16.1 永磁体的磁场-【木牍中考·名师教案】2025-2026学年九年级下册物理（沪粤版·新教材）

第十六章　磁场　电磁铁 16.1　永磁体的磁场 · ◇教学目标◇ 1.知道一些基本的磁现象，知道“磁化”和“去磁”的简单方法。 2.通过观察实验现象认识磁极，理解磁极间的相互作用规律。 3.通过实验认识磁场。 4.知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线方向是怎样规定的。通过用铁屑显示磁体周围的磁场分布，学习用磁感线表示磁场的方法。 5.知道地球周围存在着磁场。 ◇教学重难点◇ 　　1.教学重点：磁极的指向性、磁极间的相互作用规律。 　　2.教学难点：磁化的现象。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 请大家先听两个故事：①秦始皇统一六国以后，建造了规模宏大的阿房宫。为了防范刺客，聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立即就会被门牢牢地吸住；②在加拿大东海岸，有一个神奇而令人生畏的世百尔岛，来往的船只只要一靠近它，不但指南针失灵，还会被吸向海底，触礁沉没。 听了这两个故事，大家一定很想知道其中的奥秘吧？学习了今天的内容，你就明白这是为什么了。 二、教学步骤 探究点1　磁体 ［阅读课本］P2~3“磁体” ［思考］什么是磁性？ ［提示］磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，这种性质叫做磁性。 ［小结］能够长期保存磁性的磁体叫做永磁体。磁体有天然磁体和人造磁体。 ［习题］奥运会沙滩排球场地用沙都要经过严格地清洗和筛选。“磁选”是对沙子进行处理的工序之一，“磁选”是选走沙子中的 （　　） A.粗的沙子和小石块 　B.铜、铝碎片 C.玻璃和塑料碎片 　D.铁钉、铁片 ［分析］因为磁体具有吸铁性，铁钉、铁片是铁磁性物质，所以“磁选”会选走铁钉、铁片，D项正确。 ［答案］D ［思考］磁体上各处的磁性是否一样呢？ ［探究1］取一个条形磁铁，放在铁屑中，然后取出，观察现象。 ［提示］磁体两端吸引铁屑最多，中间吸引铁屑最少，说明两端的磁性最强，中间的磁性最弱。 ［小结］磁体的两端磁性最强，叫做磁极。每一个磁体都有两个磁极。 ［思考］磁体上两个磁极的指向有何特点呢？ ［探究2］将条形磁铁中间用细绳系住，让它在空中旋转，静止后观察它的指向，重复几次。 ［提示］悬挂的磁体静止后总是指向南北。 ［归纳提升］悬挂着的磁体静止时，指北的一端是磁体的北极，用N表示；指南的一端是磁体的南极，用S表示。如果磁体被分割成两段或几段后，每段磁体上仍然有N极和S极。 ［思考］磁极间的相互作用有什么规律？ ［探究3］学生完成如图所示的探究。 ［提示］N极和S极相互吸引，N极和N极相互排斥。 ［小结］磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 ［归纳提升］磁体的特性：磁体具有吸铁性、指向性，磁极间存在相互作用。 探究点2　磁化和去磁 ［阅读课本］P3~4“活动2” ［思考］磁体吸引大头针时，大头针之间能否互相吸引？ ［提示］磁体吸引大头针时，大头针之间能互相吸引。 ［归纳提升］使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。磁化的方法：通过接触或靠近磁体、用磁体的一极沿同一个方向多次摩擦。 ［思考］能使有磁性的物体失去磁性吗？ ［提示］使原来有磁性的物体失去磁性的过程叫做去磁。去磁的方法：不断敲击或放在火焰上加热。 探究点3　磁场 ［阅读课本］P4~5“磁场” ［思考］为什么磁体间不需要直接接触，就能发生相互作用？ ［提示］磁体周围存在着一种看不见的物质，这种物质叫做磁场。 ［思考］前面所学的磁极间的相互作用规律和磁化是怎样发生的？ ［提示］磁极间的相互作用规律和磁化都是通过磁场发生的。 ［实验］将小磁针放在条形磁铁的周围，观察小磁针静止时的指向情况（如图所示）。 ［思考］不同处的小磁针指向不同，说明了什么？ ［提示］磁场是有方向的，人们把小磁针在磁场中静止时N极所指的方向，规定为这一点的磁场方向。 ［归纳提升］磁体周围存在着磁场。磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生磁力的作用。 ［习题］磁场的基本性质是指 （　　） A.能使放入其中的小磁针发生偏转 B.能够吸引铁、钴、镍等磁性材料 C.方向与小磁针在磁场中静止时N极的指向相反 D.能够对放入其中的磁体产生磁力的作用 ［分析］磁场对放入其中的小磁针有磁力作用，但小磁针不一定偏转，如小磁针放入磁场时北极指向与磁场方向一致时，就不发生偏转，A项错误；能够吸引铁、钴、镍等磁性材料的性质叫磁性，B项错误；规定小磁针在磁场中静止时N极所指的方向为这一点的磁场方向，C项错误；磁场的基本性质是对放入其中的磁体有磁力的作用，D项正确。 ［答案］D 探究点4　磁感线 ［阅读课本］P5“活动3” ［思考］铁屑为什么会形成如课本图16-1-6所示的分布呢？ ［提示］因为铁屑在磁场作用下被磁化成一个个小磁针。根据磁极间的相互作用规律，它们就在磁场中形成了如课本图16-1-6所示的排列。 ［实验］用实物投影展示带有许多“小磁针”的透明塑料板，让学生观察“小磁针”的排列。再把条形磁铁放在塑料板中央，观察现象。 ［思考］发现了什么？为什么会出现这种现象？ ［提示］一开始小磁针排列杂乱无章，放入条形磁铁后，小磁针排列规则，这是磁场作用的结果。 ［阅读课本］P5~6“磁感线” ［思考］我们把小磁针排列的情况用线条画下来。那么，可不可以用像这样的线条来描述磁场的分布情况呢？ ［提示］可以，在物理上把这样的线条叫做磁感线。 ［思考］磁场是有方向的，那么用磁感线来描述磁场时，磁场的方向怎样去体现呢？ ［提示］为了形象地表示磁场，我们仿照铁屑在磁场中的分布图形画出的一系列带有箭头的曲线，就是磁感线。磁感线上任一点的切线方向就是该点的磁场方向，跟该点小磁针静止时N极所指的方向一致。 ［思考］磁感线在描述磁场分布时，有什么规律呢？ ［提示］①在磁体外部，磁感线总是从磁体的N极出来，回到它的S极； ②磁感线分布越密的地方，磁场越强；磁感线分布越疏的地方，磁场越弱。即磁感线的疏密反映磁场的强弱。 ［习题］在物理中，磁感线能形象、直观地描述磁场。 （1）图1为某磁极附近磁感线的方向和分布的示意图，其中a和b处磁场强度分别表示为Ba、Bb，其大小关系是Ba　　　　Bb（选填“大于”“小于”或“等于”）。  （2）若在图1的b处放置一个小磁针，当小磁针静止时，其指向应是图2中的　　　　。  ［分析］题图1中越靠近磁极的位置磁感线越密集、磁场越强，越远离磁极的位置磁感线越稀疏、磁场越弱，因此a和b处磁场强度Ba、Bb的大小关系是Ba小于Bb。（2）题图1中磁感线指向磁极，说明这是S极，若将小磁针放在b处，根据异名磁极相互吸引的规律可知，小磁针的N极应该向右，即题图2中的甲是正确的。 ［答案］（1）小于　（2）甲 ［思考］用磁感线描述磁场的分布，是什么实验方法，实际上有没有磁感线？ ［提示］磁感线用来描述磁场的分布情况是一种理想模型，实际上并不存在。 ［思考］在茫茫的大海上，为什么指南针能帮船员指明方向呢？ ［提示］地球是一个巨大的天然磁体，地球周围的磁场叫做地磁场。地磁场使指南针总是指向南北。 ［思考］地磁场的南、北极和地理的南、北极一致吗？ ［提示］地磁的两极与地理的两极并不完全重合，地磁南极在地理的北极附近，地磁北极在地理的南极附近。 ［思考］地磁场的磁感线分布和哪种磁铁的磁感线分布相似？ ［提示］地磁场的磁感线分布和条形磁铁的磁感线分布相似。 ［阅读课本］P7“信息浏览” ［小结］水平放置的小磁针的指向跟地理子午线之间有一个交角，称之为磁偏角，世界上最早准确记述这一现象的是我国宋代学者沈括。 探究点5　形形色色的磁性材料 ［阅读课本］P7“形形色色的磁性材料” ［思考］什么是软磁材料？什么是硬磁材料？ ［提示］磁性材料按磁化后去磁的难易程度分为软磁材料和硬磁材料。磁化后容易失去磁性的物质叫做软磁材料，不容易失去磁性的物质叫做硬磁材料。 ［思考］软磁材料和硬磁材料各自有什么用途？ ［提示］软磁材料适用于需要反复磁化的场合，例如可以用来制造天线磁棒、磁头，计算机的记忆元器件，以及变压器、交流电机的铁芯等；硬磁材料适合制造永磁体，广泛应用于磁记录，如购物卡、银行卡上的磁条、计算机硬盘内部盘片表面的磁粉等。 ［思考］常见的软磁材料和硬磁材料有哪些？ ［提示］常见的金属软磁材料有软铁、硅钢、镍铁合金等；常见的金属硬磁材料有碳钢、钨钢、铝镍钴合金等。天然磁石也是硬磁材料。 三、板书设计 16.1　永磁体的磁场 1.磁体 （1）磁性 （2）磁极 （3）磁极间的相互作用规律 2.磁化与去磁 3.磁场 （1）定义 （2）方向 4.磁感线 （1）概念 （2）特点 （3）地磁场 5.形形色色的磁性材料 ◇教学反思◇ 　　磁场是一个很抽象的概念。通过“磁场中某一固定点对小磁针的北极（或南极）的作用力有确定的方向，而在磁场的不同点小磁针的北极（或南极）受力方向不同”的事实，认识到磁场是有方向的。本节课从磁场的基本性质入手，引导学生认识、感受磁场，把抽象的问题具体化、形象化，符合初中阶段学生的认知规律。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $