(2)劝谏劝说-【一战成名新中考】2026广西中考语文·一轮复习·早早读

一战成名新中考 单元三 怡情类(2篇) 篇目 《三峡》P115 《答谢中书书》P117 ①山：连绵不断、高峻挺拔； 景物特征②水：湍急（夏），清澈清幽（春冬）； 奇：山高水净、石壁色彩绚丽、树木奇特秀美 ③秋景：林寒涧肃，猿鸣凄凉 ①正侧面描写相结合：“两岸连山，略无阙处”正面 ①多视角：“高峰人云，清流见底”是仰视和俯察 写山连绵不绝，“自非亭午夜分，不见曦月”侧面写 视角；“两岸石壁…四时俱备”是平视视角； 典型手法山高峻挺拔； ②多感官：“晓雾将歇…沉鳞竞跃”是视觉与听 ②动静结合：“回清倒影”写静态，“飞漱其间”是动 觉多感官结合 态，动静相映成趣 体现了作者沉醉山水的愉悦之情以及与古今知音 作者情感抒发了作者对祖国壮丽河山的热爱之情 共赏美景的闲适自得之感 (二)劝谏劝说(5年1考) 拿阅读要点(1)明确劝谏者、被劝谏者、劝谏目的。(2)找到劝谏的原因、经过、结果（关注文章中提建议、阐明观 点的句子或“当”“宜”后面的内容)。(3)分析劝谏艺术。 单元四治国劝谏(3篇) 篇目 《曹刿论战》P93 《邹忌讽齐王纳谏》P95 《出师表》P100 劝谏人 曹刿（谋士） 邹忌（臣子）】 诸葛亮（臣子） 劝谏对象鲁庄公（君主） 齐威王（君主）》 刘禅（君主）》 劝谏鲁庄公取信于民、把握作战劝谏齐威王不要被身边的劝谏刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远 劝谏目的 时机 人蒙蔽 佞，为出师北伐稳定后方 以小见大（以家比国、以己夹叙夹议，寓情于理；动之以情，晓之 劝谏艺术直言进谏，巧妙分析 比君)，巧譬类比，委婉含蓄以理 典型手法详略得当，语言、动作描写 “三叠式”结构，语言描写 以议论为主，融以记叙和抒情 鲁庄公虚心纳谏。最终“长勺之接受劝谏，革除弊端，战胜 劝谏效果 战”以少胜多，以弱胜强。 于朝廷 曹刿：具有卓越的军事识见和高 诸葛亮：知恩图报，忠君爱国；鞠躬尽 邹忌：具有善于思考、分析 臣子超的作战指挥才能；有以天下为 瘁，死而后已；深谙治国之道，颇具政 的个性和担当、责任意识 己任的献身精神与爱国情怀 治主见 人物一 形象 鲁庄公：资质平庸无奇、政治见识 鄙陋、军事上轻率，但能够礼贤下齐威王：具有广开言路的胸先主刘备：胸怀宽广；求贤若渴，能礼 君主 士、广开言路，知人善用、任人唯襟和果断行事的智慧 贤下士、虚心求教；能做到亲贤远佞 贤，虚怀若谷、谦虚好学 早早读·广西语文 75 单元五劝学篇(3篇) 童阅读要点(1)读懂劝学之意（勉励、劝诚他人学习；表现人物好学、乐学、勤学的形象；教授学习方法、端正学习 态度，等等)。(2)分析劝学之法（现身说法、直接议论说理等）。 篇目 《送东阳马生序》P90 《诫子书》P106 《孙权劝学》P109 劝说人宋濂 诸葛亮（父亲）》 孙权 劝说对象马君则/马生 诸葛瞻（儿子） 日蒙 诸葛亮劝勉儿子勤学立志， 劝说目的勉励马生刻苦学习，有所成就 修身养性要从淡泊宁静中希望日蒙多学习，更好地当权掌事 下功夫，最忌怠惰险躁 劝说艺术现身说法，因势利导：对比 直接议论说理 直接劝说，直中问题要害，现身说法 劝说效果 吕蒙学识长进惊人，让人刮目相看 宋濂：勤奋好学，不怕艰苦；虚心求 诸葛亮：睿智深沉，循循善孙权：善于劝学，关心部下 人物形象教，学业有成：谦虚谨慎，不骄不躁 诱，教子有方 吕蒙：知错能改，有上进心 关心后学，谆谆教诲 (三)论述说理(5年1考) 章阅读要点(1)明确中心论点。(2)分析论证方法和思路。(3)赏析语言特色。 单元六治国理政(3篇) 篇目 《得道多助，失道寡助》P120 《生于忧患，死于安乐》P122 《大道之行也》P136 中心论点天时不如地利，地利不如人和 生于忧患，死于安乐 天下为公（大同社会） ①举例论证：攻城得天时却不胜； 守城得地利却弃城而逃； ①举例论证：列举历史上六位著名人 论证 ②道理论证：从治国方面用三个物的事例； 方法 “不以”强调“人和”的重要性； ②对比论证：个人层面（正）和国家层 ③对比论证：得道者（正）与失道面（反） 者（反） 开篇提出“天时不如地利，地利不首先，通过举例论证，列举六位出身贫 如人和”的中心论点；然后，用战贱，经过艰苦磨炼后成就大业的名人首先，提出“大同”社会的纲 争实例进一步论证“人和”的重要事例；然后，通过道理论证说明人才必领一“天下为公”；然后， 论证 性；接着，从治国方面论证“人和”须在艰苦的环境中造就的道理；接着，阐述“大同”社会的基本特 思路 的重要性；最后，对比得道者与失通过对比论证说明人处困境奋发有征；最后，总结全文，写出对 道者，论证“人和”的先决条件是为，国无忧患易遭灭亡的道理；最后，理想社会的美好期待 “得道” 得出中心论点“生于忧患，死于安乐” ①运用排比和双重否定句式，使 语言 文章气势磅礴； 同样的句式连举多例，形成一种无可多运用对偶句，造成铺排效 特色 ②语句整齐、流畅，表达自由奔辩驳的气势 果，增强了文章的气势 放，一气贯注 76 早早读·广西语文