专题05 句子训练（期末真题汇编）五年级语文上学期（浙江专用）

专题05 句子训练（期末真题汇编）五年级语文上学期 （浙江专用）） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 基础书写与标点运用（占比 25%） 1. 书写规范：汉字抄写（要求完整、正确、规范、工整），重点考查 “事、急、爽、飘” 等易错字的笔画与结构； 2. 标点符号： - 顿号：概数（十六七岁）与并列短语（草叶、土粒）的使用区别； - 引号：直接引语（“精彩极了”）、书名号（《西游记》）的规范运用； - 逗号与句号：句子内部停顿、完整句的收尾区分 1. 浙江地域特色：抄写内容多选用毛泽东诗词、本土四季描写（秋天的浙江）等文本； 2. 核心易错点： - 顿号在相邻数字表概数时误用（如 “十六、七岁”）； - 并列引号间滥用顿号（如 “精彩极了！”、“糟糕透了！”）； - 书名号与引号混淆（如 “西游记” 写成引号）； 3. 评分倾向：书写潦草扣 1 分（宁波 / 杭州真题隐含要求），标点误用直接判错 1. 规范抄写题（宁波 / 嘉兴期末题）； 2. 标点符号正误判断（杭州 / 绍兴 / 衢州期末题）； 3. 标点补填题（杭州期末题） 病句辨析与语段修改（占比 20%） 1. 常见病句类型： - 语序不当（发扬和继承→继承和发扬）； - 成分残缺（“面对着” 缺宾语）； - 句式杂糅（“看着…… 使……”）； - 搭配不当（“养成好习惯” 缺谓语）； 2. 语段修改：错别字（“再”→“在”）、关联词误用（不但…… 而且……→虽然…… 但是……）、标点错误（顿号与逗号混淆） 1. 浙江偏好：结合爱国主题、读书场景设计病句语段； 2. 核心易错点： - 关联词逻辑错位（转折关系误用递进关联词）； - 成分残缺类病句的谓语、宾语缺失判断； - 错别字与形近字混淆（“再” 和 “在”） 1. 病句辨析选择题（宁波期末题）； 2. 语段修改题（温州 / 金华期末题） 句式变换与表达运用（占比 30%） 1. 情景写话：用动态描写扩写画面（太阳落山、公园热闹）、用具体情景表现成语含义（专心致志、津津乐道）； 2. 多义词造句：结合 “沸腾”“生气”“便宜” 等词的不同义项造句； 3. 仿写句子：对比手法仿写（花生与桃子 / 石榴对比）、比喻手法仿写（阅读的比喻）； 4. 俗语 / 成语填空：结合语境选填 “打开天窗说亮话”“畏首畏尾” 等 1. 浙江特色：情景写话多选取本土自然场景（西湖日落、江南公园）； 2. 核心易错点： - 动态描写与静态描写混淆，扩写画面缺乏细节； - 多义词造句未体现义项差异； - 成语情景表现偏离词义核心 1. 情景写话题（嘉兴 / 金华期末题）； 2. 多义词造句题（温州 / 嘉兴期末题）； 3. 仿写 / 比喻造句题（绍兴 / 台州期末题）； 4. 俗语 / 成语填空题（温州期末题） 语段排序与内容理解（占比 10%） 1. 句子排序：按时间顺序（日落场景）、逻辑顺序（读书的意义）排列语段； 2. 内容概括：提炼语段核心信息（流星体的特点）； 3. 名言警句辨析：判断读书主题的名言适配性（如 “克勤于邦，克俭于家” 与读书无关） 1. 浙江偏好：排序题多选取自然景观描写（公园日落）、读书感悟类语段； 2. 核心易错点： - 时间顺序类排序忽略景物变化逻辑； - 内容概括片面，未涵盖主要特征； - 名言警句的主题匹配偏差 1. 句子排序选择题（杭州 / 台州期末题）； 2. 内容概括选择题（温州期末题）； 3. 名言警句辨析题（宁波 / 湖州期末题） 描写与说明方法（占比 15%） 1. 描写方法：动态描写（竹喧归浣女）与静态描写（绿叶簇堆）的区分； 2. 说明方法：列数字（5.1 亿平方千米）、作比较（日光灯与普通电灯）、打比方（环境监测是耳目）的判断与运用 1. 浙江特色：描写题多选取江南自然景物（桂树、荷花）； 2. 核心易错点： - 动态 / 静态描写的场景判断错误； - 说明方法与修辞手法混淆（打比方与比喻）； - 列数字与作比较的特征区分不清 1. 描写方法辨析选择题（杭州 / 宁波期末题）； 2. 说明方法判断选择题（绍兴期末题）； 3. 说明方法运用题（嘉兴期末题） 复习策略及答题技巧 一、复习策略（贴合浙江五年级上考情，精准突破高频考点） 1. 基础积累：构建 “浙江句子训练基础体系” （1）书写与标点积累：锚定浙江真题易错点，建立规范体系 ① 书写规范：整理浙江真题高频抄写易错字（事、急、爽、飘、野），按 “笔画 + 结构” 分类，每日练习 4 个，重点标注浙江真题抄写要求（横格居中、无涂改、笔顺正确）； ② 标点口诀记忆：针对浙江真题高频错误，编制专属口诀，每日晨读 1 遍： Plain Text 顿号使用看情况，并列短语用顿号，概数相邻去掉它； 引号并列不用顿，书名号标书刊名，引号只标对话句； 关联词看逻辑，转折不用递进词，因果配对要准确。 ③ 标点错题本：记录浙江真题中错用的标点案例（如 “十六、七岁”→“十六七岁”），标注错误原因及修正规则。 （2）病句类型归纳：结合浙江真题，整理 6 大病句类型及修正方法 病句类型 浙江真题案例 修正方法 语序不当 发扬和继承艰苦朴素的传统 调换语序（继承和发扬） 成分残缺 人类始终面对着如何与动物相处共存 补充宾语（的问题） 句式杂糅 看着沙地刺痛了我们的心，使我们沉重 删去 “看着” 或 “使” 搭配不当 应该上课专心听讲的好习惯 补充谓语（养成） 关联词误用 圆明园不但毁灭了，而且激发我们的热爱 替换关联词（虽然…… 但是……） 错别字 爱国主义思想再我的心中 替换形近字（再→在） （3）多义词与成语积累：聚焦浙江真题高频词，按 “义项 + 场景” 整理 ① 多义词清单：沸腾（液体沸腾 / 场面沸腾）、生气（发怒 / 有活力）、便宜（价格低 / 不应得利益），每个义项搭配浙江本土场景造句（如 “西湖边的人群沸腾了”）； ② 成语清单：整理浙江真题要求情景表现的成语（专心致志、津津乐道、同心协力），标注核心词义及适配场景（学习、交流、合作）。 2. 专项突破：拆解浙江核心题型解题逻辑（附真题步骤） （1）标点运用题：“规则 + 语境” 双判法 ① 顿号判断：先看是否为概数（十六七岁），是则去顿号；再看是否为并列短语（草叶、土粒），是则用顿号（浙江衢州 / 宁波真题核心）； ② 引号与书名号判断：先看内容是否为书籍 / 影视（《西游记》），是则用书名号；再看是否为直接引语（“精彩极了”），是则用引号，并列引号间不加顿号（绍兴真题核心）。 （2）句子排序题：“抓首尾 + 找逻辑” 法（浙江杭州 / 台州真题核心） ① 抓首句：找总起句（如 “已是日落时分，公园里呈现出一番别有风趣的景象”），排除细节描写句； ② 找逻辑：时间顺序（夕阳斜照→微风拂过→太阳落下）、逻辑顺序（提出观点→阐述差异→解决方法）； ③ 验尾句：找总结 / 收尾句（如 “只剩下湖面上那抹淡淡的余晖”），验证语段完整性。 （3）情景写话题：“细节 + 动态” 扩写法（浙江嘉兴 / 金华真题核心） ① 动态描写扩写：选取浙江本土场景（西湖日落、钱塘公园），添加连续动作（太阳 “下沉→隐没→余晖消散”）、环境烘托（天空颜色变化、人群反应）； ② 成语情景表现：先拆解成语核心义（如 “专心致志”=“注意力集中 + 忽略外界干扰”），再结合浙江校园场景（教室写作业、图书馆读书）添加细节（眉头紧锁、不闻窗外声）。 （4）说明方法题：“特征 + 关键词” 判断法（浙江绍兴真题核心） ① 列数字：找具体数值（5.1 亿平方千米、25 万千米每小时）； ② 作比较：找对比词（比、与…… 相比、不如）； ③ 打比方：找比喻词（像、仿佛、是），且本体为说明对象（环境监测是耳目）。 3. 实战演练：构建 “浙江真题闭环体系” （1）限时模拟：适配浙江考试节奏 选取浙江近 3 年真题（宁波 / 杭州 / 温州），按以下要求计时作答： · 基础题：5 分钟完成抄写题，书写不规范扣 1 分； · 选择题：8 分钟完成 10 道标点 / 病句 / 描写方法题，每题限时 48 秒； · 主观题：15 分钟完成情景写话 + 造句题，未体现浙江本土场景酌情扣分； · 修改题：10 分钟完成语段修改，漏改 1 处扣 2 分。 （2）错题复盘：“三记录” 法避免重复犯错 ① 记错因：标注 “标点误用”“逻辑排序错误”“动态描写缺失” 等； ② 记溯源：关联浙江真题考点，如错 “顿号概数使用”，标注 “宁波真题：‘十六七岁’表概数，不用顿号”； ③ 记巩固：补充 2 道同类浙江真题，如错动态描写，找嘉兴 “太阳落山” 扩写题强化练习。 （3）定期自测：每周 “浙江特色小测” 30 分钟 自测内容 100% 贴合浙江考情： ① 抄写：选取浙江本土文本（如《钱塘湖春行》选句）； ② 标点：考查顿号概数、并列引号使用； ③ 情景写话：扩写 “钱塘江大潮退去”（动态描写）； ④ 病句：修改爱国主题语段（浙江真题高频主题）。 二、答题技巧（适配浙江五年级上题型，避坑提分附速解） 1. 基础题：“规范 + 规则” 秒得分 （1）抄写题：“三查法” 保满分 ① 查完整性：核对原文，无漏字、添字（如毛泽东诗词中的 “朝夕” 勿漏写）； ② 查正确性：易错字（“爽” 写 4 个叉、“飘” 右半部分为 “风”）； ③ 查规范性：字在横格居中，笔画清晰，无涂改（浙江真题 “潦草扣 1 分”）。 （2）标点题：“规则优先排错法” 浙江真题 80% 的标点错误是顿号误用，先判顿号规则再选答案： · 速解示例（宁波真题）：“下列顿号使用错误的是？” 选项 A“十六、七岁”→ 第一步判 “十六七” 是概数，需去顿号，直接锁定 A； · 速解示例（绍兴真题）：“‘精彩极了！’、‘糟糕透了！’”→ 并列引号间不用顿号，直接判错。 2. 病句与修改题：“一读二找三改四查” 法 ① 读：通读语段，感知通顺度； ② 找：找易错点（关联词、成分残缺、错别字）； ③ 改：按浙江真题修正方法修改（如 “再→在”、补充谓语 “养成”）； ④ 查：修改后重读，验证逻辑与通顺度。 · 速解示例（浙江真题）：“爱国主义思想再我的心中”→ 找形近字错误，改 “再” 为 “在”；“应该上课专心听讲的好习惯”→ 找成分残缺，补充 “养成”。 3. 句子排序题：“抓首尾 + 找线索” 秒杀 ① 抓首句：找总起句（如 “已是日落时分”），排除细节句； ② 找线索：时间线索（夕阳→微风→太阳落下）、空间线索（湖面→湖边→远处）； ③ 验尾句：找收尾句（如 “只剩下淡淡的余晖”）。 · 速解示例（杭州真题）：排序 “日落公园” 语段→ 首句③“已是日落时分”→ 时间线索①“夕阳照耀湖面”→④“微风拂过湖面”→②“景物倒映湖中”→⑤“太阳落下”，锁定答案③①④②⑤。 4. 情景写话题：“细节 + 场景” 提分法 （1）动态描写扩写：“动作 + 环境” 双补充 · 速解示例（嘉兴真题）：扩写 “太阳落山了”→ 补充动作（“太阳慢慢下沉，藏到山后，最后只露半张脸”）+ 环境（“天空从橙红变成玫红，湖边的柳条垂下，随晚风轻轻晃”）； （2）成语情景表现：“核心义 + 细节” 拆解 · 速解示例（金华真题）：表现 “专心致志”→ 核心义 “注意力集中”+ 浙江校园场景（“教室里，小红盯着数学题，手指在草稿纸上飞快演算，窗外的下课铃响了，她都没听见”）。 5. 多义词造句：“义项 + 场景” 区分法 先判词的义项，再搭配浙江本土场景： · 速解示例（温州真题）：用 “沸腾” 造句→ 本义（液体）：“妈妈煮的西湖藕粉沸腾了，冒着热气”；比喻义（场面）：“杭州奥体中心的观众席沸腾了，欢呼声震耳欲聋”。 6. 说明方法题：“关键词速判法” 找关键词快速判断说明方法： · 列数字：找数值（“这座山峰高 1864 米”）； · 作比较：找对比词（“比旁边的小山高 500 米”）； · 打比方：找比喻词（“这座山峰像巨人屹立在钱塘江边”）。 7. 通用应急技巧：难题抢分 （1）排除法：优先排除浙江高频错项 · 标点：概数带顿号、并列引号间加顿号； · 病句：关联词逻辑错位（转折用递进）、成分残缺缺谓语； · 排序：忽略时间 / 逻辑顺序的选项。 （2）熟词优先法：模糊语境选浙江真题高频词 · 情景写话：优先用浙江本土场景（西湖、钱塘江、江南公园）； · 成语填空：优先选 “打开天窗说亮话”“畏首畏尾”（浙江温州真题高频）。 真题精准练 1．（24-25五年级上·浙江宁波·期末）抄写下面这句话，要求完整、正确、规范、工整。 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东 2．（23-24五年级上·浙江宁波·期末）抄写下面这句话，要求正确、规范、美观。 人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。 3．（24-25五年级上·浙江宁波·期末）小杰在班会上向大家发起读书倡议，下列哪句话你认为不合适？（   ） A．克勤于邦，克俭于家。 B．旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 C．敏而好学，不耻下问。 D．读书有三到，谓心到，眼到，口到。 4．（24-25五年级上·浙江宁波·期末）下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．发扬和继承艰苦朴素的优良传统，是我们的责任。 B．由于连降大雨，这几天到公园散步的人数比先前减少了很多。 C．看着那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛了我们的心，使我们个个心情沉重。 D．人与动物都是大自然的“成员”，人类始终面对着如何与动物相处共存。 5．（23-24五年级上·浙江杭州·期末）下列句子的方框中填入合适的标点符号，最恰当的一项是（   ） 白开水最容易解渴□有调节体温□输送养分□清洁身体内部的功能□白开水还具有较强的生物活性□对于促进细胞新陈代谢□能量转换等都大有益处。 A．。，，。，， B．。、、。，、 C．，、、。，、 D．，，，。，、 6．（23-24五年级上·浙江杭州·期末）下面五句话顺序打乱了，重新排列最恰当的一项是（   ） ①平静的湖面在夕阳的照耀下，闪烁着点点金光。 ②大树、花朵、云彩，都倒映在泛着微波的湖水中，和湖水一同荡漾。 ③已是日落时分，公园里呈现出一番别有风趣的景象。 ④一阵微风拂过，湖面泛起了层层涟漪，就像小姑娘那美丽的裙子。 ⑤不一会儿，太阳缓缓地落了下去，周围一片寂静，只剩下湖面上那抹淡淡的余晖。 A．③⑤②①④ B．①④②③⑤ C．③①④②⑤ D．③①②④⑤ 7．（23-24五年级上·浙江杭州·期末）下面句子或诗句运用了动态描写或静态描写，与其他三句不同的一项是（   ） A．那么多绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。 B．竹喧归浣女，莲动下渔舟。 C．院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有骨朵儿了。 D．黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 8．（23-24五年级上·浙江宁波·期末）王芳阅读时发现有个句子顿号使用不正确，请帮她找出来错误的一项是（    ） A．那个图书管理员看上去大概十六、七岁。 B．牛郎把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。 C．圆明园中珍藏着唐、宋、元、明、清历代的名人书画。 D．毽子越做越讲究，黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院飞。 9．（23-24五年级上·浙江衢州·期末）下面句子中顿号运用不正确的一项是（    ） A．我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。 B．毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院飞。 C．有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。 D．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 10．（24-25五年级上·浙江温州·期中）读下面的语句，概括最准确的一项是（   ） 看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动时最大速度能达到25万千米每小时，是火箭前进时最大速度的六倍多。 A．前面呼啸而过的东西是流星体。 B．火箭跟流星体比较，好像是静止的。 C．流星体是较小的天体，速度极快。 D．流星体是火箭前进时最大速度的六倍多。 11．（23-24五年级上·浙江湖州·期末）学校征集鼓励同学们多读书的名言警句。你认为下面哪句不合适？（    ） A．旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 B．居安思危，戒奢以俭。 C．读书有三到，谓心到、眼到、口到。 D．敏而好学，不耻下问。 12．（23-24五年级上·浙江宁波·期末）读下面的句子，体会它们描写事物的方法，不同的一项是（    ） A．青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 B．瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。 C．月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目、热情四射，但它的宁静之美却深深地吸引着我。 D．崖柏生长在贫瘠的岩缝里，树干细细的，树枝稀稀疏疏，不像垂柳那样站在土肥水美的小河两旁，随风飘舞，引人注目。 13．（23-24五年级上·浙江·期末）对下列句子所使用的说明方法，判断正确的一项是(   )。 ①列数字   ②举例子   ③打比方   ④作比较 (1)地球的表面积约是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地只占其中的大约五分之一。 (2)日光灯和普通电灯比起来，具有功率小、亮度大、使用寿命长等优点。 (3)环境监测是环境保护的耳目和哨兵。 A．④②③ B．①④③ C．①②③ D．①②④ 14．（23-24五年级上·浙江绍兴·期末）下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是（    ） A．“精彩极了！”、“糟糕透了！”、“精彩极了！”、“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。 B．正方形是四边相等，四角均为直角的四边形。 C．看了精彩的“西游记”就会丢下烦琐的“封神榜”。 D．大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 15．（23-24五年级上·浙江台州·期末）感悟读书之功。将下列语句排成一段意思连贯的话，顺序正确的一项是（     ） ①不读书就像没吃饱饭一样，精神是饥饿的。 ②而读书却可以让人学会思考，让人沉静下来，享受一种灵魂深处的愉悦。 ③当一个人陷入困境，常常是由于认知不足，这时用生活中的感悟去读书，用读书的感悟去生活。 ④读书与不读书的最大差别，就是思想的差别。 ⑤这样就会发现面对困境时，你的思考会更全面了，也找到了更好的解决办法。 A．①②④⑤③ B．④①②③⑤ C．②⑤③①④ D．②④③①⑤ 16．（24-25五年级上·浙江嘉兴·期末）照样子任选一个画面，用动态描写把句子写具体。 例：月亮没了踪迹。 月亮还在珠帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空境，一个失望。 ①太阳落山了    ②清晨，公园热闹起来 。 17．（24-25五年级上·浙江温州·期中）选择合适的俗语或成语将句子补充完整。 A．吃水不忘挖井人    B．打开天窗说亮话 C．气急败坏        D．畏首畏尾 （1）纸包不住火，这件事是瞒不住的，还是“ ”吧！ （2）老师总是鼓励我们做事要果断，不要 。 18．（24-25五年级上·浙江嘉兴·期末）照样子，把语段中加点成语的意思用具体的情景表现出来。 例：左右为难：大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。 专心致志： 。 19．（23-24五年级上·浙江金华·期末）这场精彩的读书会让大家津津乐道，回味无穷。我能把成语“津津乐道”的意思用具体的情景表现出来（句子中不出现这个成语）。 晚饭后，一家人 20．（23-24五年级上·浙江金华·期末）选择一个成语，把成语的意思用具体的情景表现出来。 同心协力   悠然自得   津津有味 ( ) 21．（24-25五年级上·浙江温州·期中）比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“沸腾”写句子。 例：姿态（1）桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 （2）大家以全新的姿态开展“红领巾爱祖国”的活动。 沸腾（1） （2） 22．（24-25五年级上·浙江杭州·期中）按照“触动”的不同意思写句子。 （1）碰；撞： （2）因某种刺激而引起（感情变化、回忆等） 23．（24-25五年级上·浙江温州·期中）根据词语的不同意思，用“生气”写句子。 生气：发怒： 有活力： 24．（23-24五年级上·浙江绍兴·期末）照样子，写句子。 例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 25．（23-24五年级上·浙江台州·期末）写一写。请根据例句想一想可以把阅读比喻成什么，把它写下来。 例：书，被人们称为人类文明的“长生果。” 阅读， 26．（23-24五年级上·浙江嘉兴·期末）比较例句中加点词语的意思，根据要求用“便宜”写句子。 例：开辟    让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。 人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。 便宜（价格低廉） （不应得的利益） 27．（23-24五年级上·浙江嘉兴·期末）读句子，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。 夕阳西下，乌鸦归巢。 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 刹那间，大雨倾盆而下。 28．（23-24五年级上·浙江嘉兴·期末）用不少于两种说明方法、把下面的句子写具体。 这座山峰真高。 29．（24-25五年级上·浙江·期中）朗读下列语句，请找出四处错误的地方，用修改符号改正过来。 我特别喜欢爱国的文章，爱国主义思想再我的心中已经生根发芽。圆明园不但毁灭了，而且它激发我们对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的愤恨。我们不应该忘记我国的屈辱历史。我们每个学生都应该上课专心听讲的好习惯、努力学习，将来才有本领报效祖国，振兴中华。 参考答案 1． 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“事”“急”“朝”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 2． 【详解】本题考查汉字的书写。 认真抄写题目中的汉字，书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在横格中的位置，一定要做到工整、规范、正确。 书写时注意“爽”、“飘”、“野”的正确写法。 3．A 【详解】本题考查名篇名句的理解。 A．“克勤于邦，克俭于家”出自《尚书・大禹谟》，意思是在国家事业上要勤劳，在家庭生活中要节俭，强调的是勤劳和节俭这两种品德，与读书的主题没有直接关联，不适合用于读书倡议。 B．“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”意思是经典的书籍不怕反复阅读，熟读之后深入思考，自然会有所收获，能够鼓励大家反复研读书籍，深入思考，适用于读书倡议。 C．“敏而好学，不耻下问”指天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻，倡导了一种积极的学习态度，在读书过程中鼓励大家不懂就问，是适合读书倡议的。 D．“读书有三到，谓心到，眼到，口到”明确指出了读书的方法，强调心、眼、口并用，能够指导大家如何更有效地读书，适用于读书倡议。 故选A。    4．B 【详解】本题考查病句辨析。 A．存在语序不当的问题，应该先“继承”再“发扬”，正确的表述应为 “继承和发扬艰苦朴素的优良传统，是我们的责任”。 C．句式杂糅，“看着……”和“…… 使”两种句式并用，导致句子没有主语，可删去“看着”或者“使”。 D．成分残缺，“面对着”缺少宾语中心语，应在句末加上“的问题”。 故选B。 5．C 【详解】本题考查标点符号使用。 “白开水最容易解渴，有调节体温、输送养分、清洁身体内部的功能”，这里“解渴”后是句子的停顿，用逗号；“调节体温”“输送养分”“清洁身体内部”是并列的短语，中间用顿号。“清洁身体内部的功能”是一句话结束，后跟句号。 “白开水还具有较强的生物活性，对于促进细胞新陈代谢、能量转换等都大有益处”，“生物活性”后是句子的停顿，用逗号；“细胞新陈代谢”“能量转换”是并列的短语，中间用顿号。 综上，正确的标点符号依次是“，、、。，、”。 故选C。 6．C 【详解】本题考查句子排序。 结合所给句子可知，描绘了从日落开始到太阳落下的整个公园景象。第③句“已是日落时分，公园里呈现出一番别有风趣的景象”最适合作为开头，因为它为接下来的描写设定了明确的时间和背景。 接下来，我们需要找到与日落时分公园景象紧密相关的句子。第①句“平静的湖面在夕阳的照耀下，闪烁着点点金光”直接描写了日落时分的湖面，与开头句形成了良好的呼应。 在描写了平静的湖面后，第④句“一阵微风拂过，湖面泛起了层层涟漪，就像小姑娘那美丽的裙子”进一步描绘了湖面的变化，引入了微风的元素，使得画面更加生动。 然后，第②句“大树、花朵、云彩，都倒映在泛着微波的湖水中，和湖水一同荡漾”描写了湖面上倒映的景象，与前面的微波相呼应，形成了完整的湖面描写。 最后，第⑤句“不一会儿，太阳缓缓地落了下去，周围一片寂静，只剩下湖面上那抹淡淡的余晖”以太阳落下、周围寂静为结尾，形成了一幅完整的日落景象，也符合自然现象的演变规律。 因此最恰当的排列顺序为：③①④②⑤。 故选C。 7．B 【详解】本题考查对动态描写和静态描写的辨识能力。 A．“那么多绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。”这句话描述的是绿叶的密集和堆积状态，没有表现出任何运动或变化，因此属于静态描写。 B．“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”这句话中，“竹喧”暗示了有人在竹林中活动，可能是洗衣的女子归来；“莲动”则明确指出了莲叶或莲花的移动，这通常是由渔舟的进出引起的。因此，这句话包含了动态元素，描述了人物和景物的活动状态，属于动态描写。 C．“院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有骨朵儿了。”这句话详细描述了桂树的形态和桂花的生长状态，同样没有表现出任何运动或变化，属于静态描写。 D．“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”这句话描述的是黄四娘家门前的小路上开满了鲜花，花朵繁多到压弯了树枝。这也是一种静态的描绘，没有涉及到运动或变化，属于静态描写。 故选B。 8．A 【详解】本题考查顿号的运用。 A．阅读句子可知，句中“十六七”是相邻的数字表示概数，中间不能加顿号，所以应将顿号去掉。改为：那个图书管理员看上去大概十六七岁。 故选A。 9．C 【详解】本题考查顿号用法。 C．“发芽、长叶、开花、结果”中的顿号应改为逗号。因为顿号表示并列的关系，而逗号有先后的关系。它们表示的是植物生长的过程，有时间上的先后顺序。 故选C。 10．C 【详解】本题考查语句内容概括。 A．“前面呼啸而过的东西是流星体”只是语句中的一个初步描述，只是引出流星体的表述，没有完整概括出这段内容的关键信息，较为片面，所以该项不准确。 B．“火箭跟流星体比较，好像是静止的”只是对文段中部分内容的体现，主要强调了两者速度对比的结果，没有涵盖流星体本质特点等其他重要信息，不全面，故该项不合适。 C．文段先通过对流星体速度极快的描述（跟火箭速度对比，火箭像静止的，且流星体最大速度能达到25万千米每小时），接着点明流星体是太空中一种较小的天体，完整且准确地概括了这段语句关于流星体速度快以及是较小天体的两个关键要点，所以该项概括最为准确。 D．“流星体是火箭前进时最大速度的六倍多”只是侧重于速度对比这一方面的信息，没有提及流星体是较小天体这一重要内容，概括不完整，该项也不正确。 故选C。 11．B 【详解】本题考查对名言警句的理解。 B．居安思危，戒奢以俭：在平安稳定的时候，要想到可能出现的危险和困难，从而保持警惕；同时，要戒除奢侈浪费的行为，以节俭来约束自己。主要强调的是谨慎和节俭，与读书无直接关系。 故选B。 12．B 【详解】 本题考查对描写方法的辨析。A．通过将瓜藤与石狮子、旗杆进行对比，表达出瓜藤装饰的自然之美更可爱； B．侧重于珍珠鸟的外形描写，没有采用对比的方法； C．通过对比月亮和太阳的光芒，来凸显月亮的宁静之美； D．通过崖柏和垂柳生长环境及吸引力的对比，突出崖柏的坚韧和不引人注目的特点； 故选B。 13．B 【详解】本题考查对说明方法的判断。第(1)题，“5.1亿”“五分之一”用了列数字的说明方法，所以选①。第(2)题，把“日光灯”和“普通电灯”进行对比，用了作比较的说明方法，所以选④。第(3)题，句中把“环境监测”比作“耳目和哨兵”，用了打比方的说明方法，所以选③。然后把所选的序号排序，就能得到正确答案。本题选B。 14．D 【详解】本题考查标点符号的掌握。 A．并列的引号之间通常不用顿号，故改为：“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。 B．“四边相等”与“四角均为直角”为并列关系，用顿号，改为：正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。 C．书名、戏曲名要用书名号，故改为：看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》。 故选D。 15．B 【详解】本题考查句子排序。 按句子间的逻辑关系排列：首先提出总论点④“读书与不读书的最大差别，就是思想的差别”。接下来阐述了读书和不读书的区别：①“不读书就像没吃饱饭一样，精神是饥饿的”②“而读书却可以让人学会思考，让人沉静下来，享受一种灵魂深处的愉悦”，然后阐述陷入困境时，读书可以帮助你找到更好的解决办法③“当一个人陷入困境，常常是由于认知不足，这时用生活中的感悟去读书，用读书的感悟去生活”，⑤“这样就会发现面对困境时，你的思考会更全面了，也找到了更好的解决办法。” 故选B。 16．①起初，太阳高高地挂在天空，光芒耀眼。慢慢地，它朝着西边缓缓移动，像是被一只无形的大手牵引着。天空的颜色也随之变幻，从湛蓝变成了橙黄。随着太阳越来越低，它的轮廓也越来越模糊，直至完全隐没在大地的尽头，夜幕迅速降临。 ②天刚蒙蒙亮，公园一片寂静。随着太阳升起，晨练的老人陆续走进公园，有的舞剑，有的抖空竹。这时，卖早点的小摊也摆好了，香气四溢。渐渐地，孩子们的欢笑声传来，公园彻底热闹起来。 【详解】本题考查情景写话。 对于动态描写，要捕捉事物在变化过程中的连续动作、状态改变等细节。按照时间顺序，细化事物变化的各个阶段，增加修饰性词语，让画面更生动。融入周围环境和人的反应，从侧面烘托动态场景。 示例： ①太阳还挂在天边，洒下金黄的光。渐渐地，它开始下沉，光线也变得柔和起来。不一会儿，大半个身子已没入山峦，天边被染成了橙红色。最后，太阳完全消失，只留下一抹余晖，宣告着夜晚即将来临。 ②清晨，公园里还冷冷清清。随着第一缕阳光洒下，鸟儿开始欢唱。紧接着，晨练的人们陆续到来，有的在打太极，有的在跑步。不一会儿，孩子们也来了，嬉笑玩耍，公园里瞬间热闹非凡。 17． B D 【详解】本题考查补充句子。 A．吃水不忘挖井人：喝上水的人不要忘记挖井人的恩情，泛指人在享受生活时不能忘记开创人的功劳‌。‌ B．打开天窗说亮话：比喻无须回避，公开说明。 C．气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。 D．畏首畏尾：前也怕，后也怕。形容瞻前顾后、疑虑很多的样子。 （1）根据“这件事是瞒不住的”可知，此处句意为“应开诚布公”，应填“打开天窗说亮话”，故选B。 （2）根据“做事要果断”可知，此处句意为“不要犹豫”，应填“畏首畏尾”，故选D。 18．教室里，小明正埋头于数学作业中，窗外的鸟鸣声、同学们的嬉笑声似乎都与他无关。他紧握着铅笔，眉头紧锁，眼睛紧盯着作业本上的题目，时而快速地在草稿纸上计算，时而停下来思考。 【详解】本题考查仿写句子和情景写话。 “左右为难”描绘了面对两难选择的困境。句中通过秦王欲骗和氏璧的情境，展现了答应则被骗、不答应则受攻的双重威胁，生动体现了主人公内心的挣扎与矛盾，简洁明了地诠释了“左右为难”的成语含义。 理解“专心致志”的含义，即把心思全放在上面，形容一心一意，聚精会神。构思一个具体情景，通过对人物的动作、神态、周围环境等细节描写，体现出人物专注做事的状态。 示例：专心致志：小明在书房里，耳边是电视传来的嘈杂声，但他仿佛听不见一般，眼睛紧紧盯着桌上的数学题，手里的笔在纸上飞快地演算，时而眉头紧锁，时而嘴角微扬，完全沉浸在了解题的世界中。 19．眉飞色舞地谈论着白天观看的精彩杂技演出，连有人来敲门都没听见。 【详解】本题考查情景写话。 津津乐道：很有兴趣地说个不停。根据成语的意思写出具体情景即可，语言表达通顺。 如：晚饭后，一家人兴奋地讨论着今天参加的读书会，每个人都争先恐后地分享着自己对书中内容的理解和感悟，仿佛有说不完的话，整个氛围充满了欢乐和满足。 20． 同心协力 拔河比赛开始了。我们心往一处想，劲往一处使，个个磨红了双手，憋红了脸，终于战胜了对手。 【详解】本题考查情景写话。 首先，要准确理解所选成语的意思。“同心协力”意思是心往一处想，劲往一处使，大家团结协作；“悠然自得”形容人神态悠闲、心情舒适；“津津有味”形容对事物兴趣浓厚或吃得有滋味。然后，根据成语的意思创设一个具体的场景或情节来体现该成语。 示例： 悠然自得：午后的公园里，一位老者坐在长椅上。他微微眯着眼，面带微笑，手指随着收音机里悠扬的戏曲轻轻打着节拍。身旁的茶杯冒着袅袅热气，他不慌不忙地端起茶杯，轻抿一口，沉浸在这静谧惬意的时光里，仿佛世间的一切纷扰都与他无关。 津津有味：小明得到了一本期待已久的科幻小说，一回到家就坐在沙发上读了起来。他的眼睛紧紧盯着书页，时而皱眉，时而露出惊喜的表情。吃饭时间到了，妈妈连叫了他几声，他都没有回应，完全沉浸在小说精彩的情节中，还时不时小声地念出一些精彩的语句，仿佛已经进入了那个奇妙的科幻世界。 21． 锅里的水沸腾了，一股股水蒸气直冒出来。 他的演讲使会场上沸腾了起来。 【详解】本题考查多义词、造句。 姿态： （1）桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。这里的“姿态”指的是物体（桂花树）外在的形状、样子或风度。 （2）大家以全新的姿态开展“红领巾爱祖国”的活动。这里的“姿态”则是指人们参与活动的方式、态度或风格，是一种抽象的表达。 沸腾：字面意思是液体达到一定温度后剧烈气化、冒泡的状态，但在比喻或引申义中，它可以表示场面热闹、情绪激昂等。 根据“沸腾”的不同意思写两个句子：   示例：（1）锅里的水很快就沸腾起来了，蒸汽不停地往上冒。 （2）听到这个好消息，整个教室瞬间沸腾起来，大家都兴奋地讨论着。 22． 我不小心触动了桌子上的花瓶，它摇晃了几下但没有倒下。 那首老歌触动了我深藏的记忆，让我想起了远方的故乡和童年的玩伴。 【详解】本题考查词语造句。 （1）对于“碰；撞”这一含义：需要构建一个场景，在其中某个物体与另一个物体发生了接触或碰撞，且用“触动”来准确描述这种行为。比如选择日常生活中的物体，像在室内环境下，人或其他物体与家具、装饰品等的碰撞情况；或者在户外环境中，自然物体（如树枝、风等）与人为设施（如电线、栏杆等）之间的接触。 例如：他在狭窄的楼道里转身时，触动了一旁的电灯开关。 （2）对于“因某种刺激而引起（感情变化、回忆等）”这一含义：要思考什么样的场景、事物能够引发人的情感波动或唤起回忆。可以从常见的情感触发点入手，如音乐、画面、特定的人物形象或行为等。比如，具有年代感的事物容易唤起回忆，感人的场景会引发情感变化，然后用“触动”将这种刺激与内心反应连接起来，构成通顺合理的句子。 例如：那封陈旧的家书触动了爷爷的思乡之情，他眼眶湿润了。 23． 小明经常因为淘气惹得妈妈生气。 春意盎然，万物都充满生气。 【详解】本题考查词语造句。 “生气”一般用来表达人的情绪，如发怒，因不合心意而不愉快；也指活力，生命力，生机。 学生作答时根据词语释义造句即可。 示例： 发怒：林林脾气很好，不容易生气。 有活力：严冬结束，春天来了，花草都恢复了生气。 24．它的根茎深藏于地下，不像玫瑰、牡丹、郁金香那样，把艳丽的花朵骄傲地展示在花坛上，让人一见就生赞叹之情。 【详解】本题考查仿写句子。 例句运用了对比的手法，通过描写花生的果实与桃子、石榴、苹果的果实生长方式的不同，突出了花生的朴实无华和默默奉献。 照样子写句子时，可以参考以下步骤： 确定对比的对象：选择两个具有不同特点的事物进行对比。 描述对比的特点：分别描述两个事物在某个方面的不同表现。 表达情感或观点：可以在句子的结尾表达自己对其中一个事物的喜爱、赞美或对某种品质的推崇。 例如：它的叶子紧贴着地面，不像松树、柏树、竹子那样，把翠绿挺拔的枝干直直地伸向天空，让人一见就生敬畏之心。 25．是滋润人心灵的雨露。 【详解】本题考查仿写句子。 结合自己的阅读经验和思考，写出自己觉得书像什么，运用比喻的修辞手法写句子，组织语言表达。 示例：阅读是一扇通往智慧宝库的大门。 26． 这件商品很便宜 这件事让他得了便宜。 【详解】本题考查词语造句。 观察所给例词，用开辟的不同含义写句子，仿照例句，用便宜的不同含义写句子，注意分析词语的含义，所适用的语境及范围。写出相应的句子即可，注意句子要合情合理，符合词语含义。 “便宜”指价格低廉时可造句为：这家超市新开张，里面的东西真便宜。 “便宜”指不应得的利益时可造句为：他总喜欢占人便宜。 27．眨眼间，倾盆的大雨从天而降，如猛虎般的打着旋儿，铺天盖地地落下来。 【详解】本题考查仿写句子。 例句中把“夕阳西下”具体描写为“夕阳斜照西山”，把“乌鸦归巢”形象描写为“动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去”，仿照例句，想象一下“刹那间”“大雨倾盆而下”的场景，将画面写具体即可，可运用比喻、拟人等修辞手法。例：说时迟那时快，雨点铺天盖地落下来，砸在房屋上劈劈啪啪，仿佛奏鸣着动人的旋律。 28．列数字：这座山峰的海拔高度为8848米，在世界最高峰中排名第一，让人不禁对大自然的神奇产生敬畏之心。 作比较：站在山脚下，抬头仰望这座山峰，仿佛置身于云端之上，与地面形成了鲜明的对比，更加凸显出山峰的高大与雄伟。 【详解】本题考查说明方法。 常用的说明方法有打比方、举例子、作比较、下定义、列数字等。注意运用两种说明方法，添加修饰语即可。 示例： 列数字：这座山峰海拔高达8848米，是世界最高峰之一，远远超过了周围的山峦。 作比较：这座山峰比周围的山峦高出数千米，站在山脚下抬头仰望，仿佛置身于云端，感受到自然的威严与壮美。 29． 【详解】本题考查修改病句。 1、句子“爱国主义思想再我的心中”中，“再”是错误用法，“在”表示存在的位置，用替换符号将“再”改为“在”。 2、句子“圆明园不但毁灭了，而且它激发我们……”中，“不但…… 而且……”用法错误，此处逻辑应为转折，用替换符号将“不但…… 而且……”改为“虽然…… 但是……”。 3、句子“都应该上课专心听讲的好习惯”中，句子缺少谓语动词，用增补符号在“应该”后加上 “养成”。 4、句子“好习惯、努力学习”中，“顿号”用法错误。“好习惯、努力学习”是相对独立的行为表述，并非简单的并列词语，所以应将顿号改为逗号。 2 学科网（北京）股份有限公司 $