6.6综合实践活动-间隔排列（课件）-2025-2026学年三年级上册数学苏教版

该小学数学课件围绕“间隔排列”规律展开，通过无规律与间隔排列的数字对比导入，引导学生观察小兔与蘑菇等实例，借助画图操作探索两种物体数量关系，构建从具体到抽象的认知支架。 其亮点在于以认知冲突激发数学眼光，通过实例分析与动手操作发展推理意识，结合生活现象培养模型意识。采用情境导入、合作探究等方法，帮助学生掌握规律，提升观察推理能力，也为教师提供结构化教学方案。

综合实践:间隔排列 嵩县大章镇中心小学 李丹 苏教版义务教育教科书 数学 三年级上册 探索规律 3 1 4 1 5 9 1 3 1 3 1 3 2 6 5 3 1 3 1 3 1 5 课堂导入 比一比,看你能先记住哪一组! 我先记住了第二组。 3 1 4 1 5 9 1 3 1 3 1 3 2 6 5 3 1 3 1 3 1 5 课堂导入 比一比,看你能先记住哪一组! 我先记住了第二组。 教学目标: 1.结合具体情境,发现并理解一一间隔排列的两种物体个数之间的关系和规律,并能根据间隔排列的特点,由一种物体的个数知道另一种物体的个数。 2.利用一一间隔排列物体个数的规律,解释生活中的现象,解决生活中的问题。 3.学生经历探索规律的过程,在动手操作、自主探索与交流合作中掌握观察、分析、比较的方法,发展学生初步的推理能力。 小兔与蘑菇的排列有什么特点? 呢? 木桩与篱笆、夹子与手帕 你能表示出图中物体排列的共同特点吗? A B A A A A A A A B B B B B B 比较每排两种物体的数量,和同学交流你的发现。 8 12 9 10 13 7 8 7 13 12 10 9 比较每排两种物体的数量,和同学交流你的发现。 把一只小兔和一个蘑菇看成一组,依次圈一圈,最后余下的是什么? 把一根木桩和一块篱笆、一个夹子和一块手帕也分别看成一组呢? 你有什么发现? 两种不同的物体一个隔一个排列,如果排在两端的物体相同,那么两端物体比中间物体的数量多1,中间物体比两端物体的数量少1。 10 少个? 一个隔一个画 和 , 有 20 个。要使两端都是 , 要画多 要使两端都是 , 要画多少个? 呢? 如果一端是 ,另一端是 答: 要画( )个。 答: 要画( )个。 答: 要画( )个。 你能举例说说生活中像这样间隔排列的现象吗? 19 21 20 20 1 19 (个) = 20 1 21 (个) = 20 个 你能举例说说生活中像这样间隔排列的现象吗? 教室的课桌和椅子是间隔排列。 男生和女生一个隔一个手拉手围成一圈做游戏。你知道男生和女生的人数有什么关系吗? 男生和女生一个隔一个手拉手围成一圈做游戏。你知道男生和女生的人数有什么关系吗? 回顾反思 课堂小结 通过上面的活动,你发现了什么规律?是怎样发现的? 围成一圈时,间隔排列的两种物体数量也相等。 一组一组地圈一圈,就能发现数量之间的关系。 15 回顾反思 课堂小结 通过上面的活动,你发现了什么规律?是怎样发现的? 间隔排列的两种物体,它们的数量可能相等,也可能不相等。 两端物体不同时,间隔排列的两种物体数量相等;两端物体相同时,间隔排列的两种物体数量相差1。 16 $