专题13 习作（期末真题汇编）五年级语文上学期（浙江专版）

专题13 习作（期末真题汇编）五年级语文上学期 （浙江专版） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 成长感悟类 选择生活中有意义的事，书写成长感悟；结合具体事例体现品质、道理、情感的收获 1. 贴近学生生活实际（校园、家庭、成长经历）；2. 强调真情实感，突出“具体事例”支撑；3. 注重细节描写与内心感受表达 话题作文、半命题作文 人/物推荐类 1. 推荐家乡好物：写清主要特点，运用两种以上说明方法，分段介绍不同方面；2. 推荐家乡好人：结合具体事例，运用场景、细节描写突出品质，表达真情实感 1. 明确“推荐”核心，突出事物特点或人物品质；2. 考查说明方法（好物）与描写方法（好人）的运用；3. 要求分段叙述，重点突出 自命题作文、征稿类作文 命题/半命题作文类 1. 命题作文：围绕固定题目（如《自从有了你》《你是我心中最美的风景》），结合事例或场景写美好变化、真挚情感；2. 半命题作文：补充题目（如《最忆______》《2023年，我为______点赞》），通过一两件事突出核心主题 1. 紧扣题目关键词，不偏离立意；2. 强调叙事完整，细节生动；3. 情感表达真实自然，不空洞 命题作文、半命题作文 想象类 1. 未来场景想象（十年后龙港、二十年后校园）：多方面想象环境、工作、生活、学习等变化，重点部分写具体；2. 愿望类想象（心爱的事物）：运用说明方法写清事物特点 1. 想象合理，符合逻辑，不脱离实际；2. 从多个维度展开，避免单一化描写；3. 结合生活体验，让想象有细节支撑 想象作文、自命题作文 写景抒情类 1. 自然景观/现象：按一定顺序描写，突出动态变化，写清美丽之处；2. 生活中的“风景”：以具体事例体现“别样”或“最美”，融入内心触动 1. 运用动静结合、感官描写等手法；2. 景与情结合，避免单纯写景；3. 突出“独特感受”，体现“风景”的深层意义 半命题作文、命题作文 复习策略及答题技巧 一、素材积累策略：扎根生活，分类储备 1. 生活素材精细化记录：引导学生建立“成长素材本”，按“成长故事、亲情友情、家乡好物/好人、自然风景、未来想象”5大类分类记录。每类素材至少储备3-5个具体事例，要求记录关键细节（如时间、地点、人物动作、语言、自己的心情），例如“成长类”可记录“第一次照顾家人”“克服困难完成任务”等，避免素材空洞。 2. 读写结合积累表达：结合课内阅读和课外读物，摘抄优秀习作中的精彩片段（如细节描写、开头结尾、修辞手法运用），分类整理（如“人物细节描写”“景物动态描写”“情感抒发句”）。每周背诵3-5个典型片段，尝试仿写，将积累转化为自身表达能力。 3. 热点与生活结合：关注家乡发展、校园活动、节日场景等即时素材，例如结合“家乡特产推广”“校园文明建设”“传统节日体验”等，让素材具有时代感和针对性，适配浙江地区命题中“家乡”“校园”等高频主题。 二、题型专项突破策略：靶向训练，逐个击破 1. 分类专项练习：针对5大考点分布，每周开展1-2类专项训练。 · 成长感悟类：重点训练“事例+感悟”结构，要求学生在叙述事件后，明确写出“这件事让我明白什么”“我收获了什么品质”，避免只叙事不升华。 · 人/物推荐类：好物推荐专项训练“说明方法运用”（列数字、举例子、打比方、作比较），要求每篇习作至少运用2种；好人推荐专项训练“场景+细节”，例如通过“动作细节”（如“弯腰捡垃圾的手指冻得通红”）、“语言细节”（如安慰的话语）突出人物品质。 · 想象类：训练“合理想象+细节填充”，先列提纲（如“二十年后校园”可分“环境、课程、活动”三个维度），再为每个维度补充具体细节（如“环境”可写“智能绿植墙自动调节湿度”），避免想象脱离实际。 · 写景抒情类：训练“顺序+动静+情感”，要求按“远-近”“早-晚”等顺序描写，融入动态描写（如“风吹树叶沙沙响”）和静态描写（如“夕阳下的湖面像镜子”），最后点明情感（如“这风景让我感受到自然的宁静”）。 2. 真题模拟实战：选取专题中的浙江各地期末真题，每月开展2次完整习作模拟。严格按照考试要求（字数、时间、不出现真实信息），完成后对照参考答案的“写作思路”“例文亮点”进行自评和互评，重点关注“是否符合题意”“细节是否具体”“表达是否流畅”。 三、审题立意提升策略：精准把握，深度挖掘 1. 审题“三步骤”训练：训练学生审题时先抓“核心词”（如《自从有了你》的核心词是“美好变化”），再明“要求”（如字数、说明方法、描写方法），最后定“文体”（叙事、说明、想象）。可通过“圈点勾画”方式，在题目中标记关键信息，避免偏题。 2. 立意“小中见大”训练：引导学生从平凡小事中挖掘深层意义，例如“照顾生病的奶奶”不仅写“照顾的过程”，更要提炼“懂得责任”“体会亲情”的立意；“家乡的风筝”不仅写“风筝的特点”，更要关联“家乡文化”“工匠精神”的立意，让习作更有深度。 四、结构布局优化策略：条理清晰，重点突出 1. “凤头-猪肚-豹尾”框架训练： · 凤头（开头）：训练3种实用开头法——开门见山（如“在我的成长中，最难忘的是第一次做饭”）、场景导入（如“寒风凛冽的冬日，街头那抹弯腰的身影让我铭记”）、引用导入（如“‘读书破万卷，下笔如有神’，而生活这本大书让我收获更多”），要求开头简洁明了，点明主题。 · 猪肚（中间）：训练“详略得当”，核心事例详写（如写“照顾奶奶”重点写“熬粥、喂药”的细节），次要内容略写（如“准备材料”一笔带过）；训练“分段合理”，每段围绕一个中心句展开（如好物推荐可按“外形-工艺-文化”分段，每段开头用中心句引领）。 · 豹尾（结尾）：训练3种升华结尾法——感悟升华（如“这件事让我明白，成长就是学会担当”）、情感抒发（如“感谢有你，让我的生活充满温暖”）、呼吁展望（如“愿家乡的好物被更多人知晓，愿这份美好传递下去”），要求结尾呼应开头，深化主题。 2. 提纲先行习惯培养：要求学生写作前先列简单提纲（3-5句话即可），明确“开头写什么、中间分几段、每段写什么、结尾怎么写”，避免写作过程中思路混乱、结构松散。 答题技巧 一、审题技巧：精准破题，避免偏题 1. 抓核心词，锁定立意：题目中的核心词是习作的“灵魂”，例如《那是一道风景》的核心词是“别样/最美”，需突出“与众不同”或“触动心灵”；《2023年，我为______点赞》的核心词是“点赞的原因”，需通过具体事例体现人物的“闪光点”（如善良、坚持、勇敢）。 2. 析要求，明确限制：仔细阅读题目中的“要求”，标记关键信息： · 字数限制（350字、400字、450字）：按字数分配内容，例如350字左右的习作，开头50字、中间250字、结尾50字；450字左右则中间部分可适当增加细节描写。 · 特殊要求（说明方法、描写方法、不出现真实信息）：好物推荐类务必运用2种以上说明方法，好人或成长类务必运用细节/场景描写；所有习作中不得出现真实校名、姓名、地名，可用“XX小学”“小明”“家乡的小河”等代替。 3. 定文体，匹配表达：根据题目判断文体（叙事、说明、想象、写景），选择对应的表达风格：叙事类注重“过程完整、情感真实”，说明类注重“准确清晰、方法恰当”，想象类注重“大胆合理、细节生动”，写景类注重“画面感强、情景交融”。 二、立意技巧：小中见大，突出真情 1. 真实为先，拒绝编造：习作的核心是“真情实感”，例如写“温暖”主题，可选择“陌生人递伞”“老师课后耐心讲解题目”“父母深夜照顾生病的自己”等真实经历，避免编造脱离生活的“宏大故事”（如“拯救世界”“离奇冒险”），真实的小事更易打动读者。 2. 深度挖掘，提炼意义：避免只停留在“事件本身”，要挖掘事件背后的意义。例如写“第一次成功做饭”，不仅写“做饭的步骤”，更要写“从手忙脚乱到成功的过程”“父母的夸奖让我感受到成就感”“明白‘坚持就能成功’的道理”，让立意更深刻。 3. 角度新颖，避免俗套：同一主题可选择不同角度，例如写“母爱”，不写“妈妈送我去医院”的俗套情节，可写“妈妈为我织毛衣时的专注眼神”“妈妈在我失败时的一句鼓励”，以小细节体现大母爱，让习作更具新意。 三、选材技巧：典型新颖，贴合主题 1. 选材要“小”不要“大”：选择具体、细小的事例，避免“空泛化”。例如写“家乡好物”，不写“家乡的物产很丰富”，而选择“家乡的风筝”“家乡的杨梅”等具体事物，聚焦一个点深入描写，更易写具体。 2. 选材要“新”不要“旧”：优先选择近期发生的、印象深刻的事例，避免重复写“帮老奶奶过马路”“捡到钱包归还失主”等陈旧素材。例如写“点赞”主题，可选择“快递员叔叔冒雨送货却小心翼翼保护包裹”“同学主动帮助转学生适应新环境”等新颖素材，让习作更具新鲜感。 3. 选材要“贴”不要“偏”：素材必须紧扣题目主题，避免“跑题”。例如写《自从有了你》，素材必须围绕“某人带来的美好变化”（如“同桌帮助我提高数学成绩”“朋友让我变得开朗”），不得写“我帮助别人”或“某人的故事与我无关”的内容。 四、结构技巧：条理清晰，重点突出 1. 开头：简洁点题，吸引读者： · 开门见山式：直接点明主题，如“在我的记忆深处，有一件事让我真正明白了‘责任’的含义”（成长感悟类）。 · 场景导入式：描绘具体场景，营造氛围，如“清晨的阳光洒在奉化的广场上，一只只五彩斑斓的风筝在空中飞舞，这就是我要推荐的家乡好物——奉化风筝”（好物推荐类）。 · 引用名言式：引用与主题相关的名言、诗句，如“‘海内存知己，天涯若比邻’，自从有了同桌小红，我的校园生活变得格外精彩”（命题作文类）。 2. 中间：详略得当，细节生动： · 详写核心部分：叙事类详写“事件的经过”（起因、发展、高潮），例如写“照顾生病的奶奶”，详写“熬粥时防止溢锅”“喂药时耐心劝说”等关键细节，运用动作描写（“我小心翼翼地搅拌粥”）、语言描写（“奶奶，慢慢喝，不烫”）、心理描写（“看到奶奶喝下粥，我心里暖暖的”），让画面更生动。 · 略写次要部分：起因和结果可略写，例如“照顾奶奶”的起因可写“妈妈出差，奶奶生病”（一句话带过），结果可写“奶奶病好了，夸我长大了”（简洁收尾），避免本末倒置。 · 分段合理：每段围绕一个中心，例如好物推荐类可分“外形特点-制作工艺-文化内涵”三段，每段开头用中心句（如“奉化风筝的外形十分精美”）引领，条理更清晰。 3. 结尾：升华主题，呼应开头： · 感悟升华式：总结事件带来的启示，如“这次照顾奶奶的经历，让我懂得了父母的辛苦，也明白了成长就是学会担当”（成长类）。 · 情感抒发式：表达内心的真挚情感，如“奉化风筝不仅是一件玩具，更是家乡文化的象征，我爱家乡的风筝，更爱这座充满温暖的城市”（好物推荐类）。 · 呼应开头式：与开头形成呼应，如开头写“自从有了你，我的生活充满了阳光”，结尾写“感谢你，我的同桌，愿我们的友谊如阳光般持久温暖”（命题作文类）。 五、表达技巧：生动形象，增强感染力 1. 描写方法灵活用： · 细节描写：聚焦人物的动作、语言、神态、心理，或事物的颜色、形状、质地，例如“老师的眼睛眯成了月牙，声音温柔得像春风：‘没关系，我们再试一次’”（人物细节）；“奉化风筝的龙头用竹片精心雕刻，眼睛镶嵌着黑色的琉璃珠，炯炯有神”（事物细节）。 · 场景描写：描绘具体的环境和氛围，例如写“冬日街头的好人”，可写“寒风呼啸，雪花纷飞，街道上行人寥寥，李大爷却冒着严寒扶起了摔倒的年轻人”，用环境烘托人物品质。 · 动静结合：写景时兼顾动态和静态，例如“湖面平静得像一面镜子（静态），微风拂过，泛起层层涟漪（动态），岸边的柳树垂下枝条，轻轻抚摸着水面”，让画面更鲜活。 2. 说明方法精准用： · 列数字：写好物的尺寸、特点，如“这双运动鞋长25厘米，重300克，鞋底厚度2厘米，跑步时能有效缓冲冲击力”。 · 举例子：写好物的用途或品质，如“奉化风筝不仅适合儿童玩耍，也深受成年人喜爱，在国际风筝节上，它曾多次获得奖项”。 · 打比方：让事物更形象，如“杨梅的外形圆圆的，像一颗颗紫红色的珍珠，咬一口，汁水酸甜多汁，回味无穷”。 3. 修辞手法恰当用： · 比喻、拟人：让语言更生动，如“时间像流水一样匆匆而过（比喻）”；“小草从土里探出头来，好奇地打量着这个世界（拟人）”。 · 排比：增强气势，如“读书让我增长知识，读书让我开阔眼界，读书让我明白道理”（成长感悟类开头/结尾）。 六、注意事项：规避误区，优化卷面 1. 字数达标，不多不少：严格按照题目要求的字数写作，不足字数会扣分，超出过多（如要求400字却写600字）会显得冗长。写作时可在草稿纸标注段落字数，确保符合要求。 2. 卷面整洁，字迹工整：用规范的简体字书写，避免错别字（如“的、地、得”的正确使用，“既”与“即”的区分）；标点符号使用准确（句号、问号、感叹号单独占一格）；避免涂改，若需修改可轻轻划一道横线，不要涂抹成黑块。 3. 逻辑连贯，语句通顺：写作时注意语句之间的衔接，可使用“首先、然后、最后”“不仅……还……”“虽然……但是……”等关联词语，让段落之间、句子之间过渡自然，避免逻辑混乱。 4. 回扣主题，不跑题：写作过程中时刻提醒自己紧扣题目核心，每段内容都要围绕主题展开，结尾再次点明主题，确保全文不偏离题意。 真题精准练 1．（24-25五年级上·浙江嘉兴·期末）习作 读书可以伴我们成长。除了读书，生活这本大书也伴着我们成长，我们收获了很多美好品质，收获了很多人生道理，收获了很多动人情感……请你选择生活中的一件有意义的事，写下你成长的感悟。 要求：题目自拟，内容具体，情感真实，语句向顺，字数不少于350个字。文中不得出现真实校名、姓名、球名。 2．（24-25五年级上·浙江宁波·期末）习作。 校园征稿启事 亲爱的同学们： 我们的家乡奉化景美，物美，人也美。奉化区文明办开展了“奉化优选好物”“奉化平凡好人”推荐活动，请你把自己了解的奉化特产、奉化好人推荐给大家。 【好物】请写清楚事物的主要特点。试着用上两种以上恰当的说明方法；可以分段介绍事物的不同方面。 【好人】请结合一件具体事例写一写这个人。写作时运用场景描写、细节描写等方法来突出人物的品质或特点；分段叙述，把重点部分写具体，表达出真情实感。 任选其一，写清推荐理由，题日自拟，不少于400字。 期待你的投稿！ 校园编辑部 2025年1月 3．（24-25五年级上·浙江绍兴·期末）表达与交流 自从有了你，班里多了一些欢声笑语；自从有了你，那些学有困难的同学得到了及时的帮助；自从有了你，原本单调的生活变得丰富多彩……请以《自从有了你》为题，结合具体事例或印象深刻的场景，写一个给自己或他人的生活带来美好变化的人。要求语句通顺，叙事清楚，有真情实感，400字左右，文中不出现真实的人名、校名等。 4．（24-25五年级上·浙江·期末）任务四：让我们话城市未来 龙港是我们共同生活的家园，它的新地标和美好风光值得游览，它的未来发展值得期待。十年以后，龙港会有哪些巨变？可能是城市环境，也可能是人们的工作、生活……让我们大胆想象，穿越时空去看一看。 要求：从多个方面想象场景或事件，把重点部分写具体，题目自拟。 5．（23-24五年级上·浙江宁波·期末）习作。 “在小小的花园里挖呀挖，种小小的种子，开小小的花……”，在龙年联欢会上，王红用这首歌祝福大家实现自己“种下”的愿望。现在轮到你分享了，从下面两个角度选择一个写一写。题目自拟，字数在350左右。 （一）能养一种心爱的小动物或植物，能得到一双期待的运动鞋……选择一种想要得到的事物，试着用上恰当的说明方法，把它的特点写清楚。 （二）想大胆表露对父母或老师的感激，想因误会而产生矛盾的朋友得到谅解……情感背后一定隐藏着印象深刻的一件事，把这件事的内容写具体，用恰当的语言表达你对他（她）的感情。 6．（23-24五年级上·浙江杭州·期末）习作。 生活如此丰富多彩，有许多“美好”值得我们珍藏。或许是一件你爱不释手的物品，或许是一处你念念不忘的风景，或许是一个你无比喜欢的人物……请自拟题目，记录你心中的“美好”。 要求： （1）．选择恰当的描写方法，用上平时积累的语言，写出描写对象的特点，并在描写中融入自己的情感。 （2）语句通顺，标点正确，不写错别字，不少于400字。 7．（23-24五年级上·浙江杭州·期末） 生活，总是一半明媚，一半忧伤。当你受到委屈时，会有人给你心灵的安抚；当你遇到困难时，会有人牵着你的手一起面对；当你骄傲自满时，会有人提醒你要沉稳踏实。过去的日子里，这些美好的人或事温暖着我们，为我们增添了一份勇敢的自信，一份前进的力量。 请以“温暖”为主题，写一篇文章，题目自拟。 要求：根据表达的需要，分段表述，突出重点。用恰当的语言表达自己的感受，并结合具体事例，叙事完整，感情真实，不少于450字。注意不出现真实的人名。 8．（23-24五年级上·浙江金华·期末）我手写我心。 同学们，校刊《萌芽》征稿啦！请你从下面的话题中，选择一个，写下自己的真情实感。 话题一：本学期，你一定读过不少好书吧？选一本你心爱的书，说说它是怎么来的，为什么会成为你的心爱之书，你和它之间有着怎样的故事。要求：题目自拟，结合具体事例写出真情实感，不少于400字。 话题二：爱是美好的语言，是鼓励的眼神，是无私的奉献，能给予我们无限温暖。请你写写关于爱的温情故事。要求:题目自拟，尝试用场景描写或细节描写来表达自己的情感 做到内容具体，语句通顺，感情真实，不少于400字，文中不出现真实的人名、校名等。 9．（23-24五年级上·浙江宁波·期末）习作。 班级要组织“我的读书故事”分享会，请你回忆自己的读书经历与体验，写一个“我的读书故事”，准备在会上分享。要求：语句通顺，将当时的场景写具体，字数不少于400。 10．（23-24五年级上·浙江丽水·期末）根据提示和要求完成习作。 题目：别样的风景 提示：别样的风景是什么？有人说，是我生日时朋友精心制作的贺卡；有人说，是灯光下爸爸修理玩具时专注的背影；有人说，是马路上弯腰捡起垃圾时优美的举动……一个个动人的场景构成了一道道别样的风景。 要求：①语言通顺连贯；②选择一个具体的事例，体现风景的别样，表达内心的触动与感受；③习作中不出现真实校名、姓名，字数不少于400。 11．（23-24五年级上·浙江金华·期末）习作。 选择你感兴趣的一个话题，完成习作。 话题一：二十年后的校园。先大胆想象，二十年后的校园会发生什么巨变？如，环境有什么变化？同学们的课程学习、课余活动有什么变化？再把想象到的场景或事件梳理一下，明确自己要写什么，从哪些方面写。最后，分段叙述，把重点部分写具体。 话题二：我的发明。把自己的发明或者想发明的事物介绍给大家，让别人对你介绍的事物产生兴趣。写的时候注意以下几点：写清楚事物的主要特点；试着用上恰当的说明方法；可以分段介绍事物的不同方面。 要求：（1）题目自拟；（2）重点突出，内容具体；（3）400字左右；（4）不出现真实校名人名；（5）使用规范的修改符号修改习作。 12．（23-24五年级上·浙江衢州·期末）习作。 书本中有风景，生活中有风景，我们的身边同样有美丽风景。请从以下任务中选择一项，完成习作。 任务一：美丽的________ 选择一种自然现象或自然景观，将题目补充完整，展开习作。要求： （1）按照一定的顺序描写景物，把景物的美丽之处写具体； （2）注意写出景物的动态变化； （3）不少于400字。 任务二：你是我心中最美的风景 选择一个熟悉的人物（父母、老师、同学等），以《你是我心中最美的风景》为题，展开习作。要求： （1）用一件具体的事例，把人物特点写清楚，情感真实； （2）不少于400字。 13．（23-24五年级上·浙江湖州·期末） 校园是我们学习成长的地方。让我们来一次时空穿越，到二十年后的校园去看一看。请大胆想象二十年后的校园会发生哪些变化呢？完成一篇习作，字数不少于400字。 温馨提示： ①想象要合理，把想象到的场景或事件梳理一下，从不同的方面把变化写具体； ②题目自拟，文章中不出现真实的校名和姓名； ③写完后读一读，用修改符号改正其中的错别字和不通顺的地方。 14．（23-24五年级上·浙江宁波·期末）习作 2023年悄然走过，盘点这一年，在你的记忆深处都留下些什么呢？也许是朋友相赠的让你爱不释手的礼物；也许是亲爱的老师带给你的感动；又也许是和父母之间留下的温馨瞬间……请你以“最忆______”为题，完成一篇400字左右的文章，要求：①把题目补充完整。②重点突出，体现真情实感。 15．（23-24五年级上·浙江绍兴·期末） “点赞”是一种认同、一种鼓励、一种赞赏。我们为有特长的同学点赞，为运动健儿的奋勇争先点赞，为做了好事不留名的快递员叔叔点赞……生活中一定有值得你点赞的人，请以“2023年，我为______点赞”为题，完成习作。 要求：（1）把题目补充完整；（2）通过一两件事写出他（她）值得点赞的原因；（3）力求通过事件或细节写出人物的特点；（4）字数不少于400字。 16．（23-24五年级上·浙江衢州·期末） 活动三：读书节开展书香征文比赛，邀你开启体悟生活大书，真诚表达之旅。 生活是一本无字大书，读它，你会发现处处有风景：美丽的大自然是一道风景，助人为乐的愉悦是一道风景，埋头苦学的少年是一道风景，无微不至的关爱也是一道风景……请以“那是一道风景”为题，运用本学期学到的写作方法写一篇习作，要求情感真挚，内容具体，不少于400字。 写作提示：可以运用动静结合写景，也可以运用场景和细节描写写人或写事。 参考答案 1．例文： 那一刻，我长大了 成长是一场奇妙的旅程，有时候，长大就在一瞬间。 去年暑假，爸妈工作繁忙，我主动承担起照顾生病奶奶的任务。一开始，我手忙脚乱。给奶奶量体温时，体温计都差点拿不稳掉到地上；喂药时，药水洒了一些。但我没有放弃，每次失败后，我都会仔细回想正确步骤，总结经验。 为了给奶奶熬粥，我早早起床，淘米、加水、开火，全程小心翼翼。可熬煮时，我不小心走神，粥差点溢出来。我赶紧关火，看着那锅勉强成功的粥，心里满是愧疚。 给奶奶喂粥时，她脸上露出了欣慰的笑容，轻声说：“我的乖孙长大了，能照顾奶奶了。”那一刻，我突然意识到，成长不只是年龄的增长，更是懂得承担责任，为家人付出。 在照顾奶奶的这段日子里，我学会了耐心和细心，体会到了父母的辛苦。这些收获让我明白，成长是在生活的点滴中悄然发生的，每一次克服困难，都是在给自己的未来积攒能量。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 本题是话题作文。生活这本大书也伴着我们成长，我们收获了很多美好品质，收获了很多人生道理，收获了很多动人情感……请你选择生活中的一件有意义的事，写下你成长的感悟。 二、立意 从经历的事情中挖掘积极的成长意义，比如懂得责任、学会坚持、明白关爱他人等，通过具体事件体现思想的成熟和心灵的成长。 三、提纲 开头：开门见山引出要写的事件，简要介绍事件发生的背景。 中间：详细叙述事件经过，包括起因、经过、结果，着重描写关键情节和自己的表现、感受。 结尾：总结这件事给自己带来的成长感悟，升华主题，阐述对自己今后生活的影响。 2．例文一： 奉化风筝 —— 天空中的精灵 奉化，这座充满魅力的城市，拥有着无数令人骄傲的瑰宝，而奉化风筝无疑是其中最璀璨的一颗明星。 奉化风筝历史悠久，工艺精湛，它以独特的艺术魅力和高超的制作技艺闻名于世。 奉化风筝的种类繁多，形态各异。从传统的沙燕、蝴蝶、蜻蜓到现代的各种创新造型，应有尽有。就拿龙头蜈蚣风筝来说吧，它那巨大的身躯在天空中飞舞时，犹如一条巨龙翱翔，威风凛凛。龙头部分制作精美，眼睛炯炯有神，仿佛能洞察一切；蜈蚣的身体则由一节节的小竹节连接而成，每一节都精心绘制了图案，当它在空中舞动时，就像活了一般，栩栩如生。这里运用了比喻的修辞手法，生动形象地展现了龙头蜈蚣风筝的形态特点。 奉化风筝的制作工艺极为考究。首先，选材要严格，一般选用质地坚韧、轻巧的竹子作为骨架材料。制作师傅们凭借着精湛的技艺，将竹子削成各种形状，然后用细线捆绑固定，形成风筝的骨架。接下来是裱糊环节，选用轻薄且耐用的纸张或丝绸，小心翼翼地粘贴在骨架上，确保平整光滑。最后是绘画，这可是奉化风筝的灵魂所在。画家们运用丰富的色彩和细腻的笔触，在风筝上绘制出各种精美的图案，有神话传说中的人物、动物，也有美丽的自然风光。这些图案不仅增添了风筝的美观度，还蕴含着丰富的文化内涵。 例如，一些风筝上绘制的牡丹图案，象征着富贵吉祥；而龙凤图案则代表着祥瑞和权力。这是举例说明奉化风筝图案的文化内涵。奉化风筝不仅是一件精美的艺术品，更是人们娱乐和锻炼身体的好工具。每当春风拂面的时节，奉化的天空就会被五彩斑斓的风筝装点得格外美丽。人们在广场上、田野里放飞风筝，感受着大自然的美好，同时也锻炼了身体。看着自己亲手放飞的风筝在天空中高高飞翔，那种喜悦和成就感是无法用言语来表达的。 奉化风筝还承载着奉化人民的智慧和情感，它是奉化文化的重要象征。它已经走出奉化，走向世界，让更多的人了解潍坊，认识奉化。在国际风筝节上，奉化风筝以其独特的魅力吸引了来自世界各地的游客和爱好者，成为了奉化与世界交流的桥梁和纽带。 总之，奉化风筝以其独特的艺术魅力、精湛的制作工艺和丰富的文化内涵，成为了奉化的一张亮丽名片。我衷心地推荐奉化风筝，希望更多的人能够了解和喜爱它，让这天空中的精灵在更广阔的天空中飞舞。 例文二： 街头的温暖守护 —— 李大爷 在奉化的街头巷尾，有一位平凡却又不平凡的老人，他就是李大爷。李大爷虽已年逾古稀，但他那颗热心肠却始终温暖着周围的每一个人。 记得那是一个寒风凛冽的冬日，天空中飘着雪花，街道上的行人都匆匆忙忙地赶着路，想要尽快逃离这寒冷的天气。我在放学回家的路上，经过一个十字路口时，看到了这样一幕：一位骑着电动车的年轻人因为路面湿滑，不小心摔倒在了路边。电动车压在了他的身上，车上的物品也散落了一地。年轻人试图挣扎着起身，但似乎因为疼痛而无法立刻站起来。 就在这时，李大爷出现了。他原本是在路边的小店里和别人聊天，看到这一幕后，毫不犹豫地冲了出去。他迈着有些蹒跚的步伐，但速度却不慢，径直走向摔倒的年轻人。李大爷先把电动车从年轻人身上搬开，然后关切地询问：“孩子，你咋样啊？有没有伤到哪儿？” 年轻人疼得皱着眉头，说：“我的脚好像扭到了，大爷。” 李大爷轻轻地扶起年轻人，让他坐到路边的台阶上。然后，他不顾寒冷，蹲下身子，仔细地查看年轻人的伤势。他的眼神中充满了担忧和关切，那专注的神情仿佛是在对待自己的亲人。他一边查看，一边安慰年轻人：“别担心，孩子，应该问题不大。你先在这儿坐会儿，我去给你叫辆车，送你去医院看看。” 说完，李大爷就转身走向路边，去拦出租车。 在等待出租车的过程中，李大爷又回到年轻人身边，帮他捡起散落在地上的物品，还把自己的围巾解下来，给年轻人围上，说：“天冷，别冻着了。” 年轻人感动得热泪盈眶，连声道谢。李大爷却笑着说：“谢啥呀，孩子，谁遇到这种事都会帮忙的。” 出租车来了，李大爷小心翼翼地把年轻人扶上车，并嘱咐司机一定要把年轻人安全送到医院。看着出租车渐渐远去，李大爷才放心地转身离开。他的背影在寒风中显得有些单薄，但却又那么高大，那么温暖。这就是李大爷，一个平凡的奉化老人。他用自己的行动诠释了什么是善良和热心，他的善举就像冬日里的暖阳，温暖着每一个人的心田。在这个喧嚣的世界里，李大爷的存在让我们感受到了人与人之间那份最真挚的关爱和温暖。 他是奉化的骄傲，也是我们身边的好人榜样。我相信，在奉化这座充满爱的城市里，还有许多像李大爷一样的好人，他们用自己的点滴行动，汇聚成了一股强大的正能量，让我们的生活变得更加美好。 【详解】本题考查书面表达能力。 题目一： 一、审题。 本题为自命题作文。要求围绕奉化的好物，写一篇文章。 二、立意。 写作前，可想一想，奉化的代表性事物有什么，抓住事物主要特点进行描写。并用上两种以上恰当的说明方法；分段介绍事物的不同方面，将事物介绍清楚，能恰当运用比喻、拟人等修辞手法，使文章、生动、有趣。 三、写作思路。 开头：开篇点题，介绍你选择的事物。 中间：详细介绍这个物品的外貌特征和用处，以及你和这个物品之间发生的事。一定要注意详略得当。 结尾：结尾点题，抒发自己对这个事物的喜爱，收束全文。 题目二： 一、审题。 本题为自命题作文，要求围奉化好人，写一篇记叙文。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的特点，才能生动的刻画出人物形象。 二、立意。 联系生活实际，想想对身边的谁印象深刻，是每天接触的亲人、邻里、同学，还是偶然遇到的陌生人，他（她）有什么样的特点、爱好，选择典型的事例去写。写作时运用场景描写、细节描写等方法来突出人物的品质或特点；分段叙述，把重点部分写具体，表达出真情实感。 三、写作思路。 开头：开篇点题，概括写出要写的人在外貌、性格等方面的特点。 中间：抓住人物特点，选择典型的事例，运用语言、动作、心理描写等方法来表现人物的特点。注意把事情写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：结尾点题，抒发自己情感，强调人物的优秀品质和她带来的积极影响，表达对这个人物的敬佩和向她学习的决心，同时也呼吁更多的人传递正能量。 3．例文：                                                                自从有了你    自从有了你，我的世界仿佛被一束温暖的光照亮，变得格外绚丽多彩。你，就是我最亲爱的同桌。     记得那次数学考试，我因粗心大意考得一塌糊涂。看着满是红叉的试卷，我的心情低落到了极点，趴在桌上默默流泪。这时，你轻轻拍了拍我的肩膀，温柔地说：“别太难过啦，一次失利说明不了什么，我们一起看看问题出在哪儿。”你耐心地帮我分析错题，讲解每一个知识点，直到我完全理解。在你的鼓励下，我重新振作起来，更加努力地学习数学。     还有一次学校举办运动会，我参加了长跑项目。跑到中途，我体力不支，脚步越来越沉重，几乎想要放弃。突然，我听到了你响亮的加油声：“坚持住，你可以的！”那声音仿佛给我注入了一股强大的力量，我咬紧牙关，奋力向前冲去，最终完成了比赛。     你就像一个小太阳，在我失落时给予我安慰，在我迷茫时给予我鼓励，在我遇到困难时毫不犹豫地伸出援手。自从有了你，我的生活充满了勇气和力量，那些平淡的日子也变得闪闪发光。谢谢你，我的好朋友，愿我们的友谊地久天长。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 这是一道命题作文题，以“自从有了你”为题，写一篇叙事作文。结合具体事例或印象深刻的场景，写一个给自己或他人的生活带来美好变化的人。一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。 二、立意。 写出这个人对自己或他人生活产生的积极影响，比如陪伴成长、给予帮助、带来快乐等。 三、写作思路。 开头：开门见山点出除要写的主题，引出下文内容。 中间：详细叙述具体事例。叙述时加入人物的语言、动作、心理描写，增强感染力。 结尾：总结这个人对自己生活的重要意义，升华主题。 4．例文： 未来龙港：生态与科技的完美融合 十年之后，龙港成为了一座充满生机与现代化的城市。依靠科技的进步和生态的修复，龙港成为一个可持续发展的典范。 龙港的城市环境焕然一新。通过大规模的城市绿化工程，龙港已经成功建设了多个大型的城市公园和绿地。沿着城市主干道，一片片郁郁葱葱的绿化带连接着各个社区，提供了市民日常休闲散步的好去处。空气中的PM2.5浓度大幅度下降，因为政府引导实行了严格的环保政策，大力推广新能源车，公交车、出租车全部换为电动车，减少了尾气排放。 龙港的科技水平大幅提升，智能化生活已经全面普及。每个家庭都配备了智能家居系统，人们通过手机或语音就能轻松控制家里的电器和安全设备。城市wifi覆盖面广泛，居民在公共场所随时可以接入互联网，享受极致的网络体验。5G技术推广十年后，智慧医疗、在线教育等新兴服务行业迅猛发展，街头的小微诊所通过远程医疗为居民提供方便快捷的健康服务，学生可以通过虚拟课堂进行生动的学习。 龙港的工作环境也发生了巨大变化。科技产业园区成为了龙港经济发展的新引擎，无数高科技公司入驻，提供了大量的就业机会。远程办公已经成为常态，人们不再局限于在办公室中工作，与全球的同事通过视频会议进行合作，高效便捷。 龙港的文化娱乐生活也更加丰富多彩。新建成的文化艺术中心，每年会举办各种类型的展览和演出，人们可以近距离感受艺术的魅力。滨江沿岸改造成为了现代化的休闲娱乐带，餐厅、咖啡馆、健身中心等一应俱全，晚风吹拂下，市民在这里尽享悠闲时光。 龙港的未来令人期待，十年之后的它，将会是一座生态与科技完美融合的现代化都市，一个宜居宜业的幸福家园。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本次作文为想象作文。要求写一写家乡十年之后后，会有哪些巨变？可能是城市环境，也可能是人们的工作、生活……让我们大胆想象，穿越时空去看一看。要求从多个方面想象场景或事件，把重点部分写具体，题目自拟。 二、立意。展开大坦想象，想象自己经过时空穿越，来到十年后的家乡，将自己“看”到的。“听”到的以及心中的感受写出来，以此反映家乡环境和人们生活发生的巨大变化，表达对十年后家乡美好生活的向往之情。 重点通过细节描写，将想象中的十年后的家乡风貌具体地展现出来，如果写家乡环境的变化，就要对景物进行细致的描写；如果写人们工作或生活条件等方面的变化，就要融入自己的大胆想象和美好愿望，写出科技给人们带来的便利 三、写作思路。 开头：开篇点题，引出下文。 中间：分别从基础设施、教育、生活方式等方面写出家乡的变化和具体样子。 结尾：赞美家乡的巨变，表达热爱之情。 5．例文1： 梦寐以求的新运动鞋    在心中藏了许久的愿望，是拥有一双梦想中的运动鞋。     这双鞋具有流线型的设计，鞋面采用透气网布，不但轻便而且让双脚在运动时保持干爽。鞋底采用特制的橡胶材质，不仅防滑，更在跑步时提供绝佳的缓冲作用，每一步都能感受到如履云端的舒适。鞋子的颜色是经典的黑白搭配，简单而不失时尚，任何场合都显得得体。这款鞋的品牌拥有专业的运动背景，经过科学研究设计，每个细节都为提高运动表现而设。 有一天，我的父母注意到了我对这双鞋的渴望。在一个阳光明媚的周末，他们带我去商店，指着货架上陈列着的那双鞋，微笑着对我说：“去试试吧，我们相信你会需要它。”当我穿上这双鞋的那一刻，我能感受到那种属于梦想成真的喜悦，那是一种无法用语言完全表达的幸福。     从此，我更加努力练习，只为在下一次的比赛中创造更好的成绩。我心存感激，感谢父母的支持与信任，也坚定地相信，这双运动鞋不仅仅是一个物品，更是激发我坚持不懈、奋勇向前的动力源泉。 例文2： 那场误会的和解    那天的阳光格外刺眼，我和朋友小明在篮球场上为了一次传球失误而争执不休。误会如同那道阳光，刺痛了我们的眼，也让友情蒙上了阴影。     几天后，老师把我们叫到办公室，温和地说：“朋友之间小摩擦难免，但是不是也该想想对方的感受呢？”老师的微笑如同一汪清泉，驱散了心中的阴霾。第二天，我鼓起勇气给小明写了一封信：“对不起，那天我不该那么情绪化。”没想到，他很快也写信就回复道：“我也有错，咱们不计前嫌吧。”一瞬间，那些郁结已久的情感化作春风，拂去了我们之间的芥蒂。     重归于好后，我们站在阳光明媚的篮球场上，再次握手。那一刻的握手，胜过千言万语，是信任与谅解的象征。感谢老师的点拨，他让我深刻意识到沟通与理解的价值，也让我学会如何正视与解决矛盾。 从那以后，无论遇到什么问题，我总是尝试用真诚的交流去面对。和小明的友谊也随着风雨后的阳光，格外璀璨。我们一起打篮球，分享彼此的喜怒哀乐，一起成长。 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题。 通过读题可知，这是一篇自命题的状物作文，要求写写自己喜爱的动植物或其它事物。 二、立意。 在生活中，我们每个人都有自己喜爱的物品，或是学习用品，或是动植物，想想自己最喜爱的物品是什么然后确定写作内容。构思时首先要说明这件物品是什么，写清楚它的来源。介绍这种物品的外形、特点，要注意按一定的顺序，语言要准确，可运用我们学到一些说明方法。然后写一写你和它之间的故事，表达自己对这件物品的爱惜之情等。 三、写作思路。 开头：直接开门见山，点明自己的喜爱之物。 中间：按照一定的顺序介绍这个事物，再选择典型事件，写出它是你心爱之物的原因。叙事要完整，重点要突出。 结尾：抒发对物的喜爱之情。 例文二： 一、审题。 本题要求选择一种情感表达：对父母或老师的感激，或因误会与朋友产生矛盾后的谅解。自拟题目写一篇叙事作文。 二、立意。 写作的时候可选择对父母的感激、对老师的感激、朋友间的误解与和解等，通过生动的事例和细腻的情感描写，使你所要表达的感情更加深刻和真挚。要求情感背后的事件具体且印象深刻。运用恰当的语言表达对他人的感情。 三、写作思路。 开头：开门见山点出印象深刻的一件事是什么。 中间：通过具体的事例描述情感事件，例如因什么事情产生误会或感激。在记叙事件时，要注意运用准确的语言，恰当的词语，精彩的句子，突出自己的特点。 结尾：点明中心，抒发自己的情感。 6．例文： 心中的美好 在我房间的角落，静静伫立着一盏不起眼的台灯，它是我心中最珍贵的“美好”。这盏台灯并不华丽，没有繁复的装饰，也没有璀璨的光芒，但它却以它那柔和而坚定的光芒，陪伴我走过了无数个夜晚。 台灯的灯身是简约的白色，灯杆微微弯曲，仿佛是一个温柔的守护者。灯罩是磨砂的材质，散发出柔和而温馨的光线，既不刺眼，又足以照亮整个书桌。每当我打开它，那温暖的光芒便如同母亲的手，轻轻拂过我的心田，带给我无尽的安慰和力量。 记得那是一个寒冷的冬夜，窗外风雪交加，我独自坐在书桌前，面对着堆积如山的作业和即将到来的考试，心中充满了焦虑和恐惧。就在这时，我无意间瞥见了那盏台灯，它静静地站在那里，仿佛在告诉我：“别怕，有我在。”我轻轻地打开了它，那温暖的光芒瞬间充满了整个房间，也温暖了我的心。那一刻，我仿佛找到了依靠，找到了勇气，继续埋头苦读，直到深夜。 这盏台灯，不仅是我学习的伙伴，更是我心灵的寄托。它见证了我的成长，陪伴了我的喜怒哀乐。每当我遇到困难时，它总是用它那温暖的光芒鼓励我、支持我；每当我取得成绩时，它总是默默地为我高兴，分享我的喜悦。 在我心中，这盏台灯就是最美好的存在。它虽然平凡，但却拥有无尽的力量，能够照亮我前行的道路，给我带来无尽的温暖和希望。我会永远珍藏这份美好，让它成为我人生中最宝贵的财富。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本次习作要求写生活中的“美好”，可以是物品、风景或人物等。关键在于通过描写体现其美好之处，并融入自己的情感，同时要运用恰当的描写方法，字数不少于400字。 二、立意。通过对生活中特定美好事物、风景或人物的细致描绘与深情叙述，传达对生活中珍贵瞬间和积极情感的珍视与感恩。 三、写作思路。 开头：可以采用抒情式或悬念式开头。 中间：若写物品，先描述物品的外观，如形状、颜色、质地等，再讲述它的来历，比如是何人赠送或在何处偶然所得，最后重点写与它相关的难忘经历或故事，以及它给自己带来的情感慰藉或成长影响，运用细节描写让物品“活”起来。若写风景，按照一定的空间顺序或时间顺序描写。空间顺序可从远到近或从近到远描绘景色的布局与特色；时间顺序则描写不同季节或不同时段风景的变化，同时穿插自己在这片风景中的活动或感悟，如漫步其中的惬意、对自然神奇的赞叹等。若写人物，先介绍人物的外貌特征，然后通过列举具体事例展现人物的性格特点、品质或特长，事例要有详有略，在叙述过程中融入自己对人物的敬佩、喜爱或感激之情，如人物的某个举动如何温暖自己、激励自己等。 结尾：总结全文，再次强调所写美好事物给自己的深刻印象或重要意义；还可以用抒情的语句升华主题，让读者更深刻地感受到生活中的美好无处不在，值得我们用心去珍藏。 7．例文： 冬日里的暖阳 在生活的长河中，总有一些温暖的瞬间，如冬日里的暖阳，悄然照进心底，让人难以忘怀。 记得那是一个寒风凛冽的冬日，我独自走在回家的路上。风如刀子般刮过脸颊，我不由得裹紧了身上的棉衣。路上行人匆匆，都在急切地赶回温暖的家中。 走到一个街角时，我看到了一位卖烤红薯的老人。他穿着一件破旧的棉袄，脸被寒风吹得通红，粗糙的双手在炭火上不停地翻动着红薯。烤红薯的香味在空气中弥漫开来，引得路人纷纷驻足。我也被这香味吸引，走上前去。 “小姑娘，来一个烤红薯吧，又香又甜，吃了可暖和了。”老人热情地招呼着我。我摸了摸口袋，才发现自己出门匆忙，忘记带钱了。我尴尬地笑了笑，说：“爷爷，我没带钱，下次再买吧。”老人看了看我，笑了笑说：“没关系，小姑娘，这红薯爷爷送你一个，这么冷的天，吃个红薯暖暖身子。”我惊讶地看着老人，连忙摆手说：“不行，爷爷，您做生意也不容易，我不能白要您的红薯。”老人却执意要把红薯递给我，说：“孩子，一个红薯不值几个钱，爷爷看你冻得够呛，快拿着吧。” 我接过老人递来的红薯，一股暖流涌上心头。红薯的热气透过掌心，传遍了全身。我轻轻地咬了一口，香甜的味道瞬间在口中散开。那一刻，我觉得这个寒冷的冬日不再那么寒冷。 我和老人道了谢，转身继续往家走。手中的红薯散发着温暖的气息，老人慈祥的笑容也一直印在我的脑海中。这个冬日里的偶遇，让我感受到了来自陌生人的温暖与善意。这份温暖，如同冬日里的暖阳，照亮了我前行的道路，也让我明白了，生活中的美好往往就藏在这些不经意的瞬间里。 【详解】本题考查书面表达。 一、审题 主题限定：明确要求以“温暖”为主题，这意味着文章的核心情感和内容都要围绕“温暖”展开，所写的人、事、物都要能体现出温暖的特质，给人以温情、感动、慰藉等感受。 素材提示：题目中给出了一些生活中的情景示例，如委屈时的安抚、困难时的携手、骄傲时的提醒等，这些可以作为写作素材的启发，但不局限于此，考生可以从自己的生活经历中挖掘更多关于“温暖”的事例。 二、立意 情感立意：通过回忆或讲述温暖的经历，传达出对生活中温暖瞬间的珍视与感恩之情，强调温暖对个人心灵成长、情感丰富以及面对生活态度转变的重要意义，如温暖让自己变得更加坚强、乐观、善良等。 人性立意：可以从给予温暖的人物身上，展现人性的美好与善良，如陌生人的善意、亲人的无私关爱、朋友的忠诚支持等，通过对这些人物的刻画与描写，弘扬积极向上的人性光辉。 三、写作思路 开头部分： 可以采用抒情式开头，直接抒发对温暖的感受或对温暖在生活中重要性的认识，引起读者的情感共鸣。 或者以场景描写开头，营造出一种温馨的氛围，为下文的叙述做好铺垫。 中间部分： 选择2—3个具体事例来体现主题“温暖”。事例可以是不同类型的，如来自家庭、学校、社会等方面。 详细叙述事件的起因、经过和结果。在叙述过程中，注重细节描写，如人物的神态、动作、语言等。 每叙述完一个事例后，适当进行议论抒情，点明这件事给自己带来的温暖感受以及对自己的影响，进一步突出主题。 结尾部分： 总结全文，再次强调温暖在生活中的不可或缺，表达自己对温暖的感激与珍惜之情，同时可以适当展望未来，表明自己也将传递温暖的决心 或者采用抒情式结尾，用优美的语言再次渲染温暖的氛围，给读者留下深刻的印象。 8．例文一： 《夏洛的网》：温暖我心的挚友 在众多书籍里，《夏洛的网》是那本让我视若珍宝的存在。 初次遇见它，是在学校的图书漂流活动中。同学们带来各自闲置的书籍相互交换，它安静地躺在角落，淡蓝色的封面微微卷起边角，上面画着的小猪和蜘蛛，看起来有种别样的温馨。我被这简约画风吸引，便用手中一本闲置童话书换来了它。 刚翻开，就被书中活泼有趣的农场生活勾住了魂。小猪威尔伯的天真憨态，蜘蛛夏洛的机智聪慧，跃然纸上。可越往后读，心越被揪紧。当威尔伯得知自己未来将成为熏肉火腿，恐惧绝望蔓延，我也跟着揪心。而夏洛轻声一句 “我救你”，仿若一道光劈开黑暗。它彻夜织网，写上夸赞威尔伯的文字，“王牌猪”“了不起”，一张张神奇的网，不仅骗过人类，更织进我心里，让我见识到友情的无畏与伟大。 印象深刻的是那次参加演讲比赛，面对台下乌泱泱的人群，我紧张得手脚冰凉，舌头打结，大脑一片空白。候场时，我拼命回想《夏洛的网》里夏洛镇定织网的画面，它在危机四伏时都能沉稳应对，我怎可退缩？深吸一口气，我努力平复心情，最终顺利完成演讲。 此后，生活里它一直相伴。孤独时，翻开它就像夏洛在耳边低语安慰；迷茫时，威尔伯和夏洛的冒险似在指引方向。它像从书里伸出温暖手，拉我走出阴霾，正因如此，它稳稳扎根在我心间，成了无可替代的挚爱。 例文二： 目光 在成长的长河中，爱如熠熠星光，照亮前行的路。于我而言，老师那满是鼓励的目光，便是这星光中最璀璨的一束，给予我无尽温暖与力量。 六年级的学业压力骤增，一场重要的模拟考成绩公布，看着试卷上那鲜红刺眼的分数，我的心情跌入谷底。课堂上，老师细致讲解着题目，我却始终低垂着头，满心沮丧，觉得自己仿佛陷入了学习的泥沼，怎么也爬不出来。 正当我沉浸在自我否定中时，老师突然点了我的名字，让我回答问题。我慌乱地站起身，大脑一片空白，嗫嚅着说不出半个字。紧张与窘迫如潮水般将我淹没，我感觉同学们的目光像沉甸甸的石头，压得我喘不过气。 就在这时，我不经意间对上了老师的目光。那目光中，没有丝毫的责备，唯有满满的鼓励，宛如春日暖阳，轻柔地驱散我心头的阴霾；又似和煦春风，无声地安抚我慌乱的情绪。在那目光的注视下，我深吸一口气，慢慢镇定下来，磕磕绊绊地说出了答案。 老师微笑着点头，轻声夸赞我回答得不错。那一刻，她鼓励的目光深深烙印在我心间。此后，每当学习上遇到难题，我都会想起那目光，它像神奇的魔法，赋予我勇气与信心去攻克难关。它是温暖的火种，点燃我努力奋进的火苗，更成为我心底珍藏的宝贵财富，在未来的人生旅程中持续发光发热。 【详解】本题考查话题作文。 话题一： 本题是一篇自命题作文。题干明确要求从本学期读过的书中挑选一本心爱之作进行创作。重点在于阐述书的来历、成为心爱之书的缘由以及与之相关的个人故事，需紧扣“心爱”这一情感核心，且要通过具体事例展现人与书之间独特的情感纽带。在描写具体事例时按照一定顺序有条理地叙述事件，并从中展现自己真实的情感。 开头：可以采用对比突出法，讲讲在众多书籍里它如何脱颖而出，强调其特殊性，引发阅读兴趣。 中间：讲述书籍来历部分，详细叙述获取场景。若是书店购买，描绘书店氛围、挑选时内心小纠结，；若是他人赠送，描述赠送者神情、话语。阐述心爱原因时，深入剖析内容魅力，如书中主角坚韧不拔精神助自己克服体育训练伤痛，或优美文字唤醒写作灵感。分享个人故事，列举学习低谷时书如何慰藉，假期旅行带书同行收获等，融入细腻情感与心理变化。 结尾：抒情升华式，强调书像永不缺席挚友，升华人与书情感至永恒陪伴层次。 话题二： 一、审题 本题是一篇自命题记叙文，题目围绕“爱”展开，点明爱呈现的多种形式，如美好的语言、鼓励的眼神、无私的奉献等，要求紧扣这些爱的具象去讲述一个温情故事，核心在于通过具体事例展现爱所带来的温暖感受。详细叙述事件的起因、经过和结果，注重细节刻画与情节连贯，把人物间的爱意互动生动呈现，让读者领悟到生活中小小善举与爱意蕴含的巨大能量，珍惜身边每份温暖。注意题干中有要求用场景描写和细节描写来表达自己的情感，故在叙述事件的过程中，要注意调动多种感官，捕捉场景中的元素，并通过对场景环境特点的着力刻画来奠定氛围。同时还要注意采用细节描写。在描写过程中避免为了描写而描写，让每一处文字都精准传递你想要呈现的画面与心境。 开头：可以采用回忆导入，通过回忆往日，勾起怀旧情绪，自然引出下文故事，点明与爱相关。 中间：详细叙述事件起因，讲述经过时，注意细节描写，从细节中体现爱和关怀。同时还要刻画自己内心感受变化。 结尾：升华爱对未来人生的支撑意义，回扣主题，强调温情永恒。 9．例文： 我的读书故事 一年级时，我的妈妈在街上无意中看到一家租书店，于是，她给我办了一张租书卡，从此，便开始了我的读书之旅。 在学校时，每天下课，我就捧着一本书看，午休时，我也捧着一本书看，慢慢地，同学们都喊我“小书迷”！星期天是我最高兴的时间，吃过早饭我就兴高采烈地跑向租书店，一口气挑上四五本，找个安静的地方痛痛快快地读几个小时，那滋味，真过瘾！起初，我喜欢看科普类的和梦幻类的，三四年级的时候，我开始看一些名著，如《西游记》《红楼梦》《水浒传》等等。书就像是我的一位老师，源源不断地教给我知识；书更像一位好朋友，形影不离的陪伴我成长。 记得有一次，我和妈妈去图书馆看书。我看得如痴如醉，没有一点儿要停的意思，时间一分一秒的过去，半小时，一小时……妈妈有点儿坐不住了，小声地对我说：“图书馆要关门了，别看了。”我当时看得太入迷了，根本没有听到妈妈的话。妈妈又一连催促几声，见我还是没有反应，于是，揪住我的耳朵，“逼”我放下书，我才依依不舍地走了…… 我就是这样一个爱读书的女孩，我还会继续在书的海洋里邀游！ 【详解】本题考查学生的书面表达能力。 一、审题。 本次习作为自命题作文，要求围绕“我的读书故事”这一主题写一篇作文。注意语句要通顺，字数不少于400字。 二、立意。 联系生活实际，选择一到两件与读书相关的经历，可以是和书之间的故事、读某本书带给自己的快乐、从某本书中受到的启示等，选择最想写的去写。写作时，要把当时的场景写具体，注意通过动作、语言等描写手法表现人物的特点，表达自己对读书的热爱。 三、习作思路。 开头：开门见山或引用名言，引出要写的内容。 正文：选择典型的事例讲述自己的读书故事。在记叙事件时，要注意运用外貌、神态、动作、语言、心理等描写方法，再加上适当的修辞方法，通过鲜活的文字，再现事件发生时的场景，给读者身临其境之感。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 10．例文： 别样的风景 在这个繁忙的城市，每天上班路上的风景似乎都显得那么熟悉和平常。然而，有一个早晨，我看到了别样的风景，让我深有感触。 那天早晨，阳光洒在街道上，微风轻拂，我一如既往地走在上班的路上。忽然，在一个小巷的拐角处，我看到一个身影弓着腰，专心地在地上清理着什么。走近一看，是一位年长的清洁工阿姨，她微弓着背，手上那把扫帚轻巧地在路面上挥舞着。 这位阿姨大约六十多岁，岁月在她的面庞留下了深深的刻痕。尽管如此，她的动作却异常轻盈。她身后是整洁而干净的一段路面，仿佛那把小小的扫帚有着魔力一般，将这一段路上的尘埃一扫而空。她的专注和认真让我心生敬意。 我停下脚步，目光追随着她的一举一动。此时，阳光透过树枝，洒下斑驳的光影，似乎为她平凡而勤劳的工作镀上一层金色的辉光。那清晰的“沙沙”声仿佛是一支悦耳的晨曲，在空气中流淌，和谐而美妙。 瞬间，我的心被触动了。平凡的清洁工作，因为她的认真和坚持，变成了一道城市里别样的风景。这普通的画面，散发着坚定、真实和美好，让我在忙碌的生活中重新审视那份对工作的认真和对生活的热爱。 我敬佩她的坚持和勤劳，正是这样的人，默默地为城市的整洁贡献着力量，他们以自己的方式，书写了别样的风景。这份风景不像日出日落那般宏大，却在我心里落下深深的印记。 那天，我怀着满满的感动与敬意，继续往单位走去。这别样的风景一直陪伴着我，提醒我珍惜和尊重每一份平凡与伟大。 【详解】本题考查书面表达和写作能力。 审题：别样的风景是什么？有人说，是我生日时朋友精心制作的贺卡；有人说，是灯光下爸爸修理玩具时专注的背影；有人说，是马路上弯腰捡起垃圾时优美的举动……一个个动人的场景构成了一道道别样的风景。 选材：选取生活中留下深刻印象的其中一件来具体叙述，也许是老师亲切的关怀，也许是父母的深情鼓励，也许是同学友谊……写事要交代清楚事情的起因、经过和结果，要写出“风景的别样”，写人要突出个性特点。回忆要有真情实感，按照总分总结构方式来叙述，运用描写方法、修辞手法等。 立意：回忆生活的美好，写出真情实感，写出师恩难忘、写出同学深情、写出父母之爱、写出生活中的点滴“风景”，重点突出“别样”二字。 作文构思： 开头：开篇点题。整体回忆生活的点点滴滴，畅想记忆中那道难忘的别样的风景——那人那事那情。 中间：选取印象最深、最为美好的一件事情或一个人来写。讲清楚事情的来龙去脉，为什么值得你回忆，重点叙述突出独特、美好、别样和难忘的部分、详略有序，突出真情实感，写出师恩、写出同学友谊、写出父母的深情……表达内心的触动与感受。 结尾：首尾呼应，突出“别样的风景”的主题，展望未来，寄托情感。 11．例文一： 二十年后的校园 时光飞逝，转眼间二十年已经过去，我怀着满心的好奇与期待，重新踏入了母校的大门。 刚到校门口，我就被眼前的景象惊呆了。曾经那扇普通的铁门已经不见，取而代之的是一道散发着柔和蓝光的能量护盾。校门旁边有一个小巧的智能控制台，我走上前去，一个可爱的机器人小助手出现在屏幕上，它微笑着说：“您好，请将您的面部对准扫描区域进行身份验证。”我刚把脸凑近，系统就迅速识别出了我，并热情地说道：“欢迎校友回家！”护盾随即缓缓打开，同时传来一阵悦耳的音乐声。 走进校园，首先映入眼帘的是一片郁郁葱葱的森林。原来，这里被改造成了一个巨大的生态园区。各种各样珍稀的树木错落有致地生长着，林间还穿梭着一些小巧的机器人园丁，它们正忙碌地修剪枝叶、浇水施肥。我沿着一条由彩色石子铺成的小路前行，小路的尽头是一座晶莹剔透的教学楼。 这座教学楼的墙壁是由一种特殊的透明材料制成，可以根据不同的教学需求调整透明度和颜色。走进教学楼，我发现教室里没有了传统的黑板和粉笔，取而代之的是一块巨大的智能显示屏。老师可以通过手势、语音或者直接在屏幕上书写来进行教学，学生们的课桌上也都配备了小型的互动终端，他们可以在上面实时回答问题、提交作业、查阅资料。 除了学习环境和课程设置的巨大变化，同学们的课余活动也变得丰富多彩。学校新建了一座大型的虚拟现实体育馆，里面有各种各样的虚拟运动项目可供选择。我看到一群同学正在进行一场激烈的虚拟足球赛，他们戴着特制的头盔和手套，在虚拟的绿茵场上尽情奔跑、传球、射门，仿佛置身于真实的世界杯赛场。 二十年后的校园，就像是一座充满科技与智慧的梦幻城堡，它为同学们提供了更加优质的学习环境和广阔的发展空间，让每一个孩子都能在这里茁壮成长，追逐自己的梦想。我相信，在未来的日子里，母校会变得更加美好，培养出更多优秀的人才，为社会的发展做出更大的贡献。例文二： 神奇的多功能智能笔 在当今科技飞速发展的时代，学习和工作都变得日益繁忙，各种书写工具层出不穷，但仍存在诸多不便。于是，我经过长时间的研究与探索，发明了一种神奇的多功能智能笔，它将为大家的学习和工作带来前所未有的便利。 这款智能笔的外观精致小巧，长度约为15厘米，直径1厘米，和普通钢笔的大小相仿，方便携带。笔身采用了高强度的航空铝合金材质，不仅轻盈，而且十分坚固耐用，即使不小心掉落也不易损坏。笔杆表面经过特殊的磨砂处理，握感舒适，能有效减轻长时间书写带来的疲劳。 多功能智能笔的一大显著特点是它具备多种书写模式。它内置了先进的微电脑芯片和高精度传感器，可以识别使用者的书写力度、速度和角度。在普通书写模式下，如同使用传统的优质钢笔。它还有电子书写模式，当与配套的电子设备连接后，可以直接在电子屏幕上进行书写和标注，实现无纸化办公与学习。 除此之外，多功能智能笔还考虑到了节能环保的需求。它采用了新型的太阳能充电技术，笔身表面镶嵌有高效的太阳能电池板，只要在有光线的地方，哪怕是室内的灯光照射，都能为其充电。充满一次电后，在普通书写模式下可以连续使用长达一个月之久，完全摆脱了传统电池频繁更换的困扰，既环保又经济。 在信息安全方面，多功能智能笔也有着出色的表现。它配备了先进的指纹识别系统和加密芯片，只有经过授权的用户指纹才能解锁使用，即使笔不慎丢失，他人也无法获取其中的信息，确保了你的隐私和数据安全。 多功能智能笔的出现，将书写工具提升到了一个全新的智能化高度，它集多种功能于一身，为人们的学习、工作和生活提供了全方位的便利与保障。相信在不久的将来，它会成为人们手中不可或缺的智能伙伴。 【详解】本题考查书面表达能力。 话题一： 一、审题： 本次习作要求以“二十年后的校园”为话题进行创作。关键在于紧扣“二十年后”这个时间限定，充分发挥想象，描绘出校园在未来时间跨度下可能发生的各种变化。需要考虑到校园环境、学习课程、课余活动等多方面的改变，并且要通过具体的场景、事例来展现这些变化，而不是泛泛而谈。 二、立意： 此话题作文的立意在于通过对二十年后校园的想象性描绘，展现科技发展对教育领域带来的积极影响和变革，表达对未来校园生活的美好憧憬与向往，同时也可隐含对当下教育发展趋势的一种思考与展望，激励读者关注教育创新与科技进步的融合。 三、习作思路： 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 正文：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。可以详细描述校园的外观和内部环境变化；想象新的课程内容和教学方式；介绍丰富多彩的课余活动等， 结尾：对二十年后校园的变化进行总结，再次强调科技给校园带来的巨大变革，同时展望未来。 话题二： 一、审题： 本次习作为自命题作文，要求围绕“我的发明”展开，重点在于向读者清晰地介绍自己发明或者想要发明的事物。需要明确发明物是什么，然后着重阐述其独特之处、功能特性以及这些特性如何解决实际问题或满足特定需求，通过文字让读者对该发明产生兴趣并形成较为全面的认识。 二、立意： 立意旨在展示自己的创新思维与创造力，表达对改善生活、提升效率或解决某种困扰的渴望与追求，体现科技为人类服务的理念，激发读者对发明创造的关注与热情，鼓励更多人积极参与到创新活动中来，为社会发展贡献智慧力量。 三、习作思路： 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：详细介绍发明物的外形特征，包括形状、大小、颜色、材质等方面。可运用列数字、摹状貌等说明方法，使读者对发明物的外观有直观清晰的印象。要分点详细阐述发明物的各项功能及其原理。运用作诠释、举例子等说明方法，将功能讲透彻，让读者明白其独特之处和实用价值。强调发明物相较于现有同类产品的创新之处和优势所在。通过对比突出发明的先进性。 结尾：总结发明的核心价值，同时对未来相关发明创造的发展进行展望，升华主题。 12．例文一： 美丽的海边日出 在一个晴朗的早晨，我和爸爸妈妈一起来到了海边，准备观赏那传说中的美丽日出。海风轻轻吹拂着我的脸庞，带来一丝丝凉意，但我的心却充满了期待和兴奋。 天边开始泛起了一抹淡淡的蓝紫色，就像是画家轻轻地在画布上抹了一笔。渐渐地，这抹颜色变得越来越深，越来越浓，仿佛是大海与天空在悄悄地交换着秘密。此时，海面上还笼罩着一层薄薄的雾气，给整个场景增添了几分神秘感。 突然，一个金黄色的圆点从海平线上跃了出来，那是太阳！它像是被谁轻轻地推了一把，缓缓地、但坚定地升了起来。随着太阳的升起，天边的颜色也变得更加丰富多彩，有红的、橙的、黄的……就像是大自然的调色盘被打翻了一样。 海面上也开始有了变化。原本平静的海面在阳光的照射下变得波光粼粼，就像是无数颗金色的宝石在闪烁。海浪轻轻地拍打着沙滩，发出“哗哗”的声音，像是在为这壮观的日出鼓掌。 太阳越升越高，雾气也渐渐地散去。此时的海边，一切都变得清晰起来。远处的帆船、近处的海鸥，还有沙滩上那些五彩斑斓的贝壳，都沐浴在温暖的阳光中，显得格外生动和美丽。 我站在海边，被这美丽的日出深深地吸引了。它让我感受到了大自然的神奇和伟大，也让我更加珍惜每一个能够欣赏到这样美景的时刻。我想，这就是我心中最美的风景吧！例文二： 你是我心中最美的风景 在我心中，有一个人的身影总是那么高大、温暖，她就像是一道最美的风景，永远镌刻在我的记忆里。这个人，就是我的妈妈。 记得有一次，学校组织了一次数学竞赛，我满怀信心地报了名，可是结果却并不如人意。当我拿着那份只得了三等奖的奖状回到家时，心里充满了失落和自责。我担心妈妈会失望，会责备我为什么没有拿到更好的成绩。 然而，当我鼓起勇气把奖状递给妈妈时，她并没有像我想象中的那样生气或失望。相反，她温柔地摸了摸我的头，微笑着说：“孩子，你已经做得很好了。在妈妈心里，你的努力和进步比任何奖状都要重要。” 那一刻，我愣住了。我看着妈妈那双充满鼓励和爱的眼睛，心里涌起了一股暖流。我突然明白，无论我遇到什么困难和挫折，妈妈都会是我最坚实的后盾，她会用她的爱和支持，帮助我重新站起来，继续前行。 从那以后，每当我遇到困难或失败时，我都会想起妈妈的那句话和她的眼神。它们就像是一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我变得更加坚强和自信。 妈妈，你是我心中最美的风景。你的笑容、你的鼓励、你的爱，都深深地烙印在我的心里。我会努力成为一个更好的人，不让你失望，也不辜负你对我的期望。 【详解】本题考查书面表达能力。 任务一： 一、审题。这是一道半命题作文，题目“美丽的________”。题目要求我们选择一种自然现象或自然景观进行描写，如日出、晚霞、雨后彩虹、瀑布、山峦等。并且需要结合一定的写作顺序，如时间顺序、空间顺序等，着重的关注景物的动态变化。 二、立意。写作时，可以通过描绘美丽的自然景象，传达出对自然之美的敬畏和热爱。同时，借自然景物的宁静与壮丽，表达人生中的某些哲理，如时间的流逝、生命的短暂以及珍惜当下的重要性。 三、写作思路。 开头：引入话题，简要说明选择的自然现象或景观及其重要性。可以用一句引人入胜的话或引用名言引入。 中间：按照一定的顺序描写景物，描述景物在不同时间段的变化，如日出时的天空颜色逐渐变亮，日落时的云彩慢慢染上金色等。可以用比喻、拟人等修辞手法增强表现力。 结尾：总结全文，再次强调自然景观或现象的美丽。可以表达自己对自然美景的感慨或启示。 任务二： 一、审题。阅读题干可知，这是一篇命题作文。本题要求选择一个熟悉的人物（如父母、老师、同学等），以《你是我心中最美的风景》为题进行写作。重点在于通过一件具体的事例来展现该人物的特点，并表达出真挚的情感。 二、立意。本次习作旨在通过描述一个熟悉人物的具体事例，展现其独特的性格特征或美好的品质，从而表达对该人物的尊敬、感激或爱戴之情。同时，通过这篇作文，能够传递出“美”不仅仅存在于外在的风景中，更存在于我们身边那些平凡而伟大的人身上。 三、写作思路。 开头：简述题目中的“风景”不仅仅指自然界的景色，更指那些能够触动我们心灵的人和事。点明我要描写的人物是谁，以及他/她在我心中占据的重要地位。 中间：详细描述一件与所选人物相关的事件，该事件应能够充分展现其特点或品质。突出事件中的细节，如人物的语言、动作、神态等，以增强故事的真实性和感染力。 结尾：总结所选人物对我而言的独特意义和价值，升华主题，强调“美”的多样性，以及我们应该学会欣赏和珍惜身边那些平凡而伟大的人。以一句富有哲理或情感色彩的话语作为结尾，给读者留下深刻的印象。 13．例文： 二十年后的学校 现在已经是2044年了，我已成为一名著名的发明家。这二十年来，社会在不断地发展，科技也在不断进步，学校一定会焕然一新。我想起了我的小学生活是那样无忧无虑，而现在，爽朗的笑声在何处呢？我为什么不去看看我的母校呢？对，立即起程！ 我驾起刚研制成功的超光速能量车，按一下蓝色按钮，在2秒钟内就到达了母校。咦？母校呢？我看了看，地图有一个红色的按钮，我好奇地按了一下，就被超速电光机送入学校。 呵！真想不到，学校竟然变成了特殊的地下室。学校的大门没有改变，但仔细一看，我的母校竟然变成了“世界一级学校”！哈哈，真了不起呀！我放眼望去，人呢？我看到墙上又有一个浅绿色的按扭，我轻轻一按，又被送往下一层，啊，好多同学在玩游戏。我感觉童年并没有流逝，它还在，还留在我心中。我走过去，问：“你们好，我能和你们一起玩吗？ “当然可以！”他们爽快地答应了，“小朋友，我想请教一下，现在的学校怎么会在地下室呢？”“这个呀，是为了减少学校的占地面积，中国的人口急速上升，每人平均占地面积也在减少。所以校长想出了这个办法。”“真是太妙了！”在欢快的笑声中，结束了短暂的课间十分钟，超速电光机将所有同学送回了教室。我请求老师让我听一堂课，老师欣然同意：“欢迎你！” “上课。”“起立。”“老师好。”“同学们好。”“请坐。”上课的礼节还是没有变，希望就这样永远地传下去。“今天，我们来学习第十一课《长征》。”这时，我注意到黑板上有一个小机器，上面有黄色和紫色的按钮。老师按了一下黄色按钮，要板书的内容就全部显现在黑板上了，再一按紫色按钮，黑板上的字就全部消失了。这可减轻了教师不少负担呐！ 课后，该改作业了，这可不用老师亲自动手，同学们只要把作业都放在“作业机”里就行了。这台机器能帮助老师批改作业，并且准确无误，如果发现同学们的作业有错误，它就会显示在屏幕上。这样，教师就不会太辛苦了。 唉，短短的一小时就这样过去了，我又驾上超光速能量车回到了家。虽然只有60分钟，但它是那样得回忆……不知再过二十年，我的母校又会变成什么样呢？ 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次是想象作文的写作。要求学生大胆想象二十年后学校的样子，写一篇不少于400字的作文。 二、立意。 写作时，应首先确定作文题目，可以是《二十年后的学校》，也可以是《未来的学校》《神奇的校园》等，题目中应尽量突出想象。想写想象作文要以现实生活为依据，要合乎情理，不能胡编乱造。可以参考目前学习生活的环境去想象未来的校园，也可以通过观察身边的同学老师去想象二十年后的他们是什么样的，甚至可以想象一下现在的自己在二十年后又是什么样的？之后再设计一个理想的故事情节，使不同的人在一个约定的日子里走到了一起。在这一天里，同学和老师有了怎样的变化？也是文中应该体现的。这类作文的要求是大胆想象、合乎情理、实实在在、要有立意。 三、写作思路。 开头：开门见山点出二十年后的学校是什么样子。从而引出下文，激发读者兴趣。 中间：要展开想象，写出二十年后的学校到底发生了什么样的变化，给你带来了哪些惊喜。 结尾：抒发自己的感情，如表达自己对二十年后学校的喜爱、赞美或期待等。 14．例文： 最忆那一个娃娃 我收到过很多礼物，有爸爸妈妈送给我的米菲兔，也有同学送给我的许愿瓶……可我最喜欢的要数去年生日时外婆送给我的布娃娃。 她身高有90厘米，穿着一条带荷叶边的紫色连衣裙，腰间系着一条带有玫瑰花的腰带，粉白色的脸蛋上长着一双炯炯有神的大眼睛，长长的睫毛、红嘟嘟的小嘴，再加上一个俏皮的小鼻子，两条粗粗的辫子耷拉在肩膀上，可爱极了。 一开始，我只是把她当成普通的玩偶，时间久了，我们之间却产生了感情，她成了我生活中最好的伙伴。当我高兴的时候，我会告诉她高兴的原因，和她一起分享我的喜悦。当我伤心时，我会把我的烦恼都告诉她。藏在我心里的秘密我会告诉她，因为我知道她不会告诉别人。当我无聊的时候，我就喜欢对着她唱歌，这时，她就是我的忠实观众。每天夜里她都会和我一起进入梦乡。我要感谢这个布娃娃陪伴我的每时每刻，她带给我许多欢乐。 今后，不管我走到哪里都会带着她，让她继续陪伴我。她已经不再是我的伙伴了，而是我的一位亲人，她代表着外婆对我满满的爱和关心。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为半命题作文。要求以“最忆______”为题，把你印象最深的记忆写下来。 二、立意。 学生可选择去年感触最深的一件事来写，说明自己的感悟与体会，突出自身的成长；也可以选择重要的物品来写，体现自己对这一物品的喜爱之情。 三、写作思路。 开头：开篇点题，概括说明去年最珍贵最难忘的回忆或事物。 中间：如果是叙事，则需介绍清楚事情的起因、经过与结果，突出自己的感悟与成长；如果是状物，则需描写清楚事物的外形，介绍与这一事物之间发生的故事来表达对这一事物的喜爱之情。注意运用恰当的人物描写方式与修辞手法。 结尾：升华主题，抒发情感，再次强调所叙之事或所写之物的重要性。 15． 例文： 2023年，我为环保小卫士点赞   在2023年的春天，我遇见了一位让我由衷点赞的人——李明，他是我们社区里公认的“环保小卫士”。在这个环保意识日益增强的时代，李明用他的实际行动，为保护环境贡献着自己的力量，他的故事如同一股清新的风，吹进了每个人的心田。   记得那是一个周末的清晨，阳光明媚，鸟语花香，我正准备去公园散步，却看到李明正弯着腰，在小区的角落里忙碌着。走近一看，原来他正在用夹子小心翼翼地捡起地上的垃圾：废弃的塑料袋、散落的纸屑、遗落的烟蒂……每捡起一样，他的脸上就露出一丝满足的微笑。我好奇地问：“李明，你这么早就在这里捡垃圾，不累吗？”他抬起头，眼神中闪烁着坚定：“不累，看到环境因为我而变得干净一点，我就觉得很有意义。”   更令我钦佩的是，李明不仅自己身体力行，还积极发动身边的人加入环保行动。他组织了一个“绿色小分队”，利用周末时间，在社区内外开展垃圾分类宣传、植树造林、河流清理等活动。在他的带领下，越来越多的居民开始关注环境问题，主动参与到环保行动中来。李明说：“一个人的力量虽小，但当我们团结起来，就能汇聚成改变世界的力量。”   最让我感动的一件事是，李明利用自己的零花钱，在社区里设置了几个简易的垃圾分类回收站，并亲手绘制了生动有趣的分类指南，让居民们能够轻松掌握垃圾分类的知识。这一举动不仅提高了社区的垃圾分类率，还增强了大家的环保意识。   2023年，我为李明这位环保小卫士点赞。他用自己的行动诠释了什么是责任，什么是坚持，什么是真正的热爱。他让我相信，只要每个人都贡献自己的一份力量，我们的地球家园一定会变得更加美好。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题是半命题作文，要求以“2023年，我为______点赞”为题来写作。要求填写一个你认为值得点赞的人物或角色，并围绕这个人物展开叙述。关键在于选择具有正面形象、优秀品质或令人钦佩行为的人物，通过具体事例来展现其为何值得点赞。 二、立意。 聚焦于展现人物的正面价值，通过具体事件和细节描写，传达出对人物品质的认同、鼓励和赞赏。同时，可以借此机会倡导社会正能量，鼓励读者学习并践行这些优秀品质。 三、写作思路。 开头：简要介绍时间背景（2023年），并引出你要点赞的对象，可以用一个吸引人的场景或事件作为开头，迅速抓住读者的注意力。 中间：选取一两个最能体现人物特点或品质的事例进行详细描述。在叙述过程中，注重细节描写，通过人物的语言、动作、神态等展现其内心世界和优秀品质。同时，可以适当穿插环境描写或心理描写，增强文章的感染力和可读性。 结尾：将个人的点赞上升到更高的层次，如表达对社会的积极影响、对未来的美好期望等。同时，也可以呼吁读者向该人物学习，共同传递正能量。 16．例文： 那是一道风景 每天我都可以欣赏到不同的风景，但有一道风景却留在我的记忆深处。 一个夏日的傍晚，我看到了一个电视画面：一场地震过后，搜救人员在废墟里翻来覆去，在寻找幸存者。他们在一块废墟中寻找幸存者。忽然，一阵婴儿的啼哭声惊动了他们。他们来到了声音传来的地方，看见了一个死去多时的女人，双膝跪在地上，手举着塌陷下来的砖块，在她面前有一个婴儿正在大哭，显然是饿了。搜救队员把婴儿抱走了，余下的人想把这位母亲的姿势给弄正。可是无论如何也没有办法，这个母亲的姿势似乎已经成了一个爱子的誓言。 这时，一个队员才发现，那位母亲不仅举着砖块，还举着一个银色的手机，他费了好大劲儿才把手机取出来，打开手机，说道：“还有一条短信。”“是什么？“大家十分期待。这个人看到后说：“亲爱的宝贝，如果你还活着，不要忘了妈妈爱你。”众人流下了眼泪。 都说母爱是伟大的，而这位妈妈的爱却是让人震撼的，她在灾难来临的时候。想的依然是自己的孩子……看到这里，我突然明白了什么。以前一直以为这些都是骗人的，直到看到这真实的纪录片。 每个人心里都有一道美丽的风景，而这位妈妈的爱成了我心里最美的一道风景。 【详解】本题考查学生的书面表达能力。 一、审题。本次习作为命题作文，要求以“那是一道风景”为题，写一篇作文。 二、立意。题目“那是一道风景”意在引导学生从生活中发现美，记录心灵的感受，不局限于自然风景，可以是行为、情感、事物等。写作要明确表达自己从某件事或某种情感中感受到的风景之美。可以从一个独特的视角或者特殊的情感体验入手，表达对生活点滴的感悟。写作时，要运用本学期学到的写作手法，可以运用动静结合写景，也可以运用场景和细节描写写人或写事，无论描写何种风景，都要通过细腻的情感表达，增强文章感染力。注意，内容安排要详略得当，语句要通顺连贯。 三、写作思路。 开头：引入主题，点出生活中的某道“风景”的开端，设置故事背景或情境，引发读者兴趣。 中间：具体展开叙述。运用描述细节，动静结合描写景物或人物活动，展示“那道风景”让人感动或心醉之处。 结尾：总结点题，表达由此风景带来的生活启示或情感升华。 2 学科网（北京）股份有限公司 $