20.1 能 源-【木牍中考·名师教案】2025-2026学年九年级下册物理（沪粤版·新教材）

本初中物理教案聚焦能源分类、利用历程及能源危机，以化石能源可维持年限实例导入，通过“人类能源利用历史分期—可再生与不可再生能源区分—我国能源结构现状”三个探究点，构建从认知到应用的学习支架。 该教案以探究式学习为主线，通过课前资料查阅与课堂“阅读-思考-提示”互动（科学探究），结合能源危机分析培养社会责任（科学态度与责任），助力学生提升自主探究能力与危机意识，为教师提供结构化教学流程，强化知识与现实联系。

第二十章　能源与能量守恒 20.1　能　源 · ◇教学目标◇ 1.了解人类开发和利用能源的历程，知道能源与人类生存和社会发展的关系。 2.能列举出常见的不可再生能源和可再生能源。 3.了解世界能源消耗结构和我国能源消耗结构的不合理状况以及能源储存状况。提升学生对能源的价值认识，使他们产生能源危机意识和开发新能源的愿望，同时感悟“开源节流”的意义。 ◇教学重难点◇ 　　1.教学重点：能源在生活中的作用及存在的能源危机。 　　2.教学难点：区分一次能源和二次能源、可再生能源和不可再生能源。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 同学们，你们听说过能源危机吗？目前所谓的能源危机，主要指的是化石能源危机。化石能源主要是指石油、天然气和煤。地球花了46亿年时间为我们积累的煤、石油和天然气，我们只用了几百年，就差不多开采殆尽。据估计，世界化石能源可维持使用的年数是：石油46年、天然气65年、煤169年。今天我们就来了解一下我国存在的能源危机。 二、教学步骤 探究点1　人类利用能源的历史 ［阅读课本］P74~75“人类利用能源的历史” ［思考］人类生存的命脉和社会发展的动力是什么？ ［提示］人类社会的进步和日益美好的生活是以大量的能源消耗为代价的。 ［思考］日常生活、生产中使用的能源有哪几种？ ［提示］薪柴、煤炭、煤气、天然气、汽油、柴油、酒精、电、石油液化气、太阳能等。 ［思考］人类利用能源的历史分为哪几个时期？ ［提示］薪柴时期；煤炭时代；石油时代；清洁能源的快速发展时期。 探究点2　可再生能源和不可再生能源 ［阅读课本］P76“可再生能源和不可再生能源” ［思考］什么是不可再生能源？什么是可再生能源？举例说明。 ［提示］根据是否可再生可将能源分为可再生能源和不可再生能源。 可再生能源：不会随开发利用而日益减少，可以在自然界里源源不断地得到的能源。如太阳能、水能、风能…… 不可再生能源：随开发利用而日益减少，不能再生的能源。如煤、石油、天然气…… 探究点3　能源危机和我国的能源革命 ［阅读课本］P76~77“能源危机和我国的能源革命” ［思考］我国的能源利用现状是怎样的？ ［提示］目前，我国的能源消耗结构中，各种能源的比重大约为煤56.0%、石油18.5%、天然气8.9%、其他（水电、核电、风电等）16.6%。 ［阅读课本］P77~78“信息浏览” ［思考］谈谈自己对能源危机的认识。 ［提示］尽管我国的煤炭等能源的储量丰富，但毕竟数量有限，长期大规模开采，终有枯竭之日。我国是人口大国，每人平均拥有能源的数量还是很少的。 ［思考］面对能源危机，我们中学生可以做点什么？ ［提示］可以从节约能源做起。人们可以寻找新的能源，但必须提高科学技术水平，因此我们中学生现在必须努力学习，将来才能更好地解决能源危机问题。 三、板书设计 20.1　能　源 1.人类利用能源的历史 2.可再生能源和不可再生能源 3.能源危机和我国的能源革命 （1）能源危机的存在 （2）如何应对能源危机 ◇教学反思◇ 　　课前布置学生通过阅览室、互联网查阅一些有关能源和能源危机方面的资料，对这些内容有初步的认识和了解，同时也锻炼了学生的自学和探究能力。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $