反思单元：不一样的星星（分层作业）科学大象版三年级上册（新教材）

《反思单元：不一样的星星》习题（含答案）　 【基础作业】 一、选择题 1.下列关于《甘石星经》的说法，正确的是（ ） A. 仅包含甘德的著作 B. 是世界上最早的星表 C. 汇总了甘德和石申的天文学专著 D. 只记录了行星的位置 2.下列事物分类中，依据与 “恒星和行星分类” 一致的是（ ） A. 按颜色给文具分类 B. 按是否会飞给动物分类 C. 按大小给树叶分类 D. 按用途给书籍分类 3.恒星和行星的共同特征是（ ） A. 都是天体 B. 位置都固定 C. 都围绕地球运动 D. 肉眼可见数量相同 4.甘德发现的 “木星侧小赤星”，现代天文学认为是（ ） A. 恒星 B. 行星 C. 木星的卫星 D. 彗星 5.下列关于分类的说法，错误的是（ ） A. 分类需找事物的共同特征 B. 分类能让研究更高效 C. 分类标准只能有一个 D. 分类在生活中应用广泛 二、填空题 6.恒星的 “恒” 表示（ ），指恒星彼此间的远近和方位保持不变。 7.古人用肉眼共发现了（ ）颗行星，它们的共同特征是能相对恒星运动。 8.石申标注了 120 颗恒星位置的《石氏星表》，是世界上第（ ）早的星表。 9.本学期研究昆虫类时，我们根据 “身体分三部分、有三对足” 的（ ）进行分类。 10.分类的应用场景广泛，如垃圾分类能减少污染、（ ）资源。 三、判断题 11.行星在天空中运动方向固定，不会改变。（ ） 12.分类思维不仅用于科学研究，还能帮助我们整理生活中的物品。（ ） 13.甘德和石申通过短期观测就发现了行星运行规律。（ ） 14.恒星和行星都是宇宙中的天体，只是运动特征不同。（ ） 16.按不同标准给同一类事物分类，结果一定相同。（ ） 【能力提升】 四、简答题 16.请简要说明古人划分恒星和行星的依据，以及分类在科学学习和生活中的两个重要意义。 五、综合题 17.请选择下列事物（苹果、小麦、猫、狗、鸡、玉米），设计两种不同的分类方案，要求：（1）每种方案明确分类标准（找共同特征）； （2）写出每类包含的事物； （3）说明每种分类方案的合理性。 参考答案： （一）选择题 1.B 2. C 3. D 4. C 5. C （二）填空题 6.固定不变 7. 5 8. 二 9. 共同特征 10. 回收利用 （三）判断题 11.× 12. √ 13. × 14. √ 15. × （四）简答题 16.分类依据：古人根据 “是否相对其他星星运动” 的特征，将星星分为恒星（位置相对不变）和行星（可相对运动）两类。 重要意义：① 科学学习中，分类能让事物更清晰，便于研究和梳理知识（如动物分类、物质三态分类）；② 生活中，分类能提高效率、节约资源（如垃圾分类、文具分类）。 （五）综合题 17.方案一： 分类标准：按 “是否为动物”（共同特征：是否能自主运动、异养）； 分类结果：动物类（猫、狗、鸡），植物类（苹果、小麦、玉米）； 合理性：依据生物的核心特征划分，能清晰区分动物和植物两类生物，符合常见分类逻辑。 方案二： 分类标准：按 “是否为人类常见食物来源”（共同特征：是否常被人类食用）； 分类结果：食物类（苹果、小麦、鸡、玉米），非食物类（猫、狗）； 合理性：依据与人类生活的关联划分，贴合生活实际，便于区分事物的用途。 学科网（北京）股份有限公司 $