，蒙与君行，解围释急。势亦不久，蒙保公绩能十日守也。”又说瑜分遣三百人柴②断险道，贼走可得其马，瑜从之。军到夷陵，即日交战，所杀过半。敌夜遁去，行遇柴道，骑皆舍马步走。兵追蹙③击，获马三百匹，方船载还。 曹公屯皖，大开稻田。蒙曰：“皖田肥美，若一收孰，彼众必增，如是数岁，操态见矣，宜早除之。”于是权亲征皖，引见诸将，问以计策。蒙乃荐甘宁为升城督，督攻在前，蒙以精锐继之。侵晨进攻，蒙手执枹鼓，士卒皆腾踊自升，食时破之。 （节选自《三国志·卷五十四》） [注]①凌公绩：人名。②柴（zhài）：用木围护四周，引申为堵塞之意。③蹙：紧迫，急迫。 45．请解释下列加点词的含义。 （1）使使请救( )              （2）又说瑜分遣三百人柴断险道( ) （3）贼走可得其马( )          （4）曹公屯皖( ) 46．下列句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是（   ） A．围曹仁于南郡                问之于丁氏 B．诸将以兵少不足分            皆以美于徐公 C．蒙乃荐甘宁为升城督          守丞死，乃入据陈 D．食时破之                    怅恨久之 47．请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）势亦不久，蒙保公绩能十日守也。 （2）敌夜遁去。行遇柴道，骑皆舍马步走。 48．《三国志》评价吕蒙“勇而有谋”，请以他提出的化解甘宁夷陵之困的计策为例简要说明。 【答案】45． 派遣 劝说 逃跑 驻扎 46．B 47．（1）按情势不会很久，我保证凌公绩能固守十天。 （2）敌人连夜逃走，走到被阻塞的路口时，骑兵都弃马步行逃走。 48．示例：首先，吕蒙力排众议，让凌公绩留守，自己则与周瑜、程普率军亲解夷陵之围，体现了他的“勇”；其次，吕蒙建议周瑜派兵堵塞阻断险要路口，令败退的敌人不得不弃马步行，从而缴获敌军的马匹，体现了“有谋”。 【导语】这篇文言文节选生动展现了吕蒙作为东吴名将的军事才能。通过“乌林之战”和“皖城之战”两个典型战例，刻画了吕蒙“勇而有谋”的鲜明形象。文中既有对战场形势的精准判断（如预判凌统能守十日），又展现了灵活机动的战术思维（如分兵断道、晨攻皖城）。作者善用细节描写（如“手执枹鼓”）和对比手法（敌我战术对比），使战争场面跃然纸上。语言简洁有力，动词运用精准（“走”“屯”“说”等），体现了《三国志》叙事的典型风格。 45．本题考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：派使者向周瑜请求救援。使：派遣。 （2）句意：（吕蒙）又劝说周瑜派三百人用木头阻塞险道。说：劝说。 （3）句意：（这样）在敌人逃跑的时候就可以得到他们的马匹。走： 逃跑。 （4）句意：曹操在皖县驻兵。屯：驻扎。 46．本题考查一词多义。 A.介词，在/介词，向； B.都是动词，认为； C.副词，就/副词，才 D.代词，它，指代城墙/助词，无义； 故选B。 47．本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）势：情势；保：保证；守：固守； （2）遁去：逃走；柴：被阻塞；舍：舍弃。 48．本题考查理解人物形象。 结合第一段“宁困急，使使请救，诸将以兵少不足分。蒙谓瑜、普曰：‘留凌公绩，蒙与君行，解围释急。势亦不久，蒙保公绩能十日守也。’”，可知：吕蒙在兵力不足时灵活调配，留凌统守城，自己与周瑜带兵解围，体现其果断，冒险救援，这表现其勇敢的特点。 结合第一段“又说瑜分遣三百人柴断险道，贼走可得其马”，可知：吕蒙建议周瑜派兵用木柴堵塞敌军退路，预判敌人弃马逃跑，最终缴获战马。他善于利用地形设伏，善用计谋制胜，这体现他的谋略出众。 【点睛】参考译文： 这一年，吕蒙与周瑜、程普等人一起在乌林的西面大败破曹，将曹仁围困在南郡。周瑜派甘宁前去据守夷陵，曹仁分出一部分兵去包围甘宁，甘宁被围困，形势十分危急，（于是甘宁）派使者向周瑜请求救援。众将军都认为目前兵力不足，没法分兵（去救甘宁）。吕蒙（却）对周瑜、程普说：“留下凌统（在这里守着），我与你们（一起）前往（夷陵），解除围困，按情势不会很久，我保证凌公绩能固守十天。”（吕蒙）又劝说周瑜派三百人用木头阻塞险道，（这样）在敌人逃跑的时候就可以得到他们的马匹。周瑜听从了吕蒙的建议。（吕蒙等）率领大军到达夷陵，当天就开战，杀伤敌人过半。敌人连夜逃走，走到被阻塞的路口时，骑兵都弃马步行逃走。。周瑜紧迫追击，缴获了三百匹马，立即用船把这些马匹运回了东吴。 曹操在皖县驻兵，大力开垦稻田。吕蒙说：“皖县田地肥沃，如果一旦粮食丰收，他们的兵员就会添增，像这样一连几年，曹操的势态就显露出来了，应该早点除掉他们。”于是孙权亲自征讨皖县，召见各位将领，询问有何计策。吕蒙就推荐甘宁担任升城都督，在前线督率攻城，吕蒙率领精兵紧随其后。凌晨进攻皖县，吕蒙手持鼓槌擂响战鼓，士兵们都踊跃登城，到吃早饭时攻克了城池。 （2025·陕西宝鸡·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 沛公①西入咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之。萧何独先入收秦丞相府图籍藏之，以此沛公得具知天下厄塞、户口多少、强弱之处。沛公见秦宫室、帷帐、狗马、重宝以千数，意欲留居之。樊哙谏曰：“沛公欲有天下耶，将为富家翁耶？凡此奢丽之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉！愿急还霸上，无留宫中！”沛公乃还军霸上。 十一月，沛公悉召诸县父老、豪杰，谓曰：“父老苦秦苛法久矣！吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法，诸吏民皆案堵②如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县、乡、邑，告谕之。秦民大喜，争持牛、羊、酒食献飨③军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费民。”民又益喜，唯恐沛公不为秦王。 （节选自《资治通鉴》，有删改） 【注释】①沛公：对刘邦的尊称。②案堵：安居，安定有序。③飨（xiǎng）：请人享用。 49．解释下列句子中加点的词语。 （1）沛公西入咸阳( )        （2）吾当王关中( ) （3）乃使人与秦吏行县、乡、邑( )    （4）非乏( ) 50．下列句子中加点的“为”，与“为父老除害”中的“为”的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．可以为师矣（《〈论语〉十二章》） B．天子为动（《周亚夫军细柳》） C．此人一一为具言所闻（《桃花源记》） D．今为宫室之美为之（《鱼我所欲也》） 51．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）沛公欲有天下耶，将为富家翁耶？ （2）且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。 52．从选文内容看，沛公的哪些做法使其赢得了民心？请简要概括。 【答案】49． 向西 称王 派遣 缺乏 50．D 51．（1）沛公是想拥有天下呢，还是只想做个富家翁呢？ （2）再说我把军队撤回霸上的原因，是为等待诸侯到来后再制定规约罢了。 52．①听取意见，不留居秦宫室，不拿取奢丽之物；②法纪严明，与父老、豪杰约法三章，并废秦旧令；③体恤百姓，不让士兵接受牛、羊、酒肉之飨。 【导语】这段文字选自《资治通鉴》，记述了刘邦入咸阳后的政治智慧。通过萧何收图籍、樊哙谏奢、约法三章等细节，展现了刘邦善纳谏言、体恤民情的明君形象。其“还军霸上”“让不受”等举动，凸显了克制私欲、以民为本的统治策略，为日后建立汉朝奠定民心基础。文字简洁有力，人物对话生动，历史叙事中蕴含治国之道。 49．本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 （1）句意：沛公向西进入咸阳。西：向西。 （2）句意：我应当在关中称王。王：称王。 （3）句意：于是派人和秦朝的官吏到县、乡、邑巡视。使：派遣。 （4）句意：不缺乏（粮食）。乏：缺乏。 50．本题考查一词多义。“为父老除害”中的“为”是介词，表目的，意为“为了”。句意为了父老乡亲铲除祸害。 A.动词，意为“做、担任”，句意可以（凭借这一点）担任老师了； B.介词，意为“被”，句意天子被（周亚夫）感动了； C.介词，意为“对，向”，句意这个人向（桃花源中人）详细地说出自己所听到的事。 D.介词，表目的，意为“为了”，句意现在（有人）为了住宅的华美去做这样的事。 故选D。 51．本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词： （1）有：拥有；将：还是；为：做。 （2）所以：……的原因；还军：撤军；约束：规约。 52．本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第一段“沛公见秦宫室、帷帐、狗马、重宝以千数，意欲留居之。樊哙谏曰：‘沛公欲有天下耶，将为富家翁耶？凡此奢丽之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉！愿急还霸上，无留宫中！’沛公乃还军霸上”的内容分析，沛公进入咸阳后，面对秦宫室中的大量奢丽之物，虽有留居之意，但在樊哙的劝谏下，他听取意见，意识到奢丽之物易致败亡，果断还军霸上，不贪图享乐，不拿取奢丽之物。这种克制与从谏如流的态度，让百姓看到他与暴秦统治者的不同，赢得百姓好感。据此可得出：听取意见，不留居秦宫室，不拿取奢丽之物。 根据文章第二段“沛公悉召诸县父老、豪杰，谓曰：‘……与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法，诸吏民皆案堵如故’”的内容分析，沛公召集各县父老、豪杰，明确与他们约法三章，废除严苛的秦法，让百姓能够安定生活。这一做法使法纪变得严明，相较于秦朝的苛政，极大地减轻了百姓的负担与压迫，让百姓感受到公平与安稳。据此可得出：法纪严明，与父老、豪杰约法三章，并废秦旧令。 根据文章第二段“秦民大喜，争持牛、羊、酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：‘仓粟多，非乏，不欲费民’”的内容分析，秦地百姓主动拿牛、羊、酒食犒劳军士，沛公却推辞不接受，他以仓库粮食充足为由，不愿耗费百姓物资，体现出对百姓的体恤。这种行为让百姓感受到他的仁爱之心，自然赢得百姓的拥护。据此可得出：体恤百姓，不让士兵接受牛、羊、酒肉之飨。 【点睛】参考译文： 沛公向西进入咸阳，众将领都争先恐后地跑到存放金银布帛财物的府库瓜分它们。唯独萧何先进入秦丞相府，收集秦国的地图和户籍档案珍藏起来，因此沛公得以详细了解天下的关塞险要、户口多少、强弱分布的地方。沛公看到秦朝宫室、帷帐、狗马、贵重珍宝数以千计，心里想留在宫中居住。樊哙劝谏说：“沛公是想拥有天下，还是只想做个富家翁呢？这些奢华艳丽的东西，都是导致秦朝灭亡的原因，沛公要它们有什么用呢！希望赶快回到霸上，不要留在宫中！”沛公于是率军返回霸上。 十一月，沛公把各县的父老和豪杰全部召集起来，对他们说：“父老们遭受秦朝苛虐法令的苦已经很久了！我和诸侯约定，先进入函谷关的人就在这里称王，我应当在关中称王。现在我和父老们约定三条法律：杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪。其余的秦朝法律全部废除，官吏和百姓都像原来一样安定有序。我到这里来的原因，是为父老们铲除祸害，不是来侵犯和欺凌你们的，不要害怕！况且我把军队撤回霸上的原因，是等待诸侯到来后再共同制定规约罢了。”于是派人和秦朝的官吏到县、乡、邑巡视，向百姓宣告这些内容。秦地百姓非常高兴，争先恐后地拿着牛、羊、酒食来慰劳军士。沛公又推让不接受，说：“仓库里的粮食很多，不缺乏，不想让百姓破费。”百姓更加高兴，唯恐沛公不做秦王。 （2025·陕西延安·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 （董）遇字季直，性质讷而好学。兴平中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆①负贩，而常挟持经书，投②闲习读，其兄笑之而遇不改。遇善治《老子》，为《老子》作训注。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍！”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴③无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意，遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。” （节选自《三国志·王肃传》） 【乙】 范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” （选自朱熹《昼夜苦学》） 【注释】①稆（lǚ）：野生的谷物。②投：趁着。③苦渴：苦于。 53．根据提示，解释加点词的意思。 文言语句 方法提示 解释 遇善治《老子》 课内迁移法：陈康肃公善射（《卖油翁》） （1） 冬者岁之余 语境分析法：联系上句“或问‘三余’之意” （2） 家贫无依 成语推断法：无依无靠 （3） 辄以水沃面 查阅词典法：①专擅，果断；②就，便；③连词，表示轻微转折，相当于“却”。（摘自《古代汉语词典》） （4） 54．下列各句中的“而”，与“性质讷而好学”中的“而”意义和用法完全相同的一项是（   ） A．乃记之而去 B．泉香而酒洌 C．足肤皲裂而不知 D．呼尔而与之 55．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）投闲习读，其兄笑之而遇不改。 （2）仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。 56．【甲】【乙】两文对我们求学的道路有何启示？联系具体语句谈谈。 【答案】53． 擅长，善于 空闲 依靠，仰赖 就，便 54．B 55．（1）（董遇）在空闲时间学习诵读，他哥哥讥笑他，但他不改变。 （2）范仲淹刻苦磨炼自己，吃饭时不吃两种以上的荤菜，妻子和孩子的衣食仅仅刚够罢了。 56．示例：甲文告诉我们要利用空余时间来学习，如“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也”。乙文告诉我们要勤奋苦读，如“发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读”。 【导语】这篇文言文阅读材料选取了董遇和范仲淹两个历史人物的勤学故事，形成鲜明对比。【甲】文通过“采稆负贩”仍“挟持经书”的细节，突出董遇“读书百遍”的治学理念；【乙】文则以“沃面”“啖粥”等典型事例，展现范仲淹“先忧后乐”的家国情怀。两文均采用“人物事迹+精神品格”的叙事结构，语言简洁有力。通过“三余”之说与“食不重肉”的对比，生动诠释了古代知识分子不同的治学路径与精神追求，对当代学习仍具启示意义。 53．本题考查文言文实词。 （1）联系课内迁移法：“陈康肃公善射”句意：陈康肃公擅长射箭。善：擅长。据此可知，“遇善治《老子》”中的“善”理解为“擅长”，“遇善治《老子》”句意：董遇对《老子》很有研究。 （2）联系语境分析法：结合上文“或问‘三余’之意”，可知：有些读书人问董遇“三余”是什么意思，然后董遇就介绍他是利用那些空闲的时间来读书的。这里的“余”是“空闲”的意思。据此可知，“冬者岁之余”中的“余”是“空闲”的意思，“冬者岁之余”句意：冬天是一年里的空间时间。 （3）根据成语推断法：“无依无靠”的意思是：形容孤苦无依。依：依靠，仰赖。据此推断，“家贫无依”的“依”意为：依靠，仰赖，“家贫无依”句意：家中贫困没有依靠。 （4）根据“查阅字典法”确定选②。“辄以水沃面”译为：就用冷水洗脸。辄：就，便。 54．本题考查一词多义。 例句的句意：为人朴实敦厚，从小喜欢学习。而：连词，表示并列； A.句意：于是记下了这里的情景就离开了。而：连词，表示顺承； B.句意：泉水香甜，酒清冽。而：连词，表示并列； C.句意：脚和皮肤受冻裂开都不知道。而：连词，表示转折； D.句意：没有礼貌地吆喝着给他。而：连词，表示修饰； 故选B。 55．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）习读：学习诵读；笑：讥笑。 （2）自励：磨炼自己；重肉：两种以上的荤菜；妻子：妻子和孩子。 56．本题考查理解文章内容，谈阅读启示。 结合甲文“采稆负贩，而常挟持经书，投闲习读，其兄笑之而遇不改”“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也”，可知： 董遇即使在外面奔波谋生，他也挤出时间来读书，他告诫人们要善于利用空闲的时间来学习。这启示我们要善用零碎时间读书。 结合乙文“少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读”，可知：范仲淹少时有大志，他发奋读书，如果晚上读书困了，就用冷水洗面来提神读书；即使吃不上饭，他也要读书。这启示我们要有远大志向，刻苦自律，并心怀家国责任。 【点睛】参考译文： 【甲】董遇，字季直，为人朴实敦厚，从小喜欢学习。汉献帝兴平年间，关中有人作乱，董遇和他哥哥季中便投朋友段煨处。董遇和他哥哥以进山采集野生稻谷贩卖为生，每次去打柴董遇总是带着书本，一有闲时间，就拿出来诵读，他哥哥讥笑他，但他照样读他的书。董遇对《老子》很有研究，替它作了注释。对《左氏传》也下过很深的功夫，根据研究心得，写成《朱墨别异》。附近的读书人请他讲学，他不肯教，却对人家说：“必须在这之前先读很多遍。”董遇的意思是：“读书多读几遍，它的意思自然就显现出来了。”请教的人说：“苦于没有时间。”董遇说：“应当用'三余'时间。”有人问“三余”的意思，董遇说：“冬天是一年里的空间时间，夜晚是一天里的空闲时间，阴雨天也是一种空闲时间。” 【乙】范仲淹两岁时就失去父亲，家中贫困没有依靠。他年轻时就有远大的志向，常常把治理国家作为自己的责任，发奋苦读，有时晚上疲倦了，就用冷水洗脸；连饭也吃不上，就吃粥坚持读书。做官以后，常常谈论天下大事，奋不顾身。以至于有人说他坏话被贬官，由参知政事降职作邓州太守。范仲淹刻苦读书、勉励自己，每餐不吃两种以上的荤菜，妻子和孩子的衣食仅仅刚够罢了。他经常朗诵自己作品中的两句话：“读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。” （2025·陕西宝鸡·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 高适者，渤海蓨人也。少家贫，客于梁、宋，以求丐自给。及冠始留意诗什，以气质自高，每吟一篇，喜为好诗者称诵。宋州刺史张九皋深奇之，荐举有道科。禄山之乱，征翰讨贼，拜仍佐翰守潼关。及翰兵败，谒见玄宗，因陈潼关败亡之势曰：“仆射哥舒翰忠义感激，臣颇知之，然疾病沉顿，智力将竭。监军李大宜不恤军务，士卒食犹不足，欲其勇战，安可得乎？故万全之地，一朝而失。南阳之军，鲁炅、何履光、赵国珍各皆持节①，监军等数人更相用事，宁有是，战而能必胜哉？臣与杨国忠争，终不见纳。陛下因此履巴山、剑阁之险，西幸蜀中，避其虿毒②，未足为耻也。”玄宗嘉之，寻迁侍御史。适务功名，尚节义。逢时多难，以安危为己任，累为藩牧，政存宽简，吏民便之。 （选自《旧唐书·高适传》，有删改） 【注释】①鲁灵、何履光、赵国珍：时安禄山叛乱，鲁炅为山南节度使，何履光为岭南节度使，赵国珍为黔中节度使，三人皆出战不力。②虿毒：虿尾之毒，比喻祸害。 57．解释下列句子中加点的词语。 （1）及冠始留意诗什( ) （2）宋州刺史张九皋深奇之( ) （3）因陈潼关败亡之势曰( ) （4）未足为耻也( ) 58．下面各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（   ） A．以气质自高    以衾拥覆 B．喜为好诗者称诵    士卒多为用者 C．战而能必胜哉    先帝创业未半而中道崩殂 D．吏民便之    肉食者谋之 59．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）士卒食犹不足，欲其勇战，安可得乎？ （2）逢时多难，以安危为己任。 60．高适认为哥舒翰兵败的原因有哪些？请简要说明。 【答案】57． 才 认为……有奇才 陈述 值得 58．B 59．（1）士卒们的食物尚且不足，想要让他们奋勇作战，怎么可能呢？ （2）恰逢时局多变乱，（高适）就把国家危局作为自己的责任。 60．①哥舒翰身体病重虚弱，难以应敌；②监军李大宜不关心军务，士兵吃不饱饭，缺乏战斗力；③南阳各路将领各自为政，监军专权行事，人心不齐；④杨国忠不接受明智建议。 【导语】这篇文言文选自《旧唐书·高适传》，通过典型事例展现了高适的才学、胆识与政治才能。文本以“禄山之乱”为背景，重点描写了高适对潼关兵败的深刻分析，体现其敏锐的军事洞察力。语言简洁有力，善用反问句式增强说服力（如“安可得乎”）。人物刻画生动，既展现高适“尚节义”的品格，又通过谏言体现其政治智慧。文中军事分析部分逻辑严密，具有历史文献的典型特征。 57．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：到二十岁时才开始留意诗歌创作。始，才； （2）句意：宋州刺史张九皋对他的才华深感惊奇。奇，认为……有奇才； （3）句意：趁机陈述潼关战败失守的形势说。陈，陈述； （4）句意：这也不足以被认为是耻辱的事情。足，值得。 58．本题考查一词多义。 A.介词，凭借/介词，用； B.都是介词，被； C.连词，表假设，如果/连词，表转折，却； D.代词，代指高适宽松简易的政策/代词，代指迎战齐军这件事； 故选B。 59．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）犹，还，仍然；欲，想要；安，怎么。 （2）逢，遇到，碰上；时，时局，时势。 60．本题考查文言文内容的理解。 根据“仆射哥舒翰忠义感激，臣颇知之，然疾病沉顿，智力将竭”可知，哥舒翰虽然忠义，但他疾病缠身，身体困顿，智慧和体力都将要衰竭，难以应敌，这是兵败原因之一。 根据“监军李大宜不恤军务，士卒食犹不足，欲其勇战，安可得乎”可知，监军李大宜不关心军中事务，士兵们连饭都吃不饱，在这种情况下，无法让士卒奋勇作战，导致军队缺乏战斗力，从而兵败。 根据“南阳之军，鲁炅、何履光、赵国珍各皆持节，监军等数人更相用事，宁有是，战而能必胜哉”可知，南阳的军队中，鲁炅、何履光、赵国珍等将领各自掌握兵权，监军等几个人交替掌权行事，各路将领各自为政，人心不齐，使得作战难以取胜，这也是兵败的重要因素。 根据“臣与杨国忠争，终不见纳”可知，高适曾和杨国忠争论相关军务事宜，但最终他的意见没有被杨国忠采纳，说明杨国忠不接受明智建议，导致战略决策失误，进而造成兵败。 【点睛】参考译文： 高适，是渤海蓨县人。他年轻时家里贫穷，客居在梁州、宋州一带，靠乞讨来维持自己的生活。到二十岁时才开始留意诗歌创作，凭借着自己的气质自视甚高，每当吟诵一篇诗作，就喜欢被那些爱好诗歌的人称赞诵读。宋州刺史张九皋对他的才华深感惊奇，举荐他参加有道科的考试。安禄山叛乱的时候，朝廷征召哥舒翰去讨伐叛贼，高适被任命仍然辅佐哥舒翰守卫潼关。等到哥舒翰军队战败，（高适）拜见唐玄宗，趁机陈述潼关战败失守的形势说：“仆射哥舒翰被忠义之心感动激发，我很了解他，然而他疾病缠身，身体困顿，智慧和体力都将要衰竭了。监军李大宜不关心军中事务，士兵们连饭都吃不饱，想要让他们奋勇作战，怎么可能做到呢？所以，像潼关这样万无一失的地方，一下子就丢失了。南阳的军队，鲁炅、何履光、赵国珍各自都持有符节（掌握兵权），监军等几个人交替掌权行事，哪有这样的道理，作战还能一定取胜呢？我曾和杨国忠争论（这些事情），最终我的意见也没有被采纳。陛下因此走过巴山、剑阁这样险要的地方，向西到蜀中去躲避，避开那些祸害，这也不足以被认为是耻辱的事情。”唐玄宗赞赏他的话，不久后就提拔他担任侍御史。高适追求功名，崇尚节义。生逢时局多有危难，他把国家的安危当作自己的责任，多次担任地方长官，他处理政务注重宽厚简易，官吏和百姓都觉得很便利。 （2025·陕西咸阳·三模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也，曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，夜卧柴薪之上。折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。 其后四年，越复伐吴。吴士民罢弊，轻锐尽死于齐、晋，而越大破吴。 （节选自《史记·越王勾践世家》，有改动） 【乙】 齐桓公夜半不嗛①，易牙②乃煎熬燔炙，调五味而进之，桓公食之而饱，至旦不觉，曰：“后世必有以味亡其国者。”晋文公得南之威③，三日不听朝，遂推南之威而远之，曰：“后世必有以色亡其国者。”楚王登强台而望崩山，左江而右湖，以临彷徨，其乐忘死，遂盟强台而弗登，曰：“后世必有以高台陂④池亡其国者。” （节选自《战国策·魏策二》，有改动） 【注释】①嗛（qiè）：满足，舒服。②易牙：齐桓公侍臣，长于调味。③南之威：美女名。④陂：水边。 61．根据提示，解释加点词的意思。 文言语句 方法提示 解释 吴既赦越 成语推断法：罪不可赦 （1） 振贫吊死 查阅词典法：①挥动，抖动。②救济。③奋起，振作。（摘自《古代汉语词典》） （2） 后世必有以色亡其国者 语境分析法：联系上文“晋文公……远之”推断 （3） 以临彷徨 课内迁移法：东临碣石（《观沧海》） （4） 62．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（    ） A．夜卧柴薪之上        水陆草木之花 B．其后四年        其真不知马也 C．易牙乃煎熬燔炙        乃不知有汉 D．后世必有以味亡其国者    意将隧入以攻其后也 63．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）食不加肉，衣不重采。 （2）调五味而进之，桓公食之而饱，至旦不觉。 64．这两篇文章是如何体现“生于忧患，死于安乐”的道理的？请简要分析。 【答案】61． 赦免，饶恕 救济 贪恋美色 登临，到达 62．A 63．（1）（他）每顿饭菜里几乎没有肉、穿的衣服没有鲜艳的颜色。 （2）（易牙）烹调美味可口的菜肴献给齐桓公，齐桓公吃得很饱，一觉睡到天亮还不醒。 64．甲文中，勾践兵败后卧薪尝胆，勤政爱民，时刻不忘兵败之辱；乙文中，齐桓公、晋文公和楚王都意识到如果后代沉迷于美食、美色和享乐，而忽视了国家治理和民众疾苦，就会导致国家灭亡，于是采取了相应的措施来避免这种危机。这些行为都体现了“生于忧患，死于安乐”的道理。（言之有理即可） 【导语】这篇文言文阅读通过两则历史故事，形成鲜明对比：越王勾践卧薪尝胆、励精图治终破吴国，体现“生于忧患”；齐桓公耽于美味、晋文公迷于美色、楚王醉心游乐，则印证“死于安乐”。文本语言凝练，善用动作描写和细节刻画，在叙事中暗寓警示。两则材料以史为鉴，共同阐释儒家治国理念，结构上先叙事后议论，逻辑严密，具有强烈的劝诫色彩。 61．本题考查文言实词。 （1）成语“罪不可赦”中“赦”是“赦免、饶恕”意，迁移到“吴既赦越”，结合语境（吴国赦免越国后，勾践回国），故“赦”解释为“赦免，饶恕”。 （2）通过查阅词典，选②“救济”，结合“振贫吊死”语境（救济贫困、哀悼死者），“振”通“赈”，故为“救济”。 （3）联系上文“晋文公得南之威，三日不听朝，遂推南之威而远之”，晋文公因美女耽误朝政，故警惕“以色（贪恋美色）亡其国”，“以”后省略“贪恋”，“色”指“贪恋美色”。 （4）课内“东临碣石”中“临”是“登临、到达”，迁移到“以临彷徨”（登上强台，面临彷徨），故“临”意为“登临，到达”。 62．本题考查一词多义。 A.均为结构助词，的； B.代词，指代越国兵败后 /语气词，表推测，大概； C.连词，于是、就/副词，竟然； D.介词，因为、凭借/连词，表目的，来； 故选A。 63．本题考查翻译语句。注意关键词： （1）食：饮食；不加肉：几乎没有肉；衣：衣服；重采：指鲜艳色彩，即衣服没有鲜艳颜色 。 （2）调五味：烹调美味，调和五味；进：进献；食：吃；至：到。 64．本题考查理解内容。 甲文中勾践“吴既赦越”后，“苦身焦思，置胆于坐……与百姓同其劳”，因“会稽之耻”（忧患），主动“生于忧患”，他卧薪尝胆、勤政爱民，最终“越大破吴”，是因忧患而奋发，实现国家复兴。 乙文中齐桓公因“美味饱食”警惕“以味亡其国”，晋文公因“美色误政”警惕“以色亡其国”，楚王因“高台之乐”警惕“以高台陂池亡其国”。他们预见“安乐（美食、美色、享乐）”可能导致的亡国危机（死于安乐），主动“推远南之威”“弗登强台”，以警惕安乐、规避风险的行为，体现对“死于安乐”的预防，契合“生于忧患，死于安乐”逻辑。这些行为都体现了“生于忧患，死于安乐”的道理。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】吴国已经赦免了越国，越王勾践返回越国后，就使自己的身体劳累、内心焦虑思索，把苦胆放置在座位上，坐下休息、躺下睡觉时就抬头看苦胆，吃饭喝水时也品尝苦胆，说：“你忘记会稽山的耻辱了吗？”（他）亲自耕种劳作，夫人亲自织布，每顿饭菜里几乎没有肉，穿的衣服没有鲜艳的颜色，晚上睡在柴草上。（他）放下身段礼待贤能的人，优厚地对待宾客，救济贫困的人、哀悼死难的人，和百姓一同劳作。 在这之后四年，越国再次攻打吴国。吴国的军民疲惫不堪，（之前）精锐的士兵全都在和齐国、晋国的战争中战死了，因而越国大败吴国。 【乙】齐桓公有一天夜里不舒服，易牙就烤肉，用各种调料做出美食献给他，齐桓公吃得很饱，一觉睡到天亮还不醒，（醒了以后）说：“后代一定有因贪美味而使国家灭亡的。”晋文公得到了美女南威，三天没有上朝理政，于是就把南威打发走了，说道：“后代一定有因为贪恋美色而使国家灭亡的。”楚王登上强台远望崩山，左边是长江，右边是大湖，登临徘徊，只觉山水之乐而忘记人之将死，于是发誓不再游山玩水，他说：“后代一定有因为修高台、山坡、美池，而致使国家灭亡的。” （2025·陕西榆林·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 文公伐原①，令以三日之粮。三日而原不降，公令疏军②而去之。谍③出曰：“原不过一二日矣！”军吏以告，公曰：“得原而失信，何以使人？夫信，民之所庇也，不可失也。”乃去之，及孟门④，而原请降。 （选自《国语·文公伐原》） 【丙】 宣帝曰：“闻古天子之名，难知而易讳也。今百姓多上书触讳以犯罪者，朕甚怜之。其更讳询⑤。诸触讳在令前者，赦之。” （节选自《汉书·宣帝纪》） 【注】①原：原国，姬姓小国。②疏军：撤兵。疏，散、撤。③谍：刺探军情的人。④孟门：原国地名。⑤询：汉宣帝改名为“询”。 65．解释下列句子中加点词的意思。 （1）又何间焉( )                （2）弗敢专也( ) （3）公令疏军而去之( )            （4）朕甚怜之( ) 66．下列各句中，“以”的意义和用法与“何以战”中“以”相同的一项是（   ） A．虽乘奔御风，不以疾也 B．上书触讳以犯罪者 C．以君之力，曾不能损魁父之丘 D．意将隧入以攻其后也 67．请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 （2）诸触讳在令前者，赦之。 68．结合三则材料简要分析鲁庄公、文公、汉宣帝在执政理念上的相似之处。 【答案】65． 参与 独自享有 离开 同情 66．C 67．（1）祭祀用的祭品，不敢虚夸（数目），一定按照实情（说）。（2）那些在改名前触犯我名讳的人，赦免他。 68．他们都做到了以民为本（取信于民）。鲁庄公用诚心办理案件，尽量做到公正；文公攻打原，按约定攻打三天，没攻下也立刻撤军；汉宣帝因百姓多触犯自己名讳而犯罪，选择改名，对改名前冒犯他名讳的人予以赦免。 【导语】三篇文言文均围绕治国理政展开。甲文通过曹刿与鲁庄公对话，强调取信于民为战争取胜关键；乙文记晋文公伐原守信撤兵，彰显“信”对治国的重要性；丙文述汉宣帝改讳赦民，体现其宽仁待民。三文从不同角度诠释仁政、诚信、恤民的治国理念，尽显古代政治智慧。 65．本题考查文言词语解释。 （1）句意：你又何必参与呢？间：参与。 （2）句意：我不敢独自享受。专：独自享有。 （3）句意：晋文公就下令撤军离开。去：离开。 （4）句意：我非常同情他们。怜：同情。 66．本题考查一词多义辨析。“何以战”句意：您凭借什么作战？以：介词，意为“凭借、依靠”。 A.句意：即使骑上飞奔的马，驾着风，也不认为（比船）快。以：动词，认为； B.句意：因上书触犯名讳而犯罪的人。以：连词，因为； C.句意：凭借您的力量，连魁父这样的小山丘都不能削减。以：介词，凭借； D.句意：意图钻洞进入来攻击屠户的后方。以：连词，表目的，来； 故选C。 67．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：   （1）牺牲，古代祭祀用的纯色全体牲畜；玉帛，祭祀用的玉和丝织品；加，虚报夸大；信，实情。   （2）触讳，触犯名讳；令，法令；赦，赦免；之，代指触犯名讳的人。 68．本题考查对内容的理解与概括。 根据甲文“小大之狱，虽不能察，必以情”可知，鲁庄公对待大大小小的案件，即便不能一一明察，但必定根据实情处理，体现其以诚心断案、取信于民的执政理念； 根据乙文“乃与大夫期十日……至期，不克，公令疏军而去之”可知，晋文公与大夫约定攻打原国以十天为限，到期未攻克便立即撤军，坚守承诺、不滥用武力，展现出对百姓和盟约的尊重，蕴含以民为本的思想； 根据丙文“今百姓多上书触讳以犯罪者，朕甚怜之……诸触讳在令前者，赦之”可知，汉宣帝因百姓因触犯自己原名“病已”的名讳而犯罪，心生怜悯，不仅改名“询”，还赦免法令颁布前触讳的人，体现其体恤百姓、宽仁治国的理念。 综上，三者在执政理念上都做到了以民为本（取信于民）。 【点睛】参考译文： 【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“当权者会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见庄公。曹刿问庄公：“您凭借什么作战？”庄公说：“衣食这类用来安身的东西，我不敢独自享受，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的纯色牲畜和玉帛，我不敢虚报夸大数目，一定对神说实话。”曹刿回答说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都明察，但一定要根据自己的诚心处理。”曹刿回答说：“这是尽职分之类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 【乙】晋文公攻打原国，命令携带三天的粮食。三天后原国还不投降，晋文公就下令撤军离开。刺探军情的人出城报告说：“原国最多再过一两天就要投降了！”军吏把这个消息报告给晋文公，晋文公说：“得到原国却失去信义，用什么来驱使百姓呢？信义，是百姓生存的依靠，不能失去它。”于是率军离开。军队到达孟门时，原国就请求投降了。 【丙】汉宣帝说：“我听说古代天子的名字，难认却容易避讳。如今百姓中有很多因上书触犯我的名讳而犯罪的人，我非常怜悯他们。我现在改名为‘询’。凡是在法令颁布之前触犯我旧名讳的人，一律赦免。” （2025·陕西榆林·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 始皇置酒咸阳宫，博士七十人前为寿。仆射周青臣进颂曰：“他时秦地不过千里，赖陛下神灵明圣，平定海内，放逐蛮夷，日月所照，莫不实服。以诸侯为郡县，人人自安乐，无战争之患，传之万世，自上古不及陛下威德。”始皇悦。博士齐人淳于越进曰：“臣闻殷、周之王千馀岁，封子弟功臣，自为枝辅。今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之臣，无辅拂，何以相救哉？事不师古而能长久者，非所闻也。今青臣又面谀以重陛下之过，非忠臣。”始皇下其议。 （节选自《史记·秦始皇本纪》） 69．解释下列句子中加点词的意思。 （1）博士七十人前为寿( )        （2）无战争之患( ) （3）自上古不及陛下威德( )    （4）无辅拂，何以相救哉( ) 70．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（   ） A．以诸侯为郡县  以中有足乐者 B．传之万世    往送之门 C．而子弟为匹夫  鸣之而不能通其意 D．始皇下其议    安陵君其许寡人 71．请将文中的画线句翻译成现代汉语。 （1）事不师古而能长久者，非所闻也。 （2）今青臣又面谀以重陛下之过，非忠臣。 72．文中周青臣和淳于越各执一词，始皇最终把他们的意见下交群臣议论。请分别概括他们的核心观点。 【答案】69． 上前 忧患 比得上 辅佐 70．C 71．（1）做事不效法古人而能长久的，我没有听说过。 （2）现在周青臣又当面阿谀来加重陛下的过错，不是忠臣。 72．周青臣：推崇郡县制，赞美秦始皇威德；淳于越：主张分封制，认为应效仿商周。 【导语】这篇文言文选自《史记·秦始皇本纪》，通过咸阳宫宴饮场景，生动展现了秦朝政治生态。文章以对比手法呈现两种政治主张：周青臣歌颂郡县制，体现法家思想；淳于越主张分封制，代表儒家复古理念。人物语言极具个性，周青臣谄媚逢迎，淳于越直言敢谏，始皇“下其议”的举动暗示其统治风格。文风简练，对话传神，短短百余字即勾勒出重大政治争论，折射出秦朝统治思想的内在矛盾。 69．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：七十位博士上前敬酒祝寿。前：上前； （2）句意为：再也没有战争的忧患。患：忧患； （3）句意为：自古以来没有人能比得上陛下的威德。及：比得上； （4）句意为：无人辅佐，如何救援呢？拂：辅佐。 70．本题考查一词多义。 A.介词，把/连词，因为； B.助词，的/动词，去，到； C.均为连词，表转折，却； D.代词，他们的/语气词，一定； 故选C。 71．本题考查文言句子翻译。 （1）事：做事。师：效法。非所闻也：我没有听说过。 （2）今：现在。面：当面。谀：阿谀。以：来。重：加重。过：过错。非：不是。 72．本题考查内容理解和概括。 结合“以诸侯为郡县，人人自安乐，无战争之患，传之万世，自上古不及陛下威德”可知，周青臣的核心观点是推崇郡县制，并高度赞美秦始皇的威德。他认为将诸侯国改为郡县，使得百姓能够安居乐业，避免了战争之患，这样的制度可以长久传承，甚至超越上古时期的帝王。他强调秦始皇的功绩是前所未有的，无人能及。 结合“臣闻殷、周之王千馀岁，封子弟功臣，自为枝辅”“事不师古而能长久者，非所闻也”可知，淳于越的核心观点是主张分封制，并认为应该效仿商周时期的做法。他提到殷、周两朝因为分封子弟和功臣作为辅佐，所以能够统治天下千余年。他认为不效法古人而能长治久安的情况是闻所未闻的，暗示秦始皇应该恢复分封制以巩固统治。他担忧如果秦始皇的子弟没有封地和权力，一旦出现权臣谋反，将无人能够辅佐和救援。 【点睛】参考译文： 秦始皇在咸阳宫设宴，七十位博士上前敬酒祝寿。仆射周青臣颂扬道：“过去秦国土地不过千里，仰仗陛下神明圣德，平定天下，驱逐蛮夷，凡是日月所照之处，无人不真心臣服。陛下将诸侯国改为郡县，百姓安居乐业，再也没有战争的忧患，功业可传万世。自古以来没有人能比得上陛下的威德。”秦始皇听后十分高兴。齐国博士淳于越上前说：“我听说殷、周两朝统治天下千余年，是因为分封子弟和功臣作为辅佐。如今陛下拥有天下，却让子弟沦为平民。一旦出现田常或六卿那样谋反的臣子，无人辅佐，如何救援呢？不效法古人而能长治久安的，我从未听说过。如今周青臣当面阿谀奉承，加重陛下的过失，实非忠臣。”秦始皇将此议交给群臣讨论。 （2025·陕西延安·三模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 严光字子陵，一名遵，会稽余姚人也。少有高名，与光武同游学。及光武即位，乃变名姓，隐身不见。帝思其贤，乃令以物色访之。后齐国上言：“有一男子，披羊裘钓泽中。”帝疑其光，乃备安车玄纁，遣使聘之。三反而后至。 除为谏议大夫，不屈，乃耕于富春山，后人名其钓处为严陵濑焉。建武十七年，复特征，不至。年八十，终于家。帝伤惜之，诏下郡县赐钱百万，谷千斛。 （节选自范晔《后汉书·严光传》，有删改） 【乙】 先生，汉光武之故人也，相尚以道。及帝握《赤符》，乘六龙，得圣人之时，臣妾亿兆，天下孰加焉？惟先生以节高之。既而动星象，归江湖，得圣人之清。泥涂轩冕，天下孰加焉？惟光武以礼下之。 盖先生之心，出乎日月之上；光武之量，包乎天地之外。微先生不能成光武之大，微光武岂能遂先生之高哉？而使贪夫廉，懦夫立，是大有功于名教也。 仲淹来守是邦，始构堂而奠焉。乃复为其后者四家，以奉祠事。又从而歌曰：“云山苍苍，江水泱泱。先生之风，山高水长。” （节选自范仲淹《严先生祠堂记》，有删改） 73．根据提示，解释加点词的意思。 文言语句 方法提示 解释 除为谏议大夫 查阅词典法：①台阶；②清除，去掉；③修整，治理；④任命，授职。（《古汉语常用字字典》） （1） 帝伤惜之 成语推断法：死不足惜 （2） 光武之量 语境分析法：结合后文“包乎天地之外”。 （3） 微先生不能成光武之大 课内迁移法：微斯人，吾谁与归？ （4） 74．下列各组句子中，加点字的意义和用法全都相同的一组是（   ） A．与光武同游学    未复有能与其奇者 B．帝疑其光    安陵君其许寡人 C．乃耕于富春山    货恶其弃于地也 D．汉光武之故人也    无丝竹之乱耳 75．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）帝思其贤，乃令以物色访之。 （2）仲淹来守是邦，始构堂而奠焉。 76．班级要制作《历代贤士名录》，小语认为可以将严子陵收录其中，请你结合甲、乙两文说明理由。 【答案】73． 任命，授职。 可惜，惋惜。 气量。 如果没有。 74．C 75．（1）光武帝想到他的贤能，便下令按照他的形貌特征去寻访他。 （2）范仲淹来到这个州郡任职，开始建造祠堂来祭奠先生。 76．严子陵贤能有才，但他坚决归隐田园，不愿接受光武帝的聘任，有着贤士不慕名利的高尚品德，同时范仲淹称他胸襟宽广，高风亮节，更是肯定了他的贤士形象，所以可以将其收录进《历代贤士名录》。 【导语】这篇文言文阅读材料通过《后汉书·严光传》和《严先生祠堂记》的双重视角，展现了东汉隐士严子陵与光武帝刘秀之间“道尊于势”的典范关系。甲文以史传笔法突出严光“变名姓，隐身不见”的隐逸风骨，通过“三反后至”“不屈”等细节刻画其不慕荣利的高洁品格；乙文则以范仲淹的评赞升华主题，用“云山苍苍，江水泱泱”的意象将严光精神升华为永恒的道德丰碑。两文互补，既保留历史叙事的质朴，又赋予文化精神的深度，体现了中国传统士人“穷则独善其身”的价值追求。 73．本题考查文言词语。 （1）除为谏议大夫：任命他为谏议大夫。根据查阅词典法中所给释义，“除”的释义选“④任命，授职”比较合适，除：任命，授职。 （2）死不足惜：即使死了也不值得可惜。惜：可惜。根据成语推断法，“帝伤惜之”中的“惜”意思是可惜。句意：皇帝对此感到哀伤惋惜。 （3）根据语境分析法，后文“包乎天地之外”形容包容天地，可知“量”指气量、胸怀。光武之量：光武帝的气量。 （4）微斯人，吾谁与归：如果没有这样的人，我同谁一道呢？微：如果没有。根据课内迁移法，“微先生不能成光武之大”中的“微”意思是如果没有。句意：如果没有严先生，就不能成就光武帝的博大。 74．本题考查一词多义。 A.介词，和，跟/动词，参与，理解为欣赏、领悟； B.代词，那个（披羊裘钓鱼的男子）/副词，表祈使语气，译为“一定、务必”； C.介词，在/介词，在； D.助词，的/助词，主谓之间，取消句子独立性； 故选C。 75．本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 （1）思：想到；其：代词，代指严光；乃：于是；令：命令；以：按照；物色：形貌特征；访：寻访；之：代词，代指严光。 （2）守：做太守；是：这；邦：地方；始：开始，在这里可译为“才”；构：建造；堂：祠堂；奠：祭奠；焉：代词，代指严光。 76．本题考查人物形象和内容分析。 才德兼备，不慕权贵：甲文提到他“少有高名，与光武同游学”，可见其才学出众、德行高洁，早在青年时期便有贤名。光武帝即位后，他“变名姓，隐身不见”，面对皇帝多次遣使以“安车玄纁”（贵重的车马和礼品）聘请，仍“三反而后至”，且“除为谏议大夫，不屈”，最终选择“耕于富春山”。这些举动体现了他不慕仕途、坚守本心的品格，符合贤士“淡泊名利”的核心特质。 气节高尚，垂范后世：乙文评价他“以节高之”“泥涂轩冕”，将功名富贵视如泥土，甘愿“归江湖”隐居，这种“清”（清廉、清高）的操守被范仲淹誉为“出乎日月之上”，远超常人。文中更指出他的气节“使贪夫廉，懦夫立”，能让贪婪者廉洁、怯懦者自立，对社会道德教化有重大贡献，符合贤士“风节垂范”的标准。 君臣相尚，成就典范：乙文强调严子陵与光武帝“相尚以道”——前者以气节彰显高尚，后者以礼贤下士体现度量（“光武之量，包乎天地之外”）。这种“微先生不能成光武之大，微光武岂能遂先生之高”的相互成就，既展现了贤士的人格魅力，也成为君臣关系的理想范式，进一步凸显其贤士地位。 综上，严子陵以才学立身、以气节处世，其不慕权贵的操守和深远的道德影响力，完全符合“贤士”的评判标准，故应收录于《历代贤士名录》。 【点睛】参考译文： 【甲】严光字子陵，又名严遵，是会稽余姚人。他年少时便有很高的声名，曾与光武帝一同游历学习。等到光武帝即位后，严光却改换姓名，隐居起来不再露面。皇帝想到他的贤能，于是下令按照严光的形貌特征四处查访。后来齐国上书说：“有一个男子，披着羊皮袄在水泽中垂钓。”皇帝怀疑这就是严光，便准备好小车和贵重的礼物，派使者去聘请他。使者往返多次之后，严光才来到京城。 （光武帝）任命他为谏议大夫，但严光不肯屈从，于是到富春山去耕种。后来的人把他垂钓的地方命名为严陵濑。建武十七年，皇帝又特别征召他，他仍不肯来。严光八十岁时，在家中去世。皇帝对此感到哀伤惋惜，下诏让郡县赐给他家人百万钱、千斛谷物。 【乙】严先生是汉光武帝的老朋友，两人以道义互相推崇。当皇帝手持《赤符》（指受命符），乘御六龙（指登上帝位），顺应天时成为天子，统治天下亿万百姓时，天下有谁能比得上他的权势？只有严先生凭借气节高出他一筹。后来使天象发生变动，之后又归隐江湖，达到了圣人那样的清高境界。他把荣华富贵视为泥土草芥，天下又有谁能比得上他的品德？只有光武帝能用礼节屈尊对待他。 严先生的心境，比日月还要高洁；光武帝的气量，能包容天地万物。没有严先生，就不能成就光武帝的博大；没有光武帝，又怎能成全严先生的高洁呢？（严光与光武帝的交往）能让贪婪的人变得廉洁，让怯懦的人变得果敢，这对儒家的伦理教化有极大的功劳。 我（范仲淹）来担任这个地方的太守时，才修建祠堂来祭奠严先生。又免除了严氏家族四代人的徭役，让他们负责祭祀的事务。接着又作歌赞叹道：“云山苍苍，江水茫茫。先生的高风亮节，像山一样高耸，像水一样绵长。” （2025·陕西西安·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 唐瑾字附璘。性温恭，博涉经史，雅好属文。年十七，周文闻其名，因召拜尚书员外郎、相府记室参军事。军书羽檄，瑾多掌之。 时燕公于谨勋高望重，朝野所属。白文帝，言瑾学行兼修，愿与之同姓，结为兄弟，文帝叹异者久之。于谨南伐江陵，以瑾为元帅府长史。军中谋略，多出瑾焉。江陵既平，衣冠仕伍，并没为仆隶。瑾察其才行，有片善者，辄议免之。赖瑾获济者甚众。及军还，诸将多因虏掠，大获财物。瑾一无所取，唯得书两车，载之以归。 瑾性方重，有风格。退朝休假，恒着衣冠以对妻子。又好施与，家无余财，所得禄赐，常散之宗族。其尤贫者，又割膏腴田宇以赈之。朝野以此称之。 （节选自《周书》卷三十二，有删改） 77．解释下列句子中加点的词语。 （1）白文帝( )     （ 2）并没为仆隶( ) （3）赖瑾获济者甚众( )    （4）诸将多因虏掠( ) 78．下列各句中加点的“以”，与“朝野以此称之”中“以”意义和用法全都相同的一项是（ ） A．不以物喜 B．卷石底以出 C．醒能述以文者 D．载之以归 79．请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）瑾察其才行，有片善者，辄议免之。 （2）其尤贫者，又割膏腴田宇以赈之。 80．选文多次使用侧面衬托的写法，请选择一处并分析其作用。 【答案】77． 告诉 一起/都 救助 众多/各个 78．A 79．（1）唐瑾考察他们的才能品行，凡是有一些优点的人，就决议免去他们的罪责。 （2）对于那些非常贫困的人，唐瑾还割让肥沃的土地来救济他们。 80．示例：用周文提拔唐瑾做尚书员外郎来体现唐瑾博闻强识，才华出众。 示例二：用于谨对文帝所说的话（文帝的感叹惊异）来体现唐瑾品行端正，才学出众。 示例三：用朝野上下的称赞来体现唐瑾性格稳重/乐善好施。 【导语】此文以唐瑾为主角，通过“周文重用”“于谨求结兄弟”“朝野称赞”等侧面描写，辅以“掌军书”“救江陵士人”“散财济族”等正面叙事，立体塑造出其博学多才、品行高洁、乐善好施的形象。文章简而有要，于细节处见人物风骨，彰显传统士人风范。 77．本题考查文言词语理解。 （1）句意：（于谨）向文帝禀告。白：告诉。 （2）句意：士大夫与官吏都被充作奴仆。并：一起/都。 （3）句意：依赖唐瑾得以救济的人很多。济：救助。 （4）句意：诸位将领大多通过掳掠获取大量财物。诸：众多/各个。 78．本题考查一词多义。“朝野以此称之”句意：朝野内外因此称赞他。以：连词，因为。 A.句意：不因为外物好坏而喜悦。以：连词，因为； B.句意：石底向上弯曲露出水面。以：连词，表修饰，不译； C.句意：醒来能用文章记述这件事的人。以：介词，用； D.句意：装载着（书）返回。以：连词，表顺承； 故选A。 79．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）察：考察、审察；才行：才能与品行；片善：微小的长处或优点；辄：立即、就；免：赦免、免除（奴仆身份）。 （2）尤：特别、非常；膏腴：肥沃；田宇：田地与房屋；赈：救济、周济。 80．本题考查写作手法。 示例一：结合“年十七，周文闻其名，因召拜尚书员外郎、相府记室参军事”可知，周文帝在听闻唐瑾的名声后，破格提拔年仅十七岁的他担任重要官职。由此可知，通过周文帝对唐瑾的赏识与重用，侧面衬托出唐瑾虽年轻却已具备博闻强识、才华出众的特质，凸显其才学之突出。 示例二：结合“白文帝，言瑾学行兼修，愿与之同姓，结为兄弟，文帝叹异者久之”可知，于谨作为勋高望重的朝臣，主动向文帝请求与唐瑾结为兄弟，且文帝对此赞叹惊异许久。由此可知，借于谨的推崇与文帝的反应，侧面衬托出唐瑾“学行兼修”的优秀品质，突出其才德兼具的形象。 示例三：结合“朝野以此称之”可知，唐瑾“好施与”“散禄赐”“割田宇赈贫”的行为引发朝野内外的一致称赞。由此可知，通过“朝野”这一群体的普遍评价，侧面衬托出唐瑾乐善好施、品行高洁的形象，强化其德行的感染力与社会认可度。 【点睛】参考译文： 唐瑾字附璘，性格温和谦恭，广泛涉猎经史典籍，向来喜好撰写文章。十七岁时，周文帝听闻他的名声，于是征召他授予尚书员外郎、相府记室参军事之职。军中的文书檄文，大多由唐瑾掌管。 当时燕公于谨功勋卓著、声望极高，深受朝野推崇。（于谨）向文帝禀告，称唐瑾学识与品行兼具，希望与他同取姓氏，结为兄弟，文帝对此赞叹惊异许久。于谨向南征伐江陵时，任命唐瑾为元帅府长史，军中的谋略，大多出自唐瑾之手。江陵平定后，士大夫与官吏都被充作奴仆。唐瑾考察他们的才能品行，有一点长处的人，就商议免除他们的奴仆身份，依赖唐瑾得以救济的人很多。等到军队返回，诸位将领大多通过掳掠获取大量财物，唐瑾却一无所取，只得到两车书籍，装载着返回。 唐瑾性格端方庄重，有风度气概。退朝休假时，他总是穿戴整齐来面对妻子儿女。他又喜好施予馈赠，家中没有多余的财物，所得到的俸禄赏赐，常常分散给宗族成员。那些尤其贫困的族人，他还割让肥沃的田地屋舍来赈济他们。朝野内外因此称赞他。 （2025·陕西咸阳·二模）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 西湖之水，非严寒不冰，冰亦不坚。冰合①初晴，时操小舟，敲冰浪游，观冰开水路，俨若舟引长蛇，晶莹片片堆叠。家僮善击冰片，举手铿然，声溜百步。或冲激破碎，状飞玉屑，大快寒眼。幽然此兴，恐人所未同。扣舷长歌，把酒豪举，觉我阳春满抱，白雪知音，忘却冰湖雪岸之为寒也。旧闻戒涉春冰，胸中不抱惧心，又何必以涉冰为戒？ （节选自高濂《四时幽赏录》） 【乙】 隔水望城，如溪堤带流也。循水南行三十里，至杜源②，忽雪片如掌。十五里至将乐③境，乃杨龟山故里也。又十五里，为高滩铺。阴霾尽舒，碧空如濯，旭日耀芒，群峰积雪，有如环玉。闽中④以雪为奇，得之春末为尤奇。村氓⑤市媪，俱曝日提炉；而余赤足飞腾，良大快也！二十五里，宿于山涧渡之村家。 （节选自徐弘祖《徐霞客游记》） 【注释】①冰合：冰封。②杜源：地名。③将乐：地名。④闽中：地名，指福建。⑤氓：平民，百姓。 81．根据提示，解释加点词的意思。 文言语句 方法提示 解释 俨若舟引长蛇 课内迁移法：下车引之（《陈太丘与友期行》） （1） 幽然此兴 语境分析法：联系“大快寒眼”与“恐人所未同”两句 （2） 循水南行三十里 查阅字典法：①顺着，沿着。②依照，遵守。③通“巡”，巡视。④抚摩。（摘自《古代汉语词典》） （3） 俱曝日提炉 成语推断法：一曝十寒 （4） 82．下列各组句子中，加点词的意义和用法全部相同的一项是（   ） A．西湖之水               何陋之有 B．又何必以涉冰为戒       以中有足乐者 C．乃杨龟山故里也         乃不知有汉 D．宿于山涧渡之村家       行者休于树 83．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）或冲激破碎，状飞玉屑。 （2）阴霾尽舒，碧空如濯。 84．【甲】【乙】两文分别表达了作者怎样的情感？请简述。 【答案】81． 拉，牵拉 兴致 顺着，沿着 晒 82．D 83．①冰片有时被冲击破碎，形状就像飞溅的玉屑。 ②阴云完全消散，晴朗的天空就像被洗过一样。 84．甲文表达了作者对西湖冬景的喜爱和沉醉以及自由洒脱，不惧严寒，享受自然之趣的豁达心境；乙文表达了作者对闽中春雪奇景的惊叹与喜爱以及在旅途之中邂逅美景的愉悦畅快之情。 【导语】这两篇文言小品皆以冰雪为媒，展露文人雅趣。【甲】文以西湖冰嬉写豪兴，碎冰飞玉的视听盛宴中，见高濂挣脱世俗戒律的洒脱；【乙】文记闽中春雪，徐霞客赤足踏雪的野趣与村民曝日的闲适形成妙对，共构天人和谐的画境。一者张扬个性，一者融于自然，皆在严寒中绽放生命热力。 81．本题考查实词。 （1）根据课内迁移法：《陈太丘与友期行》中“下车引之”，意思是“下车去拉元方”。引：拉、牵引。据此可知“俨若舟引长蛇”中的“引”理解为“牵引、拉动”。“俨若舟引长蛇”句意：俨然像小船牵引着一条长蛇。 （2）根据语境分析法：“大快寒眼”表明作者赏冰时的畅快，“恐人所未同”强调这种感受独特。结合语境，“幽然此兴”中的“兴”理解为“兴致、情趣”。“幽然此兴”句意：这般幽微的兴致情趣。 （3）根据查阅词典法确定选①。“循水南行三十里”句意：顺着水流向南走三十里。循：顺着，沿着。 （4）根据成语推断法：成语“一曝十寒”指晒一天，冻十天。比喻学习或工作缺乏恒心，时常中断，不能坚持。曝：晒。据此推断“俱曝日提炉”中的“曝”理解为“晒”。“俱曝日提炉”句意：（村民们）都晒着太阳、提着火炉。 82．本题考查一词多义。 A.结构助词，的/宾语前置标志，无实义； B.动词，作为/连词，因为； C.副词，表判断，是/副词，竟然； D.介词，在/介词，在； 故选D。 83．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）或：有时；状：形状；飞玉屑：飞溅的玉屑； （2）阴霾：阴；尽舒：完全消散；濯：洗。 84．本题考查写作手法及主题情感。 根据甲文“冰合初晴，时操小舟，敲冰浪游，观冰开水路，俨若舟引长蛇，晶莹片片堆叠”可知，作者冬日驾舟敲冰游览，以“长蛇”“晶莹片片”生动描绘冰面开裂的形态，字里行间可见对西湖冬景的细致观察与欣赏，足见喜爱之情。 根据“扣舷长歌，把酒豪举，觉我阳春满抱，白雪知音，忘却冰湖雪岸之为寒也”科鹅掌，作者击舷高歌、举杯畅饮，将自身与冰雪视为知音，直言“忘却寒”，体现出不受严寒束缚、享受自然之趣的洒脱，以及对自然之美的沉浸式体验与豁达情怀。 根据乙文“忽雪片如掌”“群峰积雪，有如环玉。闽中以雪为奇，得之春末为尤奇”可知，“雪片如掌”以夸张手法突出春雪之大，“有如环玉”比喻群峰积雪的晶莹，且特意强调“春末得雪”之罕见，直接点明“奇”，强烈表达对这一独特景观的惊叹与喜爱。 根据“阴霾尽舒，碧空如濯，旭日耀芒”“而余赤足飞腾，良大快也”可知，天气由阴转晴、碧空如洗的明快景色，与作者“赤足飞腾”的举动相呼应，“大快”二字直抒胸臆，凸显其在旅途中偶遇美景时的畅快淋漓之感。 【点睛】参考译文： 【甲】西湖的水，除非极寒冷的天气否则不会结冰，即使结冰也不坚固。冰封之后刚放晴时，我时常划着小船，敲击冰块乘浪游览，看冰块裂开形成水路，俨然像小船牵引着一条长蛇，晶莹的冰片片片堆叠。家中僮仆善于击打冰片，抬手一击，声音铿然，声浪传至百步之外。有时冰块被冲击破碎，形状如同飞散的玉屑，让我在寒冬中眼界大开，畅快不已。这般幽趣雅兴，恐怕不是人人都能体会。我敲着船舷放声长歌，举起酒杯豪饮，只觉胸中满是阳春般的暖意，仿佛遇到了白雪般的知音，竟忘记了这冰湖雪岸的寒冷。从前听说要戒备涉足春天的薄冰，但我心中不存畏惧，又何必把涉足冰面当作禁忌呢？ 【乙】隔着河水眺望城池，如同溪流堤岸环绕着水流。顺着水流向南行进三十里，到达杜源，忽然雪花大如手掌。又走十五里，到了将乐境内，这里是杨龟山的故乡。再走十五里，便是高滩铺。此时阴霾尽散，碧空如洗，旭日闪耀着光芒，群峰覆盖着积雪，如同环绕的美玉。闽中地区把雪视为奇景，若在春末得见更是奇特。村里的男女老少都在晒太阳、提着火炉取暖；而我光着脚轻快奔走，实在畅快极了！又走了二十五里，夜晚住在山涧渡口的村民家中。 （2025·陕西延安·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 答陕西安抚使范龙图辞辟命书① 欧阳修 ①修顿首再拜启。得书，卑情不任欣慰之至。然修无所能，徒以少②喜文字，过为世人见许。此岂足以当大君子之举哉？况今世人所谓四六③者，非修所好，少为进士时不免作之，自及第，遂弃不复作。在西京佐三相幕府，于职当作，亦不为作，此师鲁所见。今废已久，惧无好辞以辱嘉命，此一端也。 ②古人所与成事者，必有国士共之。非惟在上者以知人为难，士虽贫贱，以身许人，固亦未易。欲其尽死，必深相知，知之不尽，士不为用。今豪俊之士，往往蒙见收择，顾用之如何尔。然尚虑山林草莽，有慷慨自重之士，未得出于门下也，宜少思焉。 ③若修者，恨无他才以当长者之用，非敢效庸人苟且安佚④也。伏蒙示书，夏公又以见举。某孤贱，素未尝登其门，非执事过见褒称，何以及此？愧畏！然某已以亲老为辞，更无可往之理，惟幸察焉。 （节选自《欧阳修文集》卷四十七） 【注释】①范龙图：指范仲淹。范仲淹被朝廷起用为陕西经略副使。接到诏命的路上，即奏书举荐欧阳修任掌书记。辟命，任命。②少：稍微。③四六：文体名，骈文的一种。④安佚：安乐舒适。 85．解释下列句子中加点的词语。 （1）过为世人见许( ) （2）固亦未易( ) （3）宜少思焉( ) （4）恨无他才以当长者之用( ) 86．下列句子中加点的“以”，和“徒以少喜文字”中“以”的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．以君之力（《愚公移山》） B．醒能述以文者（《醉翁亭记》） C．以是人多以书假余（《送东阳马生序》） D．何以战（《曹刿论战》） 87．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）知之不尽，士不为用。 （2）某孤贱，素未尝登其门。 88．读完文章，你认为欧阳修为什么会婉拒范仲淹的举荐？ 【答案】85． 称许、称赞 本来 应当 遗憾 86．C 87．（1）了解得不够透彻，士人是不会为其所用的。 （2）我出身孤寒微贱，向来不曾登门拜访过。 88． ①欧阳修自认为没有才能，不足以担任； ②不喜欢四六骈文，不适合这个职位； ③希望范仲淹深入了解豪杰才俊，考虑山林草莽英雄，为己所用，任人唯贤； ④因为亲人年老需要赡养为由已经拒绝了夏公的举荐。（答对三点即可） 【导语】这篇《答陕西安抚使范龙图辞辟命书》展现了欧阳修婉拒范仲淹举荐时的谦逊品格与政治智慧。文章以三重理由推辞：一自谦文采不足，二强调“士为知己者死”的用人理念，三以奉养亲老为由。文中“知之不尽，士不为用”的论断，更体现了宋代士大夫对君臣关系的深刻思考，折射出传统知识分子在仕隐之间的价值选择。 85．本题考查文言实词的意义。 （1）句意：过度地被世人称许。许：称许、赞许。 （2）句意：本来也并非容易。固：本来。 （3）句意：应该稍微留意思考一下这一点。宜：应当、应该。 （4）句意：遗憾没有其他才能来供您任用。恨：遗憾。 86．本题考查一词多义。 徒以少喜文字：只是因为稍微喜爱文字。以：介词，因为； A.介词，凭借； B.介词，用； C.介词，因为； D.介词，凭借； 故选C。 87．本题考查文言句子翻译。 （1）重点词语：尽，透彻；为，表被动，译为“被”。 （2）重点词语：某，我；孤贱，出身低微；素，平素、向来；未尝，不曾；登其门，指拜访对方。 88．本题考查对文章内容的理解和概括。 根据第①段“修顿首再拜启。得书，卑情不任欣慰之至。然修无所能，徒以少喜文字，过为世人见许。此岂足以当大君子之举哉”可知，欧阳修收到范仲淹的书信后，表达了喜悦之情，但紧接着表明自己没有什么才能，只是稍微喜欢写文章就被世人过分赞许，认为自己的能力不足以担当范仲淹这样的大君子的举荐。由此可知，欧阳修自认为没有才能，不足以担任范仲淹举荐的职位。 根据第①段“况今世人所谓四六者，非修所好，少为进士时不免作之，自及第，遂弃不复作。在西京佐三相幕府，于职当作，亦不为作，此师鲁所见。今废已久，惧无好辞以辱嘉命，此一端也”可知，欧阳修说明现在世人所说的四六文不是自己所喜好的，自己年轻时考进士时不得已写过，考中后就不再写了，在西京任职时按职责该写也没写，荒废这种文体很久了，担心写不出好的文辞来接受范仲淹美好的任命。由此可知，欧阳修因为不喜欢四六骈文，觉得自己不适合这个职位，所以婉拒范仲淹的举荐。 根据第②段“古人所与成事者，必有国士共之。非惟在上者以知人为难，士虽贫贱，以身许人，固亦未易。欲其尽死，必深相知，知之不尽，士不为用。今豪俊之士，往往蒙见收择，顾用之如何尔。然尚虑山林草莽，有慷慨自重之士，未得出于门下也，宜少思焉”可知，欧阳修提到古人成就事业需要有杰出人才共同参与，上位者了解人才困难，士人托付自身也不容易，要让士人尽力就需深入了解他们，现在虽然有豪杰被收纳选用，但还应考虑山林草野中那些慷慨自重的士人，希望范仲淹能稍微思考这些。由此可知，欧阳修希望范仲淹深入了解豪杰才俊，考虑山林草莽英雄，为己所用，做到任人唯贤，这也是他婉拒举荐的一个原因。 根据第③段“伏蒙示书，夏公又以见举。某孤贱，素未尝登其门，非执事过见褒称，何以及此？愧畏！然某已以亲老为辞，更无可往之理，惟幸察焉”可知，欧阳修提到范仲淹写信告知举荐之事，且夏公也举荐了自己，自己出身孤寒微贱，没有登过门，是范仲淹的褒奖才有这样的机会，但自己已经以父母年老为理由推辞了夏公的举荐，没有前往就职的道理，希望范仲淹明察。由此可知，欧阳修因为亲人年老需要赡养为由已经拒绝了夏公的举荐，所以也婉拒了范仲淹的举荐。 【点睛】参考译文： 欧阳修叩首再拜陈述。收到您的书信，我内心的欣喜之情实在难以承受。然而我并没有什么突出的才能，只是因为稍微喜爱写文章，就过度地被世人称许。这哪里足以担当您这样的大德君子的举荐呢？况且如今世人所说的骈文，并非我所喜好的文体，我年轻时参加进士考试时不免写过一些，自从考中进士之后，就舍弃不再创作了。在西京担任三相幕府的属官时，按照职责应当撰写这类文章，我也没有去写，这是尹师鲁亲眼所见的。如今我荒废这种文体已经很久了，担心没有优美的文辞来承接您美好的任命，这是其中一个原因。 古代能够成就大事的人，必定有国士与之共同谋划。不仅居上位者把了解人才当作难事，士人即便身处贫贱，要把自身托付给他人，本来也并非容易之事。要让士人竭尽死力，就必须深入了解他，对他了解不透彻，士人就不会为其所用。如今豪杰俊逸之士，往往被收纳选用，不过要看如何任用他们罢了。然而还应当忧虑山林草野之间，是否还有慷慨自重、尚未显露才能的士人，未能进入您的门下，您应该稍微留意思考一下这一点。 像我这样的人，遗憾的是没有其他才能来供您任用，并非敢效仿那些平庸之人苟且偷安、贪图安逸。承蒙您写信告知，夏公又加以举荐。我出身孤寒低贱，向来未曾登门拜访过，若不是您过分地褒奖称誉，怎么会有这样的机会呢？实在是既惭愧又惶恐！然而我已经以父母年老需要照料为理由推辞了，实在没有再前往任职的道理，希望您能明察我的苦衷。 （2025·陕西商洛·三模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 初，范阳祖逖①，少有大志，与刘琨俱为司州主簿，同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也！”因起舞。 及渡江，左丞相睿以为军诸祭酒。逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之乱，非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遗民②既遭残贼，人思自奋。大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰，必有望风响应者矣！”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪③，布三千匹，不给铠仗，使自召募。 逖将其部曲④百余家渡江，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。 （节选自《资治通鉴》，有删改） 【注释】①祖逖：东晋时期的政治家、军事家和爱国名将。②遗民：沦陷区的老百姓。③廪：米仓，这里指军饷，粮食。④部曲：当时世家大族的私人军队。 89．解释下列句子中加点的词语。 （1）中夜闻鸡鸣( )          （2）睿素无北伐之志( ) （3）给千人廪( )            （4）遂屯淮阴( ) 90．下列句子中加点的“而”，与“募得二千余人而后进”中的“而”的意义和用法不同的一项是（   ） A．人不知而不愠（《<论语>十二章》） B．云归而岩穴暝（《醉翁亭记》） C．长跪而谢之曰（《唐雎不辱使命》） D．困于心，衡于虑，而后作（《生于忧患，死于安乐》） 91．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）遂使戎狄乘隙，毒流中土。 （2）祖逖不能清中原而复济者，有如大江！ 92．祖逖的“大志”表现在哪些方面？请结合文章内容简要分析。 【答案】89． 听到 向来；平素 供给，拨给 停驻 90．A 91．（1）于是让北方的少数民族钻了空子，祸害遍及中原地区。（2）我祖逖如果不能肃清中原的敌人再渡江回来，就像这大江的水一样有去无回！ 92．祖逖的“大志”表现在：①少有大志，中夜闻鸡鸣，与刘琨起舞，体现他对自己的严格要求和积极进取的精神；②渡江后，向左丞相睿进言，希望能命将出师收复中原，表明他有收复中原的志向和抱负；③祖逖带领部曲渡江，中流击楫而誓，表明他收复中原的决心坚定不移。 【导语】这篇文言文节选自《资治通鉴》，生动刻画了东晋名将祖逖的爱国形象。文章以“闻鸡起舞”的典故开篇，展现其少年壮志；继而通过请命北伐、中流击楫等情节，凸显其收复中原的坚定信念。文中“毒流中土”“有如大江”等语句铿锵有力，既反映了当时戎狄入侵的危局，又体现了祖逖誓死报国的豪情。作者运用简洁的叙事和个性化的人物语言，成功塑造了一位胸怀家国、奋发图强的民族英雄形象。 89．本题考查词语解释。 （1）句意：夜半时听到鸡鸣。闻，听到。 （2）句意：司马睿向来没有北伐的志向。素，向来；平素。 （3）句意：拨给千人的口粮。给，供给，拨给。 （4）句意：于是军队驻扎在淮阴。屯，停驻。 90．本题考查一词多义。 “募得二千余人而后进”中的“而”表顺承，可译为“就”。 A.表转折，却； B.表顺承，就； C.表修饰，连接状语和中心语； D.表顺承，就； 故选A。 91．本题考查译句。重点词语： （1）遂：于是，就。使：让。戎狄：指少数民族。乘：趁着。隙：空子，机会。毒：毒害，祸害。流：流传，蔓延。中土：中原地区。 （2）清：肃清，平定。复：再。济：渡（江）。有如大江：意思是像大江一样（有去无回），表示自己的决心。 92．本题考查人物形象和内容理解。 根据第一段中的“少有大志，与刘琨俱为司州主簿，同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：‘此非恶声也！’因起舞”可知，祖逖年少时就有远大志向，听到鸡鸣就起身舞剑，展现出对自身严格要求、积极进取的精神。 根据第二段中的“逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：‘……大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰，必有望风响应者矣’”可知，祖逖渡江后，向司马睿进言，表达希望能命将出师收复中原的想法，彰显其收复中原的志向和抱负。 根据第三段中的“逖将其部曲百余家渡江，中流，击楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而复济者，有如大江’”可知，祖逖带领部曲渡江时，在江心击楫发誓，体现他收复中原决心坚定不移。 【点睛】参考译文： 当初，范阳人祖逖，年轻时就有大志向，曾与刘琨一起担任司州的主簿，两人同床而卧，夜半时听到鸡鸣，祖逖用脚踢醒刘琨，说：“这不是令人厌恶的声音！”于是起床舞剑。 等到渡过长江，左丞相司马睿让他担任军谘祭酒。祖逖住在京口，聚集起骁勇强健的壮士，对司马睿说：“晋朝的变乱，不是因为君主无道而使臣下怨恨叛乱，而是由于皇亲宗室争权夺利，自相残杀，于是让外族人钻了空子，祸害遍及中原。如今沦陷区的老百姓已经遭到残害，人人都想着奋发自励。大王您如果能够任命将领，派出军队，让像我祖逖这样的人统领军队来光复中原，各地的豪杰，一定会有闻风响应的人！”司马睿向来没有北伐的志向，他任命祖逖为奋威将军、豫州刺史，仅仅拨给他千人的口粮，三千匹布，不供给兵器铠甲，让祖逖自己想办法招募士兵。 祖逖带领自己私家的军队共一百多户人家渡过长江，船到江心，他用船桨敲击着发誓说：“我祖逖如果不能肃清中原的敌人再渡江回来，就像这大江一样有去无回！”于是军队驻扎在淮阴，建起冶铁炉铸造兵器，又招募了二千多人然后继续前进。 （2025·陕西西安·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下列各题。 【甲】 黄忠字汉升，南阳人也。荆州牧刘表以为中郎将，与表从子磐共守长沙攸县。及曹公克荆州，假行裨将军，仍就故任，统属长沙太守韩玄。先主南定诸郡，忠遂委质，随从入蜀。自葭萌受任，还攻刘璋，忠常先登陷阵，勇毅冠三军。益州既定，拜为讨虏将军。建安二十四年，于汉中定军山击夏侯渊。渊众甚精，忠推锋必进，劝率士卒，金鼓振天，欢声动谷，一战斩渊，渊军大败。迁征西将军。是岁，先主为汉中王，欲用忠为后将军，诸葛亮说先主曰：“忠之名望，素非关、马之伦也。而今便令同列。马、张在近，亲见其功，尚可喻指；关遥闻之，恐必不悦，得无不可乎！”先主曰：“吾自当解之。”遂与羽等齐位，赐爵关内侯。明年卒，追谥刚侯。 （节选自《三国志》） 【乙】 章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：“君才十倍于曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏，敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。倾之，又领益州牧。政事无巨细，咸决于亮。南中诸郡，并皆叛乱，亮以新遭大丧，故未便加兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂为与国。三年春，亮率众南征，其秋悉平。军资所出，国以富饶，乃治戎讲武，以俟大举。五年，率诸军北驻汉中，临发，上疏《出师表》。 （节选自《三国志》） 93．根据提示，解释加点词的意思。 文言语句 方法提示 解释 诸葛亮说先主曰 查阅字典法：①陈述，解说。②言论，主张。③劝说，说服。④喜欢，高兴。（摘自《古汉语常用字字典》） A 吾自当解之 成语推断法：解疑释惑 B 咸决于亮 课内迁移法：咸来问讯（《桃花源记》） C 其秋悉平 语境分析法：结合前文“并皆叛乱”“亮率众南征”。 D 94．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．忠之名望    何陋之有 B．亲见其功    其真无马邪 C．继之以死    醒能述以文者 D．乃治戎讲武    乃不知有汉 95．请将文中的画线句翻译成现代汉语。 ①渊众甚精，忠推锋必进，劝率士卒。 ②君才十倍于曹丕，必能安国，终定大事。 96．黄忠与诸葛亮皆为蜀汉集团立下汗马功劳。请结合【甲】【乙】两文，简要分析二人所具备的共同的品质。 【答案】93． 劝说，说服 解释 全，都 平定，平叛 94．C 95．①夏侯渊的兵马特别精锐，黄忠每次进攻都冲锋在前，带领并激励士兵。②你的才能远远超过曹丕，一定能使国家安定，最终成就大事。 96．黄忠和诸葛亮都表现出对蜀汉集团的忠诚；黄忠和诸葛亮都具备杰出的军事才能，善于作战。 【导语】这篇文言文阅读材料选取了《三国志》中黄忠和诸葛亮的两段典型事迹，通过对比手法展现了蜀汉两位重要人物的形象。甲文突出黄忠的勇猛善战，以定军山斩夏侯渊的细节展现其军事才能；乙文则通过刘备托孤的经典场景，刻画诸葛亮鞠躬尽瘁的忠臣形象。 93．本题考查文言字义。 ①句意：诸葛亮劝说刘备道。根据提示“查阅字典法：①陈述，解说。②言论，主张。③劝说，说服。④喜欢，高兴”可知，答案为：劝说，说服。 ②借助成语“解疑释惑”推断，“解”有解释、解答的意思。根据成语推断法：“吾自当解之”句意“我自会加以解释的。”解，解释。 ③“咸来问讯”中“咸”是全、都的意思。通过课内迁移，“咸决于亮”即事情全都由诸葛亮决断，所以这里“咸”是全，都。 ④根据语境分析法，结合前文“并皆叛乱”“亮率众南征”，讲述诸葛亮率军南征平叛，“其秋悉平”意思是当年秋天叛乱全都被平定。所以“平”是平定，平叛的意思。 94．本题考查一词多义。 A.结构助词，的/宾语前置标志，不译； B.代词，他的/助词，加强语气表反问，难道； C.都是介词，用； D.副词，于是，就/副词，竟然； 故选C。 95．本题考查句子翻译。 ①众：兵马。精：精锐。推锋：冲锋。劝：激励。 ②才：才能。于：比。安：使……安定。终：最终。定：成就。 96．本题考查分析人物形象。 根据甲文中“先主南定诸郡，忠遂委质，随从入蜀”“忠推锋必进，劝率士卒，金鼓振天，欢声动谷，一战斩渊，渊军大败”可知，黄忠在归顺刘备后，始终追随其左右，并且在战斗中勇往直前，奋力杀敌，为蜀汉开疆拓土，展现出对蜀汉集团的忠诚，以及出色的军事作战能力。 根据乙文中“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死”“政事无巨细，咸决于亮”“亮率众南征，其秋悉平”可知，诸葛亮对刘备承诺愿意竭尽全力、至死不渝地效忠蜀汉，处理政事兢兢业业，在南中叛乱时，亲自率军出征并迅速平定，既体现出对蜀汉的绝对忠诚，也彰显了卓越的军事领导才能。 【点睛】参考译文： 【甲】黄忠字汉升，是南阳人。荆州牧刘表任命他为中郎将，（黄忠）与刘表的侄子刘磐一同驻守长沙攸县。等到曹操攻克荆州，（黄忠）被暂任为裨将军，仍然担任原来的职务，隶属于长沙太守韩玄。先主刘备向南平定各郡，黄忠于是归顺（刘备），跟随（他）进入蜀地。（黄忠）从葭萌关接受任务，回军攻打刘璋，常常率先登城攻破敌阵，勇猛刚毅冠绝三军。益州平定后，（黄忠）被任命为讨虏将军。建安二十四年，（黄忠）在汉中定军山攻打夏侯渊。夏侯渊的兵马特别精锐，黄忠每次进攻都冲锋在前，带领并激励士兵，战鼓声响彻天际，欢呼声响动山谷，一战斩杀夏侯渊，夏侯渊的军队大败。（黄忠）升任征西将军。这一年，先主刘备成为汉中王，想要任用黄忠为后将军，诸葛亮劝先主说：“黄忠的名望，向来不是关羽、马超这类人能相比的。如今让（他）与（关羽、马超）同列。马超、张飞在近处，亲眼见到他的功劳，还可以明白您的意图；关羽在远方听说这件事，恐怕必定会不高兴，（这件事）能不停止吗！”先主说：“我自会解决这件事。”于是（黄忠）与关羽等人职位相同，被赐予关内侯的爵位。第二年（黄忠）去世，追谥为刚侯。 【乙】章武三年春天，先主刘备在永安病情严重，把诸葛亮从成都召来，把后事嘱托给他，对诸葛亮说：“您的才能比曹丕强十倍，一定能使国家安定，最终成就大事。如果继位的儿子可以辅佐，就辅佐他；如果他没有才能，您可以自己取代他。”诸葛亮流着泪说：“臣怎敢不竭尽全力，献上忠贞的节操，直到死去！”先主又下诏书，告诫后主说：“你和丞相一起处理事务，要像对待父亲一样侍奉他。”建兴元年，（后主）封诸葛亮为武乡侯，设官署处理事务。不久，（诸葛亮）又兼任益州牧。政事无论大小，都由诸葛亮决定。南中各郡，一起叛乱，诸葛亮因为刚遭遇国丧，所以不便出兵，暂且派遣使者访问吴国，趁机与（吴国）结为姻亲，于是（吴国）成为友好之国。建兴三年春天，诸葛亮率领军队向南征讨，当年秋天全部平定。军需物资的出产，使国家变得富饶，于是（诸葛亮）整治军备、训练士兵，来等待大举进攻（曹魏）。建兴五年，（诸葛亮）率领各军向北驻守汉中，临出发时，上奏《出师表》。 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项03 文言文阅读 2025 年陕西中考语文试卷延续 “积累和运用”“阅读”“作文” 三大板块的经典结构，以 “青春・追光” 为核心主题，在稳定考查基础的同时，通过题型微调、素材精选和情境创设，着重考查学生的语文学科核心素养，以下是详细分析： 试卷结构：稳中有变，优化考查重点 板块 具体变化 积累和运用 题型基本延续往年，以字音、字形、情景默写、句子主干等基础考点为主，题目融入 “青春 追光” 的刊物编辑情境，将知识考查与实践运用结合，比如修改语段错别字、调整语句顺序等任务，贴合真实语言使用场景。 阅读 现代文阅读题目由 5 道减为 4 道，题目数量减少但分值增加，更侧重对阅读理解深度与广度的考查；文言文阅读的实词翻译增设方法提示，翻译句子题从两道减为一道，分值仍保持 4 分；诗歌阅读分值调整为 1 分和 3 分的组合形式，打破往年每题 2 分的固定模式。 作文 无题型上的大幅变动，但情境设计更贴近学生校外生活，要求收集校园之外自身 “美” 的证据，引导学生聚焦日常点滴，降低了空泛写作的可能性，同时为多元立意留下空间。 考查内容：立德树人，融合多元文化 聚焦革命与传统文化：试卷选材围绕家国情怀与青春担当展开，形成鲜明的价值导向。文言文选取《史记・霍将军列传》中霍去病的事迹，彰显 “匈奴未灭，何以家为” 的爱国担当；诗歌鉴赏考查秋瑾的《满江红》，传递个体觉醒与抗争精神；名著阅读要求结合《红岩》《可爱的中国》的革命人物写祭扫誓词，缅怀先烈的同时传承革命精神。 关联历史与时代热点：非连续性文本阅读整合了巴黎和会外交失败、邓稼先事迹、南京大屠杀死难者国家公祭等四则材料，串联起从屈辱到奋斗再到复兴的历史脉络。其中设问 “当下为何仍要举行南京大屠杀死难者国家公祭”，引导学生在历史与现实的关联中深化思考，培养铭记历史、坚守和平的意识。 贴近学生生活实践：作文题聚焦校外生活中的 “美”，像为家人做饭、帮邻里和解、向外国游客介绍文化等场景都可作为写作素材，鼓励学生记录真实体验，将德育、美育、劳动教育融入写作，体现对全面发展的引导。 命题特色：素养立意，侧重综合能力 强化思维分层考查：试题设问从基础到高阶逐步递进。文学类文本阅读中 “概括小战士四次对待枪的不同表现” 侧重信息提取，而 “‘我们中的一员’这一叙述者在结尾处显现的好处” 则需分析叙事技巧，考查思辨能力；文言文阅读虽选材于课外，但考点源于课内，通过知识迁移考查学生对比分析的创造性思维。 创设真实任务情境：试卷以情境为载体串联题目，如积累运用板块围绕 “编刊物” 设计系列任务，非连续性文本阅读以 “探究中国脊梁” 为线索整合材料。这种设计打破了知识的孤立性，要求学生在模拟现实的场景中调动能力解决问题，体现 “语文即生活” 的理念。 凸显跨学科融合：命题融入跨学科元素，如作文提示语引用英语常用交际用语；非连续性文本阅读需结合历史知识分析材料，第 8 题还链接课内《中国人失掉自信力了吗》的语句探究邓稼先的精神，促使学生整合多领域知识，提升综合素养。 （2025·陕西·中考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。 霍去病年十八，为天子侍中。善骑射，再从大将军，受诏与壮士，为剽姚校尉，与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利。斩首虏二千二十八级，及相国、当户……再冠军，封去病为冠军侯。去病既侯三岁，元狩二年春，以冠军侯去病为骠骑将军，将万骑出陇西，有功。其夏，逾居延至祁连山，捕首虏甚多，益封去病五千户。其秋，浑邪王与休屠王等谋欲降汉，李息奏上。天子闻之，于是恐其以诈降而袭边，乃令骠骑将军将兵往迎之。既渡河，与浑邪王众相望。浑邪王裨将见汉军而多欲不降者，颇遁去。骠骑乃驰入与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人，十万之众咸怀集服。此后河塞庶几无患。 （节选自《史记·卫将军骠骑列传》） 1．根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 善骑射，再从大将军 课内迁移法：陈康肃公善射 （1） 再冠军，封去病为冠军侯 成语推断法：勇冠三军 （2） 去病既侯三岁 语法分析法：去病[既]侯〈三岁〉。 （3） 斩其欲亡者八千人 查阅字典法：①逃跑，逃亡。②失去，丢失。③灭亡，消失。④死。 （4） 2．下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（    ） A．与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利      所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》） B．以冠军侯去病为骠骑将军    不敢出一言以复（《送东阳马生序》） C．其夏，逾居延至祁连山    其真无马邪（《马说》） D．十万之众咸怀集服    怒而飞，其翼若垂天之云（《北冥有鱼》） 3．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 天子闻之，于是恐其以诈降而袭边，乃令骠骑将军将兵往迎之。 4．霍去病年轻有为，屡建战功。试列举两例。 （2025·陕西·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】杜牧，字牧之，京兆人也，善属文。初未第，来东都，时主司侍郎为崔郾，太学博士吴武陵进谒曰：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露①！向偶见文士十数辈，扬眉抵掌，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧《阿房宫赋》。其人，王佐才也。”因出卷朗诵之，郾大加赏。曰：“请公与状头！”郾曰：“已得人矣。”曰：“不得，即请第五人。更否，则请以赋见还！”辞容激厉。郾曰：“诸生多言牧疏旷，不拘细节，然敬依所教，不敢易也。”牧刚直有奇节，敢论列大事，指陈利病尤切，卒年五十，临死自写墓志，多焚所为文章。诗情豪迈，语率惊人。识者以拟杜甫，故呼“大杜”“小杜”以别之。 （节选自《唐才子传·杜牧》） 【乙】是时，刘从谏守泽路②，何进滔据魏博，颇骄蹇③不循法度。牧追咎长庆以来朝廷措置术，复失山东④，钜封剧镇⑤，所以系天下轻重，不得承袭轻授，皆国家大事，嫌不当位而言，实有罪，故作《罪言》。 累迁左补阙、史馆修撰，改膳部员外郎。宰相李德裕素奇其才。会昌中，黠戛斯⑥破回鹘⑦，回鹘种落溃入漠南，牧说德裕不如遵取之，以为：“两汉伐虏，常以秋冬，当匈奴劲弓折胶，重马⑧免乳，与之相校，故败多胜少。今若以仲夏发幽、并⑨突骑及酒泉兵，出其意外，一举无类矣。”德裕善之。 （节选自《新唐书·杜牧传》） 【注释】①薄施尘露：效微薄之力。尘露，比喻微小的贡献。②泽路：唐古镇（藩镇）名，后“魏博”同。③骄蹇：骄纵傲慢。④山东：崤山以东地区。⑤钜封剧镇：指封藩王以重要属地。⑥黠戛斯：唐代西北少数民族。⑦回鹘：西北游牧民族。⑧重马：母马。⑨幽、并：幽州和并州。 5．根据提示，解释加点词的意思。 文言语句 方法提示 解释 其人，王佐才也 课内迁移法：陈胜佐之（《陈涉世家》） 卒年五十 语境分析法：联系下句“临死自写墓志”。 皆国家大事 成语推断法：人尽皆知 宰相李德裕素奇其才 查阅词典法：①蔬菜、瓜果等食物（跟“荤”相对）。②颜色单纯，不艳丽。③素来，向来。 6．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．为明君选才    为宫室、器皿、人物 B．德裕善之    此诚危急存亡之秋也 C．嫌不当位而言    足肤皲裂而不知 D．常以秋冬    自以为大有所益 7．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）因出卷朗诵之，郾大加赏。 （2）回鹘种落溃入漠南，牧说德裕不如遵取之。 8．“士”是中国古代一个特殊的社会阶层和群体。你认为杜牧能否称得上“士”？请你结合两篇短文和链接材料，说说你的看法和理由。 【链接材料】真正的“士”，不仅文武双全，而且心忧家国、持正不阿。 （2025·陕西西安·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 大夫①曰：“昔商君相秦也，内立法度，严刑罚，奸伪无所容。外设百倍之利，收山泽之税，国富民强，蓄积有余。是以征敌伐国，攘地斥境，不赋百姓而师以赡。故用不竭而民不知，地尽西河而民不苦。盐、铁之利，所以佐百姓之急，足军旅之费，务蓄积以备乏绝，所给甚众，有益于国，无害于人。百姓何苦尔，而文学②何忧也？” 文学曰：“盖文帝之时，无盐铁之利而民富，今有之而百姓困乏，未见利之所利也，而见其害也。且利不从天来，不从地出，一取之民间，谓之百倍，此计之失者也。无异于愚人反裘而负薪，爱其毛，不知其皮尽也。夫李梅实多者，来年为之衰。自天地不能两盈，而况于人事乎？故利于彼者必耗于此，犹阴阳之不并曜，昼夜之有长短也。商鞅峭法长利③，秦人不聊生，相与哭孝公。吴起长兵攻取，楚人搔动，相与泣悼王。其后楚日以危，秦日以弱。今商鞅之册任于内，吴起之兵用于外，行者勤于路，居者匮于室，老母号泣，怨女叹息。文学虽欲无忧，其可得也？” （选自《盐铁论》，有改动） 【注】①大夫：即御史大夫桑弘羊，善于理财，推行盐铁官营。②文学：官职名。③峭法长利：法令严峻且长期谋取利益。 9．解释下列句中的加点字。 （1）故用不竭而民不知( )           （2）务蓄积以备乏绝( ) （3）自天地不能两盈( )             （4）相与哭孝公( ) 10．下列句子中的“于”，和“有益于国”中“于”的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．力恶其不出于身也（《大道之行也》） B．皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） C．万钟于我何加焉（《鱼我所欲也》） D．故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》） 11．请将文中的画线句翻译成现代汉语。 （1）无异于愚人反裘而负薪。 （2）文学虽欲无忧，其可得也？ 12．文学为什么认为盐铁有利国计民生的观点是错误的？ （2025·陕西宝鸡·模拟预测）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 ①凡麦有数种，小麦曰来，麦之长也；大麦曰牟、曰穬；杂麦曰雀、曰荞；皆以播种同时、花形相似、粉食同功而得麦名也。 ②穬麦独产陕西，一名青稞，即大麦，随土而变。而皮成青黑色者，秦人专以饲马，饥荒人乃食之。大麦亦有粘者，河洛用以酿酒。雀麦细穗，穗中又分十数细子，间亦野生。荞麦实非麦类，然以其为粉疗饥，传名为麦，则麦之而已。 ③凡北方小麦，历四时之气，自秋播种，明年初夏方收。南方者种与收期，时日差短。江南麦花夜发，江北麦花昼发，亦一异也。大麦种获期与小麦相同。荞麦则秋半下种，不两月而即收。其苗遇霜即杀，邀【注释】天降霜迟迟，则有收矣。 （节选自《天工开物·乃粒》） 【注释】邀：求，谋取。 13．解释下列句子中加点的词语。 （1）穬麦独产陕西( )     （2）间亦野生( ) （3）然以其为粉疗饥( )   （4）江南麦花夜发( ) 14．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（    ） A．而皮成青黑色者   卿今者才略（《孙权劝学》） B．秦人专以饲马     策之不以其道（《马说》） C．大麦种获期与小麦相同   吾谁与归（《岳阳楼记》） D．则有收矣         入则无法家拂士（《生于忧患，死于安乐》） 15．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）大麦亦有粘者，河洛用以酿酒。 （2）凡北方小麦，历四时之气，自秋播种，明年初夏方收。 16．请结合选文对“变”这一农作物的详细说明、补全下面的表格。 说明对象 说明结构 具体分析 麦 A 第①段：B 。 第②段：分说各类麦的不同情况。 第③段：分说各类麦播种和收获的周期。 （2025·陕西渭南·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 源出山下石涧，涌沸为潭，深丈许，明莹不可藏针。小石布底，累累如卵如珠，青绿白黑，丽于宝玉，错如霞绮。才有坠叶到潭面，鸟随衔去。潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住。观玩久之。乃侧上左崖石罅中，避雨而坐，俯瞰潭水，更互传杯，不觉尽醉。 （节选自李元阳《游青碧溪记》，有删改） 【丙】 从山门右折，得石径。数步闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。”疾趋，度石罅，瀑见。瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折而后注，水态愈伟，山行之极观也。坐欹岩下望，以面受沫，乍若披丝，至飞雨泻崖，而犹不忍去。 （节选自袁宏道《观第五泄记》，有删改） 17．解释下列句子中加点的词语。 （1）斗折蛇行( ) （2）不可久居( ) （3）其净如拭( ) （4）水态愈伟( ) 18．下列句子中加点的“而”，与“忽卷掣折而后注”中“而”的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．而年又最高 B．足肤皲裂而不知 C．学而时习之 D．舍生而取义者也 19．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （2）才有坠叶到潭面，鸟随衔去。 20．同样是面对自然景观，三位作者的感受相同吗？请结合文章内容做具体分析。 （2025·陕西商洛·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 李芾①字叔章，其先广平人。芾生而聪警。初以荫②补南安司户，辟祁阳尉，出振荒，即有声。摄湘潭县，县多大家，前令束手不敢犯，芾稽籍出赋③，不避贵势，赋役大均。 大军（元兵）取鄂州，始起为湖南提刑。时郡县盗扰，民多奔窜，芾令所部发民兵自卫。乃号召发兵，择壮士三千人，使土豪尹奋忠将之勤王，别召民兵集衡阳为守备。后知潭州兼湖南安抚使，时湖北州郡皆已归附元，其友劝芾勿行，芾泣曰：“吾岂昧于谋身哉？第④以世受国恩，今幸用我，我以家许国矣。”时其所爱女死，一恸而行。 德佑元年七月，至潭州，潭州兵调且尽，游骑已入湘阴、益阳诸县，仓卒召募不满三千人，命刘孝忠统诸军。十月，兵攻西壁，孝忠辈奋战，芾亲冒矢石以督之。有中伤者，躬自抚劳，日以忠义勉其将士。死伤相藉⑤，人犹饮血乘城殊死战。 芾为人刚介，不畏强御，临事精敏。平生居官廉，家无余赀。 （选自《宋史·忠义传》，有删改） 【注释】①李芾①南宋末抗元将领，在长沙抗元之战中壮烈殉国。②荫：封建时代子孙因先辈有功而取得的入仕权利。③稽籍出赋：清查户籍摊派赋税。④第：只。⑤相藉：相互垫着。 21．解释下列句子中加点的词语。 （1）前令束手不敢犯( )    （2）别召民兵集衡阳为守备( ) （3）躬自抚劳( )    （4）人犹饮血乘城殊死战( ) 22．下列句子中加点的“以”，与“初以荫补南安司户”中的“以”的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．孰视之，自以为不如（《邹忌讽齐王纳谏》） B．近岸，卷石底以出（《小石潭记》） C．以是人多以书假余（《送东阳马生序》） D．而君以五十里之地存者（《唐雎不辱使命》） 23．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）芾稽籍出赋，不避贵势，赋役大均。 （2）第以世受国恩，今幸用我，我以家许国矣。 24．林则徐有言：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”自古以来就有许多仁人志士为国家奔走效命，请简要概括本文中哪些事迹表现了李芾的家国情怀。 （2025·陕西西安·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 盖闻孔丘、墨翟，昼日讽诵习业，夜亲见文王、周公旦而问焉。用志如此其精也，何事而不达？何为而不成？ 宁越，中牟之鄙人也。苦耕稼之劳，谓其友曰：“何为而可以免此苦也？”其友曰：“莫如学。学三十岁则可以达矣。”宁越曰：“请以十五岁。人将休，吾将不敢休；人将卧，吾将不敢卧。”十五岁而周威公师之。矢之速也，而不过二里，止也；步之迟也，而百舍①，不止也。今以宁越之材而久不止，其为诸侯师，岂不宜哉？ （选自《吕氏春秋·不苟论·博志》） 【注释】①舍：行军三十里为一舍。 25．请参考表格中所给出的方法提示，解释下列句子中加点的词语。 文言词句 方法提示 释义 盖闻孔丘、墨翟 课内迁移法：村中闻有此人（《桃花源记》） （1） 苦耕稼之劳 联想推断法：惩山北之塞（《愚公移山》） （2） 十五岁而周威公师之 语境分析法：在句中用于两个名词性成分之间，应该是作动词用 （3） 岂不宜哉 查阅词典法：①合适；②应该；③事务，事情；④似乎，大概。 （4） （填序号） 26．下列句子中加点的“以”，与“请以十五岁”中“以”的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．不以疾也（《三峡》） B．以其境过清（《小石潭记》） C．醒能述以文者（《醉翁亭记》） D．以光先帝遗德（《出师表》） 27．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）用志如此其精也，何事而不达？ （2）步之迟也，而百舍，不止也。 28．文中的宁越能让你联想到课文里的哪位古人？请说明理由。 （2025·陕西西安·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 秦穆公尝出而亡其骏马，自往求之，见人已杀其马，方共食其肉。穆公谓曰：“是吾骏马也。”诸人皆惧而起。穆公曰：“吾闻食骏马肉，不饮酒者杀人①。”即以次饮之酒，杀马者皆惭而去。居三年，晋攻秦穆公，围之。往时食马肉者相谓曰：“可以出死②，报食马得酒之恩矣。”遂溃围，穆公卒得以解难，胜晋，获惠公③以归。 （节选自刘向《说苑》） 【乙】 赵简子有两白骡而甚爱之。阳城胥渠④处广门之官，夜款⑤门而谒曰：“主君之臣胥渠有疾，医教之曰：‘得白骡之肝，病则止；不得则死。’”谒者入通。董安于⑥御于侧，愠曰：“嘻！胥渠也。期吾君骡，请即杀之。”简子曰：“夫杀人以活畜，不亦不仁乎？杀畜以活人，不亦仁乎？”于是召庖人⑦杀白骡，取肝以与阳城胥渠。处无几何，赵兴兵而攻狄。广门之官，左七百人，右七百人，皆先登而获敌首。 （节选自《吕氏春秋》） 【注释】①杀人：伤害身体。②出死：出力拼死。③惠公：晋国国君。④阳城胥渠：人名，复姓阳城，名胥渠。⑤款：敲、叩。⑥董安于：赵简子的家臣。⑦庖人：厨师。 29．根据提示，解释加点词的意思。 文言语句 方法提示 解释（不填序号） 秦穆公尝出而亡其骏马 成语推断：亡羊补牢 （1） 穆公卒得以解难 课内迁移：卒获有所闻 （2） 夫杀人以活畜 词类活用：苦其心志 （4） 赵兴兵而攻狄 查阅字典：①兴起；②发动，发起；③发生，引起。 （3） 30．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．诸人皆惧而起        人不知而不愠 B．报食马得酒之恩矣    此则岳阳楼之大观也 C．董安于御于侧        皆以美于徐公 D．杀畜以活人          以其境过清 31．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）即以次饮之酒，杀马者皆惭而去。 （2）胥渠也。期吾君骡，请即杀之。 32．在面对他人对自己心爱之物有需求时，秦穆公和赵简子的做法有何相同之处？请简要分析。 （2025·陕西商洛·三模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 邵曾可，字子唯。与韩当同时。性孝友恺悌。少爱书画，一日读《孟子》“伯夷①圣之清者也”句，忽有悟，悉弃去，一志于学。姚江书院初立时，人颇迂笑之。曾可厉色曰：“不如是，便虚度此生。”遂往学。其初以主敬②为宗，自师孝咸之后，专守良知。尝曰：“于今乃知知之不可以已。日月有明，容光必照。不尔，日用跬步，鲜不贸贸③者矣。”孝咸病，晨走十余里叩床下问疾，不食而返。如是月余，亦病。同侪④共推为笃行之士焉。卒，年五十有一。曾可子贞显，贞显子廷采，世其学。 （节选自《清史稿·列传》） 【注释】①伯夷：人名。后“孝咸”同此。②主敬：宋理学家提出的道德修养方法。又称“持敬”“居敬”等。③贸贸：引申为不明方向或目的。④同济（chái）：同辈人。 33．解释下列句子中加点的词语。 （1）悉弃去( )                         （2）遂往学( ) （3）于今乃知知之不可以已( )         （4）鲜不贸贸者矣( ) 34．下列句子中加点的“之”，与“人颇迁笑之”中的“之”的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．下车引之（《陈太丘与友期行》） B．无丝竹之乱耳（《陋室铭》） C．投诸渤海之尾（《愚公移山》） D．公将鼓之（《曹判论战》） 35．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）曾可厉色曰：“不如是，便虚度此生。” （2）晨走十余里叩床下问疾，不食而返。 36．选文蕴含了哪些为学之道？请简要概括。（写出两点即可） （2025·陕西·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】它日，宴群臣，帝曰：“贞观以前，从我定天下，间关草昧①，玄龄功也。贞观之后，纳忠谏，正朕违，为国家长利，征而已。虽古名臣，亦何以加！”亲解佩刀，以赐二人。帝尝问群臣：“征与诸葛亮孰贤？”岑文本曰：“亮才兼将相，非征可比。”帝曰：“征蹈履仁义，以弼朕躬，欲致之尧、舜，虽亮无以抗。”时上谏者众，或不切事，帝厌之，欲加谯黜②，征曰：“古者立谤木，欲闻己过。封事③，其谤木之遗乎！陛下思闻得失，当恣其所陈。言而是乎，为朝廷之益；非乎，无损于政。”帝悦，皆劳遣之。 （节选自《旧唐书·魏征列传》，有改动） 【乙】何易于为益昌令。盐铁官榷取茶利④，诏下，所在毋敢隐。易于视诏书曰：“益昌人不征茶且不可活，矧⑤厚赋毒之乎？”命吏阁诏⑥，吏曰：“天子诏何敢拒？吏坐死，公得免窜⑦邪？”对曰：“吾敢爱一身，移暴于民乎？亦不使罪尔曹。”即自焚之。观察使素贤之，不劾也。 （节选自《新唐书·何易于传》，有改动） 【注释】①间关：形容旅途的艰辛、崎岖、辗转。草昧：形容时世混乱黑暗。②谯（qiào）黜：斥责。③封事：密封的奏章。④榷（què）取茶利：通过对茶实行专管专卖而牟利。榷，专卖。⑤矧（shěn）：况且，何况。⑥阁诏：搁置诏书。⑦窜：这里指被流放。 37．根据提示，解释加点词的意思。 文言语句 方法提示 解释 从我定天下 成语推断法：择善而从 （1） 虽亮无以抗 查阅字典法：①违抗，抵御。②匹敌，相当。（《古汉语常用字字典》） （2） 所在毋敢隐 语境分析法：联系上句“盐铁官榷取茶利，诏下”。 （3） 观察使素贤之 课内迁移法：吴广素爱人（《陈涉世家》） （4） 38．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．以赐二人    无从致书以观（宋濂《送东阳马生序》） B．无损于政    皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） C．其谤木之遗乎    予独爱莲之出淤泥而不染（周敦颐《爱莲说》） D．何易于为益昌令    不足为外人道也。（陶渊明《桃花源记》） 39．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）帝尝问群臣：“征与诸葛亮孰贤？” （2）吾敢爱一身，移暴于民乎？ 40．结合【甲】【乙】两文，说说魏征和何易于二人有哪些共同的品质。 （2025·陕西咸阳·三模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】郗超与谢玄不善。苻坚将问晋鼎①，既已狼噬梁、岐，又虎视淮阴矣。于时朝议遣玄北讨，人间颇有异同之论；唯超曰：“是必济事。吾昔尝与共在桓宣武府，见使才皆尽，虽履屐之间，亦得其任。以此推之，容必能立勋。”元功既举，时人咸叹超之先觉，又重其不以爱憎匿善。 （选自《世说新语·识鉴》） 【乙】坚列阵临肥水②，玄军不得渡。玄使谓苻融曰：“君远涉吾境，而临水为阵，是不欲速战。诸君稍却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！”坚众皆曰：“宜阻肥水，莫令得上。我众彼寡，势必万全。”坚曰：“但却军，令得过，而我以铁骑数十万向水，逼而杀之。”遂麾使却阵，众因乱不能止。于是玄与琰、伊等以精锐八千涉渡肥水。坚众奔溃，自相蹈藉投水死者不可胜计，肥水为之不流。 （节选自《晋书·谢玄传》） 【注】①问晋鼎：争夺晋的政权。②肥水：即淝水。 41．根据提示，解释加点词的意思。 文言语句 方法提示 解释 既已狼噬梁、岐 词性分析法：在句中作为状语修饰谓语“噬”。 （1） 是必济事 查阅词典法：①渡，过河。②继承，延续。③成，成功。④帮助，救济。 （2） 元功既举 课内迁移法：既克，公问其故。（《曹刿论战》） （3） 诸君稍却 成语推断法：望而却步 （4） 42．下列句子中，“以”的意义和用法与例句相同的一项是（   ） 例句：又重其不以爱憎匿善 A．虽乘奔御风，不以疾也 B．以塞忠谏之路也 C．不以物喜，不以己悲 D．计日以还 43．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）于时朝议遣玄北讨，人间颇有异同之论。 （2）君远涉吾境，而临水为阵，是不欲速战。 44．阅读【甲】【乙】两文，简要分析淝水之战能够取得胜利的原因。 （2025·陕西西安·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 是岁，蒙与周瑜、程普等西破曹公于乌林，围曹仁于南郡。瑜使甘宁前据夷陵，曹仁分众围宁，宁困急，使使请救，诸将以兵少不足分。蒙谓瑜、普曰：“留凌公绩①，蒙与君行，解围释急。势亦不久，蒙保公绩能十日守也。”又说瑜分遣三百人柴②断险道，贼走可得其马，瑜从之。军到夷陵，即日交战，所杀过半。敌夜遁去，行遇柴道，骑皆舍马步走。兵追蹙③击，获马三百匹，方船载还。 曹公屯皖，大开稻田。蒙曰：“皖田肥美，若一收孰，彼众必增，如是数岁，操态见矣，宜早除之。”于是权亲征皖，引见诸将，问以计策。蒙乃荐甘宁为升城督，督攻在前，蒙以精锐继之。侵晨进攻，蒙手执枹鼓，士卒皆腾踊自升，食时破之。 （节选自《三国志·卷五十四》） [注]①凌公绩：人名。②柴（zhài）：用木围护四周，引申为堵塞之意。③蹙：紧迫，急迫。 45．请解释下列加点词的含义。 （1）使使请救( )              （2）又说瑜分遣三百人柴断险道( ) （3）贼走可得其马( )          （4）曹公屯皖( ) 46．下列句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是（   ） A．围曹仁于南郡                问之于丁氏 B．诸将以兵少不足分            皆以美于徐公 C．蒙乃荐甘宁为升城督          守丞死，乃入据陈 D．食时破之                    怅恨久之 47．请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）势亦不久，蒙保公绩能十日守也。 （2）敌夜遁去。行遇柴道，骑皆舍马步走。 48．《三国志》评价吕蒙“勇而有谋”，请以他提出的化解甘宁夷陵之困的计策为例简要说明。 （2025·陕西宝鸡·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 沛公①西入咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之。萧何独先入收秦丞相府图籍藏之，以此沛公得具知天下厄塞、户口多少、强弱之处。沛公见秦宫室、帷帐、狗马、重宝以千数，意欲留居之。樊哙谏曰：“沛公欲有天下耶，将为富家翁耶？凡此奢丽之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉！愿急还霸上，无留宫中！”沛公乃还军霸上。 十一月，沛公悉召诸县父老、豪杰，谓曰：“父老苦秦苛法久矣！吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法，诸吏民皆案堵②如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县、乡、邑，告谕之。秦民大喜，争持牛、羊、酒食献飨③军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费民。”民又益喜，唯恐沛公不为秦王。 （节选自《资治通鉴》，有删改） 【注释】①沛公：对刘邦的尊称。②案堵：安居，安定有序。③飨（xiǎng）：请人享用。 49．解释下列句子中加点的词语。 （1）沛公西入咸阳( )        （2）吾当王关中( ) （3）乃使人与秦吏行县、乡、邑( )    （4）非乏( ) 50．下列句子中加点的“为”，与“为父老除害”中的“为”的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．可以为师矣（《〈论语〉十二章》） B．天子为动（《周亚夫军细柳》） C．此人一一为具言所闻（《桃花源记》） D．今为宫室之美为之（《鱼我所欲也》） 51．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）沛公欲有天下耶，将为富家翁耶？ （2）且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。 52．从选文内容看，沛公的哪些做法使其赢得了民心？请简要概括。 （2025·陕西延安·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 （董）遇字季直，性质讷而好学。兴平中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆①负贩，而常挟持经书，投②闲习读，其兄笑之而遇不改。遇善治《老子》，为《老子》作训注。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍！”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴③无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意，遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。” （节选自《三国志·王肃传》） 【乙】 范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” （选自朱熹《昼夜苦学》） 【注释】①稆（lǚ）：野生的谷物。②投：趁着。③苦渴：苦于。 53．根据提示，解释加点词的意思。 文言语句 方法提示 解释 遇善治《老子》 课内迁移法：陈康肃公善射（《卖油翁》） （1） 冬者岁之余 语境分析法：联系上句“或问‘三余’之意” （2） 家贫无依 成语推断法：无依无靠 （3） 辄以水沃面 查阅词典法：①专擅，果断；②就，便；③连词，表示轻微转折，相当于“却”。（摘自《古代汉语词典》） （4） 54．下列各句中的“而”，与“性质讷而好学”中的“而”意义和用法完全相同的一项是（   ） A．乃记之而去 B．泉香而酒洌 C．足肤皲裂而不知 D．呼尔而与之 55．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）投闲习读，其兄笑之而遇不改。 （2）仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。 56．【甲】【乙】两文对我们求学的道路有何启示？联系具体语句谈谈。 （2025·陕西宝鸡·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 高适者，渤海蓨人也。少家贫，客于梁、宋，以求丐自给。及冠始留意诗什，以气质自高，每吟一篇，喜为好诗者称诵。宋州刺史张九皋深奇之，荐举有道科。禄山之乱，征翰讨贼，拜仍佐翰守潼关。及翰兵败，谒见玄宗，因陈潼关败亡之势曰：“仆射哥舒翰忠义感激，臣颇知之，然疾病沉顿，智力将竭。监军李大宜不恤军务，士卒食犹不足，欲其勇战，安可得乎？故万全之地，一朝而失。南阳之军，鲁炅、何履光、赵国珍各皆持节①，监军等数人更相用事，宁有是，战而能必胜哉？臣与杨国忠争，终不见纳。陛下因此履巴山、剑阁之险，西幸蜀中，避其虿毒②，未足为耻也。”玄宗嘉之，寻迁侍御史。适务功名，尚节义。逢时多难，以安危为己任，累为藩牧，政存宽简，吏民便之。 （选自《旧唐书·高适传》，有删改） 【注释】①鲁灵、何履光、赵国珍：时安禄山叛乱，鲁炅为山南节度使，何履光为岭南节度使，赵国珍为黔中节度使，三人皆出战不力。②虿毒：虿尾之毒，比喻祸害。 57．解释下列句子中加点的词语。 （1）及冠始留意诗什( ) （2）宋州刺史张九皋深奇之( ) （3）因陈潼关败亡之势曰( ) （4）未足为耻也( ) 58．下面各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（   ） A．以气质自高    以衾拥覆 B．喜为好诗者称诵    士卒多为用者 C．战而能必胜哉    先帝创业未半而中道崩殂 D．吏民便之    肉食者谋之 59．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）士卒食犹不足，欲其勇战，安可得乎？ （2）逢时多难，以安危为己任。 60．高适认为哥舒翰兵败的原因有哪些？请简要说明。 （2025·陕西咸阳·三模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也，曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，夜卧柴薪之上。折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。 其后四年，越复伐吴。吴士民罢弊，轻锐尽死于齐、晋，而越大破吴。 （节选自《史记·越王勾践世家》，有改动） 【乙】 齐桓公夜半不嗛①，易牙②乃煎熬燔炙，调五味而进之，桓公食之而饱，至旦不觉，曰：“后世必有以味亡其国者。”晋文公得南之威③，三日不听朝，遂推南之威而远之，曰：“后世必有以色亡其国者。”楚王登强台而望崩山，左江而右湖，以临彷徨，其乐忘死，遂盟强台而弗登，曰：“后世必有以高台陂④池亡其国者。” （节选自《战国策·魏策二》，有改动） 【注释】①嗛（qiè）：满足，舒服。②易牙：齐桓公侍臣，长于调味。③南之威：美女名。④陂：水边。 61．根据提示，解释加点词的意思。 文言语句 方法提示 解释 吴既赦越 成语推断法：罪不可赦 （1） 振贫吊死 查阅词典法：①挥动，抖动。②救济。③奋起，振作。（摘自《古代汉语词典》） （2） 后世必有以色亡其国者 语境分析法：联系上文“晋文公……远之”推断 （3） 以临彷徨 课内迁移法：东临碣石（《观沧海》） （4） 62．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（    ） A．夜卧柴薪之上        水陆草木之花 B．其后四年        其真不知马也 C．易牙乃煎熬燔炙        乃不知有汉 D．后世必有以味亡其国者    意将隧入以攻其后也 63．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）食不加肉，衣不重采。 （2）调五味而进之，桓公食之而饱，至旦不觉。 64．这两篇文章是如何体现“生于忧患，死于安乐”的道理的？请简要分析。 （2025·陕西榆林·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 文公伐原①，令以三日之粮。三日而原不降，公令疏军②而去之。谍③出曰：“原不过一二日矣！”军吏以告，公曰：“得原而失信，何以使人？夫信，民之所庇也，不可失也。”乃去之，及孟门④，而原请降。 （选自《国语·文公伐原》） 【丙】 宣帝曰：“闻古天子之名，难知而易讳也。今百姓多上书触讳以犯罪者，朕甚怜之。其更讳询⑤。诸触讳在令前者，赦之。” （节选自《汉书·宣帝纪》） 【注】①原：原国，姬姓小国。②疏军：撤兵。疏，散、撤。③谍：刺探军情的人。④孟门：原国地名。⑤询：汉宣帝改名为“询”。 65．解释下列句子中加点词的意思。 （1）又何间焉( )                （2）弗敢专也( ) （3）公令疏军而去之( )            （4）朕甚怜之( ) 66．下列各句中，“以”的意义和用法与“何以战”中“以”相同的一项是（   ） A．虽乘奔御风，不以疾也 B．上书触讳以犯罪者 C．以君之力，曾不能损魁父之丘 D．意将隧入以攻其后也 67．请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 （2）诸触讳在令前者，赦之。 68．结合三则材料简要分析鲁庄公、文公、汉宣帝在执政理念上的相似之处。 （2025·陕西榆林·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 始皇置酒咸阳宫，博士七十人前为寿。仆射周青臣进颂曰：“他时秦地不过千里，赖陛下神灵明圣，平定海内，放逐蛮夷，日月所照，莫不实服。以诸侯为郡县，人人自安乐，无战争之患，传之万世，自上古不及陛下威德。”始皇悦。博士齐人淳于越进曰：“臣闻殷、周之王千馀岁，封子弟功臣，自为枝辅。今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之臣，无辅拂，何以相救哉？事不师古而能长久者，非所闻也。今青臣又面谀以重陛下之过，非忠臣。”始皇下其议。 （节选自《史记·秦始皇本纪》） 69．解释下列句子中加点词的意思。 （1）博士七十人前为寿( )        （2）无战争之患( ) （3）自上古不及陛下威德( )    （4）无辅拂，何以相救哉( ) 70．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（   ） A．以诸侯为郡县  以中有足乐者 B．传之万世    往送之门 C．而子弟为匹夫  鸣之而不能通其意 D．始皇下其议    安陵君其许寡人 71．请将文中的画线句翻译成现代汉语。 （1）事不师古而能长久者，非所闻也。 （2）今青臣又面谀以重陛下之过，非忠臣。 72．文中周青臣和淳于越各执一词，始皇最终把他们的意见下交群臣议论。请分别概括他们的核心观点。 （2025·陕西延安·三模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 严光字子陵，一名遵，会稽余姚人也。少有高名，与光武同游学。及光武即位，乃变名姓，隐身不见。帝思其贤，乃令以物色访之。后齐国上言：“有一男子，披羊裘钓泽中。”帝疑其光，乃备安车玄纁，遣使聘之。三反而后至。 除为谏议大夫，不屈，乃耕于富春山，后人名其钓处为严陵濑焉。建武十七年，复特征，不至。年八十，终于家。帝伤惜之，诏下郡县赐钱百万，谷千斛。 （节选自范晔《后汉书·严光传》，有删改） 【乙】 先生，汉光武之故人也，相尚以道。及帝握《赤符》，乘六龙，得圣人之时，臣妾亿兆，天下孰加焉？惟先生以节高之。既而动星象，归江湖，得圣人之清。泥涂轩冕，天下孰加焉？惟光武以礼下之。 盖先生之心，出乎日月之上；光武之量，包乎天地之外。微先生不能成光武之大，微光武岂能遂先生之高哉？而使贪夫廉，懦夫立，是大有功于名教也。 仲淹来守是邦，始构堂而奠焉。乃复为其后者四家，以奉祠事。又从而歌曰：“云山苍苍，江水泱泱。先生之风，山高水长。” （节选自范仲淹《严先生祠堂记》，有删改） 73．根据提示，解释加点词的意思。 文言语句 方法提示 解释 除为谏议大夫 查阅词典法：①台阶；②清除，去掉；③修整，治理；④任命，授职。（《古汉语常用字字典》） （1） 帝伤惜之 成语推断法：死不足惜 （2） 光武之量 语境分析法：结合后文“包乎天地之外”。 （3） 微先生不能成光武之大 课内迁移法：微斯人，吾谁与归？ （4） 74．下列各组句子中，加点字的意义和用法全都相同的一组是（   ） A．与光武同游学    未复有能与其奇者 B．帝疑其光    安陵君其许寡人 C．乃耕于富春山    货恶其弃于地也 D．汉光武之故人也    无丝竹之乱耳 75．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）帝思其贤，乃令以物色访之。 （2）仲淹来守是邦，始构堂而奠焉。 76．班级要制作《历代贤士名录》，小语认为可以将严子陵收录其中，请你结合甲、乙两文说明理由。 （2025·陕西西安·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 唐瑾字附璘。性温恭，博涉经史，雅好属文。年十七，周文闻其名，因召拜尚书员外郎、相府记室参军事。军书羽檄，瑾多掌之。 时燕公于谨勋高望重，朝野所属。白文帝，言瑾学行兼修，愿与之同姓，结为兄弟，文帝叹异者久之。于谨南伐江陵，以瑾为元帅府长史。军中谋略，多出瑾焉。江陵既平，衣冠仕伍，并没为仆隶。瑾察其才行，有片善者，辄议免之。赖瑾获济者甚众。及军还，诸将多因虏掠，大获财物。瑾一无所取，唯得书两车，载之以归。 瑾性方重，有风格。退朝休假，恒着衣冠以对妻子。又好施与，家无余财，所得禄赐，常散之宗族。其尤贫者，又割膏腴田宇以赈之。朝野以此称之。 （节选自《周书》卷三十二，有删改） 77．解释下列句子中加点的词语。 （1）白文帝( )     （ 2）并没为仆隶( ) （3）赖瑾获济者甚众( )    （4）诸将多因虏掠( ) 78．下列各句中加点的“以”，与“朝野以此称之”中“以”意义和用法全都相同的一项是（ ） A．不以物喜 B．卷石底以出 C．醒能述以文者 D．载之以归 79．请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）瑾察其才行，有片善者，辄议免之。 （2）其尤贫者，又割膏腴田宇以赈之。 80．选文多次使用侧面衬托的写法，请选择一处并分析其作用。 （2025·陕西咸阳·二模）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 西湖之水，非严寒不冰，冰亦不坚。冰合①初晴，时操小舟，敲冰浪游，观冰开水路，俨若舟引长蛇，晶莹片片堆叠。家僮善击冰片，举手铿然，声溜百步。或冲激破碎，状飞玉屑，大快寒眼。幽然此兴，恐人所未同。扣舷长歌，把酒豪举，觉我阳春满抱，白雪知音，忘却冰湖雪岸之为寒也。旧闻戒涉春冰，胸中不抱惧心，又何必以涉冰为戒？ （节选自高濂《四时幽赏录》） 【乙】 隔水望城，如溪堤带流也。循水南行三十里，至杜源②，忽雪片如掌。十五里至将乐③境，乃杨龟山故里也。又十五里，为高滩铺。阴霾尽舒，碧空如濯，旭日耀芒，群峰积雪，有如环玉。闽中④以雪为奇，得之春末为尤奇。村氓⑤市媪，俱曝日提炉；而余赤足飞腾，良大快也！二十五里，宿于山涧渡之村家。 （节选自徐弘祖《徐霞客游记》） 【注释】①冰合：冰封。②杜源：地名。③将乐：地名。④闽中：地名，指福建。⑤氓：平民，百姓。 81．根据提示，解释加点词的意思。 文言语句 方法提示 解释 俨若舟引长蛇 课内迁移法：下车引之（《陈太丘与友期行》） （1） 幽然此兴 语境分析法：联系“大快寒眼”与“恐人所未同”两句 （2） 循水南行三十里 查阅字典法：①顺着，沿着。②依照，遵守。③通“巡”，巡视。④抚摩。（摘自《古代汉语词典》） （3） 俱曝日提炉 成语推断法：一曝十寒 （4） 82．下列各组句子中，加点词的意义和用法全部相同的一项是（   ） A．西湖之水               何陋之有 B．又何必以涉冰为戒       以中有足乐者 C．乃杨龟山故里也         乃不知有汉 D．宿于山涧渡之村家       行者休于树 83．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）或冲激破碎，状飞玉屑。 （2）阴霾尽舒，碧空如濯。 84．【甲】【乙】两文分别表达了作者怎样的情感？请简述。 （2025·陕西延安·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 答陕西安抚使范龙图辞辟命书① 欧阳修 ①修顿首再拜启。得书，卑情不任欣慰之至。然修无所能，徒以少②喜文字，过为世人见许。此岂足以当大君子之举哉？况今世人所谓四六③者，非修所好，少为进士时不免作之，自及第，遂弃不复作。在西京佐三相幕府，于职当作，亦不为作，此师鲁所见。今废已久，惧无好辞以辱嘉命，此一端也。 ②古人所与成事者，必有国士共之。非惟在上者以知人为难，士虽贫贱，以身许人，固亦未易。欲其尽死，必深相知，知之不尽，士不为用。今豪俊之士，往往蒙见收择，顾用之如何尔。然尚虑山林草莽，有慷慨自重之士，未得出于门下也，宜少思焉。 ③若修者，恨无他才以当长者之用，非敢效庸人苟且安佚④也。伏蒙示书，夏公又以见举。某孤贱，素未尝登其门，非执事过见褒称，何以及此？愧畏！然某已以亲老为辞，更无可往之理，惟幸察焉。 （节选自《欧阳修文集》卷四十七） 【注释】①范龙图：指范仲淹。范仲淹被朝廷起用为陕西经略副使。接到诏命的路上，即奏书举荐欧阳修任掌书记。辟命，任命。②少：稍微。③四六：文体名，骈文的一种。④安佚：安乐舒适。 85．解释下列句子中加点的词语。 （1）过为世人见许( ) （2）固亦未易( ) （3）宜少思焉( ) （4）恨无他才以当长者之用( ) 86．下列句子中加点的“以”，和“徒以少喜文字”中“以”的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．以君之力（《愚公移山》） B．醒能述以文者（《醉翁亭记》） C．以是人多以书假余（《送东阳马生序》） D．何以战（《曹刿论战》） 87．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）知之不尽，士不为用。 （2）某孤贱，素未尝登其门。 88．读完文章，你认为欧阳修为什么会婉拒范仲淹的举荐？ （2025·陕西商洛·三模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 初，范阳祖逖①，少有大志，与刘琨俱为司州主簿，同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也！”因起舞。 及渡江，左丞相睿以为军诸祭酒。逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之乱，非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遗民②既遭残贼，人思自奋。大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰，必有望风响应者矣！”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪③，布三千匹，不给铠仗，使自召募。 逖将其部曲④百余家渡江，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。 （节选自《资治通鉴》，有删改） 【注释】①祖逖：东晋时期的政治家、军事家和爱国名将。②遗民：沦陷区的老百姓。③廪：米仓，这里指军饷，粮食。④部曲：当时世家大族的私人军队。 89．解释下列句子中加点的词语。 （1）中夜闻鸡鸣( )          （2）睿素无北伐之志( ) （3）给千人廪( )            （4）遂屯淮阴( ) 90．下列句子中加点的“而”，与“募得二千余人而后进”中的“而”的意义和用法不同的一项是（   ） A．人不知而不愠（《<论语>十二章》） B．云归而岩穴暝（《醉翁亭记》） C．长跪而谢之曰（《唐雎不辱使命》） D．困于心，衡于虑，而后作（《生于忧患，死于安乐》） 91．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）遂使戎狄乘隙，毒流中土。 （2）祖逖不能清中原而复济者，有如大江！ 92．祖逖的“大志”表现在哪些方面？请结合文章内容简要分析。 （2025·陕西西安·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下列各题。 【甲】 黄忠字汉升，南阳人也。荆州牧刘表以为中郎将，与表从子磐共守长沙攸县。及曹公克荆州，假行裨将军，仍就故任，统属长沙太守韩玄。先主南定诸郡，忠遂委质，随从入蜀。自葭萌受任，还攻刘璋，忠常先登陷阵，勇毅冠三军。益州既定，拜为讨虏将军。建安二十四年，于汉中定军山击夏侯渊。渊众甚精，忠推锋必进，劝率士卒，金鼓振天，欢声动谷，一战斩渊，渊军大败。迁征西将军。是岁，先主为汉中王，欲用忠为后将军，诸葛亮说先主曰：“忠之名望，素非关、马之伦也。而今便令同列。马、张在近，亲见其功，尚可喻指；关遥闻之，恐必不悦，得无不可乎！”先主曰：“吾自当解之。”遂与羽等齐位，赐爵关内侯。明年卒，追谥刚侯。 （节选自《三国志》） 【乙】 章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：“君才十倍于曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏，敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。倾之，又领益州牧。政事无巨细，咸决于亮。南中诸郡，并皆叛乱，亮以新遭大丧，故未便加兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂为与国。三年春，亮率众南征，其秋悉平。军资所出，国以富饶，乃治戎讲武，以俟大举。五年，率诸军北驻汉中，临发，上疏《出师表》。 （节选自《三国志》） 93．根据提示，解释加点词的意思。 文言语句 方法提示 解释 诸葛亮说先主曰 查阅字典法：①陈述，解说。②言论，主张。③劝说，说服。④喜欢，高兴。（摘自《古汉语常用字字典》） A 吾自当解之 成语推断法：解疑释惑 B 咸决于亮 课内迁移法：咸来问讯（《桃花源记》） C 其秋悉平 语境分析法：结合前文“并皆叛乱”“亮率众南征”。 D 94．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．忠之名望    何陋之有 B．亲见其功    其真无马邪 C．继之以死    醒能述以文者 D．乃治戎讲武    乃不知有汉 95．请将文中的画线句翻译成现代汉语。 ①渊众甚精，忠推锋必进，劝率士卒。 ②君才十倍于曹丕，必能安国，终定大事。 96．黄忠与诸葛亮皆为蜀汉集团立下汗马功劳。请结合【甲】【乙】两文，简要分析二人所具备的共同的品质。 学科网（北京）股份有限公司 $