Unit4 developing ideas -listening and speaking 教学设计2025-2026学年外研版英语七年级上册

该初中英语教学设计聚焦“节日庆祝与绿色环保”主题，以圣诞视频激活已知，通过电话对话听力衔接传统庆祝方式，再过渡到新闻听力分析节日浪费问题，最后用3R原则支架引导绿色节日方案讨论，构建“传统-问题-环保”的知识脉络。 亮点在于分层听力策略训练与跨文化融合，听前预测词性、听中抓数字/名词等关键信息（如365,000公里礼品纸长度）、听后核对，提升学习能力；通过区分Mark建议用旧盒子做圣诞树（观点）与减少木材浪费（理由），培养思维品质；渗透“环保无国界”文化意识，对比中西节日环保做法。助力学生提升听力与表达能力，为教师提供情境化、可操作的听说教学方案。

英语(学科) 教 案 NO： 课 题 Unit4 Time to celebrate Listening and speaking 授课 时间 授课班级 7.2 主备 教师 课型 听说课 课时 1 授课 教师 单元 教学 目标 通过本单元的学习，学生能够： 1.运用本单元的的词汇和短语谈论节日和假期 2.用频率副词谈论庆祝节日和假期的方式 介绍不同的节日和假期及其文化 课时 教学 目标 通过本课时学习，学生能够： 1.能听懂关于圣诞节传统，节日浪费问题，绿色节日计划的对话与语篇，完成两项核心任务： 抓取具体信息：如填写英国圣诞礼品用纸长度（365,000 kilometres）、全球丢弃火鸡数量（millions）等数字与细节；理解逻辑关系：能辨别对话中人物的观点（如 Mark 建议用旧盒子做圣诞树）与理由（减少木材浪费），理清 “问题 - 建议” 的逻辑链。 2. 能区分事实（fact）与 观点（opinion） 3. 认识到 “绿色节日” 是全球共同倡导的文化理念，理解不同国家应对节日浪费的做法（如英国关注礼品纸浪费、全球关注圣诞树砍伐问题），体会 “环保无国界” 的文化共识。 4. 掌握听前预测 - 听中抓取 - 听后核对的听力学习策略，例如： 听前：根据题目空格的词性（如 adj./n./v.）预测可能填的词汇类型；听中：重点关注数字、名词（如 kilometres, turkeys）等关键信息；听后：结合上下文核对答案，如通过 “but they can cause pollution too” 确认 “Some families are buying plastic trees” 中 “buying” 的正确性。 教学 重点 难点 及突破方法 重点：掌握节日庆祝和环保相关的词汇、句型；听懂并提取对话中的关键信息，能用英语讨论绿色节日庆祝方式。 难点：区分 fact 和 opinion，并能用事实支撑观点；灵活运用同意 / 不同意的表达，流畅讨论环保的节日庆祝方案。 突破方法:借助图片、音频、情境对话等直观手段，强化词汇和句型记忆；通过听前预测 - 听中抓取 - 听后复述三步法，提升听力理解能力； 教学 模式 EPU 教学 内容 分析 本课时围绕圣诞节庆祝展开，先介绍西方传统圣诞节的庆祝方式，再通过新闻素材引出圣诞节带来的浪费和污染问题，进而引导学生探讨绿色圣诞节的庆祝方式，最后迁移到中国春节的环保庆祝，实现中西方文化对比和环保理念的渗透。内容兼具语言学习和价值观引导，符合七年级学生的认知水平和语言发展需求。 学情 分析 七年级学生已掌握基础的日常交际用语，对西方节日（如圣诞节）有一定的认知，但缺乏环保视角下的节日庆祝表达，且在区分事实和观点、流畅表达同意 / 不同意观点方面存在不足。学生乐于参与互动和小组活动，适合通过情境化、游戏化的方式开展听说教学。 教学准备 课程资源 制作内容丰富的 PPT,相关图片和相关的音频材料 教学环节 时间分配 教 与 学 过 程 设计意图 动态调整 学习评价 Engage Practice Use 1. Engage a video about Christmas. 2. Mark is talking with Lihua on the phone, let us listen what they are talking about. 3. Then look at the pictures and fill in the blanks to see how Mark and his families celebrate Christmas. 4. What do you think of these ways to celebrate Christmas Day? Is it good oor bad? Step one: 1. Here is a piece of news about this festival.let’s listen and answer the questions. Listen for the first time: Answer the question： what does Christmas bring. Then listen to the waste part to find the different kinds of waste and fill in the blanks to get the knowledge. Next part: listen to the pollution part and fill in the blanks. At last, listen to the advice to get the main idea of the poster. 2. ask them to look at the picture and find the type of it.---poster 3. And then answer the two questions: (1) What is the poster about? (2) What is the purpose of this poster. To ask them to pay attention to the key words in the poster. Step two: 1.Christmas brings joy, but also waste and pollution. Experts are asking people to have a green Christmas.Well, when we talk about "green" (环保的), there’s a super useful rule we can follow—it’s the 3R principle! Do you remember what 3R stands for? Yes! They are Reduce, Reuse, and Recycle (边说边板书/展示艺术字-扩展内容). Let’s use these three words to think of our green Christmas ideas, okay? 2.Now, Mark and his parents are talking about better ways to celebrate Christmas. Let's listen to their ideas! 4. listen again and match the sentences to learn how to express agreeing and disagreeing. Retell: 1.Then answer the question: What do you think of their ways to celebrate Christmas this year? 2.Work in pairs. Talk about different ways to celebrate a festival or holiday 通过观看视频激发学生学习兴趣，点出本课主题，激活已知，为后面的学习做好铺垫。 遵循 “听前预测 - 听中抓取 - 听后核对” 的听力策略，分层次听力任务符合由浅入深的认知规律；聚焦数字、名词等关键信息，针对性突破 “抓取具体信息” 的课时目标；通过海报分析，引导学生关注文本关键信息，培养语篇解读能力。 补充 3R 环保原则，为学生探讨绿色节日提供语言和理念支撑；通过句子匹配活动，让学生在语境中掌握同意 / 不同意的核心表达，突破 “灵活运用相关表达讨论环保方案” 的难点。 通过复述巩固听力获取的事实信息，强化 “区分事实与观点” 的目标；开放性问题引导学生结合环保理念表达个人看法，锻炼逻辑思维与口头表达能力。 通过课堂填空、问题回答的正确率，评价学生抓取关键信息（数字、细节）、理解逻辑关系的能力；观察学生听前预测、听中记录、听后核对的行为，评价听力策略的掌握情况。 从词汇运用（节日、环保相关词汇）、句型准确性（频率副词、同意 / 不同意表达）、逻辑清晰度（用事实支撑观点）三个维度，评价学生复述、结对讨论时的口头表达能力；记录学生参与课堂互动、小组讨论的积极性。 作业设计 Must do: 用 3 句话复述新闻中提到的圣诞节浪费问题（分别描述纸张、食物、木材浪费），标注其中的事实句。 Choose to do: 结合 3R 原则，设计一份 “绿色春节” 庆祝方案，用英语写出 3 条具体建议，并说明理由（每条理由不少于 1 句话）。 板书设计 Unit4 Time to celebrate - Listening and speaking 教学反思与改进 学科网（北京）股份有限公司 $