6.2.2 基因在亲子代间的传递 第2课时（精美课件）

该初中生物学课件聚焦基因在亲子代间的传递，核心涵盖染色体、DNA与基因的关系，体细胞与生殖细胞染色体数目差异及生殖过程中染色体“2N→N→2N”的变化规律。课堂以“人体发育起点是什么？”设问导入，通过生殖细胞作为“桥梁”衔接亲代与子代，构建前后知识脉络的学习支架。 其亮点在于融合生命观念、科学思维与探究实践核心素养，如用21三体综合症案例结合马蛔虫研究，引导学生基于证据推理染色体数目恒定的重要性，体现结构与功能观；设计“模拟有性生殖中染色体传递”实验，学生动手制作染色体模型模拟遗传过程，培养探究能力。这既助学生理解遗传稳定性本质，又为教师提供直观教学工具，提升教学效率。

人教版·八年级下 第二章 生物的生殖和发育 第2节 基因在亲子代间的传递 1、描述染色体的结构和组成、DNA的形态特点及基因的概念，说出基因、DNA和染色体之间的关系。 2、说出生物体细胞和生殖细胞染色体和基因数目的区别，描述生殖过程中染色体数量的变化。 3、概述基因在亲子代之间传递的过程。 4、解释生殖过程中染色体的变化。 学习目标 人体 受精卵 亲代 子代 亲代通过 把基因传递给子代。 在有性生殖过程中， 就是基因在亲子间传递的“桥梁”。 生殖过程 精子和卵细胞 精子 卵细胞 人体发育的起点是什么？ 植物细胞的分裂过程 动物细胞的分裂过程 细胞分裂 细胞分裂：染色体形态和数目完全相同 父方 × 母方 23对染色体 23对染色体 生殖细胞： ？ 亲代： 子代： ？ ？ 基因经精子或卵细胞的传递 32对 12对 4对 10对 23对 不同种生物的染色体数目 ,体细胞中的染色体都是 存在的。 每种生物的体细胞中,染色体的 和 都是一定的。 不同 数目 成对 形态 染色体的存在形式 又称先天性愚型，唐氏综合征，是人类最常见的染色体数目异常所导致的疾病。患者常表现为智力低下、身体发育缓慢，常表现出特殊面容。对患者进行染色体检查，发现患者比正常人多了一条21号染色体。 正常的染色体 不正常的染色体 患者比正常人多了一条21号染色体。 21 三体综合症 在有性生殖的过程中，染色体如何分配才能保持数目的恒定呢？ 雄性体细胞 雌性体细胞 精子 受精卵 卵细胞 1883年，科学家对体细胞只有 染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有 染色体（由每一对里的 组成），而受精卵则又恢复到 染色体。 2对 2条 1条 2对 马蛔虫在生殖过程中染色体数目的变化 2对染色体 2条染色体 2对染色体 2条染色体 染色体从亲代的体细胞到生殖细胞再到发育成子代受精卵的数量变化规律：______________(N代表生殖细胞中染色体数)。 2N→N→2N 雄性体细胞 雌性体细胞 精子 受精卵 卵细胞 马蛔虫的精子或卵细胞中的染色体数目与其体细胞中的染色体数目有何数量关系？ 不是任意减少一半，是每一对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。 来自父方 来自母方 在形成生殖细胞的过程中，染色体的数目都会减少一半。 马蛔虫在生殖过程中染色体数目的变化 生殖细胞中染色体数目减半是任意减半吗？ 当精子和卵细胞结合在一起时，受精卵又恢复到原来体细胞中染色体的数目。保证了亲子代间遗传物质的稳定性。 人的生殖过程中染色体数目的变化 亲代 生殖细胞 子代 父亲 母亲 精子 卵细胞 受精卵 子女 （ 染色体 （ 染色体 染色体 （ 染色体 染色体 染色体 23对 23对 23条 23条 23对 23对 形成生殖细胞过程中染色体数目减少 ，但不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。当精子和卵细胞结合在一起时，受精卵又恢复到原来体细胞中染色体的数目。 生殖细胞中的染色体是 存在的,生物体细胞中的染色体是 存在的,其中一半来自 方，另一半来自 方。因此后代具有______的遗传特性。 成单 成对 父 母 一半 双亲 模拟有性生殖中染色体和基因的传递 实验·探究 实验目的 通过模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递，理解基因是随染色体由亲代传给子代的，并从基因的角度解释同一双亲生出的后代会有不同。 材料用具 纸、剪刀、彩笔。 方法步骤 ①2～4人一组，合作探究。 ②每组用纸和剪刀制作3个大圆盘（模拟双亲的体细胞和受精卵）以及2个小圆盘（模拟精子和卵细胞），再准备两对纸条并用彩笔涂上两种颜色（模拟双亲体细胞中的染色体）。 ③在每个纸条（染色体）上标注3个基因，如abd或Abd等。 ④每次随机从父方、母方的“染色体”中各拿出1条，模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递，记录结果后放回原处。每组共做4次。 模拟有性生殖中染色体和基因的传递 实验·探究 精子 卵细胞 假如父方和母方的体细胞中都只有一对染色体，在每对染色体上有3对基因，请完成下图 。 受精卵的基因组成 ①根据模拟结果，你们小组发现了什么？ ②各小组进行交流，大家的发现一致吗？ ③为什么同一双亲生出的后代会有不同？ 精子和卵细胞的形成和受精过程的随机性导致了后代基因组合的多样性。 父母体细胞基因型直接影响子代受精卵的基因组合。生殖细胞（精子/卵细胞）作为基因传递的桥梁，其染色体数目始终为体细胞的一半。 卵细胞与精子结合时，基因传递的随机性扩大了后代遗传特征的差异范围。同一双亲生出的后代会有不同的根本原因。 模拟有性生殖中染色体和基因的传递 实验·探究 讨论 受精卵的基因组成 刚刚的模拟活动，我们只列举了3对基因，而人的体细胞中有23对染色体，其上有数万对的基因，一对夫妻每次形成的精子或卵细胞的基因组成都不会完全相同，因此同一双亲生出的后代也是不同的。 形成受精卵的过程中会发生基因重组，因此后代具有更丰富的多样性。丰富的多样性使生物更容易适应复杂多变的环境，有利于物种的生存和进化。 基因的传递 6. 某细胞中有两对基因，分别位于两对染色体上，下列图解正确的是（　　） A． B． C． D． A 练习 $