16.3 电磁铁-【木牍中考·名师教案】2025-2026学年九年级下册物理（沪粤版·新教材）

16.3　电磁铁 · ◇教学目标◇ 1.知道什么是电磁铁，了解电磁铁的特性和工作原理。 2.通过影响电磁铁磁性强弱的因素的探究过程，掌握控制变量的方法。 3.了解电磁铁在生产、生活和自动控制中的应用。 ◇教学重难点◇ 　　1.教学重点：电磁铁的特性、探究电磁铁的磁性强弱。 　　2.教学难点：用控制变量法探索出电磁铁的特点和磁性强弱跟哪些因素有关。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 ［实验］先将小磁针分别放在通电螺线管的两端，通电后，观察通电螺线管对小磁针作用的明显程度；再将铁棒插入通电螺线管，通电后，观察通电螺线管对小磁针作用的明显程度。 二、教学步骤 探究点1　什么是电磁铁 ［阅读课本］P13~14“什么是电磁铁” ［思考］磁浮列车和电磁起重机都是利用什么来工作的？ ［提示］磁浮列车和电磁起重机都是利用电磁铁来工作的。电磁铁在我们生产、生活中有着广泛的应用。 ［阅读课本］P13~14“活动1　认识和制作电磁铁” ［思考］什么是电磁铁呢？它和通电螺线管一样吗？ ［提示］电磁铁是一个带有铁芯的螺线管，它由线圈和铁芯两部分组成。 ［思考］电磁铁的铁芯只用铁棒，而不用其他铜、铝等金属棒，为什么？ ［提示］铁棒是由铁磁性材料制成的，能被磁化；而铜、铝等金属不属于铁磁性材料，不能被磁化。 ［思考］电磁铁的磁性有什么特点？ ［提示］电磁铁通电时有磁性，断电时磁性消失。 ［归纳提升］电磁铁的铁芯是用软铁制成的，而不用硬铁。因为硬铁被磁化后，磁性不易失去。电磁铁的工作原理：电流的磁效应，通电螺线管插入铁芯后磁性大大增强。 ［习题］许多自动控制的电路中都安装有电磁铁。有关电磁铁的说法正确的是 （　　） A.电磁铁的铁芯，可以用铜棒代替 B.电磁铁不论通电与否都有磁性 C.当电磁铁中电流方向改变时，电磁铁就会失去磁性 D.电磁铁是根据电流的磁效应制成的 ［分析］电磁铁的铁芯，不能用铜棒代替，因为铜棒通电后不能被磁化，A项错误；根据电磁铁的特点可知，有电流，有磁性，无电流，无磁性，B项错误；电流方向改变时，只能改变电磁铁的极性，不能让电磁铁的磁性消失，C项错误；电磁铁是根据电流的磁效应制成的，D项正确。 ［答案］D 探究点2　电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关 ［阅读课本］P14~15“电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关” ［思考］通过什么方法知道电磁铁磁性的强弱？ ［提示］通过观察电磁铁吸引大头针数目的多少来判断，采用的是转换法。 ［思考］影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？实验探究中采用什么实验方法？ ［提示］电磁铁磁性的强弱与线圈中电流的大小、线圈的匝数等因素有关。实验中采用的是控制变量法。 ［实验］学生探究完成课本P14~15“活动2”的内容。 ［思考］探究过程中应注意什么？ ［提示］实验过程中应注意：①正确连接电路，必要时可以先复习电路连接的有关知识；②控制变量时，为了使实验效果明显，要使不同物理量的差别大些；③每次实验时，都应将大头针与电磁铁尽可能充分接触。 ［思考］比较甲、乙两图，得出什么结论？ ［提示］比较甲、乙两图可知，在线圈匝数相同时，电路中电流越大，电磁铁的磁性越强。 ［思考］丙图说明什么？ ［提示］通过丙图可知，在电流相同时，电磁铁磁性的强弱还与线圈匝数有关。 ［归纳提升］影响电磁铁磁性强弱的因素：电流大小、线圈匝数、有无铁芯。当电磁铁线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性就越强；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，磁性就越强。 ［思考］电磁铁和普通的磁体相比，它的优点有哪些？ ［归纳提升］电磁铁的优点：①电磁铁的磁性有无可以由电流的通断来控制；②电磁铁的磁性强弱可以通过改变电流的大小和线圈匝数来控制；③电磁铁的磁极由电流方向控制。 探究点3　电磁铁的应用 ［阅读课本］P16“电磁铁的应用” ［思考］举例：电磁铁在生产、生活中的应用。 ［提示］电铃、电话、磁带录音等都应用了电磁铁。 ［阅读课本］P16“STSE” ［思考］计算机磁盘是怎样工作的？ ［提示］计算机磁盘是在盘片上均匀地涂上一层极薄的磁性材料构成的，图像、声音和数字等信息之所以保存在上面，是因为我们把它们转换成磁头电流信号，磁头电流产生的磁场使磁盘上的磁性材料磁化，将信息保存到了计算机的磁盘上。在需要这些信息时，我们又用磁头与这些被磁化的磁性材料相互作用，把信息“读”出来。 三、板书设计 16.3　电磁铁 1.电磁铁 （1）构造 （2）特性 （3）工作原理 2.影响电磁铁磁性强弱的因素 （1）电流大小 （2）线圈匝数 （3）有无铁芯 3.电磁铁的应用 ◇教学反思◇ 　　本节课涉及的实验器材简便、操作简单、效果明显。应多给学生创造动手探究的机会，以激发学生的学习兴趣，增强学习效果。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $