第6篇 送东阳马生序-【一战成名新中考】2026广西中考语文·一轮复习·早早读

九下 第6篇送东阳马生序元末明初·宋濂 【文体知识】序，是一种文体，有书序和赠序之分。书序又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作或正文之前的文 章。赠序是惜别赠言的文字，内容多是对所赠亲友的赞许、推崇或勉励之辞，也常常表达作者的一些感慨或见解。 本文是作者写给同乡晚辈马生的赠序 原文 参考译文 注释精选 余幼时即嗜学。家贫，无 我小时就爱好读书。家里穷，没有办①致：得到。 ②假借：借。 从致①书以观，每假借②于藏法得到书，就经常向有书的人家去借，亲③走：跑。 书之家，手自笔录，计日以还。 手用笔抄写，计算着约定的日子按期归④逾约：超过约定期限。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈 还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结⑤以是：因此。 伸，弗之息。录毕，走③送之， 成坚冰，手指不能屈伸，也不放松抄录书。⑥硕师：学问渊博的老师。 抄写完毕，跑着把书送还，不敢略微超过⑦趋：快步走。 不敢稍逾约④。以是⑤人多以 约定期限。因此人家多愿意把书借给我，⑧叩问：请教。 书假余，余因得遍观群书。既 我也因此能够看到各种各样的书。已成⑨填：挤满。 ⑩稍：略微。 加冠(gu),益慕圣贤之道。年，更加仰慕古代圣贤的学说。又忧虑没①辞色：言辞和脸色 又患无硕师⑥名人与游，尝有学问渊博的老师、名人交往，曾经快步②援引、提出。 趋”百里外，从乡之先达执经 走到百里以外的地方，拿着经书向同乡有B质：询问。 叩问②。先达德隆望尊，门人道德有学问的前辈请教。前辈道德声望④叱咄：训斥，呵责。 弟子填°其室，未尝稍降辞 高，向他求教的学生挤满了屋子，他从不⑤至：周到。 色”。余立侍左右，授疑质 把言辞和脸色略变得温和一些。我站在⑥复：回答，答复。这里是辩解 旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身的意思。 理俯身倾耳以请；或遇其叱 子，侧着耳朵来请教；有时遇到他训斥，我①⑦俟：等待。 咄，色愈恭，礼愈至5，不敢 的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多⑧穷冬：深冬，隆冬。穷，极。 出一言以复；俟(s)其欣 说一句辩解的话；等待他高兴了，就又去⑨舍：这里指客舍。 悦，则又请焉。故余虽愚，卒 请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所②四支：同“肢”。 获有所闻。 收获。 @媵人：待婢。这里指旅舍中 当余之从师也，负箧曳屣 当我从师求学的时候，背着书箱，拖的仆役。 (x)行深山巨谷中。穷冬⑧烈着鞋子，行走在深山大谷里。隆冬季节，②汤：热水。 3沃：浇。 风，大雪深数尺，足肤皲(jūn) 刮着猛烈的寒风，大雪几尺深，脚上的皮②@和：暖。 巧逆旅：旅店。 裂而不知。至舍”，四支僵 肤因寒冷干燥而开裂了还不知道。到了⑥食：供养，给…吃。 劲不能动，媵(ying)人④持 客舍，四肢僵硬不能动弹，旅舍中的仆役②⑦被：同“披”。 拿了热水来洗濯，用被子给我盖上，很久8绮：有花纹或图案的丝织品。 汤②沃8灌，以衾拥覆，久而乃 才暖过来。寄居在旅店，店主人每天供给②9绣：绣花的衣服 和。寓逆旅5主人日再食 两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。0缨：系帽的带子。 (S),无鲜肥滋味之享。同跟我住在一起的同学都穿着华丽的丝绸团腰：用作动词，在腰间佩戴。 舍生皆被②绮⑧绣，戴朱缨⑧衣服，戴着红色系帽的带子装饰成的缀着②容臭：香袋。臭，香气。 宝饰之帽，腰①白玉之环，左佩珠宝的帽子，在腰间佩戴着白玉环，左边3烨然：光彩鲜明的样子。 刀，右备容臭®，烨(yè)然若 佩着刀，右边挂着香袋，光彩鲜明的样子④组：乱麻。 神人；余则组(yùn)袍敝5衣 像神仙一样；我却穿着破旧的衣服生活在 5敝：破。 90 早早读·广西语文 一战成名新中考 续表 处其间，略无慕艳意，以中有 他们当中，一点不羡慕他们，因为内心有 6慕艳：羡慕 足乐者，不知口体之奉0不若 值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 ⑦口体之奉：指吃穿的供给。 人也。盖余之勤且艰若此。 我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。8耄老：年老。 今虽耄(mào)老⑧，未有所 现在我虽然年老，没有什么成就，犹且有 9预：参与。 幸做了官，而承蒙皇上的恩宠光耀，跟随④⑩君子：这里指有官位的人。 成，犹幸预君子之列，而承 公卿大人后面，每天在皇帝座位旁边侍④①宠光：恩宠光耀。 天子之宠光"，缀公卿之后， 奉，准备接受询问，四海之内也错误地称④②缀：跟随。 日侍坐备顾问，四海亦谬称其 说我的姓名，何况才能超过我的人呢？ ④3县官：这里指朝廷。 名，况才之过于余者乎？ 现在太学生们在太学里学习，朝廷每④④廪稍：公家按时供给的粮食。 今诸生学于太学，县官 天按时供给粮食，父母每年有冬天的皮衣 ④⑤遗：给予，赠送。 日有廪稍®之供，父母岁有裘 和夏天的葛衣赠送，没有受冻饥饿的忧虑 ⑥馁：饥饿 葛之遗(wèi)5,无冻馁 了；坐在高大的屋子里诵读诗书，没有奔 (něi)0之患矣：坐大厦之下而 走的劳苦了；有司业、博士做他们的老师， 没有去询问而不告诉、去请教而得不到指 诵诗书，无奔走之劳矣：有司 导的情况了；凡是应该有的书，都集中在 业、博士为之师，未有问而不 这里，不必像我那样亲手抄写，向别人借 告、求而不得者也；凡所宜有来才能看到。如果他们的学业还有不精 之书，皆集于此，不必若余之 通、品德还有没养成的，如果不是天资低 手录，假诸人而后见也。其业下，就是用心不像我那样专一罢了，哪里 有不精、德有不成者，非天质是别人的过失呢？ 之单，则心不若余之专耳，岂 东阳县的书生马君则，在太学里读书 他人之过哉？ 已经两年了，同辈十分称赞他的贤能。我 东阳马生君则，在太学已退休后进京朝见皇帝，马生以同乡晚辈的④⑦流辈：同辈。 二年，流辈”甚称其贤。余朝 身份来拜见我，写了一封长信作为礼物，④⑧谒：拜见。 京师，生以乡人子谒(yè)8 言辞很顺畅通达。同他议论辩驳，言辞谦⑨贽：初次进见尊者时所持的 和，脸色平易。自己述说少年时用心学习 余，撰长书以为贽(zh)®，辞 礼物。 很勤奋，这可以说是善于学习的了。他将 ⑤@论辨：议论辩驳。辨，同“辩”。 甚畅达。与之论辨，言和而 要回去探望他的父母，我把过去求学的艰 ⑤①诋：诋毁，毁谤。 色夷。自谓少时用心于学甚 苦告诉了他。说我勉励乡人学习，是我的 劳，是可谓善学者矣。其将归 本意啊；诋毁我夸耀自己的际遇好（得到 见其亲也，余故道为学之难以皇帝的赏识重用)而在同乡面前表示骄 告之。谓余勉乡人以学者，余傲，难道是了解我的人吗？ 之志也；诋心我夸际遇之盛而 骄乡人者，岂知予者哉？ 早早读·广西语文 91 续表 【思维导图】 致书难 作者“嗜学” (成年以前)》一手自笔录，计日以还：录毕走送 故事 先达：倨傲粗暴 卒获有所闻 (第1段) 求师难 趋百里外， (成年以后) 执经叩问 对比 作者：谦卑恭敬 送 环境：深山巨谷、穷冬烈风、雪深数尺 自然环境严酷 东 作者 作者：负箧曳屣、足肤皲裂、四支僵劲 求学艰苦 /(第2段) 作者：无鲜肥滋味、缊袍敝衣 物质条件匮乏 对比 生 对比 同舍生：豪华装束 太学生 条件优越 无冻馁之患；无奔走之劳；有司 (第3段) 业、博士为师：有凡所宜有之书 一→在学习中用心、专心的重要性 作序原因 赞赏马生：品德美好 （第4段) 为文精熟、态度谦和 现身说法，一劝学之诚 勉励马生 【文章主旨】本文是宋濂写给同乡后学马君则的一篇赠别之序，文章以叙事起笔，主要讲述了作者年轻时艰苦求学 和勤奋学习的经历，又从回忆转到现实，以太学生优越的学习条件与作者求学的种种艰辛形成对比，引出了“劝 学”的主旨，意在勉励马生刻苦学习，望其有所成就 核心命题角度 角度1求学之艰（全国6年18考） 突出作者内心的充实和强大；太学生优越的学习条件与 1.[教材思考探究二题节选]在求学过程中，作者遇到 作者求学的种种艰辛形成对比，突出专心学习的重要 了哪些困难？他是如何克服的？ 性。②正比：作者“嗜学”与马生“用心于学”的对比，抄 困难及克服方法：①求书之难。作者用借书、抄书 书时“手指不可屈伸”与访学归来“足肤皲裂”的对比。 的办法来克服。②求师之难。作者用跑远路、拜名师、 ③好处：造成了同类叠加的效果，使文意前呼后应，相得 虚心求教的办法来克服。③生活之苦。作者历尽苦寒， 益彰。 破衣粗食，但他以内心的充足、精神的强大来克服。 4.文章前两段多处运用环境描写，请找出来并分析其 角度2劝学之诚（全国6年11考） 作用。 ①第1段详细描写“天大寒”，用寒冬天气抄书的情 2.[教材思考探究一题]作者写这篇文章，讲述自己的 景表现学习条件的艰苦，衬托作者学习的刻苦。②第2 求学经历，赠送同乡后学，主要是想表达什么意思？ 段“穷冬烈风”“大雪”从季节、天气等方面描写了恶劣 这是一篇劝学之作。作者以自己的亲身经历，说明 的环境，侧面烘托了作者从师求学的旅途之艰。 了为学之难。意在强调：要想学业有成，必须克服种种 困难，抵制各种享乐和物质诱惑，勤勤恳恳，专心致志。 角度4作者形象（宋濂） 角度3对比手法（全国6年9考）、环境描写 5.[教参问题探究1题节选]从本文看，作者有哪些可贵 3.[教材思考探究三题]课文多处运用对比手法，找出 的精神品质？ 来，谈谈这样写的好处。 勤奋好学，不怕艰苦；虚心求教，学业有成；粗食敝 ①反比：“乡之先达”的倨傲粗暴与作者的谦卑恭 衣，乐在其中；谦虚谨慎，不骄不躁；关心后学，谆谆教 诲：自我反省，坦诚率真。 敬形成对比，突出作者一心向学、不怕羞辱的学习态度； “同舍生”的豪华装束与作者的“缊袍敝衣”形成对比， 92 早早读·广西语文